小學(xué)語文說課稿。

互聯(lián)網(wǎng)辦公時(shí)代，就是各類文檔處理的時(shí)代，進(jìn)而范文使用頻率也是越來越高。有了范文我們會(huì)把文章寫的更有水平，有沒有更好的方法讓你的范文有一定的深度？考慮到你的需求，我們特意整理了“小學(xué)語文二年級說課稿模板”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小學(xué)語文二年級說課稿模板 篇1

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中回字的意思。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典，了解回的幾中解釋。

（1）掉轉(zhuǎn)。

（2）從別處到原來的地方。

（3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

（4）回族。

（5）曲折環(huán)繞。

4.讀句子，選擇回在句中的準(zhǔn)確意思。

句1：回是掉轉(zhuǎn)的意思。

句2：回是回族的意思。

句3：回是量詞，指事情的次數(shù)。

5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

日積月累

這一部分包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背兩項(xiàng)內(nèi)容。

讀讀認(rèn)認(rèn)是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

鋁鍋：金屬鋁做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關(guān)。

2.認(rèn)讀生字，指名說記字方法。

3.同桌互相檢測識字情況。

4.識字展示。

讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

讀讀背背是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

3.分組比賽讀成語。

4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

（1）成語接龍比賽。

（2）猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語。

口語交際

這次口語交際的話題是自我保護(hù)。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦?？稍O(shè)計(jì)下面的情境。

情境一：小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。

情境二：續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？

2.把你的想法說給小組同學(xué)聽。

情境三：交際表演。

1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

（1）小朋友如果真的認(rèn)識這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）小朋友如果不認(rèn)識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評價(jià)，評出最佳合作獎(jiǎng)。

情境四：感悟故事。

1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說給大家聽聽。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

口語交際之后，做畫畫寫寫的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

展示臺

這次展示臺，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是填字游戲的展示；一是謎語展示。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

（一）填字游戲

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語補(bǔ)充完整。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）謎語展示

1.展示自己收集的謎語。

2.小組互猜謎語。

3.集體猜謎語比賽。

小學(xué)語文二年級說課稿模板 篇2

各位評委老師好：

今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩積累，培養(yǎng)語感;了解祖國山河的壯麗，使學(xué)生受到愛國主義教育。

二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩詞的知識。

但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時(shí)間集中，理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)課的：

(一)知識與能力是

1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

(二)過程與方法是

將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀是

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習(xí)慣;喜歡學(xué)習(xí)古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。

會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字;能背誦古詩。是這節(jié)課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競賽活動(dòng)的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩文比賽等。談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。通過列車廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

因?yàn)橐]山旅游，這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞，通過我會(huì)讀，一是檢查學(xué)生課前對本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。

書法比賽，是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字。

欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。

朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學(xué)生大體了解這首的意思，然后通過學(xué)生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這實(shí)際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程。

有獎(jiǎng)問答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對性的練習(xí)題，學(xué)生通過憑門票參加問答贏取獎(jiǎng)品的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。

我會(huì)讀，是本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識的字，看拼音寫詞語是本課要求學(xué)生會(huì)寫的字，第3題是背誦本課，第4題是古詩填空，第5題是運(yùn)用所學(xué)。

最后的古詩文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩文，然后進(jìn)行比賽的活動(dòng)，這實(shí)際上是布置的課后作業(yè)。

導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分，學(xué)寫生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。

小學(xué)語文二年級說課稿模板 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。積累運(yùn)用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示詞語。

奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流

它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。

4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

二、日積月累

（一）是讀讀認(rèn)認(rèn)；

1、投影出示字詞。

2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

3、游戲識字。

*卡片認(rèn)讀生字提示

姓、警的正確讀法；

*任意抽卡片認(rèn)讀

*送信游戲

*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。

（二）是我會(huì)填；（我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）

1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）

2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

3、說說差別。

4、填空。

（三）是我會(huì)讀。

我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1、學(xué)生默讀明意，自主識字。

2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。

3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。

第二課時(shí)

