小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。教師每天的日常工作都會(huì)包含撰寫(xiě)教案。教案可以幫助教師重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破，提高教學(xué)質(zhì)量，如何編寫(xiě)教案才能達(dá)到真正教學(xué)的目的呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)除法練習(xí)課，教材第9、10頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)平均分的兩種分法，正確寫(xiě)出除法算式；理解除法的含義，知道什么時(shí)候該用除法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：應(yīng)用乘除解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：圖片、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了除法，先讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，有18塊餅干，每3塊一份，可以分成多少份？

183=6答：可以分成6份。

2、有12個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？

124=（）

二、動(dòng)手?jǐn)[一擺，再填空：

1、15個(gè)☆，每5個(gè)擺一堆，可以擺幾堆？

15（）=（）

2、24個(gè)△，每6個(gè)分一組，可以分幾組？

24（）=（）

3、18個(gè)□，平均分成3堆，每堆有多少個(gè)？

（）（）=（）

三、練習(xí)題：

1、有10塊磚，每人搬2塊，（）人能搬完？

10（）=（）

2、9個(gè)南瓜，平均放在3個(gè)筐里，每個(gè)筐里放（）個(gè)？

9（）=（）

3、讀除法算式，再說(shuō)出被除數(shù)、除數(shù)、商各是多少？

84=2153=5246=4

4、先用○擺一擺，再寫(xiě)算式。

（1）10個(gè)○，每5個(gè)一份，分成了（）份？

（）（）=（）

（2）把10個(gè)○，平均分成2份，每份是（）個(gè)？

（）（）=（）

作業(yè)：第10頁(yè)第5、6、7題。

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。

2、在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的分類(lèi)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

教具學(xué)具：課件、圖片、實(shí)物、方便袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知

師：今天小明和媽媽到超市去買(mǎi)東西，想知道他們買(mǎi)了些什么嗎？

（課件顯示小明和媽媽到超市購(gòu)物的情境圖）

生觀察情境圖自主交流。

師：來(lái)到收銀臺(tái)前，售貨員阿姨要把這些物品裝進(jìn)袋子里，如果你是售貨員，你會(huì)怎么裝呢？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

同桌交流，師把牙刷、糖果、毛巾、果凍、牙膏和蛋糕等實(shí)物擺放在講臺(tái)上。

師：誰(shuí)想當(dāng)小售貨員？請(qǐng)你到講臺(tái)上演示。

生交流并演示。

師：象這樣把同一類(lèi)的物品放在一起，就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類(lèi)知識(shí)。

（二）擺放玩具

師：小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西回到家，大家請(qǐng)看屏幕。

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇3)

教材說(shuō)明

綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲(chǔ)蓄、國(guó)債等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。

“合理存款”活動(dòng)共由以下四個(gè)部分組成。

1.明確問(wèn)題。

本活動(dòng)主要圍繞：“媽媽要存款一萬(wàn)元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益?”這一問(wèn)題展開(kāi)的。該問(wèn)題中蘊(yùn)含著幾個(gè)很關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。

2.收集信息。

明確問(wèn)題后，需要收集與該問(wèn)題相關(guān)的信息。教材中呈現(xiàn)了通過(guò)去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得的信息：

(1)人民幣儲(chǔ)蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。

(2)教育儲(chǔ)蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。

(3)國(guó)債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的……

3.設(shè)計(jì)方案。

根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計(jì)具體的儲(chǔ)蓄存款方案。定期儲(chǔ)蓄存款的方案可填在第111頁(yè)第一張表格中。其他存款方案，如教育儲(chǔ)蓄存款方案以及買(mǎi)國(guó)債的方案可填在第二張表格中。每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。

4.選擇方案。

從上述各種可行的方案中選取收益，即化的方案進(jìn)行合理存款，并計(jì)算出到期后總共的收入。

教學(xué)建議

1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2.本活動(dòng)涉及的調(diào)查與收集信息工作，老師可要求學(xué)生在課前完成。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得人民幣儲(chǔ)蓄、教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債的利率和相關(guān)規(guī)定。

3.課堂教學(xué)時(shí)，老師可結(jié)合要解決的問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動(dòng)中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。這可以促使學(xué)生整理信息時(shí)更有針對(duì)性，特別是為設(shè)計(jì)教育儲(chǔ)蓄存款方案提供合理的理由。

4.在明確學(xué)生已經(jīng)收集到必需的信息之后，可讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計(jì)方案。教材第一張表格中給定期儲(chǔ)蓄存款方案預(yù)留了三行，實(shí)際上學(xué)生在具體設(shè)計(jì)時(shí)可能不僅僅只有三種，如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多種方案。老師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的不同方案要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，不能不加指導(dǎo)讓學(xué)生盲目地停留在對(duì)定期儲(chǔ)蓄存款方案的羅列中。

5.在對(duì)教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債方案的設(shè)計(jì)之前，建議老師先引導(dǎo)學(xué)生充分了解和明確收集來(lái)的關(guān)于教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債的相關(guān)信息與規(guī)定。例如：(1)2006年發(fā)行的憑證式一期國(guó)債，三年期利率為3.14%，五年期利率為3.49%。

(2)一年期、三年期教育儲(chǔ)蓄按開(kāi)戶日同期整存整取定期儲(chǔ)蓄存款利率計(jì)息，六年期按五年期整存整取定期儲(chǔ)蓄存款利率計(jì)息;教育儲(chǔ)蓄儲(chǔ)戶憑存折和學(xué)校提供的正在接受非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“證明”)一次支取本金和利息，每份“證明”只享受一次優(yōu)惠。

6.教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論逐步認(rèn)識(shí)到，由于教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債都免征利息稅，所以相對(duì)同期的定期存款，它們的收益會(huì)相對(duì)較高。但由于國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄對(duì)存期和提取具有一定地限制，所以為了實(shí)現(xiàn)本筆存款收益化，可能的方案主要有以下幾種：

(1)教育儲(chǔ)蓄存六年。

(2)先買(mǎi)三年期國(guó)債，到期后再買(mǎi)三年期國(guó)債。

(3)先買(mǎi)三年期國(guó)債，到期后再存三年期教育儲(chǔ)蓄。

(4)先買(mǎi)五年期國(guó)債，到期后再存一年期教育儲(chǔ)蓄。在連續(xù)存款的方案中，連續(xù)存款時(shí)仍然只存本金一萬(wàn)元，不包括已經(jīng)獲得的利息(具體見(jiàn)下表)。

1.教師請(qǐng)各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益的方案，并具體算出到期的收入。這里需要說(shuō)明的是，本活動(dòng)在設(shè)計(jì)方案時(shí)國(guó)債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國(guó)債的年限和利率為準(zhǔn)，教育儲(chǔ)蓄也以當(dāng)前的規(guī)定和利率為準(zhǔn)。實(shí)際上，國(guó)債以及教育儲(chǔ)蓄的利率在不同時(shí)期可能會(huì)有所調(diào)整，但無(wú)論利率如何變化，方案設(shè)計(jì)的思路是一致的。教學(xué)時(shí)老師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行具體的調(diào)整。

2.教師在與全班同學(xué)共同反饋結(jié)果后，還可讓學(xué)生充分討論，如果自己有錢(qián)，想怎樣投資，理由是什么，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇4)

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（1）

用一只平底鍋煎餅，每次只能放兩只餅。煎熟一只餅需要2分鐘（正反面各需要1分鐘）。請(qǐng)你想想煎3只餅至少需要幾分鐘？怎樣煎？

再想想：煎99個(gè)、100個(gè)餅需要多少時(shí)間？煎n個(gè)呢？為什么？

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（2）

括號(hào)里應(yīng)該填幾？

下面兩個(gè)表里的數(shù)的排列都存在著某種規(guī)律，你能找出這個(gè)規(guī)律，并根據(jù)這個(gè)規(guī)律把括號(hào)里的數(shù)填進(jìn)去嗎？試試看，很有趣的。

2、5、6、7、11

8、10、（）、4、18

6、10、12、9、20

（表1）

2、13、5、6

4、11、5、7

7、（）、4、10

7、11、1、12

（表2）

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（3）

巧填運(yùn)算符號(hào)

不用括號(hào)，在四個(gè)4之間填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)

（+、、、），使

4444=0

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（4）

巧填括號(hào)

請(qǐng)你在下面的算式里，適當(dāng)添上括號(hào)使等式成立。

（1）46+246-5=15

（2）46+246-5=0

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（5）

一個(gè)同學(xué)不仔細(xì)在做一道減法題時(shí)，把減數(shù)65寫(xiě)成了56，最后所得的差是40，正確的答案應(yīng)該是多少？

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（6）

一個(gè)班有48人，班主任統(tǒng)計(jì)問(wèn)：做完語(yǔ)文作業(yè)的舉手，有37人舉了手。又問(wèn)：做完數(shù)學(xué)作業(yè)的舉手，有42人舉了手。最后問(wèn)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都沒(méi)有做完的舉手，沒(méi)有人舉手。請(qǐng)你算算，這個(gè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都做完的有多少人？

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（7）

在下面的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

1、360（6□）=20

2、125（28□）=500

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（8）

如果△□=〇那么下面的算式哪幾個(gè)是正確的？

（1）□〇=△（2）〇△=□

（3）〇△=□（4）□+〇=△

（5）〇-□=△（6）△=〇□

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（9）

小馬虎在做一道計(jì)算題（1800-□）25+192時(shí)，沒(méi)有注意題里的括號(hào)，先用□里的數(shù)除以25，然后按照加減運(yùn)算的順序計(jì)算，得1968。這道題應(yīng)該得多少？

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（10）

有一個(gè)同學(xué)在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)讀丟了，結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一。原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的這個(gè)小數(shù)應(yīng)該是多少？

四年級(jí)同學(xué)思維訓(xùn)練題（11）

找規(guī)律填數(shù)的題目要求我們根據(jù)已知數(shù)之間的聯(lián)系，找出其中的規(guī)律，從而求得相應(yīng)的數(shù)。

從數(shù)列中找規(guī)律，一般有兩種方法：

（1）、根據(jù)前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出規(guī)律，推斷出要填的數(shù)。

（2）、根據(jù)相鄰兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出規(guī)律，推斷出所要填的數(shù)。

請(qǐng)你先找出下面各列數(shù)的規(guī)律，然后在（）里填上合適的數(shù)。

（1）2、6、10、14、（）、（）.

（2）18、19、21、24、28、（）.

（3）2、4、8、16、（）..

（4）12、2、10、2、8、2、（）、（）

（5）1、1、2、3、5、8、13、21、()、（）

（6）2、3、5、9、17、（）

（7）99、36、15、（）

（8）0、1、3、8、21、（）

思維訓(xùn)練四年級(jí)趣味數(shù)學(xué)（10）

有一個(gè)同學(xué)在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)讀丟了，結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一。原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的這個(gè)小數(shù)應(yīng)該是多少？

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握求圓面積的方法并能正確計(jì)算;

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，啟發(fā)思維，開(kāi)闊思路;

3.滲透初步的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

圓面積公式的推導(dǎo)方法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)和圓的周長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓周長(zhǎng)、直徑和半徑三者之間的關(guān)系?

已知半徑，圓周長(zhǎng)的一半怎么求?

(出示一個(gè)整圓)哪部分是圓的面積?(指名用手指一指。)

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圓的面積怎么計(jì)算。

(板書(shū)課題：圓的面積)

(二)學(xué)習(xí)新課

1.我們以前學(xué)過(guò)的三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，都是轉(zhuǎn)化成已知學(xué)過(guò)的圖形推導(dǎo)出來(lái)的，怎樣計(jì)算圓的面積呢?我們也要把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，然后推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。

決定圓的大小的是什么?(半徑)所以，分割圓時(shí)要保留這個(gè)數(shù)據(jù)，沿半徑把圓分成若干等份。

展示曲變直的變化圖。

2.動(dòng)手操作學(xué)具，推導(dǎo)圓面積公式。

為了研究方便，我們把圓等分成16份。圓周部分近似看作線段，其

用自己的學(xué)具(等分成16份的圓)拼擺成一個(gè)你熟悉的、學(xué)過(guò)的平面圖形。

思考：

(1)你擺的是什么圖形?

(2)所擺的圖形面積與圓面積有什么關(guān)系?

(3)圖形的各部分相當(dāng)于圓的什么?

(4)你如何推導(dǎo)出圓的面積?

(學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[，小組討論。)

指名發(fā)言。(在幻燈前邊說(shuō)邊擺。)

①拼出長(zhǎng)方形，學(xué)生敘述，老師板書(shū)：

②還能不能拼出其它圖形?

學(xué)生可以拼出：

等等

剛才，我們用不同思路都能推導(dǎo)出圓面積的公式是：S=r2。這幾種思路的共同特點(diǎn)都是將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，并根據(jù)轉(zhuǎn)化后的圖形與圓面積的關(guān)系推導(dǎo)出面積公式。

例1 一個(gè)圓的半徑是4厘米，它的面積是多少平方厘米?

S=r2=3.1442=3.1416=50.24(平方厘米)

答：它的面積是50.24平方厘米。

想一想;求圓面積S應(yīng)知道什么?如果給d和C，又怎樣求圓面積?

(三)鞏固反饋

1.求下面各圓的面積。

r=2(單位：分米) d=6(單位：分米)

2.選擇題。

用2米長(zhǎng)的繩子把小羊拴在草地上的木框上，羊吃到地上的草的最大面積是多少?

(1)3.1422=12.56(米)

(2)3.1422=12.56(平方米)

(3)3.1432=28.26(平方米)

3.思考題：

已知正方形的面積是18平方米，求圓的面積。(如圖)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.使學(xué)生運(yùn)用遷移的方法，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，把圓轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。

2.在面積公式推導(dǎo)過(guò)程中，老師介紹分割圓的方法，展示由曲變直的過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論，從各個(gè)角度推導(dǎo)出圓面積公式。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，口頭表達(dá)和邏輯思維的能力，滲透了極限和轉(zhuǎn)化思想。

3.安排了坡度適當(dāng)、由易到難的練習(xí)題，使學(xué)生由淺入深地掌握了知識(shí)，形成了技能。同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：課本第14～15頁(yè)的例1，完成“做一做”和練習(xí)四的第1～5題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

2、列式計(jì)算。

（1）20的是多少？

（2）6的是多少？

二、新授。

1、教學(xué)例1。

出示例1：學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

（1）指名讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問(wèn)題。

先畫(huà)一條線段，表示“100千克白菜”。

吃了，吃了誰(shuí)的？（100千克白菜）要把“100千克白菜”平均分成5份，吃了4份，怎樣表示？

教師邊說(shuō)邊畫(huà)出下圖：

（3）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。

A請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并認(rèn)真想一想，吃了，是吃了哪個(gè)數(shù)量的？

B分組討論交流：依據(jù)吃了100千克的把哪個(gè)量看作單位“1”呢？為什么？你是怎樣想的？

（4）列式計(jì)算。

A學(xué)生完整敘述解題思路。

B學(xué)生列式計(jì)算，教師板書(shū)：（千克）

C寫(xiě)出答話，教師板書(shū)：答：吃了80千克。

（5）總結(jié)思路。

根據(jù)以上分析，讓學(xué)生討論一下解題順序：吃了？吃了誰(shuí)的？誰(shuí)是多少（已知）？誰(shuí)的是多少乘法。

（6）反饋練習(xí)。（14頁(yè)）1—3題，做完后訂正。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

2、閱讀課本：把書(shū)中的想的過(guò)程和線段圖認(rèn)真看一下，不懂提問(wèn)。

（三、全課小結(jié)：

四、隨堂練習(xí)。

1、判斷下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)該把誰(shuí)看作單位“1”。

（1）乙是甲的，甲是乙的。

（2）甲是乙的，乙是甲的倍。

2、練習(xí)四1、2題，完成在練習(xí)本上，然后訂正。

3、操作：畫(huà)出“體育小組的人數(shù)是美術(shù)小組的倍”的線段圖自己補(bǔ)充條件和問(wèn)題并解答。

五、作業(yè)

練習(xí)四3、4題。

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第9頁(yè)例l、第10頁(yè)例2、例3和練習(xí)三的第l～3題．

教學(xué)目的

使學(xué)生初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式運(yùn)算．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算序。

教學(xué)難點(diǎn)

正確進(jìn)行計(jì)算

教具準(zhǔn)備

投影儀、投影片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1，先著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序，并直接口算出得數(shù)．

2．教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算

二、新課

1．教學(xué)例1

教師：剛才我們計(jì)算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運(yùn)算順序，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算．

接著教師出示例l，說(shuō)明脫式的書(shū)寫(xiě)格式．

教師：兩步計(jì)算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫(xiě)=，再在=的后面寫(xiě)第一步運(yùn)算的結(jié)果35，還沒(méi)進(jìn)行運(yùn)算的部分＋5要照抄寫(xiě)下來(lái)；接著對(duì)齊上面的=在下行寫(xiě)＝，在＝的后面寫(xiě)第二步運(yùn)算的結(jié)果．

然后，讓學(xué)生做做一做的習(xí)題．

教師巡視，看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否合乎規(guī)范，對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2．

教師出示例2．

教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么相同的運(yùn)算？（有加、減和乘法運(yùn)算；它們都有乘法運(yùn)算，）

教師：在沒(méi)有話號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的順序，會(huì)計(jì)算較容易的三步式題．

(二)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，會(huì)按算式的意義讀出算式．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序．

(二)難點(diǎn)：同時(shí)脫式計(jì)算．

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算練習(xí)(教師出示口算卡片，指名學(xué)生回答)

48＋36

884

300＋190

75－29

60＋70

213

150－90

6402

6080

40005

560－80

2．說(shuō)一說(shuō)下面各題，先算什么？再算什么？(用投影儀打出)

164＋18(先算乘法，再計(jì)算加法)

=64＋18

=82

693－14

=23－14(先算除法，再計(jì)算減法)

=9

23＋423

=23＋14(先算除法，再計(jì)算加法)

=37

教師小結(jié)：在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法(或除法)和加減法，都要先算乘法(或除法)再算加減法．以上這一組題，大家做得很好．今天，我們還要研究混合運(yùn)算，看誰(shuí)能最快的掌握其中的技巧．(板書(shū)課題：混合運(yùn)算)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)例1．(板書(shū)例1)

例1：164＋63．

問(wèn)：誰(shuí)能按意義讀出算式？(有的同學(xué)讀：16乘以4加上6乘以3是多少；有的同學(xué)讀：16乘以4的積，加上6乘以3的積，和是多少)

這兩種讀法，哪種讀法是正確的？(分組討論．第二種讀法正確，讀出了算式的意義)

請(qǐng)同學(xué)們按算式的意義正確讀出算式．(用投影儀依次打出)

94＋73284＋369

182－56453－427

5887－292966＋459

剛才，你們能夠按意義讀出算式，那么，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么？再算什么？(全班同學(xué)動(dòng)筆試做：164＋63，請(qǐng)一、二名同學(xué)到黑板上板演)

一般來(lái)講，大部分學(xué)生會(huì)這樣做：

164＋63

=64＋63

=64＋18

=82

老師指著黑板上的算式講：這題的計(jì)算結(jié)果是正確的，但在計(jì)算過(guò)程中，哪一步可以省略？(小組討論．老師引導(dǎo)學(xué)生從算式的意義入手去考慮)

師生共同總結(jié)出：由于題目是求兩個(gè)乘積的和，要算出兩個(gè)積之后，才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式計(jì)算．

這個(gè)算式應(yīng)該這樣寫(xiě)：

164＋63

=64＋18

=82

2．學(xué)生試做下面各題：

(1)把上題中＋改為－應(yīng)該怎么做？(全班筆算，老師巡視)

164－63

=64－18

=46

(2)把都改為，又該怎樣計(jì)算？(先口述做題方法，再動(dòng)筆計(jì)算出來(lái))

164＋63

=4＋2

=6

164－63

=4－2

=2

老師啟發(fā)：觀察上面4個(gè)算式，進(jìn)行比較，想一想，在什么情況下，兩步可以同時(shí)脫式計(jì)算．(求兩個(gè)積的和或差，兩個(gè)商的和或差時(shí)，可以把乘法，除法運(yùn)算同時(shí)脫式計(jì)算)

(三)鞏固反饋

1．下面兩道題，哪一道可以同時(shí)脫式計(jì)算？

(1)164－63

(2)164－6＋3

2．按照各圖指定的運(yùn)算順序，在□里填上得數(shù)．

3．找出下面各題的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)題改正．

(1)196－68－8

=196－60

=196－0

=196

這道題是運(yùn)算順序錯(cuò)，應(yīng)該先算乘法：68，然后，再按運(yùn)算順序計(jì)算．正確計(jì)算是下面的做法．

196－68－8

=196－48－8

=148－8

=140

(2)50＋5054

＝10054

=204

＝80

這道題是運(yùn)算順序錯(cuò)，先算50＋50得出100后，再按順序計(jì)算的，應(yīng)該先算505，再乘以4，最后再求和．正確計(jì)算是下面的做法．

50＋5054

=50＋104

=50＋40

=90

4．說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再脫式計(jì)算．

542－313

1363－4082

60284－167＋5

小結(jié)這節(jié)課，大家進(jìn)一步明確了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序應(yīng)該先乘除，后加減．當(dāng)求兩個(gè)積的和或差，兩個(gè)商的和或差，一個(gè)積和一個(gè)商的和或差時(shí)，乘除可以同時(shí)脫式計(jì)算．這些知識(shí)，你們還有什么不明白的地方？(略)

混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？

教師板書(shū)：

同級(jí)運(yùn)算按順序，混合運(yùn)算先二級(jí)．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課講的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，求兩個(gè)積的和或差，兩個(gè)商的和或差時(shí)，乘除可以同時(shí)脫式計(jì)算，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課的例題都采取了讓學(xué)生試做、設(shè)疑、討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)．

在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，又通過(guò)判斷、填空、改錯(cuò)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等形式的練習(xí)，深化了混合運(yùn)算的正確順序，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)．