愉快教案。

學(xué)為人師，行為世范。多編寫教案也可以很快的提高新手老師的教育能力。教案的重要性不言而喻，寫教案對(duì)我們有哪些幫助？為此，編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《愉快的夢教案》，請閱讀后分享你的朋友！

愉快的夢教案【篇1】

一、說教材：教學(xué)分析：《愉快的夢》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第 七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

二、說教法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根 據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品 的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

三、說學(xué)法

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。

四、說教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2、樂理知識(shí)6/8拍的了解。

五、說教學(xué)難點(diǎn) ：

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

六、說教學(xué)過程 ：

（一）、課前鋪墊：

1、復(fù)習(xí)歌曲《大家來唱》兩個(gè)聲部進(jìn)行，并分析其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、大家表現(xiàn)的非常棒，為了更好的驗(yàn)證同學(xué)們的合唱能力，接下來我們再來學(xué)習(xí)一首二聲部歌曲。（出示《愉快的夢》的二聲部旋律）

3、樂理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。

①大家來唱的拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？本曲的節(jié)拍是什么？六和八分別代表什么意思？

②6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。老師引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

3、兩聲部教學(xué)：圖片出示：二聲部旋律，。

①出示規(guī)律

5 3 5 3 | 5· ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6· 6 0 |

5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1· 1 0 |

視唱旋律 （注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。）

②學(xué)習(xí)低聲部

3 1 3 1 | 3· ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4· 4 0 |

3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1· 1 0 ||

用襯詞啊演唱熟悉旋律并進(jìn)行二聲部練習(xí)。

（二）、歌曲教學(xué)：

1、導(dǎo)入 ：剛才通過我們哼唱這段旋律，大家會(huì)想到什么樣的場景？（學(xué)生各抒己見）這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就帶同學(xué)們走進(jìn)美麗安靜的夜晚，去做一個(gè)愉快的夢。（放歌曲）做律動(dòng)，體現(xiàn)6/8拍音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、再次聽音樂，在音樂中你感受到了什么？

3、老師有感情的彈琴范唱音樂，請學(xué)生做律動(dòng)表現(xiàn)。有沒有我們所熟悉的旋律。一起唱一唱。

4、老師彈琴學(xué)唱旋律第一部分。及時(shí)解決強(qiáng)弱規(guī)律、呼吸記號(hào)、連音線和連線等問題。

5、老師彈琴，學(xué)生演唱，討論回答：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？（從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來表現(xiàn)）

6、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

7、有感情地演唱。

8、采用多種方式進(jìn)行演唱鞏固。

接下來我們再來欣賞一首與夜晚有關(guān)的音樂《小夜曲》

（三）、欣賞《小夜曲》：

1、總聽音樂，請學(xué)生談感受，從音樂中你聽到了什么？帶給你怎樣的心情？有哪些樂器來演奏？音樂分為幾部分？

2、簡介音樂

3、了解樂曲的演奏形式及其樂器。

4、總聽音樂，總體感受，畫圖譜。

（四）、課堂小結(jié)。

夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲粝攵?，只有努力了，夢想才?huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！在愉快的夢中結(jié)束今天的課程。

愉快的夢教案【篇2】

活動(dòng)目的：

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谥械氖虑椤?/p>

2、能耐心地傾聽同伴講話，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開學(xué)前教師對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪，與家長、幼兒交談，了解幼兒的假期情況。

2、布置展覽假期生活記載表，自制、繪畫的各種作品。

3、小紅花若干

活動(dòng)過程；

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品和假期生活記載表，激發(fā)幼兒談話的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題假期中最高興的事和假期中學(xué)會(huì)的本領(lǐng)自由談話。（啟發(fā)幼兒將自己的作品中的內(nèi)容接給同伴）

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍：聽了別人的假期生活活動(dòng)報(bào)告，你喜歡誰的呢？為什么？（鼓勵(lì)幼兒為自己認(rèn)為假期生活愉快、進(jìn)步、有趣的小朋友發(fā)小紅花）在以后的假日里，你準(zhǔn)備做些什么更有趣的、更有進(jìn)步的事呢？

