人教版小學(xué)音樂教案。

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人。每個(gè)老師都要準(zhǔn)備一份適合自己的教案。寫教案能夠幫助老師不斷提高教學(xué)水平，我要怎么樣寫教案才好呢？考慮到你的需求，我們特意整理了“最新人教版小學(xué)音樂教案”，希望能為你提供更多的參考。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用音樂標(biāo)記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗(yàn)中感受3/4的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。

3、在音樂實(shí)踐中表達(dá)自己開心快樂的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并準(zhǔn)確演唱。

2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確。

三、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握，結(jié)束句的演唱。

四、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、鋼琴、大歌片

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎?

學(xué)生：喜歡!

教師：我們一起來跳一跳，好嗎?

教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣?

學(xué)生：很開心，高興。

教師：那么，你們開心的時(shí)候都會(huì)用什么方式來表現(xiàn)呢?

學(xué)生：大笑、唱歌、跳舞……

[設(shè)計(jì)意圖]：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式(學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式)，讓學(xué)生體驗(yàn)開心、愉快的心情，增加學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。(此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進(jìn)行表演)

二、新授環(huán)節(jié)

1、學(xué)習(xí)舞步(在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。)

教師：看來同學(xué)們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。

(1)左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。(左二三、右二三)

(2)我們一起來隨著音樂做一次。

(3)這次我們加上手的動(dòng)作，可以兩三個(gè)人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳，動(dòng)作要優(yōu)美，看看哪位同學(xué)的舞姿最美。

[設(shè)計(jì)意圖]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學(xué)習(xí)中，無意識(shí)記音樂的旋律，降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，因?yàn)楦枨际锹爼?huì)的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學(xué)效率。把舞步學(xué)習(xí)放在前面，是為了讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合。

2、聆聽歌曲：

教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達(dá)了自己開心的情緒，下面老師請(qǐng)大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么?

學(xué)生：開心…….高興地情緒………

教師：歌曲是幾拍子的?情緒是怎樣的?

學(xué)生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等

教師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《開心的感覺真好》?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犅犨@首歌曲分幾個(gè)部分?(教師范唱)

學(xué)生：歌曲分兩部分。

教師：回答的非常準(zhǔn)確。

[設(shè)計(jì)意圖]：第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生靜聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。

3、學(xué)唱歌曲

教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。(注意聲音位置教師指著歌片)

教師：剛才在演唱的過程中有幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，我們一起隨老師的琴唱一下。(教師糾正不足)

A糾正音準(zhǔn)(隨琴完整視唱一下曲譜)

B結(jié)束句的演唱

教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍(注意聲音位置)，看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)?

學(xué)生：換氣記號(hào)、跳音記號(hào)、重音記號(hào)

教師：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂標(biāo)記的樂句。及時(shí)糾正不足。

教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。

教師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來演唱?

學(xué)生：用領(lǐng)唱和齊唱的形式…..

教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何?(隨伴奏演唱，教師參與)

教師：你們覺得這樣唱怎么樣?

學(xué)生：聽起來感覺挺好。

教師：還可以?(教師和學(xué)生分句接龍演唱)

[設(shè)計(jì)意圖]：音樂知識(shí)技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。(注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂記號(hào)進(jìn)行歌曲的演唱。)

三、創(chuàng)編舞蹈

教師：剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動(dòng)作。(教師播放《開心的感覺真好》音樂)]

教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈?

A第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。(學(xué)生自己邊唱邊跳舞)

B第二組同學(xué)音樂的前半部分一個(gè)人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂后半部分教師學(xué)生共同表演。

[設(shè)計(jì)意圖]：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂，表現(xiàn)快樂!

四、小結(jié)

教師：真沒想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時(shí)光，祝愿同學(xué)們天天快樂，每天都有一個(gè)好心情，開心的感覺--真好!

(全班同學(xué)邊唱邊跳《開心的感覺真好》)結(jié)束本節(jié)課

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇2】

人教版小學(xué)五年級(jí)音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動(dòng)的快樂體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

2、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展開

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來的?”

