東方之珠說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學會寫好說課稿，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，所以，很多老師會準備好說課稿方便教學，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？由此，小編為你收集并整理了《東方之珠》說課稿如何寫11篇希望能為你提供更多的參考。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇1

一、讀通課文

1．導言引入，揭示課題。

簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。

2．自學課文，自主閱讀。

（1）提出自學要求：①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文；②根據(jù)連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的；③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。

（2）學生自學課文，教師巡回輔導。

二、討論與交流

1．分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等；②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的；③提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。

2．全班交流。

3．重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受 后導學生抓住有關(guān)語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠）。

三、有感情地朗讀課文

1．帶著閱讀感受（對香港的熱愛），自由熟讀課文。

2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

四、綜合與拓展

1．交流：和同學交流交流你知道的香港。

2．教師小結(jié)。

3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇2

一、 說教材

《東方之珠》是蘇教版第五冊的一篇課文。全文共六個自然段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這繁華的都市。文中語言簡潔、優(yōu)美、對香港的介紹層次清晰。先交代了香港的地理位置與三大景觀，再分著介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，最后再總的贊美了香港無比璀璨的“東方之珠”。

根據(jù)教材特點和大綱要求，我預(yù)設(shè)以下教學目標；

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文第五段的寫法，圍繞中心寫一段話。

二、 說學生

作為三年級的學生，對于語文學習已有了一些知識能力的儲備：在工具書的幫助下有初步的獨立識字能力：收集處理信息的能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面和作用；初步學會了默讀，能對課文中有理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能夠根據(jù)課文仿寫習作。但有同的學生的學習起點不同，學習個性和方法也不盡相同，這就需要教師在教學中因材施教，因人而異。

三、 說教法

在教學中，以學生學習為主，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生發(fā)的學習能力。在教學方法上，主要采用情境教學法，以讀代講法，圖文結(jié)合法等。

四、 說學法

在整堂課中，學生在教師的指導下，自主的學習，運用讀、思、劃、議、說等方法，以及小組討論的形式，讓學生成為學習的主人，把課堂還給學生，使 “教堂”變?yōu)?“學堂”。

五、 說教具

圖片、課文朗讀錄音、多媒體。

六、 說教學過程

（一）、激趣引入，揭示課題

高爾基曾說過“最難的是開始，說是第一句話。如同在音樂上一樣，全曲的聲調(diào)，都是它給予的?！睂дZ要是能激發(fā)學生學習的欲望和興趣，使他們對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，從而引導他們進入預(yù)定的教學軌道。教學時，先播放“東方之珠”這首歌曲，從而引出我們今天要學習的課文《東方之珠》。歌謠之后問：好不好聽？你們知道“東方之珠”是哪能里嗎？此時的學生一下子活躍起來，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，使接下來的學習愉快主動參與。

（二）、學生充分朗讀，整體感知全文

在教學過程中，遵循學生認識事物的規(guī)律，按照“感知—理解—運用”的過程，首先讓學生自讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，了解文章大意。再讀課文，給課文分段，知道課文從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三大方面描寫香港。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，點拔精講，解難質(zhì)疑。

出示課文圖片、課前收集的有關(guān)香港的資料或播放資料片讓學生觀看。讓他們置身其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而充分調(diào)動學生的興趣。接著分小組讓學生說說：你覺得香港哪里最美？假如你是導游你如何介紹這個地方？在各個小組長的帶領(lǐng)下，各小組進行合作交流介紹香港。最后在小組內(nèi)談?wù)勛约郝糜蔚母惺?，以了解學生對課文的理解是否正確、到位，幫助學生更深層次理解課文。

在學生談自己的感受時，第二段注重引導他們領(lǐng)略：浪平沙細、陽光和煦的海灘風光；感悟“漫步……”“沐浴……”“傾聽……”時的舒適、嫻靜。從而真切體會“真是舒服極了?！薄兆碛诿匀说纳碁┑拿?。

第三段中緊扣“精彩”一詞，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水、跳躍”展開想象練習說話，說說：你在公園里看過什么表演？并用“有的……有的……有的……”的句式說。這樣既聯(lián)系了學生生活體驗，又發(fā)展學生的語言表達能力。最后再播放海洋動物的表演錄像，進一步讓學生感受到瀏覽公園的歡樂，體會到游客的歡愉。

