小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿。

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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿模板 篇1

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話中回字的意思。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典，了解回的幾中解釋。

（1）掉轉(zhuǎn)。

（2）從別處到原來(lái)的地方。

（3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

（4）回族。

（5）曲折環(huán)繞。

4.讀句子，選擇回在句中的準(zhǔn)確意思。

句1：回是掉轉(zhuǎn)的意思。

句2：回是回族的意思。

句3：回是量詞，指事情的次數(shù)。

5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

日積月累

這一部分包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背兩項(xiàng)內(nèi)容。

讀讀認(rèn)認(rèn)是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

鋁鍋：金屬鋁做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關(guān)。

2.認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。

3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

4.識(shí)字展示。

讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

讀讀背背是四類成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。

3.分組比賽讀成語(yǔ)。

4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

（1）成語(yǔ)接龍比賽。

（2）猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際的話題是自我保護(hù)。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。可設(shè)計(jì)下面的情境。

情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭。

1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。

情境二：續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？

2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

情境三：交際表演。

1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

（1）小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

情境四：感悟故事。

1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

口語(yǔ)交際之后，做畫畫寫寫的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是填字游戲的展示；一是謎語(yǔ)展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

（一）填字游戲

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）謎語(yǔ)展示

1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

2.小組互猜謎語(yǔ)。

3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿模板 篇2

各位評(píng)委老師好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級(jí)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》中的第一首。是我國(guó)唐代偉大的浪溫主義詩(shī)人李白的作品。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩(shī)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感;了解祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，尤其是對(duì)唐詩(shī)、對(duì)李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)。

但由于學(xué)生年齡小注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)課的：

(一)知識(shí)與能力是

1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

(二)過(guò)程與方法是

將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合，通過(guò)旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀是

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣;喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)，能感受到大自然的秀美、神奇。

會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字;能背誦古詩(shī)。是這節(jié)課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開(kāi)展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。談?wù)搱D片通過(guò)投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。通過(guò)列車廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

因?yàn)橐]山旅游，這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞，通過(guò)我會(huì)讀，一是檢查學(xué)生課前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過(guò)教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。

書法比賽，是通過(guò)學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空，邊寫邊說(shuō)筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長(zhǎng)檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字。

欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。

朗誦比賽通過(guò)錄音的講解及觀看圖片，讓學(xué)生大體了解這首的意思，然后通過(guò)學(xué)生試讀/聽(tīng)錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這實(shí)際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程。

有獎(jiǎng)問(wèn)答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)憑門票參加問(wèn)答贏取獎(jiǎng)品的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。

我會(huì)讀，是本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字，看拼音寫詞語(yǔ)是本課要求學(xué)生會(huì)寫的字，第3題是背誦本課，第4題是古詩(shī)填空，第5題是運(yùn)用所學(xué)。

最后的古詩(shī)文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩(shī)文，然后進(jìn)行比賽的活動(dòng)，這實(shí)際上是布置的課后作業(yè)。

導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分，學(xué)寫生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測(cè)試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿模板 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、能自己讀懂小故事。

4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)

2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示詞語(yǔ)。

奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流

它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。

4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。

隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

二、日積月累

（一）是讀讀認(rèn)認(rèn)；

1、投影出示字詞。

2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）

3、游戲識(shí)字。

*卡片認(rèn)讀生字提示

姓、警的正確讀法；

*任意抽卡片認(rèn)讀

*送信游戲

*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫顆星。

4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。

（二）是我會(huì)填；（我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）

1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）

2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

3、說(shuō)說(shuō)差別。

4、填空。

（三）是我會(huì)讀。

我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。

2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。

3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。

4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。

6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

二、展示臺(tái)

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）

2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

3、全班交流自己的搜集途徑。

4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

5、為此專題辦個(gè)展覽。

作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿模板 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字少(shao)；讀寫讀書等詞語(yǔ)。

2、會(huì)寫誰(shuí)在什么時(shí)候，在哪里讀書的句子，會(huì)抄寫句子，會(huì)說(shuō)樹(shù)上桔子怎么惹人愛(ài)。

3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)按提示分析句子，把排列混亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子；知道朱老師為什么說(shuō)劉少奇是個(gè)好孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒(méi)一個(gè)人吃桔子為什么只吃了一瓣。

[第一課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課文中的全部生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能理解桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每的意思，認(rèn)識(shí)火字旁。

2、初讀課文，了解課文主要寫劉少奇小時(shí)候分桔子的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，引入課題。

