搖尾巴語文下冊教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“搖尾巴語文下冊教案通用11篇”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

搖尾巴語文下冊教案 篇1

師：今天早晨，老師聽到一個好消息，咱們學校要成立一個小金星劇團，聘請老師擔任團長。這節(jié)課，老師在你們當中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒?，老師有一個錄取的條件，就是要演好課本劇《會搖尾巴的狼》。

師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？

生：要背熟臺詞。

生：要準備道具。

生：表演時要有感情，不能緊張。

師：同學們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？

生：我想知道狼為什么會要尾巴？

生：我想知道狼要尾巴時是什么樣？

生：狼不會要尾巴，為什么課題卻是《會要尾巴的狼》？

師：同學們動腦筋想出了這么多問題，真是好樣的！你們想不想聽一聽這個小故事。（想）那老師有一個小小的要求：認真聽，認真看，想一想，你聽明白了什么？

生：我聽明白了狼想讓羊救它。

生：我聽明白了這個故事寫的是狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。

生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。

生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。

師：同學們可真聰明。這個故事就是我們語文中的第14課，請同學們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語是什么意思。

生：花言巧語是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學們學了這么多知識，還提了很多問題，看來同學們已經(jīng)學會自己學習了。老師恭喜你們！這篇課文重點寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學習理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學習其中的一次對話，看那組學的得出色！

（生討論匯報）

師：同學們老師非常想知道你們學習的是哪次對話，請用手勢打給老師好嗎？（生打手勢）咱們按順序從第一次開始匯報，行嗎？哪組愿意先匯報？

A組：

生：狼掉進陷阱里怎么爬也爬不出來?？梢钥闯隼桥懒撕芏啻?，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

生：我知道狼說的是假話，因為它和羊根本不是好朋友，上學期，我們學了狼和小山羊，狼欺負小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）

師：這組的同學學得很有特色，老師祝賀你們，其他同學也學著他們他們的語氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個問題請教同學們：老山羊看了狼幾眼，同學們猜一猜，老山羊會看到什么？會想什么？

生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學們真聰明，所以老山羊說：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因為狼的眼里有兇光，它怕老山羊看到。

師：剛才XXX同學讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點，同學們想一想，假如你就是這只掉進陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學們說的真好，下面同學們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學習，同學們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學們學得這么好，老師提議你們男女生進行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白。看誰讀得最好！

師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？

搖尾巴語文下冊教案 篇2

師：同學們，學習了這篇課文，你們明白了一個什么道理

生：學習了這篇課文，我們明白了：不能聽信壞人的花言巧語，上壞人的當。

師：對。老師把這篇課文的內(nèi)容編成了一首順口溜，下面，老師就帶大家來讀一讀。

（教師將順口溜用幻燈放出來，帶學生邊拍手邊讀。）

有一只掉進陷阱的狼，

遇到一只善良的老山羊。

狼說自己是條狗，

還說他的心很善良。

老山羊，不上當，

看透了狼的壞心腸。

狼的下場怎么樣

同學樣好好想一想！

師：狼的下場會怎么樣呢同學們，你們想象一下。

生：老山羊走后不久，獵人就來了，他把大灰狼打死了。

生：狼在陷阱里，沒有人來救它，它沒吃的，沒喝的，最后死了。

生：老山羊來到大森林里，把壞蛋大灰狼掉進陷阱的消息告訴了其他小動物。這些小動物都恨透了大灰狼，他們來到陷阱旁，朝陷阱里扔石頭，把大灰狼砸死了。

師：大家的想象力真豐富。

[評析]

在一堂課的教學中，學生的注意力總要經(jīng)歷一個由集中到逐漸分散的過程。這個教學片斷，巧妙地運用了一個順口溜，把學生趨于分散的注意力又集中起來。順口溜讀起來瑯瑯上口，易于背誦，既概括了課文內(nèi)容，集中了學生的注意力，又使學生展開了想象的翅膀，可謂一舉三得。

搖尾巴語文下冊教案 篇3

一、談話導入：

1、出示狼、羊圖片。引導學生說出它們的關(guān)系（狼吃羊）。學過的課文《狼和小羊》談對狼、羊的認識。（板書：兇惡、聰明）

2、今天咱們再來學習一篇有關(guān)它們的故事。板書：會搖尾巴的狼

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫生字并讀子音。讀完后同桌互相幫助認字并且互相檢查認字情況。