4、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜慶。

愉快的夢教案【篇3】

主題講明--母親母親，幼兒園內(nèi)有我喜愛看的動(dòng)畫嗎?--大人是否陪我上幼兒園呀?--幼兒園的教師漂亮嗎?--幼兒園的孩子是否會(huì)做我的好伙伴?上幼兒園了!在家中格外受到嬌寵的小寶貝，帶著很多小問號(hào)，要離開爸媽的懷里，進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立日常生活。孩子要學(xué)習(xí)與其它人相處，嘗試獨(dú)立辦事，嘗試協(xié)作，嘗試一同分享等。但是，每一個(gè)小孩均是1本充實(shí)的書，別輕視了他們，他們也均有自個(gè)兒的性格呀。或者愛哭，或者刁鉆古怪，或者慷慨，或者膽小，或者愛獨(dú)自相處``````如此多小孩要在一個(gè)集體中日常生活，免不了會(huì)上演很多故事。如此，例如何協(xié)助小孩盡早熟識(shí)幼兒園，適宜集體日常生活，喜愛上幼兒園哩?

在愉快小寶貝主題教學(xué)里，讓孩子生活在幼兒教師用愛心、熱情、關(guān)心愛護(hù)創(chuàng)造的環(huán)境下，看教師邊魔術(shù)、聽教師說故事、認(rèn)知自個(gè)兒的小標(biāo)識(shí)，與自個(gè)兒生活在一塊兒的小朋友們玩有意思的游戲，小孩們會(huì)漸漸喜愛幼兒園，漸漸戰(zhàn)勝依靠家里的親人的感情，每日開心上幼兒園，做愉快小寶貝!

家園快車

1、出家園立交橋1、期：例如何使你的小孩平安度過入園關(guān)?

2、向爸爸媽媽們發(fā)放《家境調(diào)研表》。及時(shí)收回，以便教師研究、清楚孩子情況。

3、爸爸媽媽們在家多與小孩談話相關(guān)幼兒園的事，關(guān)心小孩的心情感情。

4、每日及時(shí)與爸爸媽媽們談話相關(guān)孩子入園后的表現(xiàn)，要點(diǎn)對(duì)心情不大穩(wěn)定的孩子爸爸媽媽們提出踴躍提議。

5、組織爸爸媽媽們參與幼兒園新生爸爸媽媽們會(huì)，清楚幼兒園各個(gè)方面情況。

愉快的夢教案【篇4】

來到一個(gè)新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開課與老師們見個(gè)面。我認(rèn)真的思考準(zhǔn)備了上一首表演的歌曲《愉快的夢》現(xiàn)就說課如下：

一、說教材

《愉快的夢》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)：

1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

2、在過程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，體會(huì)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。

3、從知識(shí)與技能方面：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“換氣”的音樂知識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

（2）音樂知識(shí)“連線”和“節(jié)奏”。

教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

四、說教法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了激趣談話導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

五、說學(xué)法

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。

六、說教學(xué)過程

﹙一﹚、組織教學(xué)

師生問好。

﹙二﹚新授：

1、導(dǎo)入：

師：有一個(gè)小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚他做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？

2、初聽音樂。

讓我們閉上眼睛，聽著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……

同學(xué)們聽了音樂有什么感受呢，說說歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚

3、復(fù)聽。

師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？

5、哼唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)旋律的上行、下行。

6、用“LA”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

7、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

8、跟錄音演唱

師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟?dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）

9、學(xué)習(xí)歌曲

師：這個(gè)小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）

師：是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。

師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

師：瞧，我們的夢之船又來到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么？（金星，城市村莊）

師：讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來。

10、唱歌詞，隨琴一起。

11、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

12、有感情地演唱。

﹙三﹚、創(chuàng)編與活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲

﹙四﹚、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧??！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧?。。S音樂出教室。）

﹙五﹚、布置作業(yè)

愉快的夢教案【篇5】

教材分析

《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，有的樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

方法與過程：通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、 優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的熏陶并激發(fā)學(xué)生想象的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)舊歌：

《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復(fù)習(xí)3/4拍

三、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入

老師唱《搖籃曲》，學(xué)生交流感受

①引出《愉快的夢》生聆聽第一遍：你有什么感受？

②他在夢中都看到了什么？（放第二遍）

相機(jī)講解：6/8拍

（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

3、學(xué)唱歌：

①老師唱一句，學(xué)生唱一句。

②師生接龍唱。

③聽范唱哼唱，聲音要有控制。

A：你學(xué)會(huì)了那一句？誰來唱給大家聽？

B:你覺得那一句學(xué)唱有難度，誰來教教他？

C:講解連音線和圓滑線的 記號(hào)及其在歌曲中的作用

4、指導(dǎo)唱歌

①怎樣才能把歌唱好呢？

②唱歌時(shí)還要注意什么？

強(qiáng)調(diào)注意換氣記號(hào)