前一課，我們學(xué)毛主席在延安看戲時(shí)的故事。這節(jié)課，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時(shí)候的故事。（出示投影）

1、出示課題。問(wèn)：你喜歡吃桔子嗎？為什么？

桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過(guò)去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時(shí)，就盼著吃桔子。

2、讀題設(shè)問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

（誰(shuí)分桔子？把桔子分給誰(shuí)？怎樣分？）

二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)課文講誰(shuí)分桔子，分給誰(shuí)。簡(jiǎn)介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。

三、指導(dǎo)自學(xué)。

1、輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。

2、給課文標(biāo)上段落號(hào)。

3、學(xué)習(xí)田字格中的生字，讀準(zhǔn)音，記一記字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、卡片認(rèn)讀生字、新詞。

重點(diǎn)正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音

2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是用什么方法學(xué)會(huì)的？

重點(diǎn)分析：

讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個(gè)十，右下是個(gè)買。

籠：下面半個(gè)不要忘了一撇。

惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)右。

3、課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評(píng)議正音。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時(shí)候分桔子的事。）

五、指導(dǎo)書寫：

朱：獨(dú)體字，第四畫是豎，不是豎鉤。

歲：上寬下窄。

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

七、板書設(shè)計(jì)：

[第二課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、能回答課后問(wèn)題，按提示分析句子。

3、了解劉少奇小時(shí)候是一個(gè)不隨便拿別人東西，有快樂(lè)與人同享的好孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)卡片。

2、復(fù)習(xí)新偏旁：火字旁。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。

劉少奇在朱老師家里讀書的時(shí)候，朱老師覺(jué)得創(chuàng)個(gè)怎樣的孩子？齊讀第四段。

朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段。

1、女生讀第二段，問(wèn)：這段有幾句話？

A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛(ài)。

（1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。

（2）寫桔子長(zhǎng)在什么地方的詞是（）。這里的掛字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用長(zhǎng)，而用掛?？磮D理解。（因?yàn)榻圩映墒炝?，沉甸甸的，掛了下?lái)，所以用掛。）

（3）寫桔子顏色的詞是（）。理解黃澄澄的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。

（4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說(shuō)說(shuō)為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來(lái)說(shuō)。）

B、這句話寫出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫得很美，所以說(shuō)，真惹人愛(ài)，你覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（喜愛(ài)）

C、這么惹人愛(ài)的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說(shuō)說(shuō)從來(lái)是什么意思？板書：從來(lái)沒(méi)摘

你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺(jué)得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因?yàn)檫@么惹人愛(ài)的桔子，他從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一個(gè)。）

板書：不隨便拿別人東西。

2、劉少奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)？（教師畫三個(gè)桔子）

朱老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大桔子。

劉少奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）

哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用劃出來(lái)。輕聲朗讀，讀后回答。

這一段共三句話，第一句總的說(shuō)他沒(méi)有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）

3、三個(gè)大桔子明明是獎(jiǎng)給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？

這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來(lái)的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺(jué)得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？

4、朱老師知道了，知道了什么？

5、為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。

三、小結(jié)：劉少奇把老師獎(jiǎng)給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂(lè)與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)：

1、課后第二題，按課文填空。

六、板書設(shè)計(jì)：

[第三課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽(tīng)寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、整理詞語(yǔ)：連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、總結(jié)深化全文，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、課后第2題，比一比，再組詞。

3、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

二、多種形式練習(xí)朗讀課文。

三、總結(jié)深化：

1、課文講誰(shuí)分桔子，分給誰(shuí)，怎樣分？

2、劉少奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？

3、我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么？

四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)你能做到有快樂(lè)與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？

五、作業(yè)指導(dǎo)：

1、課后第三題，回答問(wèn)題，再寫下來(lái)。

補(bǔ)充：你8歲的時(shí)候，在哪里讀書？

2、整理句子。

朱老師三個(gè)劉少奇有一天大桔子獎(jiǎng)給

桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在

3、課后第三題，讀讀句子。

五、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿模板 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，感受漢字的魅力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)習(xí)時(shí)間：

本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、通過(guò)玩游戲?qū)胄抡nm.cnsjbj.cn

師：上新課前，我們先來(lái)玩一玩對(duì)反義詞的游戲，我說(shuō)一個(gè)字或詞，你們就對(duì)出它的反義詞，看看誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)