第四段注重引導學生抓住“大廈多、商店多、人多”這三多來感受銅鑼灣的繁華熱鬧。最后第五段注重引導學生明白它是總分的構(gòu)段方式，同時運用了“成了……” “像……”“如同……”這一連串的比喻句表現(xiàn)了城市的美麗，再次播放多媒體（夜景圖）讓學生感受香港的迷人的夜景，由哀的贊嘆出“真是一顆無比璀璨的東方之珠?！?/p>

（四）、朗讀升華，激發(fā)情感體驗

朗讀指導是閱讀的重點。讓學生選擇自己最感興趣的句子來讀一讀，在讀中抓住重點詞來朗讀，在讀中獲得言語的美感，在讀中感受香港的美，在讀中使自已的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴。

（五）、學習寫法，拓展創(chuàng)新

學習課文第四段的寫作方法，圍繞中心寫一段話。從閱讀到寫作，這樣拓寬語文學習的內(nèi)容，形成和渠道，使學生學會學語文，用語文。

（六）、板書說明

好的板書是一篇文章的珍版，是直觀教法的體現(xiàn)，展示教學的總體思路。根據(jù)課文總分總的結(jié)構(gòu)特點，其板書設(shè)計為：

14 東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園 無比璀璨

繁華的街市 “東方之珠”

美麗的夜景

《東方之珠》說課稿如何寫 篇3

一、釋題。

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習生字詞,多音字詞組情況。

香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學生自由的讀課文。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇4

教學目標：

1、掌握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。

3、學生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習詞語導入（課件出示詞語）

（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹。

（二）學習課文第一小節(jié)。

1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？

學生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個方面）

2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

（三）精讀課文二——五節(jié)

導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

1、精讀第二自然段

a、學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？

b、師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？

學生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽海浪聲）

c、發(fā)展性練習（課件）

2、指導讀課文第三自然段。

a、導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

b、指名讀這一節(jié)。

c、海洋公園留給你印象最深的是什么？（學生自由說）

d、師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。（課件出示、播放錄像）

e、師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。

f、指導背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

3、細讀第四段。

a、導語：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

b、默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？

c、引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？（課件出示）

d、請同學們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）（課件出示比較）

4、品讀第五小節(jié)。

a、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）

b、學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？

（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）

c、通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。

（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂）

1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。

2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。

作業(yè)：

讀拼音，復習詞語

復習香港景點的主要特征

《東方之珠》說課稿如何寫 篇5

教學目標

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、了解香港的歷史與今天，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、學習搜集使用相關(guān)資料。

教學重點、難點

創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境指導朗讀。

教學準備

1、收集與香港有關(guān)的資料。

2、制作有關(guān)香港情況的課件。

課時安排

1課時

教學流程

一、激趣導入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料。現(xiàn)在老師來檢查一下，看同學們準備得怎么樣？

2、學生匯報交流。

1、 過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

二、整體感知

1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？

（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

3、學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

4、交流匯報。

（1）交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

【設(shè)計理念：口頭提問是學生質(zhì)疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能?！?/p>

（2）交流自讀收獲。

重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？

生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

（3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

三、誦讀體驗

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

2、誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。

3、美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

4、交流感受。

師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？

【設(shè)計理念：閱讀教學要培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎(chǔ)之上的。】

四、拓展研讀

1、研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

2、組內(nèi)交流。

3、全班交流：

師引導學生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：

（1）香港的歷史

（2）香港是航運中心

（3）香港是貿(mào)易中心

（4）香港是金融中心

【設(shè)計理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例?！?/p>

五、嘗試運用

1、嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？

師用課件出示練筆提示：

（1）香港是世界金融中心

（2）香港是世界著名的貿(mào)易中心

（3）香港是

學生練筆，師巡視學情。

【設(shè)計理念：三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的?！?/p>

2、班級交流

3、演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

六、總結(jié)下課，布置作業(yè)

1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發(fā)出璀璨的光芒。同學們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領(lǐng)同學一起深情哼唱。

2、提問：有誰知道澳門的歷史？

3、作業(yè)：請同學們查找有關(guān)澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇6

教學目標

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

教學難點：能理清課文脈絡(luò).

教學準備: 多媒體課件

教學過程：

第一課時

一 、歌曲導入

1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。

2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）

3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧?。ㄉl(fā)言）

5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

二 、初讀感知

1 出示自瀆要求:

(1) 標出自然段序號

(2)讀準生字的字音

(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

2 檢查字詞掌握情況

(1) 出示生字,開火車領(lǐng)讀.