一、口語交際

1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

2、展示自己做成的可愛的小制作。

3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

二、展示臺

1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）

2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

3、全班交流自己的搜集途徑。

4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

5、為此專題辦個(gè)展覽。

作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

小學(xué)語文二年級說課稿模板 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識火字旁，讀準(zhǔn)多音字少(shao)；讀寫讀書等詞語。

2、會(huì)寫誰在什么時(shí)候，在哪里讀書的句子，會(huì)抄寫句子，會(huì)說樹上桔子怎么惹人愛。

3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說劉少奇是個(gè)好孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒一個(gè)人吃桔子為什么只吃了一瓣。

[第一課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課文中的全部生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能理解桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每的意思，認(rèn)識火字旁。

2、初讀課文，了解課文主要寫劉少奇小時(shí)候分桔子的故事。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課題。

前一課，我們學(xué)毛主席在延安看戲時(shí)的故事。這節(jié)課，我們要一起來學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時(shí)候的故事。（出示投影）

1、出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？

桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時(shí)，就盼著吃桔子。

2、讀題設(shè)問：讀了課題，你想知道什么？

（誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？）

二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。

三、指導(dǎo)自學(xué)。

1、輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。

2、給課文標(biāo)上段落號。

3、學(xué)習(xí)田字格中的生字，讀準(zhǔn)音，記一記字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、卡片認(rèn)讀生字、新詞。

重點(diǎn)正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音

2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是用什么方法學(xué)會(huì)的？

重點(diǎn)分析：

讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個(gè)十，右下是個(gè)買。

籠：下面半個(gè)不要忘了一撇。

惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)右。

3、課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。

4、說說課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時(shí)候分桔子的事。）

五、指導(dǎo)書寫：

朱：獨(dú)體字，第四畫是豎，不是豎鉤。

歲：上寬下窄。

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

七、板書設(shè)計(jì)：

[第二課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、能回答課后問題，按提示分析句子。

3、了解劉少奇小時(shí)候是一個(gè)不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字，詞語卡片。

2、復(fù)習(xí)新偏旁：火字旁。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。

劉少奇在朱老師家里讀書的時(shí)候，朱老師覺得創(chuàng)個(gè)怎樣的孩子？齊讀第四段。

朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段。

1、女生讀第二段，問：這段有幾句話？

A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。

（1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。

（2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的掛字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用長，而用掛?？磮D理解。（因?yàn)榻圩映墒炝?，沉甸甸的，掛了下來，所以用掛。?/p>

（3）寫桔子顏色的詞是（）。理解黃澄澄的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。

（4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）

B、這句話寫出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）

C、這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說從來是什么意思？板書：從來沒摘

你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因?yàn)檫@么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個(gè)。）

板書：不隨便拿別人東西。

2、劉少奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)？（教師畫三個(gè)桔子）

朱老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大桔子。

劉少奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）

哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。

這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）

3、三個(gè)大桔子明明是獎(jiǎng)給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？

這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？

4、朱老師知道了，知道了什么？

5、為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎(jiǎng)的語氣。

三、小結(jié)：劉少奇把老師獎(jiǎng)給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)：

1、課后第二題，按課文填空。

六、板書設(shè)計(jì)：

[第三課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、整理詞語：連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號。

4、總結(jié)深化全文，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

1、認(rèn)讀生字、詞語。

2、課后第2題，比一比，再組詞。

3、聽寫生字詞語。

二、多種形式練習(xí)朗讀課文。

三、總結(jié)深化：

1、課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？

2、劉少奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？

3、我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么？

四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？

五、作業(yè)指導(dǎo)：

1、課后第三題，回答問題，再寫下來。

補(bǔ)充：你8歲的時(shí)候，在哪里讀書？

2、整理句子。

朱老師三個(gè)劉少奇有一天大桔子獎(jiǎng)給

桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在

3、課后第三題，讀讀句子。

五、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文二年級說課稿模板 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力：

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

過程與方法：

1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。

2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，感受漢字的魅力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)習(xí)時(shí)間：