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

愉快的夢教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1．在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉音樂旋律，學(xué)唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。

2．通過拍手動(dòng)作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗(yàn)，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。

3．樂于參與音樂游戲，能通過聽覺區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準(zhǔn)確、投入地用身體動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的方式把音樂聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒。

教學(xué)疑點(diǎn)：在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、動(dòng)物圖片等。

教學(xué)過程：

1.小朋友們進(jìn)教室，背景音樂《閃爍的小星》（是夢幻音色的）。教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過體態(tài)語言要求同學(xué)保持安靜，準(zhǔn)備上課。

（1）老師用輕柔的聲音說：小朋友們，教室里暗暗的，靜靜地，讓我們一起閉起眼睛聽一聽，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候發(fā)生了什么？

歌曲《都睡著啦》音樂響起。

（2）師：你聽到了什么了？

師：噢，原來是一首關(guān)于睡覺的歌。誰睡著啦？

2.聽故事，了解歌曲內(nèi)容。

老師講故事，你們要仔細(xì)地聽一聽，故事里都有哪些動(dòng)物，它們在干什么？

教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事，學(xué)生傾聽并了解歌詞內(nèi)容。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說歌詞內(nèi)容。

學(xué)生說出一個(gè)動(dòng)物，教師出示一張相應(yīng)的動(dòng)物圖片，按歌詞內(nèi)容的順序排放好。

教師：誰先睡著的？接著是誰？誰后睡著的？

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試按順序說出歌詞內(nèi)容。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的表演動(dòng)作，從中選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。

學(xué)生嘗試在各種動(dòng)物不同動(dòng)作的暗示下，按節(jié)奏念歌詞。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。

教師示范按節(jié)奏拍手。

教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動(dòng)物就睡著啦!不信我們試試。

學(xué)生學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。

教師：你們會(huì)施魔法嗎?自己試試會(huì)不會(huì)?

5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽音樂，邊用拍手的動(dòng)作給動(dòng)物們施魔法。

6．學(xué)生聽歌曲原唱，進(jìn)一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。

教師放原聲帶，學(xué)生感受歌曲旋律。學(xué)生一邊欣賞原聲帶音樂，一邊做與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。

教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動(dòng)作，

我們一起試試!教師和學(xué)生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關(guān)動(dòng)作。

7．教師和學(xué)生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節(jié)奏，邊進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

全體學(xué)生扮演星星仙子，用拍手動(dòng)作拍出歌中弱起節(jié)奏，教師跟隨學(xué)生的歌唱，逐一扮演歌中的動(dòng)物，在學(xué)生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。

8．學(xué)生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂演唱歌曲。進(jìn)一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。

9.音樂游戲：《都睡著啦》。

師：歌中唱到了這么多可愛的形象，你最喜歡扮演誰？我們來做音樂游戲。

學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個(gè)地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。

師：老師扮演美麗的星星仙子，當(dāng)錄音唱到“他們都睡啦”時(shí)，我就會(huì)用精靈棒點(diǎn)那個(gè)睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺動(dòng)作?？凑l耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。

（放《都睡著啦》音樂，玩游戲）

（此游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺記憶、敏銳性和對(duì)弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點(diǎn)在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動(dòng)作，要符合這句的節(jié)奏。）

可以讓學(xué)生做星星仙子并再表演幾次。在活動(dòng)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)聆聽音樂，啟發(fā)學(xué)生注意：做睡覺動(dòng)作的那句是齊唱，其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉，感受音樂。學(xué)生有點(diǎn)熟悉后，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”，甚至只要會(huì)唱的樂句都可以唱。

學(xué)生表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

10.小結(jié)：

小朋友們，我們在這節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動(dòng)物們的神奇與魅力，愿大家天天晚上能睡個(gè)好覺，做個(gè)好夢！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱《蒲公英》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

2.通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

教學(xué)疑點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（課前）教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過姿態(tài)語言要求同學(xué)保持安靜，準(zhǔn)備上課。背景音樂《夢幻曲》，多媒體顯示夜空景色。

播放鋼琴曲《洋娃娃的夢》

師：請你閉上眼睛聽一聽，這個(gè)音樂帶給你怎樣的感受？

生：想睡覺，安靜

再次聆聽樂曲

師：這首樂曲是由德國作曲家奧斯汀作曲的鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢》，音樂寧靜溫馨，洋溢著甜蜜的夢境氣氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。再次閉上眼睛，我們仿佛和洋娃娃一起入夢一般。讓我們再次欣賞一下，她夢到了什么？

生：洋娃娃仿佛長了一對(duì)會(huì)飛的翅膀，在天空中飛翔。

師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛幻想的孩子。

二、蒲公英的夢

1．播放視頻（蒲公英）

師：聽誰也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，她又做著怎樣的夢？

生：蒲公英。夢見懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。

師：哦，原來是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?？蓯蹣O了！今天我們就要學(xué)唱這首歌曲《蒲公英》，讓我們再聽這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子。

師：那你們知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

讓我一起來讀一讀這條節(jié)奏，讀出三拍子的強(qiáng)弱。

XX X— | XX X — |

師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？

XX X— | XX X — |

草地上風(fēng)兒吹

蒲公英打瞌睡

師：聽我讀的和你們有什么不一樣？

XX | X— XX | X —

草地上風(fēng)兒吹

蒲公英打瞌睡

生：強(qiáng)弱不一樣

師：那哪種強(qiáng)弱更適合這首歌曲呢？師范讀區(qū)別

生：第二種，有一種飛的感覺。

師：那讓我們帶著這種感覺讀一讀下面兩句。

師：讀的時(shí)候你覺得聲音應(yīng)該是強(qiáng)一些還是弱一些？

生：弱一些，因?yàn)槠压⒃谒X，我們不能打擾她。

師：是啊，那讓我們帶著這種感覺，跟著伴奏，完整的讀一下歌詞。

師：你們讀的太好聽了，瞧，蒲公英飄得滿天都是，讓我們用手指跟著音樂劃一劃，看蒲公英飛出了怎樣的線條？

生：(跟著音樂劃)波浪線。

師：讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場。

生：（略）

師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符，讓我們跟著老師唱一唱旋律。

師：這首歌曲通俗短小，富有夢幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒）

三、拓展歌曲

師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動(dòng)作。（師生一起想動(dòng)作）

生：請生一起表演、請個(gè)別學(xué)生表演。

師：老師今天帶來了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂器，你覺得哪種樂器比較適合為歌曲伴奏？為什么？

生：三角鐵、碰鈴，音色優(yōu)美，聲音延長。

師：老師來示范演奏，請同學(xué)們徒手練習(xí)。

9．歌表演

師：老師來當(dāng)指揮，請部分同學(xué)來為歌曲伴奏，其余同學(xué)一邊演唱歌曲一邊進(jìn)行歌表演。

三、小紙船的夢

師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對(duì)生活的熱愛。幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！就讓小紙船載著我們的夢想飄向遠(yuǎn)方。

下課。

愉快的夢教案【篇7】

一、 說教材

教材分析：

《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味，慢慢進(jìn)入夢境的寧靜氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本 年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生 能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長等常見記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué) 生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽感受，并能體會(huì)六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗神奇的夢境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。

2、能用和諧均勻的聲音演唱 二聲部，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣和合作精神。

2、通過聆聽，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂曲的力度，演唱形式等音樂要素能改變歌曲的情緒。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個(gè)性的表達(dá)，主動(dòng)地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂等活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì)六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧靜的神奇夢幻色彩。

2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會(huì)控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。

二、說教法

1、音樂感受導(dǎo)入法：由音樂搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、 情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師 生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長能力、健康發(fā)展。

三、說學(xué)法

采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。 我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué) 生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌 唱，最后達(dá)到情感的升華。

四 說教學(xué)過程：

（一） 創(chuàng)設(shè)夢境

1、設(shè)境 課前聆聽《搖籃曲》

1）師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂帶我們走入美麗的夢境，靜靜地，描繪你的夢…

2）生暢談夢境

2、聽唱旋律

1）師：聽聽老師唱的夢是什么顏色？你能形容一下這個(gè)夢的意境嗎？ （優(yōu)美蕩漾）

A、師用WU哼唱旋律 生感受 B出示藍(lán)色版塊旋律，請學(xué)生用手勢輔助哼唱

3、師生合作 旋律合唱

師：老師想給這個(gè)夢再加上一層色彩，你們聽聽這個(gè)夢有變化嗎？（夢幻 飽滿 豐富多彩）

a 出示紅色版塊旋律 師生合作 b生視唱紅色版塊旋律

4、分聲部合作 均衡和諧

師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢的彩虹。

（二） 描繪夢境

1、視聽結(jié)合 《愉快的夢》

（1）師 ：我們的夢是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢境，那就讓我們一起伴隨著音樂進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢鄉(xiāng)！聽聽夢里都有些什么呢？歌曲表達(dá)了怎樣一種意境？請你用身體律動(dòng)來表現(xiàn)。 （搖曳 寧靜 神秘）

