小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)1500字精選6篇，歡迎你閱讀與收藏。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇1)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)-小學(xué)作文教案：

從現(xiàn)在開(kāi)始，做好我們?cè)究梢宰鰠s沒(méi)做的.......

一、課文內(nèi)容回顧：

學(xué)完只有一個(gè)地球，總結(jié)：本課所寫(xiě)內(nèi)容中，哪些事情是原本該做卻沒(méi)有做的？那些內(nèi)容是原本不該做卻做了？結(jié)果呢？

原本該保護(hù)環(huán)境、持續(xù)發(fā)展的事情可以做，卻沒(méi)有做；原本不該做的濫砍濫伐破壞環(huán)境的事情卻做了。結(jié)果，環(huán)境惡化，人類生存危機(jī)。

二、揭示活動(dòng)主題：

按照《語(yǔ)文園地四》口語(yǔ)交際的要求，開(kāi)展“做好我們?cè)驹撟鰠s沒(méi)做的小事”活動(dòng)?！白龊谩钡姆秶?，就是從身邊做起，杜絕浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。

利用一周的時(shí)間，或獨(dú)立或同學(xué)結(jié)成小組，去調(diào)查：身邊有哪些“小事”存在著浪費(fèi)現(xiàn)象，存在著污染環(huán)境的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象中，那些事情是我們?cè)究梢宰鰠s沒(méi)有做的？那些事原本不該做卻做了的？結(jié)果怎樣？

一周之內(nèi)每天堅(jiān)持記觀察記錄。注意，觀察記錄的內(nèi)容不能重復(fù)。

教師可以提示學(xué)生討論可以觀察的“身邊”范圍。

三、每天堅(jiān)持瀏覽學(xué)生的觀察日記，及時(shí)點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、做出的思考，是否符合“該做沒(méi)做、不該做作了、是否寫(xiě)情或者推測(cè)了結(jié)果”；學(xué)生觀察搜集資料的角度）

四、認(rèn)真研究“該做沒(méi)做的事情，我們現(xiàn)在要做該怎么做”。

學(xué)生自己在搜集的資料旁邊，做批注：現(xiàn)在做，該怎么做。

針對(duì)“明白該做什么，但是不知道該怎么做”的問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生去做請(qǐng)教他人、網(wǎng)上查閱資料，來(lái)解決“怎么做”的問(wèn)題。

五、學(xué)生小組內(nèi)交流匯總自己在生活中搜集到的為了杜絕浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，我們從現(xiàn)在開(kāi)始要“原本該做卻沒(méi)做的小事”，達(dá)到人人至少有三個(gè)以上材料。

六、寫(xiě)倡議書(shū)

課上習(xí)作指導(dǎo)

1、學(xué)生簡(jiǎn)要交流自己所搜集確定的“小事”。

2、指導(dǎo)寫(xiě)法：本次習(xí)作是一篇倡議書(shū)，倡議我們從身邊小事做起，“做好原本該做卻沒(méi)有做”的小事。

教師簡(jiǎn)要介紹倡議書(shū)的格式。

提出本次倡議書(shū)的要求：

（1）從自己搜集來(lái)的眾多“小事”中選擇認(rèn)為最應(yīng)該優(yōu)先做的、最有價(jià)值做的三件。

（2）開(kāi)頭：講清楚本次倡議的背景、及倡議的內(nèi)容。

（3）每一部分的格式：**這件小事，原本我們是可以做的，但是我們沒(méi)有做，結(jié)果......；因此，為了.......我們從現(xiàn)在開(kāi)始，做好這件小事，我們........（怎么做，提出具體做法要求，對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整理，提煉，用自己的話寫(xiě)進(jìn)文章之中）

三件事情可以都按照這樣的格式來(lái)寫(xiě)。

（4），結(jié)尾，用總結(jié)的方式，來(lái)點(diǎn)明：還有很多這樣的“身邊小事可以做”，這樣的目的是什么。

3、學(xué)生整理自己的記錄和搜集的材料，按照倡議書(shū)的格式來(lái)寫(xiě)。

修改指導(dǎo)：

（1）自己朗讀倡議給同學(xué)聽(tīng)、家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們提建議，并且自己修改潤(rùn)色文字。

（2）教師批閱，針對(duì)前面的要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題并要求學(xué)生修改。

（3）對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生提出更高一級(jí)的修改要求：同樣的內(nèi)容，還可以用什么方式開(kāi)表達(dá)更有“鼓動(dòng)性”？可以仿照自己所喜歡的倡議書(shū)、演講稿方式來(lái)寫(xiě)。