(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀.

(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

3 檢查課文朗讀情況

(1)指名分節(jié)讀

(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

板書 迷人的沙灘 淺水灣

著名的公園 海洋公園

繁華的街市 銅鑼灣

夜景

5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

三 、指導書寫

1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

3 學生描紅,教師點評.

四 、學生自結(jié)

師:通過這節(jié)課的學習,你知道了……?

香港是( ),還是( )……

香港有( ),有( ),還有( )……

五 作業(yè):練習有感情地朗讀課文.

《東方之珠》說課稿如何寫 篇7

學習內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光，贊美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。

課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。

學習者分析:處于這個學段的學生已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力

教學目標:

知識與技能：

1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

過程與方法：

了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

情感、態(tài)度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛香港的感情

教學重點及解決措施:教學重點：1學會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。

解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學生各種感官，想象、體會香港的美。

2反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。

教學難點及解決措施:

教學難點：1、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句

解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。

教學設(shè)計思路:

本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。

1、交流欣賞，導入新課。

2、聲文結(jié)合，整體感知。

3、圖文并茂，賞析課文。

4、閱讀鏈接，拓展延伸。

5、課堂練習，加深理解。

依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學。

計劃學時:第二課時2

教學過程

一、導入

教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>

[設(shè)計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來，培養(yǎng)學生的表達能力。

二、初讀課文

初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。

學生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導成績差的學生，糾正讀音、并作相關(guān)指導。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？

[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當?shù)膱D片資料使學生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。

三、深入理解課文，體會感情

利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導學生練習寫句子

深入學習第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。

學習第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習說話，感知小動物們表演的精彩。

提問1、你喜歡那個自然段，就認真地學習哪段，想一想為什么喜歡？2、交流學習，感受沙灘的迷人。3、學習第三自然段，感受公園的著名

[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)學生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領(lǐng)會了香港美麗迷人的景色。

四、學習第四、五自然段，感受街市的繁華

多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學生交流，認證傾聽，適時指導。

提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結(jié)全文

學習第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。

齊讀最后一段，：篇末點題，總結(jié)全文。

拓展練習：你想對香港說點什么？

[設(shè)計意圖]:學生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生

教學反思:

一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學生對桂林山水的喜愛，接著讓學生找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓學生有身臨其境的感覺。

二、重視訓練，學生在感知的基礎(chǔ)上，訓練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子，訓練了學生的讀、寫、聽、說的能力。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇8

一、教學目標設(shè)計

1、認知目標：

①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能力目標：

①學會用小導游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。

②提高學生的語言交際能力。

3、情感目標：引導學生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

二、教學內(nèi)容及重點、難點分析

1、教學內(nèi)容分析：《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡潔、優(yōu)美，對香港的介紹層次清晰，把香港這個世界著名大都市的風貌展現(xiàn)在讀者眼前，是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力的好教材。

2、教學重點：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

3、教學難點：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

三、教學對象分析

香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生，可是對于農(nóng)村學校的學生來說，并不熟悉。由于學生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。

四、教學策略與教學設(shè)計

新課程標準指出：一堂好的語文課就應(yīng)當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足。基于以上新課程理念精神，我采用了以下幾種教學方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風光旅游課件，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

2、朗讀感悟法

本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。

3、合作學習法

在學習中我設(shè)計了以4人為小導游組進行合作學習，讓他們自主合作，進行探究，找出特色詞語，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

五、教學媒體設(shè)計

媒體：電腦課件。（香港的風光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動物園的表演圖片）

六、教學過程與分析

（一）歌曲導入，激發(fā)興趣。

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境，再播放香港的風光旅游課件，讓學生整體感知香港的美，激發(fā)學生對香港的向往。

設(shè)計意圖：以美妙的音樂、香港的風光旅游圖將學生帶入意境，讓學生自主走入課文，這樣學生就能觀其境、聞其聲，觸景生情，有身臨其境的感覺。

（二）自主閱讀，讀中感悟。

1、品讀探究，感悟香港的美麗與繁華

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，我在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先讓學生自讀課文，找出課文的中心句，說一說：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？目的是引導學生從整體上把握課文，知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個方面介紹香港。為了讓學生感受到香港的美麗和繁華，我在教學中，讓學生掌握知識的同時，逐步掌握一些學習方法，形成技巧對其將是終生受益。因此，我引導學生理解課文時采用了“扶——放”的教學方法。我首先重點指導“繁華的街市”這一段，我讓學生帶著“讀了這個自然段你知道了什么？”這個問題自讀課文，讓學生初步理解課文。為了讓學生進一步體會街市的繁華，我出示學習要求：

