小學(xué)語文教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？推薦你看看以下的[收藏]最新小學(xué)語文一年級教案1500字通用，有需要的朋友就來看看吧！

最新小學(xué)語文一年級教案 篇1

教學(xué)要求

1．能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

2．進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

3．熟記成語與兒歌。

4．按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。

5．口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。

2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1．出示所有生字。

2．小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

3．請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

4．教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5．師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。

三、鞏固練習(xí)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。

2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1．同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？

3．出示詞語：

4．指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

5．知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。

三、拓展練習(xí)

1．師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

討論：

2．提問：你能找到以青你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3．自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1） 學(xué)習(xí)成語歌。

（2） 學(xué)習(xí)兒歌。

二、教學(xué)第四題

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。

（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。

（3） 出示：同

3．練習(xí)。

4．小結(jié)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。

2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？

2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？

3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？

4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？

5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

三、拓展訓(xùn)練

1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？

2．組織學(xué)生發(fā)言。

3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。

4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？

四、練筆

你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

最新小學(xué)語文一年級教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)1、通過品讀，自悟，討論，交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。

2、有感情地朗讀詩句。

3、鼓勵學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。

2、體會課文中蘊(yùn)涵的深深母愛。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫狻?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情思

1、師述：今天老師給你們帶來了一件東西，大家看這是什么？（生回答：斗笠）

2、師介紹：斗笠，用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下，是非常實(shí)用的遮陽擋雨工具。每到雨天，村道上，田野里，隨處可見鄉(xiāng)親們頭戴斗笠，往來耕作。它為鄉(xiāng)親們遮住了大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨，在故鄉(xiāng)，每一頂斗笠就是一個故事；每一頂斗笠就是一段歷史。今天，老師為大家?guī)淼倪@頂斗笠，是一頂特殊的斗笠，它寄托了一個母親對遠(yuǎn)游在外孩子的思念與關(guān)愛。今天，就讓我們一起走進(jìn)這血融于水的親情世界。（課件出示斗笠圖，教師隨機(jī)板書課題）

二、初讀課文，整體感知

師述：這是一首現(xiàn)代詩，感情豐富，老師想讀一讀，你們愿意聽嗎？（生回答：愿意）謝謝大家給我這個機(jī)會。

1、師配樂朗讀全詩。

2、聽了老師的朗讀，你有什么感受？你想說點(diǎn)什么？

3、指名學(xué)生談感受。

4、師小結(jié)：從你們的回答中，老師知道你們剛才認(rèn)真聽了。是呀，聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，今天這節(jié)課很多地方我們會用到這一方法。

三、品讀課文，體會情感

1、講解第一小節(jié)

（1）請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，不要求整齊，但要求讀出聲音。（學(xué)生自由讀詩）

（2）這一小節(jié)中，哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛？（走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影。）

（3）從這句詩中你體會到了母親怎樣的心愿？（希望孩子在外能身體健康，堂堂正正做人）

（4）你能將自己的感受朗讀出來嗎？（指名朗讀）

（5）師評價

（6）朗讀技巧指導(dǎo)：朗讀是一種有聲語言藝術(shù)，它不僅可以提高閱讀能力，還能提高藝術(shù)鑒賞力。我們在朗讀的時候只要用心體會作者情感，把心放到文章中去，就能讀出作者的感情。

（7）用以上方法齊讀第一小節(jié)。

2、出示自學(xué)提綱，小組合作學(xué)習(xí)

（1）自由讀詩，不要求整齊，但要求讀出聲音。

（2）找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛的句子。

（3）你體會到了母親怎樣的心愿？

（4）將你的感受通過聲音的變化朗讀出來。

3、分小組學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。（25小節(jié)）

4、分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

5、小節(jié)全詩：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽到故鄉(xiāng)的聲音，感到故鄉(xiāng)的溫暖，聞到故鄉(xiāng)的芬芳，望見故鄉(xiāng)的明月，其實(shí)這都是母親來自故鄉(xiāng)的愛。

