小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心為你整理的“小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文2000字”，如果對(duì)這個(gè)話(huà)題感興趣的話(huà)，請(qǐng)關(guān)注本站。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇1

這是一節(jié)中國(guó)畫(huà)的啟蒙課，在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來(lái)表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無(wú)窮、童趣橫生的寫(xiě)意畫(huà)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫(xiě)意地表現(xiàn)物象，形成畫(huà)面。

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)彩墨變化的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、形成知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的探究能力。

3、通過(guò)激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。

墨色變化的體驗(yàn)。

水分的控制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫(huà)過(guò)程中比較難掌握，水分少了，顯得沒(méi)有韻味；水分多了又很難控制，影響畫(huà)面效果。

毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。

國(guó)畫(huà)用具和宣紙。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說(shuō)一說(shuō)。

2、平時(shí)，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺(jué)得非常有意思，同學(xué)們想知道么？好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲 。

板書(shū)課題

8彩墨游戲

二、探究

1、墨色嘗試一

交流：我們班里誰(shuí)的膽量最大？（讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生）選出后，繼續(xù)鼓勵(lì)：同學(xué)們都說(shuō)你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗(yàn)么？

讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿(mǎn)，但筆觸不能重復(fù)，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會(huì)形成斑斑駁駁的效果。

然后再找兩個(gè)學(xué)生（可以交流一下：膽量大的還有誰(shuí)，歡迎他上來(lái)?。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿(mǎn)。讓學(xué)生觀察。

問(wèn)：看到畫(huà)面后，你想到了什么？（學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問(wèn)：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？

2、墨色嘗試二

那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰(shuí)涂的大膽，然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么（遠(yuǎn)山等）

問(wèn)：還能聯(lián)想到什么?

教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫(huà)上幾個(gè)方格，再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì)馬上脫口而出（高樓大廈）。

3、墨色嘗試三

找一個(gè)學(xué)生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生大膽多點(diǎn)，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來(lái)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣，濃淡墨相互同化的過(guò)程就會(huì)通過(guò)投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起變化。

教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆，使原來(lái)的點(diǎn)形成鳥(niǎo)，樹(shù)木等形象，形成一幅寫(xiě)意畫(huà)形象，讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫(huà)的制作過(guò)程。

三、布置作業(yè)

1、談話(huà)交流激發(fā)想象：同學(xué)們，我們都到過(guò)很多的地方，見(jiàn)過(guò)好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)得興致非常濃厚時(shí)，師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，在我們心靈深處，都隱藏了一個(gè)美妙無(wú)比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰(shuí)畫(huà)得痛快、飽滿(mǎn)，誰(shuí)表現(xiàn)得強(qiáng)烈。

四、學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

為了讓學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，保持長(zhǎng)久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿(mǎn)激情的音樂(lè)不停播放，這樣，會(huì)讓學(xué)生在激情飽滿(mǎn)的狀態(tài)下創(chuàng)作。

五、作業(yè)講評(píng)。

為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的，把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評(píng)。

1、自評(píng)：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)的是什么，怎么畫(huà)的，怎么表現(xiàn)的，心情怎么樣？

2、互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品，為什么喜歡，那里打動(dòng)了你？

3、師評(píng)；點(diǎn)評(píng)筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿(mǎn)、想法獨(dú)特、富有童趣的作品，以利于學(xué)生以后創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會(huì)到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運(yùn)用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，用筆墨語(yǔ)言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這節(jié)課上的快樂(lè)嗎？今后，我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來(lái)表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇2

設(shè)計(jì)說(shuō)明

在實(shí)際的教學(xué)中，讓學(xué)生在充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，獲得探索成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩大特點(diǎn)：

1．自主探索，經(jīng)歷高的產(chǎn)生過(guò)程，初步感知高。

直入本課主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中“限高”的情境，讓學(xué)生指一指、畫(huà)一畫(huà)“限高”指的是哪一條線(xiàn)段，明確如果把橋洞的形狀看成是梯形，我們找到的這條線(xiàn)段就是梯形的高。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷高的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)高的感知更為深刻。接著再讓學(xué)生在圖形中辨認(rèn)高，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)圖形中對(duì)應(yīng)的高與底，明確高的含義。

2．動(dòng)手操作，合作交流，進(jìn)一步理解高的含義。

在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)高，并在小組內(nèi)交流怎樣畫(huà)更準(zhǔn)確，進(jìn)一步理解高的含義，突破教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備

