大班優(yōu)秀教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為大家呈上收集和整理的大班優(yōu)秀教案合集，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

大班優(yōu)秀教案【篇1】

一、教學(xué)目標：

１、 通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

２、 讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

３、 激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)準備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

三、教學(xué)過程：

1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

※ 教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

※ 教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

※ 教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的

※ 教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得

它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

※ 教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

※ 教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

※ 教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。

※ 讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

大班優(yōu)秀教案【篇2】

活動目標：

1、了解生活環(huán)境中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。

2、學(xué)會關(guān)注社區(qū)環(huán)境，能夠根據(jù)社區(qū)需要設(shè)計標志。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

活動準備：

《社區(qū)里的標志》課件、音樂：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停車場標志

幼兒設(shè)計標志所需手工用品：彩筆、紙

活動過程：

1、導(dǎo)入

以"喜羊羊邀請小朋友去羊村參觀"為切入點，帶領(lǐng)幼兒先后復(fù)習(xí)以前認識的標志：左轉(zhuǎn)彎、紅綠燈、減速讓行。

2、認識安全標志

（1）認識安全標志

教師："喜羊羊說，想要進入羊村，要先認識一些安全標志才行"。

演示課件，出示安全標志"禁止煙火、禁止飲用、當(dāng)心滑倒、當(dāng)心中毒、安全出口"，引導(dǎo)幼兒觀察標志中的圖案，知道該標志的意義及用途。

小結(jié)：紅色中間帶斜線的標志，起到禁止的作用，告訴我們這件事情是絕對不能去做的；黃色三角形的安全標志，起到了警告的作用，告訴我們會有什么危險；綠色的安全標志起到通行的作用，告訴我們要按照它的指引去做。

（2）鞏固所學(xué)的安全標志

教師："現(xiàn)在，我們就可以進羊村了，一起看看羊村里有什么"。

課件演示，帶有安全標志的羊村圖片，幼兒說出圖片上安全標志的名字，并說出這個地方為什么要用這個安全標志。

3、設(shè)計制作標志

教師："如果讓你來為你家的社區(qū)設(shè)計安全標志，你會設(shè)計什么呢？"

請幼兒說說自己的想法，然后設(shè)計標志，設(shè)計完，說說自己設(shè)計的是什么標志，要把這個標志放在社區(qū)的哪地方。

活動延伸：

請幼兒把設(shè)計的標志張貼在社區(qū)里。

活動反思：

孩子雖說創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的能力在漸漸地變強，但是對于老師來說，做好活動的設(shè)計還是一樣的重要，智慧需要鑰匙來開啟，給孩子們有一個經(jīng)驗準備，有材料的操作，有思維發(fā)言的機會，才能激發(fā)孩子們創(chuàng)造的火花。

大班優(yōu)秀教案【篇3】

一、 活動目標：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

二、 活動準備：

1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、教師用示范紙4張。

三、 活動過程：

1、變加2個的魔術(shù)。

（1）、出示紙箱一個， 事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。

（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

（6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？

2、1元變5元的魔術(shù)。

（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。

（2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）

（3）將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）

（4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？

3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

4、請幼兒選一張作業(yè)紙進行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。

5、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的思路和方法。

6、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。

7、互相說一說自己的方法。

大班優(yōu)秀教案【篇4】

活動目標：

能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問題。

發(fā)展邏輯思維能力和注意力。

重點：根據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。

難點：能夠清楚、完整的表達]

活動準備：

每人一套0~8數(shù)字卡片；圖片3幅；雪花片。

活動過程：

（一）口頭練習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的組成和加減。

1、請幼兒把數(shù)字卡片按0~8的順序擺好。

2、教師口頭報算式，幼兒舉起得數(shù)，對動作的的幼兒給予鼓勵。

3、請幼兒將卡片整理好。

（二）逐一出示3幅圖片，練習(xí)講圖意和提出減法應(yīng)用題的問題。

1、出示圖（1）車上有幾位 ？下來了幾位？如果用減法算，應(yīng)提一個什么問題？

2、出示圖（2）圖中講了一件什么事情？有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字？最后應(yīng)提一個什么問題？

3、出示圖（3）教師講述不規(guī)范的應(yīng)用題，請幼兒指出錯誤，并給以糾正。

教師說：地上有8朵蘑菇，小白兔采來朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。

4、歸納：剛才編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題一樣，要講一件事情，知道兩個數(shù)字，最后提一個問題。

（三）游戲《猜一猜，另一只手中有幾顆》，練習(xí)按游戲過程編減法應(yīng)用題

1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。

2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時問對方："一共有8顆都，左手拿2顆，請你猜一猜，右手拿幾顆？"活動結(jié)束：