師：你們想認(rèn)識(shí)更多的反義詞嗎？在《識(shí)字6》這首對(duì)子歌里，就藏著一些反義詞，請(qǐng)小朋友們趕快把書翻到《識(shí)字6》，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。

二、學(xué)文識(shí)字

1、“動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生用喜歡的方式讀文，并畫出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的學(xué)生。

2、課件出示生字寶寶，讓學(xué)生自由認(rèn)讀一遍生字，提問(wèn)學(xué)生有哪些字是在課外認(rèn)識(shí)的，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀正音。

師：請(qǐng)小朋友再看看這些生字寶寶，你覺(jué)得哪些字的音最難讀準(zhǔn)，就提醒同學(xué)們注意，好嗎？

A指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音生字：恨、忱、炭、貧，后鼻音生字：奉、永，翹舌音生字：忱，平舌音生字：索。

（采用多種形式認(rèn)讀生字：小老師教讀、小組賽讀、玩摘星星的游戲全體學(xué)生齊讀）

B以玩送笑臉的游戲讀準(zhǔn)不帶拼音的生字。（自由讀、指名讀）

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，同時(shí)理解一些字義。

A學(xué)生同桌交流識(shí)字方法。

師：小朋友們能把生字的音讀得這么準(zhǔn)，老師真是佩服你們這些識(shí)字大王。我相信，你們肯定有好辦法記憶生字的?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相交流，把你最巧妙的記字方法介紹給自己的同桌。

B指名匯報(bào)識(shí)字方法，對(duì)識(shí)字方法較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

C教師在歸納學(xué)生的識(shí)字方法的同時(shí)，授與學(xué)生識(shí)字方法，同時(shí)解釋字義。

a用編順口溜的方法記憶“恨”：良心沒(méi)一點(diǎn)，心中生怨恨。

師：想不想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣記住“恨”的。同學(xué)們先跟老師讀讀這句順口溜：良心沒(méi)一點(diǎn)，心中生怨恨。（課件出示“良”字）這個(gè)字怎么念？對(duì)，是良心的良，良心沒(méi)一點(diǎn)，心邊生怨恨，所以加個(gè)什么旁就成了“恨”字？

b “貧”字拆成分和貝，字形意思就是把貝（錢）分了，所以錢少了。（通過(guò)課件把“貧”分成“分”和“貝”）

師：貧的下面是“貝”字，古人是拿貝殼來(lái)當(dāng)作貨幣的，古時(shí)候的“貝”字就是表示錢財(cái)，把貝分了，貝就少了，也就是說(shuō)錢財(cái)少了，錢財(cái)少了，就變窮了，所以“貧”的意思就是窮的意思。

c講解“富”的字形的同時(shí)解釋字義。（“

”，表示房子，古時(shí)候，一口人既有房子住又有田地耕種，已經(jīng)算是富有的了，所以“富”字就是這樣寫的。）

d運(yùn)用字理記憶奉字并釋字義，同時(shí)理解“奉獻(xiàn)”的意思。（課件出示一幅圖：一個(gè)小姑娘雙手舉起一塊木板，木板上放著一塊玉。圖的右邊是“奉”的金文。）

師：“

”這是一個(gè)漢字，我們仔細(xì)看一看，比一比，這個(gè)字與這幅畫有什么相相似的地方？這個(gè)古漢字就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“奉”字，請(qǐng)小朋友們聯(lián)系這幅，說(shuō)說(shuō)“奉獻(xiàn)”的意思。（奉獻(xiàn)：指雙手捧著或舉起東西送給人家,表示心甘情愿地把東西送給別人。）

D 小結(jié)識(shí)字方法。（加一加、減一減、換一換、分組法、組合法、字理識(shí)字、猜謎語(yǔ)、編順口溜等等。）

E指導(dǎo)書寫

a指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的字：暖。同時(shí)提醒學(xué)生“饑、飽、溫、暖”要寫得左窄右寬。

b提醒學(xué)生按照筆順規(guī)則書寫“丑”。

c讓學(xué)生在書中田字格里書寫“暖、丑”。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)對(duì)子歌，多種形式理解第一節(jié)對(duì)子歌中“美、丑、真誠(chéng)、虛假、冷漠、熱忱、雪中送炭”的意思。