七、公開(kāi)展示

以小組為單位，辦一張你們小組關(guān)于你們選定的調(diào)查項(xiàng)目的粘貼小報(bào)（有條件的可以用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)）。為你們這期報(bào)紙確定一個(gè)合適的主題，把每個(gè)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)工工整整抄寫(xiě)好的文章都粘貼上去，如果可能，還可以把相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖片一起貼上去。再請(qǐng)有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)給美化以下。

班上舉辦一次“粘貼小報(bào)”展評(píng)。大家按照自己的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)畫(huà)正字一類的方式，給自己認(rèn)為辦得好的小報(bào)或者文章打分?？茨莻€(gè)小組的小報(bào)的分多，看那個(gè)同學(xué)的文章的分多。

如果你們認(rèn)為自己的文章內(nèi)容很有價(jià)值，可以給當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、電視臺(tái)或者報(bào)刊投稿。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇2)

【教學(xué)目的要求】

1.看懂圖意，知道三種奇妙的眼睛指的是什么。

2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種眼睛的作用。

3.從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，從識(shí)詞中學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀理解句子，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

【教前準(zhǔn)備】掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物，或幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀，理解句子。

【教學(xué)步驟】

（一）啟發(fā)談話，引入新課。

我們都有一雙明亮的眼睛（板書(shū)眼睛），用它可以看書(shū)、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是奇妙的眼睛（板書(shū)完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來(lái)看東西的，所以課文里的眼睛這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。

（二）出示圖畫(huà)或?qū)嵨铩?/p>

問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？根據(jù)回答板書(shū)：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。

（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？

回答后板書(shū)：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。

（四）再讀課文

說(shuō)說(shuō)這些眼睛有什么作用?；卮鸷蟀鍟?shū)：星星、細(xì)菌、敵人。

（五）教師范讀課文，學(xué)生看書(shū)看圖，加深對(duì)圖文的印象。

（六）講讀句子。

1.用序號(hào)標(biāo)出段序。

2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問(wèn)：第一句講什么？（第一句說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）

3.第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書(shū)說(shuō)：顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。醫(yī)生有了它可以看見(jiàn)極小的細(xì)菌。極小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見(jiàn)的。細(xì)菌告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對(duì)人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對(duì)人體有害，如同學(xué)們拉肚子時(shí)，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。

4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解監(jiān)視就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)潛望鏡？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書(shū)上、電視里、電影上看見(jiàn)過(guò)的都可以）

（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)步驟】

（一）看圖，說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？眼睛指的是什么？它們有什么作用？

（二）開(kāi)火車游戲讀詞。

（三）從識(shí)詞中學(xué)字。

1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個(gè)？

2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍軍隊(duì)參軍解放軍）

醫(yī)（醫(yī)院中醫(yī)西醫(yī)醫(yī)療）

3.分析記憶字形

軍（冖車）醫(yī)（匚矢）

眼（目艮）睛（目青）

敵（舌攵）極（木及）

戰(zhàn)（占戈）戈字旁面（丿面）

（四）寫(xiě)字。

1.告訴學(xué)生月字不作偏旁，只作一個(gè)字的部件時(shí)丿要變成丨

2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫(huà)。

軍字的第4筆橫在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。

醫(yī)字的第4筆一，第5筆一在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。

睛字的第4筆一，第9筆一在橫中線上。第10筆丨在豎中線上。

面字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。

敵字的第2筆一在橫中線上。

3.在練習(xí)本上寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、端正。

（五）在書(shū)上完成作業(yè)2。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇3)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

能力目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

情感目標(biāo)：

了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運(yùn)；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《小音樂(lè)家揚(yáng)科》，（板書(shū)課題）老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能告訴老師，這篇文章的作者是誰(shuí)？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書(shū)）

顯克微支是波蘭十九世紀(jì)著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，被稱為波蘭的語(yǔ)言大師。他的早期作品描寫(xiě)波蘭農(nóng)民的痛苦生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是他這個(gè)時(shí)期的作品。

二、初讀課文

下面請(qǐng)大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時(shí)間再來(lái)讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想

（1）作者是懷著一種怎樣的心情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？（悲痛，惋惜）

（2）作者筆下的小揚(yáng)科你認(rèn)為是個(gè)什么樣的孩子？

（生回答）在回答之前，老師有一個(gè)要求，在課文中找到依據(jù)