本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、通過玩游戲?qū)胄抡nm.cnsjbj.cn

師：上新課前，我們先來玩一玩對反義詞的游戲，我說一個(gè)字或詞，你們就對出它的反義詞，看看誰的反應(yīng)最靈敏，請小朋友們注意聽

師：你們想認(rèn)識更多的反義詞嗎？在《識字6》這首對子歌里，就藏著一些反義詞，請小朋友們趕快把書翻到《識字6》，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《識字6》。

二、學(xué)文識字

1、“動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生用喜歡的方式讀文，并畫出生字，遇到不認(rèn)識的生字多讀幾遍，爭取把字音讀準(zhǔn)，及時(shí)表揚(yáng)讀得認(rèn)真的學(xué)生。

2、課件出示生字寶寶，讓學(xué)生自由認(rèn)讀一遍生字，提問學(xué)生有哪些字是在課外認(rèn)識的，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字。

3、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀正音。

師：請小朋友再看看這些生字寶寶，你覺得哪些字的音最難讀準(zhǔn)，就提醒同學(xué)們注意，好嗎？

A指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音生字：恨、忱、炭、貧，后鼻音生字：奉、永，翹舌音生字：忱，平舌音生字：索。

（采用多種形式認(rèn)讀生字：小老師教讀、小組賽讀、玩摘星星的游戲全體學(xué)生齊讀）

B以玩送笑臉的游戲讀準(zhǔn)不帶拼音的生字。（自由讀、指名讀）

4、交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法，同時(shí)理解一些字義。

A學(xué)生同桌交流識字方法。

師：小朋友們能把生字的音讀得這么準(zhǔn)，老師真是佩服你們這些識字大王。我相信，你們肯定有好辦法記憶生字的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們互相交流，把你最巧妙的記字方法介紹給自己的同桌。

B指名匯報(bào)識字方法，對識字方法較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

C教師在歸納學(xué)生的識字方法的同時(shí)，授與學(xué)生識字方法，同時(shí)解釋字義。

a用編順口溜的方法記憶“恨”：良心沒一點(diǎn)，心中生怨恨。

師：想不想聽聽老師是怎樣記住“恨”的。同學(xué)們先跟老師讀讀這句順口溜：良心沒一點(diǎn)，心中生怨恨。（課件出示“良”字）這個(gè)字怎么念？對，是良心的良，良心沒一點(diǎn)，心邊生怨恨，所以加個(gè)什么旁就成了“恨”字？

b “貧”字拆成分和貝，字形意思就是把貝（錢）分了，所以錢少了。（通過課件把“貧”分成“分”和“貝”）

師：貧的下面是“貝”字，古人是拿貝殼來當(dāng)作貨幣的，古時(shí)候的“貝”字就是表示錢財(cái)，把貝分了，貝就少了，也就是說錢財(cái)少了，錢財(cái)少了，就變窮了，所以“貧”的意思就是窮的意思。

c講解“富”的字形的同時(shí)解釋字義。（“

”，表示房子，古時(shí)候，一口人既有房子住又有田地耕種，已經(jīng)算是富有的了，所以“富”字就是這樣寫的。）

d運(yùn)用字理記憶奉字并釋字義，同時(shí)理解“奉獻(xiàn)”的意思。（課件出示一幅圖：一個(gè)小姑娘雙手舉起一塊木板，木板上放著一塊玉。圖的右邊是“奉”的金文。）

師：“

”這是一個(gè)漢字，我們仔細(xì)看一看，比一比，這個(gè)字與這幅畫有什么相相似的地方？這個(gè)古漢字就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“奉”字，請小朋友們聯(lián)系這幅，說說“奉獻(xiàn)”的意思。（奉獻(xiàn)：指雙手捧著或舉起東西送給人家,表示心甘情愿地把東西送給別人。）

D 小結(jié)識字方法。（加一加、減一減、換一換、分組法、組合法、字理識字、猜謎語、編順口溜等等。）

E指導(dǎo)書寫

a指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的字：暖。同時(shí)提醒學(xué)生“饑、飽、溫、暖”要寫得左窄右寬。

b提醒學(xué)生按照筆順規(guī)則書寫“丑”。

c讓學(xué)生在書中田字格里書寫“暖、丑”。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)對子歌，多種形式理解第一節(jié)對子歌中“美、丑、真誠、虛假、冷漠、熱忱、雪中送炭”的意思。

