小學(xué)三年級英語教案。
幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題:“小學(xué)三年級英語教案”。
老師的一舉一動都會影響著孩子。教學(xué)的科學(xué)性要求教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神。寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,寫教案有什么特別的地方嗎?小編現(xiàn)在向你推薦關(guān)于小學(xué)三年級英語教案,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!
教學(xué)重點:Let’s make:制作有趣臉譜;
Let’s sing:學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點:復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備:
1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程:
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對話。
(2)學(xué)生之間自編對話并表演。
(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠,讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)出示身體部位的名稱圖片,教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過,問:What is it?
(2)教師出示課件說:This is a funny face. 重復(fù) a funny face ,學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.
(3)教師出示教學(xué)課件并說:Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前,師生說:Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后,師生共同說 This is a funny face.
(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ,告訴學(xué)生“試一試”“比一比”,看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(5)學(xué)生間相互練唱,再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ,邊唱邊做相應(yīng)的手勢,如唱 Hello 時揮揮手,唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱,或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M,對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞,另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽,評出前三名,給予適當(dāng)獎勵。
(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4 課堂評價 (Assessment)
(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽,說對一個詞涂一朵小花,比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色,說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色,并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范,然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí), 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線,教師可以先讓學(xué)生看圖,猜圖上人說的話,然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力,不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。
練習(xí)后,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(2)讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況,可在第37頁上做標(biāo)記,看看自己能達(dá)到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生,教師要及時鼓勵,教育學(xué)生不能灰心放棄,針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組,教師說英文,小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容,又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說:Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片,讓學(xué)生說單詞,說對的加分。
板書設(shè)計:
Recycle 1
教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點評:
本課時主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分,即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué),有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,采取比賽競爭的方式,可激發(fā)學(xué)生的好勝心,起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí),在對話,單詞,聽力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評價,對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
教學(xué)內(nèi)容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求:
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學(xué)重點:Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)難點:Learn to introduce yourself.
教學(xué)用具:word cards/pictures。
教學(xué)過程:
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板書設(shè)計:
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置:
1、Revise the names ;
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)后記:
學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。
【教具準(zhǔn)備】
1 教材配套的錄音帶。
2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。
4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對話或進(jìn)行日常口語活動。
(2)學(xué)生之間自編對話并表演。
(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音,讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)游戲:Silent Speech
教師換一種方法說字母------唇說,說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形,猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師出示字母卡片,學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”,告訴學(xué)生“試一試”“比一比”,看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱,再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
(5)教師出示一個真正的鍵盤,教師說字母,讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現(xiàn),Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。
(6)教師出示自己已制作好鍵盤:This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard,學(xué)生跟讀
a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議:Let's make a Keyboard.
(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序,一邊用英語講解,一邊給學(xué)生做示范。
3 趣味操練 (Practice)
(1)請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料,教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的,不能任意排列組合。
(2)鍵盤游戲:
按照書中的程序,分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法,再玩游戲。
·一邊敲,一邊唱 “ABC Song”。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出秀的鍵盤。
4 課堂評價 (Assessment)
(1)做活動手冊43頁的練習(xí)。
(2)讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況,可在第73頁上做標(biāo)記。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組,教師說英文,小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容,又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說:Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片,讓學(xué)生說單詞,說對的加分。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。
教學(xué)難點:介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。
(2)用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
A(1)教師出示自己的照片:It's me .I'm MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher:I have a beautiful girl's photo,look,she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I'm …
B(1) T:What's this?
引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的:This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的照片
引出:This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
練習(xí)
用圖片展現(xiàn)進(jìn)一步練習(xí)this is。介紹某人
(同時練習(xí)使用MR MISS)
(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。
C:morning
(1)、出示一個時鐘,從6點到十二點都伴隨著morning這個詞,幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練morning.
教師向?qū)W生打招呼:T: Good morning.引出Good morning.
學(xué)生操練Good morning.
D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時
學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.
學(xué)生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進(jìn)行實際交流。
學(xué)生展示練習(xí)情況。
3、活動、操練(Activities/ Practice)
介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:畫一畫,說一說。畫畫你認(rèn)識的人介紹給大家。
4、課外活動(Add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語:Hello!你好!
上午見面問候語:Good morning!早上好!
下午見面問候語:Good afternoon!下午好!
晚上見面問候語:Good evening!晚上好!
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點分析
重點:能聽懂,會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂,會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實物,VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲,用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日??谡Z會話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片,讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀,教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀,做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音,讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school,通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞,具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過,然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進(jìn)行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞,不必全班學(xué)會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話,例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文,欣賞英文歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、 技能與知識目標(biāo)
(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.
2、運用能力目標(biāo)
能在不同時間段,正確地向他人問好。(上午:Good morning! 下午:Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感,增強學(xué)科間的'融合。
教學(xué)重點:
能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.