（2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過的拍號(hào)中哪個(gè)拍號(hào)也能體現(xiàn)這種感覺？（三四拍）

（3）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律

2、師范唱歌曲第一段

師：帶著律動(dòng)再次體會(huì)歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？ （演唱形式 歌曲內(nèi)容等）

3、學(xué)唱第一部分

1）師用WU哼唱

a生尋找旋律走向 感受蕩漾感 b師生共同尋找下行規(guī)律 并視唱歌譜

2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒 （要求 氣息保持不能斷）

3）生加上歌詞演唱 跟師畫旋律線 （注意表情聲音）

4）細(xì)節(jié)處理：a連線處要求柔和連貫 b“輕輕蕩漾”前換氣，氣息托住

5）完整演唱第一部分 身體律動(dòng)表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺

4第二部分學(xué)唱

師：不知不覺，我們來到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？

1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情 討論力度

2）師彈奏第一句合唱譜 生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜 （三度）

3）加上歌詞演唱 感受不同的旋律走向所營造的不同的氣氛

a分聲部演唱 b二聲部合唱 C 注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）

4）跟唱第二行低聲部 說說旋律走向以及力度變化

5） a 第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱 b對(duì)比后面兩小節(jié)旋律走向

C視唱第二行高聲部 d 高低聲部合作 感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境

6）加上歌詞演唱第二行旋律 a 分別演唱高低聲部 b合唱

7）完整演唱合唱部分

5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化

6、完整演唱歌曲第一段 a 鋼琴伴奏 b 伴奏

（三） 豐富表現(xiàn)

1、改變演唱形式完整演唱并加上律動(dòng)

2、表演歌曲

3、小結(jié)

同學(xué)們，我們的夢是美麗的是神奇的，我們夢想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有擁有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢想而努力吧！

總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在 我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做 到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用， 教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。

愉快的夢教案【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感覺，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的多彩的秋天下秋天的蔬菜小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語常活動(dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣][節(jié)奏訓(xùn)練][表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）

XXXXXXXX

腳腳腳腳，手手手手要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）

腳手手手，腳手手手指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)：

表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？

出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔。

2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？

和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

愉快的夢教案【篇9】

教材分析：

本單元以“愉快的夢”為主題。夢境多用來比喻美妙的境界，音樂里夢總是充滿幻想的。“幸福的孩子愛做愉快的夢，給快樂插上音樂的翅膀，遨游在夢的世界?！痹谝魳返南胂笫澜缋?，享受到自由馳聘的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡著了》，讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。在充分聆聽、體驗(yàn)的過程中，發(fā)展音樂的感知力和想象力，并能用音樂的方式表現(xiàn)自己的理解。

2．學(xué)會(huì)用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節(jié)拍的韻律感，體驗(yàn)歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

3．用自然的聲音演唱《草原上》，能跟著指揮整齊地開始和結(jié)束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。

4．在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過聲勢動(dòng)作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。

教學(xué)疑點(diǎn)：能通過聲勢動(dòng)作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)。

2．嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲形象。

3．學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的

愉悅心情。

4．創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。

教學(xué)疑點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

一、觀看視頻，引起學(xué)生興趣

小朋友，你們?nèi)ミ^水族館嗎？老師去過，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物呢？我們一起來看一下。（欣賞視頻）

二、聽賞音樂，理解樂段

1．提問：你們看到了什么？（魚）魚在干什么？（吹泡泡）

還有什么？（水草）水草在水里會(huì)怎么樣？（我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子）

（水母）水母會(huì)舞動(dòng)

師小結(jié)：水族館這么神奇，這么美讓我們也來聽一首優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》，在聽音樂之前，老師有個(gè)要求，請小朋友一邊仔細(xì)聽音樂，一邊想想，在音樂中你感受到了什么？

