小學(xué)接力跑教案。

以教人者教已，在勞力上勞心?，F(xiàn)如今越來(lái)越多的老師意識(shí)到教案的重要性。教案便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣合理得安排教案里的內(nèi)容呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編陸續(xù)為大家整理了最新小學(xué)接力跑教案，歡迎分享給你的朋友！

最新小學(xué)接力跑教案(篇1)

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

一、學(xué)情分析：

1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。

2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，愛好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：

A、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點(diǎn)：

A、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序；

三、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、場(chǎng)地與器材：足球場(chǎng)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）體育委員整對(duì)集合，師生問好；2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；3）安排見習(xí)生；

2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）教學(xué)步驟：

1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng)；2）教師做完整示范；

3）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)

3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形（同上）通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

（二）展開（19-20分鐘）：

1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學(xué)步驟：

1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；

3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。

2、游戲:“障礙過(guò)關(guān)”（13-15分鐘）

方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設(shè)置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判；

2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊(duì)形：同上。

（三）延伸（5-7分鐘）：

1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”

方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。

2、放松操方法：

1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)；2）教師巡視指導(dǎo)；

3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；4）師生再見

最新小學(xué)接力跑教案(篇2)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：走和跑：繞物接力跑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能掌握變向接力跑的方法；能克服困難，樂于和同學(xué)合作。

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動(dòng)：

1、集合隊(duì)伍，宣布主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形，教師巡視指導(dǎo)。

3、組織學(xué)生展示，評(píng)出小組。

學(xué)生活動(dòng)：

1、快速安靜集合隊(duì)伍，以飽滿的精神迎接上課。

2、在隊(duì)列練習(xí)中，集中注意力，以自己的狀態(tài)來(lái)完

成練習(xí)。

3、積極參加展示活動(dòng)，能相互觀察學(xué)習(xí)交流。

組織：四列橫隊(duì)

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二、合作探究，掌握技能

教師活動(dòng)：

1、講解示范游戲的方法、規(guī)則，重點(diǎn)提示變向跑的方法及要求。

2、組織學(xué)生分組嘗試練習(xí)，可以先曲線繞物慢跑一次，明確跑的路線后，再逐步加快速度。

3、游戲中，提示學(xué)生起跑前，不能踩踏起跑線或超出起跑線，跑的過(guò)程中不能碰到小墊子，也不能從小墊子上方跨過(guò)去。

4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

5、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

學(xué)生活動(dòng)：

1、通過(guò)教師的講解示范，知道變向跑的方法和要求，跑動(dòng)過(guò)程中必須繞過(guò)每個(gè)障礙，碰到障礙塑，原地扶起。

2、通過(guò)練習(xí)，體會(huì)變向跑時(shí)如何保持身體平衡，掌握變向繞物跑的動(dòng)作。

3、游戲時(shí)，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵(lì)，不違反游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、積極參與比賽，相互配合，努力完成任務(wù)。

5、根據(jù)老師提出的要求，及時(shí)糾正錯(cuò)誤方式。

6、樂于反復(fù)比賽，遵守比賽規(guī)則。

組織：四路縱隊(duì)

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三、活躍身心，快樂放松

教師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，雙人自主放松，教師與學(xué)生一起放松。教師講解、示范。

2、組織學(xué)生成體操隊(duì)形。

3、在學(xué)生放松時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽教師講解，明白放松方法。

2、按老師的要求進(jìn)行放松練習(xí)。

組織：體操隊(duì)形

四、交流評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教師活動(dòng)：

1、老師通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，

鼓勵(lì)學(xué)生要不斷努力。

2、宣布下課。

學(xué)生活動(dòng)：

1、在老師語(yǔ)言的啟發(fā)下，鼓足干勁，下定決心。

2、師生再見。

組織：四列橫隊(duì)

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最新小學(xué)接力跑教案(篇3)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：走和跑：迎面接力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解迎面接力游戲的規(guī)則和方法，能做出右手傳接棒的動(dòng)作，能積極參與游戲，與同伴相互合作。

學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動(dòng)：

1、集合隊(duì)伍，宣布本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

3、分組自主練習(xí)踏步、向左、右轉(zhuǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行集體演練，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真投入地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。體驗(yàn)“靜、齊、快”。

2、由組長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員練習(xí)，組長(zhǎng)喊口令，相互配合，認(rèn)真完成練習(xí)。

3、積極參與活動(dòng)，敢于展示自己，體驗(yàn)正確與錯(cuò)誤動(dòng)作的感覺。

組織：

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二、積極參與，認(rèn)真完成

教師活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生做好跑的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、講解游戲方法和規(guī)則的同時(shí)，請(qǐng)兩位學(xué)生試做，重點(diǎn)提示右手傳接棒的方法及跑的規(guī)定路線，避免相互沖撞。

3、組織學(xué)生進(jìn)行迎面右手傳接棒的練習(xí)，練習(xí)中不要求學(xué)會(huì)上跑快，著重強(qiáng)調(diào)傳接棒過(guò)程中兩人的動(dòng)作配合。

4、請(qǐng)出傳接棒較好的一組示范表演，教師點(diǎn)評(píng)后，分組進(jìn)行游戲比賽。

5、及時(shí)點(diǎn)評(píng)比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學(xué)生比賽，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整比賽次數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、在教師帶領(lǐng)下，認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、仔細(xì)觀察同伴的試做動(dòng)作，結(jié)合教師的講解、示范，了解迎面接力游戲的方法和規(guī)則，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行傳接棒的練習(xí)。

3、分組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，進(jìn)行兩人傳接棒的動(dòng)作配合練習(xí)，相互觀摩，相互指正。

4、通過(guò)觀察談判的示范表演，學(xué)習(xí)好的做法，力爭(zhēng)在游戲比賽中戰(zhàn)勝對(duì)手。

5、相互交流評(píng)價(jià)。

6、樂于反復(fù)進(jìn)行游戲比賽，能與同學(xué)積極配合完成任務(wù)。

組織：八路縱隊(duì)

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三、活躍身心，快樂游戲

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行橡膠圈游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

2、邀請(qǐng)比較有特色的小組進(jìn)行活動(dòng)展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3、組織學(xué)生進(jìn)行滾圈接力比賽，講解游戲方法及比賽規(guī)則。

4、先請(qǐng)學(xué)生示范，后組織學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)一次。

5、對(duì)學(xué)生聯(lián)系情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并提出要求，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

學(xué)生活動(dòng)：

1、積極參與游戲創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象，能與同伴合作開展。

2、大膽展示自己的創(chuàng)編成果，能相互學(xué)習(xí)。

3、掌握游戲的方法，認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。

4、積極參與比賽，遵守比賽規(guī)則，隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有序開展。

組織：同上

四、積極放松，總結(jié)評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行“感覺進(jìn)圈”放松練習(xí)。

2、及時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出要求。

3、宣布下課。

學(xué)生活動(dòng)：

1、積極參與放松練習(xí)。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

3、師生再見。

組織：八小組分散四列橫隊(duì)

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幼兒園大班體育活動(dòng)教案：大步接力跑

活動(dòng)目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)以接力的方式大步跑。

2 遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 接力棒3-4根。

2 場(chǎng)地布置

3 音樂磁帶，錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

1 準(zhǔn)備活動(dòng)。小小迪斯科操。

2 基本活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)"大步跑"。教師示范兩種跑步方法，你們看那種事是大步跑？

幼兒觀察后進(jìn)行回答。

教師：這種跑步方式叫大步跑。大步跑時(shí)，除了步子要跨的更大，身體的其他部分還應(yīng)該怎樣配合呢？上臂的擺動(dòng)也要相應(yīng)的增大。

（2）練習(xí)"大步跑"

教師：現(xiàn)在我們站在起跑線后，用大步跑的方法跑到場(chǎng)地的另一邊。記住，第一人到達(dá)目標(biāo)后，第二人再出發(fā)。

幼兒練習(xí)1-2次，期間教師可講評(píng)幼兒在大步跑時(shí)出現(xiàn)的問題。

3 比賽："傳棒接力跑"

（1）玩法：幼兒分成3-4組，每組6人。小組成員分成兩部分，分別站在操場(chǎng)的兩邊起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系上紅綢帶。教師下令后，第一人持棒跑向?qū)γ娴牡诙€(gè)人，第二個(gè)人接棒后跑向?qū)γ娴牡谌齻€(gè)人，直到最后一個(gè)人，最先跑完的一組獲勝。

（2）規(guī)則：下一個(gè)人必須等接到上一個(gè)認(rèn)得接力棒后再跑，不許超過(guò)起跑線接棒。掉棒后必須撿起后繼續(xù)向前跑。

（3）比賽進(jìn)行3-4次，中間可交換場(chǎng)地。

4 放松活動(dòng)。在輕音樂中緩慢踏步，舒展手臂，腿部，放松身體各部分。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案1500字精選10篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案1500字精選10篇》，希望能為您提供更多的參考。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫和3個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

4、知道課文寫了幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教育：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

發(fā)展：認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)和句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片、課文錄音

2、動(dòng)物圖片（投影）

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的知識(shí)

1、認(rèn)讀拼音：bdchzɑnɑnɡonɡ

2、認(rèn)讀已學(xué)漢字：毛、了、白

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？大家看小動(dòng)物的時(shí)候有沒有留意它們的尾巴