6、你們想把母親的愛讀出來嗎？（想）那就請你們一起讀吧?。ㄅ錁防首x）

7、評價。

四、即興創(chuàng)作，表達(dá)感情

1、教師出示自己寫的詩，學(xué)生讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說從生活中哪些事物體會到了母愛。

3、學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

4、展示作品

五、總結(jié)全文，深化情感。

師述：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《斗笠》這首詩，這是一頂特殊的斗笠，它是臨別的依依不舍；是牽腸掛肚的思念；是圣潔無私的母愛。讓我們唱起《我愛媽媽的眼睛》，來感謝母親的愛吧！

六、課堂作業(yè)

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、搜集有關(guān)母愛的詩歌。

最新小學(xué)語文一年級教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識全、奇等14個生字，會寫出爸、全等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上看，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以奇妙設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用因?yàn)樗哉f話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用因?yàn)樗愿鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以奇妙設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

最新小學(xué)語文一年級教案 篇4

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

教學(xué)時間3課時。

教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。

2.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

教學(xué)準(zhǔn)備生字、新詞卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。

（一）板書課題。

（二）簡介王冕：

王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。

（三）設(shè)疑、激趣：

今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？

二、初讀課文。

（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。

（三）自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。

三、講讀課文。

（一）請三位同學(xué)每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。

（二）從講讀最后一段入手：

1.師：王冕學(xué)畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個問題？

生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像一樣

2.師：誰像誰？

生：王冕畫的荷花就像真的荷花。

3.師：他為什么畫得這樣好？

生：他天天畫，不灰心。（老師馬上板書：天天畫，不灰心。）

4.師：什么叫不灰心？

小結(jié)：這說明王冕開始學(xué)畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。

5.師：王冕學(xué)畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?。?/p>

生：先說自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節(jié)省下來的錢買的，紙是找來的。

指導(dǎo)朗讀1和3自然段。

6.師：你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子？

生：是一個有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。

7.師：你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。

（三）師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？請一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話？

1.請五位同學(xué)每人讀一句。并說出每句話是什么意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類比的方法入境。

（1）讓學(xué)生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

（2）讓學(xué)生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說：荷花更鮮艷了，花瓣荷葉

3.師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？

生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。

4.師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？

5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）

6.指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

7.師問：王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰說說他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

（說明：因此問題是本課的難點(diǎn)，所以再次重現(xiàn)，加深理解和鞏固。）

教師板書：勤學(xué)苦練

板書設(shè)計(jì)：

第二課時

學(xué)習(xí)本課11個生字和由這些字組成的詞語。

一、預(yù)習(xí)生字、新詞。

（一）把本課生字詞用畫下來。

（二）讀準(zhǔn)音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

二、教學(xué)生字，新詞。

（一）集體讀生字詞卡片。

（二）指名讀，說字形的記法。

1.獨(dú)體字：（講清部首和應(yīng)注意的地方。）

父讀f是部首字。叫父字頭。組詞：父親、父母。

烏讀ěi上邊是羊字頭，但寫美時，上邊不要寫成羊，而是，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。

3.左右結(jié)構(gòu)的字：（重點(diǎn)分析。）

讀讀dǔ右邊易錯，應(yīng)寫成十賣第三筆是，不要寫成或冖，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成。組詞：讀書、讀一讀、讀報(bào)。看書、念書都叫讀書。像讀xing像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。

組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。

三、鞏固生字和新詞。

（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。

（二）開火車讀生字、新詞。

四、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：親、讀、烏、更、美、麗、像。

（一）親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。

（二）讀和像都為左窄右寬的字。

（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。

（四）麗第一筆橫寫的要長些，下邊寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線上。

（五）美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。

（六）更寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。

范字：

五、作業(yè)：

每個生字和新詞各寫兩遍。

第三課時

指導(dǎo)作業(yè)：

一、選合適的詞填空，再讀句子。

（一）荷花開得（很）鮮艷。（很、更）

（二）王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時）節(jié)省下來的錢買畫筆。（平時、有時）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學(xué)生講清楚，前面沒有表示在什么情況下之類的詞語，不能填更，只能填很?？膳c課文對照一下。