硬紙板做的平面圖形(平行四邊形、三角形、梯形)三角尺

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題

師：在日常生活中，我們常常會(huì)看到這樣的一些標(biāo)志(課件出示)，你們知道這些標(biāo)志的含義嗎？對(duì)，這就是“限高”。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)底和高。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)底和高)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，讓學(xué)生從生活中了解什么是“限高”，在哪見(jiàn)過(guò)，有什么作用。從而形成對(duì)高的初步認(rèn)識(shí)，并引出本節(jié)課要探究的問(wèn)題。

⊙探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1．出示教材51頁(yè)情境圖，理解“限高”的含義。

師：這個(gè)橋洞是什么形狀的？圖中“限高4.5m”是什么意思？你知道為什么要限高嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明確：這個(gè)橋洞是梯形的。“限高4.5m”的意思是通過(guò)的車(chē)輛的高度應(yīng)低于4.5m。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、避免橋洞受損等作用。

2．課件出示問(wèn)題一。

(1)認(rèn)識(shí)梯形的高。

師：請(qǐng)大家看圖，你認(rèn)為橋洞的高(即梯形的高)指的是哪一條線(xiàn)段的長(zhǎng)度？

引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高指的是一條垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度。

(2)畫(huà)梯形的高。

師：請(qǐng)大家在教材中的梯形上再畫(huà)一條高，畫(huà)完之后與同伴交流一下，看看你畫(huà)的高是否正確。

(學(xué)生動(dòng)手操作，小組成員互相交流、指正)

3．解決問(wèn)題二。

(1)呈現(xiàn)標(biāo)有梯形底和高的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確梯形各部分的名稱(chēng)。

師：梯形中平行的兩條邊是梯形的底，其中較短的底是梯形的上底，較長(zhǎng)的底是梯形的下底，高指的是上底和下底間的垂直線(xiàn)段。

(2)補(bǔ)充變式圖形。

師：下面這兩個(gè)圖形是梯形嗎？如果是，請(qǐng)指出它們的上底和下底。

(學(xué)生看圖，集體交流)

(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。

呈現(xiàn)標(biāo)有平行四邊形底和高的圖形：平行四邊形的底和高分別是哪條線(xiàn)段？

學(xué)生發(fā)言后師指出：平行四邊形兩條平行邊之間的垂直線(xiàn)段就是平行四邊形的高，這兩條平行線(xiàn)就是高對(duì)應(yīng)的底。

(4)認(rèn)識(shí)三角形的底和高。

師指出：三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊或?qū)呇娱L(zhǎng)線(xiàn)的垂直線(xiàn)段是這個(gè)三角形的高，這條邊是三角形的底，三角形有三組對(duì)應(yīng)的底和高。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇3

一、教材內(nèi)容分析

三角形的內(nèi)角和是三角形的一個(gè)重要特征。本課時(shí)安排在三角形的特性和分類(lèi)之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和的基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握知識(shí)方面：基本掌握三角形的分類(lèi)，角的分類(lèi)等有關(guān)知識(shí)；能力方面：學(xué)生已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主觀探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教材特重視知識(shí)的探索宇發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，即重視知識(shí)的形成過(guò)程，又注意提供學(xué)生自主探究的空間，為教師組織教學(xué)提供了清晰的思路。學(xué)生通過(guò)量；剪；拼；算等活動(dòng)，讓學(xué)生探索.實(shí)驗(yàn).發(fā)現(xiàn).驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

知識(shí)于技能：讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手量.剪.拼等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180度，并會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。并通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng)，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，并掌握了三角形的分類(lèi)，較熟悉平角等有關(guān)知識(shí)；具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力。因此概念的形成是通過(guò)量.算.拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索.實(shí)驗(yàn).發(fā)現(xiàn).討論.推理.歸納出三角形的內(nèi)角和是180度。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及和作與交流的能力，培養(yǎng)應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。

2.從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)操作.觀察.思考.交流.推理.歸等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備；多媒體課件.一副三角板。

學(xué)具準(zhǔn)備：量角器.各種三角形.剪刀等。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇4

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

欣賞，評(píng)述

課時(shí)：

一課時(shí)

教材分析：

孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過(guò)交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺(jué)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。

能力：會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴的故事。

情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

難點(diǎn)： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

學(xué)習(xí)材料：

生活照片……

伙伴：（字典中解釋?zhuān)?/p>

古代兵制十認(rèn)為一火，火長(zhǎng)一人管炊事，同火者稱(chēng)為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人，寫(xiě)作伙伴。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)身邊的伙伴：