（1）畫出你印象最深或你喜歡的句子，哪些詞語用得好。

（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學生的反饋，課件出示重點句子，我重點引導學生體會“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語，結(jié)合優(yōu)美的圖片，讓學生感受到街市的繁華。最后指導學生有感情的朗讀，讀出對香港的喜愛之情。

學習了這個自然段后，我引導學生總結(jié)學習方法：

（1）學生自讀課文，說說這段講了什么？

（2）畫出你喜歡的句子，哪些詞語用得好，讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子?？偨Y(jié)學習方法后，我讓學生帶著這些學習方法小組合作學習第二、三自然段。小組同學之間互相交流、評議、匯報交流結(jié)果，根據(jù)學生的匯報結(jié)果隨機出示課件，結(jié)合句子、詞語、優(yōu)美圖片適當進行引導、點撥。在學生的學習匯報中，我隨機進行有感情朗讀的指導與訓練，學生能品味到語言的情味，有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名，體會到了香港的美麗與和繁華。通過“扶——————放”的教學手段，學生不但掌握了學習的一些方法，而且能力也得到了訓練。

設(shè)計意圖：采用了“扶——放”的教學方法，促進學生從“要我學”變成“我要學”，提高學生學習的主動性和積極性。讓學生有感情的朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛祖國的教育。

2、合作感悟

“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導的適合時代要求的一種學習方式。教學中，我首先讓學生自主合作朗讀：說說你們最想到哪個地方看看？學生興趣盎然。老師根據(jù)學生的回答出示課件。這樣，生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學生進一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學習設(shè)計為"自助游"的形式，以小組為單位，讓學生設(shè)計著自己小組的旅游路線。此時的學生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學習內(nèi)容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風光，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學生們在“游覽”結(jié)束后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，為了達到培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等各種能力，讓學生在小組里互說、互助，既讓學生無拘無束地交流，又保證了學生參與的全面性。

3、深入領(lǐng)會

教學這一環(huán)節(jié)，我首先把學生帶入另一個景觀——迷人的香港夜景，播放香港夜景圖片，讓學生深深陶醉于美麗的夜景中，接著讓學生說一說：此時此刻，你想對香港說什么？這一環(huán)節(jié)，學生都會躍躍欲試，爭先恐后地敞開了心屝，掀起了課堂的一個高潮，是本課最大的一個亮點。

設(shè)計意圖：學生在實踐中學會讀書，學會交流，學會討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學生心中，真正與學生的心靈產(chǎn)生共鳴，語文教學的人文性能真正實現(xiàn)。

七、趣味作業(yè)，展示個性。

我結(jié)合學生的實際情況，安排了趣味盎然的作業(yè)：（課件出示）

1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊小學語文書中的一篇課文——《香港之夜》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感覺。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

設(shè)計意圖：這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動了學生的積極性，展示了獨特的個性，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，使《東方之珠》這節(jié)課達到了課后的另一個高潮。

八、板書設(shè)計

淺水灣————迷人

海洋公園——舉世聞名

“東方之珠”銅鑼灣————熱鬧

夜晚————燈的海洋

設(shè)計意圖：力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響，并請學生自己總結(jié)，是本節(jié)課調(diào)動學生的積極性的又一方面。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇9

教學要求：

１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

教學準備：

中國地圖，生字卡片。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入?？诘臇|側(cè)，１８４２年被英國侵占。直到１９９７年，我國才對香港恢復行使主權(quán)，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。

二、揭示課題，解題。

１、板書課題

２、理解題意

三、初讀指導

１、學習生字新詞

（1）自由讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字新詞。

(2）借助生字表，讀準字音。

（3）理解下列詞語的意思

輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩

2、檢查自學效果

（1）出示詞語，指名認讀。

舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火

（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

（3）了解詞語的掌握情況

3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、分自然段讀課文，及時評點。

四、寫字指導

1、指導要點

傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。

舒：右部是予，不是矛。

賞：開頭三筆應(yīng)該寫成 ，不能寫成 ，最后一筆是點，不是捺。

焰：右下是臼，注意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業(yè)

