小學(xué)拓展教案。

能使艱難之事變得容易的人是教育者。上課之前教師需要精心準(zhǔn)備好教案。及時(shí)更新教案能幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)的策略與方法，如何在設(shè)計(jì)教案中能夠讓知識充分的展示呢？于是，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集整理了小學(xué)拓展課教案。歡迎大家參考閱讀。

小學(xué)拓展課教案【篇1】

1．結(jié)合本單元走進(jìn)祖國西部的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。

4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

2．閱讀并背誦古詩詞。

3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

一、交流平臺

（一）內(nèi)容回顧，資料交流。

1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎

3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺?。（可以利用展示臺）

教師可從以下方面引導(dǎo)：

西部的過去、現(xiàn)在、未來

西部的建設(shè)與發(fā)展

西部的風(fēng)土人情、歷史文化

西部的旅游與開發(fā)

西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境

西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活

（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)。

1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。

2．小組交流：

（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。

（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請分別說一說。

（如：場面描寫人物對話的描寫

借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹來贊揚(yáng)西部建設(shè)者）

景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫）

3．全班交流、點(diǎn)評。

（三）暢所欲言，盡情交流。

1．在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！

二、日積月累

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?/p>

2．請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵(lì)和啟發(fā)。

3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。

4．安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。

三、趣味語文

1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？

2．交流：

（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？

（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué)。

4．全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事。

5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。

四、總結(jié)

中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。

西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！

小學(xué)拓展課教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

①固定體積的水能溶解白糖的量是有限度的。

②蔗糖溶液的濃度不同，溶液的比重不同。

③蔗糖溶液濃度差距越大約容易分層。

2．過程與方法

①經(jīng)歷探索溶液溶度不同、液體比重不同的過程；

②利用溶解、引流等常見的方法解決液體分層的難點(diǎn)

③從利用科學(xué)原理制作神秘飲料，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

①培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣；

②培養(yǎng)學(xué)生對生活中常見物體進(jìn)行大膽猜想勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用同種液體的濃度差制作分層飲料。

教學(xué)難點(diǎn)：

傾倒不同濃度的液體

教學(xué)方法：

學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。

教具學(xué)具：

小組：2克勺2個(gè)、不同色彩的色素3小瓶、50毫升量筒2個(gè)、筷子3根、一次性杯子3個(gè)、裝100毫升水的燒杯1個(gè)、白糖1杯、毛巾1條。

教學(xué)過程：

一、直觀引入（5分鐘）

1.師出示盛在高腳杯的三杯彩虹飲料，問：這是什么？（雞尾酒）你猜測的理由是什么？（不同顏色、分層）。

2.接著邀請三位學(xué)生用吸管分層次品嘗，問：我給你吸管，你打算怎么喝？（從上到下、從下到上喝）。

學(xué)生品嘗后，老師引導(dǎo)學(xué)生說感受，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)從上到下味道慢慢變甜，不同層次顏色不同但口味相同，得出這是用糖水做的飲料，并且越下面糖水的濃度越大。老師告知這杯飲料的顏色是由食用色素染色而成。

3.根據(jù)顏色和口味，得出課題《彩虹飲料》。

二、小組根據(jù)自己的方案研制彩虹飲料（15分鐘）

過度：你們要不要也來一杯？這節(jié)課讓我們一起研制彩虹飲料，但實(shí)驗(yàn)室的研究成果不能用嘴直接品嘗。

1.彩虹飲料可能是怎么做成的呢？你是怎么想的？

師生交流過程中提煉出：三杯不同濃度的糖水、溶解、染色等

2.老師將提供以下信息

（1）100毫升水最多能溶解200克白糖；

（2）各種實(shí)驗(yàn)器材。問：對于這個(gè)信息和這些實(shí)驗(yàn)器材，有什么疑問嗎？（同學(xué)之間互相交流）

3.師：請每個(gè)小組利用老師提供的信息，花10分鐘的時(shí)間小組自行討論方案配制出屬于你們的彩虹飲料，不管實(shí)驗(yàn)成功與否都要貼上組號將作品拿到講臺上展示，及時(shí)整理材料并完成記錄單。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