猜對了互換角色，游戲繼續(xù)進行。

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達，整個活動達到了預(yù)期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

大班優(yōu)秀教案【篇5】

活動目標

1、情感目標：讓幼兒感受過新年的快樂，體驗關(guān)愛別人的積極情感。

2、能力目標：營造藝術(shù)創(chuàng)作的氛圍，讓幼兒樂于動手操作。

3、知識目標：讓幼兒學(xué)會自主選擇材料，運用剪、貼、畫等技能參與美術(shù)活動。

活動準備

動畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災(zāi)區(qū)小朋友》、投影儀、圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)、“愛心列車”展示板、操作材料：

1、梅花：紅、白水粉顏料，抹布，操作底板圖

2、雪人：棉花，紅、白臘光紙，白乳膠，抹布，操作底板圖

3、襪子：記號筆、油畫棒、裝飾范例圖板，操作底板圖

4、焰火：水彩顏料、吸管、抹布，操作底板圖

活動過程

1、欣賞動畫、激發(fā)興趣

師：新年快到了，你們高興嗎?(高興)有一只小豬也特別的高興，因為小豬收到新年老人送給的新年禮物，你想知道是什么禮物嗎?(想)請欣賞動畫片吧!

小豬的新年禮物是什么呢?(一頂神奇的帽子)

小豬用神奇的帽子幫助了誰?(幼兒個別用完整的一句話回答)[迷你句子網(wǎng) www.JZD365.CoM]

師邊小結(jié)邊依次出示圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)

2、教師引導(dǎo)、幼兒探索

A觀察材料

師：小豬想用神奇的帽子變出許許多多的新年禮物送給好朋友，可是帽子的神奇魔力一天天減弱變出的禮物會怎樣呢?(教師邊出示操作底板圖)我們該怎么幫忙呢?

小豬的工作室已經(jīng)準備許多的材料，咱們?nèi)⒂^參觀吧!(教師講解幼兒觀察)

B動手操作

師：每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧!開始行動!

C師幼點評

師：比一比，說一說誰的禮物最漂亮?小豬會滿意嗎?

D展示作品

師：聽，嗚!嗚!愛心列車即將起航，快把禮物送上火車吧!

3、欣賞課件、情感升華

師：禮物要送往哪里?小豬的好朋友會是誰呢?請看大屏幕……

哦!原來，小豬的好朋友是四川災(zāi)區(qū)的小朋友，讓我們乘上愛心列車和四川災(zāi)區(qū)的小朋友一起快快樂樂的過年吧!

大班優(yōu)秀教案【篇6】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!

我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

一、教材分析

《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動地描述了小動物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受;同時它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學(xué)。

二、說重點、難點

大班幼兒的模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學(xué)活動的重點是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語言進行敘述，難點是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點——利用自己的特長。

三、說活動目標

我根據(jù)本班幼兒年齡特點，設(shè)計了以下三個目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運用，感受詩歌意境美。

2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進行表述。

3、讓幼兒體驗熱愛生活、熱愛大自然的情感。

四、說說活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。

2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。

五、說說教師的教法

為了發(fā)展幼兒獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力，整個教學(xué)活動中，我采用以下幾個教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。

2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因為恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達能力和語言習(xí)慣。

3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎(chǔ)上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

六、說幼兒學(xué)法。

1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達能力的主要途徑。所以在活動中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提出問題，讓幼兒動腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達能力。

2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語言表達能力。

3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進行相應(yīng)的動作表演，進一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。

七、說活動過程

本次活動，我將設(shè)計成三大部分。

第一部分：啟發(fā)式的運用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)，觀察講述。

(我出示掛圖小屋)對幼兒進行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?

鼓勵幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個提問，能喚起孩子已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有初步了解)

當(dāng)我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動物想到了好辦法?在鼓勵孩子回答的過程中，出示相應(yīng)的動物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚。

第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

我設(shè)計提問：這些小動物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。

繼續(xù)提問：小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒ǎ剐∥葑兂煽鞓返男∥?這些辦法能請別的動物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。

在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點——它們運用了自己的特長來打扮小屋。

第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

我會對孩子們說：讓我們一起來試試小動物的方法，好嗎?

幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時進行指導(dǎo))。

第二部分：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進一步鞏固詩歌。 首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。

接著，幼兒集體朗誦詩歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動物時，幼兒就做相應(yīng)的角色表演。

第三部分：結(jié)束部分

我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋?

啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進行討論。讓幼兒設(shè)計出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，當(dāng)然在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實際反應(yīng)和接受能力，及時進行調(diào)整、補充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

謝謝大家!

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