早期閱讀小班教案。

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“早期閱讀小班教案”的文章。每個老師為了上好課需要寫教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案編寫要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際需求。請閱讀后分享你的朋友！

早期閱讀小班教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。

3、產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

活動過程：

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看大書閱讀并理解故事。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）

2、看動畫課件理解故事。

師：我們一起來看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動畫課件一遍）

提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？ （引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話。

他們是怎么回家的.？一個跟著一個像什么？

3、教師小結(jié)。

三、游戲活動：幫媽媽裝東西

1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動呢?

2、幼兒回答。

3、師：你會幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？

4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。

5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動）

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？

袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

早期閱讀小班教案 篇2

教案目標(biāo)：

1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

教案準(zhǔn)備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動重點：認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

教案過程：

（一）識字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）

我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。

（二）欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色??？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節(jié)?。浚ǘ欤?/p>

2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看??？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋碓囋嚹钜槐椋?/p>

3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰??；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的來讓幼兒識字。

4）結(jié)束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么??？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識他才能得到禮物噢！

早期閱讀小班教案 篇3

一、設(shè)計意圖：

我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，學(xué)說故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，簡單的情節(jié)，生動的語言，上口的節(jié)奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態(tài)度來進行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

二、活動目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動，在參與互答式閱讀活動中理解故事內(nèi)容；

2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那么你是xx.與老師進行互答式故事內(nèi)容的復(fù)述。

三、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、大圖書一本；

2、貓、狗、長頸鹿的圖片及其相應(yīng)食物的圖片。

3、漢字若干。

知識準(zhǔn)備：幼兒對動物愛吃的食物有初步的了解。

四、活動過程：

（一） 談話：理解早餐含義

1、實例談話，引出“早餐”。

2、豐富詞：早餐。

3、我愛吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。

（二） 游戲《動物早餐對對碰》了解常規(guī)動物愛吃的食物

1、認(rèn)識小動物：狗、貓、長頸鹿。

2、個別幼兒示范操作送食物卡片。

3、全體幼兒送食物卡片。

4、交流：三種動物愛吃的食物各是什么？誰愛吃蘿卜？

（三）互答式閱讀，理解故事主要內(nèi)容：

1、認(rèn)識封面，認(rèn)讀題目

2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？

早餐喜歡吃蘿卜的小動物會是誰呢？

3、桃子：這是什么？你會念嗎？我們一起來念念吧！

你知道這邊會是哪個小動物嗎？

4、香蕉：這是什么？一起來念念。

誰想來翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動物會是誰？

5、竹子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

誰能用好聽的話來告訴大家。

6、蟲子：集體認(rèn)讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

還有沒有別的小動物呢？

（教師示范，早餐你喜歡吃蟲子，那么你可能是小鳥可能是小雞）

7、青草：這是什么？誰知道答案？要用好聽的話來說。

（教師示范，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）

（四）互答式復(fù)述，學(xué)說短句句式：

1、認(rèn)讀題目

2、集體復(fù)述故事

3、經(jīng)驗遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？

（五）活動延伸

師：老鼠愛吃什么呢？請你們畫一畫然后我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長更好看！

早期閱讀小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，理解一一對應(yīng)。

2、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

分享閱讀大書 課前已把大書文字遮住。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

每個人都要睡覺，你們睡覺會睡在哪里呢？

（讓幼兒大膽講述自己的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力）

二、文本閱讀：

1、封面閱讀，教師講述故事：

有一群小動物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯?，玩著玩著它們都感到非常累了想上床睡覺，可是沙灘上全都是沙子，沒有床，只有幾棵椰子樹，那怎么辦呢？小動物們想啊想，終于想出了一個好辦法，它們拿來一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面（教師一邊說一邊手指著封面上的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動物都來睡覺了，有哪些小動物呢？我們一起來看這本書吧。

（以故事的形式開端，首先小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。）

2、逐頁閱讀

第一頁：誰先上床睡覺了？小蛇會睡在哪個位置呢？為什么？

（讓幼兒大膽猜測，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力）

第二頁：誰又來上床睡覺了？獅子會睡在哪個位置呢？為什么？接下去誰還會來呢？

（讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應(yīng)。）

第三頁：這是誰?。克肴ジ墒裁?？斑馬會睡在哪個位置？為什么？誰接下去誰還會來呢？（同上）

第四頁：河馬想干什么？它會睡在哪個位置呢？為什么？還會有小動物要來嗎？你猜猜會是誰？（根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測）

