小班語言教案小手900字系列。

俗話說，春蠶吐絲情不盡，蠟燭成灰淚始干。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課。教案可以作為老師最重要的教學(xué)工具進(jìn)行使用，您是否需要整理好的教案范文呢？有請駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦小班語言教案小手，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班語言教案小手(篇1)

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識手的各部分，為自己有一雙手感到驕傲與自豪。

2.在實際操作中體驗大拇指的作用，知道動物與人類的區(qū)別。

活動過程

1.認(rèn)識小手：小手真神奇

（1）這是什么？（手）動一動我們的小手（和教師做一些手指動作），我們的小手能干什么呢？

（2）我們的手心和手背一樣嗎？手心是怎么樣的？那你們知道手心里的一條條紋路叫什么嗎？手背呢？

（3）每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，看看兩只手的掌紋是否一樣。再來和旁邊小朋友的比一比，看看一樣嗎？

（4）誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

2.大拇指的重要性

（1）現(xiàn)在我請小朋友和我一起做一個小實驗，請你們把大拇指藏起來，然后我請你們到自己的位置上試一試，把筐子里的東西拿起來。

（2）幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如“撿黃豆，撿小紙片，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。

（3）幼兒交流：動物的“手”和我們的有什么不一樣？（出示一些動物的手的圖片）那動物們拿東西方便嗎？師小結(jié)。

活動反思

《小手的秘密》活動貼近孩子們的生活，也讓孩子最貼近的自身開始探索，來感知手指的靈活性、體驗大拇指的重要性。

本次活動的第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識小手——感知小手的神奇。從動動小手做手指動作再來認(rèn)識手心、手背、手掌紋，通過觀察自己與同伴來知道手掌紋很有趣且每人的掌紋都是不一樣的。第二環(huán)節(jié)，做實驗——大拇指的重要性。引導(dǎo)幼兒把大拇指藏起來來做實驗。如，撿豆子、扣紐扣、撿小紙片、折疊手帕等，實驗中，孩子們興致很高，在熱烈地氛圍中深深地體會到大拇指的重要性，做事情的靈活與方便。最后環(huán)節(jié)，觀察《動物的手》圖片來討論：動物的手與我們的手有什么不一樣？談?wù)撝?，曦曦、琦琦、軒軒、綾綾、妍妍等大膽說了自己的見解，午間活動時機(jī)組織幼兒觀察“動物的手”VCD，再次感知動物的手不能拿細(xì)小的東西而我們卻能很方便、靈活地拿細(xì)小的東西。

在科學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對小手更增添了一份探索的熱情與興趣，也使活動真正融入到了孩子們的生活之中。

小班語言教案小手(篇2)

活動目標(biāo)：

1.通過傾聽故事觀察圖片理解故事內(nèi)容并知道水果的顏色。

2.知道毛毛蟲會變?yōu)楹?，并學(xué)會說:XX的XX我愛吃。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）

活動過程：

一、課前活動。

唱學(xué)過的兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意，回到課堂。

二、圖片導(dǎo)入。

這些天一直下雨，有一位小動物好幾天都沒吃東西了，它餓極了。你們看它是誰？毛毛蟲今天找到了許多好吃的，你們猜它都找到了什么？王老師這里有個故事，聽完故事呀，你就知道！

三、教師利用教學(xué)圖片講故事。

第一遍完整講述故事，提問：毛毛蟲愛吃什么？最后毛毛蟲變成了什么？

第二遍講至“嗯，紫色的蘋果我愛吃”，提問：誰來說一說毛毛蟲吃的第一個水果是什么？蘋果是什么顏色的？毛毛蟲說了一句什么話？我們小朋友都變成毛毛蟲學(xué)一學(xué)。（同上）。

講述故事結(jié)尾：（嗯，毛毛蟲吃了這么多水果呀，好香好甜呀）講述故事結(jié)尾后提問：毛毛蟲睡醒以后變成了什么？

四、認(rèn)識顏色，會說“*色的**，我愛吃”。

1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色：什么水果是紅色的等。

2、練習(xí)“*色的**，我愛吃”

出示不同的水果圖片，提問個別幼兒：這是什么水果？它是什么顏色？指一指它和哪個卡片顏色一樣。如果你是毛毛蟲你會怎么說？我們一起說一說。

4、結(jié)束

剛才呀毛毛蟲吃了這么多水果呀，可愛的毛毛蟲們，你們吃飽了嗎？讓我們睡一會兒吧?。ㄉ鞈醒┟x睡醒啦變成漂亮的花蝴蝶！毛小蝴蝶們，我們飛出去玩一會兒吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒飛出教室）

小班語言教案小手(篇3)

活動目標(biāo)：

1．感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。

2．通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

3．萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。

小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

活動過程：

（一）教師手指游戲?qū)耄瑢W(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。

1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

教師：這是什么？

幼兒：兩只手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：什么樣的手？

幼兒：小小的。

教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個手指頭”。

教師：我有幾個手指頭？一起來數(shù)數(shù)。

幼兒：十個手指頭。

教師：我有十個手指頭。一起學(xué)學(xué)。

3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。

（二）啟發(fā)幼兒通過做動作來學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2．個別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

教師：我的小手不得了，會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？

幼兒：變成星星。

教師：變成星星怎么樣？

幼兒：閃呀閃。

教師：你能把這一句話說完整嗎？

幼兒：變成星星閃呀閃。

教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

教師：兒歌里的小手還變成了什么？

幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。

教師：還變成什么了？

幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

出示小花圖片。

教師：有沒有全說出來？

幼兒：還差一句。

教師；誰能記起這句話？教師動作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

教師：我們這么厲害啊，全說出來了。

教師：兒歌全說出來了，題目有沒有??？

幼兒：沒有。

教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：小手。

幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。

幼兒：會變的小手。

教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。

3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。

（三）教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。

教師：你的小手還能變成什么？

幼兒：小兔。

教師：它在做什么??？

幼兒：跳呀跳。

教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？

幼兒：變成小兔跳啊跳。

教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

附：兒歌：會變的小手

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

小班語言教案小手(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識自己的小手，初步了解小手的用途。

2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識自己身邊的朋友。

(材料準(zhǔn)備)ppT

重點與難點：根據(jù)兒歌做相應(yīng)的動作。

教學(xué)過程：

一、有用的小手

1、你的小手在哪里？

2、小手可以干什么？

二、小手會說話

1、你用什么說話？

2、你用什么和別人打招呼？怎么說的呢？

3、和身邊的朋友打打招呼。

三、我的小小手

1、欣賞兒歌

2、觀看ppT并回答提問：

·你聽到兒歌里的小朋友用什么來打招呼？

·她們是怎么打招呼的？

1、動作與兒歌內(nèi)容匹配

·拍拍手、招招手、握握手、擺擺手

2、學(xué)念兒歌

四、表演兒歌

1、喜歡念的和老師一起念

2、和身邊的朋友一邊做動作一邊念。

小班語言教案小手(篇5)

活動領(lǐng)域：語言活動內(nèi)容：我有一雙小小手

活動目標(biāo)：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

活動重點：了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活動難點：增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預(yù)備在電視屏幕上播放。

2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。

3、小手掌加工成的各種圖片。

活動過程：

(一)謎語導(dǎo)入

1、謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。(小手，同時出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

(二)學(xué)習(xí)兒歌

1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢!想不想聽?(想)請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認(rèn)真聽一聽，想一想：你有那兩只小手?(教案出自：教案網(wǎng))會干什么?師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。

2、逐句學(xué)習(xí)兒歌，教幼兒念兒歌。

3、聽錄音機(jī)里念兒歌。聽完指名學(xué)一學(xué)。

(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌：(小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢!請看屏幕)播放影像請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說：我的小手會

孩子的話：我的小手會跳舞我的小手會畫畫我的小手會折衣服我的小手會看書我的小手會吃飯我的小手會拿報紙

(四)小結(jié)：噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)

(五)哇!我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱?(想)聽錄音演唱小手歌

(六)結(jié)束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。(教案出自：教案網(wǎng))在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當(dāng)然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。

小班語言教案小手(篇6)

語言活動《小手和小腳》

活動目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

教學(xué)重點、難點

重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌，邊念邊做動作。 ――“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

小班語言教案小手(篇7)