1.什么是伙伴？

2.說(shuō)一說(shuō)自己的伙伴。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。

二、看一看書(shū)中的伙伴：

1.欣賞書(shū)中作品：

A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識(shí)工筆畫(huà)。

B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥(niǎo)，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。

C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲，在憧憬著美好的未來(lái)。

D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品?，F(xiàn)代生活中，人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……

2.畫(huà)一畫(huà)你和伙伴之間的故事。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。

三、珍惜我們的友誼：

1.反饋：《撲棗圖》國(guó)畫(huà)

《在反掃蕩的日子里》油畫(huà)

《艱苦歲月》雕塑

2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇5

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了由淺到深的幾個(gè)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，在老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了×、××兩個(gè)節(jié)奏，“do、mi、sou”三個(gè)音的音高、手號(hào)，熟悉了樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》。使每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)：×、××兩個(gè)節(jié)奏，并知道“×”讀ta、“××”讀titi.

2、能分辨出樂(lè)曲中兩個(gè)樂(lè)句，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

【教材分析】

《快樂(lè)的啰嗦》是一首彈撥樂(lè)合奏，今天欣賞的只是樂(lè)曲的一個(gè)片段。是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改變的，樂(lè)曲曲調(diào)簡(jiǎn)樸，短小精悍，旋律流暢優(yōu)美，給人一種輕松活潑的感覺(jué)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

分辨出兩個(gè)音樂(lè)主題。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

寫(xiě)有×、××兩個(gè)節(jié)奏的卡片。

【課件準(zhǔn)備】

介紹彝族的PPT。

【教學(xué)內(nèi)容】

《走近音樂(lè)世界》小學(xué)第五冊(cè)第三課

【教學(xué)對(duì)象】

小學(xué)三年級(jí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)：×、××兩個(gè)節(jié)奏，并知道“×”讀ta、“××”讀titi.

（一）師拍×、××兩個(gè)節(jié)奏，生分辨長(zhǎng)短。

（二）師板書(shū)×、××，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

（三）師用拍手表示“×”，用拍腿表示“××”。

（四）游戲：做兩個(gè)卡片，上分別寫(xiě)上×和××兩個(gè)節(jié)奏

1、師舉卡片，生拍。

2、請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)手拿卡片，指揮全體學(xué)生拍節(jié)奏。

（五）會(huì)讀×和××兩個(gè)節(jié)奏（“×”讀ta、“××”讀titi.）

[采用循序漸進(jìn)的方法學(xué)習(xí)×、××兩個(gè)節(jié)奏，并通過(guò)各種游戲熟練掌握它們的讀和拍。]

二、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》

（一）認(rèn)識(shí)樂(lè)曲中的節(jié)奏

1、師板書(shū)第一條節(jié)奏：

×××∣×××∣××××∣×××∣

（1）同位同學(xué)之間相互練習(xí)，用拍手、拍腿方法拍會(huì)此節(jié)奏。

（2）邊拍邊讀節(jié)奏。

（3）分組比賽練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二條節(jié)奏：（方法同上）

××××∣×××∣××××∣×××∣

[在已經(jīng)掌握×、××兩個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，采用小組互學(xué)，教師指導(dǎo)的方法，自己學(xué)習(xí)主題 節(jié)奏，并熟練的掌握，為學(xué)唱主題旋律做準(zhǔn)備。]

（二）學(xué)唱兩樂(lè)句

1、把第一句的節(jié)奏，加入唱名，唱一唱。

2、復(fù)習(xí)do、mi、sol三個(gè)音的手號(hào)。

3、學(xué)生邊打手號(hào)邊唱。

4、熟練后邊拍節(jié)奏邊唱。

5、熟悉第二樂(lè)句（方法同上）

6、教師哼唱兩樂(lè)句，讓同學(xué)分辨。

[不斷反復(fù)的演唱主題，熟悉主題，并能準(zhǔn)確地分辨。]

（三）欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》

1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)兩個(gè)肢體動(dòng)作分別表示聽(tīng)到的兩個(gè)樂(lè)句。

2、完整欣賞全曲，并用肢體語(yǔ)言表示兩樂(lè)句。（教師和學(xué)生一起完成）

3、分組：一組代表第一樂(lè)句，另一組代表第二樂(lè)句，當(dāng)聽(tīng)到各自的樂(lè)句是，各組用不同的動(dòng)作表示出來(lái)。（教師適當(dāng)提示學(xué)生）

