小學(xué)英語教案。

在每學(xué)期開學(xué)之前，小學(xué)英語老師都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每個老師不可缺少的課件是教案課件，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。作為一名英語教師該怎么寫好一份教案呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“小學(xué)英語教案優(yōu)選4篇”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

小學(xué)英語教案(篇1)

1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細、認(rèn)真、有效。

2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

小學(xué)英語教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

1.新名詞：paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival

2.交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

能聽說認(rèn)讀本課新名詞

能在正確的情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

2.情感目標(biāo)

能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)與春節(jié)有關(guān)的單詞詞組

2.能在正確的情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

教學(xué)難點：

Spring Festival的讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，彩紙、電光紙和剪刀等

教學(xué)步驟：

step 1. warming up （熱身活動）

1.Duty report

2.Chant （lesson 37）

step 2. reviewing and leading in （復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課）

1.Guess

教師從準(zhǔn)備好的包里取出小禮品，學(xué)生猜

2.簡筆畫、圖片、實物復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)圣誕節(jié)的表達內(nèi)容

step 3. learning（學(xué)習(xí)新課）

1.Perceive 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。

T: Which season is it?

What is in the girl’s hand? ——lantern Dragon dance Spring Festival

What are they doing? ——Dragon dance

Do you know what festival is it? ——Spring Festival

通過單詞卡片逐一學(xué)習(xí)新名詞

2.Listen to the tape and repeat

step 4. practicing （操練）

1.教師做拜年的姿勢，邊拜年邊說：Happy Spring Festival！

2.Pair work學(xué)生拜年

S1: Happy Spring Festival！

S2: You too.

3.在學(xué)生熟練運用的基礎(chǔ)上，教S2: The same to you！

4.設(shè)置各種春節(jié)情景（父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間）

Group work 鼓勵學(xué)生在較為真實的語境中運用以上交際用語

5.出示窗花，介紹中國傳統(tǒng)春節(jié)文化

step 5. summary （小結(jié)）

1.學(xué)會了新名詞paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival

2.會用日常交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

3.了解了有關(guān)的中國傳統(tǒng)春節(jié)文化

step 6. homework （家庭作業(yè)）

py new words

2.Make a paper-cut or lantern with your parents.Bring it back next time.

3.Say“Happy Spring Festival！”to your parents.

小學(xué)英語教案(篇3)

猜水果

(1)把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

(2)教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學(xué)生說哪個水果不見了。

T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

1.導(dǎo)入故事

出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

2.學(xué)習(xí)故事

(1)告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識水果。播放動畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識了哪兩種水果。

(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模

仿Lulu的語言和動作。

(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認(rèn)識

了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

3.模仿表演

(1)讓學(xué)生獨立閱讀故事。

(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話。

(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話。

(4)鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

LearntoSay

1.呈現(xiàn)情景

出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

2.學(xué)習(xí)詞匯

(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。

S1:What’sthis,Mocky?

T:It’sapeach.

(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。

3.練習(xí)運用

(1)放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的水果。

(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對話。

(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。

(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

ListenandSay

(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細看一看。

(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。

(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。

(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

小學(xué)英語教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學(xué)重點難點：

1． 掌握服飾類單詞的表達方式(單復(fù)數(shù)形式) a …/a pair of …

2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

一．warm up

1. greetings

t: good afternoon.

s: good afternoon.

t: what’s your name,please?

s: my name is ***.

t: how are you ***?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m fine,too.

2. review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.

t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.

t: this is his pencil, i think.

s: no, it isn’t. it’s ***’s.

② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.

t: thank you. look at his cap.

it’s nice.

it’s a nice cap.

s: it’s nice.

t: good. （將帽子拿到講臺上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.

t: may i have a look?

s: sure. here you are.

t: thank you. （將夾克拿到講臺上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.

t: may i have your hat?

s: sure. here you are.

t: thank you.

二．presentation

1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on. it’s too …”句型，同時學(xué)單詞scarf,sweater.

t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺上的夾克）

s: it’s a jacket.

t: very good. come here, please.

try this jacket on. (學(xué)生不理解，此時教師幫助學(xué)生穿上夾克)

s: ok.

t: look at his jacket. it’s too….