2、出示生字卡片，開火車讀、齊讀生字。

3、再默讀一遍，想一想，你讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語是什么意思。

生：花言巧語是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學們學了這么多知識，還提了很多問題，看來同學們已經(jīng)學會自己學習了。老師恭喜你們！

三、

這篇課文重點寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學習理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學習其中的一次對話，看那組學的得出色！

（生討論匯報）

師：同學們老師非常想知道你們學習的是哪次對話，請用手勢打給老師好嗎？（生打手勢）咱們按順序從第一次開始匯報，行嗎？哪組愿意先匯報？

A組：

生：狼掉進陷阱里怎么爬也爬不出來?？梢钥闯隼桥懒撕芏啻危肓撕芏噢k法都沒爬上來。所以狼很著急。

生：我知道狼說的是假話，因為它和羊根本不是好朋友，上學期，我們學了狼和小山羊，狼欺負小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）

師：這組的同學學得很有特色，老師祝賀你們，其他同學也學著他們他們的語氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個問題請教同學們：老山羊看了狼幾眼，同學們猜一猜，老山羊會看到什么？會想什么？

生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學們真聰明，所以老山羊說：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因為狼的眼里有兇光，它怕老山羊看到。

師：剛才XXX同學讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點，同學們想一想，假如你就是這只掉進陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學們說的真好，下面同學們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學習，同學們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學們學得這么好，老師提議你們男女生進行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白?？凑l讀得最好！

師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？

D組：

生：我組想背一背的方式匯報。

生：XXX背狼的話。XXX背老山羊的話，XXX背旁白。

生：我還想給大家表演搖尾巴的動作。

師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對于不會搖尾巴的人太難了。同學們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對我說什么？

生：大灰狼，你太可恨了，這大好時光我還不如回家吃睡覺呢？

生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

師：同學們真棒，那么，就請同學們帶著剛才指責大灰狼的語氣讀讀老山羊的話。（生讀）

師：同學們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

E組：

生：我們組想用表演的形式來匯報。

生：我先給同學們表演一下大灰狼的動作，請同學們跟我學（做動作）謝謝同學們的表揚。

師：我們分角色表演一下（表演最后一次對話）。

師：我是動物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時，你一邊走一邊在想什么呢？

生：唉！好險啊，如果我不認真觀察，把它救上來，它一定會吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

師：同學們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會想些什么呢？

生：如果我不認真識別，還以為它是一只馴良的狗呢？

生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會改變的。

生：哎呀，幸虧我及時識破了這只狡猾的狼，不然我會被吃掉的。

師：同學們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（

搖尾巴語文下冊教案 篇4

教學要求

1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學難點

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學過程

一、復習導入

這節(jié)課文我們繼續(xù)學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

二、深入討論，分析形象

（一）理解第一次對話內(nèi)容。

1、比較句子，說說有什么不同

狼掉進陷阱里，爬不上來。

狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。

第二個句子加上怎么爬也，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。

老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧?。ɡ菫槭裁催B忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

1、我是又忠誠又馴良的狗??！

2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。

分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是又忠誠又馴良的狗。

提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。

第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

忠誠為主人盡心盡力。馴良和順、善良，聽從主人使喚。

第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

毫不猶豫猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

善良心地好，純潔正直。

提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

可以看出狼的偽善和狡猾。

提問：老山羊聽后，為什么說：你不像狗倒很像狼！

老山羊看到了狼眼的兇光。

怎么知道的？

1、老山羊說之前看了狼幾眼。

2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

第二次，狼聽老山羊說自己很像狼，忙半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。還用狼狗來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

課文中用表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

老山羊為什么打斷狼的話？

老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用花言巧語騙人。

第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

的的確確完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。

（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）

從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

1、你再會搖尾巴，也是兇惡的狼老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

比較句子：你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

再表示不論怎么會搖，結(jié)果都是一樣的。

2、你干盡了壞事，誰也不會來救你的。狼是做盡壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。

（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

指名朗讀最后一次對話。

狼終于露出了兇相，終于一詞說明了什么？

說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。

老山羊輕蔑地看了狼一眼。輕蔑是什么意思？

輕蔑輕視，瞧不起。

你不會活多久，獵人會來收拾你的。收拾是什么意思？

收拾懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

狼偽裝羊懷疑

狼暴露羊認清

三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？

1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。

4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。

詢問懷疑聽出明白蔑視

老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認識。

2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。

3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。

五、課堂小結(jié)

