小學一年級教案。

一個好老師會影響孩子一輩子。準備一份合適的教案是每個教師的必修課，教案可以幫助教師達到預期的教學效果。那你準備好你的教案了嗎?你可以讀一下編輯整理的關(guān)于小學一年級語文拼音教案，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇1

[學習目標]

1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

[課時安排]兩課時

[課前準備]　復習第一單元生字、課文。預習語文園地一

第一課時

[教材設計理念]

(我的發(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導學生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學習自主識字，并認識七個生字。

(日積月累)這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

[教學過程]

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律?

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話。(師范說，指優(yōu)等生說)

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么?

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇2

設計說明

《語文課程標準》在第一學段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學設計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

課前準備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.預習生字，做字卡。(學生)

課時安排

1課時。

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

(2)導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。

(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?

(4)學生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。

預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。

預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

2.走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

設計意圖：通過情境導入，引導學生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著神秘與興趣學習。

二、初讀詩歌，認讀生詞

1.自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

2.學生自學生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁廠。

(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。

3.教師組織學生匯報識字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇3

教學目標

1．學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教案示例2

教學重點

1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。

3．學會拼讀bpmf與u、o組成的音節(jié)。

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時

教學過程

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiu）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習bpmf的音形

（一）學習b的音形

1．出示b的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀b。

（3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學習b的形

（1）引導學生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播bbb。

右下半圓bbb。

6字b。

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：丨上豎。

（2）請同學們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習p的音形

1．出示p的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學生試讀字母p。

（3）講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學習p的形

（1）學生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？

右上半圓ppp。

端起臉盆把水潑ppp。

路燈p。

3．指導書寫p

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習m的音形

1．出示m的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學習m的形

（1）看圖說說怎樣記住m的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞mmm

3．指導書寫m

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇4

今天聽了3節(jié)拼音課，其中一節(jié)jqx令我很興奮。一個很年輕的老師，把孩子們帶到了拼音王國去進行了一番快樂的旅游。

走進教室，黑板上一幅美麗的拼音王國的圖畫吸引了我，兩只小鳥銜來拼音王國四個大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學過的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛的房子，右邊一塊草地上，jqx在快樂地舞蹈。旁邊分別畫了小雞，切了2刀的西瓜，幾個五言六色的氣球。（這么可愛的拼音王國對孩子們該有多大的吸引力啊。）

大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。（老師的聲音很親切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的）

拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（枯燥的復習變多有趣味，創(chuàng)設交際的情境。）

接著我們來到拼音王國的大草地，可真熱鬧，三個小朋友唱起了歌（老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師創(chuàng)造性地處理了教材，把書上的三幅單個圖變成了一個情境圖，如果利用這個圖讓孩子們先觀察，說說，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。幫助認拼音，同時訓練觀察和說話能力。）

這就是我們今天要認識的三個拼音朋友。誰會讀？（考慮到學生的實際情況，不從零教起，讓會的孩子充分展示。）

多種形式的讀，開火車，當小老師教讀，老師范讀（一個小插曲，一個學生說，老師你的音讀錯了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對了嗎？生點頭，這回對了。多么平等和諧的氛圍，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于糾正老師的錯。）

怎么記住這些朋友呢？（學生積極創(chuàng)編兒歌，并自豪地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球qqq一個大差xxx，小雞，小雞jjj左上半圓qqq，西瓜切成四瓣就是x不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會還給你一個驚喜。）

你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來呢？看誰捏的最好，捏的最像（孩子們在感興趣的活動中動手鞏固字形，是很難忘記的。）

正當jqx玩的高興時，小V也跑來湊熱鬧了就在這時奇怪的事情發(fā)生了，看看是什么奇怪的事情。貼出jqx和V相拼的音節(jié)。（創(chuàng)設問題情景，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，通過孩子們的自己發(fā)現(xiàn)突破難點。）

