我不能失信說課稿。

教育是為了全民公益、天下公平。當(dāng)老師不知如何進(jìn)行教學(xué)時，需要準(zhǔn)備一份教案。教案可以幫助老師更清晰地設(shè)計(jì)教學(xué)方案和意圖。本文收集整理了與“我不能失信說課稿”相關(guān)的主題內(nèi)容，希望對你的工作和生活有所幫助！

我不能失信說課稿【篇1】

[教材研讀]

這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

[設(shè)計(jì)理念]

1、略中有精，粗中有細(xì)。略讀課文教學(xué)中要整體把握“略”處理，重點(diǎn)感悟“精”處理，略與精相輔。因此在與學(xué)生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點(diǎn)，力求做到“教”略而“學(xué)”不略。

2、自主閱讀，自讀自悟。略讀課文教學(xué)，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，給足學(xué)生自主閱讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。這也正如葉圣陶先生說過的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用”。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

2．如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

[教學(xué)過程]

一、直接導(dǎo)入

1、板書課題：我不能失信

2、質(zhì)疑課題

同學(xué)們，對于這個課題，你們有什么疑問嗎？

（預(yù)設(shè)：“我”指的是誰呢？我為什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）

讀課后的資料袋認(rèn)識宋慶齡。

生讀，說了解

3、宋慶齡可真是不平凡，今天，老師就要帶同學(xué)們走進(jìn)課本，去看看發(fā)生在宋慶齡小時候的一件非常平凡的事情。

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，爭取把課文中的字詞讀正確，句子讀通順

2、提示導(dǎo)學(xué)

3、說故事內(nèi)容提示概括課文內(nèi)容的方法

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、自讀自悟

（一）從哪里看出守信？

1、同學(xué)們默讀課文，劃出表現(xiàn)宋慶齡守信的句子，并好好讀一讀畫出來的句子。

2、交流。

a、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。

同學(xué)們，宋慶齡這句話是在什么情況下說的？爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時就很好奇，于是他就奇怪地問————

慶齡回答說——————

同學(xué)們，當(dāng)時只是停住了腳步，可見她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎？

指名朗讀

小結(jié)：從這句話中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。

b、“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。

指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，

這里可以看出什么？

指導(dǎo)朗讀

引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——

小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。

c、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。

指導(dǎo)朗讀

正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說————

可是慶齡覺得這樣好不好，她是怎么說的？

小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。

d、第一自然段

她本來就很想留在家里，對嗎？從課文中找出理由（第一自然段）

指名說

a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

指導(dǎo)朗讀

b、伯伯家……

指導(dǎo)朗讀出漂亮

指導(dǎo)朗讀第一自然段。

3、引讀守信的句子

同學(xué)們，當(dāng)時是多么的想去伯伯家的?。】墒钱?dāng)他走到門口的時候，想起今天要教小珍疊花籃的時候，她便停住了腳步，對爸爸說：——————

爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時，她說連忙說：——————

這時，媽媽也給她建議，讓她回答向小珍道歉，還是拒絕了，并且說：——

從這一系列的語言和動作中，讓我們深刻地體會到慶齡是個——的人。

（二）當(dāng)時，媽媽深有感觸（出示媽媽的話）

媽媽當(dāng)時的心情是怎樣的？

指導(dǎo)朗讀

媽媽當(dāng)時為什么要笑？

慶齡又為什么要笑呢？

四、交流感受

這個故事告訴了我們什么？

那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有沒有發(fā)生守信的故事呢？課后可以說給同學(xué)聽一聽。

我不能失信說課稿【篇2】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。

3.、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

2、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。

3、課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入揭示課題。

二、新授

1、初讀感知

(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?

(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?

(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。

(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅(jiān)持____________。她真是個_______的好孩子!

(5)指名填空。

(隨機(jī)板書：守信用)

【設(shè)計(jì)意圖】初步了解課文內(nèi)容。

2、默讀課文：

(1) 你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。

(2) 學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))

A、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!

伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會。

(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!