1、學習了這則寓言，對我們今后的學習、生活有什么幫助？

2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會怎樣對待他們呢？

板書

14會搖尾巴的狼

狼羊

善于偽裝仔細觀察

狡猾兇惡認真思考

裝可憐問

半閉眼看

搖尾巴說

暴露認清

本性不會改變要善于識破

搖尾巴語文下冊教案 篇5

教學要求

1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、學會本課生字詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學難點

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學時間兩課時

課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

教學過程

第一課時

教學要求

1、指導學生學習課文的生字新詞。

2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學重點學會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點引導學生理解詞語的意思。

教學過程

一、引入新課

狼是怎樣的動物？請你談?wù)勛约旱恼J識。

今天我們來學習嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

二、指導學生自學課文。

1、學生自讀課文

要求：讀準字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個怎樣的故事，你都讀懂了什么？

2、檢查學生生字新詞的自學情況。

讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。

3、檢查課文的朗讀情況

指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學的生字和多音字的音。

4、理清文章的脈絡(luò)

邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。

全班交流反饋。

5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

三、學習小結(jié)

通過初步閱讀課文，同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學習，加深對狼和羊的認識。

搖尾巴語文下冊教案 篇6

【教學要求】

1.由扶到放指導學生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。

2.反復朗讀人物對話，知道寫人物語言除了選擇好安放提示語的形式外，更主要的是對話要能揭示人物特點。

【教學重點】朗讀狼與羊的五次對話，體味作者遣詞造句的意圖。

【教學準備】

1.整篇課文的配樂朗讀的錄音。

2.化裝表演需要的道具。

【教學過程】

一、啟發(fā)誘導

1.上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個什么樣的故事呢？

2.這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。

二、指導學文

文章一共11小節(jié)。寫了狼與羊的幾次對話？我們首先學習第一、二次對話。

1.先聽錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書)

2.哪些詞句能反映狼或羊的特點呢？請仔細默讀，用___劃出描寫狼的好詞好句，用劃出描寫羊的好詞好句。

3.應(yīng)當用什么樣的語氣來朗讀其中某一句或某一段話呢？

4.請快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對話主要講了什么？(板書)

狼見自己再三請求無濟于事，于是眉頭一皺，計上心來，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學習第三次對話。出示學習步驟：

(1)聽讀談?wù)動∠蟆?/p>

(2)默讀畫出詞句。

(3)朗讀體會感情。

(4)回讀概括意思。

狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計不成，又生一計。請聽第四、五次對話。

(將二、三兩步合作一步)。

三、總結(jié)歸納

1.同學們想象一下，故事的結(jié)局可能會是怎樣的？

2.這篇文章寫一只惡狼耍盡花招，說盡好話，企圖使老山羊上當受騙，結(jié)果卻沒有逃脫喪身的厄運。它告訴我們一個什么道理呢？

四、化裝表演

本文對話描寫十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點：

(1)提示語中交待了人物的動作、神態(tài)、語調(diào)等；

(2)人物語言符合人物身份，并能揭示其特點。我們不妨通過欣賞表演再次體味。

(先分角色朗讀，后化裝表演)

五、課堂練習

1.你不會活多久了。獵人會收拾你的。這是老山羊最后對狼說的一句話，當時老山羊還輕蔑地看了狼一眼。如果先看后說，提示語位置在哪里合適？先說后看呢？邊說邊看呢？

2.填補提示語，力求表達得生動形象：

小紅___：噢成功啦？攔路虎成了我的手下敗將啦！

［自評］

《會搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動，情趣盎然。我注意挖掘教材的內(nèi)涵，把握住文章的重點內(nèi)容，將知識性與趣味性融于一體。

文章主要寫了狼與羊的五次對話，無論從揭示的內(nèi)容還是表達的方式上，這五次對話都有相似之處。教學時我將五次對話分成三大塊來理解(見上述設(shè)計)。第一塊，花足夠的時間扶助學生學習，出示明確的問題，引導學生逐個解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學習法。然后，半扶半放，引導學生學習第二塊。在學習第三塊時，教學的節(jié)奏可以加快，放手讓學生主動學習。

本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學生感知課文，了解人物特點，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學生欣賞，最后讓學生戴上面具，扮演各種角色，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的表演能力。

搖尾巴語文下冊教案 篇7

第二課時

教學目標：

聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、引生入境

（師手拿招生簡章）走入教室，主動向同學們問好！

同學們好?。ɡ蠋熀茫。?/p>

今天我是娃娃劇團的團長，我們劇團想排演童話劇《會搖尾巴的狼》，需要多名小演員，歡迎同學們報名。（教師邊說邊把通知貼上）。

二、粗讀課文，了解內(nèi)容。

師：同學們愿意當演員嗎？

生：愿意。

師：好，讓我們出聲快速讀一遍課文，看一看課文講述了一個什么故事。

生：狼掉進陷阱里，爬不上來，想裝成狗讓老山羊救它，結(jié)果老山羊識破了它的陰謀，沒有上它的當。

板書：狼羊

三、細讀課文，領(lǐng)悟寓意。

師：剛才我們了解了劇情，下面讓我們默讀課文熟悉一下臺詞，想一想狼和老山羊見面后是怎么說的？老山羊又是怎么回答的？可以用一兩個詞在句子邊上寫一寫。

1．學生邊默讀邊劃，邊批注，老師巡視。

師：同學們已標畫完了，那么能不能把你的體會讀出來呢？

2．學生自己出聲連續(xù)。

3．你們體會得真好，下面讓我們倆人一組分角色排練一下（一個同學當狼，一個同學當羊）。

4．下面四個人一組（狼、羊、旁白、評委），再練一遍。

師：你們排練得真認真，能把你們排練的結(jié)果匯報給大家嗎？

5．匯報。

（1）下面我們先來表演狼第一次裝狗的內(nèi)容，請一組同學上來匯報，大家看一看他們把狼和羊的什么表演出來了，一會兒大家評。

生：我們怎么爬也爬不上來。聽出狼想出了許多辦法，結(jié)果還是無濟于事，因此，它很［著急］。

師：XX同學評得好，特別是無濟于事這個詞用得恰當。

生：老師，我用一個詞來給他補充，此時，狼是無可奈何。

師：嗯，無可奈何這個詞也用得很好，道出了狼無計可施的現(xiàn)狀。下面同學們就像這兩個同學那樣評。

生：我從連忙、友情這兩個詞中聽出，狼聽到一點動靜，就連忙呼救，唯恐錯過了救命稻草。它說為了我們的友情是在跟老山羊套近乎，想讓老山羊救它上來，這也說明了它非常狡猾。

生：我從老山羊的話中為什么一詞中體會出，老山羊心里有些［懷疑］。

師：剛才同學們從第一組同學的匯報表演中體會出那么多文中沒有寫出來的內(nèi)容，而且在評的過程中，還注意運用平時積累的一些好詞、好句。老師真為你們會學習而感到欣慰。

板書：著急懷疑

（2）下面我們看狼是怎樣第二次裝狗的呢？請一組同學分角色朗讀匯報。一會兒大家評。

生：我從裝出一詞中體會到：狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，于是，它想進一步偽裝自己，［欺騙］老山羊。

生：我從我，你不認識了嗎？體會出狼在跟老山羊拉近距離，拉近關(guān)系。然后從毫不猶豫地跳了下來說明了自己勇敢、善良，從而騙取老山羊?qū)λ耐榕c信任。

生：我從老山羊看了幾眼體會到老山羊很善于觀察、思考，因此，它［識破］了狼的詭計。板：欺騙識破

（3）好，同學們理解挺到位的。下面我們接著看狼第三次裝狗，請一組同學分角色朗讀。

生：我從狼連忙閉著眼睛看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露兇光，于是急忙掩飾自己，不僅如此，它還用花言巧語來迷惑老山羊，引誘老山羊上它的圈套--伸下一條腿。

生：我從老山羊的話中體會到，由于老山羊善于觀察、思考，警惕性高，所以不上狼的當。

板書：狡猾不上當

（4）剛才同學們的表演匯報和大家的評議都很精彩，下面我們請兩組同學把狼第四、五次裝狗分別進行朗讀匯報，然后我們把兩次連著評下來。

生：我從狼說自己的的確確是狗以及它搖尾巴的動作看出：狼更加著急了，因為它的一招又一招的騙術(shù)，一次又一次地被老山羊識破、戳穿，于是，它看垂死掙扎不行，就狗急跳墻、兇相畢露。

生：我從這部分內(nèi)容中體會到老山羊經(jīng)驗非常豐富。它看狼擺的那幾下尾巴，心里就全明白了，因為它知道狗的尾巴是靈活而柔軟的，擺動起來是輕松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使勁擺動，結(jié)果還帶起許多塵土。