1、把生字放到第一節(jié)對(duì)子歌里邊，讓學(xué)生念讀對(duì)子歌。

（自由讀、拍手齊讀）

2、把第一節(jié)對(duì)子歌里的反義詞畫出來(lái)。

A指名匯報(bào)畫出了哪些反義詞。

B學(xué)生分組對(duì)讀反義詞。

3、學(xué)生通過(guò)看課件出示的《樂(lè)于助人》的圖片理解哪些行為是美的，看《亂摘花朵》的圖片理解哪些行為是丑的;同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)身邊有關(guān)美和丑行為的事例，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。

4、師生合作說(shuō)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解真誠(chéng)和虛假。句子：爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)很（真誠(chéng)）。

我們看到一些壞人在騙人時(shí)，總愛(ài)對(duì)你說(shuō)些好話，他是為了達(dá)到某種目的而說(shuō)的漂亮話，我們說(shuō)這是（虛假）的話。

5、用找近義詞的方法理解“冷漠、熱忱”。

6、看“雪中送炭”的情景圖，理解“雪中送炭”。

師：我們又來(lái)欣賞一幅雪景圖，想想看，把第一節(jié)對(duì)子歌的哪個(gè)詞送給這幅圖合適?(雪中送炭)。

師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)“雪中送炭”是什么意思？（圖意：天下著大雪，一個(gè)小男孩站在雪地上，冷得直打顫，一個(gè)小女孩給他送來(lái)一盆燃燒著的炭。）

四、小結(jié)：

“雪中送炭”指的就是在別人最需要幫助的時(shí)候給予幫助。從現(xiàn)在開(kāi)始，老師希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)小朋友一起行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)說(shuō)課稿模板 篇6

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)日志

在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,總有或多或少的感想，我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來(lái)與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂(lè),美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè),美術(shù)的興趣好比學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚。

一,設(shè)音樂(lè),渲染課堂氣氛.

音樂(lè)能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè)，或配樂(lè)朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．

二．插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)．

教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛(ài)動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．

三．安排繪畫，增添課堂情趣．

語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容．例如：在＜秋天的圖畫＞這一課中，我先自已展示一幅很好看的秋圖，讓學(xué)生通過(guò)看圖，先了解秋天是什么樣子的，對(duì)它有一個(gè)初步的了解，要不然單從課文上簡(jiǎn)單的文字來(lái)理解，他們對(duì)此還是茫然，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文課堂＂動(dòng)＂起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。根據(jù)對(duì)成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一、是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文1

發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，這些都不亞于播灑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

二、是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

三、是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。

四、是要善于開(kāi)拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問(wèn)題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭(zhēng)論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開(kāi)朗，越思越勤、越思越精、樂(lè)趣無(wú)窮。

人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案rizhi篇三：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)(上)教案全集

教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

難點(diǎn)：有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教具：多媒體

第一課時(shí)

一、導(dǎo)趣

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說(shuō)（用上假如說(shuō)一說(shuō)。）

二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思

1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風(fēng)中的小樹(shù)，渴望鳥(niǎo)媽媽的小鳥(niǎo)，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說(shuō)些什么？

2、出示圖和詩(shī)句：自讀，讀出感情小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

他坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕，默默流淚。

指名讀，齊讀，再自讀。

3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>

老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

三、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：朗讀課文。

二、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹(shù)畫什么？

指名說(shuō)出示句子：我要給窗前的小樹(shù)畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)。紅紅的太陽(yáng)給人的感覺(jué)怎么樣？

再出示句子：讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂(lè)地把節(jié)讀一讀。

出示小鳥(niǎo)圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽(tīng)。

出示句子：我要給小樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒。

鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

齊讀句子。

說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給不幸的西西畫什么？

出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

齊讀句子。

說(shuō)說(shuō)西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？

用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。

三、說(shuō)一說(shuō)我們身邊都有哪些不幸的事？說(shuō)一說(shuō)你怎樣去關(guān)愛(ài)他們？

四、把你美好的愿望寫下來(lái)：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）

后記：教師把學(xué)生當(dāng)成小鳥(niǎo)、小樹(shù)和西西，同學(xué)們很容易進(jìn)

入角色，回答時(shí)充滿感情，朗讀時(shí)感情更豐富。

板書假如有一枝神筆紅太陽(yáng)

關(guān)愛(ài)環(huán)境

谷粒關(guān)

愛(ài)他人

一雙好腿

24《日記兩則》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

重難點(diǎn)：懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）

后記：媽媽小不小氣？這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很難理解，同學(xué)們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過(guò)多讀課文才知道。

25古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字詞，會(huì)寫6個(gè)生字詞。

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。

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