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏。

3.感受拍手游戲的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖、音樂光碟

2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手游戲。

活動過程：

1.音樂游戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.完整地欣賞兒歌。

導(dǎo)語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

教師邊朗讀邊做動作，完整地朗讀兒歌。

提問：小手會做什么？

3.分段學(xué)習(xí)兒歌。

老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

（1）用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

（2）進(jìn)行個別朗讀和集體朗讀。

（3）兒歌表演。

提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作。

活動反思：

小班孩子年齡小，還處在口語發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導(dǎo)入部分，我是以音樂游戲小手在哪里導(dǎo)入，加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，掌握詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏等。

小班語言教案小手(篇8)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種手機(jī)，了解手機(jī)的變化史。

2、探索手機(jī)的秘密，知道手機(jī)的使用方法。

活動準(zhǔn)備：各類手機(jī)

活動過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？

二、教師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能

1、你見過手機(jī)嗎？你看見過的手機(jī)是什么樣的？

2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)？

3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號碼嗎？我們來玩一個打電話的游戲？

小結(jié)：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、討論

手機(jī)除了可以打電話，還有什么本領(lǐng)？

如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘

四、教師小結(jié)

今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，下面我們也來嘗試做個手機(jī)，好嗎？

小班語言教案小手(篇9)

活動目標(biāo)

1、體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌的童趣。

3、豐富動詞，理解握勾的動作含義。

活動準(zhǔn)備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

活動過程

一、 經(jīng)驗回憶。

師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎么做？

教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、 欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

1、感知大象。

師：這是什么動物？(大象)大象的樣子有什么特別的地方？

教師引導(dǎo)幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。

教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾只小象？

師：猜猜它們在干什么？

教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。

師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）

教師朗誦兒歌。

請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、 啟發(fā)幼兒理解握鉤的動作含義。

師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么？（鼻子鉤一鉤）

師：兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么？（互相握握手）

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開心游戲。

教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。

幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

活動應(yīng)變

也可以提供大象活動的相關(guān)視頻，進(jìn)一步直觀感受大象的形象。

活動延伸

開展豐富幼兒動詞的游戲：教師請幼兒兩人一組并排站好，聽教師口令做相應(yīng)的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。

家園同步

請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

隨機(jī)教育

教師在日?；顒又胁粩嘭S富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。

小班語言教案小手(篇10)

設(shè)計意圖：

《小小手》是一首結(jié)合動作一起念的兒歌，鍛煉小朋友語言能力的同時，又能活動雙手。結(jié)合動作不僅能讓小班幼兒回憶起自己用小手做過的事，又能知道小手很能干。兒歌非常適合小班幼兒的年齡特點，小朋友們?nèi)菀渍莆?，對兒歌中的?nèi)容也很感興趣。

活動目標(biāo)

1.學(xué)念兒歌，進(jìn)一步體驗小手的作用。

2.能運用已有經(jīng)驗，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動準(zhǔn)備

手套做的娃娃一個，兒歌內(nèi)容貼圖，獎品“小小手”。

活動過程

（一）小手本領(lǐng)大

1.出示小手寶寶

師：今天我給你們請來了一位客人，歡迎他來我們班嗎？請出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶.(你好！小手寶寶)

2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結(jié):拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.

3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉?biāo)⒀篮褪犷^)

4.作游戲的時候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫畫也要用雙手）

5.我們的小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友.

（二）小手來表演

1.貼圖練習(xí)兒歌，加深記憶。

一一貼上圖片，學(xué)念兒歌內(nèi)容。

2.穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多??！我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干，我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。

3．配上動作一起念兒歌。

4.結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。

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小手爬小班教案反思1000字系列10篇

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。在上課之前把教案準(zhǔn)備好是每個老師必須做的。教案可以有效的規(guī)避教學(xué)過程中出現(xiàn)的重大問題。優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？有請駐留一會，閱讀我們?yōu)槟阏淼男∈峙佬“嘟贪阜此?，可能你會喜歡，歡迎分享。

小手爬小班教案反思(篇1)

教學(xué)目的：

1、了解手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。

2、知道保護(hù)手的一些方法。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒用書教學(xué)過程：

1、通過做手指操，引出活動主題。

教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了;小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。

(1)教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢?

(2)幼兒回答。教師小結(jié):我們的 手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。

3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

(1)教師：我們的小手可以用來做什么呢?

(2)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。

(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

(2)幼兒思考后回答。 ，(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。

(4)教師：剛才我們在書上看到了保護(hù)小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什么呢?

(5)教師在幼兒回答時用： "……會讓手……，應(yīng)該……保護(hù)小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應(yīng)該等它冷一點兒再端碗;寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂，我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。 '

5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動 的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。

教學(xué)評價：

1.知道3～4種手的作用。

2.知道2～3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時洗手、不用手碰插座、不咬手等)。

活動反思：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識已經(jīng)初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動，使幼兒通過活動來認(rèn)識小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識。

小手爬小班教案反思(篇2)

設(shè)計意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點。所以，設(shè)計了這次活動《認(rèn)識小手》，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重。

活動目標(biāo)：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動手的興趣及能力。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、初步了解健康的小常識。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動過程：

一、開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。

游戲：

聽我說，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手放下來。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說話呢，讓老師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子最高就叫他中指吧(學(xué)說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

3、游戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如它是媽媽叫食指它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個手指彎下去或站起來練習(xí)手指的靈活性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

(2)邊唱邊示范動作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

活動延伸：

1、在一日活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

2、開展我的小手真能干的活動鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

活動反思

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。文章.出自.這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

活動結(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動中的駕馭能力。

小手爬小班教案反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、在游戲中體驗成功的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一塊小手帕。

2、大灰狼頭飾一個。

3、音樂帶和錄音機(jī)、鈴鼓一面。

活動過程：

1、引起興趣。

師：“今天媽媽要帶小雞寶寶們?nèi)ゲ莸厣贤妗！彪u媽媽帶領(lǐng)小雞到“草地”上。

師：我們來和小手帕一起來跳個舞吧。媽媽帶小雞做各種運動(彎彎腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丟一丟等)

2、游戲：我的小手帕不見了。

(1)教師：我的小雞寶寶都是最聰明最能干的，現(xiàn)在媽媽要來考考你們，看看誰的耳朵最最靈，媽媽拍鈴鼓，小雞聽鼓聲跑步。鼓聲快，就快快跑;鼓聲慢，就慢慢跑;等媽媽的鼓聲一停，你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方，最好讓媽媽找不到。

(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說小方巾藏在哪里?(藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等)

(3)討論：有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里，為什么一個的手帕被我發(fā)現(xiàn)，一個沒有被我發(fā)現(xiàn)呢?(因為他把手帕變小了)

(4)用什么辦法可以把小手帕變小?(把小方手帕團(tuán)或折小)

(5)幼兒第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。

3、游戲：小雞和大灰狼。

(1)玩了這么久，肚子都餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧!不過，我們要小心不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狼來了”的聲音，就馬上躲在小手帕下面不動，要不就會被大灰狼抓住。

(2)配班老師扮演“大灰狼”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食物等動作。當(dāng)聽到“狼來了”的聲音時，“小雞”馬上用方巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時“狼”來了，它邊檢查邊說：“真想找小雞當(dāng)點心呀!咦，這兒怎么都是五顏六色的花呀!看來今天又要餓肚子了?！崩菦]有找到小雞，就離開了。

4、結(jié)束活動：大灰狼走了，小雞寶寶出來吧。今天玩的真開心呀，小雞寶寶和媽媽回家吧。

活動反思：

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

小手爬小班教案反思(篇4)

活動目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

活動過程：

(一)、律動《小手拍拍》

聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?

(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

(1)、請小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

(2)、那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

(3)、我們的左手和右手共有幾個手指頭?.來源快思老師教案網(wǎng);引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭?

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

(1)、師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動作)提問：童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?

(2)、師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

(3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

(4)、請個別幼兒表演童謠。

3、鼓勵幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、認(rèn)識小小手的功能提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧!