（熱愛(ài)音樂(lè)，有音樂(lè)天賦；命運(yùn)悲慘）

三、重點(diǎn)探究

重點(diǎn)：第三自然段

用無(wú)論總能說(shuō)句話

指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語(yǔ)氣。

第十、十一自然段（出示插圖）

從這里能不能看出揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè)？

（學(xué)生討論）

他雖然很怕，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走

無(wú)法抗拒的力量是什么力量？（對(duì)音樂(lè)，對(duì)小提琴的熱愛(ài)的力量）

反復(fù)讀（出示投影）

自己先讀一遍，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀？（生答）

教師總結(jié)：朗讀時(shí)要用深沉的語(yǔ)調(diào)緩慢的語(yǔ)速，并且要注意較多的頓歇（如在他很久很久之后安排頓歇），要有拉長(zhǎng)的停頓（如在他怕他不敢動(dòng)后加長(zhǎng)停頓時(shí)間），要把這種怕和愛(ài)的沖突變得異常沉重

這么愛(ài)音樂(lè)，有音樂(lè)天賦的揚(yáng)科他的命運(yùn)是怎樣的呢？（非常悲慘）

（音樂(lè)）對(duì)音樂(lè)，對(duì)小提琴的熱愛(ài)讓揚(yáng)科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因?yàn)檫@一下，讓揚(yáng)科付出了多么慘痛的代價(jià)啊，同時(shí)也開(kāi)始了他的悲慘命運(yùn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)揚(yáng)科悲慘命運(yùn)的部分找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么？

學(xué)生匯報(bào)

重點(diǎn)：17自然段

1、讀

2、白樺樹(shù)也在為他號(hào)叫，如果你是白樺樹(shù)，你會(huì)號(hào)叫些什么？

（我會(huì)說(shuō)揚(yáng)科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

（在這樣黑暗的社會(huì)里，揚(yáng)科到另一個(gè)世界去吧，那兒沒(méi)有痛苦，但是有你最愛(ài)的音樂(lè)和小提琴）

（揚(yáng)科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

（揚(yáng)科，你的天賦，以后一定能成為一個(gè)音樂(lè)家的，我在為失去了一個(gè)音樂(lè)家而悲痛號(hào)叫）

同學(xué)齊讀，然后接說(shuō)

三、感悟

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，童年是一個(gè)人生命當(dāng)中最美好的階段，可揚(yáng)科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛(ài)的小提琴就被無(wú)情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚(yáng)科的童年有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？

（引導(dǎo)學(xué)生再深層次的體會(huì)社會(huì)制度的灰暗）

四、總結(jié)：希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇4)

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)真看圖，看懂圖意；

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文；

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字；

4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】投影片、小黑板、詞卡、音樂(lè)磁帶。

一、看圖、揭示課題

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞學(xué)句第7課，先請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊仔細(xì)看圖。（放江南風(fēng)光民族樂(lè)曲，出示投影片）

提問(wèn)：

1.圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在什么地方？干什么？從什么地方看出是漁民？（裝魚(yú)簍）

2.這是一條清清的小河，在河里你看到了什么？（看見(jiàn)魚(yú)）

3.小河的兩岸有什么？（樹(shù)、稻、竹子、小鳥(niǎo)）你覺(jué)得這里的景色怎么樣？

二、看圖學(xué)文

（一）初步閱讀

1.書(shū)上有一篇小短文就把這美麗的景色寫(xiě)下來(lái)了。打開(kāi)書(shū)小聲讀，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完后再找一找課文一共有幾句話。

2.檢查閱讀情況：先請(qǐng)三位小朋友分別讀這三句話，要求讀準(zhǔn)音，再請(qǐng)一位小朋友讀全文。

（二）講讀課文

1.第一句話先講了什么？（出示詞：小竹排。讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞竹的音）

①（指圖）這就是小竹排，小竹排是用什么做成的？干什么用？（小竹排是用來(lái)運(yùn)人或東西的南方水上交通工具。）

②小竹排怎樣？（順?biāo)鳎┦裁唇许標(biāo)鳎浚ㄓ檬謩?shì)）（水往哪里流，小竹排就往哪里行，這樣既省力，又行得快。）

③他看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

小結(jié)：第一句告訴我們一位漁民撐著小竹排順著水流前進(jìn)，聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒叫聲，像在唱歌，又看見(jiàn)魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，這時(shí)，他是什么樣心情？（指導(dǎo)朗讀）