師教兒歌強化難點，音節(jié)的拼讀也是難點，老師設計了一個找朋友的游戲鞏固。

后面的寫字也是學生先觀察自己描，寫，老師再提示。

孩子們在玩中學會了拼音，發(fā)展了能力，享受了學習的樂趣。（此文發(fā)表在《語文報教師版40期》）

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇5

教學目標

1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節(jié)。

3、樂于記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，有小組合作意識和集體榮譽感。

教學重點目標1

教學難點目標2

教學準備教師拼音卡片

學生拼音卡片

教學過程備注

一、創(chuàng)設情境導入：

師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結(jié)果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設置聲母關(guān)、韻母關(guān)、整體認讀音節(jié)關(guān)，讓孩子們來闖關(guān)，過關(guān)了就封他們?yōu)橹腔弁?，表示他們認識你們，大家看怎么樣？聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學會是智慧王？

小組內(nèi)先認一認，記一記。

二、教學活動設計：

[活動一]聲母關(guān)。

1.分小組按聲母排列順序讀聲母。

2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。

3.區(qū)別形近的聲母：b-pb-db-qp-dp-qd-qq-gf-th-nn-m。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動二]韻母關(guān)。

1.分小組按韻母排列順序讀韻母。

2.指名讀老師手中的拼音卡片。

3.區(qū)別形近的韻母：ei-ieui-iuun-unan-angin-ingen-eng。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動三]整體認讀關(guān)。

1.分小組按整體認讀音節(jié)的排列順序讀整體認讀音節(jié)。

2.指名讀老師手中的拼音卡片。

3.區(qū)別形近的整體認讀音節(jié)：zi-zhici-chisi-shiyin-ying。

4.小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動四]風險關(guān)。

開火車讀讀一讀的內(nèi)容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)智慧星。

[活動五]總結(jié)。

總結(jié)：評出智慧王。

三、學習效果測評：用拼音認一認同學的名字。

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇6

教學目標：

1、學會木、禾、竹、子四個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會木、禾兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

1、開火車認讀：一、五。

2、卡片認讀基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢

3、卡片認讀聲母z、c、s、zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看圖說話。

1、讓學生由近及遠地看圖，自由說說農(nóng)村的景色。

2、指名看圖說一、兩句話。

三、拼讀音節(jié)。

出示：m h，自由讀，指名試讀，正音。

四、字詞教學。

啟發(fā)自學：誰會寫木？指名讓 學生邊說筆畫筆順，邊書空。

禾跟木有什么不同？可引導學生編順口溜：撇下一個木，就是禾，禾苗的禾。

指導學生看課堂作業(yè)第5題，看看木、禾兩個字是怎么演變過來的，幫助學生記憶字形。

五、指導書寫。

木禾豎在豎中線上，在課堂作業(yè)本上臨寫。

六、復習鞏固。

1、卡片認讀生字。

2、看生字卡片口頭認讀。

第二課時

教學目標：

1、學會竹、子兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、字詞教學。

zh zi

1、拼讀音節(jié)。出示竹 子，注意平翹舌音的區(qū)別，自由讀、指名讀、正音。

2、記憶字形。

竹可用形象教學法。坐商兩片竹葉，下邊一根竹子。右上也是兩片竹葉，下面一根竹子，不過這根竹子要長些，下面一個鉤，是竹子的根。教師邊板畫，邊講述，幫助學生記憶，并指導學生看作業(yè)本中的筆畫筆順，自己書空。注意新筆畫亅（豎鉤）。

