論語十則課件教案。

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論語十則課件教案【篇1】

知識與能力:

1.熟讀并背誦正確翻譯這篇課文。

2.積累文言詞匯,積累成語、格言、警句。

過程與方法:

1.采用多種教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性、主動性。

2.學(xué)生采用自主式、合作式、探究式學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀:

1.借鑒孔子提出的學(xué)習(xí)方法。

2.借鑒孔子提出的修身原則。

重點1.背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

2.積累文言詞匯、文言知識。

難點1.文言的理解。

2.積累文言詞匯、文言知識。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

(一)、自學(xué)課文

1.熟讀課文。

2.根據(jù)注釋理解課文內(nèi)容。

(二)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)

作者簡介

1.關(guān)于孔子

孔子(前551-前479),名丘,字仲尼,春秋是魯國陬邑(現(xiàn)山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)說創(chuàng)始人,封建社會中被尊稱為“圣人”。晚年致力于教育,整理《詩》、《書》,刪修《春秋》,注釋《周易》。創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無類”,“因材施教”。相傳有弟子3000人,著名者有72人。自漢以后,其學(xué)說成為兩千余年封建文化的正統(tǒng),影響極大。

2.關(guān)于《論語》

《論語》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言論的語錄體的書。《論語》和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合稱為“四書”,是封建社會讀書人必讀之書。

《論語》共20篇,492章,內(nèi)容涉及很廣:哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。它是我國現(xiàn)成最早的用語錄體記錄的古籍。它是研究孔子思想的重要依據(jù),在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響,在文化史上也有及其重要的地位。

3.常說三教九流,其中的三教指什么?

4.儒教的創(chuàng)始人是誰?儒家思想、儒家風(fēng)范、儒商等等就是源于儒家文化。

5.給加點字注音。

(1)學(xué)而時習(xí)之不亦說()乎?

(2)人不知而不慍(),不亦君子乎?

(3)吾日三省()吾身。

(4)學(xué)而不思則罔(),思而不學(xué)則殆()。

(5)由,誨女()知之乎!

(三)自學(xué)疑難摘要:

二、合作探究

1.翻譯下列句子

(1)學(xué)而時習(xí)之不亦說乎?

(2)知之為知之。

(3)吾日三省吾身。

(4)學(xué)而不思則罔。

(5)己所不欲,勿施于人。

三、展示提升

1.朗讀第二則

(1).學(xué)而時習(xí)之,而:表順接。

(2).不亦說乎?“不亦......乎”:固定句式,表反問,釋為“不也......嗎?”亦:也。

(3).有朋自遠方來。朋:志同道合的人。

(4).人不知而不慍。知:了解。而:表“卻”。

2.翻譯第一則

3.第一則講了那方面的內(nèi)容?

4.背誦第一則

四、反饋與檢測

1.朗讀第二則

(1)吾日三省吾身。三省:多次的反省。

(2)與朋友交而不信乎?信:真誠,誠實。

(3)傳不習(xí)乎?傳:老師傳授的知識。

2.翻譯第二則

3.第二則講了那方面的內(nèi)容?

4.背誦第二則。

5.朗讀第3-5則。

(1)溫故而知新。故:舊的。知:領(lǐng)會。

(2)可以為師矣。是個省略句,應(yīng)為“可以(之)為師”,譯為“可以把(他)當(dāng)作老師”。可,可以;以,把。

(3)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。而:轉(zhuǎn)折連詞,譯為“可是”。罔:迷惑而無所得。殆:疑惑,精神疲倦無所得。

(4)由,誨女知之乎!誨:教導(dǎo)。知:知道,懂得。之:代詞,代正確認識事物的道理。

6.翻譯3-5則。

7.3-5則講了那些方面的內(nèi)容?

8.背誦3-5則。

課后反思

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論語十則課件教案【篇2】

第一課時

一、三分鐘演講

子曰二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

子曰請同學(xué)自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來,以此調(diào)動學(xué)生的情緒。

子曰由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

子曰三、文言文入門：

子曰教師講解：

子曰1.文言文的翻譯方法：直譯和意譯

子曰2.文言文的古今義和一詞多義

子曰3.通假字

子曰4.朗讀與背誦

子曰5.四種特殊句式：

子曰四、朗讀指導(dǎo)

子曰1.教師范讀課文。

子曰2.學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。

子曰3.抽二個學(xué)生朗讀，眾評。

子曰注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

子曰五、指導(dǎo)文言句子翻譯。

子曰因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點：

子曰(l)弄懂每個字的含義。(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。(3)弄清虛詞的用法。(4)補充適當(dāng)?shù)脑~語。(5)調(diào)整句子的語序。(6)揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

子曰六、指導(dǎo)翻譯第1--5則：

子曰處理方法：

子曰1.第一則由老師示范性翻譯：

子曰由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。

子曰2.每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。

子曰3.分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果

子曰4.師生共同評價，糾正。

子曰七、指導(dǎo)背誦

子曰八、小結(jié)

子曰由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五冊明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理.