三、研討制作彩虹飲料辦法（8分鐘）

1.各小組將自己的作品分別送上成功臺或努力臺，實(shí)驗(yàn)過程中遇到了什么困難？我們是怎么解決的或打算怎么解決？

2.生生討論得出：三杯水量一樣多，兩層之間白糖的量差距足夠大（追問：你打算怎么做到？足夠量、一半量、少量或不放）、色差較大、傾倒時(shí)速度要慢（借助工具引流）。

四、再次制作彩虹飲料（12分鐘）

1.師：基于同學(xué)們能夠認(rèn)真觀察并分析分析問題，老師決定再給你們一次挑戰(zhàn)成功的機(jī)會。邀請已經(jīng)成功的小組到老師這里再選一種色素，希望你們能配制出四層顏料。實(shí)驗(yàn)時(shí)間減到8分鐘分鐘，時(shí)間到馬上把作品貼好標(biāo)簽自行呈現(xiàn)在成功臺或努力臺。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

3.研討

（1）對于剛才的研制秘訣還有什么補(bǔ)充或修改？

（2）說說我們的彩虹飲料涉及到什么科學(xué)原理？

《彩虹飲料》思考單

第（）小組

第一次實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過程中遇到了什么困難？我們是怎么解決的？

實(shí)驗(yàn)要注意什么？

小朋友注意哦！課后大家還可以繼續(xù)進(jìn)行研究，調(diào)制出色彩更多、分層更加清晰的彩虹飲料！以下為塘下中心小學(xué)三年級翁皓銘同學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)成果，值得學(xué)習(xí)哦！

調(diào)配的過程就是一個(gè)科學(xué)思維和動手實(shí)踐高度結(jié)合的過程！

小學(xué)拓展課教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).

2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.

教學(xué)過程

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎試著填一填.

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法向大家介紹一下.

日積月累

◆讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面和你的同桌說說.

◆你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報(bào)》嗎挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

小學(xué)拓展課教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。

2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。

3．了解幾個(gè)外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（交流平臺）

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個(gè)小型讀書交流會，好不好？

二、從四個(gè)方面交流：

1．交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。

這個(gè)部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺，另一方面也是一次好書推介。

2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。

結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對不同國家語言特點(diǎn)有所了解。

3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。

比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。

4．交流怎樣做讀書筆記。

長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。

第二課時(shí)

日積月累【Qx54.cOM 群學(xué)網(wǎng)】

一、自讀文學(xué)大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。

二、說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。

三、背誦句子。

四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。

五、簡要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。

飛鳥集：《飛鳥集》是泰戈?duì)柕拇碜髦?也是世界上最杰出的詩集之一,它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一,短小的語句道出了深刻的人生哲理,引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。

玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計(jì)劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。

老人與海：故事講到一個(gè)精神沮喪的老漁人，在他對職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。

趣味語文

一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？

二、分別就三則小故事交流。

1．《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號和感嘆號變成語言嗎？

2．《一個(gè)逗號》說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）

3．《文豪和蚊子》馬克吐溫的話巧妙在哪？

小學(xué)拓展課教案【篇5】

【教材分析】

本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個(gè)知識板塊，一是交流平臺中的如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟，屬程序性知識的學(xué)習(xí)。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達(dá)對生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見解以及如何表達(dá)生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識。二是日積月累中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些名言警句，促進(jìn)積極記憶，盡量減少死記硬背。三是成語故事中的《邯鄲學(xué)步》的學(xué)習(xí)，屬程序性知識的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識運(yùn)用到成語故事的閱讀中來。

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重難點(diǎn)】

【教學(xué)過程】

一、如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟程序性知識的交流平臺

（一）如何形成閱讀見解

(二)如何表達(dá)對人生的感悟

二、在運(yùn)用中積累模擬語境中的日積月累

（一）導(dǎo)語

（二）學(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

（三）在情境中記憶和應(yīng)用。

三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化適度拓展的成語故事

（一）導(dǎo)語

（二）自讀、交流與指導(dǎo)