第五頁：你覺得大象上去睡覺會發(fā)生什么事呢？

（讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動推向高潮）

第六頁：發(fā)生什么事情了啊？

（讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。）

教師：床掉在地上會發(fā)出什么聲音?。啃游飩兌际軅?，你猜它們哪里會受傷？怎么辦呢？

（讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述。）

第七頁：你從哪里看出來這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？

（驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感）

三、總結(jié)分享：

教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍后提問：小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢？

（鼓勵幼兒想出好辦法，并進行大膽講述）結(jié)束活動。

早期閱讀小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點分析：

重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對話。

難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

活動準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？

二、展開

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事

指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

三、結(jié)束

討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

教學(xué)反思：

早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了，也達(dá)到了我的預(yù)期效果。

在暑假期間就知道開學(xué)要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到，小班剛?cè)雽W(xué)不到一個月的孩子，什么樣的活動才會讓他們感興趣呢?

首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗。在準(zhǔn)備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以為，孩子們不一定會用到這個詞，因為這種水果買回來時，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應(yīng)該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。

其次，在制作教具時，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細(xì)。

最后，我采用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現(xiàn)，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

早期閱讀小班教案 篇6

目標(biāo)：

1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、認(rèn)識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動重點：

認(rèn)識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動難點：

幼兒對識字感興趣并理解詩歌內(nèi)容

活動過程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾??？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰?。砍鍪局概夹‰u，它呀學(xué)了個變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。

（一） 識字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）

太陽、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么?。浚▊悖┍頁P說出來的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認(rèn)識的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結(jié)束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?/p>

早期閱讀小班教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，進一步了解青蛙的生長變化。

2、理解故事內(nèi)容，感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。

3、學(xué)說句子：你會的，用不了多久，你就會了。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊，認(rèn)識蝌蚪的經(jīng)驗。

2、教師準(zhǔn)備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長變化過程圖片、鋼琴曲。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來了一只可愛的小動物，請小朋友看看它是誰？”（出示蝌蚪圖片）

2、進一步了解蝌蚪的生長變化，出示蝌蚪蛻變的過程。

二、自由閱讀

1、師出示大圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。（p1)

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們在干什么呢？

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂）

（1）、指導(dǎo)幼兒安靜地看書，從前往后一頁一頁地閱讀。（p1—p13）

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動物？

（3）、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容。

三、大圖書閱讀

1、閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪會跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會跳很難過，兔子和小松鼠對小蝌蚪說了什么話？

（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)說：你會的，用不了多久，你就會了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。

四、交流討論

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

早期閱讀小班教案 篇8

設(shè)計意圖：鼠小弟系列繪本比較有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來開展活動主要是考慮到以下方面：

一、此繪本以“秤”貫穿始終。

一方面，“秤”是幼兒感興趣的物品，在園保健老師組織體檢時，幼兒對稱體重表現(xiàn)出比較濃的興趣，另外一方面，幼兒對秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，這對我這個活動的開展是有幫助的，反之，通過這次活動還能提升幼兒對于“秤”的經(jīng)驗。

二、從現(xiàn)實需要上來說，通過此活動能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句，發(fā)展語言能力。

于是我考慮將此繪本設(shè)計成語言活動，并最終以早期閱讀得到形式開展。但是，繪本的結(jié)局對幼兒來說比較難，于是，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平，我將故事的結(jié)局進行了刪減，而將其作為延伸活動，讓幼兒在課后閱讀的過程中細(xì)細(xì)體會。

活動目標(biāo)：

1、感知故事，學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點兒重”和“瞧，我比你重多啦”。

2、通過觀察指針變化、動物表情變化，理解故事內(nèi)容。

3、樂意用語言、表情參與，體驗閱讀活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：flash、繪本、錄音機、錄音磁帶；

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對秤有了初步的了解。

活動過程：

一、談話，鞏固已有經(jīng)驗。

T：前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱體重，結(jié)果誰重？

二、觀看flash，初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。

1、出示圖片，認(rèn)識角色。

T:今天森林里要選大王，看看哪些小動物來了？大家說誰最重就讓他當(dāng)大王，于是，大家就找來了秤。

2、⑴觀察片段一前半段。

T:鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針有什么變化？

⑵觀察片段一后半段。

T：誰來了？猴子臉上什么表情？它在笑誰呀？猴子

笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點兒重?！睂W(xué)一學(xué)，把臉上的表情做出來。我們來看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪個指針轉(zhuǎn)得多？那誰重啊？猴子指著秤說：“瞧，我比你重多啦！” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。

3、觀察片段二。

T：猴子正高興著，誰來了？豬臉上什么表情？豬會一邊笑一邊說什么？學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎？我們一起來看一看。