4、每組請(qǐng)一位學(xué)生做代表，到講臺(tái)上帶領(lǐng)大家一起在欣賞一遍。

[鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)用不同的肢體語(yǔ)言感受和表達(dá)兩個(gè)樂(lè)句]

（四）拓展

1、討論此樂(lè)曲的速度？表達(dá)什么樣的心情？

2、介紹樂(lè)曲的“啰嗦”是什么意思。

3、簡(jiǎn)單介紹彝族

4、完整的欣賞一遍全曲（讓學(xué)生自由發(fā)揮，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒和聽(tīng)到的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句）

[教會(huì)學(xué)生從簡(jiǎn)單的音樂(lè)要素入手，體驗(yàn)、感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)]

三：引導(dǎo)學(xué)生自行小結(jié)

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)讀，畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步熟悉折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的判斷或預(yù)測(cè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：：畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的判斷或預(yù)測(cè)。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：

2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】5.9－2.1 50.9－21.1 90－27 509－213

【解答題】4.2比1.3多幾?

4.02比10.14少幾?

（二）指導(dǎo)練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】練習(xí)十九第4題

認(rèn)真看圖，獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織全班交流。

1）護(hù)士每隔6小時(shí)給病人量一次體溫。

2）他在4月8日12時(shí)的體溫是37.5℃.

3）他的體溫在4月7日6時(shí)到12時(shí)這段下降得最快，4月9日，12時(shí)到18時(shí)這段比較穩(wěn)定。

4）圖中的虛線(xiàn)表示正常的體溫。

5）從體溫看，這個(gè)病人的病情是好轉(zhuǎn)。

【提高練習(xí)】練習(xí)十九第7題

在附頁(yè)2繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

1）注意：在統(tǒng)計(jì)圖里注明標(biāo)題，橫軸，縱軸各表示什么？單位是什么？

2）指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)據(jù)，描點(diǎn)，連線(xiàn)，巡視，幫助有困難的學(xué)生。

【拓展練習(xí)】練習(xí)十九第6題

第6題。

向?qū)W生介紹沙塵暴的危害和形成原因。認(rèn)真看折線(xiàn)圖，解決問(wèn)題。

全班交流：

②13年以來(lái)沙塵暴總天數(shù)逐漸減少。

③好的建議：要植樹(shù)造林，禁止濫砍亂伐樹(shù)木等。

（三）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

我國(guó)近年沙塵天氣發(fā)生情況一覽表

請(qǐng)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，把下面的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇7

納稅。課本第98頁(yè)的內(nèi)容和第99頁(yè)的例5

1、理解稅收的專(zhuān)有名詞，會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額。

2、建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性。

理解納稅的專(zhuān)有名詞，會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額。

實(shí)物投影。

一、學(xué)前導(dǎo)入：

你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)稅收的知識(shí)嗎？板書(shū)：納稅。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解納稅含義，懂得應(yīng)納稅額。

三、討論發(fā)現(xiàn)：

1、什么人需要納稅？

2、為什么要納稅？

3、你認(rèn)為你身邊的哪些事物是國(guó)家用稅收款投資完成的？明確：1、無(wú)論是集體還是個(gè)人，都應(yīng)該依法納稅。

2、納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。

3、稅收是國(guó)家收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)。

稅收主要分為消費(fèi)稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類(lèi)。繳納的稅款叫作應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷(xiāo)售額、營(yíng)業(yè)額……）的比率叫做稅率。

四、鞏固練習(xí)：

出示例5：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5﹪?yán)U納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？（多名學(xué)生板書(shū)演示）

求這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元，就是求30萬(wàn)元的5﹪是多少。即：30×5﹪=1.5（萬(wàn)元）

答：十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約1.5萬(wàn)元。

五、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第102頁(yè)第

4、5題。教學(xué)內(nèi)容：利率。課本第99、100頁(yè)的內(nèi)容。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。

3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住大小月及每月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)日談話(huà)，導(dǎo)入新課(2m)

同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？

二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

1、我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？(2m)

學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有xx個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。

同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么這些數(shù)學(xué)知識(shí)是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來(lái)驗(yàn)證一下。

同學(xué)們想一下，我們?cè)趯W(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習(xí)它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？

2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽(tīng)好老師的要求：

（1）觀察自己小組的年歷，填寫(xiě)在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。(7m)

（2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。

3、小組匯報(bào)

大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結(jié)論呢？

預(yù)設(shè)：

①一年有xx個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結(jié)論是否正確？）

②1、3、5、7、8、10、xx月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）

③4、6、9、xx月有30天；

④2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；

⑤2月的天數(shù)不是固定的??