（引導(dǎo)學(xué)生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.

呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too big.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater

2. 拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.

s: it’s too big/small.

出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。

教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：

s1: try this one on.

s2: it’s too big.

……

4． 學(xué)習(xí)”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.

t: me too. i love it.

板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5． 學(xué)習(xí)a pair of以及

① 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）

② 讓學(xué)生說其他成雙成對的物品（用實物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6． 學(xué)習(xí)try this pair on

① t: hi,***. come here.

try on this pair of gloves.

s: ok

t: look at the gloves.

s: it’s too small/big.

② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.

t: look at the gloves.

s: it’s too big/small.

③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。

t: please try this pair on.

s: all right.

t: look at the jeans.

s: it’s too long/short.

帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….

7. 復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。

回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。

10．請學(xué)生利用實物表演對話。

三．exercises

1． 抄寫新單詞（每個四遍）

2． 完成書本p48 part d對話

3． 讀熟課文1－2圖對話。

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書設(shè)計：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on. love→glove

it’s too small/big/long/short.

教學(xué)過程：

yjs21.COM小編推薦

關(guān)于小學(xué)英語教案模板精選10篇

只有做好準(zhǔn)備，我們做事情才能胸有成竹?，F(xiàn)在的教師都習(xí)慣于帶著教案授課。教案分析教材的意圖和特點，教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度，如何才能寫好一篇教案呢？有請駐留片刻，小編為你推薦關(guān)于小學(xué)英語教案模板，為防遺忘，建議你收藏本頁！

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇1】

教材分析

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，具有較強的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學(xué)，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本套教材中，我們設(shè)計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生狀況

1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。

2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。

三、教學(xué)重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。

2.聽、說練習(xí)貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。

四、教學(xué)難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。

2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。

3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。

學(xué)情分析

教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)

第一單元HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。

第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會”單詞：bird,snake,potato,

tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。

第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時習(xí)慣。

Unit1HowAreYouFeelingNow?

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語指出自己的感受。

教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板單詞卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

（二）學(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會如何表達。?自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

（一）溫故知新

同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。

（二）閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述感受

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當(dāng)堂清

1.單詞拼寫

feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

2.英漢互譯

感到快樂_____________feelsad____________

感到累______________感到生氣_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

3挑戰(zhàn)自我

Howareyoufeelingnow?

I’m...

板書設(shè)計：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

happy

feelsad

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇2】

一、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

3、教學(xué)重難點分析

進行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、班級學(xué)生情況分析

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。

四、主要教學(xué)措施

（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

第一單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

Play+the+樂器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數(shù)字+o’clock②點半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天氣怎么樣？

It’s。。。

形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

25、lookat。。?？?。。。

listento。。。聽。。。26、三單

當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

情態(tài)動詞：can

助動詞：do/does（三單形式）

29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

Howmany多少howmuch多少錢howold多大

30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

變否定句：在be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇3】

本學(xué)期開學(xué)以來，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。

二、教師工作檢查情況：

1、計劃、進度檢查

開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認(rèn)真的，仔細的，不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。

2、備課（教案檢查）：

在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點、難點問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。

3、上課：

開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。

4、作業(yè)批改：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。

三、具體措施及改進方法

1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。

2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。

3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇4】

Unit 1 My body

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。

2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運用自己的身體部位練習(xí)句型。

5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請學(xué)生上臺表演。

6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....

7、師生共同操練句型。

8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動作），結(jié)束本課。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并表演歌曲。

2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程教學(xué)重點：

學(xué)會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學(xué)難點：

1.讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。

2. Mouth的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學(xué)過程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T:（向全體學(xué)生發(fā)問）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

S:（一名同學(xué)操作時，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇5】

1、活動名稱：Nice rainbows we can do?

2、活動類型：match

3、活動目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來美感的同時，能用what colour is it? It’s….句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽，能把這些表示顏色的詞進行逆向運用，即聽《彩虹歌》，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時學(xué)會抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學(xué)生在參與、合作和競爭中體驗英語學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

4、語言項目：Patten:What colour is it?It’s….

Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey

5、達到水平：初學(xué)英語的小朋友

6、活動方式：小組

7、活動準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。

Student: 每組五張16開白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。

8、活動步驟：

Step1 全班活動

在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? It’s….及十個表示顏色的詞。

Step2 小組競賽

l 彩條分組

全班八組，每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊。紅條的右邊就用來記錄該組獲獎情況。

l 競賽開始，宣布競賽方法。

學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。

教師唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。

l 值得注意

進行第一輪比賽的時候，教師唱歌的速度可慢一點，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時，教師可以把歌曲逐步唱快一點，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識把握及合作的情況，拉出競賽結(jié)果的距離。

l 句型鞏固、獲獎記錄

每輪結(jié)束后就要檢查競賽情況，并給排列順序正確的小組獎勵，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來回答：It’s….然后在繼續(xù)下一輪競賽。在后來的幾輪競賽中，可讓學(xué)生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….

Step 2 活動結(jié)束，宣布獲獎情況。

看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭顚W(xué)生在課后玩這個競賽。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇6】

一、上課內(nèi)容:

一些簡單常用的句子與短語

二、上課對象：

小學(xué)生

三、上課正文:

1、教問侯語

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thank you.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短語

getup起床

havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課

domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)

gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

gotobed睡覺

3、教課余生活方面的詞語

reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

taxi出租車train火車

5、教關(guān)于星期方面的詞

Whatdayistoday?今天星期幾?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教關(guān)于顏色方面的詞

white白色 black黑色 red紅色 green綠色

yellow黃色 purple紫色 blue藍色 grey灰色

7、教與教室有關(guān)的詞

classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

student學(xué)生teacher老師

8、教再見的語句

再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇7】

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。

5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來介紹不同的衣服。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and chant.

復(fù)習(xí)和熱身

能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來選擇填空。

2.能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。

3.通過選詞填空的方式來介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。

4.了解英文明信片的基本格式。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇9】

有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

三、有效的課后反思。

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇10】

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student

教學(xué)難點：

1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。

2． 單詞spoon , van的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3． 單詞卡student, teacher

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程（）：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon

教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.

教師出示圖片，學(xué)生說出snake。

教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。

教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。

2． 教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。

教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。

教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

3． 教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。

教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。

教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.

教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。

4． 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）

教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.

教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。

教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。

5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。

教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Making string letters

1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細線分發(fā)給學(xué)生。

2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。

3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。

4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。

板書設(shè)計：

Unit 3 My friends

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv

黑板下方：

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。

小學(xué)英語教案人教版1000字精選

作為小學(xué)英語老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，值得被我們借鑒的小學(xué)英語教案有哪些？小編為大家呈上收集和整理的小學(xué)英語教案人教版1000字精選，歡迎你閱讀與收藏。

小學(xué)英語教案人教版(篇1)

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)措施：

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學(xué)英語教案人教版(篇2)

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學(xué)難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認(rèn)識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

小學(xué)英語教案人教版(篇3)

情況分析

1、學(xué)生分析

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識，會影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設(shè)計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo)。

2、教材分析

本冊教科書共八個單元（包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元），每個新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

教學(xué)目的、任務(wù)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

4、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教材重點、難點

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

2、能運用所學(xué)的對話進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教學(xué)措施

針對目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進入一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，我準(zhǔn)備采取以下幾項措施：

1.加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學(xué)生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強學(xué)生聽的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3.總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學(xué)生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語。

6、注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。

小學(xué)英語教案人教版(篇4)

學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我任一年級的英語課。一年級總共x名學(xué)生，因為英語的學(xué)習(xí)不像語文，數(shù)學(xué)那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復(fù)的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀(jì)律較差，還要花費時間去抓紀(jì)律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現(xiàn)制定這學(xué)期的計劃，好使以后的教學(xué)有序的開展下去。

教學(xué)教材分析

一年級下學(xué)期共包括六課，具體如下：Let’s play！；Oh，look；Ten cars；What time is it？；This is my house；Let’s eat！課文部分主要分story fun；word fun；let’sing.重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。