是怎樣的呢？今天，老師要帶大家去動(dòng)物園參觀，那里有許多活潑可愛的小動(dòng)物，你們看，它們來(lái)了：有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（邊說(shuō)邊出事帶有音節(jié)的動(dòng)物圖片）

houzituzisonɡshuɡonɡjiyɑzikonɡque

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

你們知道這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)了第9課，你們就能找到答案。揭示課題：9比尾巴

三、初讀課文

1、老師范讀或聽錄音。

2、以4人小組為單位，找出本課的生字以及要認(rèn)的字，打上和。讀一讀，想一想每個(gè)字的寫法。

四、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書寫。

尾：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫是先外后內(nèi)。學(xué)習(xí)偏旁尸（尸字頭）

巴：獨(dú)體字。單念時(shí)讀第一聲，在尾巴這個(gè)詞中讀輕聲

的：左右結(jié)構(gòu)。輕聲，學(xué)習(xí)偏旁白（白字旁）

長(zhǎng)：獨(dú)體字。注意筆順。與長(zhǎng)意思相反的是什么？讓學(xué)生理解詞義

把：左右結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)偏旁（提手旁），認(rèn)識(shí)筆畫（提）

子：獨(dú)體字。輕聲。了字加一筆就是子

3、齊讀課文，檢查生字、新字的認(rèn)讀情況。

五、鞏固練習(xí)

1、把生字貼在黑板，老師讀音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的字。

2、復(fù)習(xí)新學(xué)的偏旁，筆畫以及生字的筆順。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀本課的6個(gè)生字，8個(gè)要認(rèn)的字以及3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。

2、說(shuō)說(shuō)下面生字的筆順：巴、長(zhǎng)、子

二、導(dǎo)入

上節(jié)課老師先帶大家去參觀了動(dòng)物園，在那里看到了許多小動(dòng)物，大家還

記得有哪些呢？（出示帶有音節(jié)的動(dòng)物圖片，貼于黑板）

到底這些小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的呢？我們一起從課文里找出答案

（要求打開課本，聽錄音）

三、新授

1、讓學(xué)生明確課文里每3個(gè)句子組成一組句群，共有4組句群。

2、學(xué)習(xí)第一、二組句群。

1）出示第一組句群，學(xué)習(xí)問號(hào)。

老師：每個(gè)句子后面都有一個(gè)相同的小符號(hào)？，我們把它叫做問號(hào)，

是在問別人話的時(shí)候用的。像這里誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)是問句，用問號(hào)。

2）指導(dǎo)朗讀問句（老師范讀，學(xué)生跟讀）

強(qiáng)調(diào)：讀問句時(shí)，語(yǔ)氣、聲音稍抬高一點(diǎn)，讀出問話的語(yǔ)氣

3）提問：這3句話分別是什么意思呢？

4）讓學(xué)生嘗試邊看圖邊回答問題。（學(xué)生張貼相應(yīng)的圖片）

5）出示第二組句群明確這3句話分別回答了上面的3個(gè)問題

6）齊讀第一、二組句群。

7）結(jié)合圖分別說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。重點(diǎn)理解松鼠的尾巴好象一把傘這句話。

提問：為什么說(shuō)松鼠的尾巴好象一把傘？

8）男、女同學(xué)用一問一答的方式讀第一、二組句群（讀兩遍）

過(guò)渡：通過(guò)剛才兩組句群的學(xué)習(xí)，我們知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)，

那么公雞、鴨子、孔雀的尾巴又有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

3、學(xué)習(xí)第三、四組句群。

1）出示第三組句群。提問：這個(gè)句群有幾個(gè)問句？練習(xí)讀出問話的語(yǔ)氣

聽錄音，想一想這3個(gè)問句分別是什么意思？

過(guò)渡：下面的句子是怎樣回答這3個(gè)問題的呢？

2）出示第四組句群。說(shuō)說(shuō)3句話分別回答了什么問題

結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)

3）為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

4）男、女同學(xué)練讀一問一答的對(duì)話

總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了6種動(dòng)物，知道了它們尾巴各自不同的特點(diǎn)。下

面先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇課文，然后我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。

（游戲：把6個(gè)動(dòng)物頭飾分給6個(gè)學(xué)生，并在講臺(tái)前蹲下，其余學(xué)生讀問

句，相關(guān)學(xué)生邊回答邊站起來(lái)）

四、鞏固練習(xí)

1、出示圖片，給小動(dòng)物找尾巴

老師：黑板上有6種小動(dòng)物，它們都丟失了尾巴，請(qǐng)大家?guī)退鼈冋一貋?lái)，然后給它們貼上。

2、齊讀課文

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇2

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第五冊(cè)

第四組14課《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)方式突破教學(xué)重點(diǎn)；立足于以讀為本的教學(xué)思想，通過(guò)默讀、同桌合作讀、評(píng)讀、演讀等方式以讀代講，讀演結(jié)合，感悟狼、老山羊的特點(diǎn)，悟出寓意。

設(shè)計(jì)思路：

1、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，搜集資料，分清狼、狗的不同，激發(fā)興趣，為學(xué)文設(shè)下鋪墊。

2、把學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。以第一自然段為例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，互相質(zhì)疑，自己解決問題，采取個(gè)人自學(xué)、小組討論、全班交流等形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼兇惡、狡猾的本性。

3、抓住5次對(duì)話，通過(guò)自讀、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、討論等形式體會(huì)老山羊是如何逐步認(rèn)識(shí)狼的真面目，沒有上狼的當(dāng)?shù)摹?/p>

4、體會(huì)句子中準(zhǔn)確的用詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解句子意思，可采用比較句子的形式檢查。

5、重在以讀悟情，以讀代講，讀演結(jié)合，在讀中體會(huì)狼和老山羊思想感情的變化，認(rèn)識(shí)狼、老山養(yǎng)的特點(diǎn)，悟出寓意。

實(shí)施過(guò)程：

一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，你們了解狼和狗嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)狼和狗的不同？（課件出示狼和狗的畫面）指名說(shuō)。（可根據(jù)自己的觀察，也可查找有關(guān)的資料或向別人請(qǐng)教。）指名小結(jié)。

2、談話，引導(dǎo)質(zhì)疑：狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)，這是一個(gè)常識(shí)，而這篇課文中寫的這只狼卻硬要去搖尾巴。（板書課題，齊讀課題）讀了這個(gè)題目，你知道了什么？還想問些什么？（學(xué)生可能會(huì)問：這只狼是怎樣搖尾巴的？搖尾巴的目的是什么？）

二、初讀課文，初步感知狼的狡猾。

1、學(xué)生默讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出狼對(duì)老山羊說(shuō)的話，標(biāo)上序號(hào)，并用標(biāo)出寫狼搖尾巴的句子。

2、指名說(shuō)：狼與老山羊有幾次對(duì)話，開火車讀一讀狼的話。

3、抓住重點(diǎn)詞讀搖尾巴的句子。（課件出示）說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么，是怎樣體會(huì)到的。

（狼的尾巴太硬了，它本來(lái)不會(huì)搖尾巴，所以使勁、撲撲撲、掃塵土）

聯(lián)系上下文知道狼急于讓老山羊相信自己是狗，它雖然極力偽裝，但最終還是露出了馬腳。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)狼第一次對(duì)老山羊說(shuō)的話。

1、課件出示第一自然段，指名讀。

2、問同學(xué)：你能提出什么問題？同桌互相提問，指名說(shuō)。（可能會(huì)問：狼為什么連忙打招呼？它為什么稱老山羊位老朋友？）

3、你自己能解決這些問題嗎？說(shuō)一說(shuō)你用什么方法解決的。（聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞。）

4、比較下面兩個(gè)句子有什么不同。

⑴狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。

⑵狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。

5、想一想怎樣讀才能讀出狼當(dāng)時(shí)急于讓老山羊救出自己的語(yǔ)氣。

6、總結(jié)方法：首先要認(rèn)真讀，然后搖能提出問題，最后可以聯(lián)系上下文或抓重點(diǎn)詞語(yǔ)解決。

四、小組合作或自己自學(xué)狼對(duì)老山羊說(shuō)的后4次話。

⑴可按第一自然段的方法學(xué)習(xí)，也可以自己揣摩更好的方法，可以全部學(xué)，也可以選擇其中一到兩次學(xué)。

⑵指導(dǎo)小組交流：重點(diǎn)抓狼的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，通過(guò)比較狼的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后變化來(lái)認(rèn)識(shí)狼的本性。

⑶根據(jù)交流，指導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)完自己未學(xué)或未學(xué)好的。

