小不點兒小班教案。

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中。編寫教案有助于幫助老師積累教學(xué)經(jīng)驗，那么教案要寫哪些內(nèi)容呢?幼兒教師教育網(wǎng)特地為你收集整理“小不點兒小班教案”，請閱讀后分享你的朋友！

小不點兒小班教案【篇1】

設(shè)計意圖：在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化;感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識。活動定位為語言領(lǐng)域。意圖通過情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時，引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領(lǐng)和長處并且總有一天會長大的道理。

活動目標:

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

活動重難點:

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感。

活動準備:

物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景

經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動過程:

(一) 自由談話，引出課題

師：你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?如果有人叫你小不點兒你會開心嗎?為什么?

(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、 小猴尋找比他小的朋友。

(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

(2) 你認為比小猴小的有誰?

(3) 一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么?

2、小老鼠尋找比他小的朋友。小精靈兒童網(wǎng)站

(1) 小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?

(2) 你認為比小老鼠小的有誰?

(3) 小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?

3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。

(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?

(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)?

(四)說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?

2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?

3、你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。

(五)結(jié)束活動

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大的?！?/p>

活動反思:

小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設(shè)計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。活動一開始，我通過質(zhì)疑，導(dǎo)入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它?！庇械恼f：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關(guān)系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。

最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等?；顒又泻⒆觽冋f說自己的優(yōu)點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。

小不點兒小班教案【篇2】

教學(xué)目標

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

重難點

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

教學(xué)過程

（一）自由談話，引出課題師：你們和老師比誰大？和爸爸媽媽比誰大？在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你？小不點兒是什么意思？如果有人叫你小不點兒你會開心嗎？為什么？

（二）傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

（2）你認為比小猴小的有誰？

（3）一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰??？小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么？

2、小老鼠尋找比他小的朋友。

（1）小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎？猜猜他會怎么做？

（2）你認為比小老鼠小的有誰？

（3）小老鼠東看看，西望望，哎！什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢！忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：＂哎呦，你踩疼我了?。⑿±鲜筮B忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰?。啃±鲜笳业奖茸约盒〉男〖紫x，猜猜他會對小甲蟲說什么？

3、小甲蟲對＂小不點兒＂的態(tài)度。

（1）小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎？他會怎么做？

（三）小結(jié)并提升經(jīng)驗

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢？

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)？

（四）說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是＂小不點兒＂？

2、當別人說你是＂小不點兒＂時，你是生氣還是高興？

3、你們這些＂小不點兒＂有哪些本領(lǐng)？

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。

（五）結(jié)束活動

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：＂沒關(guān)系，總有一天我會長大的。＂

小不點兒小班教案【篇3】

活動目標

1.傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2.體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

活動重難點

1.重點：理解有趣的故事情節(jié)。

2.難點：感知物體大小之分。

活動準備

物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景

經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動過程

（一）自由談話，引出課題

師：你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?如果有人叫你小不點兒你會開心嗎?為什么?

（二）傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1．小猴尋找比他小的朋友。

(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

(2)你認為比小猴小的有誰?

(3)一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么?

2.小老鼠尋找比他小的朋友。

(1).小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?

(2).你認為比小老鼠小的有誰?

(3)/小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?

3.小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。

(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?

(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗

1.為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?

2.我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)?

(四)說說自己

1.在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?

2.當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?

3.你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?

4.將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。

(五)結(jié)束活動

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大的。”

小不點兒小班教案【篇4】

設(shè)計意圖：小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。本次活動：根據(jù)幼兒心理特點，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。對于半日活動的安排，我以綱要為指導(dǎo)，盡量做到顆學(xué)、合理地安排好小兒的半日活動，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

晨間活動：自選活動

晨間談話：最大的動物和最小的動物

活動一：

小不點兒

活動目標：

1．能根據(jù)故事的內(nèi)容進行猜想

2．能看到自己的長處和和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀，自信的情感態(tài)度

活動準備

1. 掛圖13號

活動過程：

一， 討論引出主題小不點

早上小朋友們想出了很多最大的動物和最小的動物

現(xiàn)在王老師要問問大家，你們會把最小最小的動物叫做什么？

二， 傾聽故事

1. 教師講述故事

“有一只小猴子，有皮球那么高………他決心去找比他還小的朋友。”

