雷鋒叔叔你在哪里教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。充足的備課時(shí)間能夠幫助教師制定更好的教案，寫教案課件時(shí)需要注意哪些方面？下面，我們?yōu)槟阃扑]雷鋒叔叔你在哪里教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇1

對話平臺

一、感悟

1、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

2、小組討論，理解這句話的含義。

表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

二、交流

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的_______就是小雷鋒：

我想對他說：“_____________________”

3、想一想：你今后想怎么做?(可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……)

在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界

三、背誦

小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦。

四、積累

師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

3、一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

五、實(shí)踐

1、有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。

3、在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。

挖掘文本的潛在資源，通過各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。

六、書寫

本課寫字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。

1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：

(1)筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。

(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：

(1)第一筆橫要短;

(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

(3)四點(diǎn)分布要均勻。

“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫，全班交流評議。

按照漢字的構(gòu)字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們寫字的熱情，提高了寫字的質(zhì)量。同時(shí)全班的交流評議也利于提升審美情趣。

伴教錦囊

〖詞語解釋〗

泥濘：雨水和泥土混在一起，說明道路又濕又滑，很不好走。

年邁：年歲很大的人。

荊棘：一種帶刺的植物。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇2

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2、小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個(gè)五角星）

（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細(xì)長?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭薄?/p>

3、學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇3

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

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2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

1．課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1．采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2．小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3．檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個(gè)五角星）

（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1．觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2．教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細(xì)長?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。

3．學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。

2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟

1．課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

2．學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌

（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？

（學(xué)生交流感受，如果知道這個(gè)故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，重點(diǎn)說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人，最讓你感動(dòng)的是什么？）

（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評議，取長補(bǔ)短。）

（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？

3．小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩，并匯報(bào)展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達(dá)感情。

4．學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

5．感情朗讀（小組比賽，匯報(bào)朗讀，重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

三、擴(kuò)展積累

1．指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

2．投影出示

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3．拓展填空：

彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

四、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的幾個(gè)字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

2．教師范寫。

3．學(xué)生仿寫。（播放音樂）

五、練習(xí)背誦

1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。

2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

3．試背全文。

六、總結(jié)全文，談體會(huì)

七、實(shí)踐活動(dòng)：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)

板書設(shè)計(jì)

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇4

本文是由語文教案工作室上傳的：雷鋒叔叔，你在哪里- 教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、欣賞音樂，導(dǎo)入新課。

1、大家喜歡聽歌曲嗎？來聽一下這首歌曲。

（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）

你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認(rèn)識生字：雷、鋒

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)

1、播放課件，看畫像聽錄音，學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2、提出自學(xué)要求：

①自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

②用自己喜歡的方法記住字詞后，向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

③能順利地朗讀課文。

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果，評選識字“小博士”。

5、選小老師教大家認(rèn)字。（出示課件生字，請生教大家認(rèn)讀。）

6、小老師教我們認(rèn)識了本課的生字，再來學(xué)寫幾個(gè)字。

7、范寫“雷”（出示課件），讓生觀察它的部首變化。（生：“雨”字頭的豎變成了點(diǎn)橫折鉤變成了橫鉤。）師：你觀察得真仔細(xì)，同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個(gè)字（生在書中寫生字。）

8、出示寫得好的，學(xué)生評價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文

1、師：我們認(rèn)了字，又寫了“需、雷”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？（生齊讀課文一遍。）

2、學(xué)生自己練讀課文。

3、找生讀課文。（學(xué)生比賽讀課文，請生評一評誰讀得更好。）

生：覃麗娜讀課文時(shí)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師1：讀課文時(shí)要求準(zhǔn)確、流利、有感情，她做到了這一點(diǎn)，請同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪邊把迷路的孩子送回家（板書：雷鋒、小溪、抱小孩）

師：你從詩中哪一節(jié)知道的？

生2：我是從詩中第二節(jié)知道的`。

師：請女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生3：為什么要說迷路的孩子？

生4：因?yàn)楹⒆用月妨耍枰獎(jiǎng)e人的幫助，這時(shí)雷鋒叔叔看見了，就主動(dòng)的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節(jié)知道的。

師：請學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因?yàn)樗持赀~的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，雷鋒叔叔是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會(huì)解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生9：小溪邊迷路的孩子需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要?jiǎng)e人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實(shí)際上雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f萬個(gè)雷鋒在成長，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。（放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。）

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。（師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。）

作業(yè)：回家后復(fù)習(xí)課文，熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于雷鋒叔叔，你在哪里,雷鋒叔叔，你在哪里-教學(xué)實(shí)錄,雷鋒叔叔，你在哪里-課堂實(shí)錄，希望對你有幫助！

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇5

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

1）小組討論，理解這句話的含義。

（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

2）組織交流

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：

我想對他說：“_________________________”

3、我們現(xiàn)在社會(huì)上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

3）背誦

小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦

積累

除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

實(shí)踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇6

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識記字型。

２、能有感情地朗讀、背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

能有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片、實(shí)物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。

〖教學(xué)方法〗

情景教學(xué)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）

２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。

４、齊讀課題。

二、初讀課文

１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）

２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）

三、再讀課文

１、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過那里？

⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。

生再讀課文。

２、學(xué)習(xí)小組交流答案。

３、班級交流：

板書：長長的小溪抱著迷路的孩子

彎彎的小路背著年邁的大娘

４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

班級交流。

５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

１、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點(diǎn)評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？

２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？

４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？

指名讀問題，交流答案。

是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。

〖板書設(shè)計(jì)〗

６、雷鋒叔叔你在哪里

小溪小路

抱、冒背、踏

泥濘──足跡荊棘──汗滴

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇7

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對雷鋒叔叔的了解隨機(jī)識記書寫：鋒、叔二字。

教師個(gè)案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

教師個(gè)案：

1、配樂誦讀

2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

3、檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

⑤擴(kuò)詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4、展示交流。

教師個(gè)案：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

四、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

五、重點(diǎn)識字：

（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。

雷鋒叔叔你在哪里教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。

２、培養(yǎng)同學(xué)收集信息，處置信息的能力。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、走近雷鋒，了解雷鋒

師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對，是雷鋒紀(jì)念日，每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動(dòng)日，你們想知道雷鋒是一個(gè)怎樣的人呢？

師：課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰愿意來介紹介紹雷鋒？

生：雷鋒，１９５８年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。

生：雷鋒，７歲成了孤兒。

生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費(fèi)，卻把積攢的２００元捐給災(zāi)區(qū)。

生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。

生：雷鋒叔叔送老大娘回家。

生：………………

師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？

生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………

師：你們的方法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）

（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解）

師：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永

存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學(xué)們帶著初讀后的感受，

齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》

二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀

師：讀了課題，你想知道什么？

生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？

生：我想知道，都到哪去找雷鋒？

師：請同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？

生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。

生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自身的發(fā)現(xiàn)，下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請１～２組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）

彎彎的（）長長的（）蒙蒙的（）

溫暖的（）晶瑩的（）

三、自主表達(dá)，深悟詩情

師：下面請同學(xué)自身默讀全詩，找出自身最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。（給同學(xué)充沛的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流）

生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！

生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起扮演，來匯報(bào)我們的閱讀收獲。

生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。

生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受。

師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自身的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。

（教師范讀全詩）

師：常言說：“不動(dòng)筆墨不讀書”請同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報(bào)，師相機(jī)板書）

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？

生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”

師：請你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

四、教師小結(jié)，情感升華

師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年！（齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課）

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