二、讀一讀，再把句子抄下來。

（一）他一邊放牛，一邊讀書。

（二）大雨過后，荷花更美麗了。

（三）他天天畫荷花。

（四）他畫的荷花像真的一樣。

以上幾個句子是課文中的重點(diǎn)句，反映了課文的主要內(nèi)容，通過讀和抄寫使學(xué)生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內(nèi)容，同時也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。

三、驗(yàn)收：

獨(dú)立完成練習(xí)冊的作業(yè)。

最新小學(xué)語文一年級教案 篇5

一、教材分析：

本課由兩則謎語組成，謎底分別是人的兩種器官：眼睛和耳朵。本課要求學(xué)會8個生字，1個偏旁。字詞可以讓學(xué)生在猜謎中掌握。兩則謎語結(jié)構(gòu)類似，第二則謎語可側(cè)重自學(xué)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解各種猜謎的方法。難點(diǎn)是分清猜、請和棵、顆。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道人的眼睛、耳朵的一些特點(diǎn)，知道這兩則謎語是怎樣說明這些特點(diǎn)的，掌握猜謎的方法。

2、學(xué)會：語、間、顆、黑、猜、瞧等8個生字和頁字旁、反犬旁兩個偏旁，分清猜、請和棵、顆

3、能正確地朗讀課文和背誦課文。

三、教學(xué)過程：

一、開門見山、導(dǎo)課激趣

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《謎語》這篇課文，一起讀課題。

2、學(xué)習(xí)語字

你在什么地方見過語字？（語文書上、課程表上、作業(yè)本上、磁帶上等）

用手在課桌上寫寫這個字。

二、初讀謎語、學(xué)習(xí)生字

1、讀讀謎語

過了這么久，這個謎語著急了，它想和小朋友見見面，我們一起見見它吧！喜歡這個謎語嗎？趕緊讀一讀吧。自讀謎語。指名讀謎語，讀后糾正字音。

2、學(xué)習(xí)生字

⑴、謎語會讀了，躲在謎語里的生字詞你認(rèn)識了嗎？老師來考考大家。出示生字詞（中間猜不著請你瞧一瞧一片一顆黑葡萄）請小老師領(lǐng)讀，齊讀，開小火車讀。

⑵、分清顆和棵（出示棵顆）

謎語里的顆和我們以前學(xué)過的一棵樹的棵，有什么不同？（偏旁不同）教學(xué)頁字旁。

口頭填空：一顆（）一棵（）

三、再讀謎語、試猜謎語

⑴、認(rèn)識了躲在謎語里的生字詞，相信小朋友能把謎語讀得更好了。我們一起有感情地讀讀謎語。

⑵、交流猜謎的方法

你知道謎底了嗎？你是怎樣猜出來的？

結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)生字語引導(dǎo)學(xué)生把生活和課堂結(jié)合起來，體現(xiàn)了大語文觀。

課文插圖知道謎底，看到其他小朋友的眼睛想到的，讀懂謎語的每一句話才猜出來的，從課文的最后一句話請你對我瞧一瞧受到啟發(fā)）

小朋友真會動腦筋，有那么多猜謎的方法。老師也有一種猜謎的方法，那就是畫一畫。你們想不想試一試？每個小朋友拿出白紙，按照謎語所說的畫一畫。畫后講評（通過交流講評，讓學(xué)生理解中間、黑葡萄、上邊毛、下邊毛所包含的意思）

⑶、理解最后一句話

其實(shí)這則謎語中的一句話，已經(jīng)告訴我們謎底了，你能把它找出來嗎？（猜不著，請你對我瞧一瞧。）一起讀讀這句話。

請一位小朋友上來表演瞧一瞧的動作，從中明白瞧用的是眼睛。

比較猜和請字形的不同，教學(xué)反犬旁。

比較句子：猜不著，你就對我瞧一瞧。

猜不著，請你對我瞧一瞧。

哪句比較好，為什么？（第二句用了請字顯得很有禮貌）讀出有禮貌的語氣。

四、朗讀謎語，背誦謎語

⑴、學(xué)了謎語后你可以給別人去猜，想一想，你有什么好辦法讓別人喜歡你的謎語？（為了使別人喜歡你的謎語，在猜謎語時，可以加上表情，加上動作。）自己準(zhǔn)備一下，爭取把謎語說得好一些。