五、研讀體會(huì)，認(rèn)識(shí)狼的本性。

1、討論、交流：你認(rèn)為應(yīng)該抓那些關(guān)鍵詞句來(lái)讀，才能突出狼的本性。

2、演中感悟，領(lǐng)悟狼的狡猾、兇惡。

⑴小組內(nèi)互相討論、交流：怎樣把狼的狡猾、兇惡生動(dòng)地演出來(lái)。

⑵練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。

⑶推薦表演，組織評(píng)價(jià)。

3、從狼態(tài)度的變化中，你明白了什么？交流。

六、分組學(xué)習(xí)匯報(bào)，認(rèn)識(shí)老山羊的性格。

1、小組討論、交流：老山羊是怎樣發(fā)現(xiàn)陷阱里是一只狼的？從文中找到有關(guān)的詞句，想一想老山羊是怎樣一步步識(shí)破狼的真面目的。

2、比較句子：

⑴你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

⑵你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

3、小組之間交流：你們認(rèn)為老山羊的特點(diǎn)是什么？你最喜歡老山羊的那些表現(xiàn)？

七、讀演結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)言魅力。

八、總結(jié)全文，升華主題。

1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了一個(gè)什么道理？

2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己學(xué)文后的體會(huì)。

九、鞏固積累，拓展創(chuàng)新。

1、詞語(yǔ)積累：講文中體現(xiàn)狼和羊性格的詞分類抄寫下來(lái)，然后結(jié)合自己的課外閱讀再寫幾個(gè)同類的詞。

2、結(jié)合自己的體會(huì)，編一個(gè)寓言故事。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇3

課前，授課教師讓學(xué)生通過(guò)自己聽錄音、查字典、問長(zhǎng)輩等方法去預(yù)習(xí)。一上課，戴著小魚、小燕子、老黃牛頭飾的3位小朋友上臺(tái)，當(dāng)他們正在炫耀自己的尾巴的時(shí)候，垂頭喪氣沒了尾巴的小壁虎上來(lái)了，說(shuō)自己的尾巴被蛇咬斷了。小壁虎沒了尾巴，該怎么辦呢？教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，要求把自己知道的答案告訴別人。學(xué)生們很認(rèn)真地研讀課文后，人人把小手舉得高高的，爭(zhēng)著把自己知道的告訴大家。一時(shí)間，有站起來(lái)的，有把雙手舉起來(lái)的，全班學(xué)生情緒十分高漲。在把答案告訴別人的同時(shí)，文章的大意也就明白了。接著，教師要求學(xué)生選自己最喜歡的句子或詞語(yǔ)讀給大家聽，可以加上動(dòng)作用表演的形式讀，也可以單純表情朗讀。不過(guò)，要把為什么這樣讀的原因告訴大家。學(xué)生們小聲自讀了一陣之后，紛紛搶著在全班表演朗讀。他讀得好，我會(huì)讀得比他更好。我認(rèn)為這一句應(yīng)該這樣讀！因?yàn)槭抢宵S牛，所以讀的時(shí)候聲音要粗一點(diǎn)，沉一點(diǎn)。這是小朋友們的聲音。你讀得真好！你的表演動(dòng)作真棒！這是教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這些聲音伴隨著聲情并茂的朗讀不斷把課堂推向一個(gè)又一個(gè)高潮。

通過(guò)學(xué)生反復(fù)的表情朗讀（其中也有教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)），生字會(huì)讀了，詞義理解了，文中各種動(dòng)物尾巴的功能也了解了（對(duì)文中的生字，教師有意識(shí)地抽出來(lái)，讓學(xué)生討論記字的方法）。在表情朗讀過(guò)程中，小魚細(xì)柔的聲音、燕子清脆而略帶尖聲的語(yǔ)調(diào)、老黃牛蒼老剛勁的話語(yǔ)，被小朋友學(xué)得惟妙惟肖。再加上小朋友們情不自禁表演的自創(chuàng)動(dòng)作，使整個(gè)課堂充滿了童趣。課堂上，學(xué)生還向教師提出了很多種動(dòng)物尾巴的功能問題，直到下課，學(xué)生們?nèi)砸猹q未盡，還在討論蛇為什么沒有腳、它的尾巴到身體的哪一部分？如果小魚的尾巴斷了，會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)？等問題。

在研討這節(jié)課時(shí)，大部分教師認(rèn)為課上得好，摒棄了過(guò)去呆板的教法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。學(xué)生在一系列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，同時(shí)，這節(jié)課拓展了學(xué)生的思維，挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。但也有相當(dāng)一部分教師持不同意見，認(rèn)為像這樣上語(yǔ)文課，豈不是亂套？教師沒有解題，沒有反復(fù)教生字，也沒有專門解詞，知識(shí)點(diǎn)如何落實(shí)？課文段落的知識(shí)、段落大意的概括也沒有提出來(lái)，學(xué)生將來(lái)怎懂得分段、概括段落大意？此外，課堂上教師都是跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，很難按照事先設(shè)計(jì)好的程序上課，教師豈不是很辛苦？?jī)煞N評(píng)價(jià)，反映了兩種教育理念。前者著眼于學(xué)生，是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的教育理念生本教育理念；后者著眼于教師，是為教者而設(shè)計(jì)的教育理念師本教育理念。

為教者而設(shè)計(jì)，它一切都是為了教師好教，以教師為中心。教育過(guò)程中，教師把知識(shí)和行為變成一個(gè)個(gè)細(xì)密的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出十分細(xì)密的要求。如一年級(jí)語(yǔ)文閱讀課，就分教學(xué)生生字詞、解詞、用詞語(yǔ)說(shuō)話、了解句子大意、懂得自然段的一些知識(shí)、會(huì)流利讀課文等知識(shí)點(diǎn)。認(rèn)為只要落實(shí)了這些細(xì)密的要求，就會(huì)達(dá)到我們對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的期望。然而，好好的一篇文章被專門識(shí)字解詞、解句、劃分段落、概括大意等搞得支離破碎，讀起來(lái)如同嚼蠟，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，厭學(xué)情緒跟著就產(chǎn)生了。更而甚之，學(xué)生的思維活動(dòng)被局限，一切由教師安排好，他們沒有必要想什么，也想不出什么，最后是懶得去想。所以，師本教育壓抑了兒童的積極性和創(chuàng)造性。

生本教育是為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育。像上述那節(jié)研討課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓兒童自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究；課堂上，學(xué)生可以朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以表演，可以發(fā)表議論，可以和別人討論，它適合兒童的天性，使兒童忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上。于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率空前提高了，潛能得到激發(fā)，天性得到發(fā)展。

師本教育是一種短視行為。從短期來(lái)看，教師好教，能有效地高效率地傳授人類既有的結(jié)論性知識(shí)。但從中長(zhǎng)期來(lái)看，在人類對(duì)知識(shí)的本質(zhì)有了新認(rèn)識(shí)，人的自身能力與心理素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的決定性作用被發(fā)掘出來(lái)的今天，這種教師好教的教育限制人的發(fā)展的問題就暴露出來(lái)了。因?yàn)橹R(shí)的過(guò)度條文化、分析化，使知識(shí)賴以產(chǎn)生、存在及發(fā)展的整體事物被拆解了，學(xué)生的思維變成了若干部分的拼裝，而不是胚胎式的生命發(fā)展；學(xué)生和教師都被局限在小方框里，不能進(jìn)行有效的自主思維。而著眼于學(xué)生的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自我、自主、自動(dòng)的尊重，注意留給學(xué)生、教師的自主空間和活動(dòng)余地。在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以綜合整體和分析相結(jié)合、感情與訓(xùn)練相結(jié)合，旨在保持領(lǐng)悟，沿著整體意義自主創(chuàng)新的路線前進(jìn)。它符合人的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)人的學(xué)習(xí)與發(fā)展的能量，充分發(fā)掘兒童的潛力。

在教師作為唯一的知識(shí)信息源的時(shí)代，教師的確在很大程度上代表了學(xué)生。在傳授間接知識(shí)和書本知識(shí)中，師本模式對(duì)教師來(lái)說(shuō)，具有步驟明顯、易于展示、方便評(píng)價(jià)、方便操作的優(yōu)點(diǎn)，但它壓抑了人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在今天的信息時(shí)代里，學(xué)生從各種渠道獲得過(guò)去所不能比擬的極其豐富的信息，教師作為惟一信息源的地位已經(jīng)被改變。況且知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需求。在這種情況下，教育只有真正為了兒童，為兒童而設(shè)計(jì)，才會(huì)找到自己正確的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，才能通過(guò)激發(fā)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)造的能量，使教育質(zhì)量和效率出現(xiàn)新的飛躍。所以，我們應(yīng)把為教者的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生而設(shè)計(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇4

《狼和小羊》是一則寓言。講的是狼為吃小羊故意找碴、小羊據(jù)理申辯反駁狼的故事。盡管小羊把狼駁得理屈詞窮，無(wú)話可說(shuō)，但狼還是蠻不講理地向小羊撲去。課文的結(jié)尾是這樣寫的：

狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。說(shuō)著就往小羊身上撲去。

學(xué)完這篇課文后，有一個(gè)學(xué)生向老師問道：老師，小羊到底被狼吃掉了沒有？

還沒等老師做出回答，一位小男孩搶著回答道：狼那么兇狠，當(dāng)然小羊被吃掉了。

另一位小男孩反駁道：書上又沒說(shuō)小羊被狼吃掉了，你咋知道的？我說(shuō)小羊跑掉了。

班里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，分成了兩大派。一派說(shuō)狼吃掉了小羊；一派說(shuō)小羊善良，但也很機(jī)智，想辦法戰(zhàn)勝了狼，終于脫離了危險(xiǎn)。兩派旗鼓相當(dāng)，勢(shì)均力敵，各執(zhí)己見，不肯讓步，班里像開了鍋。

老師并不急于表態(tài)，他沉思了一會(huì)，又認(rèn)真地看了幾遍課文，認(rèn)為課文在這里沒有明確地交待結(jié)局，為的就是給學(xué)生留下想象和回味的余地，何不將計(jì)就計(jì)，設(shè)計(jì)一堂作文課，讓學(xué)生給課文續(xù)上一個(gè)結(jié)尾？