2.第二句話講了什么？（出示詞：兩岸）

①誰(shuí)能指出兩岸在什么地方？（學(xué)生指出圖上河的兩邊，岸邊。）

②他看到兩岸有什么？（出示詞：樹(shù)木）（許許多多的、各種各樣的樹(shù)，我們就叫它樹(shù)木。）

樹(shù)木怎樣？密什么意思？

③兩岸還有什么？（出示詞語(yǔ)：禾苗）

什么叫禾苗？（莊稼小時(shí)候，剛長(zhǎng)出的苗苗，比如稻子、麥子、玉米。）

圖上我們看到的是水稻的禾苗，禾苗長(zhǎng)得怎樣？（綠油油）

解詞，綠我們都懂，講的是顏色，綠油油講了綠的程度，很綠，綠得發(fā)亮。這里說(shuō)明了禾苗長(zhǎng)勢(shì)非常好，禾苗長(zhǎng)得好，到了秋天稻子怎樣？（大豐收）

稻子去殼就是什么？（米）

小結(jié)：（指圖）這里鳥(niǎo)兒在唱歌，魚(yú)兒在游泳，兩岸的樹(shù)木長(zhǎng)得那么茂盛，綠油油的禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人，你們知道嗎？這一帶是什么地方？

3.這里是我們祖國(guó)的江南。（出示詞：江南）

①這一帶河多、水多。水多魚(yú)蝦也多，種的水稻多，收到的大米就多，我們就叫它（出示詞：魚(yú)米鄉(xiāng)）

②江南魚(yú)米鄉(xiāng)，不僅魚(yú)多、米多，而且風(fēng)景也非常美，這美麗的景象，像什么？（一幅圖）小竹排在哪里游？

抽動(dòng)投影片，看上去像什么？（讀課文最后一句）

總結(jié)：這篇短文告訴我們祖國(guó)的江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，而且景色很美，好像一幅畫(huà)。

4.聽(tīng)錄音看圖范讀課文，指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)生字

1.讀詞（六個(gè)）。

我們學(xué)習(xí)了六個(gè)詞，有幾個(gè)字不僅要會(huì)讀，還要記住它，會(huì)寫(xiě)。

2.教學(xué)木、禾、米三個(gè)字。

①木，怎么記？（板書(shū)）（十字兩邊加撇捺）投影演示。

②禾，怎么記？用學(xué)過(guò)的熟字記，（一撇下面加個(gè)木，木字上面加一撇，兩種答案，要肯定前一種好，因?yàn)榍耙环N記法，可以連筆順也記住了）投影演示。

③米。怎么記？（點(diǎn)撇中間進(jìn)個(gè)木）投影演示。

3.小結(jié)。

誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的三個(gè)字什么地方相同，都有個(gè)什么字？（投影演示）

這就告訴我們，學(xué)習(xí)了木字，可以幫我們記禾、米，用熟字記生字方法最好，它可以不用再一筆一畫(huà)地記，就容易記得住。

四、指導(dǎo)寫(xiě)木、禾、米

五、教學(xué)生字竹、兩、苗、江

1.分析字形

竹字比較難，看上去兩部分大致相同，仔細(xì)看有一點(diǎn)不同，哪里不同？（書(shū)空）

兩字的內(nèi)部是哪個(gè)字？與雨字有什么不同？（兩個(gè)人表示數(shù)量是二）。

苗這個(gè)字上面的一部分是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的部首，叫草字頭。這個(gè)字很好記，怎么記住它？

江的左邊是三點(diǎn)水，怎么記？

2.讀字、組詞。

3.做游戲復(fù)習(xí)鞏固字記詞。

六、朗讀課文

今天我們看了圖，學(xué)習(xí)了一篇小短文，從短文里學(xué)會(huì)了六個(gè)詞，還學(xué)會(huì)了7個(gè)漢字，現(xiàn)在再讀課文。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苗、竹、江、兩四個(gè)字

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇5)

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課是第一冊(cè)最后一個(gè)單元中的一篇課文。教學(xué)目標(biāo)是朗讀、不添字、不漏字。課文是由一幅插圖和一首短詩(shī)組成。插圖上畫(huà)的是一位小女孩擦完桌子正回頭向看著她的小花貓說(shuō)話。小女孩說(shuō)的什么話呢？就是課文中的一段話，共兩句：是我掃的地，是我擦的桌。要是媽媽來(lái)問(wèn)你，小花貓，你可不要說(shuō)。

課文中有7個(gè)生字，通過(guò)字詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的音、形、義，看圖學(xué)一段話。

教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看懂圖意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)光榮、自豪的感情，并結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行做好事不留名的教育，將德育滲透在教學(xué)過(guò)程的始終。