教學(xué)要求

進入一年級，是小學(xué)生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認(rèn)知，開始表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對學(xué)生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學(xué)期本冊教材的學(xué)習(xí)；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Standup， down your e your book；熟知課本中出現(xiàn)的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag；能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂見的形式鞏固學(xué)生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)措施

（一）合理制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃合理安排課時。

（二）課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）注意課堂用語英語化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導(dǎo)。

（五）根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實際可行的評價。

（六）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點的開展教學(xué)。

小學(xué)英語教案人教版(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father ，mother， brother， sister， grandpa， grandma， me。

2.能聽懂、會讀、會說句型This is…。

3.能初步學(xué)會運用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

4.通過本課學(xué)習(xí)，情感教育滲透下能夠激發(fā)學(xué)生們對“家”有更深刻的感悟，學(xué)會愛父母，孝敬長輩。

【重點難點】

1. family，father， mother， brother， sister， grandpa， grandma等詞的讀音。

2 .能學(xué)會運用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

單詞卡片，PPT。

【教學(xué)過程】

Step1 Warming-up & review

1. Greetings

2. Freetalk

T：Hi/Hello，…Good morning.

S：Hi/Hello，…Good morning.

T：Are you …？

S： Yes， I am./No， I’m not.

3. Greeting to the teachers.

1.走到一位老師前，向他/她打個招呼，介紹一下自己

Hi/Hello.

Good morning.

I’m …

2.能否向老師們介紹你周圍的同學(xué)

This is…

He’s/She’s… （my friend）。

3. Quick response （快速反應(yīng)，說出看到的字母）

Step2 Presentation & practice

1. Enjoy a song.

《family song》

2. Teach the words of family members

（PPT 呈現(xiàn)，通過《家有兒女》的全家福和自己的照片講單詞）

father， mother， brother，sister，grandpa，grandma

（反復(fù)操練，并板書好family tree）

3. Magic ear（機動）

看老師的嘴型，說出單詞。

4. My family photo

T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.

（請學(xué)生拿出自己的family photo，并在小組內(nèi)與同學(xué)分享，請三位同學(xué)匯報）

5. Watch the cartoon of story time

（Mike’s letter用邁克的信引出）

6. Read after the tape.（跟讀課文，模仿語音語調(diào)）

Step 3 Consolidation

1. Report time

I’m Mike.

（先示范，戴上Mike的頭飾，根據(jù)課文掛圖來演一演）

2. Retell the story

（ppt呈現(xiàn)完型填空，學(xué)生一起說）

3. Watch & think

（看一看，再思考思考，公益廣告family，目的在于讓學(xué)生學(xué)會去理解父母，學(xué)會感恩，并能夠聯(lián)想到自身實際，懂得family的內(nèi)涵在于愛，father，mother，I love you.）

Step4 Homework

1. Introduce your family to more classmatesin English.

用英語向更多同學(xué)介紹自己的家人

2. Try to do something for your parents/grandparents.

為長輩們做一些力所能及的小事！

小學(xué)英語教案人教版(篇6)

【教具準(zhǔn)備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學(xué)生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習(xí)。

(2)讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

小學(xué)英語教案人教版(篇7)

教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。

3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。

教學(xué)過程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。

練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(2)讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

板書設(shè)計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。

劍橋少兒學(xué)習(xí)英語優(yōu)秀教案三篇

少兒英語是針對3-12歲兒童的英語教育，主要是推動生動、精彩的語言使用，促進有效的語言教育和學(xué)習(xí)。下面是小編整理的劍橋少兒學(xué)習(xí)英語優(yōu)秀教案三篇，歡迎閱讀。

劍橋少兒學(xué)習(xí)英語優(yōu)秀教案（一）

Teaching aims and demands:

●Can ask the name of others

●Can ask the age of others

●Can simply introduce the name of yourself and others

●Can count the number1~~10

Important and different point:

●交際句型：What's your name?

I'm ..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re…

●交際詞匯：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Teaching procedure：

Step1 Greetings

Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.

Step2 Presentation

Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards. When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.

Then begin from you . Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”. Repeat it two or three times. Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you. Then do the same way to the girl.

Step3 Ask and answer.

Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin .

Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names. So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”

After doing this, the teacher will add something new. Let the Ss listen to you carefully. You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard. Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard . Ask more Ss the question like this.

Step4 Chant

Do Part5. We can clap while chanting. First chant together, then in part.

Step5 Ask each other

Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers .Then check some Ss to see if they are right .

Step6 Drill

1) Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs. Act it out in front of the class.

2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong .She is Wang Fang and I’m Ji Qing .Repeat this for some times. Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the class.

Step7 Count it and clap your hands

Teacher claps once while say “one”,then Ss follow .Claps twice while say “two”. Just do this way until you clap ten times while you say “ten ” .

Homework

＊Listen and read after the tape of Unit 1

＊Ask each other the name and age after class .

＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the class next time .

劍橋少兒學(xué)習(xí)英語優(yōu)秀教案（二）

Teaching aims and demands：

●能熟讀26個英語字母，會唱字母歌

●能初步了解元音字母及其讀音

●能認(rèn)讀所給的全部縮寫字母

Important and difficult points：

●交際句型：What’s this?

Who’s jumping?

●學(xué)習(xí)字母：Aa到Zz

●學(xué)習(xí)音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu

Teaching procedure

Step1 Warm up

Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ?

What’s his name ? How old is he ?

Step 2 Sing the song

Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters .

Step3 Jump and say

Prepare some capital letter cards(including these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before class.

After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line .First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again .At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat .

After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat .” Teacher first let the first student jump and say “Bag! Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat . Finish other word cards in this way .

Next ,ask the Ss of group2(BEN )jump and say like what group1 just did .

Step4 Presentation

Teacher can bring something to the class ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc. Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?”

Step5 Say the vowel sounds

Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?”

Step 6 Practise

See Part2 of this unit .Ss can read after the tape ,and then practise in pairs .Act it out in front of the class.

Step7 Chant

Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards .When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.

Step8 Find the big and small letters

Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part .Let the Ss with small letters run and find the big letters .If success, the big and small letters will stand together in front of the class .At last ,Ss will read these letters .

Homework

＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet

＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?”

＊Write down the 26 letters on your homework book .

劍橋少兒學(xué)習(xí)英語優(yōu)秀教案（三）

The first class

Teaching aims and demands :

●能用英語說出10種常用的顏色

●會用英語詢問別人喜好的顏色

Important and different points:

●交際句型:

What colour do you like? I like blue.

Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.

●學(xué)習(xí)顏色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink

●復(fù)習(xí)字母：從Aa到Zz

Teaching procedure:

Step1 Warm up

Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before class.

Step2 presentation

Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard. Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons. What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink. I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well. This action can be repeated more than once. Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.

Step3 Drill

See part1.Let’s talk about the picture. Ss can read after the tape. Then practice in groups to discuss the colour you like.

Step4 Practice

教師可以讓穿各種衣服的學(xué)生站成一排，然后問某個學(xué)生What colour do you like ?如果學(xué)生說I like blue，老師就讓這個學(xué)生站到穿blue 衣服的學(xué)生的后面.然后再讓該學(xué)生問其他同學(xué)，以此類推。最后看哪個顏色后面站的學(xué)生多。

Step5 Show colourful clothes

教師可讓穿各種顏色衣服的學(xué)生站到前面來，站成一個圓圈，背朝里，然后讓學(xué)生慢慢地轉(zhuǎn)動。教師總是指著對著大家的那個顏色問What colour is it ? 學(xué)生們回答It’s white.或It’s black等。

Step6 Drill of Part2

See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs .

Step7 Chant

教師可帶領(lǐng)學(xué)生用chant的形式說出part4中的9個短語，這樣有助于學(xué)生記憶。

Step8 Guess the right colour

See Part5 .3個人一組，打開教材，其中一人當(dāng)裁判，一人閉上眼睛，另一個人抓住閉眼睛學(xué)生的手，將其手放在一個顏色上問該學(xué)生，What colour is it ?如果閉眼睛的學(xué)生說,It’s red .猜中了,裁判記上一分.共猜5次,最后看誰猜的分?jǐn)?shù)多.

Homework:

＊Read after the tape of this unit twice .

＊Do the exercises of this unit.

＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth.