小學(xué)英語教案。
只有做好準(zhǔn)備,我們做事情才能胸有成竹?,F(xiàn)在的教師都習(xí)慣于帶著教案授課。教案分析教材的意圖和特點,教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度,如何才能寫好一篇教案呢?有請駐留片刻,小編為你推薦關(guān)于小學(xué)英語教案模板,為防遺忘,建議你收藏本頁!
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版,是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,具有較強的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫,好教易學(xué),具有較強的活動性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點和生活實踐編寫,同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心,學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中,提供了大量的生活情景,目的就是同學(xué)們可以在聽聽,做做,說說,玩玩,演演中學(xué)習(xí)單詞,說句子,然后再將所學(xué)知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí),一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中,我們設(shè)計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠,并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣,口語運用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點
1.教材共有8單元,每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練,力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽、說練習(xí)貫穿了整個教材,激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語,是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。
四、教學(xué)難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。
2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。
3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異,大膽運用英語相互交流,進(jìn)行簡單對話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。
學(xué)情分析
教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
第一單元HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會”單詞:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會”單詞:spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會”單詞:January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會”單詞:bird,snake,potato,
tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會”單詞:weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會”單詞:travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會”單詞:haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會”單詞:litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時習(xí)慣。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)“四會”單詞:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點:能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí),能夠用英語指出自己的感受。
教法:高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法:自主探究合作交流
教具準(zhǔn)備:小黑板單詞卡片
教學(xué)環(huán)節(jié):
學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)
(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)“四會”單詞:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會如何表達(dá)。?自主學(xué)習(xí)(15分鐘)
(一)溫故知新
同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。
(二)閱讀方法
對照課本第二頁,邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。
(三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情,一邊讀出單詞,交流不會讀的單詞。
(四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫,可以互相檢查拼寫。
展示交流(10分鐘)
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述感受
(二)班級展示
指名小組上講臺做游戲,用英語描述自己或者他人的感受。?點撥升華(8分鐘)
(一)教師放錄音,學(xué)生跟讀,糾正讀音。
(二)學(xué)生開火車讀單詞。
(三)用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業(yè)(5分鐘)
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英漢互譯
感到快樂_____________feelsad____________
感到累______________感到生氣_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑戰(zhàn)自我
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板書設(shè)計:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點分析
進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題,能用英語書寫句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo)
能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流;能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論,并簡單運用。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實現(xiàn)整體設(shè)計。
三、班級學(xué)生情況分析
(包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進(jìn)生名單等)
四年級人,本班,后進(jìn)生比較多,再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué),原來根本沒有英語基礎(chǔ),這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識,還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
(除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外,還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等)
1、融會話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容:本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)??剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞,說出每個科室的不同功用,并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是:Thisis??。。Thatis???。Isthis??。?。Isthat??。?Yes,itis。/No,itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點:掌握學(xué)校中的一些功能室。例如:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形
7、方位介詞:in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave?我們有什么課?Whatsubjectsdoyoulike?你喜歡什么學(xué)科?9、like+動名詞表示喜歡做某事
like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。
11、有①人(動植物)有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂器
13、wouldlike愿意,想要
wouldliketo+動詞原形愿意(想要)做某事14、Whose。。。is/are。。。?。。。是誰的。。。?
15、Doyoulike。。。?Yes,Ido。No,Idon’t。
Doeshe/shelike。。。?
Yes,he/shedoes。No,he/shedoesn’t。16、時間表示法:①整點:數(shù)字+o’clock②點半:halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit?幾點了?
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather?天氣怎么樣?
It’s。。。
形容天氣的詞有:sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、
25、lookat。。???。。。
listento。。。聽。。。26、三單
當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時,后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)(特殊)
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞:am、is、are
情態(tài)動詞:can
助動詞:do/does(三單形式)
29、特殊疑問詞:what什么where哪里who誰whose誰的
Howmany多少howmuch多少錢howold多大
30、變一般疑問句:把be動詞am、is、are,情態(tài)動詞can,助動詞do/does提前至句首,剩下的抄下來
變否定句:在be動詞am、is、are,情態(tài)動詞can,助動詞do/does后面加not就可以了。
本學(xué)期開學(xué)以來,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
一、檢查內(nèi)容:
本次檢查重點是:教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況:
1、計劃、進(jìn)度檢查
開學(xué)初,全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時,都是認(rèn)真的,仔細(xì)的,不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析,而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點,也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機梳理,在教學(xué)措施的列舉上,老師們也是煞費苦心,千方百計地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交,請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課(教案檢查):
在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真,體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生,合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點、難點問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系?;旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時,有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通,已經(jīng)及時整改。
3、上課:
開學(xué)后,領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后,針對聽課情況及時進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改:
作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量,學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進(jìn)方法
1、活動檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改,教導(dǎo)處及時復(fù)查,并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會,反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查,督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
Unit 1 My body
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識目標(biāo):能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型:This is the ....It says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運用自己的身體部位練習(xí)句型。
5、與學(xué)生共同操練句型,同桌練習(xí),并請學(xué)生上臺表演。
6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲(聽磁帶,邊聽邊做相應(yīng)的動作),結(jié)束本課。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程教學(xué)重點:
學(xué)會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。
教學(xué)難點:
1.讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。
2. Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。
教學(xué)過程:
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根據(jù)學(xué)生的回答,讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)
T:(向全體學(xué)生發(fā)問)Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天,就讓我們當(dāng)一回小畫家,在一個人的臉上畫畫,你們想不想試試?S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點擊課件,出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法:播放課件,根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前,完成游戲并給予獎勵。)
S:(一名同學(xué)操作時,其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷)
1、活動名稱:Nice rainbows we can do?