（二）拓展。

小學(xué)拓展課教案【篇6】

每天早晨目睹國旗的冉冉上升，在那莊嚴(yán)的時(shí)刻，同學(xué)們高唱國歌，當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)到《開國大典》這課時(shí)，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣以及為共和國的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國運(yùn)動等情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，從學(xué)生對開國大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國的誕生為研究的主題進(jìn)行學(xué)生的拓展閱讀。

一、教學(xué)總目標(biāo)：

情感能力：

1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對新中國共產(chǎn)黨和新中國的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

2、通過積極研討激起學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨(dú)立思維能力。

閱讀能力：

1、過閱讀有關(guān)共和國的拓展資料，了解開國大典的內(nèi)幕、國歌、國旗的由來，以及一些愛國運(yùn)動的情況等內(nèi)容。

2、通過大量的閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達(dá)能力。

協(xié)作合作能力：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)的活動形式，調(diào)動學(xué)生積極參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的積極性。

2、在相互研究的活動中，培養(yǎng)同學(xué)間的相互合作的能力。

操作技能：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。

2、熟練掌握網(wǎng)上應(yīng)用BBS發(fā)帖子技能。

3、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。

二、教學(xué)總過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一）廣泛閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀導(dǎo)航資源的資料，并進(jìn)行精讀與泛讀的結(jié)合。

2、引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的問題在BBS發(fā)貼子。

3、評議精彩帖子。

教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，明確要求。

1，我相信在學(xué)習(xí)了課文《開國大典》，同學(xué)們不禁對我們的新中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，它的內(nèi)幕、國歌的由來吸引著同學(xué)們再次來到這里。今天我們就進(jìn)入第二單元的主題學(xué)習(xí)《共和國的誕生》的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、出示課題：《共和國的誕生》廣泛閱讀

3、提出學(xué)習(xí)要求：

（1）充分利用習(xí)客網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)中有關(guān)共和國的資料，進(jìn)行精讀與范讀相結(jié)合。

、范讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個(gè)大致地了解。

精讀就是在瀏覽的基礎(chǔ)上對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深層次地閱讀，體會其中的韻味。

、哪些材料可進(jìn)行范讀，哪些材料可進(jìn)行精讀呢？（舉例說明）

也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。

（2）根據(jù)教師在習(xí)客討論區(qū)中的問題，學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上用自己的語言進(jìn)行回復(fù)。

你能告訴老師最感興趣的是有關(guān)共和國誕生的哪些情況？

能用自己的話對大家說說國歌的誕生過程嗎？

閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>

（3）及時(shí)在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產(chǎn)生的問題，求得別人的幫助并關(guān)注別人的帖子。

（4）小組同學(xué)輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨(dú)到見解。

（二）大量閱讀，收發(fā)帖子。

1、學(xué)生閱讀課前查找的有關(guān)共和國的資料及網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)內(nèi)提供的資料，以發(fā)帖子的形式在習(xí)客討論區(qū)內(nèi)針對教師同學(xué)提出的問題進(jìn)行回復(fù)，對自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時(shí)提出，并關(guān)注其他同學(xué)的回復(fù)。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，及時(shí)輔導(dǎo)并回復(fù)部分帖子。

3、教師及時(shí)刷新習(xí)客討論區(qū)，了解學(xué)生發(fā)帖子的動向、質(zhì)量，將精彩帖子超鏈至主題學(xué)習(xí)的主頁，激勵(lì)學(xué)生。

（三）讀讀議議精彩帖子

1、學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式，閱讀并討論超鏈在主題學(xué)習(xí)主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點(diǎn)。

2、出示評議要求：

（1）、認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。

（2）評議過程中，仔細(xì)聽。可以提出質(zhì)疑。

（3）評議后，有感情地朗讀。

3、學(xué)生交流、點(diǎn)評，及時(shí)朗讀。

4、引導(dǎo)、小結(jié)。

（四）形成合作小組

1、我們有些同學(xué)對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內(nèi)幕感興趣，有的同學(xué)對其它的內(nèi)容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合形成合作小組。

