出殼教學(xué)反思。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？在此，你不妨閱讀一下《出殼了》教學(xué)反思通用，感謝您的參閱。

《出殼了》教學(xué)反思 篇1

《出殼了》一課屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是 探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛的卵生動(dòng)物出殼時(shí)候的情景，通過觀察、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

生命對(duì)于孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？ 本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，通過觀察、模仿動(dòng)物出殼這一情景， 捕捉感人美麗的生動(dòng)瞬間，表現(xiàn)不同的感受，以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活，珍愛生命，熱愛大自然及母子間的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮得很多。什么樣的動(dòng)物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼（我們一般稱之為蛋）的卵生動(dòng)物能破殼而出，我利用圖片打開同學(xué)們的視野，讓他們知道卵生動(dòng)物的蛋有各種顏色的。

大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，卵生動(dòng)物們來到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個(gè)過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大，于是我播放了一段小動(dòng)物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境， 讓學(xué)生運(yùn)用身體的各個(gè)部位模仿小雞出殼，體會(huì)小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力量，使同學(xué)們?cè)谇榫爸姓鎸?shí)的去感受小動(dòng)物出殼時(shí)的艱辛和快樂。在此，我抓住機(jī)會(huì)教學(xué)破殼的畫法，讓孩子直觀了解破殼用折線來畫（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面來演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫，其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會(huì)）。接著我利用小雞出殼過程的圖片，使學(xué)生明確構(gòu)圖，遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。

展示其它卵生寶寶出殼后的圖片進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景，讓學(xué)生親眼去看、去感受，設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那個(gè)寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？做些什么？通過教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生角色扮演，利用看，說，游戲等體驗(yàn)，來感受，認(rèn)識(shí)，了解小動(dòng)物出殼前，出殼時(shí)，出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸爸媽媽時(shí)的感受。

通過欣賞一些有代表性的繪畫作品，讓學(xué)生直觀了解，畫面內(nèi)容的布局，怎樣構(gòu)圖更合理，幫助學(xué)生分析問題，促進(jìn)發(fā)揮自主，合作學(xué)習(xí)的精神， ,利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從構(gòu)圖，色彩，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，使同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí)能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動(dòng)、美麗的畫面，給學(xué)生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。通過觀賞其他藝術(shù)形式的出殼作品，讓學(xué)生充滿好奇與想象，體會(huì)創(chuàng)造可以讓生活更美！

本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)有一定的針對(duì)性，不足之處：一是沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二是學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個(gè)問題的時(shí)候只是一語帶過了，應(yīng)該把沒有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)行交流就更好了；三是我的語言雖有親和力，但不夠精煉，還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。

《出殼了》教學(xué)反思 篇2

《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景，通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出殼了的特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運(yùn)用了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地遞進(jìn)式觀察、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自己去看，自己去想，自己去畫”，從而為能夠使學(xué)生更為大膽自由進(jìn)行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。

《出殼了》教學(xué)反思 篇3

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長(zhǎng)過程以及嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動(dòng)中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點(diǎn)后，我開始慢慢引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時(shí)我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動(dòng)作等等，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

這部分的互動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間并不長(zhǎng)，因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在本次活動(dòng)中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，比較好做動(dòng)作。在律動(dòng)這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復(fù)聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動(dòng)作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動(dòng)作進(jìn)行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細(xì)觀察我做了些什么動(dòng)作，同時(shí)加上一些有趣的動(dòng)作;當(dāng)我做這些動(dòng)作的時(shí)候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動(dòng)起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久，到了一段時(shí)間，他們就會(huì)出現(xiàn)做小動(dòng)作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進(jìn)行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動(dòng)起來了;他們很認(rèn)真地等待機(jī)會(huì)能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平時(shí)不夠認(rèn)真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動(dòng)來。

整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對(duì)于音樂律動(dòng)很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣，并且活動(dòng)內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡(jiǎn)單。因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。

不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。

希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

《出殼了》教學(xué)反思 篇4

前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是根據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿態(tài)。

在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今天的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個(gè)基礎(chǔ)上模仿小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。有了興趣和角色扮演的意識(shí)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今天的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自己探索性的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始出現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面出現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼慢慢打開。一步一步激發(fā)孩子不斷探索新的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子讓雞蛋最終打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。

接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì)不穩(wěn)，而且姿態(tài)也不美。所以在后來的師幼互動(dòng)當(dāng)中，通過讓孩子看媒體，讓他們自己發(fā)現(xiàn)雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼?這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象，因?yàn)橛辛酥暗幕A(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動(dòng)。

通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)，在韻律教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時(shí)候，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會(huì)比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。比如：如何聽音樂信號(hào)出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持一定的空間位置等等，這都是教學(xué)中教師需要思考的。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)則，才能將教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來，才能讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。

《出殼了》教學(xué)反思 篇5

生命對(duì)孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學(xué)生有一種身如其境的感覺，通過動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

在本課設(shè)計(jì)之初，導(dǎo)入課題這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了好幾個(gè)方案，比如說用講故事的形式引入課題、也可以看圖片來引入課題、還可以是猜一猜——大屏幕出示各種顏色的蛋，讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會(huì)鉆出什么小動(dòng)物等方法，在我們的新課標(biāo)中要求：課堂教學(xué)要讓更多的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因此，我最終設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會(huì)鉆出什么小動(dòng)物，然后用flash動(dòng)畫演示小雞出殼前、出殼時(shí)、出殼后的情景動(dòng)畫，利用學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢，它們的爸媽會(huì)說什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游

戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺食的作用。

大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，通過欣賞課件和教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生利用看、說、游戲等體驗(yàn)，來感受、認(rèn)識(shí)、了解小動(dòng)物出殼前、出殼時(shí)、出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受。懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。從而激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，我采取了“用你喜歡的形式表現(xiàn)小動(dòng)物出殼的精彩故事?！边@樣，有的同學(xué)使用捏橡皮泥的方法來表現(xiàn)，有的用繪畫的方法來表現(xiàn)，從學(xué)生作業(yè)的形式來看是比較豐富的。

生命是美好的，我們不僅要關(guān)愛自己，更要關(guān)愛我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)它們。通過我校學(xué)生制作的flash動(dòng)畫《我是一只小小鳥》，利用人類與自然之間的關(guān)系，引出本課“熱愛生命、關(guān)愛生命”主題。

本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。

多媒體手段的使用在本課中恰到好處。在渲染情境、圖片呈現(xiàn)、體會(huì)出殼感覺、課后拓展等環(huán)節(jié)中得到較好的使用。它成為教學(xué)中有機(jī)的一部分，是不可或缺的，真正起到推動(dòng)教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

《出殼了》教學(xué)反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、培養(yǎng)幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力，激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個(gè)、蟲子若干條。

3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，25厘米寬的小路。

4、小雞出生的課件及歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗(yàn)

1、出示課件：雞蛋圖片并提問。

問：蛋殼是誰的家

提問：蛋殼里的小雞漸漸長(zhǎng)大，住不下蛋殼房子了，怎么辦

2、出示課件：小雞出殼。

提問：你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎

二、小雞出生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!

2、重復(fù)游戲。

三、小雞吃蟲

1、師：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x子吧。

2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過場(chǎng)地上寬25厘米的鵝卵小路，來到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲，跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

3、放松活動(dòng)，游戲結(jié)束，幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過形象生動(dòng)的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。

在活動(dòng)的一開始，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們動(dòng)起來，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問題：誰住在里面

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列。可能我組織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。

《出殼了》教學(xué)反思 篇7

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

說起小動(dòng)物，孩子們會(huì)特別的開心，他們喜歡小動(dòng)物，但是孩子們可能很少會(huì)去刻意觀察或了解這些生命伊始的奧秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。在課堂上孩子們通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，使學(xué)生逐步了解卵生的動(dòng)物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對(duì)于蛇、小鱷魚等小動(dòng)物出殼學(xué)生比較陌生，我采取講授法，讓學(xué)生了解新知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動(dòng)物出殼的情景。為了讓學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，我采用了演示法。為了讓學(xué)生感受小動(dòng)物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運(yùn)用比較法和體驗(yàn)法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運(yùn)用練習(xí)法達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。

本節(jié)課也存在一些不足：部分學(xué)生表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)還不夠明確，應(yīng)該多通過一些作品欣賞分析、鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法解決。教學(xué)之路，任重道遠(yuǎn)，還要繼續(xù)努力！

《出殼了》教學(xué)反思 篇8

最近我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了許多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的音樂律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作；嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。

活動(dòng)中，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導(dǎo)下幼兒開始猜測(cè)（小雞在蛋殼里睡覺，小雞在里面玩），在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子，此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂，讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來了會(huì)干什么？對(duì)于這個(gè)問題幼兒參與的積極性不高，于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動(dòng)作，在我的帶領(lǐng)下，幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。接下來的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼，這樣一引導(dǎo)，幼兒的思維突然開闊了，說出了自己的想法（用翅膀推，用腳跺）……

我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋————裂開的蛋————小雞從蛋殼里出來，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自己想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對(duì)律動(dòng)很感興趣，不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。在今后活動(dòng)中我將更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

《出殼了》教學(xué)反思 篇9

《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入，進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景，通過動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗(yàn)感受，加深理解與感悟。

本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。

在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫面：

(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

(2)誰畫的家庭成員種類最多。

(3)找出畫面里最有意思的地方。

(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。

(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

(6)你喜歡哪個(gè)家庭，為什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

《出殼了》教學(xué)反思 篇10

教學(xué)目標(biāo) ：

探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。

材料準(zhǔn)備 ：

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入

(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……

(1) 誰會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢?

(2) 會(huì)不會(huì)只是小雞呢?

(3) 雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……

(4) 除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢?

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天――血管像樹根一樣輸送營(yíng)養(yǎng)。

20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動(dòng)起來了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。

3、表演

(1) 如果你是蛋寶寶。你怎么出來?請(qǐng)表演一下。

(設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。)

組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

(2) 怎樣用嘴巴啄蛋殼?

啄破一個(gè)洞，啄破一圈。

用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

(3)出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的?驚奇、興奮、自豪、害羞?

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮地走來走去;自豪地伸長(zhǎng)脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身后。

(3) 蛋寶寶看見這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢?

①馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

③幫助未出殼的寶寶出來。

4、構(gòu)圖思路

(1) 生命自然形成的連接圖。

(2) 先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。

5、畫面具體指導(dǎo)

6、布置作業(yè)

7、評(píng)價(jià)

分小組討論推薦典型的畫面：

(1) 選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

(2) 誰畫的家庭成員種類最多?

(3) 找出畫面里最有意思的地方?

(4) 提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。

(5) 掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

(6) 媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

(7) 你喜歡哪個(gè)家庭?為什么?

教學(xué)反思：

《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入，通過動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢?它們的爸媽會(huì)說什么呢?”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。

《出殼了》教學(xué)反思 篇11

生命對(duì)孩子們來說是一個(gè)神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使學(xué)生有一種身如其境的感覺,通過動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。

《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景，通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮得很多。小動(dòng)物破殼而出，來到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個(gè)過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)有一定的針對(duì)性，不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三沒有在黑板上演示，雖然我準(zhǔn)備了范畫，但沒有演示的直觀性強(qiáng)；四我的語言有親和力，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。

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