小班美術教案。
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園小班美術教案應該要怎么下筆嗎？急您所急，幼兒教師教育網小編為朋友們了收集和編輯了“培養(yǎng)學生美術能力的小班教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。
活動目標：
1、以兒歌的形式引導幼兒初步學習用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內進行繪畫。
2、鼓勵幼兒樂意參與繪畫活動，體驗成功的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、長頸鹿線條畫人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。
活動過程：
1、故事導入，激起幼兒繪畫的興趣。
(出示長頸鹿)今天，動物王國要舉行迎新年活動，可是長頸鹿沒有漂亮的衣服呢。怎么辦?
(1) 小朋友們想一想，長頸鹿穿的衣服是怎樣的?教師小結：長頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個好聽的名字叫“方形”。
(2) (出示勾線筆)看，這是什么呀?它還會變魔術。小眼睛，看好了，筆寶寶開始變魔術了。
2、教師示范畫方形，為長頸鹿穿新衣。
(1) 教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個正方形。
(2) 剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個什么呀?幼兒說，教師邊念兒歌邊示范畫。
(3) 誰也會用食指媽媽變出小方形?教師帶幼兒空手練習畫方形。
(4) 現(xiàn)在，誰想用筆寶寶來幫助長頸鹿身上畫出許多的小方形?幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。
(5) 你們的小手真能干!如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。
3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導。
(1) 那里還有許多長頸鹿寶寶沒穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧!
(2) 教師講作畫要求。
4、展示作品，及時講評。
小朋友畫好后，可以去講給老師聽，她們還會獎給你一個小禮物呢!
活動反思：
本次活動能抓住幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。
活動目標：
1.嘗試用三角形、正方形、圓形進行創(chuàng)造性的拼貼。
2.能利用教師提供的背景圖進行畫面布局。
3.體驗圖形拼貼組合的成功和樂趣。
活動準備：
圓形、三角形、正方形、長方形圖片若干。
2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。
3.白板制作，用幾何圖形制作的范畫2張。
活動過程：
1.給圖形娃娃變魔術來引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術表演了，最近老師和魔術大師學習了一些小魔術，你們想看嗎？現(xiàn)在就給小朋友來變魔術，瞧！這是什么呀？出示白板背景（綠綠的草地）：草地上會有些什么東西？看來了一群誰呀？
我們一起來認識一下，有正方形、圓形、三角形、和長方形?，F(xiàn)在老師就開始給圖形娃娃來變魔術了，一二三，瞧老師把圖形娃娃變成了什么？
這只小雞是用哪些圖形變成的？這只蝴蝶是用什么圖形變成的？
2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來給圖形娃娃變魔術？那我們請幾位小朋友上來變魔術?？纯此麄冏兂隽耸裁矗课覀冋埶麄儊碚f說他們是用什么圖形變的？
3.提供材料，讓幼兒自由選圖進行創(chuàng)造性拼貼。交代操作要求：出示草地的背景圖：草地上還會有誰？請你們開動你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來？出示池塘的背景圖：想象看小河里會有什么？在粘貼的時候漿糊少一點涂在圖形的背面，等全部好了以后用抹布擦一下手。
4.展示作品，引導幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒，在草地和池塘里變出了許多的東西，漂亮嗎？請你來說說你是用什么圖形變的東西？跟好朋友說說你的拼貼圖畫。
活動目標：
1．引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色，學習水粉顏料涂色的技能。
2．培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。
3．進一步感知蔬菜的一些特征。
4．觀察線條的變化，培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫蔬菜的能力。
5．繼續(xù)練習在一定范圍內均勻涂色的方法。
活動準備：每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干
活動過程：
一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動。
1．今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)
2．這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服?
(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。
(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
(4)西紅柿穿著大紅色的衣服。
3、游戲：“什么蔬菜不見了?”“請你猜猜是誰來了?”要求幼兒集體說出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知
二、提出活動要求
1．這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎?怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。
2．給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示范涂色。)
3．胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(老師示范涂色)
4．西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。(老師示范涂色)
5．茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。(老師示范涂色)
三、幼兒作畫教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導能力弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。
活動目標：
1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗自己動手做飯的快樂。
2、熟悉常見的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
經驗準備：吃過好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色。
活動教具：
學具：多色彩紙條、水彩筆、食物圖片
活動過程：
一、回憶吃五彩飯的愉快經歷，引發(fā)對自己動手做飯的興趣。
過渡提問：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過一個好吃又好看的飯，是什么飯?
里面放了哪些好吃的東西?
小結：五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起，就變成了好看又有營養(yǎng)的五彩飯。
二、觀察討論，了解做五彩飯的方法。
過渡：今天我們也來當一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們準備了一些材料。
1、觀察與想象：出示長條紙和塊狀紙
提問：這會是什么菜?