2、組織形成合作小組

（五）討論，完成小組自評表。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（二）深入閱讀

教學(xué)要求：

根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進(jìn)行整理，制作讀書卡片。

教學(xué)過程：

（一）討論小組活動計(jì)劃，聘請指導(dǎo)老師。

（二）啟發(fā)談話，提出要求

1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對共和國的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進(jìn)行交流。

2、下面請同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：

（1）按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認(rèn)真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。

（2）把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。

（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。

（三）深入閱讀，制作讀書卡片

1、學(xué)習(xí)制作讀書卡片的方法，復(fù)習(xí)利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法

2、小組同學(xué)認(rèn)真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。

3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。

（四）交流讀書卡片

提出交流讀書卡片的要求

1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。

2、(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標(biāo)示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個(gè)意思說清楚)

3、同學(xué)評評議議。

4、教師點(diǎn)評，小結(jié)

（五）完成小組評價(jià)

小組同學(xué)討論，完成小組評價(jià)表。

小學(xué)拓展課教案【篇7】

《秋天的雨》語言美、意境美、篇章結(jié)構(gòu)美。根據(jù)課文特點(diǎn)和課后練習(xí)的提示，本課教學(xué)目標(biāo)有五，一是有感情朗讀，體驗(yàn)秋天的美；二是練習(xí)概括：課文從哪幾方面寫秋天的雨；三是用抄寫和背誦的方法積累語言，四是有關(guān)識字和寫字的目標(biāo)，五是有關(guān)課后拓展的目標(biāo)。教學(xué)中，要注意三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的整合和突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

一、體驗(yàn)

古人筆下的秋雨是令人心煩的。本文的秋雨，卻是一曲豐收的歌，一首快樂的歌。要根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對秋雨的獨(dú)特感受。

1、在情境中朗讀。老師可用導(dǎo)語或圖片把學(xué)生帶入課文的意境，讓學(xué)生在意境中朗讀，在朗讀中體驗(yàn)秋雨的神奇和美麗。

2、在想象中體驗(yàn)。在精讀中，要求學(xué)生畫出每個(gè)自然段中自己喜歡的句子，并展開想象，體會秋雨的神奇和美麗。

3、在激活生活經(jīng)驗(yàn)中想象體驗(yàn)。如第二自然段的教學(xué)，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容以后，可用你看，它把給了，

的句式，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。又如第三自然段的教學(xué)，也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，就秋天的氣味展開想象。

二、概括

練習(xí)概括是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從三年級起，學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是從形象思維向抽象思維過渡。練習(xí)概括就是在訓(xùn)練抽象思維。三年級抽象思維剛起步，特別需要形象思維的支持，因此必須在體驗(yàn)和熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)概括。

在學(xué)生體驗(yàn)了秋雨的美麗以后，讓學(xué)生默讀全文。想想每個(gè)自然段寫什么。在學(xué)生概括出每個(gè)自然段的主要意思后，再讓學(xué)生想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。課文的開頭和最后的自然段都不是寫秋雨的某個(gè)方面，學(xué)生不易理解，老師要予適當(dāng)講解：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結(jié)尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結(jié)；中間三個(gè)自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來寫秋雨。

三、積累

1、在朗讀背誦中積累

練習(xí)題提示要把喜歡的部分背下來。對學(xué)生的喜歡，要多鼓勵(lì)，不要限制，最好是背全文。

2、在摘抄中積累。首先，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識練習(xí)中例句的特點(diǎn)：兩句例句都是打比方的句子，然后，老師可提示學(xué)生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當(dāng)做人來寫的句子，句式相同又連在一起的的句子，都值得好好品味，積累。交代清楚以后，才讓學(xué)生摘抄。也可先摘抄再交流，交流時(shí)要說說所摘抄的句子的特點(diǎn)。

四、拓展

課后練習(xí)中有三道拓展題，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，認(rèn)真完成。還可讓學(xué)生搜集有關(guān)寫秋雨的詩文、圖片，除了自己欣賞，要在同學(xué)間交流。