待同學(xué)們爭(zhēng)論一陣之后，老師說(shuō)：課文中確實(shí)沒有寫出小羊到底是被吃了還是脫險(xiǎn)了，讓我們根據(jù)自己的理解，為這篇課文續(xù)上一個(gè)尾巴?？凑l(shuí)的尾巴編得合理，有說(shuō)服力。

同學(xué)們對(duì)老師的這一安排很感興趣，課后悄悄地做著準(zhǔn)備，都希望拿出個(gè)一鳴驚人的尾巴來(lái)。

最后，老師讓學(xué)生亮出自己為《狼和小羊》續(xù)上去的尾巴。

一位學(xué)生說(shuō)道：小羊在狼撲向它的時(shí)候，勇敢地跳過(guò)小溪，狼看著嘩嘩流動(dòng)的溪水，搖搖頭走開了。

另一位學(xué)生說(shuō)道：小羊勇猛地向狼一頭撞去，狼沒有防備，跌進(jìn)了溪水里，小羊乘機(jī)逃走了。

還有一位學(xué)生說(shuō)：小羊見惡狼撲來(lái)，掉頭就跑，一邊大聲呼喊爸爸、媽媽。爸爸媽媽聞聲趕來(lái)，趕走了狼，小羊得救了。

這時(shí)，一位學(xué)生站起來(lái)，說(shuō)：小羊大聲呼喊救命，附近的牛伯伯、馬叔叔急忙跑了過(guò)來(lái)，狼夾著尾巴逃走了。

雖然還有的學(xué)生給課文裝上了一條悲哀的尾巴，讓小羊最終成為狼口中的犧牲品，但大多數(shù)學(xué)生出于對(duì)弱者的同情和好有好報(bào)的善良愿望，包括原來(lái)一部分吃掉派的同學(xué)，都讓小羊安然脫險(xiǎn)，給課文續(xù)上了一個(gè)美好的結(jié)尾。

然而，同學(xué)們的所想、所續(xù)是否都很合理呢？老師組織同學(xué)們進(jìn)行了討論，并讓他們說(shuō)自己的看法，之后進(jìn)行修改、謄寫。

一堂小小的說(shuō)寫課在快快樂樂中結(jié)束了?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇5

一、談話導(dǎo)入：

1、出示狼、羊圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的關(guān)系（狼吃羊）。學(xué)過(guò)的課文《狼和小羊》談對(duì)狼、羊的認(rèn)識(shí)。（板書：兇惡、聰明）

2、今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的故事。板書：會(huì)搖尾巴的狼

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫生字并讀子音。讀完后同桌互相幫助認(rèn)字并且互相檢查認(rèn)字情況。

2、出示生字卡片，開火車讀、齊讀生字。

3、再默讀一遍，想一想，你讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對(duì)話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語(yǔ)是什么意思。

生：花言巧語(yǔ)是說(shuō)好聽的話，一般指壞人說(shuō)的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，還提了很多問題，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！

三、

這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對(duì)話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對(duì)話，看那組學(xué)的得出色！

（生討論匯報(bào)）

師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對(duì)話，請(qǐng)用手勢(shì)打給老師好嗎？（生打手勢(shì)）咱們按順序從第一次開始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

A組：

生：狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來(lái)。可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來(lái)。所以狼很著急。

生：我知道狼說(shuō)的是假話，因?yàn)樗脱蚋静皇呛门笥眩蠈W(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說(shuō)的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語(yǔ)氣來(lái)讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣，我來(lái)試試。（讀）

師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語(yǔ)氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們?cè)u(píng)議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個(gè)問題請(qǐng)教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說(shuō)：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說(shuō)騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語(yǔ)氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個(gè)問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂?，它怕老山羊看到?/p>

師：剛才XXX同學(xué)讀大灰狼討好的語(yǔ)氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么討好的話。如果說(shuō)的好，我會(huì)考慮你上來(lái)。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長(zhǎng)，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語(yǔ)氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白?？凑l(shuí)讀得最好！

師：（評(píng)價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

D組：

生：我組想背一背的方式匯報(bào)。

生：XXX背狼的話。XXX背老山羊的話，XXX背旁白。

生：我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

師：看，他表演得多買力呀，看來(lái)這搖尾巴的差事對(duì)于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來(lái)）

師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對(duì)我說(shuō)什么？

生：大灰狼，你太可恨了，這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺呢？

生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

師：同學(xué)們真棒，那么，就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語(yǔ)氣讀讀老山羊的話。（生讀）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來(lái)面目，哪組愿意接著說(shuō)。

E組：

生：我們組想用表演的形式來(lái)匯報(bào)。

生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)（做動(dòng)作）謝謝同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

師：我們分角色表演一下（表演最后一次對(duì)話）。

師：我是動(dòng)物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時(shí)，你一邊走一邊在想什么呢？

生：唉！好險(xiǎn)啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來(lái)，它一定會(huì)吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會(huì)想些什么呢？

生：如果我不認(rèn)真識(shí)別，還以為它是一只馴良的狗呢？

生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會(huì)改變的。

生：哎呀，幸虧我及時(shí)識(shí)破了這只狡猾的狼，不然我會(huì)被吃掉的。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來(lái)演一演。（

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇6

低段的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。汪老師在教學(xué)的時(shí)候就緊緊抓住了這樣的教學(xué)契機(jī)展開的。

一、趣味的引題，事半功倍。

教師在上課之前，先讓小朋友做了一個(gè)趣味的小游戲。摸摸你們的小眼睛，摸摸你們的小鼻子，摸摸你們的黑頭發(fā)，摸摸你們的長(zhǎng)尾巴?。▽W(xué)生大笑，說(shuō)：我們沒有長(zhǎng)尾巴）哦，你們沒有尾巴啊?？墒亲蛱炫c我們見面的小動(dòng)物課都有尾巴，我們請(qǐng)它們出來(lái)，好嗎？這樣的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。

二、趣味的教學(xué)，感悟更深。

本堂課的教學(xué)脈絡(luò)相當(dāng)清晰：游戲激趣復(fù)習(xí)舊知深入研讀比尾巴主干內(nèi)容拓展延伸寫字教學(xué)。教師緊扣這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)展開趣味教學(xué)：

師：小朋友自己讀讀課文，說(shuō)說(shuō)比尾巴大賽有哪些項(xiàng)目？

學(xué)生交流比賽項(xiàng)目的時(shí)候，教師隨機(jī)指導(dǎo)讀通句子。

師：動(dòng)物模特兒都準(zhǔn)備好了，讓我們小評(píng)委們來(lái)評(píng)一評(píng)。請(qǐng)我們的小評(píng)委公正公平地給這些動(dòng)物模特兒們頒獎(jiǎng)。

學(xué)生們紛紛欲試。

我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把文本的情境搬進(jìn)了教室，把熱鬧的比賽現(xiàn)場(chǎng)移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生樂得學(xué)，學(xué)得歡，學(xué)得成。

三、趣味的拓展，相得益彰。

教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。教師出示老虎、燕子、狗等動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)，然后出示句子：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，既是對(duì)文本學(xué)習(xí)的提升，又積極開發(fā)了課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過(guò)各種媒體，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。

四、趣味的朗讀，水到渠成。

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，汪老師除了讓每位學(xué)生自由讀外，還安排了同桌、男女生、師生問答等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如長(zhǎng)短一把傘等。另外比較有特色的是加動(dòng)作讀。課堂教學(xué)進(jìn)行到學(xué)生已經(jīng)對(duì)文本一定領(lǐng)悟的時(shí)候，教師讓學(xué)生參與到小動(dòng)物的比尾巴大賽中去，想一想能不能一邊讀一邊加上動(dòng)作。既可以作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，又可作為課間操，舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一舉雙得。強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。

值得商榷的地方：

1、從游戲到復(fù)習(xí)舊知這個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不是很自然，教師的引語(yǔ)容易引起誤會(huì)，分不清是哪一課時(shí)。

2、在教學(xué)過(guò)程中給小動(dòng)物的頒獎(jiǎng)過(guò)程中，可安排學(xué)生邊說(shuō)邊頒獎(jiǎng)，有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。

3、要注意細(xì)節(jié)。寫字教學(xué)中要注意間架結(jié)構(gòu)的講解和教學(xué)中有一個(gè)學(xué)生八松鼠都讀成平舌音，教師沒有注意，后來(lái)也有幾個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤。

總之，王老師的課越上越精彩，為我們的學(xué)生帶來(lái)了無(wú)比快樂的學(xué)習(xí)享受。相信做汪老師的學(xué)生是幸福的，是快樂的。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”、“云”兩字。認(rèn)識(shí)1種筆畫——撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，切入課題

1、“指指你的手；指指你的臉；指指你的肚子；指指你的頭；指指你的尾巴……）

2、對(duì)啊，我們是沒有尾巴的，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些動(dòng)物有尾巴？

3、小朋友們真厲害，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)朋友，（課前板書尾巴詞語(yǔ)）

4、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，今天啊，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大比賽呢！比什么？“比尾巴”——齊讀。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