活動反思：

游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作玩具小手。直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗。

小手爬小班教案反思(篇5)

小班音樂活動教案：

小小音樂家

活動名稱：

我是小小音樂家

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神

2、能制作出簡易的樂器

3、幼兒體驗活動中的快樂

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

教學(xué)反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小手爬小班教案反思(篇6)

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶、伴奏

活動過程：

一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

二、教師表演，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么

師：到底是什么呢

三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什么

師：你的小手會做雨點嗎

四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣

五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢

師：變出來的東西它是什么樣子的

師：它會發(fā)出什么聲音呢

六、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

師：你聽到兩只小手變成了什么

教學(xué)反思：

這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文.章出自教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從小雞小雞在哪里

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

小手爬小班教案反思(篇7)

設(shè)計意圖：

小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識已經(jīng)初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛小手、保護(hù)小手的意識。因此，我選擇并設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變，變成……”。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點難點：

重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。

難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識了“能干的小手”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動過程：

1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。)

2、引導(dǎo)幼兒說一說小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用，了解并認(rèn)識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。)

3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂。

(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

(2)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂?；顒又写蟛糠钟變憾寄軈⑴c進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實，難點得到突破。)

4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

(3)作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫，變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。)

活動延伸：

鼓勵幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動反思：

整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動中教師是一個引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

小手爬小班教案反思(篇8)

活動設(shè)計背景

活動目標(biāo)

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

說出每個手指的名稱和手指的本領(lǐng)

活動準(zhǔn)備

1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

活動過程

(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

(二)、認(rèn)識小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚(yáng)人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

(三)、小手的本領(lǐng)

1、教師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服)

2、教師：除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

3、幼兒在玩時老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思

1、幼兒在整個教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

2、認(rèn)識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，文章.出自教案網(wǎng).我設(shè)計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

6、如果再上一次這節(jié)課，我會把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

小手爬小班教案反思(篇9)

活動設(shè)計背景

我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴性很強(qiáng)，因此往往衣來伸手，飯來張口，樣樣事情都不愿做，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)活動課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。

活動目標(biāo)

1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會做。

2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2、說說自己的小手會做些什么事？

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一個活動室，提供活動材料

2、圖片、兒歌錄音

活動過程

1、認(rèn)識我們的小手。

（1）（出示小手的圖片）這是什么？

（2）我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭？（幼兒和老師一起點數(shù)。）

（3）小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢？

2、欣賞兒歌。

（1）教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么？

（2)(出示圖片）再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。

（3）教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

（1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

（2）個別幼兒表演。

4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。）

教學(xué)反思

1、通過這樣的一節(jié)活動課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。

2、兒歌運用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。

3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語表達(dá)能力。

小手爬小班教案反思(篇10)

活動目標(biāo)：

1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

活動過程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師：你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

提問：

1)哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)

3、小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

活動反思：

通過親身體驗調(diào)動孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣，在整節(jié)活動中，以幫助幼兒學(xué)會正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

中班語言教案小兔系列

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是課堂教學(xué)效果的評價和改進(jìn)的重要工具。下面是由編輯為大家?guī)淼闹邪嗾Z言教案小兔，希望能為你提供更多的參考！

中班語言教案小兔 篇1

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試運用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。

2.感受母愛的偉大。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

重點：運用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。

難點：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．《逃家小兔》 課件 ；

2．小兔子頭飾人手一個、兔媽媽卡片一個；

3．《感恩的心》音樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

活動過程：

（一）律動導(dǎo)入，引起興趣。

1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗“變”的樂趣。

2.師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。

（二）逐圖觀察，理解故事。

1.觀察圖一。

師：你們看它在什么地方？和誰在一起？

幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。

師：想知道它在和媽媽說些什么嗎？

師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

幼：我會想你的。

2.師講述第一次的變化。

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保?/p>

教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

3.講述第二次變化。

小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

4.講述第三次變化。

小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”

媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。?/p>

師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

5.講述第四次變化。

小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）

（三）套用句式，講述故事。

1.講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2.講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）

（四）復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編

1.觀看教師自制連環(huán)畫，鼓勵幼兒講述故事 （師）欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個故事做成了一本連環(huán)畫，你們能不能講給我聽？

2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。

3.在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會變成什么？媽媽會變成什么找到你？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎?？烧垈€別說）

師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”

（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）

（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習(xí)句式。）

（五）移情談話，感恩母愛。

1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。

2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？

幼：因為他永遠(yuǎn)是媽媽的小兔子。

幼：因為媽媽愛他。

3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

（六）結(jié)束活動，情感升華。

媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對媽媽的愛吧?。ㄊ终Z《感恩的心》）

中班語言教案小兔 篇2

一、活動目標(biāo)

1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。

2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進(jìn)行講話。

二、活動重難點

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)會完整句式。

難點：假想模擬情景，創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

三、活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動室

2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具；兩條圖案不同的連衣裙圖片；重復(fù)圖案排列的圖片（花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等）

四、活動過程

（一）導(dǎo)入部分

圖片（裙子）展示，請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣？

圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

小白兔還會去什么地方？他的連衣裙會變成什么圖案？引導(dǎo)幼兒說完整的話

4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

（三）實踐環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片（草莓、胡蘿卜、南瓜等）請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

3、請個別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會變成什么圖案。

（四）結(jié)束部分

請幼兒去戶外找一找，小白兔還會去到哪些地方，它的連衣裙還會變成什么圖案？

中班語言教案小兔 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

【教學(xué)過程】

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀?(小兔)，原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧!(師為指偶配音)小朋友們好，見到你們真高興，我發(fā)現(xiàn)了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢?

師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢?

二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。

1、第一段

師：我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動作吧!

2、第二段

師：后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下大雪，刮著大風(fēng))河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動作)

3、第三段

師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰，裝在窗框上)

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學(xué)一學(xué)。

5、第五段

師：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了啊?(冰)，為什么會這樣呢?(到了春天，天氣暖和，冰會融化)。呀，小兔這時候心情怎么樣啊?(急得哭了)，我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在?

6、第六段

師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會對小兔說什么呢?(春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)

三、完整傾聽，理解內(nèi)容。

師：你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件)

四、情感遷移，結(jié)束活動。

師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶?小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎?

中班語言教案小兔 篇4

活動目標(biāo)：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

活動過程：

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會說些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

一小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)

一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進(jìn)行?

中班語言教案小兔 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪子”等，正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

3、在越說越快地游戲過程中，感受繞口令獨有的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子

活動過程：

一、出示兔子角色，引出主題

1、小朋友，這是誰呀？（小兔子）小兔子在森林里開了一間鋪子。

2、你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣東西的小店）

二、出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說繞口令

1、小兔子，開鋪子，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪子里的商品，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來看看，小兔子的鋪子里都有些什么？這些東西分別有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說一說圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令

（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來了一群小猴子”時出示圖片）

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

（注意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪子等）

三、繞口令游戲，越說越快，體驗繞口令的樂趣

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實際情況可以集體進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）

2、交流游戲感受，體驗繞口令的特點

你在念繞口令的時候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？

（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點練習(xí)繞口令中比較繞口的地方）

四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪子里還會有什么商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。

2、請幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

五、活動延伸

小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說?；蚴侵瞥梢槐緯?。

中班語言教案小兔 篇6

設(shè)計思路：

這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導(dǎo)幼兒通過想象桃花瓣像什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過自讀童話解決信里都寫了些什么？他們把花瓣當(dāng)成了什么？這一問題；接著告訴小朋友一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了！就這樣巧妙地銜接，層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里，享受童話故事所描繪的美好的意境。另外，我結(jié)合我園園本課題---感恩的心，對幼兒進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。

活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美好意境。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、錄音機(jī)、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、小朋友們看這是什么？教師過畫桃樹過問小朋友們。

2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、）

3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結(jié)果的過程。

二、活動展開：

1、不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事桃樹下的小白兔。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

3、打開錄音機(jī)聽故事。問：聽到故事里都講了什么？

4、帶著老師的問題是誰收到了小白兔的信？再來聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）

5、再次帶老師問題信里都寫了些什么？請小朋友打開幼兒用書自己試讀。

6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

8、把故事講給同伴們聽。

9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。

10、知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們！邊說邊把花瓣撒下幼兒。

11、幼兒撿起花瓣后問：收到信你高興嗎？你會用他來做什么？或你會送給誰？

三、結(jié)束：

童話里有這樣一句話：朋友們對小白兔說：謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花。教師朗誦完后問幼兒：小白兔給小朋友們寄來了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？

四、延伸活動：

在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準(zhǔn)備用什么樣的行動來感謝他們呢？

活動評析：

這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標(biāo)，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來的語言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化語言情境，讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗生活、思考生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著拋接球游戲。

1．營造寬松的拋球環(huán)境?；顒又?，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。

2．科學(xué)地為孩子選球。在語言材料及活動中，蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信？信里面都寫了什么？

3．藝術(shù)地給孩子拋球。同樣的一個問題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒有必要作太多的展開和擴(kuò)散；有的思維點盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動中．我仔細(xì)地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問至不同的語氣、語調(diào)都會產(chǎn)生不同的效果?；顒又?，我根據(jù)孩子的特點．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。

自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?/p>

中班語言教案小兔 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大膽表達(dá)。

教學(xué)重點：

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

教學(xué)難點：

在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大膽表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教育理論依據(jù)：

本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標(biāo)，重點是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大膽表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)背景分析：

《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

教學(xué)價值分析：

注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性。《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達(dá)，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

教學(xué)過程：

一、引起興趣：

1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊?(請出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜) 小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心?