(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)

3、語言節(jié)奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

(1)看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁?”“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節(jié)奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

人教版小學(xué)五年級(jí)音樂教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學(xué)目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學(xué)唱樂譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導(dǎo)入： 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍?二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒

討論：1)：在歌曲中你聽到了什么 ?

2)：請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。

第二課“雨中”

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個(gè)音旋律。

準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

教學(xué)過程：

一、 熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。(手指游戲)

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、 請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說出有幾種雨聲?

2、 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇?，出示聽雨盒和塑料紙?/p>

分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具， 請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學(xué)唱“雨中”

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。

四、 情景表演：下雨啦

1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的?請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳? 請(qǐng)大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

六、小結(jié)

第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學(xué)目的：

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝(出示箱子)誰來猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個(gè))[執(zhí)筆作文網(wǎng) Zb258.cOm]

(1) 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧!(出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子)現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!

(2) 哇!你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)

在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：

(師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲)發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么?(生說)

你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎?好，你上來試一試(演奏)。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的`樹葉聲(生感受)。突然，一陣春——哦?該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢?(生說，師評(píng)價(jià))那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧!(分角色演奏)

同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧!

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、 整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的?當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵!

這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、 認(rèn)識(shí)打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢?

介紹定音鼓和鈸

3、 片段欣賞

那我們?cè)賮硇蕾p其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)

(雷聲隆隆、傾盆大雨的景象)

片段二中，給你什么感受呢?

4、 小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動(dòng)作來表現(xiàn)。

那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了!

三、實(shí)踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

(1、 雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)

請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎?

在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過……來表現(xiàn)的!真棒!觀察的真仔細(xì)!

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!

四、欣賞“第六(田園)交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的?

五、總結(jié)下課

大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。

人教版小學(xué)五年級(jí)音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知?jiǎng)討B(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2、喜歡參與音畫同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置森林場(chǎng)景、小鳥頭飾、動(dòng)畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

活動(dòng)過程：

一、以《小鳥飛》音樂律動(dòng)入室。

二、傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?

提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?

三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片，講述動(dòng)畫片的內(nèi)容：

(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

(2)第二段：小鳥們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。

(1)第一段音樂適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

(2)第二段音樂適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：

(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂的音樂

(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂

六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛護(hù)鳥類，不要傷害小鳥：

為什么快樂的小鳥會(huì)變得那么悲傷?

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為xx年北京奧運(yùn)會(huì)的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？

生答，師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。

（3）解決難點(diǎn)。

（4）學(xué)唱歌詞。

（5）設(shè)計(jì)演唱形式。

3.總結(jié)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

《走進(jìn)京劇大世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

2.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準(zhǔn)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1.播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色?演員屬于哪個(gè)行當(dāng)?你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員嗎?

2.對(duì)!這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?

3.在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎?四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著名演員?

5.學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8.認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇5】

一、教材依據(jù)

小學(xué)音樂人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

二、設(shè)計(jì)思路

《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/

4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

三、學(xué)情分析

這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入。

四、教學(xué)內(nèi)容

唱歌《螃蟹歌》

五、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語)生：螃蟹

2、師：看來同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)

(設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰能說說螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)

三、學(xué)唱歌曲

1、再聽歌曲：同學(xué)們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牳枨?，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學(xué)們已經(jīng)找出來了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)

2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

6、最后一段語氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲

(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過對(duì)歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默。)

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》――贊美；《思鄉(xiāng)曲》――思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》――歡樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。

第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高 潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

三、音樂知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來請(qǐng)同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。

播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點(diǎn)練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔！

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇8】

教學(xué)設(shè)計(jì)

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片。

教學(xué)過程

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1、聆聽中國(guó)風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……

(2)春風(fēng)嗚—嗚—……

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……

(5)布谷鳥布谷O布谷O布谷O布谷O……

(6)……

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

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