１、創(chuàng)設(shè)比賽情境

開始比賽了，有哪些小動(dòng)物會(huì)參加比尾巴大賽呢？，老師先不告訴你們，我出謎語(yǔ)讓你們猜一猜！

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開。

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

2．出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音認(rèn)讀，指名讀。

3小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)6種動(dòng)物朋友，再來(lái)找找他們各自的尾巴有什么特點(diǎn)呢？出示扁、長(zhǎng)、短、像把傘、、彎、扁、最好看等，帶拼音讀，去拼音讀，指名讀。

4出示生字卡片，開火車讀，齊讀，交流識(shí)記方法（加一加、減一減、換一換）

三、走進(jìn)課文，練習(xí)朗讀

學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)

1.開始比賽了，請(qǐng)看比賽的項(xiàng)目有哪些？

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”我們叫它—問號(hào)。

（2）有問號(hào)的句子，就要讀出疑問的語(yǔ)氣。比如說(shuō)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？我們要把“誰(shuí)”讀得響一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

（3）練習(xí)朗讀疑問句。

2我來(lái)答（出示填空題）

（1）找出一對(duì)反義詞，長(zhǎng)——短。練習(xí)說(shuō)反義詞

（2）“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀？猴子的長(zhǎng)尾巴用來(lái)干什么的？

（3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？

除了“一把傘”我們還可以說(shuō)“一把什么”

用“好像”說(shuō)一說(shuō)話

2你來(lái)問我來(lái)答，以各種形式促讀：

⑴師問生答

⑵男女生對(duì)讀

⑶小組對(duì)讀

⑷伙伴對(duì)讀

3看著板書，教師引導(dǎo)學(xué)生試著背一背兒歌。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字

小朋友們，小動(dòng)物正在比賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會(huì)讀生字的小朋友請(qǐng)準(zhǔn)備！

出示“小猴過(guò)小溪”的游戲

四、指導(dǎo)書寫

教師引導(dǎo)：“小動(dòng)物們可以比尾巴，那么小朋友們可以比什么呢？跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵靈？誰(shuí)的反應(yīng)快？

誰(shuí)的記性好？誰(shuí)的小手最靈巧？看看誰(shuí)的小巧手能把生字寶寶寫得端正又正確。”出示生字“公”“云”“車”兩字。

1先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字共同筆畫-撇折

2寫字的時(shí)候要注意什么

3教師范寫，學(xué)生按筆順書空

4讓學(xué)生在田字格里書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

2、書寫生字“公”、“云”并組詞。

六、板書設(shè)計(jì)

猴子——長(zhǎng)公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇8

課堂實(shí)錄

師：在沒學(xué)新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）

師：同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問問同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

生：（齊）喜歡。

師：今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？

生；（齊）想去。

師：那么，它們要比什么呢？老師來(lái)好訴你們（板書：比尾巴）。（指名學(xué)生讀課題）

師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱及生字。）

師：黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做？

生：因?yàn)檫@些是生字？

生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？

生：我想先學(xué)把字。把字的左邊是（提手旁），右邊是巴字，合起來(lái)就是把。

師：你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法？

生：比如我把文具盒打開，要用手，所以把字的左邊是提手旁。

生：我發(fā)現(xiàn)把字和爸字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷陌妥帧?/p>

生：我給把找個(gè)朋友，車把。

師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下，看誰(shuí)記得快？

（學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）

師：（裝做聽小動(dòng)物說(shuō)話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）

師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)？

（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）

師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀，誰(shuí)讀的好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。

（學(xué)生練讀，指名讀）

師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？

生：（齊）歡迎。

（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）

師：（裝做小動(dòng)物的說(shuō)話）剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎？

生：（興奮地）有。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）

師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：（撇折）

師；（指導(dǎo)書空）

（師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）

師：小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。

（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)時(shí)，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái)，拼成一個(gè)整體，其他以此類推。）

師：請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴最好看！

生：孔雀的尾巴最好看！

師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見，回到課堂中來(lái)吧！

師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

生：小貓的尾巴很長(zhǎng)。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。

生：馬的尾巴也很長(zhǎng)。

生：魚的尾巴扁遍的。

師：除了你們說(shuō)得這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇9

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)比、尾等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫長(zhǎng)、比等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字的意思。

2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.課件出示：森林王國(guó)情景圖。

2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開始尋找躲起來(lái)的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）

3.板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)尾巴是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。

（2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。

（3）指名朗讀課文。

2.自學(xué)檢查。

（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）

（2）課件出示長(zhǎng)句子，教師范讀，生跟讀。

3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)比字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難點(diǎn)）

2.背誦課文。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.師生做游戲我說(shuō)你做，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。

3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、精讀課文，細(xì)品文段

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

1.認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）

5.質(zhì)疑問難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么(眼睛)

(2)用最說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴

1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的?？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來(lái)。你們可以做到嗎？

2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書］

6比尾巴

猴子長(zhǎng)公雞彎

兔子短鴨子扁

松鼠像一把傘孔雀最好看

［教學(xué)反思］

本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織找尾巴比尾巴畫尾巴的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

小學(xué)語(yǔ)文《比尾巴》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

2．學(xué)會(huì)能、原、別、身4個(gè)生字，理解覺得、那樣、原來(lái)。別的、用處、身于等詞語(yǔ)的意思。

3．會(huì)流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

（1）抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書寫，評(píng)議后每個(gè)學(xué)生各寫1個(gè)。

（2）做課堂作業(yè)本第2題：多音字組詞。

（二）講讀第1自然段

（1）出示松鼠的投影片，下面請(qǐng)大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？

（2）你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段，請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一自然段念一下。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兔于是怎么想的，兔子心里覺得怎么樣，兔子想的話我們應(yīng)該怎樣念？要念得稍微輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讀出奇怪的疑問的語(yǔ)氣來(lái)。（試讀--評(píng)議--齊讀）

（4）練習(xí)朗讀：下面我們把第1自然段連起來(lái)讀一下，......大尾巴的大要念得重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一些。

（三）講讀第2、3自然段

小松鼠的尾巴到底有什么用處呢？（板書：用處）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）請(qǐng)小朋友一邊聽錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么？

（2）討論、學(xué)句式說(shuō)話。

a、幻燈片上出示句子：那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

師，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，我們可以在大尾巴后面停一會(huì)兒再念，大家齊讀一遍。

b.大尾巴怎么會(huì)像降落傘呢？

小結(jié)：大尾巴和降落傘之間有些相同的地方，所以說(shuō)松鼠的大尾巴就像降落傘。

c.你能不能用（）就像（）。的句式來(lái)說(shuō)一句話。

（3）小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，轉(zhuǎn)動(dòng)附片，使畫面上的松鼠從一棵大樹上往下跳，輕輕落在一棵小樹上。）為什么小松鼠從那樣高的樹上跳下來(lái)，是輕輕落在小樹上的呢？

（4）這時(shí)候，小白兔會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。

（5）小白兔剛才為什么覺得很奇怪呢？現(xiàn)在明白了嗎？對(duì)，這里的原來(lái)表示明白了情況，小白兔說(shuō)的話要讀出哦，現(xiàn)在我明白的語(yǔ)氣來(lái)。（指名讀--齊讀）

（6）學(xué)習(xí)生字：能、原。

（四）講讀第4、5自然段

（1）松鼠的尾巴除了可以當(dāng)降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請(qǐng)小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。

（2）教學(xué)生字別。說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這個(gè)生字？

（3）剛才小朋友都念了課文，誰(shuí)知道松鼠的尾巴還有什么用處？為什么松鼠的尾巴可當(dāng)被子呢？演示投影片：旋轉(zhuǎn)尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上）

（4）小白兔又明白了什么呢？練習(xí)讀課文里的最后一句話。

（五）總結(jié)課文

（1）讀了課文，你知道了些什么？

（2）齊讀全文。

（3）做課堂作業(yè)本第5題：讀拼音寫句子。

（六）作業(yè)

抄寫生子。

在田字格中指導(dǎo)書寫能、原、別、身4個(gè)生字。

課后習(xí)題3、4（誰(shuí)覺得怎么樣？我今天覺得很高興，為什么覺得這樣？今天老師表?yè)P(yáng)我的字寫得好，我覺得很高興。）

板書設(shè)計(jì)：

32松鼠的尾巴

特點(diǎn)用處

又輕又軟像降落傘

的大尾巴

又軟又暖當(dāng)作被子

[參考]幼兒園老鼠的教案1500字

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[參考]幼兒園老鼠的教案1500字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園老鼠的教案 篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。

2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽歌曲《打電話》入場(chǎng)

1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))

2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?

引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))

3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二、聽說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)

觀察提問：

1、小老鼠在干什么?

2、手里拿的什么呢?

3、電話本有什么用處呢?