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢?

小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的?

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢?

播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話?(幼兒學(xué)說媽媽的話)又是怎么做的?

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!

師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當(dāng)場簡單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹)小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

活動延伸：

請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

教學(xué)反思：

從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)亮點：

在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。

中班語言教案小兔 篇8

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

2、學(xué)會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆。

三、指導(dǎo)要點：

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想說什么？

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的，并記錄幼兒的內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動反思：

故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

中班語言教案小兔 篇9

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

3．感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢？

——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？

二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來找它？媽媽爬山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會變得怎么樣？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢？

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢？提問請孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——原來呀小兔想要變成飄揚(yáng)過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗活動的樂趣。

游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢？如果你是小兔，你還愿意逃走嗎？為什么？

——你想對小兔或兔媽媽說些什么？

——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

活動延伸：

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達(dá)出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

中班語言教案小兔 篇10

活動目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。

2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn)。

3、感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

繪本 PPT 小兔圖片

活動過程：

一、看PPT，熟悉故事名稱

1、出示PPT（故事繪本封面）

師：今天我們要一起看一個故事。快看圖片上是誰？猜猜故事名字叫什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：逃家是什么意思？我們一起來聽一聽這個關(guān)于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對話。

1、 師：從前有一只小兔子，他很想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。”

師：家里有吃的有玩的，小兔子為什么想要逃走呢？那兔媽媽聽到小兔子說的話，心情怎么樣？她會怎么說？

師：兔媽媽聽到了小兔子說的話說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀?！?/p>

2、 師：可調(diào)皮的小兔子說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

提問：小兔變成了什么？

媽媽變成了什么？

瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？

2、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？

看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

3、 師：可小兔還是想逃走，他又對媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？媽媽變成了什么?猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么？為什么會放著小草呢？

4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什么？誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。

我們聽聽小兔是怎么說的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）

誰能按照前面的句式說一說。小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”

6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高。”兔媽媽就說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

提問：孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危險嗎？

三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話。

1、師：如果你是一只逃家的小兔，你會變成什么？誰愿意當(dāng)兔子變一變？

2、師：媽媽會變成什么來找小兔子，誰愿意當(dāng)兔媽媽變一變？

四、教師講述最后一段。

1、師：這時小兔子感到納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢？原來媽媽愛我呀！于是他覺得變成小男孩跑回家。

2、教師講述最后一段。

師：最后小兔子跑到哪兒去啦？

五、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛。

1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西??？（媽媽的愛）

師：小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，

2、師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？

3、師：現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號碼？

4、師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你！

小學(xué)語文《手指》教案系列

老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。教案是課堂教學(xué)的支撐，網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？小學(xué)語文《手指》教案是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理和分享的內(nèi)容，希望本文對您有所幫助！

小學(xué)語文《手指》教案 篇1

教材分析：

《手指》是六年級下冊第一組“人生感悟”專題中的一篇自讀課文。本組教材教學(xué)要求：既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。

本文開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

設(shè)計理念：

本設(shè)計根據(jù)“閱讀提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”這一認(rèn)識事物的規(guī)律，設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，重在學(xué)生自主閱讀，教師適當(dāng)點撥。讓學(xué)生逐步學(xué)會“略讀方法，提高略讀能力，擴(kuò)大閱讀面。從而培養(yǎng)學(xué)生寫“所見、聞所、所思、所感”作文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

教學(xué)重點：

清楚了解五指各自的特點，作者運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，引入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師給你們出一個謎語：“五個兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊?！蹦銈儾逻@是什么?對，就是手指。

2.談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個手指(伸出兩只手)，時時看到，常常用到。可你去仔細(xì)想過他們嗎?是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹?如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

板書：5手指

3.簡介作者：豐子愷(出示課件)

豐子愷(1898.-1975.)浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會現(xiàn)象。 他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么?豐子愷先生筆下五個手指各有什么長與短?請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。

1.學(xué)生自讀。(出示課件)提出自讀要求。

1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2)邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?

3)作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?

2.匯報自讀效果，討論交流。

(1)指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出討論。(本文語言淺顯樸素，較容易理解。)

(2)指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指_ __，然后分別具體寫__ _，最后總結(jié)寫 _ __ 。

(板書：各有所長，各有所短)

三、細(xì)讀課文，了解特點，感受內(nèi)涵。

過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處和短處呢?請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號。

1.學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解。

(1)找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。

重點體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。

其余句子略加點撥。

(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點撥。

完成表格

手指名稱優(yōu) 點缺 點

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

2.議一議

(1)你喜歡其中那個手指頭?為什么?那么讓你只保留這個，其他不要怎么樣?為什么?

(2)從這里你體會到什么?你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎?

(3)豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的?從哪里知道的?(最后一句--手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。)

板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。

(這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)--總分總)

四、品讀課文，升華感悟，遷移運用。

1.在讀最后一段，升華內(nèi)涵。

(1) 你能說出幾個關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句。

(2) 團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力;大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。

(3) 手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮效果，從而幫助主人完成各項任務(wù);那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎?

a. 做飯時需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。

b.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點……

2.(課件出示)“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。

五、作業(yè)

小練筆。(任選一篇)

1.大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。

2.想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象，寫一篇有自己感悟的短文。

板書設(shè)計：

手指

各有所能 根根有用

團(tuán)結(jié)一致

各有所短 根根有力

小學(xué)語文《手指》教案 篇2

課文分析：

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。教學(xué)這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。難點是領(lǐng)悟其中的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指( )，然后分別具體寫( )，最后總結(jié)寫( )。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報交流，體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

(1)大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié);長處：最肯吃苦。

(2)食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力;長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

4.適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

教學(xué)反思：

初讀課文，了解大意后，五根手指的特點，學(xué)生容易把握，我把重點放在表達(dá)方法的體會上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短;領(lǐng)會作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進(jìn)行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀(姿態(tài))特點──不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點體會排比句式的表達(dá)作用。

為了突破難點，幫助學(xué)生更好的體會“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”這個道理，我設(shè)計了表演“五指爭論”這個環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優(yōu)點多，一番爭論下來，請學(xué)生談?wù)勼w會。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點是不行的。在讓學(xué)生互相找找對方的優(yōu)點，贊一贊，懂得每個人都有優(yōu)點。闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊(yùn)含的道理。

小學(xué)語文《手指》教案 篇3

一、說教材。

（一）教材分析。

《手指》是著名散文家、畫家豐子愷的作品，課文用擬人化且風(fēng)趣的語言介紹了五根手指不同的姿態(tài)和作用，課文最后告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量這一道理。學(xué)習(xí)本課，能進(jìn)一步讓學(xué)生體會語言幽默在文章中的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識拇、弦等13個生字，讀準(zhǔn)多音字薄，會寫拇、搔等15個字，正確讀寫拇指、搔癢等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，體會作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

（三）教學(xué)重難點。

重點：

正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，體會作者描寫手指的方法。

難點：

領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

二、說教法。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀與默讀結(jié)合法

本課課后有默讀的要求，因此本課的教學(xué)采取朗讀與默讀相結(jié)合的方法。要讓學(xué)生多朗讀，把課文讀流利。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，鍛煉學(xué)生通過默讀獲取信息的能力。