提問：（1）小小老鼠能不能找到比他還小的動物了？

（2）猜猜他會碰到誰？

2．教師繼續(xù)講故事

提問：小小小甲蟲去找比他小的動物了嗎？

三， 說說自己

1. 在家里你們是不是最小的？有沒有人你們是“小不點兒”？

2. 當別人說你是“小不點兒”時你是生氣還是高興？

3. 我們周圍有大東西也有小東西，各有各的用處，各有各的本領(lǐng)，請你跟大家說說你有什么本領(lǐng)。

四， 學(xué)學(xué)小小小甲蟲

我們來學(xué)一學(xué)他們的樣子?。ㄉ焐旄觳舱f：“沒關(guān)系，我們總有一天會長大的?！保?/p>

延伸活動：

小不點在哪兒

活動目標

1. 培養(yǎng)幼兒觀察力，鞏固一和許多

2. 愛媽媽的情感，體驗游戲帶來的快樂

活動準備：

小小小甲蟲的圖片

活動過程：

一. 激發(fā)幼兒興趣

小小小甲蟲真神氣，你們想不想認識小小小甲蟲？

二. 帶領(lǐng)幼兒出活動室

跟著王老師，到外面找一找小小小甲蟲

三. 幼兒尋找小小小甲蟲

小小小蟲就在我們的附近，他們不會跑的太遠的，我們仔細的在旁邊找一找，等會你要告訴我你找到了幾個小小小甲蟲。

四. 送小小甲蟲到籃子里

幼兒早操：

鼓勵每個幼兒都動起來

喝牛奶

提醒幼兒喝牛奶時不要擠出來，及時把牛奶袋子和吸管扔進垃圾桶

活動二

給小甲蟲穿上漂亮的衣裳。

活動目標：

1. 練習(xí)在小面積內(nèi)涂色

2. 體驗涂色帶來的樂趣

活動準備：

小甲蟲教具 供幼兒上色的小甲蟲若干 每人一盒油畫棒

活動過程：

一， 出示小甲蟲

小朋友們好我是小小小甲蟲的媽媽，我的寶寶們把衣服弄臟了不能穿了，我想請小朋友們幫我的寶寶做一件漂亮的新衣服好嗎？

二， 討論

提問：１．我們想想看怎么幫小小小甲蟲做一件最最漂亮的衣服？

２．你會給他穿一件什么顏色的衣服？

三， 幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)

１． 提醒幼兒不用混色，

２． 個別指導(dǎo)涂色能力較差的幼兒

四， 展示幼兒作品

小甲蟲說：＇謝謝大家！我要跟我的小伙伴們一起比一比誰的衣服最漂亮＇

復(fù)習(xí)游戲：

老狼老狼幾點鐘

活動反思：

新綱要指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，科學(xué)、合理地安排好小兒的半日活動，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。根據(jù)這一要求，我合理的利用幼兒園環(huán)境，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。第一個活動小不點兒中幼兒對于最大最小的動物認識了解的還不多，對于提問還不能積極活躍的去回答。可以在事先做好一定的鋪墊，讓幼兒多了解一些大動物和小動物，同時可以準備一些大動物和小動物的圖片在幼兒回答過程中適時出示，提高幼兒的積極性活躍氣氛。同時在活動的部分環(huán)節(jié)中幼兒主動性體現(xiàn)不夠，幼兒應(yīng)作為活動的主體，可以多給幼兒一些主動表現(xiàn)的機會。并在每個環(huán)節(jié)中明確要求，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。延伸活動帶幼兒到外面尋找小小小甲蟲，但小小小甲蟲藏的地方不夠隱蔽，難度過低，幼兒馬上就能找到，可以根據(jù)本班幼兒的情況將部分小小小甲蟲藏到較為隱蔽的地方，增加幼兒尋找的難度，發(fā)展幼兒觀察能力，更好的體現(xiàn)幼兒的個體差異，第二個活動我設(shè)計了美術(shù)活動給小甲蟲穿上漂亮的衣裳，活動中我用一只“甲蟲媽媽”引發(fā)幼兒興趣促使幼兒積極參與活動，在沒有范畫的情況下，讓幼兒自己去想象，大膽進行涂色活動

小不點兒小班教案【篇5】

設(shè)計意圖

《小不點兒》的文學(xué)作品講述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不點兒”，從而去外面尋找比他更小的小動物的經(jīng)歷，故事的最后，一只小小小甲蟲以樂觀向上的態(tài)度期盼自己長大，揭示了故事的主旨。

小班的幼兒猶如生活在“大人國”里，他們常常被看作“小不點兒”，所以這個文學(xué)作品比較貼近幼兒的心理特點，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗，容易產(chǎn)生共鳴，從而使他們積極主動的傾聽和表達。幼兒們常常被當做“小不點兒”，但從他們一日生活的表現(xiàn)中，能看出他們也很想展現(xiàn)自己的能力，其中“說說自己”的環(huán)節(jié)主要是讓幼兒看到自己的長處和優(yōu)點，建立起幼兒的自信心，讓他們看到自身的價值，從而樂觀向上地期盼自己長大。

活動目標

1、依據(jù)“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節(jié)。

2、能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。

活動重難點

1、重點：依據(jù)“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節(jié)。

2、難點：能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。

活動準備

PPT。

活動過程

（一）激趣導(dǎo)入

——出示PPT，老師為大家請來了一位好朋友，你們看看這是誰呀？（小猴子）

——這只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一個小不點兒。”提問：大家都叫他什么呀？（小不點兒）

