大班科學教案。

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。教師在上課之前，應該提前把教案準備好。教案包含了教師的教學藝術性。怎樣才能讓教案實現(xiàn)教學活動？你也許需要"大班科學教案神奇的水"這樣的內(nèi)容，相信會對你有所幫助！

大班科學教案神奇的水 篇1

活動目標：

1、情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

2、認知目標：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

3、能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：

幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

2、物質(zhì)、材料準備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

活動過程：

一、開始部分

1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點：

小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?

(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

二、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

(小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

(二)小魔術"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。

小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。

師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

(五)擴展經(jīng)驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、結束部分：

教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

大班科學教案神奇的水 篇2

教學目標：

1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

教學準備：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管(醫(yī)用采血管)若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)

教學過程：

一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師：今天，老師請來許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的?

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)

二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

4、幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。

5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎?

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩

1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

大班科學教案神奇的水 篇3

目標:

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。

活動準備:

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

活動過程:

1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。(2)游戲要求:每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)幼兒自由操作，教師個別指導。

(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?最后結果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。(2)選擇你認為落地速度快的物體(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?

3、小結:今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思:吸引力是一種看不見、摸不著的力，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、(教案出自：教.案.網(wǎng))探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學活動與非正規(guī)科學活動(區(qū)域活動)有機結合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現(xiàn)了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:

1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會!對其它教學活動的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數(shù)學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。

第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。

大班科學教案神奇的水 篇4

【教學目標】

1、通過科學小實驗，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究精神。

【教學準備】

1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。

2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。

【教學過程】

一、出示冰塊，引出問題。

1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結成冰的特性。

2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?

部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。

3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?

二、小實驗：神奇吊冰。

1、引題：老師給小朋友來變個魔術，你們想看嗎?

2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。

3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的忙呢?

幼兒討論后，教師小結：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

三、幼兒探索操作。

1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。

3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

4、簡單小結。

四、比賽：吊冰小能手。

小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰?請你試一試，看看誰想出的辦法最多?

幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。

(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。

【教學延伸】

在科學區(qū)提供各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學教案神奇的水 篇5

大班優(yōu)質(zhì)科學教案《神奇吊冰塊》

【活動目標】

1、通過科學小實驗，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究精神。

【活動準備】

1、冰塊（數(shù)量充足，呈方形，大小均勻）、毛線若干（剪成30厘米長）、鹽。

2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。

【活動過程】

一、出示冰塊，引出問題。

1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結成冰的特性。

2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來？

部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。

3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢？

二、小實驗：神奇吊冰。

1、引題：老師給小朋友來變個魔術，你們想看嗎？

2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。

3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的忙呢？

幼兒討論后，教師小結：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

三、幼兒探索操作。

1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。

3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

4、簡單小結。

四、比賽：吊冰小能手。

小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰？（屈老師 ）請你試一試，看看誰想出的辦法最多？

幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

（1）用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

（2）從冰塊的正面、側(cè)面來吊。

（3）用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。

【活動延伸】

在科學區(qū)提供各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學教案神奇的水 篇6

神奇的中藥

活動目標：

1.認識一種中藥材江枳殼。2.了解中藥的種類（水煎中藥、中成藥），知道它們的作用。3.了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。

活動準備：

1.一副煎前的中藥、中成藥。2.幼兒用書。

活動過程：

1.出示幼兒用書，引導幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。

（1）鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。

你認識圖片上的這個植物嗎？請你先看看這個植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點。

（2）了解江枳殼的特點。

你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分？每部分都有哪些特點呢？

（3）教師總結，并說出這個植物的特點。

這個植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分，有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實是圓圓瓣，比橙子小一些。

（4）了解江枳殼的作用。

這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎？

它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。

2.了解中藥的制作方法。

（1）教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材？（教師可根據(jù)各地特有的中藥材進行介紹。）

（2）觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。

教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢？

3.了解中藥是中國的國寶之一，激發(fā)自豪感。

中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動物身上有些能治病的材料，經(jīng)過研究、煎制，最終做成了中藥，幫人們治病。

大班科學教案神奇的水 篇7

【設計意圖】

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。

【活動目標】

1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

2、發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

【活動準備】

1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。m.cnsjbj.cn

【活動過程】

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。

（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）

4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、出示掛圖：

（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；

（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；

（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？

（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

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