小班教案。

一名優(yōu)秀的教師可以給予孩子最美好的回憶，老師應該做好教案為上課打好基礎。教案中需要教師進行簡要的自我分析，教案寫作對你有什么幫助？以下的小班語言活動誰松的土教案反思或者是您在尋找的內容，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

小班語言活動誰松的土教案反思【篇1】

活動目標：

1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字雞娃娃、躲、傘。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶

3、字卡雞娃娃、躲、傘。

活動重難點：

活動重點：認識漢字雞娃娃、躲、傘

活動難點：幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容

活動過程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾??？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰?。砍鍪局概夹‰u，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

（一）識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

太陽、風、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了?。浚ǘ悖Γ馨?，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表揚說出來的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦?。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?/p>

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言活動誰松的土教案反思【篇2】

活動目標：

1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。

2、引導了用肢體語言進行動作表現。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。

3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，導入課題：

教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導用動作展現。

師：香蕉會變戲法，你們信不信？

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現。（垂狀）

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對香蕉表示表揚）。

這樣子看，又像什么？

4、師面帶夸張色，狠狠地把香蕉呈現。（立狀）

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：好吃，好吃，又變小了。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。

活動反思：

這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。孩子們結合以又經驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發(fā)聯想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。

小班語言活動誰松的土教案反思【篇3】

活動目標：

1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、初步激發(fā)幼兒愛衛(wèi)生的習慣。

3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

錄象、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的ppT等

活動過程：

一、討論

1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）

2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據小哥哥理發(fā)的錄象自己說）

3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說）

4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢？（引導幼兒說小刺猬）

5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作）

6、提問：男寶寶頭發(fā)長了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導幼兒說出不理發(fā)的話，平時要洗頭）

7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發(fā)。

二、學念兒歌《小刺猬理發(fā)》

1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示ppT，由幼兒自己區(qū)分）

2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）

3、提問：小刺猬是誰？（小娃娃）

4、提問：在兒歌里你還聽到了什么？（再放一次《小刺猬理發(fā)》）

5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。

6、小結：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現這個小刺猬是個小娃娃。

7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經常洗頭發(fā)，經常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！

三、活動延伸：

幼兒在區(qū)角游戲中學學理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言活動誰松的土教案反思【篇4】

活動目標：

1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認識漢字筆劃|，鞏固復習已認識的漢字。

2、引導幼兒初步學習從上往下連點描畫|的技能，進一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的興趣。

3、教幼兒學會正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張。

活動過程：

1、教師講述故事送你一把梳子，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。

有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河流水嘩嘩響，河中小魚跳出水，對它說你好，你好，長毛狗。長毛狗心里十分高興。走近河邊照一照：呀！水中的影子是我嗎，亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣。高興的臉兒不見了，。長毛狗露出生氣樣，怎么辦？怎么辦？小朋友你們想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個樣？

接著，教師出示梳子，引導幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。

2、教師與幼兒一起閱讀。

教師在黑板上寫|，然后與幼兒一起討論，認識豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想象。

提問：1這是漢字筆劃豎的符號，請小朋友看看它像梳子上的什么？2它還像什么？在日常生活中，你還在哪里看過像這個符號的東西？（筷子、牙簽、鉛筆等）3請大家仔細看看，豎是什么樣子的？使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

3、圍繞閱讀重點活動。

教師組織找找豎線在哪里的活動，出示已認識的漢字，請幼兒仔細觀察并找出含有筆劃|的漢字。

出示中、上、下、大、人、牛、羊，請幼兒交流討論，并說出來。

4、歸納閱讀內容。

（1）教師出示梳子畫面，示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習，為幼兒獨立活動提供樣板。

（2）幼兒人手一張描畫練習紙，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。

（3）教師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對大家說：謝謝你們送給我梳子，你們瞧！現在我的頭發(fā)很整齊了，謝謝小三班的小朋友！

活動反思：

通過這節(jié)課的學習，幼兒掌握了基本的筆順規(guī)則，提高了寫字興趣，激發(fā)了寫好字的欲望，掌握了正確的坐姿和寫字姿勢，學會了合作交流解決問題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫字姿勢堅持時間太短，一不注意就坐歪了。相似的筆畫寫著寫著就寫錯了。

小班語言活動誰松的土教案反思【篇5】

活動目標

1、學習創(chuàng)作有關傘的兒歌。

2、嘗試創(chuàng)造性地運用語言。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）

2、錄音機，錄音帶。

活動過程

（一）讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。

1、教師：今天老師要來考驗你們的小耳朵看一下哪位小耳朵最靈，一聽就知道這首是什么歌，好不好呀？

幼兒：好。

2、教師：聽出來了嗎是什么歌呀？

幼兒：小星星。

3、教師：我們一起來唱一遍小星星好嗎？

幼兒：好。

（二）用相同的歌曲唱一首用傘自編的兒歌

1、教師：老師今天編了一首新的小星星的歌，小朋友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。

2、幼兒：好。

3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有白，也有黃。下雨時候不用怕，一定不會淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍，有綠，真漂亮。