2、活動類型:match
3、活動目的:使學(xué)生在欣賞彩虹帶來美感的同時,能用what colour is it? It’s….句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽,能把這些表示顏色的詞進(jìn)行逆向運用,即聽《彩虹歌》,小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時學(xué)會抓住重要信息,培養(yǎng)聽力;讓學(xué)生在參與、合作和競爭中體驗英語學(xué)習(xí)的成功與喜悅。
4、語言項目:Patten:What colour is it?It’s….
Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey
5、達(dá)到水平:初學(xué)英語的小朋友
6、活動方式:小組
7、活動準(zhǔn)備:Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。
Student: 每組五張16開白紙,每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙,膠水。
8、活動步驟:
Step1 全班活動
在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上,運用黑板上的一道大彩虹,復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? It’s….及十個表示顏色的詞。
Step2 小組競賽
l 彩條分組
全班八組,每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色,教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2,第二組就稱紅隊。紅條的右邊就用來記錄該組獲獎情況。
l 競賽開始,宣布競賽方法。
學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。
教師唱英文歌《Rainbow》(彩虹歌),學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹,必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作,請學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。
l 值得注意
進(jìn)行第一輪比賽的時候,教師唱歌的速度可慢一點,要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對顏色并貼好,滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時,教師可以把歌曲逐步唱快一點,提高學(xué)生參與的積極性,體現(xiàn)小組間知識把握及合作的情況,拉出競賽結(jié)果的距離。
l 句型鞏固、獲獎記錄
每輪結(jié)束后就要檢查競賽情況,并給排列順序正確的小組獎勵,在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問:What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來回答:It’s….然后在繼續(xù)下一輪競賽。在后來的幾輪競賽中,可讓學(xué)生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….
Step 2 活動結(jié)束,宣布獲獎情況。
看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者??晒膭顚W(xué)生在課后玩這個競賽。
一、上課內(nèi)容:
一些簡單常用的句子與短語
二、上課對象:
小學(xué)生
三、上課正文:
1、教問侯語
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短語
getup起床
havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好,謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課
domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)
gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信
gotobed睡覺
3、教課余生活方面的詞語
reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞
walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克
taxi出租車train火車
5、教關(guān)于星期方面的詞
Whatdayistoday?今天星期幾?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教關(guān)于顏色方面的詞
white白色 black黑色 red紅色 green綠色
yellow黃色 purple紫色 blue藍(lán)色 grey灰色
7、教與教室有關(guān)的詞
classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書
student學(xué)生teacher老師
8、教再見的語句
再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。教案中的圈圈點點,把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,反思深入,符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2.能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來介紹不同的衣服。
3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。
二、教學(xué)建議
A. Look,listen and chant.
復(fù)習(xí)和熱身
能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù),以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片,并提煉其中的主要信息來選擇填空。
2.能夠模仿錄音,較為流利地朗讀明信片上的文字。
3.通過選詞填空的方式來介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。
4.了解英文明信片的基本格式。
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境,巧妙挑起氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞:teacher, student
教學(xué)難點:
1. 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。
2. 單詞spoon , van的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1. 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van
2. 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3. 單詞卡student, teacher
4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程():
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1. 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙,教師隨意讀出字母Aa-Rr, 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2. 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3. 復(fù)習(xí)單詞。注:要求聽說的單詞,讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞,讓學(xué)生看單詞卡讀單詞,并說出中文含義。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 教學(xué)字母Ss(出示字母課件)和教學(xué)單詞spoon
教師問學(xué)生:Are you a student? 學(xué)生回答:Yes, I am a student.
教師出示圖片,學(xué)生說出snake。
教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答:s。教師出示單詞卡student,讓學(xué)生認(rèn)讀。然后,教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。
教師說:今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺,教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。
教師:這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss?可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚,如書寫錯誤,教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。
2. 教學(xué)字母Tt。(出示字母課件)
教師出示圖片,讓學(xué)生說出單詞tiger。
教師指著教室里的電視,問學(xué)生:What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。
教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問:誰知道這三個單詞的第一個字母是什么?學(xué)生回答:t。
教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫,第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫,第一筆起筆時,從第一格中間開始。
3. 教學(xué)字母Uu。(出示字母課件)
教師出示圖片,讓學(xué)生說出單詞umbrella。
教師出示一面美國國旗,讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。
教師一邊做動作一邊說:My pen is under the book.
教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。
教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體,大寫U的第二筆是豎。
4. 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。(出示字母課件)
教師出示圖片,讓學(xué)生說出vest, violin.
教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎,學(xué)生回答出v后,教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。
教師說:今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生:Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后,教師說:It’s a van.教讀單詞van,并讓學(xué)生說一說中文。
教師:這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚,如書寫錯誤,教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。
5. 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視,及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6. 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
7. 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。
教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word?學(xué)生回答后,讓他們拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確,然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個字母間要有一點距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個單詞寫一行。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1:看誰拿得快
教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學(xué)生,每組5名出列。教師報一個字母,讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2:拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分,說對單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個小組得分最多,哪個小組就取得勝利。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
Making string letters
1.把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。
2.告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。
3.教師說:“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。
4.繼續(xù)活動,直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。
板書設(shè)計:
Unit 3 My friends
黑板上方:上課前打好的四線三格,在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv
黑板下方:
教案點評:
本課時主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié),教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中,教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進(jìn)行字母和單詞的教學(xué),可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué),便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。
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