B、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)

C、當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。

(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機(jī)采訪“小慶齡”當(dāng)時的想法。)從哪里讓你體會到了小慶齡的守信用?

D、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)

E、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)

【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。

3、分角色朗讀

(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

(3)小組進(jìn)行比賽。

(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。

4、討論深化

(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么符號?

最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。

小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞語或名言。

(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)

板書：言而有信。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。

三、鞏固練習(xí)：

1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：

一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”

“_________________”方明搖搖頭說，“ ”

“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)歸納，感悟中心。

五、家庭作業(yè)：

1、背誦有關(guān)誠信的名言。

2、把這個故事講給父母聽。

3、請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。

【板書設(shè)計(jì)】

8.我不能失信

守信用

一諾千金

言而有信

我不能失信說課稿【篇3】

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸 媽媽

宋慶齡

到 教

伯伯家 小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）

e.完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

3.請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。

4.同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。

5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1.學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

板書設(shè)計(jì)：

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

我不能失信說課稿【篇4】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

談話導(dǎo)入

1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個人物?

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

我不能失信說課稿【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能概括課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法

（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。

（2）鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

課時劃分

一課時

教學(xué)流程

一、練習(xí)導(dǎo)入

1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──

誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

誰知道它們是什么意思？

誰能用它們說說話？

2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。

二、簡介宋慶齡

1．說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說。

2．齊讀資料袋里的內(nèi)容。

三、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。

e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

3、匯報交流。

四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）

五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？

六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。

板書設(shè)計(jì)

守信

8我不能失信

爸爸

伯伯家

宋慶齡

媽媽

小珍

我不能失信說課稿【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、地朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

2、能概括課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示。

3、初步理解通過人物語言、動作、表情表現(xiàn)人物寫作手法。4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板紙條

課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事了解人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法朗讀感悟法自主探究法

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

1、指一學(xué)生表演節(jié)目，老師發(fā)獎品并板書：我不能失信。

2、請同學(xué)們給這個句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。加個句號就變成一句話，誰能讀好這句話。換個問號再讀。我不能失信嗎？當(dāng)然不可以了，所以換個感嘆號再讀，我不能失信！。別看標(biāo)點(diǎn)小，用上完全不一樣。“我不能失信”能說一說你加引號的理由嗎？這句話是宋慶齡說的，得用引號引起來，引號就像一雙鞋，穿的時候要兩只一起穿，把說話的內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)一起引起來。（教寫雙引號）

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑：：這句話的人是誰呢？她又是在什么情況下說的呢？讓我們讀課文來找答案吧

二、初讀感知

1、出示自讀要求：

（1）請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，遇上帶“！”或“？”的句子，練一練語氣。把課文讀順暢。

（2）用序號標(biāo)出課文自然段，試著說說課文講了一件什么事？

2、匯報交流。

（1）讀詞：

尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛、漂亮的鴿子照樣子用上“的”說一說，引導(dǎo)說說身邊周圍的。

奇怪地問、甜甜地笑、笑瞇瞇地說也照樣子說一說。

（2）填一填：

一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備（），二女兒（）（誰）也很想去，她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她為了（）還是（）。