——大家為什么這么叫他？

小結(jié)：原來是因為他很小，所以大家都叫他小不點兒。

（二）分段欣賞，感知故事情節(jié)變化

——小猴子出門尋找比他還小的動物，卻發(fā)現(xiàn)連草叢都比他高，所以他有點兒不開心。提問：小猴子為什么不開心？小結(jié)：因為小猴子太小了，比草叢還要小，所以他有點兒不開心了。

——小猴子遇到了比他還小的小老鼠，得意地對小老鼠說：“你呀你呀，才是小不點兒呢！”提問：小猴子有沒有找到比他還小的小動物??？他是誰？他是怎么對小老鼠說的？小小老鼠說聽了會開心嗎？

教師小結(jié)：小老鼠可傷心了，他可不愿意當最小最小的，他決心去找比他還小的朋友。

——你們覺得小老鼠會去找誰？有哪些小動物是比他還小的？（請幼兒自由表達）

——小老鼠不小心踩到了一只比他腳趾頭還小的小甲蟲。你們覺得小老鼠會怎么說呀？（“嘻嘻，你呀，才是真正的小不點兒呢！”）

——猜測小甲蟲的心情。小甲蟲一點兒也不在意，他伸伸胳膊，神氣十足地說：“沒關(guān)系，我總有一天會長大的！”一起學(xué)一學(xué)小甲蟲的話。

（三）經(jīng)驗轉(zhuǎn)移，能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大

——完整復(fù)述故事

——小朋友們，如果別人說你是“小不點兒”，你會生氣嗎？你可以對他說什么？（沒關(guān)系，我總有一天會長大的）。

——小結(jié)：雖然我們現(xiàn)在還小，但總有一天會長大的。

小不點兒小班教案【篇6】

教學(xué)目標

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

教學(xué)重難點

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

教學(xué)過程

（一）自由談話，引出課題師：你們和老師比誰大？和爸爸媽媽比誰大？在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你？小不點兒是什么意思？如果有人叫你小不點兒你會開心嗎？為什么？

（二）傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

（2）你認為比小猴小的有誰？

（3）一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰??？小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么？

2、小老鼠尋找比他小的朋友。

（1）小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎？猜猜他會怎么做？

（2）你認為比小老鼠小的有誰？

（3）小老鼠東看看，西望望，哎！什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢！忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：＂哎呦，你踩疼我了?。⑿±鲜筮B忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰?。啃±鲜笳业奖茸约盒〉男〖紫x，猜猜他會對小甲蟲說什么？

3、小甲蟲對＂小不點兒＂的態(tài)度。

（1）小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎？他會怎么做？

小結(jié)并提升經(jīng)驗

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢？

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)？

（四）說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是＂小不點兒＂？

2、當別人說你是＂小不點兒＂時，你是生氣還是高興？

3、你們這些＂小不點兒＂有哪些本領(lǐng)？

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。

（五）結(jié)束教學(xué)

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：＂沒關(guān)系，總有一天我會長大的。＂

小不點兒小班教案【篇7】

主題目標：

1.了解事物有大有小、有弱有強的成長變化，感受到自己正在經(jīng)歷由大到小、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。

2.能在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

主題內(nèi)容：

語言活動：我想長大、小老鼠的旅行。

社會活動：小不點兒、瞧我多能干。

科學(xué)活動：狗兄弟的幸福生活、愛整理的小兔子。

藝術(shù)活動：小手魔術(shù)師、大雨和小雨、小漁夫、大臉小臉親一親、小象愛媽媽、快樂的鞭炮。

健康活動：魔鏡??！魔鏡、豬媽媽和豬寶寶。

家園共育：

1.在家中盡量給予孩子自主選擇的機會，使他體驗“我長大了”、“我真行”等感受。

2.能看到孩子的長處，并給予肯定與鼓勵，從而幫助孩子建立自信心。

3.注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，不要包辦代替，應(yīng)給予他們獨立做事機會。

4.引導(dǎo)孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物，有識地讓孩子觀察氣球吹大的過程。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)“小不點兒”主題墻。將“長大了”、“小手小腳真能干”的圖片裝飾在主題墻面上。

2.將幼兒作品“小手魔術(shù)師”、“媽媽愛寶寶”裝貼在作品墻上，供幼兒自由欣賞、評價。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.科學(xué)區(qū)：提供放大鏡及羽毛、樹葉、花生等小物品，供幼兒觀察比較。

2.數(shù)學(xué)區(qū)：分裂放置紐扣、回形針等小東西，供幼兒排序、拼擺弄。

3.娃娃家：放入一些現(xiàn)成的，如眼鏡、帽子、圍巾、發(fā)夾等，滿足幼兒扮演成人的愿望。

活動反思與建議

在這次的主題式集體備課中，各班老師對這個主題的研討更加用心認真，活動前都認真解讀本主題教材。我們針對每個老師的想法進行經(jīng)驗梳理，制定符合小班年齡段的教學(xué)計劃，從中我們充分認識到集體備課的實效性。

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