4、師生總結(jié)

（1）同學(xué)們得到了這么多的結(jié)論，老師寫(xiě)在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍？

1月、3月、5月、7月、8月、10月、xx月，這些月份都是31天（板書(shū)）

（2）剛剛有同學(xué)說(shuō)有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？

4月、6月、9月、xx月，這些月份是30天。（板書(shū)）

（3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰(shuí)來(lái)提醒下老師？

2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。

（4）很好，那么我們來(lái)看一下，一年有xx個(gè)月，我們把這xx個(gè)月分成了幾類(lèi)啊？第一類(lèi)是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰(shuí)愿意來(lái)幫他們?nèi)€(gè)合適的名字？（大月，板書(shū)）第二類(lèi)是每月有30天，誰(shuí)來(lái)幫他們也取個(gè)名字（小月，板書(shū)），只有一個(gè)月份很特殊，有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來(lái)取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個(gè)月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。

（5）那么現(xiàn)在大家來(lái)一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個(gè)月呢，幾個(gè)小月呢？

一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊月是2月。合起來(lái)是xx個(gè)月。

5、記憶大、小月。

這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？同學(xué)們可以互相討論一下，想一個(gè)好辦法，如果實(shí)在想不出來(lái)，可以打開(kāi)書(shū)本48頁(yè)。

（1）左拳記憶法

伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

（2）看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。

（3）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?！?/p>

生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。

師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

6、現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，你的生日是幾月幾日，那個(gè)月是大月還是小月？

7、游戲活動(dòng)

了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？

（1）玩一玩：

大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒(méi)有人站起來(lái)??？

二月既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識(shí)我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。

8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，一年當(dāng)中有xx個(gè)月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？

（1）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計(jì)表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來(lái)是365天，有的同學(xué)算出來(lái)是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯(cuò)了呢？

當(dāng)2月是28天時(shí)，一年有365天；

當(dāng)2月是29天時(shí)，一年有366天。

（2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）

9、那么一年當(dāng)中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來(lái)，在年歷上圈出一個(gè)你喜歡的日子。

如果以后我們?cè)谏町?dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。

三、總結(jié)

那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識(shí)呢？

四、深化練習(xí),拓展提高

那么，你們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)到的知識(shí)去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫助他吧。

1、第一關(guān)

（1）一年有xx個(gè)月，其中大月有xx個(gè)，小月有xx個(gè)。

（2）大月每月xx天，小月每月xx天。

（3）五月份最后一天是在xx日。

（4）七月和八月兩月共有xx天。

（5）三月份有xx天。

（6）今年的1月、2月、3月共有xx天。

（7）xx月份過(guò)了10天，還剩xx天。

2、第二關(guān)

每個(gè)人的生日是哪一天？

張華說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天?！?/p>

王健說(shuō)：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！?/p>

李明說(shuō)：“我的生日比國(guó)慶節(jié)晚五天”

3、第三關(guān)

懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫(xiě)了這樣一篇日記，看看有什么不對(duì)的地方，幫他找出來(lái)。

20xx年3月30日星期五晴

今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識(shí)，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因?yàn)?月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。

經(jīng)過(guò)大家的幫助，淘淘終于闖過(guò)難關(guān)了，為了表達(dá)謝意，淘淘托老師帶給大家一點(diǎn)小禮物。

老師希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識(shí)。

五、板書(shū)

認(rèn)識(shí)年月日

一年有xx個(gè)月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月

四、六、九、十一月（每月30天）——小月

二月28天或29天——特殊月

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。

3、制作愛(ài)在母校手抄報(bào)

活動(dòng)時(shí)間：

15課時(shí)。

第一課時(shí)

內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃。

過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們?cè)谖覀兠利惖年惖晷W(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛(ài)的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？

學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

二、我看出來(lái)了，同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

學(xué)生討論。

三、交流

活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開(kāi)展活動(dòng)：

成長(zhǎng)足跡。

依依惜別。

四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(zhǎng)。

五、學(xué)生分組制定活動(dòng)計(jì)劃。

第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃

第二課時(shí)——第六課時(shí)：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫(xiě)寫(xiě)自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫(xiě)下來(lái)。