⑵、創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)交際口語

假如，你在回家的路上碰到了你的阿姨，你能給她猜猜我們今天學(xué)得謎語嗎？（提醒小朋友碰到阿姨應(yīng)主動打招呼；跟阿姨說話時，要有禮貌；跟阿姨分別時，要說再見）

老師演阿姨，小朋友給阿姨猜謎語。

小朋友之間互猜謎語。

五、拓展閱讀、編編謎語

⑴、老師找了幾個有趣的謎語，你們想不想見見他們？一起有感情地讀讀這幾個謎語。（左一片，右一片，隔座山頭不見面，猜不著，你在聽我說一遍。等幾個謎底是人的器官的謎語）

⑵、今天，我們學(xué)的謎語，謎底都是人的器官。你能照著這幾個謎語，編一個謎底是鼻子的謎語嗎？（左邊一個洞，右邊一個洞，是香還是臭，問它它都懂。）

⑶、今天這節(jié)課，我們掌握了許多猜謎的方法，小朋友的腦子里一定也有許多謎語，你能給大家猜猜你的謎語嗎？游戲猜謎語。

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法猜出謎底，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

通過動手畫一畫，讓學(xué)生理解謎語中的詞語含義。體現(xiàn)教學(xué)的整合性。

采用學(xué)生喜聞樂見的表演形式，不僅有效地鞏固了朗讀，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，一舉兩得。

讓學(xué)生學(xué)了謎語后編編謎語，培養(yǎng)了舉一反三的能力。

最新小學(xué)語文一年級教案 篇6

教學(xué)目的

1．讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。

2．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們看到過什么車？

2．今天，我們來認(rèn)識幾種車。

二、新授

1．指名讀題。

2．（出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識嗎？

3．指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。

4．讀一讀書上的詞語。

⑴自讀。

⑵指名讀，評議，糾正，師重點(diǎn)提醒

⑶齊讀。

5．把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。

6．這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？

7．指名回答，相互補(bǔ)充。

8．出示：消防車是用來的。

救護(hù)車是用來的。

車是用來的。

⑴你會填空：指名口頭填空。

⑵打開書，寫下來。

⑶師巡視指導(dǎo)，及時批改。

第二課時

教學(xué)目的

1．積累成語。

2．能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

3．練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。

教具：投降片。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第二題

1．教學(xué)第1小題。

⑴指名讀題。

⑵學(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？

⑶師講述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？

齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。

2．教學(xué)第2小題。

⑴指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

⑵讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑷指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)第三題

1．審題。

2．認(rèn)讀三個生字。

3．這三個生字都有一個相同點(diǎn)，是什么呢？

4．寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？

5．怎樣把字寫美觀呢？

6．師示范寫伯，生描紅、仿寫。

7．生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。

第三課時

教學(xué)目珠

練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、審題

談?wù)効谡Z交際的要求。

二、指導(dǎo)看圖說話

1．一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

2．解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？

三、指導(dǎo)練習(xí)說話

1．學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

2．指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。

四．練習(xí)

1．各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？

2．各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。

3．請代表上臺表演。

4．如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。

5．現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個小向?qū)Я恕?/p>

最新小學(xué)語文一年級教案 篇7

《秋收》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道秋天是個豐收的季節(jié)，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農(nóng)民秋收忙。

2．能看圖回答問題，會用什么時候，什么怎么樣？和誰在什么地方干什么的句式說話。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖畫，運(yùn)用一定的句式表達(dá)圖意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會勞動的辛苦，勞動果實(shí)來之不易。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，引出課題

1、小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農(nóng)民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細(xì)，說話完整，聲音響亮。

2、出示投影片（或掛圖），想想圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？：

秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農(nóng)民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。