三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來(lái)聽聽吧。(放音樂)

提問：

1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)

2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)

3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)

4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)

5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)

五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱喵嘭。

六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細(xì)，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做貓捉老鼠的游戲結(jié)束。

活動(dòng)反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。

對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

幼兒園老鼠的教案 篇2

一、學(xué)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著。

1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

2、角色扮演法：通過(guò)情節(jié)鼠媽媽帶鼠寶寶們參觀新家，并在新家里聽音樂做游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，讓孩子們身臨其境地進(jìn)入角色。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情境的場(chǎng)景，以引起孩子參與活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、愿意隨著音樂的變化想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。

2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

三、說(shuō)流程

律動(dòng)導(dǎo)入聽音樂想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作游戲《小老鼠和大花貓》歌表演《小老鼠》

四、說(shuō)過(guò)程

1、音樂律動(dòng)：復(fù)習(xí)律動(dòng)《可愛的小老鼠》，導(dǎo)入活動(dòng)主題，進(jìn)入角色。

2、聽音樂想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作：在快音樂時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。

3、游戲《小老鼠和大花貓》，在游戲中感知不同快慢節(jié)奏的音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、歌表演《小老鼠》：體驗(yàn)成功的喜悅和音樂游戲的快樂。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的，由開始的音樂律動(dòng)，中間的新授，和最后的歌表演，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)指向比較明確，層次也比較清晰。

能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較溫馨、寬松的音樂游戲情境。

教師的上課狀態(tài)比較飽滿，能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)結(jié)束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行了對(duì)《小豬》進(jìn)行創(chuàng)編，效果很不錯(cuò)。

不足之處：

活動(dòng)中，教師靠得太前，把應(yīng)該小朋友說(shuō)得都說(shuō)完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽到快音樂時(shí)可以做各種開心的事，聽到慢音樂時(shí)要躲起來(lái)，可是老師顯得太急了，把游戲規(guī)則自己重審了一遍。

教師的緊張導(dǎo)致在最后歌表演時(shí)把樂譜彈錯(cuò)了。

在聽第二段音樂前，老師沒有把要求說(shuō)清楚，應(yīng)該讓孩子說(shuō)說(shuō)兩段音樂的不同之處，這樣對(duì)后面的音樂游戲有幫助。

幼兒園老鼠的教案 篇3

大班體育游戲教案《貓捉老鼠》

幼兒園大班體育教案：貓捉老鼠

體育游戲：貓捉老鼠

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（１）增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（２）提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一塊較為寬敞的空地、預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞、老鼠頭飾一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、英語(yǔ)磁帶一盒

三、活動(dòng)過(guò)程：

（１）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳、閃躲方面運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓?jiān)趺崔k呢？今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

（２）用英語(yǔ)律動(dòng)音樂教師組織幼兒圍成一個(gè)圓，再借助氣球爆炸的，游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。

（３）教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

①?gòu)?fù)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們愛吃水果嗎？（愛吃）你們愛吃什么水果用英語(yǔ)來(lái)告訴老師？（a le banana orange……）

②交代游戲方法與規(guī)則。

游戲玩法：今天來(lái)了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小朋友的頭一邊大聲用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名稱，若干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來(lái)當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由老鼠來(lái)自由決定。

扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動(dòng)。

老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進(jìn)行。

（４）教師在英語(yǔ)兒歌律動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎？

幼兒園老鼠的教案 篇4

小班音樂教案及說(shuō)課稿《小老鼠上燈臺(tái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。

3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

--幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進(jìn)入"洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景"。

師：今天我們來(lái)扮演一群小老鼠好嗎？小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎？小老鼠走路是輕輕的，老師看看哪個(gè)小老鼠走路最輕，然后找一個(gè)位置坐下來(lái)，好嗎？坐下引導(dǎo)幼兒向老師問好。小老鼠表現(xiàn)真棒，老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身給各位老師問聲好，然后輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，可以嗎？

二、發(fā)聲練習(xí)。

--老師：外面的空氣真好呀！我們一起來(lái)做深呼吸吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、手插腰吸氣。）

--教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。

三、播放課件，理解歌詞內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。

1）播放課件師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>

鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀？王老師口水都要出來(lái)了，我好想去吃哦，原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。

誰(shuí)來(lái)了？你們猜猜小老鼠來(lái)干什么？我們一起來(lái)看一看小老鼠到底來(lái)趕什么來(lái)了好嗎？

哦，原來(lái)小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃

我們繼續(xù)看看：這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？喵喵喵貓來(lái)了，哎喲，這個(gè)時(shí)候小老鼠可著急了，在燈臺(tái)上面下不來(lái)了，喵喵喵，貓來(lái)了，一不小心，嘰里咕嚕滾下來(lái)

--鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？老鼠總結(jié)歌詞

一起重新再觀看一次。教師小結(jié)：哦，原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

2）播放課件（快速播放）老師朗誦歌詞內(nèi)容

四、教具操作進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解，欣賞歌曲。

3）出示燈臺(tái)和小老鼠，老師念兒歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上燈臺(tái)偷油吃，聽？喵喵喵（琴）誰(shuí)來(lái)了？嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來(lái)

小老鼠嚇得不敢出來(lái)了看看貓走了沒有？小老鼠又出來(lái)了第二次表演時(shí)，老師用唱歌的方式表演。（琴曲譜伴奏）小朋友幫老師看看大花貓走了沒有？表演第三遍。哎呀，這只小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來(lái)了

五、身體各個(gè)部位做燈臺(tái)，學(xué)唱歌曲。

制偶表演老師表演并唱歌唱好后，給小朋友們問好。誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)呀？

1--2名幼兒示范

請(qǐng)小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠，和老師一樣戴在手指上。好了嗎？小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎？手臂做燈臺(tái)老師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎？都吃到了？那只貓?zhí)膳铝?，老師還沒有吃到油，不過(guò)我有一個(gè)好辦法，要不你們一起來(lái)幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次

出了手臂可以做燈臺(tái)，我們身體還有哪里可以做燈臺(tái)？

六、音樂游戲。

王老師剛才看到一個(gè)很大很大的燈臺(tái)，里面很多香香的油，我們一起去找一找好嗎？引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演

小班音樂活動(dòng)說(shuō)課稿《小老鼠上燈臺(tái)》

一、說(shuō)教材

《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

2）能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3）情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。；活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小老鼠指偶人手一只。

2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。

場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。

五、學(xué)法、說(shuō)教法

學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法：通過(guò)課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。

采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。

2.練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。

3、觀察《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

6、玩音樂游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)"貓來(lái)了"的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，

采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

6.結(jié)束部分：

為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。

活動(dòng)反思：

《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開始部分，我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺(tái)的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。

第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍，后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。

第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽了各位聽課老師的指點(diǎn)意見，感覺準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。

幼兒園老鼠的教案 篇5

幼兒園小班體育活動(dòng)教案《貓捉老鼠》

目標(biāo)：

1. 喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

2. 練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

準(zhǔn)備：

1.廢舊報(bào)紙。

2.自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑、蹲走）。

過(guò)程：

1. 師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)。

以故事的形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。

（1） 小花貓吃過(guò)飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）

（2） 突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀?。（曲二：跑）悄地在草叢四周仔?xì)查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動(dòng)）

2. 激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。

（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂的時(shí)候，你會(huì)怎樣？（笑、跳、抱等）請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè) “愛”的擁抱！

（2）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）

（3）聽音樂：

小朋友，我們來(lái)聽聽音樂，音樂停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）

3. 組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂擁抱的游戲。

（1）請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。

（2）請(qǐng)幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

（3）減少報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。

師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。

抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂停止時(shí)找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

（4）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。

游戲結(jié)束，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

4. 結(jié)束：

（1）和好朋友擁抱在一起真快樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）

（2）今天來(lái)了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂的擁抱！（激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強(qiáng)幼兒的自信心。）

（3）小朋友，老師也想得到你們快樂的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己，結(jié)束。

幼兒園老鼠的教案 篇6

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

整篇童話語(yǔ)言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢?作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告訴幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展，復(fù)雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的事，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的.理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過(guò)這個(gè)故事來(lái)提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

幼兒園老鼠的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

2.體驗(yàn)自制的小樂器帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫上小老鼠)。

活動(dòng)過(guò)程

1.開始部分。

師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好

準(zhǔn)備：放音樂，老師說(shuō)兒歌，幼兒跟老師一起做動(dòng)作。

小小老鼠跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃。

小小老鼠跑來(lái)偷吃，找吃的東西。

小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米。

小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃完了。

小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺。

小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡著了。

2.基本部分。

(1)睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點(diǎn)害怕，他還怕誰(shuí)啊

師：他不敢出來(lái)，所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看

師：我們來(lái)看一看師什么禮物

師：從哪里看出是小老鼠的盒子啊

(2)師：我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢!你們想不想聽聽看

師：我們來(lái)聽聽看老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。

師：你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀

師：別著急，別著急，我們得先看看大貓?jiān)诓辉冢筘堅(jiān)俚脑?，小老鼠敢不敢出?lái)

師：大貓?jiān)诓辉谘?/p>

(3)大貓不在家，小老鼠快出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)

師：我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話，看看怎么說(shuō)

請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會(huì)害怕的。

師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的

我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢

幼兒：敲頭、耳朵。

師：請(qǐng)小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話

把筷子放在小老鼠盒里，然后轉(zhuǎn)，小老鼠盒發(fā)出聲音。

師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。

(4)師：小老鼠不光會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看

老師說(shuō)兒歌表演，幼兒欣賞。

小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊

師：我們一起準(zhǔn)備，聽音樂，老師說(shuō)兒歌，幼兒和老師一起表演。

師：請(qǐng)我們的小老鼠小老鼠休息一下。請(qǐng)小朋友到前面表演(老師說(shuō)兒歌)，他是一下一下表演的，你們能不能做到

我們也來(lái)準(zhǔn)備好，聽音樂，老師說(shuō)兒歌，一起表演。

(5)剛才我們做了一只小老鼠，這次我們來(lái)做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音

幼兒：很大的聲音。

師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂，一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。