幼兒：

4、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀？

幼兒：雨傘。

5、教師：雨傘都有什么顏色呀？

幼兒：紅色，白色，黃色，藍色，綠色。

6、教師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀？

幼兒：不用怕。

7、教師：有了雨傘會不會淋到雨呀？

幼兒：不會。

8、教師：雨傘棒不棒呀？

幼兒：棒。

9、教師：我們連在一起說一遍好嗎？

幼兒：好。

10、教師：雨傘,雨傘真正棒

幼兒：雨傘,雨傘真正棒

11、教師：現在叫朋友學會兒歌了,我們就用小星星的調來唱一遍。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒

（三）請全班的幼兒一起想一想，找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關的歌。

1、教師：小朋友還會唱什么兒歌呀，動腦筋想一想？

幼兒：

2、教師：小朋友剛剛說了好多的兒歌，可是有的小朋友會唱，有的不會唱，那老師說一首，看一下小朋友會不會唱，兩只老虎會不會唱呀。

幼兒：會。

3、教師：我們一起來唱一遍好嗎？

幼兒：好.兩只老虎,兩只老虎

（四）在幼兒改編的過程中給予幫助。

1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘？

幼兒

2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？

幼兒：兩把小傘

3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改？

幼兒

（五）教師將改編好的兒歌整理加工出來邀請全班幼兒一起唱，并用錄音機錄下來。

1、教師：我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調唱一遍，好嗎？

幼兒：好。

幼兒：兩把小傘........

2、教師：老師現在要把小朋友唱的錄下來，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好。

（六）與幼兒一起聆聽錄下來的歌曲。

活動反思

對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班語言活動誰松的土教案反思【篇6】

活動目標

1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。

2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法。

3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

2、場景布置：草地小河-森林

3、弧形大型積木做成的長頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

活動過程

(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

1、師：森林里要開一個動物聯歡會，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?

演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

一起著急地大聲喊：誰來幫我們過河?

2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

長頸鹿：我愿意幫助你們過河!

師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

幼重復長頸鹿說的話。

3、小兔和媽媽一起過河。

我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

4、討論該怎么感謝長頸鹿。

長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)5、小兔在媽媽的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

到森林了，看小動物們都已經在等我們了。

趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了動物聯歡會，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

(五)聽音樂出場

今天小兔子們玩得開心嗎?

下次如果還有動物聯歡會媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!

活動反思

活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。

首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統教學模式，根據故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發(fā)起來了;

其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發(fā)聯系法等教學方法，以取得最佳的教學效果。

幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力。活動中幼兒將會用到的學法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。

小班語言活動誰松的土教案反思【篇7】

活動目標：

1、能主動幫助別人，關心別人。

2、能正確使用禮貌用語：謝謝你。

3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動過程：

1、先請幼兒欣賞兒歌。

2、請幼兒說說兒歌里有誰？在干什莫？

3、邊說兒歌邊教幼兒動作，便于幼兒較快地掌握。

4、懂得主動幫助別人。學習使用禮貌用語：謝謝你。

5、敢于在集體面前大膽的說兒歌。

活動延伸：

可以在生活活動，午睡時說兒歌。可將兒歌制成圖書供幼兒閱讀。

兒歌：

睡午覺（小班）

小花被，已鋪好，

大家快來睡午覺，

小明不會脫衣服，

小紅快快來幫忙，

慢慢脫，別著急，

脫下還要疊整齊，

養(yǎng)成生活好習慣，

人人見了都歡喜。

活動反思：

剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

小班語言活動誰松的土教案反思【篇8】

活動目標：

1、理解作品中的事情和人物形象，學習作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、大圖片一套。

2、錄音機和故事磁帶。

3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。

活動過程：

1、出示圖片：小熊睡覺。提問：小熊在干什么？（睡覺）

2、隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事，講至咚咚！咚咚！是大象來了，地都震動了，小熊還睡著時課件演示。

3、教師提問：

（1）有哪些動物要吵醒小熊？他們發(fā)出了什么聲音？小熊有沒有被他們吵醒？

（2）森林里還有哪些動物會吵醒小熊呢？

4、待幼兒充分想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段：

熊媽媽回來了。輕輕地朝他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了！教師提問：

（1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？小熊說了什么？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲小熊醒來吧，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

5、老師帶領幼兒游戲：

（1）老師：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見媽媽說小熊醒來吧你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：媽媽，我睡得多香呀！

（2）三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子，小熊聽到自己媽媽說：小熊醒來吧，才能睜開眼睛，并說：媽媽，我睡得多香呀!不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉著眼睛。

活動反思：

剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。

喜歡《小班語言活動誰松的土教案反思8篇》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班教案專題，希望您能喜歡！