T：豬站到秤上，指針怎么樣??？豬會指著秤說什

么？猴子還高興嗎？猴子不高興的走掉了。

T：你們覺得豬能做大王嗎？

4、觀察片段三。

T：誰來了？獅子覺得豬太輕了，就笑話豬說……

T：獅子站到秤上，指針怎么樣？獅子指著秤得意地說……豬不高興的走掉了。

T：你們覺得獅子能做大王嗎？

5、觀察片段四。

T：有個動物等不及了，是誰呀？大象覺得獅子太輕了，笑話獅子說……

T：大象站到秤上，指針……大象會指著秤得意地說……獅子不高興的走掉了。

T：現(xiàn)在裁判們，你們一起來宣布，森林大王就是……

三、教師完整講述，采用留白的方式鼓勵幼兒參與到講述中。

T：這個故事好玩嗎？我們一起來講一講。

四、幼兒邊觀看flash，邊欣賞錄音故事。

五、活動結(jié)束。

T：這個故事就藏在這本書里，這本書就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我們一起回教室看一看。

附故事：

鼠小弟，鼠小弟

森林里要選大王，鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來了。大家說，誰最重就讓它做大王。大家就找來了一桿秤。

鼠小弟等不及了，第一個站到秤上，指針動了一點點，猴子覺得鼠小弟太輕了，笑話鼠小弟說：“哈哈，才那么一點重。”猴子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，猴子這下得意的說：“瞧，我比你重多啦?！笔笮〉懿桓吲d的走掉了。

猴子正高興著，豬看到了，它覺得猴子太輕了，就笑話猴子說：“哈哈，才那么一點重?！必i站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，豬得意的指著秤說：“瞧，我比你重多啦?！焙镒硬桓吲d的走掉了。

這個時候獅子看到了，它覺得豬實在太輕了，就笑話豬說：“哈哈，才那么一點重?！豹{子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，獅子指著秤得意的說：“瞧，我比你重多啦?！必i不高興的走掉了。

大象不服氣了，它覺得獅子太輕了，就笑話獅子說：“哈哈，才那么一點重?！贝笙蟆昂賳押賳选闭镜匠由?，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點，大象得意的說：“瞧，我比你重多啦。”獅子這下不高興的走掉了。

最后，大象成了森林里的大王。

《鼠小弟，鼠小弟》反思

我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類，從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展，活動的重點在于學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點兒重”和“瞧，我比你重多啦”，發(fā)展語言能力，難點在于“觀察指針變化及動物表情變化，理解故事內(nèi)容”。

活動中，我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境，幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來，接著采用段落式邊看flash邊理解的方式，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句，在這一過程中，我鼓勵幼兒用動作、表情參與，體驗動物們稱體重時的心情，并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句，由教師示范說，到教師提問，讓幼兒回憶說，到教師帶領(lǐng)幼兒說，再到幼兒自己說，教師及時退位，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語言技能。在故事的線索理清了之后，我鼓勵幼兒參與到故事的完整講述中去，最后幼兒邊觀看flash，邊欣賞故事錄音，邊講述故事，綜合了多種感官，讓幼兒鞏固故事。

整個活動中，我采用了及時退位的策略，由教師帶領(lǐng)幼兒說到幼兒自己說，逐步發(fā)展孩子的語言能力；我還采用了情境教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動形象的場景，激發(fā)幼兒的興趣，先感受再表達(dá)，或者邊感受邊促進內(nèi)部語言的積極活動，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外，針對針對活動的難點我采用了一些策略，如：我打破了傳統(tǒng)的圖畫書教學(xué)的模式，采用了flash教學(xué)，并且在flash中添加了聲音，創(chuàng)設(shè)了比別人重時高興、比別人輕時難過的聲音渲染情境，幼兒能夠更直觀地感受指針及動物表情變化的過程，理解故事。

早期閱讀小班教案 篇9

閱讀內(nèi)容：

小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點心，我們邊走邊找吧?！弊甙∽甙?，他們遇見了小松鼠。

小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

小松鼠說：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。

2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評價：

第一條目標(biāo)定位單獨看比較的合理，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。

第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多，因為以大圖書閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。

調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。

錄音：在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場講述故事，根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度，這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。