師：那么，你們佩服老山羊嗎？佩服它什么呢？

（佩服它善于觀察，勤于動腦，經(jīng)驗豐富，警惕性高。）

師：好，你們剛才不僅表演得出色，評議的水平也非常高，那么，你們能不能把狼由狡猾到兇惡，羊由懷疑到不上當?shù)淖兓x出來呢？

下面自己練一練。

四、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學生想象。

師：各位小演員，我們第一階段排練結(jié)束了，現(xiàn)在進入第二階段排練。假如現(xiàn)在你們都演羊，當你遇到這樣的情景，你會想些什么呢？

（是小雞還是小鴨，我去看看。這不是小鴨的聲音，可能是一只野獸，過去看看到底是誰。......）

師：老山羊來到陷阱邊。當你看到這樣的情景，你又會想些什么呢？

（這肯定不是狗，像狼，因為它搖得那么費勁，那么慢，臉色也不對。）

（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下?lián)u，而狗的尾巴是卷起來的，搖起來是軟的。）

（狗是跟著獵人的，狗掉下去，獵人肯定會知道。）

師：唉呀，大家的想象真不錯，下面我們就進行最后一次排練，請你們加上想象呀、神態(tài)呀、動作呀......好，兩人一組練一練。

五、匯報演出現(xiàn)在開始。

請二、三組分別上臺表演。

六、總結(jié)、發(fā)獎。

你們表演得真好，娃娃劇團錄取你們了，我代表娃娃劇團的全體成員向你們表示祝賀。

附：板書設(shè)計

會搖尾巴的狼

狼羊

著急懷疑

欺騙識破

狡猾不上當

搖尾巴語文下冊教案 篇8

九年義務(wù)教育六年制小學教科書語文第五冊

第四組14課《會搖尾巴的狼》教學設(shè)計

設(shè)計理念：

尊重學生的主體地位，通過指導，培養(yǎng)學生掌握一定的學習方法，運用自主、合作、探究的小組學習方式突破教學重點；立足于以讀為本的教學思想，通過默讀、同桌合作讀、評讀、演讀等方式以讀代講，讀演結(jié)合，感悟狼、老山羊的特點，悟出寓意。

設(shè)計思路：

1、注重聯(lián)系學生生活實際，搜集資料，分清狼、狗的不同，激發(fā)興趣，為學文設(shè)下鋪墊。

2、把學生自學和合作學習結(jié)合在一起。以第一自然段為例指導學生學習，掌握學習方法。然后放手讓學生自學，讓學生主動提出問題，互相質(zhì)疑，自己解決問題，采取個人自學、小組討論、全班交流等形式讓學生認識狼兇惡、狡猾的本性。

3、抓住5次對話，通過自讀、抓重點詞語、討論等形式體會老山羊是如何逐步認識狼的真面目，沒有上狼的當?shù)摹?/p>

4、體會句子中準確的用詞，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文進一步理解句子意思，可采用比較句子的形式檢查。

5、重在以讀悟情，以讀代講，讀演結(jié)合，在讀中體會狼和老山羊思想感情的變化，認識狼、老山養(yǎng)的特點，悟出寓意。

實施過程：

一、談話質(zhì)疑，導入新課。

1、談話：同學們，你們了解狼和狗嗎？能不能說一說狼和狗的不同？（課件出示狼和狗的畫面）指名說。（可根據(jù)自己的觀察，也可查找有關(guān)的資料或向別人請教。）指名小結(jié)。

2、談話，引導質(zhì)疑：狼的尾巴較硬，很難搖動，這是一個常識，而這篇課文中寫的這只狼卻硬要去搖尾巴。（板書課題，齊讀課題）讀了這個題目，你知道了什么？還想問些什么？（學生可能會問：這只狼是怎樣搖尾巴的？搖尾巴的目的是什么？）