子：強調(diào)第2畫是彎鉤，不是豎鉤。

三、書寫指導。

重點指導竹，注意在田字格中的位置。第3畫是豎，第6畫是豎鉤。

四、復習鞏固。

1、卡片認讀4個生字、5種筆畫。

2、看生字卡片，口頭擴詞。

3、做送信游戲。

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇7

教具名稱

貓頭鷹教我學拼音

設計者

周愛玲

所在學校

慈城中心小學

設計意圖

拼讀音節(jié)是拼音教學的重難點。在對音節(jié)整體感知后，即進入了音的拼讀學習階段。但如果只靠書上的那點音節(jié)實踐，對于日后的字音學習，無異于杯水車薪。這時運用類推直呼，可使拼音的學習進入到一個新的階段──大量的音節(jié)拼讀實踐階段。本教具旨在通過換韻法與換生法來推出音節(jié)串的形式，即學習了聲母或聲母帶出的音節(jié)后，用其他韻母再與這個所學聲母相拼，形成新的類推音節(jié)，而且貓頭鷹這個可愛的造型在課堂上能有效激發(fā)學生學習拼讀的興趣，通過這樣大量的音節(jié)直呼給孩子提供了較為廣闊的實踐空間，起到了鞏固拓展的作用。

制作過程

（附圖）

1、設計一個可愛的貓頭鷹造型，色彩可以鮮艷一些，可以用卡紙來制作。

2、在貓頭鷹身體中間并列挖兩個圓圓的窗口，并在反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上23個聲母和24個韻母。（可多做一些轉(zhuǎn)盤。）

3、為進一步增加學習興趣，可以把貓頭鷹的眉毛做成活動的，只要拉動繩子就能使貓頭鷹的眉毛動起來。

使用說明

1、練習直呼時，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機組合，學生快速直呼，若學生拼對了，就拉動后面的線，貓頭鷹就會抖動眉毛表揚。

2、（如果要帶調(diào)訓練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。）

3、這樣完成后可根據(jù)教學需要反復使用。

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇8

教學目標：

1、學會土、玉、米3個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

3、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會生字土，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片指名認讀聲t、d、m。單韻母u、I，整體認讀音節(jié)yu。

2、用卡片認讀漢字一五木禾，基本筆畫一丨丿乀。

二、看圖說話。

1、第一幅：圖上畫著誰在干什么？

春天，老猴子帶著小猴子去種玉米。老猴子翻土，小猴子播種。他們干得多起勁?。。ㄓ衩资鞘裁矗磕阒绬?？）

2、第二幅：圖上畫著誰在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他們心里真高興！

三、拼拼讀讀。

指導學生自由拼拼音節(jié)認認字，看看圖畫想意思，再指名試讀生字，并正音。

四、學習土，指導書寫。

1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、塵土）

2、指導書寫。

土：注意上面一橫長，豎要寫在豎中線上。

五、復習鞏固。

第二課時

教學目標：

1、學會玉、米2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、學習玉、米。

1、拼讀音節(jié)，正音。

2、字詞教學。

玉：你知道還有什么玉？（白玉、寶玉、玉石）

米：你知道還有哪些米？（大米、小米）

三、書寫指導。

玉：指導學生看課堂作業(yè)本上的筆順，讓學生邊說筆畫邊書空。注意第二橫寫在橫中線上，最后別忘了一點。

米：看課堂作業(yè)本上的筆順書空，注意下面的撇和捺要略長一些。

四、復習鞏固。

1、用卡片認讀3個生字和5種筆畫。

2、說說筆畫名稱：丶一丨丿乀￢。也可教師說筆畫，學生上來板書。

3、讀音節(jié)找漢字。教師出示音節(jié)卡片y、tǔ、mǐ，讓學生找出漢字卡片。

五、讀課文。

關(guān)于小學一年級語文拼音教案 篇9

漢語拼音復習二

一、學習目標：

（一）、創(chuàng)設情境，通過有趣的游戲復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。

（二）、在有趣的情境游戲中認讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

（三）、摘蘋果的游戲中鞏固認識的字，提高口頭表達的能力。

二、課前準備：

（一）、創(chuàng)設一個美麗的大果園。

（二）、23個聲母的字母卡片，聲母表。

（三）、學過的30個生字卡片。

（三）、學生準備小棒、毛線、橡皮泥等物品。

三、教學流程：

第一課時

（一）、創(chuàng)設情境，小組合作學習聲母表。（我會連）

(在大黑板上畫上或帖上花草、果樹等布置成一個美麗的大果園。學生分成幾個小組)

