教版一年級下冊教案。

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面，小編為大家整理的“教版一年級語文下冊教案精選7篇”，希望對你的工作和生活有所幫助。

教版一年級語文下冊教案 篇1

教材分析：

在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了中國在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個中國人而自豪。

教學(xué)理念：

語文是一個綜合性，實踐性很強的學(xué)科語文七色光中的主要活動內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感

3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性

教學(xué)重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情

教學(xué)難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫

教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧?！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？

2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快

3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

4、做游戲連線

豐富的物產(chǎn)

遼闊的民族

勤勞的土地

悠久的民族

美麗的歷史

智慧的人民

四、第四關(guān)、說一說

師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān)我會說

師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予評價

師：說給同桌聽一聽

六、總結(jié)：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！

教版一年級語文下冊教案 篇2

教學(xué)目的：

１、掌握《漢語拼音字母表》

２、知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同，掌握反義詞。

３、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。

４、讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

５、通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同，掌握反義詞。

2、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。

3、讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學(xué)難點：

１、掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

２、反義詞的掌握，成語的正確運用。

３、通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目的：

１、掌握《漢語拼音字母表》

２、知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同。

教學(xué)重、難點：

掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

2、出示聲母、韻母表掛圖。

3、出示字母表。

啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學(xué)過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？

二、教學(xué)漢語拼音字母表

１、教師范讀、講解：

（1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。

（2）讀字母表時，要讀名稱音。

２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。

３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：

小黑板（一）

AOEIUX

AoeIux

師講解:這6個字母的名稱音和我們學(xué)過的讀音一致.請齊讀.

小黑板（二）

HRWY

Haarwaya

師講解:這4個字母的名稱音,讀與a相配而成音.(教讀)

４、按照漢語拼音字母表的順序教讀。

５、教師小結(jié)，揭示學(xué)習(xí)《字母表》的意義。

今天，我們學(xué)習(xí)了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

６、指導(dǎo)、檢查背誦。

三、看圖說詞

１、出示卡片。

２、做游戲：找朋友。

師：要做好這個游戲咱們必須先做好準(zhǔn)備工作，請同學(xué)們拿出要求你們昨天準(zhǔn)備好的字卡，同座位兩人互相認(rèn)認(rèn)。游戲準(zhǔn)備開始了，請一個同學(xué)出示圖片，另一個同學(xué)用字卡組成相應(yīng)的詞。

３、將圖和字卡貼在黑板上，請學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、開動腦筋，想一想還能像這樣說幾個嗎？

第二課時

教學(xué)目的：

1、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。

2、讀成語故事，學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)朗讀句子

１、自由讀31頁的三句話，說說你喜歡哪一句？

２、指導(dǎo)朗讀。

二、讀成語故事

１、借助拼音自由讀成語故事，如果有不理解的詞語請作上記號。

２、說說你讀了故事后知道了什么？

３、同學(xué)們說得真好，后來人們就用成語專心致志來形容一人做事非常專心。

４、成語積累：

像這樣的成語你還能收集幾個嗎？請把它們積累起來。

第三課時

教學(xué)目的：

語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：

通過語言樂園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起進(jìn)行比賽，比說、比寫、比動腦，想?yún)⒓訂?？（想）那就讓我們開始吧。

二、比說反義詞

１、自由讀32頁的要求，說說你讀懂了什么？

２、學(xué)生反饋。

３、分四人小組活動，限時五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。

４、學(xué)生反饋。

三、比寫生字

１、觀察要寫的六個漢字，說說怎樣才能把字?jǐn)[在格子的正中間。

２、請學(xué)生脫手書寫，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生三個一要做到。

３、進(jìn)行評比

同座同學(xué)交換，如果你覺得他寫得還不錯，請給他插上一面小紅旗，如果他有沒寫好的地方，請你給他指出來。

四、比動腦

１、教師在黑板上畫了一個圓。

請學(xué)生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？

２、全班交流，看誰想的合理，說的多。

３、板書：紅、香

分四人小組進(jìn)行活動，想想看見這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。

４、全班交流

五、小結(jié)

在這節(jié)課上同學(xué)們通過動手，動腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！

教版一年級語文下冊教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在閱讀的過程中熟練地借助拼音讀準(zhǔn)瓦、特、爐、半、祖、冒、鍋、更、試、驗10個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，認(rèn)識部首火字旁。學(xué)習(xí)音序查字法，在老師的指導(dǎo)下查到沸、驗。

2.能熟練地借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。通過閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

3.看圖展開想象，練習(xí)說話。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識本課10個生字，認(rèn)識火字旁。能熟練地借助拼音朗讀課文，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。通過閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學(xué)家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