活動現(xiàn)場記錄：

一、大圖書閱讀

（一） 翻開第一幅：

師：你看到了什么？

幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。

師：那帽子怎么了？

幼2：被風(fēng)吹了。

幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。

師：那怎么辦？

幼4：買一個。

幼2：浪費錢的。

師：對，買一個浪費錢，那怎么辦？

幼1：去找。

師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。

（二）翻開第二、三幅

師：小熊遇到了誰？會說什么呢？

幼：小青蛙。

師：會對小青蛙說什么？

幼1：你看到我的帽子了嗎？

幼2：沒有

師：小熊還會怎么說？（是自己接著說）你能幫我一起找嗎？

幼：好的。

師拿出角色頭飾，一個戴在自己頭上，一個呆在幼兒頭上，兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。

（三）再翻開一頁

師：小熊又遇到了誰？會怎么說？（接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進行對話）

幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒有

幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的

（四）再翻開一頁

幼：在小雞的腳下

師：對，原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

（五）在翻開一頁

師：雞媽媽來了，會對小熊說什么？

幼：不知道

師：雞媽媽說：小熊謝謝你的帽子，如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

師：雞媽媽是怎么說的？

幼2：我不會說

幼1：忘記了

師：雞媽媽說：謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢？

幼：買一個……做一個

（六） 再翻開一頁

幼：拿片葉子

師：對，那片葉子當(dāng)什么呀？

幼：帽子

二、隨錄音聽故事翻閱

播放錄音故事，幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

三、延伸：你有沒有幫助過別人，是怎么幫的？

即時感受和反思：

1、開頭太直接了。

調(diào)整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！

價值：雖然這段話故事中沒有，老師需要去創(chuàng)編，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價值：和接下來帽子被風(fēng)吹走了，小熊應(yīng)為喜歡舍不得，才會去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

2、 老師和孩子的對話，邀請孩子參與的人數(shù)

（1）一對一的個別問答太多，參與的人數(shù)少

（2）老師的回應(yīng)過于去重復(fù)孩子的回答，應(yīng)該追問一些有特別別想法的孩子。

調(diào)整：即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達(dá)的機會。鼓勵孩子再來說說；不要過多的去重復(fù)孩子的回答，在她們的表達(dá)上老師要自然的提升一些東西。如：一個孩子說再買一個浪費錢，老師應(yīng)該：你可真是個節(jié)約用錢的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？

1、從老師和孩子的互動里看出，老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺了。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達(dá)。說明孩子太過于依賴?yán)蠋熛日f而他們來模仿，老師一旦不說了，他們就自己也不想了，不會說了。

早期閱讀小班教案 篇10

設(shè)計意圖：

小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實特別想說話，想表達(dá)自己的意見，可由于表達(dá)能力有限，無法很好地表達(dá)清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點頭、搖頭等身體動作或表情來表達(dá)自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語言和日常生活中的交往，是學(xué)習(xí)語言的好方法。為了提高孩子們的語言表達(dá)能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開口，個個愿意說話，我設(shè)計了本次活動：《一朵云帽子》。在本次活動我運用肢體動作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進幼兒感受、體驗、理解故事的內(nèi)容，從而為幼兒進行良好的早期閱讀做準(zhǔn)備。

一、活動目標(biāo)：

1．能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽聽、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容，豐富詞匯： 陰涼。

2．在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

3．愿意在集體面前大膽表演故事內(nèi)容，有較強的表演欲望。

重點：能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽聽、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容。

難點：在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

二、活動準(zhǔn)備：

《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹、太陽和小鳥頭飾一個，草帽一個。

三、活動過程：

一、提問引出活動主題。

1．師提問：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？

2．教師：今天老師也帶來一頂神奇的帽子，它是用云朵來做的。

3．教師出示云帽子。

師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰戴，戴了以后會怎樣呢？我們來聽一個故事《一朵云帽子》。

（幼兒傾聽，并跟說：云帽子。了解故事名稱。）

二、通過看看、猜猜、聽聽理解故事內(nèi)容。

1．教師出示圖片二。

提問：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?

②它們會怎么說?

（幼兒仔細(xì)觀察圖片，在教師的引導(dǎo)下用較完整的語句回答，如“小草想戴云帽子。小草說我戴我戴?！钡?。并說說自己想給誰戴，自由說說給它戴的理由。）

2．教師出示圖片三。

提問：你覺得云帽子給誰戴最合適,為什么?

3．教師出示圖片四。

提問：①咦,誰來了?它想干什么?

②它會說什么呢?

4．教師出示圖片五。

①會不會像小朋友們說的那樣呢?