3、你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？

4、出示課題，齊讀。解釋秋收。

知道什么是秋收嗎？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。）

二、練習(xí)說采棉花

1、出示投影：這是什么地方？棉花長得怎樣？

2、用什么時候，什么怎么樣？的句式把你看到的棉花說一說。

3、圖上還畫了誰？她在干什么？

4、用誰在什么地方干什么的句式說。

5、把（2）（4）兩個句式連起來說。自己說同桌說指名說評議獨(dú)立再說。

（秋天，棉花長得又多又白。農(nóng)民阿姨在棉花地里采棉花。）

鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情，把句子說得更完整。

三、練習(xí)說收稻谷

1、依次出示投影覆蓋片，隨機(jī)出示音節(jié)卡片，積累詞語。

ɡēdozishdosutiāodoɡǔyndocǎo

2、出示割稻子圖，用上誰在什么地方干什么說話。指名說。

3、出示拾稻穗圖：

①自由按上述句式說話，然后指名說。說話順序：差生中等生優(yōu)等生。

②說說小朋友為什么會想著去拾稻穗？結(jié)合思想教育。

4、出示挑稻谷圖：

①用同樣的句式說話。

②說說農(nóng)民怕怕挑著一擔(dān)稻谷，心里會想些什么？

5、出示運(yùn)稻草圖：

①鼓勵在用上述句式說的同時，加進(jìn)怎么樣地說。

6、看插圖，把4幅分圖連在一起說。

①自由練。小小組說。

②優(yōu)等生引路說。（指導(dǎo)在這幾句話前面加一句：農(nóng)民伯伯、阿姨秋收忙。有的在有的在）

③中下生仿說。

四、學(xué)念兒歌（出示小黑板）

稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。

稻谷棉花哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

1、跟老師念兒歌。

2、自由配動作表演念。

3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的？

五、導(dǎo)引。

1、農(nóng)民勞動辛苦嗎？

2、對于農(nóng)民伯伯的勞動果實(shí)，我們該怎么做？

六、小結(jié)

秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農(nóng)民們忙著秋收，我們小朋友有機(jī)會也可以像書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。

最新小學(xué)語文一年級教案 篇8

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

1．連一連，抄音節(jié)。

（1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。

（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

（3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。

（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。

（教師巡視，對寫的好的及時進(jìn)行表揚(yáng)）

2．仿照樣子填空。

（1）各自認(rèn)讀詞語。

（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（合理即可，不會寫的字可用拼音代替）

（3）集體交流，看誰填得最好！

3．聽故事《好吃的帽子》。

（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）

（2）學(xué)生思考：

第一遍：

a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？

b．它們之間發(fā)生了什么事？

c．最后怎樣了？

第二遍：

為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？

4．看圖講故事。

（1）認(rèn)真觀察圖畫，回答：

a．這是在哪里？

b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？

（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？

（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵）

（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！

（學(xué)生分組交流，想象）

（4）集體交流。

（講得好的小朋友獎勵最棒）

一．板書設(shè)計(jì)：

二．布置作業(yè)：

1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？

最新小學(xué)語文一年級教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越來越造句。

3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。

三、教學(xué)對象分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

（一）重視朗讀的指導(dǎo)。讀書百遍，其意自現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達(dá)到美讀的效果。

（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

在本課的教學(xué)過程中，我利用比較實(shí)用的、簡便易行的課件，探討語文教學(xué)的新模式，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析：

第二課時

（一）激趣導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了

2、小露珠自我介紹。

3、大家喜歡這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動物植物）

過渡：為什么大家都喜歡小露珠？

（二）學(xué)習(xí)課文第26自然段

1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？

2、小組交流。

3、全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。

A早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）

（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎？）

（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r評價）

（4）齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。

B早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。

（1）（問小露珠）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透明）

（2）這個詞使你感受到了什么？

（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價）

（4）齊讀。

C早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。

（1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）

（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？

（3）齊讀。

小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。

過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢？

D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。

（1）從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處，你仿佛看到了什么？

（2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。

（3）齊讀

E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

（1）美麗的珠寶指什么？

（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。

（3）指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。

（4）全班齊讀。

小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機(jī)。（板書：帶來生機(jī)）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美）

（三）學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？

（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？

（3）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。

（四）講讀第1自然段。

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