小班教案。

在教學中學習方式的改變，通過教案我們可以看出一位教師的教學水平和教學素養(yǎng)。"教案是教師的教學設計和設想。怎么去尋找優(yōu)秀的教案教案呢？以下由幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“小班風車教案 ”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小班風車教案 【篇1】

[研究要點目標]：

學習對折、對角折的方法，學用剪、貼、粘等方法做風車，讓幼兒了解荷蘭的簡況，知道它是一個美麗的國家，并用語言描述風車的玩法。

[研究過程]：

一、談話，引出課題。

上次小朋友觀看了大班小朋友制作的郁金香，我們知道郁金香是荷蘭國家的名花，風車也是荷蘭的著名的車子，現在我們到荷蘭去看一看。

二、教師幼兒模擬坐飛機。

1、我們到哪兒啦？（教師做迷惑狀）

2、出示圖片及木偶姑娘。歡迎你們來荷蘭旅游，今天我來教你們做荷蘭風車。

三、教師講解示范。

四、幼兒動手制作，教師巡回輔導。

提醒幼兒不要剪到頭，并可用油畫棒在各個角上涂上自己喜歡的顏色，教師幫助個別有困難的幼兒完成作業(yè)。

五、幼兒完成作業(yè)后，用荷蘭姑娘的口吻進行講評，表揚。

六、幼兒玩風車，并結伴進行講述。

[研究結果]：

活動中不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，而且讓幼兒用語言進行講述，這樣充分調動了幼兒的積極性，完成的作品比較完美，效果較好。

小班風車教案 【篇2】

設計說明：

小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現事物內在的聯系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。

一、活動目標：

1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發(fā)現。

3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

二、活動準備：風車、相關圖片

三、活動流程：實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發(fā)現--教師與幼兒一起探索--結束第一環(huán)節(jié)：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的方法。

第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現的好習慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現讓風車轉動的另一方法。

活動反思：

在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

小班風車教案 【篇3】

活動目標

1通過活動讓幼兒認識風車，并能依據圖示學會制作風車。

2 體驗玩風車的樂趣，感受成功的喜悅。

3 提高幼兒的想象力，創(chuàng)造力及動手操作的能力。

活動準備

正方形的彩紙，剪刀，大頭釘，吸管，制作好的風車一個，制作過程的圖片若干

活動過程

一、談話，引出課題。

1、通過教室布置，引出風箏主題，討論風箏為什么能飛上天？怎么放風箏？是什么使風箏在天上飛而不掉下來？

2、小結：是風把風箏吹上天的，并出示風車，把話題引到風車上。

3、討論風車為什么會轉？并引出做風車！

二、教師講解示范。

1、教師先介紹做風車的工具及材料。

2、結合圖片，教師講解做風車的過程：

a、將備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開；

b、用剪刀按折痕（也就是對角線）剪開，但是，千萬不要全剪開；

c、將剪開的四個角分別折向紙的中心點，用膠水固定住，以防玩時突然散開；

d、將粘好的雛形用一個大頭釘固定在吸管上，這樣一個風車就做好啦！

三、幼兒制作。

老師巡回指導。（不會做的，可以請老師幫忙）

四、玩風車（可到戶外活動）

活動結束：

小朋友，可以把自己做的風車帶回家玩?。蓪L車插在窗邊上或陽臺上，有風的時候，風車就會不停的轉動了）

小班風車教案 【篇4】

幼兒園小班主題游戲教案：《我的風車轉呀轉》

［游戲背景］

戶外活動場地、自制風車

室內游戲時師生共同制作了風車。戶外活動時孩子們迫不及待地手拿風車來到了操場。

見狀教師拿起一個風車，邊跑邊說：“呦，我的風車轉起來了?！焙⒆觽儽晃恕?/p>

跑過一會兒，教師停下來：“咦，我的風車不轉了？”

老師跑一跑，停一停：“哎，我的風車怎么一會兒轉？一會兒停？”