2.發(fā)現(xiàn)點拔教學(xué)法

本課的重點是了解五根手指的不同特點，體會作者描寫手指的方法。因此在教學(xué)時要讓學(xué)生在課文中找出作者描寫手指的有代表性的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是怎樣描寫的，以及這樣描寫的好處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法。

學(xué)習(xí)本課，要體會作者風(fēng)趣的語言，同時要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點，學(xué)會運用到自己的習(xí)作中去，完成本課小練筆。

四、說教學(xué)流程。

本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排了兩個課時的教學(xué)內(nèi)容。

（一）布置預(yù)習(xí)

1.利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。

2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

（二）教學(xué)過程

第一課時

一、課題導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)《手指》一課。

2.板書：手指，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2.課件出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

生字：拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫。

三、初讀課文，整體感知

1.指名學(xué)生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

2.讓學(xué)生快速讀課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。

3.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名學(xué)生回答，課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.師：這節(jié)課我們具體來看看作者是怎么介紹手指的。

二、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3．匯報交流，體會道理。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

4.適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

三、品讀課文，體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？

提示：團(tuán)結(jié)就是力量。

2.你覺得作者喜歡哪根手指？作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？

3.你愿意做哪根手指呢？為什么？

4.仿照課文的表達(dá)特點，從人的五官中選一個，寫一段話。

四、課文小結(jié)

本課作者用幽默風(fēng)趣的語言具體描寫五根手指不同的姿態(tài)、性格和作用，揭示了團(tuán)結(jié)就是力量這一道理。

五、板書設(shè)計

小學(xué)語文《手指》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“弦、撳”等13個生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”,會寫“拇、搔”等16個字,會寫“關(guān)節(jié)、拇指”等21個詞語。

2、理解課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點及作用。

3、找出文中描寫五根手指特點及作用的語句,體會語言的幽默風(fēng)趣,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們都能各抒己見,不錯!我們今天便來讀讀課文《手指》,看作者又是如何認(rèn)為的吧。(板書課題)

二、初讀課文,理解大意。

1、自己讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字查字典,把字音讀準(zhǔn)。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點指出“搔”“庸”“憎”3個難寫字的筆順、筆畫和結(jié)構(gòu)。

3、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要是圍繞哪一句話寫的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

三、再讀課文,合作探究。

1、既然這些手指各有所長,各有所短,那作者在文中又是怎樣描述的呢?請同學(xué)們以小組為單位,瀏覽課文,重點閱讀描寫五根手指特點的相關(guān)段落,想想作者各寫了五根手指的什么特點,完成下列表格。

2、小組合作,討論交流,填寫表格。

大拇指

食指

中指

無名指

小指

優(yōu)點

缺點

(發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量,通過一張表格把文章的重點問題明朗化、簡單化,讓學(xué)生在完成表格的同時,加強(qiáng)對五根手指各自特點的認(rèn)識,體會作者的寫作意圖。)

四、拓展延伸,課堂小結(jié)。

同學(xué)們,說起團(tuán)結(jié),你們能想到哪些有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句呢?說出來和大家分享分享。

第二課時

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語。

2、填空:課文先總寫一只手上的五根手指(各不相同),然后分別描述五根手指(各自不同的特點),最后(闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理)。

3、提問:課文是圍繞哪句話來寫的?

(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

二、檢查上節(jié)課自學(xué)情況,深化理解。

1、學(xué)生匯報對上節(jié)課表格的理解。

2、指名反饋表格中的內(nèi)容,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

觀察表格,結(jié)合課文內(nèi)容,想想作者運用了哪些手法。

抓住最能反映五根手指各自特點的句段,進(jìn)行重點體會。

例如,學(xué)習(xí)描寫大拇指的第2自然段,先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀特點——不美。具體表現(xiàn)為:身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單。作者從體形、頭形、構(gòu)造三個方面進(jìn)行描寫,使大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn),寫大拇指在五指中是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水要噴出來、血要流出來、重東西翻倒去、讀書、進(jìn)門時的大拇指的表現(xiàn),突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。了解了這段話的基本意思,再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法,畫出表現(xiàn)大拇指特點的句子,體會作者運用的表達(dá)技巧,重點體會排比句式的表達(dá)作用。

3、通過以上的對比分析,你得出了什么結(jié)論?(五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

4、讀第1、6自然段,思考:作者寫五指的目的是什么?

(告訴我們:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”,即團(tuán)結(jié)就是力量。)

5、理解重點句子,體會語言特點。

(1)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會最多。

這句話是對食指的描寫,運用了排比的句式,寫出了食指的作用及其勤奮、敢于探險、不怕犧牲的特點。

(2)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)的優(yōu)裕環(huán)境中,所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。

(3)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

作者運用反問的句式,強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,突出了無名指和小指在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要地位。

(4)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

這句話以手指的全體比喻人群的全體,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理,是文章表達(dá)的主旨。(可結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊(yùn)含的道理。)

三、品讀課文,遷移運用。

1、理解句子:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”

2、小組內(nèi)分角色扮演五根手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。

3、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

四、拓展延伸。

仿照課文的表達(dá)特點,從人的五官中選一個,寫一段話。

板書設(shè)計

手指

姿態(tài)不同性格各異

團(tuán)結(jié)一致握成強(qiáng)有力的拳

(團(tuán)結(jié)就是力量)

教學(xué)反思

《手指》是豐子愷先生的散文,語言幽默風(fēng)趣?？勺寣W(xué)生帶著感情朗讀,讀出作者的幽默感。在朗讀的基礎(chǔ)上,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中獲得啟示的習(xí)慣。

小學(xué)語文《手指》教案 篇5

不久前讀到一篇關(guān)于課堂答問不舉手的文章，讓我不由得想起一節(jié)課來。

那是由北京的一位青年教師執(zhí)教的《和時間賽跑》。且不說她的教學(xué)設(shè)計有多精彩，單說課堂上有關(guān)舉手的兩個細(xì)節(jié)。當(dāng)時的課堂氣氛挺活躍，一些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，已一而再、再而三地發(fā)言。這時老師提議：如果你是在爭取你的第一次發(fā)言，就請你伸出一根手指。她邊說邊豎起右手的食指做著示范。那些還沒回答過問題的同學(xué)紛紛舉起一根手指，自然得到了老師的另眼相看，獲得了發(fā)言機(jī)會。

課堂進(jìn)入尾聲，老師說：請同學(xué)們回頭看一看，臺下有那么多老師跟我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們想不想聽聽他們的感受？想！同學(xué)們異口同聲地回答。那么，有誰到現(xiàn)在一次也沒有回答過問題？請舉下手。兩只小手不自信地慢慢舉了起來。老師請出了那兩個孩子，讓他們面對臺下上千名聽課老師?，F(xiàn)在，你們兩個從坐在前排的老師中各選出一位自己喜歡的老師，把他們請到臺上來。兩個笨小孩此時擁有了至高無上的權(quán)力，小手一指，就有兩位聽課老師得到欽點走上臺去，娓娓道出了自己的內(nèi)心感受。

在我們教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。當(dāng)一些同學(xué)在舉手發(fā)言的競爭中處于劣勢時，就請他們豎起一根手指；當(dāng)個別同學(xué)始終沒有參與交流，就再給他們最后一次機(jī)會。這位教師關(guān)注著每一位學(xué)生，不僅關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)注著他們的情緒生活和情感體驗。我想，這堂課一定會成為那兩個孩子學(xué)習(xí)生涯中難以磨滅的記憶。

而課堂答問不舉手，應(yīng)該說體現(xiàn)出了一種可貴的創(chuàng)新意識，可是否也忽視了學(xué)生的個體差異？放開的僅僅是那些思維敏捷、善于表現(xiàn)自己的學(xué)生的手腳，而思維相對遲鈍、性格膽怯的學(xué)生則淪為聽眾該說的都讓優(yōu)等生搶著說了，他們還能說些什么呢？課堂雖然是一派繁榮景象，可班級弱勢群體受到了忽視，久而久之，他們的發(fā)展自然會受到影響，兩極分化將愈演愈烈。這無疑有悖于素質(zhì)教育的全體性原則。

我認(rèn)為課堂答問還是舉手好，下半程讓沒發(fā)過言的學(xué)生豎起一根手指更好，而課堂尾聲說一句一次也沒回答過問題的同學(xué)請舉手，好上加好！

手工小班教案系列15篇

在教學(xué)過程中，教案課件扮演了重要的角色，它是不可或缺的組成部分。每位老師都需要投入大量時間來編寫自己的教案課件。只有充足的備課時間，才能幫助教師制定更加完善的教案。為了提供更好的教學(xué)資源，幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過反復(fù)修改和微調(diào)，已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了一份精致的“手工小班教案”。在這里，我們熱情歡迎大家參閱本文！

手工小班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1.嘗試運用多種泥塑方法制作小蜜蜂，能對蜜蜂的眼睛、觸角、條紋等部位進(jìn)行精細(xì)地制作。

2.體檢泥塑活動的樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1.膠泥、泥工板、小蜜蜂手工成品若干。

2.各種樣式的蜜蜂圖片。

3.有關(guān)小蜜蜂的音樂、錄音機(jī)。

活動過程：

1.聽音樂表演蜜蜂舞，導(dǎo)入活動。

教師：小蜜蜂飛來了!(歌舞表演)......小蜜蜂真可愛，我們一起去看看吧!