1、情境導入：小朋友，今天我們一起去果園摘蘋果，好嗎？可是，這段時間，我們認識了許多聲母娃娃，他們也想和我們一起去？愿意帶他們嗎？

2、好，我們分小組進行比賽，看哪一組帶得好順利到達果園？我們開火車一起去，比比哪一組開得順利？學生分小組開火車讀聲母。

3、我們的隊伍一起來到果園門口，看聲母娃娃排得多整齊，貼聲母表。

聲母娃娃非常守紀律，有一定的順序。小朋友自己讀讀，分小組用卡片選一句或幾句按順序排一排，排出喜歡的形狀圖形。

4、小組合作按字母順序連成一幅圖?？梢允菚系暮ｋ鄨D，也可以是其他的圖形。

各小組進行匯報。

（二）、擺一擺，小組合作鞏固拼音字母。（我會擺）

1、我們的聲母朋友可真多，有23個字母，怪不得果園門口的叔叔阿姨怕弄錯了，還是讓我們先不要進去，幫他們想想辦法來區(qū)分區(qū)分，你們說說我們可以利用什么辦法？

2、學生匯報平時積累的學習方法如：用棒，繩，橡皮泥，手勢，肢體造型等。舉例

3、小組合作從準備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。

學生自主探索、自由活動創(chuàng)意擺聲母造型

4、交流。

（三）、互相介紹，小組合作找找姓里的聲母。（我會想）

1、小朋友的辦法還真不錯，果園的叔叔阿姨記住了許多聲母娃娃，他們讓我們和拼音字母手拉手，結(jié)成一個個小小組去果園玩呢。

讓我們和拼音字母交好朋友，介紹自己和別人姓里的聲母。

2、同桌互相介紹。

3、小組的形式找找姓里的聲母互相介紹。結(jié)好對子進入果園。

（四）、作業(yè)延伸。

1、按順序熟讀聲母表。

2、生活中收集更多的方法記一記聲母。

第二課時

（一）、猜一猜，拼一拼。（我會讀。）

1、猜一猜游戲：我們大家在果園盡情地玩開了，玩起了猜一猜游戲。（把卡片或音節(jié)藏在果園的花草樹木中。）

區(qū)分易混淆的聲母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

區(qū)分音節(jié)：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ

利用卡片猜一猜。

2、用卡片對對子的方法進行拼讀。注意結(jié)合自己學習體會強調(diào)讀準平翹舌音、鼻音。

3、補充拼讀。

（二）、找一找，連一連。（讀讀連連）

1、我們大家又玩起了找朋友的游戲。（卡片音節(jié)詞擺放在果園的各種事物中。）

2、先找出來自由拼讀。再小組互相幫助糾正易讀錯的音節(jié)。并相互介紹這些是什么？

3、找找規(guī)律，連一連。

4、交流：說明理由。

5、每一類再擴展延伸，并進行口頭說話訓練。

（三）、摘一摘，說一說。（我會認）

（畫一些蘋果，寫上認識的字，帖在蘋果樹上，可以分批掛。）

1、玩得累了吧！看這么多蘋果，想不想馬上摘一個來吃吃？可是蘋果里面還藏著秘密呢？我們一起來看看。（把蘋果翻過來，反面寫著認識的字。）

2、自己讀讀。看誰讀得好，讀得多，就請誰來摘蘋果吃。

3、學生摘蘋果：①、生指著讀，讀對了才可摘，

說說你怎么記住它的？當小老師領(lǐng)著全班讀。（獎蘋果）

②、小組比賽摘讀。

③、說句子。

把表示人的摘下來，放于句首：爸爸。媽媽。哥哥。弟弟。我。

摘字排句。用句式說等進行訓練。

（四）、作業(yè)延伸。

課外找找易錯的音節(jié)讀一讀，生活中找找認識的字說一說。

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