第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。

第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫(xiě)一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。

第十一課時(shí)——第十三課時(shí)

閱讀材料，學(xué)生嘗試寫(xiě)建議書(shū)，給老師寫(xiě)書(shū)信，寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。

第十四——十五課時(shí)

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入

小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。

學(xué)生自由討論。

交流。

二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？

三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。教學(xué)過(guò)程同上。

四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫(xiě)下來(lái)嗎？

學(xué)生自由作文。

第三課時(shí)：

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文

一、學(xué)生繼續(xù)作文

二、教師巡視輔導(dǎo)。

三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。

四、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。

五、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。

六、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

七、學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫(xiě)，然后教師編寫(xiě)成文集《0964班難忘啟蒙文集》。

第四課時(shí)

過(guò)程：難忘師恩

一、齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

二、學(xué)生交流，分小組說(shuō)說(shuō)自己最敬重的教師，然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。

學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？

2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？

3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、動(dòng)手寫(xiě)一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。

第五課時(shí)：

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、教師巡視指導(dǎo)。

三、小組交流自己的習(xí)作。

四、請(qǐng)學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。

七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。

第六課時(shí)

內(nèi)容：

難忘師恩的朗誦比賽

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。

二、分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三、分小組活動(dòng)。

四、主持人宣布比賽開(kāi)始。

1、選出評(píng)委。

2、確定統(tǒng)分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開(kāi)始。

五、宣布比賽成績(jī)。

六、頒發(fā)獎(jiǎng)品。

七、教師小結(jié)。

第七課時(shí)

內(nèi)容：感恩后勤工作人員。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開(kāi)哪些人的關(guān)愛(ài)和幫助呢？

學(xué)生討論：

二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開(kāi)后勤工作人員默默無(wú)聞的付出。那他們到底為我們做過(guò)些什么呢？

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛(wèi)生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。

三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒(méi)有埋怨過(guò)后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對(duì)嗎？為什么？

四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？

五、現(xiàn)在我們動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。

六、學(xué)生習(xí)作。

七、全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。

第八課時(shí)

內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活。

一、導(dǎo)入

在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小學(xué)生活。

教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法：

1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？

學(xué)生分小組討論。

教師、同學(xué)、后勤工作人員。

一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。

二、提示注意事項(xiàng)

1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題

2、先寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱

3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。

4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。

三、學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。

五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。

第九課時(shí)

內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫(huà)筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。

二、今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。

學(xué)生分組活動(dòng)。

三、教師溫馨提示：

1、手抄報(bào)要美觀，大方。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的。

3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。

四、學(xué)生分組辦手抄報(bào)。

第十課時(shí)

一、繼續(xù)分小組辦報(bào)。

二、教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。

三、手抄報(bào)評(píng)比。

1、選出評(píng)委。

2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

3、參觀打分。

4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。

四、借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。

第十一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別（WWw.PopO666.com 泡泡演講稿）

二、課件出示閱讀材料

《給老師的一封信》。

1、自由讀短文，注意讀通句子。

2、思考：

你從中明白了什么道理。

你從這封信里你體會(huì)到了什么？

3、交流。

4、教師提示書(shū)信格式。

三、課件出示

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》。

1、講話(huà)稿有什么特點(diǎn)？

2、這篇講話(huà)稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫(xiě)什么呢？

六、學(xué)生寫(xiě)一封信或者寫(xiě)一份講話(huà)稿。

七、全班交流。

第十二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們還記得建議書(shū)的格式嗎？

二、復(fù)習(xí)建議書(shū)的格式。

三、課件出示《給校長(zhǎng)的建議》。

你從中學(xué)到了些什么？

四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問(wèn)題呢？應(yīng)該給誰(shuí)提建議呢？

討論交流。

五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)建議書(shū)。

六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書(shū)，你從他人的建議書(shū)里學(xué)到了什么？你認(rèn)為他人的建議書(shū)還有什么問(wèn)題？

七、學(xué)生修改建議書(shū)。

八、教師收集建議書(shū)，將有意義的建議書(shū)投入學(xué)校的意見(jiàn)箱。

第十三課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。

二、欣賞詩(shī)歌《同學(xué)錄》

說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？

三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？

畢業(yè)贈(zèng)言

四、教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)法。

1、學(xué)生讀讀書(shū)上的畢業(yè)贈(zèng)言。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？

3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)嗎？

五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。

六、無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。

七、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。

第十四課時(shí)