二、初讀課文，初步感知狼的狡猾。

1、學生默讀課文，讀準字音，找出狼對老山羊說的話，標上序號，并用標出寫狼搖尾巴的句子。

2、指名說：狼與老山羊有幾次對話，開火車讀一讀狼的話。

3、抓住重點詞讀搖尾巴的句子。（課件出示）說一說你體會到了什么，是怎樣體會到的。

（狼的尾巴太硬了，它本來不會搖尾巴，所以使勁、撲撲撲、掃塵土）

聯(lián)系上下文知道狼急于讓老山羊相信自己是狗，它雖然極力偽裝，但最終還是露出了馬腳。

三、指導學習狼第一次對老山羊說的話。

1、課件出示第一自然段，指名讀。

2、問同學：你能提出什么問題？同桌互相提問，指名說。（可能會問：狼為什么連忙打招呼？它為什么稱老山羊位老朋友？）

3、你自己能解決這些問題嗎？說一說你用什么方法解決的。（聯(lián)系上下文，抓住重點詞。）

4、比較下面兩個句子有什么不同。

⑴狼掉進陷阱里，爬不上來。

⑵狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。

5、想一想怎樣讀才能讀出狼當時急于讓老山羊救出自己的語氣。

6、總結(jié)方法：首先要認真讀，然后搖能提出問題，最后可以聯(lián)系上下文或抓重點詞語解決。

四、小組合作或自己自學狼對老山羊說的后4次話。

⑴可按第一自然段的方法學習，也可以自己揣摩更好的方法，可以全部學，也可以選擇其中一到兩次學。

⑵指導小組交流：重點抓狼的語言、動作、神態(tài)，通過比較狼的語言、動作、神態(tài)的前后變化來認識狼的本性。

⑶根據(jù)交流，指導學生快速學完自己未學或未學好的。

五、研讀體會，認識狼的本性。

1、討論、交流：你認為應(yīng)該抓那些關(guān)鍵詞句來讀，才能突出狼的本性。

2、演中感悟，領(lǐng)悟狼的狡猾、兇惡。

⑴小組內(nèi)互相討論、交流：怎樣把狼的狡猾、兇惡生動地演出來。

⑵練習表演，教師指導。

⑶推薦表演，組織評價。

3、從狼態(tài)度的變化中，你明白了什么？交流。

六、分組學習匯報，認識老山羊的性格。

1、小組討論、交流：老山羊是怎樣發(fā)現(xiàn)陷阱里是一只狼的？從文中找到有關(guān)的詞句，想一想老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

2、比較句子：

⑴你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

⑵你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

3、小組之間交流：你們認為老山羊的特點是什么？你最喜歡老山羊的那些表現(xiàn)？

七、讀演結(jié)合，體會語言魅力。

八、總結(jié)全文，升華主題。

1、學習了課文，你明白了一個什么道理？

2、聯(lián)系生活實際談一談自己學文后的體會。

九、鞏固積累，拓展創(chuàng)新。

1、詞語積累：講文中體現(xiàn)狼和羊性格的詞分類抄寫下來，然后結(jié)合自己的課外閱讀再寫幾個同類的詞。

2、結(jié)合自己的體會，編一個寓言故事。

搖尾巴語文下冊教案 篇9

《會搖尾巴的狼》一課,我覺得收益最大的是教學生學會問,從而認識狼的本質(zhì)。

教學時，我首先出示狼說的第一句話，讓學生反復朗讀體會，然后提出問題：狼為什么連忙打招呼？他為什么這么說？來讓學生討論解決，課堂氣氛一下子活躍起來，學生提出的問題相當有價值，如：（1）狼為什么要半閉著眼睛？（2）為什么課文中反復用上了連忙、趕忙來描寫狼呢？（3）狼明明知道它根本吃不到老山羊，為什么還要說要吃掉老山羊呢？（4）老山羊走后，狼會有怎樣的下場呢？聽了學生的提問，作為老師，我真佩服他們，佩服他們的思考能力、動腦能力之強。我不禁想：假如所有問題都由老師包辦代替，這不就是扼殺了學生的思考能力嗎？

因此，在課堂上引導學生學會提出問題，讓學生積極參與，多動口、動腦，學生就會在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，提高能力。

搖尾巴語文下冊教案 篇10

一、教學要求

1.懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的偽裝，不聽信他們的花言巧語，不上當受騙。

2.學會本課15個生字；理解忠誠、馴良、善良、毫不猶豫、花言巧語、狡猾、的的確確、輕蔑等詞語，理解句子，了解課文內(nèi)容，認識老老實實、的的確確、惡狠狠等迭詞的作用；會用毫不猶豫、的的確確造句。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