這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音

幼兒：小小的。

師：聽音樂，輕輕地表演。

(6)剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠寶寶們，我看見了一只大貓，好大好大的大貓，小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的

幼兒：想看。

聽音樂，老師說(shuō)兒歌，表演，幼兒欣賞。

師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。

(7)結(jié)束。

師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。

聽音樂，老師說(shuō)兒歌，一起表演動(dòng)作。

師：喵，小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。

范文合集：小班接力跑范文集錦10篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《范文合集：小班接力跑范文集錦10篇》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班接力跑【篇1】

20xx年5月4日星期五天氣：晴

今天舉行了比賽，我們是接力跑。別的班都信心滿滿，只有我們班垂頭喪氣，因?yàn)槿嗯艿淖羁斓睦沼畈┦軅?，不能跑了。但我們可不想認(rèn)輸，一定要拼一拼。

比賽開始了，賽場(chǎng)旁站滿了同學(xué)。只聽見一聲“預(yù)備--”被選上的同學(xué)手里緊緊抓住接力棒，生怕丟了似的，“開始”，同學(xué)們迅速地在比賽場(chǎng)上飛馳，如脫韁的馬，似離弦的箭。別的班拼命地喊起加油來(lái)，我們也不甘示弱，喊著：“加油！加油！”賽場(chǎng)上人聲鼎沸，加油聲，吶喊聲匯成一片。有的同學(xué)摔倒了，可他們不放棄，抓起接力棒奮力地向終點(diǎn)沖去。我們對(duì)孫宇琪抱了最大的希望。輪到他了，他抓過(guò)那個(gè)同學(xué)的接力棒，向終點(diǎn)沖去。一路上，超了一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)．．．．．．他把接力棒交給下一個(gè)同學(xué)，把我們的希望傳下去。每個(gè)同學(xué)都拼了自己的全力。我們贏了！我們實(shí)在太興奮了！這場(chǎng)比賽的勝利是隊(duì)員們的努力和拉拉隊(duì)的助威得來(lái)的。

我們會(huì)繼續(xù)努力的。

小班接力跑【篇2】

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們迎來(lái)了期盼已久的火速接力跑。比賽前，同學(xué)們都非常激動(dòng)，個(gè)個(gè)磨拳擦掌，互相鼓勵(lì)。有的同學(xué)正在做著準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，有的同學(xué)還在猜哪個(gè)班會(huì)贏，還有的正在和另一個(gè)班挑釁。老師們更是忙得不可開交，一會(huì)兒清點(diǎn)人數(shù)，一會(huì)兒給同學(xué)們打氣?？傊?，整個(gè)操場(chǎng)上都是一個(gè)個(gè)忙碌的身影。

噓！一聲哨響，比賽終于開始了。第一棒的小顧同學(xué)像猛虎出籠一般沖了出去，一下子就超過(guò)了其他兩個(gè)班的同學(xué)，真厲害！馬上就到了第二棒小汪同學(xué)，小汪平時(shí)跑步都不怎么樣，但今天，為了贏得比賽，他使出了吃奶的勁兒，拼命跑，臉漲得通紅，嘴巴張得老大，頭抬得老高。馬上就要輪到我了，看著比我高出一大截的對(duì)手，我緊張極了，替小汪擔(dān)心，腦子里有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)想法。一會(huì)兒想：他會(huì)不會(huì)握著棒子不放?。灰粫?huì)兒想：他會(huì)不會(huì)跑斜了呀；一會(huì)兒又想：萬(wàn)一掉棒了怎么辦啊。只見他離我越來(lái)越近，為了給班級(jí)爭(zhēng)光，我努力克服心理障礙，成功接住了這一棒。我下定決心，一定要把落下的兩棒追回來(lái)，于是，我努力跑啊跑，終于趕超了對(duì)手。在最后一棒時(shí)，眼看就要?jiǎng)倮?，我們班的小翔同學(xué)突然被撞倒了，只見他堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，繼續(xù)跑。盡管最終我們還是以第二名的成績(jī)落幕，但我想說(shuō)的是：我們已經(jīng)盡力了！

這次的火速接力跑讓我們體會(huì)到了重在參與，有時(shí)候過(guò)程比結(jié)果更重要。只要我們努力付出，就不會(huì)后悔！

小班接力跑【篇3】

今天，陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗。我們五年級(jí)的同學(xué)們準(zhǔn)備參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬接力跑。

我們五（3）班的同學(xué)們個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像準(zhǔn)備開進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)的士兵，走向了戰(zhàn)場(chǎng)。

老師先讓我們進(jìn)行抽簽。我們班的第一位同學(xué)向前邁出了一步，只見他把手伸進(jìn)了箱子里，摸出了一個(gè)2字，我們?cè)诘?跑道了，太棒了！不是第3跑道哦！因?yàn)榈?跑道在搶跑的時(shí)候浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)體力。

比賽開始了，第一位同學(xué)像離了弦的箭一樣沖了出去。我們班被二班超過(guò)了。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)同學(xué)的努力，我們班暫時(shí)領(lǐng)先了。該輪到我上場(chǎng)了，我接過(guò)火炬，腳一蹬地，跑了出去，旁邊的啦啦隊(duì)喊著加油、加油。這時(shí)，我聽見一位同學(xué)在喊：小焦，快被追上了！我馬上邁出更大的步子，我把自已當(dāng)成了火箭向前沖，步子的頻率也加快了，快到終點(diǎn)時(shí)，我高高舉起火炬交給了下一位同學(xué)。

我們班的每個(gè)同學(xué)都抱著第一名必屬于五（3）班的信念。論到倒數(shù)第二位小蔣同學(xué)上場(chǎng)了，別看他個(gè)兒小，他跑起步來(lái)可快了。只見小蔣同學(xué)接過(guò)火炬就往前沖，剛跑出1米遠(yuǎn)，就被另一位同學(xué)絆倒了，摔了個(gè)人仰馬翻。啦啦隊(duì)及觀賽的人都驚呆了，可就在這時(shí)只見他騰地一下站了起來(lái)，又沖了出去。當(dāng)他跑到我身邊時(shí)，我對(duì)他喊：以F1賽車的速度沖啊！

比賽結(jié)束了，我們班獲得了第一名。全場(chǎng)一片歡呼：五（3）班贏了！

小班接力跑【篇4】

又是一屆校運(yùn)會(huì)，可是只有一天的時(shí)間，接力跑人數(shù)有限，所以我從去年的接力跑隊(duì)員成了替補(bǔ)，心里有些悶悶不樂。

快要比賽了，我的心還憂心忡忡，可班級(jí)里的同學(xué)還像不會(huì)發(fā)生此事一樣，玩棋的玩棋，追逐的追逐，真是冷靜。

比賽開始了，我雖然沒有參加比賽，但我還關(guān)注這場(chǎng)比賽的，站在臺(tái)上，透視全局。

只聽“砰”的一聲，我們班的周袁楠遙遙領(lǐng)先，把其他班的女生摔在后頭?？蓻]過(guò)一會(huì)兒，問題出來(lái)了，裴毓同學(xué)把棒送過(guò)去的時(shí)候，那邊的女同學(xué)沒接住第二幫就掉了，這一棒掉了局勢(shì)馬上就扭轉(zhuǎn)乾坤從第一成了倒數(shù)第一，而且相差的距離也是非常的遠(yuǎn)。眼看大家奮力拼搏要追上去了，可一班的一名同學(xué)超過(guò)了羅浩，給他來(lái)了個(gè)下馬威。羅浩見情勢(shì)不妙連忙加速，可加著加著就沖過(guò)了頭，金雯燁接不到棒，因而又掉棒，羅浩的奮力跑也就白費(fèi)了。最后我們得了第四名。

“什么，居然拿了第四？我們班怎么退步了這么多”我看到結(jié)束，吃驚地說(shuō)。

再低下頭，看看同學(xué)們一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，也難怪。

我又想了想：這不可能呀，去年我們也連掉兩棒照樣贏，可是今年怎么就不同了呢，難道是速度變慢了？

不管怎么說(shuō)這次的比賽成績(jī)無(wú)疑是給我們巨大的打擊，但六年級(jí)我們一定會(huì)再接再厲，把第一給奪回了！

小班接力跑【篇5】

星期四，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為全班跑步最快的我，要代表班級(jí)參加接力跑比賽，而且肩挑重任，跑最后一棒。

比賽前，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在起點(diǎn)排好隊(duì)伍等待比賽開始，一個(gè)個(gè)握緊拳頭，既緊張，又興奮。老師和家長(zhǎng)們都全神貫注地看著我們，準(zhǔn)備為我們加油。

一聲令下，比賽開始了。第一運(yùn)動(dòng)員像箭一樣沖出起跑線，周圍的拉拉隊(duì)也沸騰起來(lái)，加油此起彼伏，運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)接一個(gè)地順利跑過(guò)了。就在第七位運(yùn)動(dòng)員傳遞接力棒的時(shí)候，不小心把棒掉在了地上，第八位同學(xué)沒有遲疑，立刻撿起接力棒往前沖。終于輪到我了，我接過(guò)棒，像子彈一樣沖向終點(diǎn)，我恨不得能飛起來(lái)，把之前掉棒的時(shí)間給爭(zhēng)取回來(lái)。

