幼小銜接數(shù)學課件教案。

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學上面的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您獻上幼小銜接數(shù)學課件教案，歡迎大家參考閱讀！

幼小銜接數(shù)學課件教案 篇1

《比大小》活動設計

活動內(nèi)容：

愛兒坊幼兒園學前班數(shù)學教材第18頁《開火車》。

活動目標：

1．引導幼兒認識50以內(nèi)的數(shù)，學會比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，感知學習方法。

3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

活動重點和難點：

本次教學活動的目標主要是認讀50以內(nèi)的數(shù)，感知數(shù)的大小，理解數(shù)的順序。在活動的過程中感知學習方法，體驗學習的快樂。

活動準備：

1.卡通數(shù)字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、

2.《春天在哪里》音樂

活動過程：

一、準備春游坐火車——認知50以內(nèi)數(shù)。

1．：數(shù)數(shù)游戲

師：小朋友，天氣暖和了，春天來了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開著我們的小火車去吧！老師找個火車頭來數(shù)一數(shù)今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車，一起來吧……

（拍手唱歌曲《開火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰手中誰來點數(shù)，其他小朋友小聲跟數(shù)。學生跟著拍手唱。）

師：如果每節(jié)車廂坐10個人，需要幾節(jié)車廂？如果5個人呢？（教師引導幼兒10個10個數(shù)，5個5個數(shù)，分別說出需要的車廂數(shù)。）m.cnsjbj.cn

（發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點及時表揚）

2．認讀數(shù)字寶寶。

教師任意出示數(shù)字卡請幼兒認讀，誰讀對就把卡片給誰，每人一張。

3．數(shù)字寶寶坐火車。

幼兒先聽清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。

6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數(shù)字。

師：把你們每節(jié)車廂的數(shù)字寶寶放上來看看自己表現(xiàn)怎么樣？看看每節(jié)車廂坐了幾個人？

（幼兒說出每組的人數(shù)，說說單雙數(shù)）

（獎勵秩序好、表現(xiàn)好的幼兒）

二、開火車春游——比較數(shù)字寶寶的的大小

師：我們春游的小火車就要開了，請數(shù)字寶寶們扶好坐好我們?nèi)ヌ镆袄镎艺掖禾斓南桑?/p>

（師生共唱歌曲《小火車》邊做動作，請表現(xiàn)好的的數(shù)字寶寶先下車找找春天的秘密吧！請四人下車）

1．比較第一組數(shù)的大小

師：你手里拿的是什么呀？這四個數(shù)字寶寶都是誰呀？你知道他們誰最大誰最小嗎？

（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎勵。）

2．比較第二組數(shù)的大小

（師生共唱歌曲請第二組數(shù)字寶寶下車。）

師：這四個數(shù)字寶寶又是誰呀？誰最大？誰最??？。

幼兒自主交流，派代表回答。

3．數(shù)字寶寶排排隊。

師：我們春游的小火車要過橋了，我們要按順序一組一組過橋，你能給每組的數(shù)字寶寶按順序排排隊嗎？

（請還沒有參與活動的幼兒下車四人或六人一組。）

（1）第一組按從大到小的順序排隊。

（2）第二組按從小到大的順序排隊。

師：你是怎么比較這些數(shù)的大小的？

總結(jié)歸納：比大小，看數(shù)位，

兩位要比一位大，

都是兩位看高位，

高位相同看個位。

三、春游進行時——開火車游戲。（播放歌曲春天在哪里）

（1）幼兒以10人為一組，在規(guī)定時間內(nèi)按照從大到小的順序排成一隊，玩開火車找春天游戲。

（2）幼兒和朋友交換數(shù)字卡片，按照不同要求排隊進行游戲。（評價幼兒游戲活動，獎勵表現(xiàn)突出的幼兒）

四、活動延伸。

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么？

《比大小》活動設計說課材料

丁家中心幼兒園：田小燕

一、說教材

《比大小》是愛兒坊學前班數(shù)學下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。

二、說目標

根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗，制訂出本次活動課的活動目標為：

1．引導幼兒認識50以內(nèi)的數(shù)，學會比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，感知學習方法。