2.出示小蜜蜂的圖片，了解蜜蜂的外形特征。

教師：小蜜蜂是什么樣子的?請和旁邊的小伙伴說說。幼兒在教師的鼓勵下自由觀察、大膽表達(dá)。

3.出示蜜蜂的范例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)多種方法制作蜜蜂。

教師：瞧，我這里有好多小蜜蜂，它是怎么樣做的?

幼兒觀察范例，大膽說出自己的想法。

4.教師與幼兒共同嘗試制作蜜蜂，掌握制作蜜蜂的方法。

教師：小蜜蜂真好看，我們也一起來做小蜜蜂吧。

教師小結(jié)制作方法：首先團(tuán)一個圓球形，搓一個短粗的.圓柱形：

然后將圓球和圓形柱組合起來做蜜蜂的翅膀：并在蜜蜂的頭上粘上眼睛和觸角;

最后在蜜蜂的身體上粘上條紋，一只可愛的蜜蜂做成了!

5.供材料，幼兒制作小蜜蜂。

幼兒自由制作，教師重點指導(dǎo)幼兒對蜜蜂眼睛、觸角、條紋的制作。

6.展示作品，評價分享

(1)將幼兒的作品放入蜂巢，供幼兒之間相互欣賞。

(2)幼兒之間互評：你喜歡哪一只小蜜蜂，為什么?

手工小班教案(篇2)

幼兒園小班美術(shù)教案：洗相片

小班藝術(shù)活動：洗相片

目標(biāo)：

1、通過幼兒的大膽嘗試，探索單色、多色的涂色方法。

2、培養(yǎng)幼兒對玩色的興趣。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

幼兒園小班美術(shù)教案《洗相片》

準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識紅、黃、綠、紫四種常見色

2、天線寶寶VCD、鉛畫紙卡片(卡片上用白色油畫棒畫有天線寶寶的圖案)、水粉筆、(紅、黃、綠、紫)四種顏料、抹布等。

過程：

一、欣賞《天線寶寶》動畫片的片段，引出課題。

二、游戲“洗相片”

1、幼兒嘗試第一次“洗相片”A、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣;B、用桌上的材料嘗試“洗相片”

2、集中講解，請個別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗

3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”

4、幼兒相互欣賞完成的作品

三、延伸活動

帶幼兒到戶外拍照片。

活動反思：

教師在這個小班的美術(shù)活動設(shè)計中，尊重幼兒愛游戲的特點，使美術(shù)活動多樣化、游戲化、活動化。活動設(shè)計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動、生生互動的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術(shù)活動中的成功和快樂。

手工小班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、了解電話的結(jié)構(gòu)，利用紙盒進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

2、體驗通訊工具能夠給人帶來更好的交流。

活動準(zhǔn)備：

各種大小不同的只盒若干，麻繩，熱溶膠。

活動重點：了解電話的結(jié)構(gòu)，利用紙盒進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

活動過程：

一、打電話。

1、兩名教師以打電話的方式進(jìn)行交流，激發(fā)幼兒的興趣。

2、剛剛老師在干嘛？（打電話）你們想不想和好朋友也來打打電話呀？

二、紙盒電話。

1、看老師給你們準(zhǔn)備了這么多紙盒，我們一起把他們變成電話好嗎？

2、教師示范制作方法，講解需要注意的地方。

三、幼兒制作。

１、教師講解制作的方法和步驟以及需要注意的地方。

２、幼兒動手制作。

３、教師觀察和指導(dǎo)。

四、幼兒游戲。

１、幼兒用自己制作的電話互相進(jìn)行交流。

２、將作品進(jìn)行展示。

３、教師小結(jié)并進(jìn)行講品。

手工小班教案(篇4)

目標(biāo)：

1、通過活動培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

2、了解更多的水果。

準(zhǔn)備：

廢舊報紙，縐紙，包蘋果的網(wǎng)袋等材料。

過程：

一、出示范品。

教師出示水果：你們知道這些水果是用什么做的嗎？（激發(fā)幼兒的興趣）

二、示范講解。

1、教師出示廢舊報紙將其捏成一個團(tuán)，再將彩色縐紙包在外面水果就做好了，接下來是包裝了，將蘋果的網(wǎng)袋包在上面好吃的水果就可以出售了！

2、小朋友有趣嗎？那你們想試試嗎？

三、幼兒制作水果。

1、幼兒根據(jù)材料進(jìn)行制作。

2、教師在一旁觀察并知道。

四、交流、展示。

1、將作品展示出來，幼兒互相欣賞。

2、教師小結(jié)講評。

手工小班教案(篇5)

1、嘗試撕貼小紙片，體驗撕貼吧的樂趣。

2、愿意幫助別人，初步感知助人的快樂。

3、能區(qū)分顏色的種類，名稱。

。

各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、（出示小熊圖片）

師：小朋友們看這是誰？

2、（出示糖果屋）

師：小熊可能干了，開了一家糖果商店。我來給小熊幫忙。

3、（教師將糖果擺在糖果屋內(nèi)）

師：小熊的糖果屋就可以開張了，怎么樣讓小伙伴們知道這是一家糖果店呢？

幼：（引導(dǎo)幼兒說出制作招牌）

（二）基本環(huán)節(jié)

1、制作

（1）糖果店的招牌

師：那我們來制作招牌大賽，看看誰做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當(dāng)招牌。

教師示范撕與貼的方法。

師：今天我要用新本領(lǐng)來做這個大招牌。

2、師講解步驟：

（1）今天我的小手要變成大剪刀。

（2）雙手的食指拇指輕輕的捏住紙的角落，像悄悄的走路一樣慢慢的慢慢的往前撕一點點，變出一片小小的紙片小花。

（3）將彩色紙放在桌上，輕輕的打開膠水的小帽子，放在我的照片旁，拿起膠水，輕輕的在我的廣告牌上粘一粘，然后把剛才的小紙片放上去壓一壓。（重復(fù)示范若干遍及快速的完成）

（4）啟發(fā)幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會很漂亮。

（5）甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起；水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。

（6）我的廣告牌完成了，我先幫膠水寶寶的帽子帶回來，送膠水寶寶回家。（同時進(jìn)行動作）

師：我先把我的招牌放到這兒。（教師固定位置）

3、幼兒操作

（1）教師分發(fā)材料。

（2）教師巡回指導(dǎo)。

（三）招牌大展示

1、將各組幼兒制作的招牌展示出來，組織幼兒觀看。

師：哇！我們小朋友們的招牌真漂亮，我們來開家招牌商店。請小熊自己來挑選。（教師將幼兒的作品在展示墻中展示出來）

2、教師以小熊的口吻欣賞作品，贊美作品，并與幼兒交流。

（四）活動延伸

制作的招牌可用于開展“小熊糖果店”的角色游戲。把招牌放在區(qū)角，供孩子操作，分享經(jīng)驗。

手工小班教案(篇6)

1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作;

2、通過美工活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動;

3、通過活動的進(jìn)行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。

2、紅色、綠色美工紙若干。

1、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

2、簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要貼在蘋果圖形內(nèi)部)