三、細(xì)讀感悟

1、分角色朗讀

(1)、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

(2)、組內(nèi)安排角色，各組組長主持練習(xí)，教師巡視。

(3)、小組抽簽進(jìn)行比賽。(4)、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

2、小組討論試一試，我能行

(1)慶齡想不想去伯伯家，那到底有多想呢？引導(dǎo)找第一自然段中的句子，讀好感嘆語氣

(2)她為了一件什么事不去？爸爸媽媽是怎么勸的？引導(dǎo)找出父母勸說的三句話，讀好問的語氣。

重點(diǎn)理解好解釋的意思：假如慶齡去會對小珍怎么解釋？（引導(dǎo)學(xué)生說話，進(jìn)行說話訓(xùn)練。）

哦，原來解釋就是說明原因，表示歉意?。】墒菓c齡沒有這樣做，也沒有這樣說，她說——

(3)、她是怎么說的？你從中受到什么啟示？

引導(dǎo)學(xué)生找句子，讀出感嘆號的語氣。你讀懂慶齡說的話了嗎？

（無意失信尚可原諒，有意失信不可原諒，在慶齡心中，誠實(shí)守信，言而有信比什么都重要）估計(jì)這個理解有難度，故可以鋪墊問題加以引導(dǎo)：

那慶齡也可以假裝說：啊呀小珍，昨天我忘記了，后來回來才記得，你不要生氣啊，相信小珍也不會怪慶齡的，她為什么不這樣說？

難怪媽媽說，慶齡是——守信的孩子。

齊讀課題——這是慶齡的話，也是課題，所以要擦去標(biāo)點(diǎn)。

3、慶齡沒有去，爸爸媽媽也沒有勉強(qiáng)她去，你想對慶齡或者爸爸媽媽說些什么？

4、出示剛才3句話，學(xué)習(xí)對話的兩種標(biāo)點(diǎn)用法。

試著把剛才說的話寫下來，用上兩種標(biāo)點(diǎn)。

四、課本劇表演。

五、暢談感受

同學(xué)們，讀了這個故事，你有什么感受呢？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α罢\信”的認(rèn)識好嗎？寫作方面你又有什么收獲呢？

1、學(xué)生暢談感受。

2、老師小結(jié)。（學(xué)習(xí)誠實(shí)守信的品質(zhì)，學(xué)習(xí)用人物語言表現(xiàn)人物性格的寫作方法。）

六、討論深化[精選范文網(wǎng) WWw.547118.cOM]

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？

七、拓展運(yùn)用：1如果這件事發(fā)生在今天，你能不能幫慶齡出出主意，既能去伯伯家，又不失信于小珍？2慶鈴這樣做對不對？

板書：8*我不能失信——守信

言而有信

宋慶齡盼、勸！誠實(shí)可信

我不能失信說課稿【篇7】

一、活動設(shè)想：

1、針對近來這一段時間年段出現(xiàn)一些小偷小摸的現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行教育，著重教育同學(xué)們要以“誠實(shí)為本，守信做人”。

二、活動目的：

1、通過同學(xué)們的討論，給出“誠信”的具體的解釋。

2、使同學(xué)們對“誠信”有更加深刻的認(rèn)識。

三、 活動方式：

以同學(xué)之間討論、發(fā)言為主，老師旁聽，節(jié)目輔之。

四、 活動內(nèi)容及過程安排：

主持人：

莎士比亞曾說過：“真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心”。

雨果也曾經(jīng)說過：“大海是冬季的禮拜堂，背信是地獄的禮拜堂。

“內(nèi)不欺己，外不欺人”是弘一大師的教誨。

泰戈?duì)栆苍@樣描述：“虛偽的真誠，比惡魔更可怕?！?/p>

我們還記得那些美麗的傳說：手捧空花盆的孩子坐上了王位；美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花；還有伴隨著我們同年的狼來了的故事。

節(jié)目一：學(xué)生講述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同學(xué)們討論對這個故事的看法。

同學(xué)A：這個故事告訴我們做人必須要有誠信。

同學(xué)B：有信用才能取得真正的成功。

同學(xué)C：我們這里要講的是“誠信”，做出選擇最重要的標(biāo)準(zhǔn)和出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)是“誠信”?！罢\信”乃誠實(shí)守信，守信則就是要實(shí)現(xiàn)自己的諾言，一言九鼎。

……

主持人：非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發(fā)言卻像是一場辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首中文歌輕松一下。

主持人：短暫的輕松之后呢，我們又要言歸正傳了。剛才我聽出同學(xué)們的討論中，“信用”者占了絕對的優(yōu)勢。看來，“誠信”在我們現(xiàn)代學(xué)生的眼里并沒有貶值。我們一起來看看古代對“信用”看法。

節(jié)目二：學(xué)生講述“周幽王烽火戲諸侯”的故事。學(xué)生進(jìn)行評論。

主持人：即使是在寓言故事里面，誠信故事也有很大的比例，比如我們馬上學(xué)過的，和即將要學(xué)習(xí)的`《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》等等。