2．學(xué)生欣賞音樂1遍

提問：在音樂中你感受到了些什么？猜猜看《水族館》這個(gè)音樂里有誰？他們在干什么？

3．聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

4．出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學(xué)生觀察圖中都有什么？

猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？

5．情境導(dǎo)入：在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來了。

學(xué)生邊聽音樂，看著圖譜，邊說詞語。

6．熟悉樂曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。

7．再次欣賞音樂1遍，（出示圖譜）教師邊聽音樂邊點(diǎn)圖譜，幫助學(xué)生理解樂段。

提問：這首曲子有幾個(gè)樂段？（6個(gè)）每個(gè)樂段的音樂都一樣嗎？

8．分段幫助學(xué)生感受樂曲。

欣賞第1段。提問：這段音樂的旋律是怎么樣的？（優(yōu)美、柔和的），你仿佛看見水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（學(xué)生自由做動(dòng)作）

欣賞第2段。提問：這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺？（速度加快，感覺水草在扭動(dòng)）（學(xué)生表現(xiàn)水草的動(dòng)作）

第3段，水母

第4段，小魚吹泡泡，2個(gè)大的，4個(gè)小泡泡

第5段，水草

第6段，一起跳舞

三、隨圖譜欣賞音樂

聽音樂指圖，感受圖標(biāo)和音樂關(guān)系

四、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂。（分段聽音樂，用動(dòng)作表演的方法感知

節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。）

①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。

②組織學(xué)生玩游戲“小魚和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng)，小魚動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)

③聽音樂幫助學(xué)生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)

感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快

④分段欣賞音樂聽聽做做，進(jìn)一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作

1．水草慢慢長大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型

水草生長時(shí)，有一只大鯊魚正在四處覓食。

2．小魚探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚歡快的游戲。

引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草

點(diǎn)頭等，小魚音樂出現(xiàn)時(shí)，大鯊魚游走。

3．老師和學(xué)生一起表演

4．老師和學(xué)生分角色表演

5．分角色完整的跟著音樂游戲

五、總結(jié)

1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境。

2．從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《草原上》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

3．引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲甜美抒情的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲演唱的連貫性。

教學(xué)疑點(diǎn)：初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．播放蒙古大草原PPT圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。

1）學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面。

2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一次）

（設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

二、點(diǎn)題

同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

大草原、牛羊蒙古包，大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》

三、新歌教學(xué)

1．聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2．讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生）

2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。

3）跟著音樂有節(jié)奏的讀一讀。

4）再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）

在過門笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）學(xué)唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲

5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)草原的贊美之情

6）針對(duì)演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。

7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱

第二段全班齊唱

結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲

8）加進(jìn)打擊樂伴奏：碰鈴2對(duì)，沙錘1對(duì)

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學(xué)上來伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次

9）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡單的舞蹈為歌曲伴舞

10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》

這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼?，表演完謝幕鞠躬……）

三、音樂游戲

1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2.師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la

看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。

（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）

3.加上時(shí)值唱一唱3 6 5 ―

6 3 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）

Ⅹ Ⅹ Ⅹ —

讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4.節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《都睡著啦》

音樂游戲：都睡著啦

愉快的夢教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒在玩樂中充分掌握6以內(nèi)的加減法，并能達(dá)到熟練運(yùn)用，從而使其提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

1、電腦動(dòng)畫，各種小禮品每人一件，鉛筆每人一支，登山圖一張。

2、紙桶做的魚簍5個(gè)；彩色紙板剪成的小魚若干，魚身上寫有6以內(nèi)的加減算式，并用曲別針別上，磁鐵做的釣魚竿5根。

3、彩紙剪成的各種水果卡若干，每張卡上寫有4道6以內(nèi)的加減算式，背面寫有小禮品的名稱。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師：春天到了，草綠了，花開了，小河里的冰融化了，沉睡了一冬的大地醒來了，它披上了嶄新的外衣，是那樣的美麗！今天，老師帶你們?nèi)ゴ河?，看一看美麗的春天，好嗎?/p>