1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。

1、夸獎孩子們貼的蘋果非常的漂亮。

2、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講。

3、把自己的名字寫上(可以老師寫,也可以鼓勵小朋友自己創(chuàng)作非凡符號表現(xiàn)自己的名字)

假如時間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫。

活動反思：

以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動的好條件。

手工小班教案(篇7)

北歸的小燕子

小燕子，穿花衣，年年春天來這里……清明節(jié)，草長鶯飛，冬日里飛到南方過冬的小燕子都開始北飛。小朋友們可以留意家里的屋檐，很可能有小燕子筑巢安家哦~

材料準(zhǔn)備：

油畫棒、剪刀、A4紙、水彩筆或者黑色描邊筆、小樹枝或者彩色紙條

操作步驟：

1、用鉛筆在A4紙上畫出燕子的輪廓。

2、用黑色描邊筆或者深色水彩筆沿鉛筆輪廓描邊。

3、給燕子涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要仔細(xì)一些。

4、沿著輪廓用剪刀小心的剪下來。

5、調(diào)整燕子的頭、翅膀、和尾巴進(jìn)行折疊，在尾巴旁邊的腹部上剪一下。

6、將剪好的.燕子放到樹枝上，調(diào)整好就完成啦~

雨后彩虹

清明時節(jié)多雨，故而彩虹出現(xiàn)。在風(fēng)光明媚的春季，有了雨水的洗滌，有了繁茂的植物綠葉對裸土的封遮和對粉塵的吸收，美麗的彩虹才可能出現(xiàn)在雨后的天空。

材料準(zhǔn)備：

各色彩紙、剪刀、膠帶，黃色記號筆

操作步驟：

1、各色彩紙裁剪成大小一樣的長條狀，將這6條彩紙按順序排好。

2、把它們的左端用膠布貼在紙的左上角。將紙條向上彎曲形成一個拱形，每次同時將兩個紙條的右端用膠布貼在紙上。

3、最后分別用黃色卡紙和白色卡紙剪出太陽和云朵的形狀，并將它們貼在紙的兩端。

一道漂亮的彩虹出現(xiàn)啦~

一束菊花

每年清明，人們都會身著素衣，去山中或者墓園探望過世的親人。他們鏟除雜草，清潔墓碑，放上供品，于墳前上香禱祝，燃紙錢金錠，或簡單地獻(xiàn)上一捧花，低聲細(xì)訴對親人的思念。

材料準(zhǔn)備：

卡紙（綠色、淺黃色、黃色）、膠水、剪刀

操作步驟：

1、將準(zhǔn)備好的卡紙分別裁剪出下圖的尺寸。

2、將剪好的黃色卡紙兩條長邊對折，再對折，再對折（共對折三次）。

3、折好后，將兩邊的連接處剪開（注意不要剪斷），然后將卡紙剪成條狀（同樣不能剪斷）。

4、展開，上下兩邊用膠棒粘貼在一起，作為花心。

5、另取一張綠色卡紙卷成紙棒，作為花桿。

5、將花心與花桿卷貼在一起。

6、同樣的方法，將淺黃色卡紙剪成花瓣，卷貼在花心的外圍。

7、將5x7cm的綠色卡紙，按下圖方式對折再對折，剪出穗狀，作為花托，粘貼再花瓣的下方。

8、將7x10cm的綠色卡紙剪出樹葉的形狀，粘貼在花桿上。

一束充滿敬意的菊花就做好了。

手工小班教案(篇8)

小班語言：誰最羞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)教學(xué)結(jié)構(gòu)圖上的標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔的行走方式。

2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠害羞的心情。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、雞媽媽、鴨媽媽、兔媽媽、袋鼠媽媽頭飾各一個。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣

師：今天我們班上來了許多新朋友，請小朋友看一看、說一說，都有誰?

向小動物打招呼：“你們好!你們好!”

二、通過觀察結(jié)構(gòu)圖，初步理解詩歌

師：小朋友，老師在小動物的旁邊還畫了一些標(biāo)記。

提問：(1)小雞、雞媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?標(biāo)記像什么?學(xué)習(xí)詩歌：小雞，跟著媽媽，走!走!走!

(2)小鴨、鴨媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?這個標(biāo)記像什么?猜猜小鴨和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩歌：小鴨，跟著媽媽，游!游!游!

(3)小兔和兔媽媽有什么標(biāo)記?猜猜那個箭頭表示什么意思呢?小兔子和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩歌：小兔、跟著媽媽，跳!跳!跳!

(4)小袋鼠在哪里?小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽，小袋鼠呢?害羞的動作，我們一起來做一做吧!學(xué)習(xí)詩歌：小袋鼠，他要媽媽抱，羞!羞!羞!

三、完整欣賞詩歌

師：“剛才我們念得詩歌有一個好聽的名字，叫《誰最羞》，請老師把詩歌完整的念一遍?！?/p>

四、游戲

我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!

規(guī)則：請四名老師分別做動物媽媽，讓幼兒自由選擇動物寶寶，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。五分鐘后，檢查學(xué)本領(lǐng)的情況。集體念詩歌。

五、結(jié)束

小動物都在學(xué)本領(lǐng)，只有小袋鼠它要媽媽抱，羞!羞!羞!我們可不能像小袋鼠一樣。我們長大了，要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不能什么事情都依賴別人，自己的事情要自己做。

手工小班教案(篇9)

設(shè)計意圖

雞蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪杏變好刻於紩佑|到的東西，而我們的小家伙卻不太喜歡吃雞蛋，特別是蛋黃的部分，為了讓孩子們了解雞蛋的營養(yǎng)價值，從而喜歡上吃雞蛋，《煎雞蛋》活動主要的目的是讓孩子們感受到煎雞蛋的趣味，嘗試用棉簽水粉畫的方式來表現(xiàn)煎雞蛋的過程；了解雞蛋的畫法，鍛煉幼兒的觀察力。

活動目標(biāo)

1、觀察煎雞蛋的過程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。

2、嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。

3、在看、聞、做的過程中享受煎雞蛋帶來的愉悅，體驗成就感。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生雞蛋是液態(tài)的；有過棉簽水粉畫的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

食用材料：生雞蛋1只、不粘鍋勺一套、煎好的雞蛋一個、神秘袋子。

操作材料：黑色底板紙、黃白水粉顏料、棉簽?zāi)ú嫉取?/p>

教學(xué)材料：煎雞蛋視頻。

活動過程

（一）游戲摸雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣好吃你，請你摸一摸是什么？（神秘的摸蛋。）

?。《疾聦α?，我們來看看雞蛋殼里都有什么？

（二）視頻播放煎雞蛋，幼兒觀察煎雞蛋的過程，發(fā)現(xiàn)雞蛋在鍋中的變化。

幼兒通過視頻觀察煎雞蛋的過程，通過看、聽、聞、說的方式了解雞蛋受熱過程中的變化，感受煎雞蛋的顏色以及外形特點。

師：我們來煎個雞蛋吃吧！看看雞蛋到了熱油鍋里有什么不一樣？（觀察蛋黃，蛋青的變化）中間是什么？什么顏色？什么形狀？旁邊呢？像什么？聞一聞，什么味道？

（三）棉簽水粉畫“煎雞蛋”。

1、出示材料，個別幼兒嘗試畫“煎雞蛋”，集體觀察，討論繪畫的方法。

重點引導(dǎo)幼兒觀察用棉簽繞圈涂畫的方法，鞏固操作常規(guī)。

2、請幼兒做小廚師，用棉簽水粉畫的方法來“做”煎雞蛋。

師：請你來做小廚師，看看誰的煎雞蛋做的又快又好！等你們的煎雞蛋做好了，我們就可以品嘗了。

3、展示幼兒作品，進(jìn)行評價。

師：請你把五角星貼在你喜歡的雞蛋上？這個煎雞蛋是誰做的？又大又好，聞一聞，香吧？你是怎么涂的？

幼兒品嘗煎雞蛋，結(jié)束活動。

師：小朋友的雞蛋煎的真香，我們?nèi)L一嘗吧！

4、自由評論。

師：告訴大家，你煎出來的蛋像什么

活動總結(jié)：

寶貝們！今天煎出來的蛋好漂亮，各式色樣的，我知道你們都很喜歡吃煎雞蛋，那吃了雞蛋對我們有什么好處呢，（幼兒講述）你們說的都很好。但是蛋白和蛋黃要一起吃，才更有營養(yǎng)，讓我們的身體更加健壯，小朋友回家也可以試試和媽媽一起來完成這個煎雞蛋的任務(wù)，看看，你們煎出來的雞蛋像什么。