蒸汽機工作的錄象、生字卡片、課后練習(xí)的圖片。

四、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，引出課題。

1.（放蒸汽機工作的錄象）小朋友們，這是蒸汽機，是有英國科學(xué)家瓦特發(fā)明的。你們知道他是受到什么啟發(fā)發(fā)明蒸汽機的嗎？讓我們一起來讀讀這個故事。

2.揭示課題：壺蓋為什么會動

3.指名、齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知。

1.輕聲讀課文，完成口頭填空。

瓦特是（）國的科學(xué)家，他做了許多（），終于發(fā)明了（）。

2.反饋。（個別、齊讀）

3.學(xué)習(xí)生字：瓦、特、試、驗。

瓦：看清筆順，在同桌手上書空。

特：找朋友。

試驗：你可以換個詞來說嗎？

說明：口頭填空幫助學(xué)生記憶，同時，注意詞語的積累，豐富學(xué)生的詞匯量。在學(xué)生字時，要注意筆順，可讓學(xué)生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空，檢查的面就廣了。

4.齊讀填空。

5.男、女生分讀第一、第七節(jié)。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容。

1.瓦特是受了什么啟發(fā)才發(fā)明蒸汽機的呢？學(xué)習(xí)課文2-5小節(jié)，思考：瓦特看到了什么？說了什么？

2.交流。學(xué)習(xí)生字：爐、半、祖。

爐：學(xué)習(xí)火字旁，書空部首，想想還有哪些字也是火字旁的。（炒、燒、炸）

半：書空。

祖：找朋友?？辞宀渴?。

3.出示2個問句：

奶奶，壺蓋為什么會跳動呢？

為什么水沸騰了壺蓋就跳動呢？是什么東西在推動它呢？

指導(dǎo)朗讀：讀出好奇的語氣。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）

4.分角色讀2-5小節(jié)。

5.瓦特心里有許多為什么？從那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自學(xué)第6節(jié)。

6.交流。學(xué)生字：冒、鍋、更。

冒：注意字形。

鍋：想想為什么是金字旁。

更：書空。

7.結(jié)合課后練習(xí)1（讀句子）。（自己選擇一句練一練）

8.朗讀比賽：學(xué)生參與，學(xué)生擔(dān)任評委。

說明：選擇性地朗讀可以把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生自己，讓他們根據(jù)自己水平重點讀好一句話，直至能夠背誦。每個學(xué)生水平不一，要給予一定的鼓勵，當(dāng)然也要注意指導(dǎo)，讓學(xué)生自己評價，可以激發(fā)他們的興趣。

9.小朋友們，你喜歡瓦特嗎？為什么？

（四）說話練習(xí)。

1.出示課后圖片投影：瓦特看見壺蓋會動，想到發(fā)明蒸汽機。那么，人們看見鳥在天上飛，魚在水里游，會怎么想，怎么做呢？

人們看見鳥在天上飛，（怎么想），（怎么做）。

人們看見魚在水里游，（怎么想），（怎么做）。

2.瓦特在九歲時就發(fā)現(xiàn)了蒸汽現(xiàn)象，我想你們在生活中也有過許多發(fā)現(xiàn)，來，說說吧！

3.交流。

說明：可以現(xiàn)在小組里交流，有困難的同學(xué)只要完成書后練習(xí)即可。

（五）查字典，學(xué)寫字。

1.學(xué)習(xí)音序查字法（以更為例，先在音節(jié)索引中找到大寫字母G，在找到音節(jié)geng。再在字典正文中，利用提供的頁碼，就會找到你要查的字了。）

2.練習(xí)查到沸、驗。（查字典比賽）

3.描一描，寫一寫。（看清字在田字格里的位置）

說明：剛開始學(xué)習(xí)音序查字法，一定要給具體的方法指導(dǎo)，然后是學(xué)生練習(xí)。在學(xué)查字典期間，可經(jīng)常開展查字典比賽，目的是激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。

教版一年級語文下冊教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

１、我來試試。本部分包含四項活動：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語故事。

２、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語，分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。

３、我的作品。這一部分的版面設(shè)計是一幅圖畫，畫中表現(xiàn)的是初春時節(jié)大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中，兩個學(xué)生正在草地上釘一塊木牌，木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個學(xué)習(xí)伙伴，在她的泡泡語中，提示出了本題的一些具體要求。

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙

２、豐富語言的積累

３、感受語言表達(dá)的不同方式

４、積累成語，同時感受讀書的樂趣

５、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

教學(xué)重點：

１、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙

２、豐富語言的積累

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

教學(xué)課時：２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、讀一讀《漢語拼音字母表》

１、齊讀

２、個別讀

二、認(rèn)一認(rèn)，比一比

這項活動中一共有四組字，都是筆畫增減、細(xì)微變化的兩兩比較，學(xué)生通過讀，通過觀察和比較，會從中感受到漢字的有趣

１、教師將每組字制作成卡片，出示

２、學(xué)生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同

３、不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實際大致了解一下字的意思

４、對于能主動在生活中識字的學(xué)生，教師可以及時提出表揚

三、讀一讀，連一連

左半部分是表示季節(jié)的四個短語，右半部分是四組表示季節(jié)特點的詞語。學(xué)生在連線的過程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點。