3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

三、說教法與學法

數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導。根據(jù)幼兒認知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插 進行來激發(fā)幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學習的成功與快樂。

四、說活動過程

活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設計了以下的過程：

1.設計一條活動主線

在本節(jié)活動課中我設計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導，在“準備坐火車——開火車春游——春游進行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的.認識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關注來引導幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學習快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調(diào)動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。

2.培養(yǎng)一種快樂習慣

游戲是幼兒的天性，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。

3.關注每一個幼兒發(fā)展

每個孩子都有獲得表揚和贊許的權利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發(fā)現(xiàn)：“多給機會，多進步?！?/p>

五、活動延伸

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么

鼓勵幼兒把學到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。

幼小銜接數(shù)學課件教案 篇2

設計意圖

數(shù)學是思維的體操。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。

教學目標

1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學準備

1．每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

教學過程

一、魔術游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2．師變魔術：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦!

(師邊變魔術邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評析：運用變魔術的形式導入，不僅創(chuàng)設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測和實驗重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測

師：我們接著再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

(2)幼兒實驗

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的'方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學的真諦和精神。

2．目測和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測

師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個，第二個……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)

(3)幼兒相互交流

師：讓我們來相互交流一下!請觀看大圖片!說一說這兩張圖形完全重疊后變成后面的哪一個圖案?(在交流過程中，對于有不同想法的操作題，教師要引導幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。)

(4)幼兒檢查糾錯

師：孩子們!你們都做對了嗎?如果有做錯的，請再去仔細想一想，將正確的找出來。其實生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細去找一找，一定會有很多發(fā)現(xiàn)。

評析：幼兒能運用已獲得的經(jīng)驗和技能，進行獨立的空間目測、空間想象，組合思考。教師的一句："不同意的請說出你的理由!第四題有點難……"拔動了大班幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于闡述的心弦，操作中的冷靜思索與交流中的熱烈辯論形成了很好的思維氛圍，這正是我們斫期待的……

三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。

1．師：老師還帶來一個更難的問題，想不想再來挑戰(zhàn)一下!

剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案?請小朋友去試一試吧!比比誰發(fā)現(xiàn)的最多!請將你變出的圖案在這張紙上(圖6)找出來。

2．幼兒操作

3．相互交流

師：孩子們!你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案?(先請幼兒說，然后請幼兒演示個別圖案的重疊方法。)

師：看來不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會變成不同的新圖案。還沒發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。

評析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗后，教師設計本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動得到了延伸。

幼小銜接數(shù)學課件教案 篇3

教學目標：

1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學習數(shù)學的方法。

3、體會數(shù)學學習中的轉(zhuǎn)化思想。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、樂于探索、交流與分享。

教學重難點：

教學重點

掌握湊十法。

教學難點

理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

教學準備：

小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

教學過程：

一、復習10加幾。

為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎。

1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的`小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2、小結(jié)：10加幾等于十幾。

二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎？

1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？

2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？

3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？

4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10個菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個。

三、小動物們的問題。

體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。

1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。

（2）根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題（提一個數(shù)學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）

（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。

（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

教師小結(jié)：脫離實物進行湊十。

1、說圖意、提問、列式。

2、說計算過程。提問：怎么湊十？

教學反思：

“湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節(jié)課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算,但是學生應該會“湊十”的計算方法，初步掌握“湊十”的計算方法，做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學生進一步體驗“湊十”的過程，充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己做數(shù)學。

幼小銜接數(shù)學課件教案 篇4

教學內(nèi)容：

5以內(nèi)的.加減法

教學目標：

1、讓學生理解加法減法的含義

2、讓學生掌握5的加減法

3、使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力

教學重難點：

讓學生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減、

教學過程：

幻燈片演示

師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

學生回答

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

學生回答

師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

學生回答

老師解釋，同上

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？

學生回答，老師解釋，同上

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

用笑臉練習：1+22+23+2

1+32+3

5—34—34—2

3—22—1

小結(jié)：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

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