（注：課文出自人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第10課）

（林姍姍：女，小學(xué)高級教師，福建省優(yōu)秀青年教師，泉州市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，在《中小學(xué)教材教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)》《福建教育》等刊物上發(fā)表6篇教學(xué)論文。）

小學(xué)拓展課教案【篇8】

師：請同學(xué)們讀課文，說說課文中大自然的語言指的是什么？

生：小蝌蚪在水里游是大自然的語言，這是在告訴人們春天來了。

生：魚鱗上有一個(gè)個(gè)圓圈是大自然的語言，這是在告訴我們小魚幾歲了。

生：三葉蟲化石鑲嵌在喜瑪拉雅山巔是大自然的語言，這里在告訴人們：那曾是汪洋一片。

師：同學(xué)們回答的非常好，說明大家讀的很認(rèn)真。大自然的語言很奇妙，可是你知道嗎？這些奇妙的大自然語言都來自實(shí)實(shí)在在的生活，就存在于我們的身邊。同學(xué)們請看：（出示放大的小蝌蚪、魚鱗、以及三葉草圖片）下面請同學(xué)們再看看這張圖片（樹的年輪），你看到了什么？

生：老師，我看到樹樁。

生：好。同學(xué)們觀察的很認(rèn)真。這里砍伐后的樹樁，樹樁上的圓圈叫做年輪，它記載著這棵樹的年齡，這也是大自然的語言。

生：老師，大自然的語言真的就在我們身邊?。?/p>

師：對，大自然的語言就在我們身邊，請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，你們還知道大自然能告訴我們什么？請講給大家聽一聽。

生：燕子飛回來了，是告訴我們春天來了。

生：玉米成熟了，高粱穗兒紅了，就是告訴我們秋天到了。

生：燕子低飛要下雨了。

生：老師，我知道螞蟻搬家蛇過道也是告訴人們要下雨了。

師：我也知道，大雁南飛是告訴人們天氣涼了，出現(xiàn)月暈是要刮風(fēng)的預(yù)兆，這也是大自然的語言。

生：老師，我覺得沙塵暴：也是大自然的語言，可我聽不懂它對人們說什么？你能好訴我嗎？

師：這為同學(xué)提的好，沙塵暴是大自然的語言，那是大自然的吶喊，也是對人類的一種報(bào)負(fù)。那么它究竟對人類說些什么？請各小組討論一下。

生：它批評那些亂砍伐樹木的人。

生：它在批評人們不注意保護(hù)環(huán)境。

生：紗塵暴在大聲說：別在砍樹了，地球都快被你們弄成禿頭了，我能不發(fā)脾氣嗎，唿唿氣死我了！

師：呀，太可怕了，那么怎樣做你才不發(fā)脾氣呢？

生：多栽樹木、花草。

生：沙先生一定會說：多栽化，多種樹，山青水美的，誰有什么脾氣呀，我就這點(diǎn)要求。

師：同學(xué)們想象可真豐富！沙塵暴的語言你聽懂了嗎？好，希望沙塵暴憤怒的吶喊能給一些人以警示吧。

評析：

本教學(xué)片斷樹立了人文的理念，創(chuàng)造地使用教材，很好的開發(fā)了課程。教師不是就教材而講教材，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，拓展知識，提升情感。在學(xué)生自我體驗(yàn)中明確了正確的價(jià)值觀。師生是平等合作的關(guān)系，通過對話交流情感，啟發(fā)了學(xué)生的思維和想象的空間

小學(xué)拓展課教案【篇9】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。

2．積累革命詩歌。

3．推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧詞語盤點(diǎn)

1．自讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2．積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。

二、交流平臺

1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？

2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會首尾呼應(yīng)這種寫法的好處。

3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應(yīng)的寫法，讀給大家聽。

4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。

三、日積月累

1．談話導(dǎo)入

革命戰(zhàn)爭時(shí)期，許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。

2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。

a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

b交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。

3．背誦《囚歌》。

4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。

四、課外書屋

1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。

2．課外找其中一兩本讀一讀。

3．召開緬懷先烈、繼承遺志讀書會。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《[參考]小學(xué)拓展課教案1000字(合集9篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)拓展教案專題，希望您能喜歡！