１、學(xué)生自由讀并連線

２、指名讀連好的句子

３、全班將連好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。

四、讀自己喜歡的句子

讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。每組的第一句，語言表達(dá)十分簡練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而生動。

１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想

２、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達(dá)）

３、請學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問一問學(xué)生喜歡的原因。

（這兩種語言的表達(dá)方式，人們在生活中都會經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問題，不要強求學(xué)生必須喜歡哪一句。）

第二課時

一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受

開卷有益這個成語表達(dá)的意思是：只要讀書就會有收益。

１、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容

２、試著講一講故事

３、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流?？梢哉?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法

二、探究與發(fā)現(xiàn)

教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個詞語的意思均和春天有關(guān)（每一個詞語中都含有一個春字）。而且，順著讀一讀，還會發(fā)現(xiàn)每一行的三個詞語之間有一定的聯(lián)系。看，春風(fēng)吹來了！春回大地后，春風(fēng)拂面，萬物生長，小鳥歌唱，春光明媚。下雨啦！春風(fēng)化雨，春暖花開，百花齊放，春色滿圓。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。

１、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。

２、學(xué)生在讀中積累詞語。

３、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究，去發(fā)現(xiàn)，并用自己的語言來表達(dá)。可以是一個詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

這個活動為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個展示的舞臺，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達(dá)。

１、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣

２、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話學(xué)生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)。

３、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價，分享快樂。

教版一年級語文下冊教案 篇5

知識能力目標(biāo)：

1、學(xué)會虹、命、沖、告、軍、義、失7個生字，會認(rèn)鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消8個生字。認(rèn)識三個偏旁蟲字旁、告字頭、禿寶蓋。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：

讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)重難點：通過閱讀感受誠實、善良的美好品質(zhì)，學(xué)會本課生字。

課前準(zhǔn)備：用七種不同顏色寫的生字卡片，掛圖。

課時安排：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)會生字，讀準(zhǔn)字音。

1、同學(xué)們，你們看森林里來了一只鹿，它的身上有九種顏色，咦，怎么只有兩種?。?/p>

2、你們趕快把這七個要學(xué)會的字記牢了，就來打扮九色鹿。

3、學(xué)生借助拼音讀課文，識記要求學(xué)會的字。

4、指名讀生字卡片，多種形式讀準(zhǔn)字音。

5、請同學(xué)們上來打扮九色鹿。（把彩紙上的字音讀準(zhǔn)了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。）

二、朗讀課文。

1、借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。

2、同位互相讀一讀，說一說九色鹿是什么樣的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。指生認(rèn)讀字。

二、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。

1、你喜歡九色鹿嗎？自由的讀讀課文，把你的感情讀出來。

2、說說你為什么喜歡九色鹿，在課文里找出理由來。四人小組先相互交流。

3、全班交流喜歡九色鹿的原因，師根據(jù)學(xué)生回答相機進(jìn)行指導(dǎo)。

4、練習(xí)用好象說話。

例：月亮彎彎好象＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿好象＿＿＿＿＿＿＿

三、理解詞語，激發(fā)想象。

1、指名讀課文最后一段。

2、質(zhì)疑，學(xué)生可能會提出忘恩負(fù)義這個詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

3、體會九色鹿此時的心情，讀好九色鹿對國王說的話。

4、想想，國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？允許學(xué)生有自己獨特的見解。

5、全班交流。

四、續(xù)編故事，拓展想象。

1、如果你是一位小作者，能不能再把國王和獵人之間的事想象一下，會發(fā)生什么呢？

2、四人小組互編，說一說。

3、全班交流。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字卡片，觀察生字在田字格中的位置。

2、師范寫，生書空。

六、課外延伸，加強情感教育。

1、講課外故事《魔笛》。

2、引導(dǎo)生說說聽后的感想。

那我們應(yīng)該做什么樣的人？全班交流討論。

教版一年級語文下冊教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會樹、動、時、那、點、河、起、波8個字，會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個字，認(rèn)識偏旁，、、、，學(xué)習(xí)正確書寫點字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個字，認(rèn)識偏旁、、、、，學(xué)習(xí)正確書寫點字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感

教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件

板書設(shè)計：樹葉顫動圖

10、風(fēng)

林木點頭圖

河水起波圖

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

2、揭示、板書課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2、讀生字（分帶、去拼音兩個層次認(rèn)讀）。