有關(guān)描寫狼偽裝及老山羊高度警惕戰(zhàn)勝狼的詞句。

三、教具準備

放大的課文插圖或剪貼畫、幻燈片。

四、教學時間3課時

第一課時

（一）導入新課。

今天我們來學習《會搖尾巴的狼》。我們知道狗會搖尾巴，怎么狼也會搖尾巴呢？我們曾經(jīng)學過《狼和小羊》，還聽過許多狼的故事，知道狼是非常兇狠的，那么這條會搖尾巴的狼有沒有改變兇惡的本性呢？

（二）范讀課文。

（三）教學生字詞。

這個故事非常有趣。現(xiàn)在我們先來學習生字詞。

陷阱（xi4nj!ng）陷是凹下去的意思。陷阱就是獵人挖的很深的洞，野獸一旦掉下去，就上不來了。（陷著重指導右邊的筆畫筆順。阱不要求掌握。）

善良（sh4nli2ng）通俗地說就是心腸好。好心腸的人，就可以說是善良的人。（善，由上中下三部分組成。上

性(x@ng)情性情就是脾氣。

騙(pi4n)左右結(jié)構(gòu)?？蛇B詞理解字義：騙人、欺騙、受騙、騙子。

狡猾(ji3ohu2)讓學生舉例：如，狡猾的狐貍、狡猾的敵人。課文中是狡猾的狼。

使勁(j@n)使勁即用勁。用勁要用力，所以勁右邊是力。

兇惡(xi#ng8)兇發(fā)準后鼻音。兇惡，樣子、行為十分可怕。

要指導這兩個字的筆順，兇是先里后外，先寫，再寫凵。惡，上半部一橫下邊的業(yè)，寫法是先中間后兩邊。

狠（h7n）狠地狠就是兇，也可以說兇狠（聯(lián)系很，幫助記住字形）。

嚷（r3ng）嚷是大聲地叫，所以是口字旁。要發(fā)準后鼻音，并注意指導右半部的寫法。

收拾（shi）原意是整理，這里的意思是整治。

救（ji)）左右結(jié)構(gòu)，不要丟一點。

伸（sh5n）左右結(jié)構(gòu)。

狡猾狠都是反犬旁。注意良同狠的右半部的區(qū)別。

（四）自讀課文，了解大意。

（五）練習朗讀課文。

（六）指導寫生字。

（七）作業(yè)：朗讀課文。寫生字。

第二課時

（一）復習生字詞。

（二）講讀課文。

1.狼掉進陷阱，老山羊從這兒路過，狼怎么打招呼，誰來讀讀狼打招呼的話？

指名讀。

2.指導朗讀：課文上說狼連忙打招呼。他為什么要連忙打招呼？連忙打招呼，語氣怎樣，速度怎樣？誰來做狼，連忙向老山羊打招呼？

指名讀。

3.老山羊問他是誰，怎么掉到陷阱里，狼怎么說？各自讀讀狼說的話。

4.指導朗讀。狼是裝出一副又老實又可憐的模樣，誰來做狼？要從你讀的語氣里感到又老實又可憐，而且是裝出來的。（提示突出重音：又忠誠又馴良的狗毫不猶豫?？蓱z可憐讀輕聲，適當拖長聲音，必要時教師示范）

5.老山羊看了狼幾眼，這說明老山羊怎么樣？

6.老山羊指出它像狼，狼又怎么辯解？老山羊怎么不聽狼的花言巧語？（釋花言巧語：指夸張的、虛偽的、沒有實際內(nèi)容的話，目的是為了誘人、騙人。）

7.指名讀狼與老山羊的對話。狼花言巧語，再三討好，而老山羊保持著高度的警惕。

8.老山羊看見狼拖著硬尾巴在搖，終于認出它是一只兇惡的狼。這時狼露出了怎樣的兇相？（突出：露咧開嘴齜著牙。從露說明原來兇相藏了起來，現(xiàn)在現(xiàn)出原形。）