子曰自由發(fā)言,不拘對錯.

子曰九、作業(yè)

子曰l.課后練習(xí)一、二題。A類

子曰2.背誦全文。B類

子曰3.默寫全文。C類

第二課時

教學(xué)目的

子曰1.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。

子曰2.理解課文詞語句子的含義(后半部分)。

子曰4.朗讀與背誦.

子曰教學(xué)重點：目標(biāo)2

子曰教學(xué)難點：辨別學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的句子。

子曰教學(xué)過程

子曰一、三分鐘演講

子曰二、檢查復(fù)習(xí)

子曰朗讀全文。

子曰二、導(dǎo)入

子曰上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學(xué)們自己來試翻譯余下的課文。

子曰三、翻譯課文6-10則

子曰l.教師講解下列難句:

子曰子在川上，曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。

子曰2.學(xué)生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學(xué)生或老師答.

子曰3.抽查二個學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進行評價糾正補充。

子曰四、獨立思考：本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，請各舉例說明。

子曰獨立思考后抽查發(fā)言，學(xué)生互相補充：

子曰(1)學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之;默而識之。

子曰(2)學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問;學(xué)而不厭;三人行，必有我?guī)熝?知之為知之，不知為不知;知之者不如好之者，好之者不如樂之者;逝者如斯夫，不舍晝夜。五、片斷寫作：

子曰當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。100字左右

子曰寫完后班內(nèi)交流。(有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題)

子曰五、小結(jié)

子曰孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)進行借鑒、參考。

子曰六、背誦指導(dǎo)：

子曰抓關(guān)鍵詞的背誦法

子曰七、作業(yè)

子曰A1.課后練習(xí)三、四題。B默寫課文

論語十則課件教案【篇3】

《論語》十則

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

②理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己

③積累文言詞匯。

二、學(xué)習(xí)重難點

背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備

①搜集孔子及其《論語》的有關(guān)資料。

②預(yù)習(xí)課文。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

①介紹孔子及其《論語》。

②朗讀、背誦課文。

③研讀前五段內(nèi)容。

二、自學(xué)設(shè)計

1、導(dǎo)入

中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。

《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

2、板書課題。

3、介紹孔子及其《論語》

4、朗讀課文

①范讀

教師朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

③正音、正字

理解課文內(nèi)容

①理解重點詞語

a．教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

b．自主、合作、探究

先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。

教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語)：

◆學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?◆人不知而不慍，不亦君子乎??！粑崛杖∥嵘??！魷毓识隆魧W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！粽d女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！粢娰t思齊焉。◆士不可以不弘毅?！羲蓝笠??！糁砂刂蟮蛞??！羝渌『?◆己所不欲，勿施于人。

②理解課文內(nèi)容

5、教師導(dǎo)學(xué)：

關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

學(xué)生較為難以理解，須重點講解的句子：

a．人不知而不慍，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．傳不習(xí)乎?d．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎!

朗讀、背誦

反復(fù)朗讀，直到成誦。

6、作業(yè)

①背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

①研讀后五段內(nèi)容。

②理解全文的思想意義

③概括成語、格言，積累語言。

二、自學(xué)設(shè)計

1、檢查作業(yè)

①背誦課文。②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。

2、理解后五段內(nèi)容

按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。

教師須重點講解的：①見賢思齊焉。②士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。

3、概括思想內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點：

①學(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③思想修養(yǎng)

歸納成語、格言

提示：溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人

4、學(xué)習(xí)體驗

①學(xué)了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲?談?wù)劯邢搿?/p>

②與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進?

③“溫故而知新”對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。

5、教師小結(jié)

《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

6、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②搜集《論語》中有關(guān)做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。

三、信息反饋：

論語十則課件教案【篇4】

《論語》十則

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練文思想內(nèi)容，對照反省自己.