內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)

一、激趣導(dǎo)入

小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。

二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。

1、時(shí)間。

2、組織形式。

3、主持人的選擇。

4、串詞的編寫(xiě)。

5、攝影以及其他事宜。

三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。

四、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

第十五課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。

一、邀請(qǐng)嘉賓。

二、布置好教師和舞臺(tái)。

三、聯(lián)歡開(kāi)始。

四、整理教室。

五、學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇10

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，如：它們的形態(tài)、特征，體會(huì)它們的飛行快樂(lè)。知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)特征。

2、技能目標(biāo)：用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲(chóng)一起玩耍的情景。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及模仿能力與想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解昆蟲(chóng)的形象、飛行并表現(xiàn)出來(lái)。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲(chóng)”的故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住昆蟲(chóng)美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、彩色筆、昆蟲(chóng)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

展示昆蟲(chóng)圖片， 觀察會(huì)飛的昆蟲(chóng)，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。

一、激趣導(dǎo)入 。

1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，選出你認(rèn)為美麗的而且會(huì)飛的昆蟲(chóng)。（學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，并說(shuō)出自己喜歡的昆蟲(chóng)，和為什么喜歡。）

2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲(chóng)）

課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。

二、探究練習(xí)。

1、通過(guò)大圖片來(lái)了解昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)特征：身體分為頭、胸、腹、長(zhǎng)有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。

2、介紹常見(jiàn)的昆蟲(chóng)

蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。

蜻蜓：大眼睛、長(zhǎng)尾巴、透明輕薄的兩對(duì)翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。

蝗蟲(chóng)：有著強(qiáng)勁有力的后腿。

螳螂：三角形的頭、瘦長(zhǎng)的身體、較大的腹部、細(xì)長(zhǎng)的腿、還有帶齒的大刀?！?/p>

3、問(wèn)：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？

（學(xué)生回答：草叢、樹(shù)林、荷塘…… ）

4、誰(shuí)能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲(chóng)飛行? （引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲(chóng)飛行或爬行的特征）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、問(wèn)：想不想和漂亮的昆蟲(chóng)自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）

2、問(wèn)：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？

（完整地畫(huà)一個(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲(chóng)，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲(chóng)玩耍起。）

2、表現(xiàn)要點(diǎn)：

抓住昆蟲(chóng)的形象特征；把我和昆蟲(chóng)在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來(lái)。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫(huà)表現(xiàn)為主。

四、展示評(píng)價(jià)。

1、美麗的昆蟲(chóng)們，成為我們的好朋友！

2、了解動(dòng)物的危機(jī)，要產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，更加關(guān)愛(ài)它們，保護(hù)它們。

3、昆蟲(chóng)有成千上萬(wàn)種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。

展示活動(dòng)自由，增請(qǐng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。

教后反思

因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲(chóng)”，所以光畫(huà)昆蟲(chóng)是不行的。因此在分析完幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)后，我問(wèn)：“誰(shuí)能把它們畫(huà)在黑板上？”待五位同學(xué)畫(huà)完昆蟲(chóng)后， 我便啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象邊迅速的在他們的畫(huà)面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲(chóng)之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的師獨(dú) 境。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文 篇11

［教學(xué)內(nèi)容］

人教版《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第九單元“統(tǒng)計(jì)”第一課時(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

3.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制作出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

［教學(xué)重點(diǎn)］

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

［教學(xué)難點(diǎn)］

能對(duì)統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果做出合理的分析。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.猜猜看：這個(gè)表格和這個(gè)笑臉是用來(lái)做什么的？

師：誰(shuí)會(huì)用眼觀察、動(dòng)腦思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，誰(shuí)就能得到笑臉人。這節(jié)課我們來(lái)比一比（全班分為四個(gè)大組，哪個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)好，就隨即獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉人）

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉人來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生要善于觀察、積極思維，參與體驗(yàn)，逐漸領(lǐng)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的方法。］

2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖：（以一代二）學(xué)生一年級(jí)體重的統(tǒng)計(jì)圖。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖完成這張統(tǒng)計(jì)表1嗎？試一試。學(xué)生自主完成統(tǒng)計(jì)表后集體訂正。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在你們已經(jīng)二年級(jí)了，體重也相應(yīng)的增加了，結(jié)合你稱(chēng)體重的情況，說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少斤。（指2～3人匯報(bào)）怎樣才能知道現(xiàn)在每個(gè)體重段有多少人呢？你們有什么辦法？揭示課題：統(tǒng)計(jì)。