②呀!云帽子給誰戴了?(太陽)

③為什么會給太陽戴云帽子? 戴了云帽子太陽會的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)

三、師幼共同講述故事，學(xué)說對話。

教師一邊完整的說故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學(xué)說角色中的對話。

四、表演故事主要內(nèi)容，在說說、演演、看看的過程中感受故事。

1、教師扮演云帽子，請個別幼兒分別扮演小草、小花、大樹、小鳥和太陽，分別講述故事中的對話。（個別幼兒表演。）

2．請全體幼兒有意選擇角色表演故事。

五、活動延伸

師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動室結(jié)束活動。）

故事：一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。

藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴。”小花說：“我戴，我戴?！贝髽湔f：“我戴，我戴?！毙▲B飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應(yīng)該給太陽公公戴?！毙▲B把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

早期閱讀小班教案 篇11

活動目標(biāo)

1、引發(fā)對《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節(jié)。

2、在故事情境中，愿意大膽學(xué)說故事中的簡單對話。

3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。

活動準(zhǔn)備

1、故事ppt，動物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀）；

2、實物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；

3、《一顆紐扣》故事書人手一本。

活動過程

一、引入性活動：

1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。

2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣??？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）

過渡語：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風(fēng)鉆進身體，容易感冒的！小老鼠說，我得趕緊去問一問這是誰的紐扣，好把紐扣還給他！

二、理解性活動：（創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的對話）

1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？

提問：這是小兔的紐扣嗎？

引導(dǎo)觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

引導(dǎo)講述：學(xué)說對話

2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出紐扣。誰愿意當(dāng)小老鼠去問問小狗？

提問：這是小狗的紐扣嗎？

引導(dǎo)觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

提問：小狗會怎樣回答呢？（學(xué)說對話）

3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見小刺猬。（用同樣的方法引導(dǎo)觀察和講述）

4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見小松鼠。

引導(dǎo)觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛吃什么？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話？

（模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）

提問：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會怎樣回答？

5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過來一只動物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？

（原來是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢？）

出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

（模仿小老鼠輕輕問：這是你的紐扣嗎？）

提問：這是大象的紐扣嗎？為什么？

猜一猜：大象的紐扣會是怎樣的？

聽聽大象是怎么說的？（不，我的紐扣比皮球還要大）

6、小老鼠又來到草叢里，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

提問：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？

蟋蟀的紐扣會是怎樣的？

7、歸納：（使用卡片對應(yīng)）

小老鼠一路辛苦的問，沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興，因為它認(rèn)識了許多有趣的紐扣——

小兔愛吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；

小狗愛吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；

刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；

大象長得大，他的紐扣比皮球還要大；

蟋蟀長得小，他的紐扣比黃豆還要?。?/p>

三、體驗性活動

1、設(shè)置懸念：小老鼠暫時還沒有找到紐扣的主人。可是時間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

2、引導(dǎo)閱讀：今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。

3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導(dǎo)、提問。

4、集中交流：這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

媽媽為什么要親親小老鼠？

5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

活動延伸

老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

早期閱讀小班教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面。

2、理解兒歌內(nèi)容，知道書本里有許多知識。

3、培養(yǎng)幼兒愛看書的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、DV“小畫報”畫面。

2、自制一本折疊畫報，其中畫報的畫面上有狼、豹、狗、貓及其相關(guān)背景。

活動過程：

一、通過談話導(dǎo)入。

問：小朋友你有小口袋嗎?你的小口袋能裝些什么?(讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)?

二、出示娃娃，激發(fā)幼兒興趣。

有一個寶寶的口袋也是小小的，可它裝著神奇的寶貝?小朋友猜猜是什么呢?(讓幼兒自由猜測)

三、出示“小畫報”畫面，引導(dǎo)幼兒讀圖。

寶寶口袋里的寶貝拿出來了呢!小朋友仔細(xì)看看是什么呢?(讓幼兒自由表達(dá)自己對畫面的理解)誰還看見了別的小朋友沒看到的?寶寶的口袋那么小，怎么能裝得下狼、豹、貓、狗這么大的動物呢?是怎么回事呀!我們一起來看看究竟是怎么一回事?!

四、演示教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(掏出折疊圖書，逐一出示狼、豹、狗、貓等形象)問：娃娃的口袋里裝著什么呢?原來這些東西都是在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒說出都是小畫報上的動物)

五、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述圖片內(nèi)容。

六、欣賞兒歌，讓幼兒了解圖文之間的關(guān)系。

問：兒歌的名字叫什么?寶寶的口袋里裝這什么?是小動物嗎?原來是怎么回事?

七、幼兒再次欣賞兒歌一遍。。

問：寶寶的口袋里原來裝這什么了?

八、引導(dǎo)幼兒討論：你們喜歡看小畫報嗎？為什么？我們該怎樣愛護小畫報？

喜歡《早期閱讀小班教案精選12篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了早期閱讀小班教案專題，希望您能喜歡！