3.積累文言詞匯。

教學(xué)重點：

背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹孔子及其《論語》。

2.朗讀、背誦課文。

3.研讀前五段內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課：

中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。

《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

二、朗讀課文：

1.教師播放媒體資源中的朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

2.全班齊讀。

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

3.正音、正字。

三、理解課文內(nèi)容：

1.理解重點詞語。

a．教師導(dǎo)學(xué)：

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

b．自主、合作、探究：

先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。

教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

重點掌握下列的意思：

◆學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

◆人不知而不慍，不亦君子乎？

◆吾日三省吾身。

◆溫故而知新

◆學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

◆誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

◆見賢思齊焉。

◆士不可以不弘毅。

◆死而后已。

◆知松柏之后凋也。

◆其恕乎？

◆己所不欲，勿施于人。

2.理解課文內(nèi)容。

教師導(dǎo)學(xué)：

關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

學(xué)生較為難以理解，須重點講解的句子：

a．人不知而不慍，不亦君子乎？

b．吾日三省吾身

c．傳不習(xí)乎？

d．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

四、朗讀、背誦：

反復(fù)朗讀，直到成誦。

五、作業(yè)：

①背誦課文。

②抄寫、識記字詞。

③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

①研讀后五段內(nèi)容。

②理解全文的思想意義。

③概括成語、格言，積累語言。

一、檢查作業(yè)：

①背誦課文。

②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。

二、理解后五段內(nèi)容：

按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。

教師須重點講解的：

①見賢思齊焉。

②士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

③有一言而可以終身行之者乎？

④其恕乎！己所不欲，勿施于人。

三、概括思想內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點：

①學(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③思想修養(yǎng)

歸納成語、格言

提示：溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人

四、學(xué)習(xí)體驗：

①學(xué)了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大？談?wù)劯邢搿?/p>

②與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺？應(yīng)怎樣改進？

③“溫故而知新”對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義？

④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。

五、教師小結(jié)：

《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

六、作業(yè)：

①完成“研討與練習(xí)”。

②搜集《論語》中有關(guān)做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。

論語十則課件教案【篇5】

一背誦全文。

略。

二聯(lián)系上下文，解釋下列加點的詞。

1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

說：通“悅”，高興，愉快。

2.人不知而不慍，不亦君子乎

慍：惱恨，怨恨。

3.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

罔：迷惑。殆：疑惑。

4.敏而好學(xué)，不恥下問

恥：以……為恥辱。

5.學(xué)而不厭，誨人不倦

誨：教導(dǎo)，教誨。

6.擇其善者而從之

善者：指優(yōu)點。

三說說下列各句的意思。

1.有朋自遠方來，不亦樂乎?

有志同道合的朋友從遠方來，不也很快樂嗎?

2.溫故而知新，可以為師矣。

復(fù)習(xí)了舊知識，又領(lǐng)悟了新知識，(這樣的人)就可以做老師了。

3.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

三個人一同走路，這里面一定有可以當(dāng)我老師的人。

4.逝者如斯夫，不舍晝夜。

時光像河水一樣流逝，日夜不停。

5.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，去想問題，(但是并)沒有益處，(這樣)還不如去學(xué)習(xí)。

四本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法。試分別舉例說明，并選擇一些你喜歡的語句抄在筆記本上。

此題的目的在于考查學(xué)生識記和歸納的能力。難度不大，但要認真思考。

學(xué)習(xí)態(tài)度：

敏而好學(xué)，不恥下問

學(xué)而不厭，誨人不倦

三人行，必有我?guī)熝?/p>

知之為知之，不知為不知

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時習(xí)之

溫故而知新

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

默而識之

《論語》十則教學(xué)建議

理解內(nèi)容，當(dāng)堂背誦。

引導(dǎo)學(xué)生理解每一則語錄的意思。著重弄清實詞的含義，不必在虛詞和翻譯上面花太多的時間。學(xué)生粗知大意之后，即轉(zhuǎn)入背誦。訓(xùn)練背誦的方式可以靈活。比如可以先是教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，讀過幾遍之后即可試著全班同學(xué)齊背，然后繼之以分行背誦和個別背誦。也可以先由個別同學(xué)背誦，而后分行背誦，最后齊背。還可以采取其他方式，總之要造成背誦的氣氛。力爭當(dāng)堂解決背誦問題。練習(xí)可以放在課后做。

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