1、練習讀課文。

2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？

3、抄寫詞語

第二課時

一、復習

認讀詞語

二、學習課文

（一）學習第一節(jié)

1、指名讀第一節(jié)

2、這一節(jié)說了什么？通向世界的南大門是什么意思？

3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。

4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。

（二）學習第二節(jié)

1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？

2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。

3、齊讀，小結(jié)。

（三）學習第三節(jié)

1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節(jié)的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？

2、齊讀第三節(jié)。

（四）學習第四節(jié)

1、指名讀

2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

教師小結(jié)

3、齊讀第四節(jié)。

（五）學習第五節(jié)

1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？

2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

3、結(jié)合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？

4、齊讀第五節(jié)

（六）學習第六節(jié)

1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說了什么？理解無比璀璨真是。

2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。

三、布置作業(yè)

1、練習有感情地朗讀課文。

2、練習背誦課文。

第三課時

一、朗讀課文，適當點評。

二、指導背誦

1、聽錄音欣賞。

2、利用板書引導背誦。

3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

4、指名背誦。

四、作業(yè)

1、用傾聽閃耀說一句話。

2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇10

一、說教材

《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。

二、說學生

三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說教學目標

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。

3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

四、說教學重、難點

因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

五、說教學準備

教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預(yù)習課文，能熟讀課文。

六、說教學過程

我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開.

（一）激情引入

良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我用學生較為熟悉的歌曲引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生動情地朗讀。

在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，并讓學生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個詞說一句話，教師有機的引出全文的文眼最后一個自然段的學習。在未束縛學生思維的情況下，讓學生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以此幫助學生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來引導學生讀好這句話后針對這段話提出問題，并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠？”這一問題展開教學。

（二）調(diào)動激情，初讀課文

興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說:

“讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游，去香港的路途比較遙遠，讓我們利用途中的時間好好地翻看一下手中的旅游手冊，并讀一讀，自己最想去的那一個地方？”最后便根據(jù)學生舉手表決決定旅游路線，這樣既尊重了學生的獨特情感體驗，又激發(fā)其學習積極性。

（三）調(diào)動積極性,精讀課文

有了學習的積極性，再結(jié)合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

1、在感受淺水灣的迷人時，通過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學生感知，并通過老師有意地錯誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然后通過指名讀，小組讀來練習。

2、感受海洋公園的著名時，讓學生著重

去勾劃動物們表演的句子，并通過對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然后讓男女生對讀，同桌讀強化練習。

3、領(lǐng)略街市的熱鬧時，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結(jié)合生活實際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節(jié)假日，大街上可熱鬧了”。讓學生練習說一段話，再指名生現(xiàn)場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法.

既然是體會為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個文眼，那么在每欣賞完一處時，老師都有必要突出一下這一句話。

4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。

（四）延伸內(nèi)化

1、談話：通過學習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

2、一天的香港之旅很快就要結(jié)束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了,看著窗外迷人的香港，你想對香港說點什么？以此來激發(fā)學生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結(jié)束本課的學習.

3、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國，引發(fā)學生共同來祝愿香港。

（五）趣味作業(yè)（課件出示）

1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

七、說板書設(shè)計

力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響。

八、說設(shè)計效果

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內(nèi)容，學習氣氛應(yīng)該很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學生的意愿進行教學，為了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生，我會對學生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

本節(jié)課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的了解，激發(fā)學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。

《東方之珠》說課稿如何寫 篇11

（一）觀察圖畫，導入新課。

1、（課件演示）同學們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比； 闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2、（板書課題）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……

（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)（進入景點頁面）。

引語：清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個多小時的航程，飛機緩緩降落在香港，先去有代表性的景點游覽一下。

1、（課件演示）認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？

2、（課件演示）課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！

（三）注重主體，自主學習。

1、（設(shè)疑激趣）通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？

2、（自主選擇）你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！

3、自主交流，讀悟品味。

你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）

請你讀一遍，讀出這種感受。

淺水灣：迷人、舒服

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

（3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（因為人們——所以，感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）

（6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀、愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背、指背）

海洋公園：舉世聞名，精彩

（1）說感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說、同桌互說、指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

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