教學(xué)的難點(diǎn)是：小女孩在家掃地、擦桌，并以此為光榮，但她為什么還要囑咐小花貓不要告訴媽媽呢？既然不要告訴媽媽，又為什么要告訴小花貓呢？學(xué)生理解上述內(nèi)容后，課文的難點(diǎn)便迎刃而解了。

【教學(xué)要求】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)事。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字、7個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首：西、土。理解詞意。

3.朗讀課文，不添字、不漏字。

本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容。通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)句子，進(jìn)行字詞教學(xué)。第二教時(shí)：復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

【教學(xué)主要步驟】

一、結(jié)合看圖提問(wèn)，引出課題。

課題中有兩個(gè)生字，一個(gè)是可，一個(gè)是要?？傻囊馑急容^抽象，在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？然后按誰(shuí)在哪里做什么的句式練習(xí)說(shuō)話。最后教師小結(jié)：小朋友把桌子擦得干干凈凈，回頭一看，喲！小花貓正抬頭看著她呢！她想我可要提醒小花貓，提醒它什么？再板書(shū)課題你可不要說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，重點(diǎn)理解可的含義，可通過(guò)朗讀體會(huì)可在句子中的具體意義。

二、板書(shū)課題，指導(dǎo)看圖

使學(xué)生懂得小女孩正在擦桌子，小花貓專心地看著，小女孩對(duì)小花貓說(shuō)悄悄話，要它千萬(wàn)不能告訴別人是自己做的好事，用商量、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。教師范讀，學(xué)生體會(huì)句意模仿讀。在理解的基礎(chǔ)上將可與歌進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)要這個(gè)生字時(shí)，結(jié)合認(rèn)識(shí)西這個(gè)部首。

三、看圖、聽(tīng)錄音，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞

如讓學(xué)生帶頭小女孩叫小花貓不要說(shuō)什么事？這一問(wèn)題邊看圖邊聽(tīng)錄音。理解小女孩在家里主動(dòng)掃地擦桌，而不要小花貓說(shuō)出來(lái)。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)這四個(gè)生字。學(xué)習(xí)地時(shí)，結(jié)合認(rèn)識(shí)土（提土旁），學(xué)習(xí)擦字，重點(diǎn)突出祭的上半部分。，用多種形式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

四、朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)，注意不添字，不漏字，并引導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。處理好朗讀節(jié)奏和重音：是我掃的地，/是我擦的桌。/要是媽媽來(lái)問(wèn)你，/小花貓你可不要說(shuō)！

在反復(fù)朗讀，體會(huì)出句意之后，組織學(xué)生討論為什么小女孩叫小花貓不要說(shuō)自己做的事？從而明白道理。

五、體會(huì)語(yǔ)感

同一個(gè)內(nèi)容可以用不同的句子表達(dá)。課后練習(xí)1.朗讀，不添字、不漏字是一種很好的訓(xùn)練，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較。要學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩句句子有什么不同，再通過(guò)讀來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

六、辨析詞義。

要和要是在學(xué)生口語(yǔ)中是常用的詞。本課課后練習(xí)4是讓學(xué)生通過(guò)選詞填空來(lái)初步體會(huì)這兩個(gè)詞的不同含義，并非要學(xué)生說(shuō)出兩者之間的嚴(yán)格區(qū)別。如：要這個(gè)詞是表示自己的愿望、想法，或做一件事必須注意的。如：

我（要）寫(xiě)好這個(gè)字。我們（要）先掃地，后擦桌子。而要是這個(gè)詞是表示對(duì)情況、對(duì)事情的一種假設(shè)。如：（要是）我不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，就去問(wèn)老師。（要是）你不喜歡跳舞，就唱一首歌。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇6)

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書(shū)寫(xiě)這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書(shū)課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫(huà)出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫(huà)的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書(shū)：收(shōu)、白菜(ci)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：完(wān)您(nn)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái)。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字及練習(xí)寫(xiě)字。

1.認(rèn)讀黑板上板書(shū)的收、菜、完、您、請(qǐng)、包等生字詞。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫(xiě)三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫(xiě)這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？常常說(shuō)明了什么？板書(shū)：捉(zhuō)蟲(chóng)讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書(shū)：干(gn)活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候？他指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書(shū)奇(q)怪(gun)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話。

4.小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并練習(xí)寫(xiě)字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫(huà)出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書(shū)出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，具體理解干活這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫(xiě)，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫(xiě)，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

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