教學(xué)難點:
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
教學(xué)過程:
一、Warm up
1.運用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間,生生間對話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯,那我們一起來做個游戲吧?;顒訋椭鷮W(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快,指令可交替進(jìn)行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶,通過變換音調(diào)來演一段對話,引出本課重點:What’s your name ? 手偶1:Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話: Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2.播放一遍錄音,要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話,要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容,并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候,這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例: 老師:Girls whisper. 女孩:(耳語)Good morning, boys. 老師:Boys low. 男孩:(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲,學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲,評出優(yōu)秀小組。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
教學(xué)總目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心,使他們喜歡聽他人說英語,能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿,敢于表達(dá),對英語有一定的感知能力,讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
教學(xué)措施:
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.活用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況,將每個單元各個板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。
實施方案:
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學(xué)中學(xué)會交際。
2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3.規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識
Did you …?
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事,對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能,激發(fā)學(xué)生競爭意識。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,主動學(xué)習(xí),積極運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流,與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點
能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組,讓學(xué)生快速做出該動作。
②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞,學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如:Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問:“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片,提問:“Where did lingling go?”學(xué)生回答:“London”.教師問:“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后,教師引出課文活動5的歌曲:“Listen to a song from Amy”,學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片,并介紹:“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?
Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】
1、播放課文錄音,并讓學(xué)生回答課文活動的問題。
2、讓學(xué)生再聽一遍錄音,并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師:“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答:“I watched TV ./I played computer games./…”師問:“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組,用活動3的問題采訪同桌,了解對方的生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書
練習(xí)1,了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
①學(xué)生四人一組展開活動,輪流講述自己快樂的昨天,用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換,評選出最快樂的一天向全班匯報。
②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3,請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V.Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文,表演對話。
2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。
選做:
1、給Lingling回信,介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
(1)歌曲演唱
在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前,先讓學(xué)生singasong:“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下,營造一個輕松歡快的課堂氣氛,拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用上述歌曲中的apple,老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果,ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果,一個香蕉,分別說isayellowbanana.這樣反復(fù)的說幾遍,讓學(xué)生領(lǐng)會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的,香蕉是黃色的,學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識,因為教師在重復(fù)強調(diào)著red、yellow。就在這時候,我會采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴,天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹,很多小朋友都在觀望這奇特的一目,接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red,yellow,blue?”
二、新授過程
learnthenewwords:red、yellow、blue、green、orange、purple?學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下,會覺得沒有意思,在課件的帶動下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞,會產(chǎn)生很好的效果,我想此時學(xué)生的心情也是美好的,心情愉快學(xué)習(xí)起來就會有樂趣,有積極性,因些我會抓住學(xué)生的這種特點來教學(xué)的我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié),當(dāng)彩虹中特別強調(diào)一種顏色時,我會立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆,在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物,然后讓學(xué)生明白,我所表達(dá)的是什么意思。例如:學(xué)習(xí)單詞red時,我會畫一個紅紅的太陽,邊畫邊說:“red,red,it’sred.反復(fù)教授幾個之后,可以把畫的權(quán)力交給學(xué)生,讓他們發(fā)揮自己的想法說一說,畫一畫,這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力,同時能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過程中多鼓勵、表揚,這種形成性評價樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,為以后的活動增強了參與意識。
在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來,老師可以先作一下示范,用上句型:its進(jìn)而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進(jìn)行操練,把語言知識運用到實際生活中,體現(xiàn)語言的交際功能,發(fā)展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences:what colourisit?itsmy is orange green。
在這里我會利用上面所練習(xí)的it’s?讓學(xué)生了解到whatcolourisit?就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準(zhǔn)備的圖片(上面畫有一輛漂亮的自行車),邊展示邊說:
ihaveanewbike.”示意bike自行車,然后接著說:“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說的過程中,一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。colourisyourbike?學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討,老師巡視指導(dǎo)一下,在一定程度下,老師可以把一些知識的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會行的。
三、鞏固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計意圖是既要能運用上顏色,又能訓(xùn)練所學(xué)新句型,達(dá)到鞏固的目的,所以我就這樣做的:
a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學(xué)生所熟悉的,讓他們以最快的速度畫在黑板上,然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。
幼兒園教案《精選關(guān)于小學(xué)三年級英語教案模板》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)三年級英語教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題:“小學(xué)三年級英語教案”。十年樹木,百年樹人。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。一個好教案首先要依標(biāo)合本,具有科學(xué)性。那么,教案規(guī)范的格式有哪些?以下由我們收集整理的《小學(xué)三年級英語教案》,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!...
小學(xué)的英語是主課之一,但是還是有很多孩子對于英語提不上興趣,知道怎樣做教案能更加在課堂上吸引孩子們的注意嗎?下面是小編特意為大家收集整理的關(guān)于小學(xué)三年級的英語教案,歡迎大家閱讀借鑒。
小學(xué)英語老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么,你有沒有收集優(yōu)秀的小學(xué)英語教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“月度課件精選 三年級英語教案匯編五篇”,僅供參考,大家一起來...
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案三年級 ”,歡迎大家參考閱讀?;顒幽繕?biāo):...
最新更新