生：好！

師：孩子們，請坐好，讓我們乘上暢想的快車，奔向美麗的大自然吧！

（打開電腦，出現(xiàn)汽車及歌聲）

幼兒同唱《春天在哪里》第一段。

2、活動(dòng)過程

(1)欣賞春天的美景，學(xué)習(xí)6的加減法

師：孩子們快看！路邊的樹都綠了，讓我們來數(shù)一數(shù)路邊一共有幾棵樹？（6棵）這是什么樹？有幾棵？（柳樹，1棵）那是什么樹？有幾棵？（楊樹，5棵）6棵樹分成了兩部分：1棵柳樹5棵楊樹，那6能分成幾和幾呀？幼兒根據(jù)樹的數(shù)量關(guān)系，說出6能分成1和5。幼兒根據(jù)組合式，學(xué)習(xí)加減算式。

師：1和5合起來是6，那么1+5=？5和1合起來是6，那么5+1=？

6能分成1和5，那么6—1=？6能分成5和1，那么6—5=？

師幼繼續(xù)前行，來到山坡下，發(fā)現(xiàn)小兔，2只白兔，4只黑兔，引出6可以分成2和4，進(jìn)而學(xué)習(xí)算式：2+4=64+2=66-2=46-4=2

師幼來到草地上，看到草地上有3朵紅花，3朵黃花，引出6分成3和3，進(jìn)而學(xué)習(xí)算式：3+3=66-3=3

(2)通過各項(xiàng)活動(dòng)，鞏固6的加減法

春游活動(dòng)第一項(xiàng)：登山。

將10名幼兒分成兩組，進(jìn)行接力登山答題，又對(duì)又快者，奪得紅旗為勝。

春游活動(dòng)第二項(xiàng)：釣魚。

幼兒每5人一組，游戲時(shí)要求幼兒從起點(diǎn)跑到池塘邊開始釣魚，釣到后，邊往回跑邊算魚上的題，算對(duì)了放入魚簍，算錯(cuò)了放回池塘，老師在終點(diǎn)處檢查正誤，最后看誰釣得多，第一名被評(píng)為“金竿釣手”第二名被評(píng)為“銀竿釣手”。

春游活動(dòng)第三項(xiàng)：領(lǐng)獎(jiǎng)。

教師把各種水果卡藏于教室的各個(gè)角落，幼兒找到后，算對(duì)卡上的題。并按背面的提示到老師處領(lǐng)獎(jiǎng)，如蘋果形狀的卡片上正面寫著算式題，背面寫著算對(duì)后所得獎(jiǎng)品的名稱。

3、活動(dòng)結(jié)束

春游活動(dòng)結(jié)束，教師整隊(duì)，師幼乘車返回，同唱《春天在哪里》第二段。

4、活動(dòng)延伸

活動(dòng)后可組織幼兒進(jìn)行“擊鼓傳花”等游戲，教師擊鼓，花傳到誰那里，誰來抽卡答題，答對(duì)了繼續(xù)游戲；答錯(cuò)了，糾正后表演一個(gè)節(jié)目。

愉快的夢教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏;

教具使用：錄音機(jī)、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、

教學(xué)方法：對(duì)比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室

二、樂理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)

（師）同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。

（1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍

師：剛才進(jìn)教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？

生：《小青蛙你唱吧》！

師：我們能把它的歌譜用La來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

……

師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？

生：（3/8拍子）

師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

生：（3/8拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍，八代表以八分音符為一拍。）

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)八三拍子。但是，今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

生：6/8拍子

（2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

（3）歌曲教學(xué)。

師：請大家看這條我專門為大家準(zhǔn)備的練習(xí)，請你來感受一下它的強(qiáng)弱。

a. 出示練習(xí)

5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |

6 . 6 0 |

5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |

1. 1 0 |

b. 視唱旋律 （注意換氣記號(hào)的提示）

師：誰能試著說一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？

生：（以前我們學(xué)過4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺）

三、新授：

1、導(dǎo)入：

師：這么優(yōu)美的旋律象不象進(jìn)入夢境一樣？

2、初聽音樂

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……

師:找同學(xué)說一說,他夢見了什么?

生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

3、復(fù)聽

師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來告訴我們嗎？

4、學(xué)習(xí)歌曲

用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）

師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢》！同學(xué)們想用什么樣的方式來學(xué)習(xí)這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……

a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

c.教師范唱歌曲

d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的）

四、創(chuàng)作

師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？

（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）

師：根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準(zhǔn)備！

a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))

b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？

（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學(xué)一起表演，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）

五、小結(jié)

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去?？凑l折得又快又好？

下節(jié)課咱們都來說說自己的理想，并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱?。▽W(xué)生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）

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