【由于本課的八個學(xué)會字中除波為生字外，另七個字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個會認(rèn)字和學(xué)會字中的生字波進(jìn)行了重點教學(xué)，而對另七個學(xué)會字進(jìn)行弱化處理。】

3、認(rèn)讀詞語。

4、讀通課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟

1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機板貼圖畫）

2、再讀課文，感知課文

3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：

師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時引導(dǎo)想象、評價，指導(dǎo)美讀）

（1)樹葉顫動：

A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機指導(dǎo)通過動作體會顫動并讀好詞語。

B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

C.齊讀第一節(jié)。

（2）林木點頭：

A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會林木點頭。

B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

C.齊讀第二節(jié)。

（3）河水起波：

A.觀看課件畫面感受河水起波氣

B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時的情景。

C.齊讀第三節(jié)。

4.齊讀全文

四、感悟生活，仿說小詩

1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？

2、仿說小詩。

五、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀學(xué)會字。

2、觀察學(xué)寫點

（1)認(rèn)識新偏旁一一、、、、

（2)觀察、指導(dǎo)書寫要點。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。

六、總結(jié)

作業(yè)1+1：

一、背

二、作業(yè)自選超市

讀畫

推薦閱讀：

我著見了風(fēng)

我在樓上看見了風(fēng)，

請你一定相信一一

我看見風(fēng)從草地走過，

踩出一溜清晰的腳印。

風(fēng)是一個胖子，

鉆進(jìn)了對面的樹林，

擠得小樹搖搖晃晃，

樹縫冒出它氣喘的聲音

可是當(dāng)我下樓去找，

卻不見了它的蹤影。

草地平平，樹林靜靜，

不知風(fēng)在哪里藏身。

第二課時

一、背誦課文。

二、學(xué)寫其他學(xué)會字。

三、仿說小詩《風(fēng)》

教版一年級語文下冊教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音認(rèn)讀屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡10個生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個左右結(jié)構(gòu)的字推、堆、洗、凈。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點，讀出不同的語氣。

3、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒

暢。

4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。

教學(xué)重點：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識本課10個生字。

2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。

教學(xué)難點：能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、引入想象說話：

1、出示課題：美麗的小路

齊讀

2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。

說明：

根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的1----3節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié)

1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié)

（1）為什么說這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？

（2）學(xué)生交流

指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀指名讀打擂讀

說明：

對于花花綠綠、五顏六色等詞要讀重音，通過反復(fù)的朗讀來體會小路的美麗。

（3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說鹿先生看見了說

（4）指導(dǎo)朗讀句子啊，多美的小路?。。ㄗx出贊美的語氣）

2、學(xué)習(xí)生字屋、旁、鮮

（1）誰已經(jīng)和這三個字寶寶交上好朋友了？

（2）學(xué)生交流

屋：整體認(rèn)讀音節(jié)；旁：同傍作比較；鮮：編順口溜魚羊鮮

3、齊讀課文1----3節(jié)

（說明：這篇課文可以分為美麗的小路小路變臟了小路又變美了這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因為學(xué)生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認(rèn)知的過程。反復(fù)認(rèn)知后在對該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。）

三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié)

過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶欤利惖男÷纷兞?，它變成什么樣了呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。

1、老師讀課文4----7

（1）學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？

（2）如果你走在這條路上，你會怎么樣呢？

過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。

2、學(xué)生自由讀4----7

思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？

3、全班交流

（1）指導(dǎo)朗讀句子美麗的小路不見了。

①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？

②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。

③齊讀。

（2）指導(dǎo)朗讀句子美麗的小路怎么不見了？

①師引讀：兔姑娘走過小路說鹿姑娘走過小路說

②指導(dǎo)朗讀句子美麗的小路怎么不見了？

看看句子后是什么標(biāo)點，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣）

③師范讀指名讀齊讀

（3）指導(dǎo)朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來！

①鴨先生說了什么？

②指導(dǎo)朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來！

看看句子后是什么標(biāo)點，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣）

③指名讀男女賽讀齊讀

（說明：根據(jù)標(biāo)點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點難點。因此在教學(xué)4----7節(jié)時，可以以此為突破點，重點進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。）

4、學(xué)習(xí)生字堆、積

（1）討論：你用什么好方法記住堆、積

（2）反饋交流

5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié)

四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)

過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？

1、聽錄音第8節(jié)

（1）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？

（2）全班交流（抓住幾個動詞）

2、自由讀第8節(jié)

想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢？

3、學(xué)習(xí)生字推、干、凈、洗、澡

（1）認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

字形比較：堆----推、澡----操；凈注意后鼻音；洗可用加部首的方法等。

（2）書寫指導(dǎo)：堆、推

（說明：學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。）

五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文

1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字

2、游戲：字詞對對碰

3、齊讀全文

思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？

4、全班交流

5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？

（說明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計，讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實踐活動，增強了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。）

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