9.指名讀老山羊與狼的第三組對話。

10.最后老山羊走了。輕蔑地看了一眼，是怎么看？（輕蔑輕視、看不起）

11.這只狼的下場可想而知，你們想一定會怎樣？小結(jié)：老山羊之所以沒上狼的當，是因為它始終保持高度警惕；另一方面也告訴我們壞人的偽裝最后總是要暴露的。

（三）作業(yè)：寫詞語；練習朗讀課文。

第三課時

（一）復習生字詞。

（二）朗讀全文。

（三）從狼和老山羊的這場斗爭中，你懂得了什么？像狼一樣的壞人是非常狡猾的，兇惡的本性是不會改變的，只要我們像老山羊一樣提高警惕，就不會上當受騙。

（四）分角色表情朗讀課文。

1.同座對讀。

2.男、女生分別扮作狼和老山羊，輕讀對話。

3.扮演角色，表情朗讀全文。

（五）練習。

1.完成課后練習3。學習換個說法，使表達的感情更強烈。

2.用毫不猶豫、的的確確造句。

（六）作業(yè)：造句。有感情地朗讀課文。

搖尾巴語文下冊教案 篇11

學要求：

1、教育學生要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語所蒙騙。

2、熟讀課文，按課后練習l的提示（與狼和老山羊的神態(tài)動作有關(guān)的詞語）詳細復述課文，做到聲音響亮，口齒清楚，語句通順，前后連貫。

3、學會本課生字新詞，重點理解友情、忠誠、馴良、可憐、毫不猶豫、善良、溫和、收拾、輕蔑、改變等詞語。寫出善良猶豫暴躁的反義詞。能用只要就仿寫句于。積累詞語10個。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

按提示（狼和老山羊的神態(tài)、動作有關(guān)的詢語），熟讀課文，學會詳細復述課文。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

教學要點：自學課文，粗知內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題

二年級時，我們學了一篇課文《狼和小羊》，就認識了一只兇惡的狼，它蠻不講理、故意找碴兒，吃掉了一只小羊。今天，我們學習的一篇文章是講狼和一只老山羊的事，老山羊的命運如何呢？

我們一起來學習21、會搖尾巴的狼（板書）

二、自學課文

1．讀準字音，認清字形

2．結(jié)合上下文，理解詞語的意思

3．讀通課文

三、檢查自學情況

1．指名分節(jié)讀課文

2．理解馴良、賭咒這些詞語的意思

四、整體進入

1．自由朗讀課文，請你初步談?wù)勀銓呛屠仙窖虻挠∠?，以及讀了這則故事的體會。

狼：偽善、狡猾、兇惡。（指名讀寫狼的句子，讀出語氣。）

老山羊：警惕性高、聰明、善于觀察思考（指名讀老山羊的句子，讀出語氣。）

2．完成課后題2看拼音寫漢字，交流出示：

我們要善于識破壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語所蒙騙。

圈出蒙，注意讀音第一聲。

3．再讀課文，理清故事情節(jié)，抓出主線：

①完成課后題1：

從哪些地方可看出狼的偽善、狡猾和兇惡，它耍了什么手段？

老山羊是怎樣一步一步識破狼的本性的？

②交流，板書：

狼老山羊

連忙招呼問

老實可憐看

半閉著眼盯

不耐煩指

叫嚷輕蔑

男生讀描寫狼的小節(jié)，女生讀描寫老山羊的小節(jié)

4．熟讀課文。

5．根據(jù)板書詳細復述課文。

五、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

1．上節(jié)課我們熟讀了課文，并且詳細復述了課文。

2．指名分節(jié)朗讀課文。

二、細讀課文

（一）學習第1～3節(jié)

1．輕讀第1～3節(jié)，思考：哪些地方可以發(fā)現(xiàn)出狼對老山羊親熱得很？

2．狼為什么把老山羊稱作好朋友？

我，你不認識了嗎？狼為什么要把我放在最前面？

3．掉與跳有什么區(qū)別？

4．朗讀讀1～3節(jié)

（二）學習第4～7節(jié)

1．默讀4～7節(jié)，思考：狼為什么裝出狗的樣子。

2．從哪里可以看出它是裝出來的？（語言、動作）齊讀有關(guān)的句子

3．師：狼努力地想裝成狗，但老山羊盯著狼的尾巴，識破了狼的偽裝。

4．讀4～7節(jié)

（三）學習第8～9節(jié)

1．狼說了哪些漂亮話？（漂亮話是指那些聽來十分好聽、感人的假話。）

指名有感情地朗讀狼說的話。

2．用只要就來說話

3．齊讀第8～9節(jié)。

（四）學習第10～1l節(jié)

1．當狼感到老山羊救的可能不存在了，就兇相畢露。哪些詞語寫出狼的兇惡？

2．老山羊并沒有害怕，相反卻輕蔑地看了一眼，說了什么？

三、分小組編排課本劇，評議

四、總結(jié)全文

學習這篇文章。你懂得了什么道理？

五、完成課后習題

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