活動反思

活動的開始，我便直接把鍋、油、雞蛋等真實道具搬上了課堂，以現(xiàn)場煎雞蛋的活動來引起孩子們參加活動的'興趣，給幼兒直觀形象地呈現(xiàn)雞蛋的變化過程，重點是為后面利用棉簽水粉畫的方式來表現(xiàn)煎雞蛋的過程打好基礎(chǔ)，做好鋪墊；接著我給他們提供了各種操作材料，如油畫棒、彩紙、橡皮泥等重點是引導(dǎo)他們采用不同的形式來表現(xiàn)煎雞蛋的過程。當(dāng)孩子們親身感受到了煎雞蛋的過程，體驗到了煎雞蛋的色彩是十分微妙的、多姿多彩的的時候，小家伙們便會有想要表現(xiàn)雞蛋過程的沖動，而美工活動則能恰如其分地給幼兒提供一個表現(xiàn)的機(jī)會；最后，當(dāng)他們把自己的雞蛋煎好了之后，我們香噴噴的雞蛋也做好了，在這個過程中不僅可以讓小家伙們體驗到成功的喜悅，更能得到味覺的享受，獲得雙重驚喜，在不知不覺中孩子們便喜歡上了吃雞蛋，體會到了吃雞蛋的快樂。

手工小班教案(篇10)

活動目標(biāo)

1.在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。

2.在手工活動中注意安全。

活動準(zhǔn)備

1.雪碧瓶若干。

2.即時貼、彩紙。

活動過程

一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時貼、彩紙等）

二、教師示范操作：

1.首先拿一個制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。

2.用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。

四、評價幼兒作品。

效果分析

今天的活動孩子們在折郁金香放到花籃里的時候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對此我進(jìn)行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。

手工小班教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1. 在老師的帶領(lǐng)下會合拍地歌表演。

2. 結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。

3. 培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

6. 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

7. 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1. 磁帶錄音《丑小鴨》

2. 每人一頂小鴨帽(用空方便面碗制成)

3. 小豬頭飾一個

活動過程：

1.(聽音樂進(jìn)教室)老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎?”

幼兒：“好吧?！?/p>

(教師和幼兒來到草地上找一個位置坐下)

2.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。

3. 教授歌表演：

1) 創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此?，好?

幼兒：好吧。

教師：那我們給它送些什么讓它開心呢?讓它快點好起來呀?

幼兒：送花、送水果…唱首歌。

教師：那我們就給它表演一個《丑小鴨》吧。

2) 結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動作。

a. 教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來模仿(要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖)

b. 教師:小鴨怎樣叫呢?(要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲)

3) 請個別幼兒、幾名幼兒表演(規(guī)范幼兒動作)鼓勵幼兒大膽表演。

4.在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動作。

5.全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗小鴨的快樂情緒。

6.教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個節(jié)目吧。

幼兒：好吧。

7.(到小豬家)幼兒集體表演。

活動結(jié)束：隨音樂走出活動室。

活動反思：

根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強(qiáng)，但是語言發(fā)展能力不強(qiáng)，對歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設(shè)計這節(jié)課的時候，想讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂，并看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內(nèi)容。

手工小班教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用紙剪出漂亮的小雪花，并把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動手能力。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。

活動重點：幼兒發(fā)揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。

活動過程：

一、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。

想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來的??？

二、教師示范剪紙。

1、把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧，請小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的。

2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來，然后把紙拆開鋪平，一朵小雪花就剪好了。

3、然后把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。

三、幼兒動手剪小雪花，教師在旁觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、請幼兒把剪好的雪花貼在彩紙上，并且布置到主題墻上。

五、在歌曲《小雪花》中，結(jié)束活動。

手工小班教案(篇13)

制作意圖：

竹子自古以來就是一種人們喜愛的材料。竹子在中國是一種圖騰崇拜，是一種精神。不少文人墨客都喜愛竹子。在南方盛產(chǎn)竹子的地區(qū)，竹子在人們的日常的生活中更是隨處可見。

制作材料：

竹子、竹梯、竹篩、大小不同的鐵盒、紙盒、廢舊保溫桶、細(xì)鐵絲、丙烯顏料等。

制作方法：

1．竹音筒。取竹子切成長短不一的竹筒，并利用丙烯顏料在竹筒上畫上漂亮的圖案，然后在竹筒的一端打孔、穿線并固定在竹架上。

2．五彩鼓、七音鼓。用丙烯顏料將廢舊的鐵質(zhì)、紙質(zhì)餅干盒、月餅盒進(jìn)行裝飾后用細(xì)鐵絲固定在竹篩上，再取兩段小竹子做鼓槌。

3．架子鼓。取廢舊的`鐵架、竹竿等連接制作成架子鼓支架。再將保溫桶以及鐵質(zhì)、紙質(zhì)餅干盒等進(jìn)行美化裝飾，固定在支架的相應(yīng)位置。

4．雙響筒。取一段竹子，將一端切出一道裂縫，在裂縫中塞人一塊小木片，使其兩端敲擊音色不同，然后在竹子的無裂縫端用電鉆鉆兩個孔，系上細(xì)鐵絲，最后涂上兩種不同的顏色。

5．竹快板。取一長竹片和幾塊一樣長度的短竹片穿孔，用繩子扎在一起，上光油即可。

6．竹響板、竹魚。取竹制炒菜用的勺子和竹制杯墊，涂上漂亮的顏色，再上光油。

7．太平鼓、蛙鳴板。取一段小竹梯、廢舊的鐵質(zhì)、紙制餅干盒，用彩色針織棉布裝飾餅干盒并將其固定在竹梯上。再取一塊搓衣板固定在竹梯的末端。

游戲玩法：

1．音樂區(qū)隨意演奏、按節(jié)奏演奏、邊唱邊演奏、創(chuàng)編節(jié)奏演奏、齊奏、輪奏、合奏等。

2．美工區(qū)認(rèn)識顏色、欣賞圖案、造型等。

3．益智區(qū)數(shù)數(shù)、比較高矮、長短、粗細(xì)等。

活動反思：

活動取材于生活中常見的竹子、盒子等易于收集的廢舊材料，環(huán)保美觀、安全實用。適合于各年齡段幼兒，主要用于音樂區(qū)域活動，也可用于美工區(qū)、益智區(qū)或小型音樂會，是集欣賞、操作、演奏為一體的多功能區(qū)域玩具。

手工小班教案(篇14)

【活動目標(biāo)】

1、在泥工活動中，體驗美工活動的樂趣。

2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種果實。

3、能夠借助各種輔助材料，初步表現(xiàn)點心的基本特征。

【活動準(zhǔn)備】

1、提供各種果實圖片。

2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。

【活動過程】

1.帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識水果。

教師端著一盤水果，說：哇，這么多好吃的水果，我們一起來吃吧。

2.教師提問：小朋友，你們認(rèn)識這些水果嗎？（逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出水果的名稱）師問：他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是小？（分別請幼兒回答）

教師總結(jié)：這些水果有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，顏色也都不一樣。

3.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做水果。師：這些水果怎么做呢？你會做哪一種？請個別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長、壓扁的方法。

5.教師重點示范、講解水果的制作方法。

6.請幼兒用橡皮泥做水果。教師：今天就請小朋友自己動手做一盤水果送給其他小朋友們，你可以做老師準(zhǔn)備的這些水果，也可以做自己喜歡吃的，看看誰做的水果又漂亮又好吃！

7.鼓勵幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時的幫助。

手工小班教案(篇15)

目標(biāo)：

1、嘗試手指作畫的快樂。

2、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

準(zhǔn)備：

紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊，一串葡萄。

過程：

1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引起幼兒用指作畫的興趣。

2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。

3、用練習(xí)冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。

4、評議幼兒作品，表揚(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。

活動反思：

《綱要》中指出：“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！备鶕?jù)這些精神，在美術(shù)活動中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“葡萄”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。

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