比賽結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員們滿臉通紅，充滿期待地等待裁判報(bào)出成績(jī)。不過(guò)我想，不管成績(jī)?nèi)绾危覀円呀?jīng)盡力。這時(shí)，老師和家長(zhǎng)們也都對(duì)我們樹起了大拇指！

小班接力跑【篇6】

加油！加油！操場(chǎng)上，持續(xù)不斷的加油聲、腳在地上跑的聲音、斷斷續(xù)續(xù)的吶喊聲響成一片。不知誰(shuí)是勝利者，大家的心頓時(shí)懸了起來(lái)。

隨著一聲口哨的吹響，排在第一個(gè)的斯貝貝飛也似的沖向前方。六個(gè)班級(jí)不分上下，每位同學(xué)都用盡全力在跑?？燧喌轿伊?，我的心怦怦直跳，我一邊看看戰(zhàn)況如何，一邊心里在默默的期盼：我們班一定要贏?。≥喌轿伊?，我手?jǐn)[好準(zhǔn)備接棒的姿勢(shì)，眼睛死死地盯著前面潘智彬手中的接力棒。接過(guò)棒后，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)繞過(guò)擺在我面前的桿子，拼命地沖把棒給男同學(xué)之后，我站在隊(duì)伍后面靜靜地幻想：要是我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都會(huì)凌波微步，那該有多好??！再加上團(tuán)結(jié)，我們班就會(huì)得第一了

等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，只看見王瑜佳沖了過(guò)來(lái)。王瑜佳像丟了魂似的，并沒有像別人一樣把棒傳給男生，而是自己緊緊地握住棒。本來(lái)我們班領(lǐng)先的，可是現(xiàn)在局勢(shì)扭轉(zhuǎn)了我們班落后了！幸好李家輝機(jī)靈，搶了棒就往前跑。我覺得，這樣應(yīng)該會(huì)有可能得第一的。不幸的事情發(fā)生了，又一個(gè)人掉棒了！

孟琳博也在做白日夢(mèng)嗎？又傳過(guò)頭了，唉！悲劇啊！這次掉棒居然沒人去撿！金老師撿起棒，遞給林熙妤，林熙妤還沒回過(guò)神來(lái)，愣愣地站著。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，林熙妤才開始跑。哎呀！拖延了好長(zhǎng)時(shí)間呀！失?。?/p>

耶！五班的同學(xué)歡呼雀躍。再看看我們班的同學(xué)，個(gè)個(gè)垂頭喪氣，板著一張臉，像一只只泄了氣的皮球，像一只只斗敗了的公雞，都在不停地抱怨，唉聲嘆氣的。

可事實(shí)上沒有后悔藥啊！我們是不可能再重跑一次的。再怎么抱怨也沒用啊！只能下次專心點(diǎn)，爭(zhēng)取得到一個(gè)好成績(jī)了

小班接力跑【篇7】

今天是星期五，我們可以跑接力，按我的結(jié)論來(lái)說(shuō)，我先把弱的放在前面，然后我來(lái)接應(yīng)他，然后后面是不強(qiáng)不弱的，然后是李圣陽(yáng)來(lái)壓陣。

張浩生跑的太慢了，我反超都搞不回來(lái)，我的對(duì)手也太強(qiáng)了，我只能追一下。

我的下一個(gè)是一個(gè)稍微快一點(diǎn)的，他跟對(duì)方的弱的比，還把我們的成功率加大了，我們現(xiàn)在有希望贏了。

??！彭綽瑩既然是對(duì)一個(gè)高個(gè)子的姐姐，好慘哪，她是絕對(duì)跑不贏的，我們心里暗暗為她加油。

我一看對(duì)方壓陣的居然是王子駿，對(duì)得了李圣陽(yáng)嗎？哈哈哈哈，我們有希望了！

再說(shuō)他們那邊也已經(jīng)反悔了，可是沒希望了，已經(jīng)到倒數(shù)第二個(gè)了，誰(shuí)叫他們拿弱的壓陣，強(qiáng)的抵陣。

我覺得今天特別奇怪，王子駿也很難勝了，我暗暗的替李圣陽(yáng)捏了一把汗。

加油啊，關(guān)鍵時(shí)刻！我忍不住興奮的喊起來(lái)了，最后的搏斗，我們贏了！

他們只能蛙跳了，我在旁邊看熱鬧，我還想再來(lái)一次，換個(gè)陣型，試一試。

我反悔了，應(yīng)該前面兩個(gè)強(qiáng)的抵陣，中間一個(gè)弱的，后面兩個(gè)強(qiáng)的壓陣，我們贏得就更明顯了。

小班接力跑【篇8】

“加油，加油!”是誰(shuí)在喊?原來(lái)是三(4)班的同學(xué)在比賽接力跑。

我們分成兩隊(duì)，一、二大組一隊(duì)，三、四大組一隊(duì)，我是三、四大組的。一半同學(xué)到跑道一頭，另一半在跑道的另一頭。

王老師說(shuō)：“預(yù)備，開始!”吳致遠(yuǎn)好像飛起來(lái)似的向前沖，臉慢慢變紅，頭發(fā)向后飛，他順利地把棒子給了隊(duì)友。

忽然，王添成掉棒了，大家急得直跺腳。我心想：我們一定會(huì)輸了。我又看到旁邊的同學(xué)也掉棒了，我松了一口氣。

要輪到我了，我看看對(duì)手陳彥正，心想：陳彥正，你是比不過(guò)我的!我使出全身的力氣把陳彥正超過(guò)了許多。

我們還有點(diǎn)落后。最后一個(gè)是陳爾凡，他把另一隊(duì)的同學(xué)超過(guò)了，速度像裝了馬達(dá)一樣快。我們隊(duì)終于贏得了勝利，大家高興地叫：“耶，我們贏了!”我像青蛙一樣一蹦三尺高。另一隊(duì)的同學(xué)們低著頭，嘆了一口氣。

小班接力跑【篇9】

第二輪接力跑比賽即將開始了。

“噓……”一聲哨響，嚴(yán)顥菲像一只飛奔的獵豹沖向候俊杰，但是她竟然被王潤(rùn)澤給超過(guò)了。正當(dāng)大家焦急萬(wàn)分的時(shí)候，候俊杰接到棒了，大家松了一口氣。但是令我們?nèi)f萬(wàn)沒有想到的是：侯俊杰竟然沒有超過(guò)萬(wàn)培元！當(dāng)侯俊杰把棒傳給沈煒悅時(shí)，錢周早已接到棒并像離弦的箭沖了出去。我想：沈煒悅怎么可能跑得過(guò)錢周呢？果然，我的想法好像是施了魔法一樣，錢周遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了沈煒悅，遙遙領(lǐng)先……

過(guò)了一會(huì)兒，沈煒悅把棒傳給了楊赟天，楊赟天像脫韁的大黑牛向前沖去，差點(diǎn)追上了韓萱。

楊赟天使勁往前跑，終于把棒傳給了刁一宸。忽然，一陣“暴風(fēng)”吹來(lái)，只見黃映塵咬緊牙關(guān)，拼命地?cái)[動(dòng)著雙臂，就像一陣龍卷風(fēng)刮來(lái)，他的速度已經(jīng)出乎了我的意料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了刁一宸。

當(dāng)?shù)笠诲钒寻魝鹘o周默時(shí)，盛雪翎早已沖了出來(lái)，超過(guò)了所有的組。周默見狀，拼命沖向前方，想超過(guò)她，但仍然沒有超越。

周默跑呀跑，終于把棒傳給了湯寧。我本以為她會(huì)超過(guò)李鑫源，但她不但沒有超過(guò)，反而被甩了好遠(yuǎn)。

當(dāng)湯寧把棒傳給我的時(shí)候，王語(yǔ)瑤已沖了出去。我一急，使出了最快的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了王語(yǔ)瑤，再次獲得第一名。

我們組不禁歡呼起來(lái)！

小班接力跑【篇10】

看，那里有好多同學(xué)在玩接力跑呢！“加油！加油！”其他隊(duì)員們的加油聲也此起彼伏呢，快點(diǎn)看看吧！

今天劉老師交給我們一個(gè)新玩法的接力跑，就是用跳繩跳著接力跑。

只聽我們對(duì)面的劉老師一聲令下，王梓藝就立刻跳了出去，她的腳步是多么輕快，就像一只美麗的天鵝在飛，繩子在她的手中快速閃動(dòng)著，只有“沙沙”的聲音輕輕擦過(guò)地面，傳進(jìn)同學(xué)們的耳朵中。小身材，大力量，王梓藝不一會(huì)兒就以超快的速度戰(zhàn)勝了男生們，可不要小瞧她喲！

很快就到我了，我的心“砰砰”直跳，我拿起跳繩，拼命向前跳去。我仿佛在一條小路上騎車，有一些人來(lái)到我的旁邊騎車，試圖阻擋我，我靈活地轉(zhuǎn)換方向，打破了危機(jī)。這時(shí)，路上出現(xiàn)了一個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，我的“車”晃了一下，似乎要倒了，但我使勁扶著我的“車把”，試圖不讓它倒。太好了！成功了！可惜有一個(gè)“騎手”超過(guò)我了，我奮力地追趕，突然，一陣陣加油聲傳入耳中，是隊(duì)友們！我立刻有了精神，一下子就超過(guò)了所有人，取得了勝利！

接力跳可真有趣，我下次還要玩。

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