節(jié)目三：學(xué)生講述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》小故事，同學(xué)們看書，重新溫習(xí)課文。

節(jié)目四：學(xué)生講述“狼來了”的故事。學(xué)生進(jìn)行評論。

同學(xué)D：既然這個故事能留傳至今，就一定會有其深遠(yuǎn)的教育意義。老老實(shí)實(shí)做人，誠誠懇懇為人，以信立身，以誠待人。

同學(xué)E：通過這個故事，我受益匪淺、感觸頗深，我們都應(yīng)該向故事中的主人翁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的“誠信”為人，我們要把“誠信”作為人生道路上的燈塔，這樣我們才不會誤入歧途。（掌聲）

主持人：的確如此，我們應(yīng)該把“誠信”當(dāng)作前進(jìn)路途中的燈塔，照亮我們的未來，謝謝大家的精彩發(fā)言。

主持人：感謝大家的參與?！罢\信”在當(dāng)今社會越來越多的被人們重視起來，身為21世紀(jì)的接班人有必要了解“誠信”，運(yùn)用“誠信”和維護(hù)“誠信”，這也是我們今天主題班會的目的，希望同學(xué)們能夠牢記“誠信”這一準(zhǔn)則，以“誠信”去建設(shè)我們的未來！

五、 總結(jié)：

現(xiàn)在來討論“誠信”，不是為了那種落入俗套的形式追求，而是為了現(xiàn)實(shí)，為了未來?！罢\信”在社會上正扮演著一個越來越重要的角色，可以毫不夸張地說，“誠信”對于各行各業(yè)來說都是一筆寶貴的財(cái)富，隨著社會競爭的越演越烈，“誠信”將不僅僅再局限于人生中精神上的一種追求，它更將成為我們今后能否在社會上立穩(wěn)腳跟的重要因素之一。在高科技、高技術(shù)的明天，讓我們拿著“誠信”這把利劍去開辟一片美好的天地吧！

我不能失信說課稿【篇8】

教材分析：

《我不能失信》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點(diǎn)，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個方面：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；三是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料

教學(xué)方法：朗讀、思考、感悟。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1、談話交流：回顧幾位名人，引出“宋慶齡”。

2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

3、揭示課題：我不能失信，齊讀導(dǎo)入新課。

二、明確要求。

1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)閱讀提示。

三、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

四、合作探究。

1、品析課題。

（再讀課題，說說失信是什么意思？這句話還可以怎么說？）

2、合作探究。

（讀課文：你從哪里讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號。）

3、全班交流。

a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會。

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>

（從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么？）

c、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

（教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話?？?，慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子！）

d、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

（教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么？為何笑得那么甜？）

4、分角色朗讀。

五、討論深化，拓展延伸。

1、你喜歡小慶齡嗎？為什么？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

六、作業(yè)

把這個故事講給你的家人聽

七、板書設(shè)計(jì)。

8*我不能失信

準(zhǔn)備去勸說去沒有去

誠實(shí)守信

教學(xué)反思

《我不能失信》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。教學(xué)本課，我還是完成的不錯，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，成功之處：

一、將德育貫穿整個教學(xué)活動中，使學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示。

二、教學(xué)重在“放”。還課堂給學(xué)生，還時間給學(xué)生。在教學(xué)過程中我放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

三、教學(xué)中重視“讀”“悟”“思”。本課閱讀的重點(diǎn)是小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里，難點(diǎn)是透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。因此我在教學(xué)中緊緊抓住了文中的對話和動作來感悟文意。

但也發(fā)現(xiàn)了一些問題：學(xué)生在概括文章的主要內(nèi)容時，分不清重點(diǎn)，不能擇要點(diǎn)而講。這需要在今后的教學(xué)中多加訓(xùn)練。另外，在備課時還需更多的考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我不能失信說課稿集錦》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我不能失信說課稿專題，希望您能喜歡！