［設(shè)計(jì)意圖：利用條形統(tǒng)計(jì)圖回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)方法，并為本節(jié)課的自主探究做孕伏，這樣做比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生體重，突出統(tǒng)計(jì)在我們生活中處處都有，統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活。］

二、自主探究，合作交流

1.集思廣益，收集方法。

（估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法：1.一個(gè)一個(gè)地到前面畫(huà)正字；2.舉手計(jì)數(shù)；3、分組統(tǒng)計(jì)。）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們想到的方法都很好，但由于時(shí)間有限，我們用哪一種方法能既迅速又準(zhǔn)確地來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？

2.比較歸納，擇優(yōu)選擇。

師生共同比較三種方法，歸納出學(xué)生認(rèn)為合適的方法（用舉手的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)）。

［設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們確定統(tǒng)計(jì)的方法，并在認(rèn)可三種方法的基礎(chǔ)上，確定出最為合適的方法。這樣做突出了學(xué)生的主體地位，由“要我學(xué)”內(nèi)化為“我要學(xué)。］

3.根據(jù)需要，引導(dǎo)探究。

（1）師生合作，用舉手的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表2。

過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)校校醫(yī)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候，一會(huì)兒要用一年級(jí)的統(tǒng)計(jì)表，一會(huì)兒要用二級(jí)的統(tǒng)計(jì)表，她一邊整理一邊叨念著：要是能把這兩張表制成一張表，該有多好啊……你們能幫幫忙嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立探究，設(shè)計(jì)復(fù)合式統(tǒng)計(jì)表。

4.合作設(shè)計(jì)，展示交流。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式繪制統(tǒng)計(jì)表，可以同桌或小組合作完成。

（2）集體交流，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)。

生生交流：學(xué)生可以隨意向展示的同學(xué)提出問(wèn)題。（如：你是怎么設(shè)計(jì)的？你這樣設(shè)計(jì)有什么好處？第二行第二列的數(shù)字表示什么……）

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立探究，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生在“參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展”。并利用生生對(duì)話(huà)，相互啟發(fā)，碰撞出智慧的火花，以交流促發(fā)展。］

5.觀察分析，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（1）觀察統(tǒng)計(jì)表，解決問(wèn)題。

（2）你還能有什么發(fā)現(xiàn)？你想提出什么問(wèn)題？

教師在充分肯定學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，著重以下幾個(gè)問(wèn)題：

①哪個(gè)階段體重的同學(xué)最多？

②假如今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能在多少千克至多少千克以?xún)?nèi)？

③你想對(duì)哪個(gè)階段體重的人說(shuō)話(huà)？

［設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出、回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并滲透事件發(fā)生的不確定性和可能性。如：今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能在多少千克至多少千克以?xún)?nèi)？通過(guò)對(duì)不同階段體重的同學(xué)說(shuō)話(huà)，使學(xué)生意識(shí)到日常生活要合理膳食，注意身體健康。］

三、嘗試遷移，拓展延伸

1.統(tǒng)計(jì)二（2）班各組獲得笑臉人的個(gè)數(shù)。

2.出示二（1）班、二（3）班、二（4）班、二（5）班各組獲得笑臉人的個(gè)數(shù)（結(jié)合學(xué)校班級(jí)實(shí)際）。

3.獨(dú)立制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行分析。

［設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課制訂了一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)，用一朵花的花瓣代表四個(gè)小組，在上課過(guò)程中，根據(jù)各小組的參與情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是一個(gè)笑臉，貫穿整堂課。這是我的一個(gè)巧妙設(shè)計(jì)，一是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的氛圍，二是當(dāng)本節(jié)課結(jié)束時(shí)作為評(píng)價(jià)各小組的一個(gè)依據(jù)，并暗含著又一個(gè)生活中的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生提出：可以統(tǒng)計(jì)各組的笑臉的多少，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。笑臉人變成了統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)無(wú)處不在，來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。通過(guò)這一情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供更大的思考、探索的空間和機(jī)會(huì)。］

4.拓展延伸，開(kāi)闊眼界。

教師出示扇形統(tǒng)計(jì)圖（也是統(tǒng)計(jì)各班得到笑臉人的總數(shù)），使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的方法是多種多樣的。

［設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)方法的多樣性、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的實(shí)用性，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的。］

四、結(jié)合學(xué)習(xí)歷程，暢談感受

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教師反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。］

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