1、把生字放到第一節(jié)對子歌里邊，讓學(xué)生念讀對子歌。

（自由讀、拍手齊讀）

2、把第一節(jié)對子歌里的反義詞畫出來。

A指名匯報(bào)畫出了哪些反義詞。

B學(xué)生分組對讀反義詞。

3、學(xué)生通過看課件出示的《樂于助人》的圖片理解哪些行為是美的，看《亂摘花朵》的圖片理解哪些行為是丑的;同時(shí)讓學(xué)生說身邊有關(guān)美和丑行為的事例，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

4、師生合作說話，讓學(xué)生在語境中理解真誠和虛假。句子：爸爸媽媽對我們的愛很（真誠）。

我們看到一些壞人在騙人時(shí)，總愛對你說些好話，他是為了達(dá)到某種目的而說的漂亮話，我們說這是（虛假）的話。

5、用找近義詞的方法理解“冷漠、熱忱”。

6、看“雪中送炭”的情景圖，理解“雪中送炭”。

師：我們又來欣賞一幅雪景圖，想想看，把第一節(jié)對子歌的哪個(gè)詞送給這幅圖合適?(雪中送炭)。

師：誰能根據(jù)這幅圖來說說“雪中送炭”是什么意思？（圖意：天下著大雪，一個(gè)小男孩站在雪地上，冷得直打顫，一個(gè)小女孩給他送來一盆燃燒著的炭。）

四、小結(jié)：

“雪中送炭”指的就是在別人最需要幫助的時(shí)候給予幫助。從現(xiàn)在開始，老師希望我們在座的每一個(gè)小朋友一起行動(dòng)起來，獻(xiàn)出愛心，關(guān)愛他人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好。

小學(xué)語文二年級說課稿模板 篇6

二年級語文教學(xué)日志

在多年的語文教學(xué)中,總有或多或少的感想，我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時(shí)候在語文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚。

一,設(shè)音樂,渲染課堂氣氛.

音樂能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．

二．插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識．

教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識，對小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．

三．安排繪畫，增添課堂情趣．

語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果．在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容．例如：在＜秋天的圖畫＞這一課中，我先自已展示一幅很好看的秋圖，讓學(xué)生通過看圖，先了解秋天是什么樣子的，對它有一個(gè)初步的了解，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有有機(jī)結(jié)合，讓語文課堂＂動(dòng)＂起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)對成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一、是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文1

發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

二、是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。

三、是要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對學(xué)生的評價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。

四、是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。

人教版二年級上冊語文教案rizhi篇三：人教版小學(xué)語文二年級(上)教案全集

教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)識9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字。

難點(diǎn)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教具：多媒體

第一課時(shí)

一、導(dǎo)趣

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、同學(xué)們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。）

二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思

1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？

2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。

小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。

指名讀，齊讀，再自讀。

3、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不愿意幫助他們？

老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。

三、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：朗讀課文。

二、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么？

指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？

再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。

出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。

出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

齊讀句子。

說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么？

出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

齊讀句子。

說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？

用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。

三、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關(guān)愛他們？

四、把你美好的愿望寫下來：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）

后記：教師把學(xué)生當(dāng)成小鳥、小樹和西西，同學(xué)們很容易進(jìn)

入角色，回答時(shí)充滿感情，朗讀時(shí)感情更豐富。

板書假如有一枝神筆紅太陽

關(guān)愛環(huán)境

谷粒關(guān)

愛他人

一雙好腿

24《日記兩則》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

重難點(diǎn)：懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識生字。

（常規(guī)讀文識字法）

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）

后記：媽媽小不小氣？這個(gè)問題同學(xué)們很難理解，同學(xué)們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過多讀課文才知道。

25古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識個(gè)生字詞，會(huì)寫6個(gè)生字詞。

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。

懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。

難點(diǎn)：懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《[參考]小學(xué)語文二年級說課稿模板2000字6篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語文說課稿專題，希望您能喜歡！