教師奇怪地問：“秋秋沒有跑風車怎么會轉起來了？你們想想到底是什么原因？”

［幼兒游戲表現］

孩子們手拿風車，你看看我，我看看你，不知該怎么玩。

姬星問靚靚：“你會玩嗎？”靚靚搖搖頭，端詳了一會兒，準備放回筐里。

聽到老師的聲音，孩子們的注意力轉向老師，鑫宇首先跟著老師跑起來。

風車有了風的作用，迅速地旋轉起來，鑫宇看到風車轉起來，跑得更快了：“老師，你快看呀，我的風車轉得快！”在老師與鑫宇的帶動下，參與活動的幼兒多了起來，孩子們邊跑邊說：“我的風車也轉起來了！”

孩子們逐漸停下來，發(fā)現自己的風車也不轉了，他們產生了疑問。

鑫宇也學著老師的樣子，跑跑停停幾次后，好似自言自語般說；“跑的時候風車轉得快，不跑了，風車也不轉了，真奇怪?！?/p>

恰逢此時刮來一陣風，秋秋正迎風而站，風車迅速轉起來，她興奮地高喊：“我的風車又轉了！”

孩子們圍在一起你一言我一語的說開了：“剛才刮風了?！?/p>

“一刮風，風車就轉了?！?/p>

“風吹著風車，它就轉了。”

［游戲目標與幼兒發(fā)展分析］

秋天是玩風車的好季節(jié)，通過風車的旋轉，引導幼兒感受風與風車的關系。通過玩風車游戲，發(fā)展幼兒跑的動作。

孩子們對風車這一新的活動材料很感興趣，但由于沒有掌握玩法，不知如何去操作，對新材料的新鮮感很快就降低了。

孩子們還沒有發(fā)現風與風車的關系，只停留在操作活動材料上。

孩子已逐漸體會到風與風車的關系。

無意中的一次體驗，孩子終于感受到風與風車的關系。

在嘗試、感受、再嘗試、再感受，以及老師的幫助、啟發(fā)下，孩子們終于親身體驗到風與風車的關系。在不斷的嘗試中，孩子們跑的動作還得到了很好的發(fā)展

小班風車教案 【篇5】

小班科學活動：風車動起來

活動目標：

1、探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。

2、能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發(fā)現。

活動準備：

各種各樣的風車。

活動過程：

1、自由玩風車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（1）引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。

（2）提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。

2、探索讓風車動起來的方法。

（1）引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的？

（2）鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉動的方法。

（3）小結：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。

3、自由探索讓風車轉得很快的方法。

（1）引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉得更快的？

（2）小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

4、教師引導幼兒交流、評價。

活動延伸：

區(qū)域活動：把風車放在科學區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風車轉得快的方法。

小班風車教案 【篇6】

小班科學教案：轉動的風車

活動目標

1.探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。

2.能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發(fā)現。

活動準備各種各樣的風車。

活動過程

一、自由玩風車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。

2、提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。

二、探索讓風車動起來的方法。

1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的?

2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉動的方法。

3、小結：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。

三、自由探索讓風車轉得很快的方法。

1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉得更快的?

2、小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

四、教師引導幼兒交流、評價。

小班風車教案 【篇7】

目標：

1.感受有風的時候，小風車就會轉。(教案出自：教案網)當小朋友跑起來的時候，小風車會不會轉。樂意拿著小風車轉轉轉。

2.學習向指定方向跑的動作技能。

3.掌握向指定方向跑的動作技能。

玩法：

1.讓幼兒拿著風車，動動腦筋怎樣才能讓風車動起來。

2.鼓勵幼兒想各種方法。

3.讓幼兒拿著風車在操場上跑起來。感受風車是怎樣轉的。

指導重點：

1.鼓勵幼兒說出風車怎樣才會轉，鼓勵幼兒大膽嘗試。

2.提示幼兒要拿好風車。跟著老師一起跑。

3.鼓勵幼兒跟著小風車一起跑，一起轉。

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