小結：長長的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。
思考：長長的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦?
誰來試試看，怎樣把這些菜變小?
小結：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就容易吃了。
2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。
過渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來試試。
三、嘗試表現(xiàn)，體驗自己動手做五彩飯的樂趣。
過渡：小廚師們，午餐的時間要到了，我們趕緊去做五彩飯吧。
1、切食物：自選長條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進盤子。
過渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進小盒子里，全都撕好了再一起放進盤子里，拋一拋，拌一拌。
2、加點料：根據(jù)幼兒需要提供水彩筆，表現(xiàn)添加的各種料。
過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。
提問：你放的是什么醬呀?
3、會命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：XX五彩飯
過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。
提問：你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?
小結：小朋友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，肯定會很受歡迎的。
四、分享交流：樂意和同伴說說自己做的花花飯。
現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。
課后反思：
通過第一研試上，我發(fā)現(xiàn)活動中孩子們不能理解教師的意圖，對于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什么菜?”孩子會回答“這是彩紙?！睕]有進入老師設置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經驗準備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大，孩子不知道具體要回答的是什么?？梢越o予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進入教師所設置的情境中。
活動目標：
1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的'觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
活動過程：
一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。
1、師：這是什么?
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?
師小結：對，
2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢?
師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎?
師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的?
3、師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好?
二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
三、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?
師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎?(好)教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
四、幼兒大膽作畫，教師指導。
(1)師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
(2)幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。
(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?
教學反思：
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
1、藝術可以表現(xiàn)生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所
感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
一 教學目的
教給同學們畫手指畫,讓他們認識更多的東西
二 教學難點
吸引他們的興趣,將要畫的物體講的生動有趣
三 教學準備
首先將要教的手指畫畫好,然后找好教授時候要講的小故事或者兒歌引起同學們興趣
四 教學過程
（每一類都先引入主題，最好讓同學們自己想象）
運動類
1 跳繩的娃娃 大家 有沒有跳過繩呢?我們首先來畫一個跳繩的小
娃娃 指出要畫的手腳部位，繩子，及動作
花兒紅,鳥兒叫,
操場上面把繩跳。
單腳跳,雙腳跳。
你跳,我跳,大家跳。
2 踢足球的娃娃 同上指出要畫的東西，娃娃的手腳，帽子，動作 小小足球圓又圓，
草地上面打轉轉。
你一腳，我一腳，
踢來踢去真好玩。
3 跑步的娃娃 重點畫出跑得動作
北風北風呼呼呼，
娃娃娃娃去跑步，
繞著院子轉圈圈，
臉上淌著汗珠珠，
4 舉重
5 多人跳繩
動物類
1 毛毛蟲 要畫出長度，可愛的樣子
2 螃蟹 八只腳， 抬面鼓， 兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，
里常把泡沫吐
3 小蜜蜂 小小蟲兒真可愛，西邊飛去東邊來，飛來飛去采花粉，
釀出蜜來人人夸
4 小老鼠 兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃
5 小魚 張嘴不呼空氣，有翅難飛云里。不與鳥兒做伴，只跟小蝦
嬉戲。
6 小羊 看圖學畫
7 大象頭 耳朵像扇子，有著長鼻子，大腿像柱子，你說它是啥？ 8 蝴蝶 頭頂兩根須，身穿花旗袍，飛在花叢中，快樂笑哈哈。 其他
花兒 樹 人物 多多讓同學們想，發(fā)揮想象力。
【活動目標】
1、學習制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2、能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細心的作品。
【活動準備】
經驗準備：有制作紙漿畫的經驗。
物質準備：
1、范畫蘋果一個。
2、乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3、一棵枯樹枝。
【活動過程】
一、導入
1、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀？（樹）這是一顆蘋果樹，可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶！你們誰有辦法幫幫他呢？（做一些蘋果，做一些樹葉）
二、教師講解制作方法
1、你們都很聰明，會幫蘋果樹找朋友了，接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎？
2、教師示范
蘋果是什么顏色的？（紅紅的、綠色的）那我們就選這兩種顏色來做個蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會很開心的?？纯次夷玫氖鞘裁?？（紙漿）今天我們就要用紙漿來做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個大大的蘋果，怎么做呢？看仔細嘮，就像我們的唱的'歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦！真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導
1、一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導個別幼兒。
2、把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結束活動
幼兒整理桌面，洗小手。
活動反思：
經過有序的準備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動完成的很順利，雖然還有幾個能力相對來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨立完成蘋果的制作。在制作的過程當中也遇到了一些可以彌補的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細致的準備。
手指印畫
教材分析
每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。
教學目標
1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理
2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設計、組織自己喜歡的畫面
3、引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性
重點難點
重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣教生準備
師：水彩顏料印泥畫紙范畫課件
生：濕抹布
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、謎語導入：
五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
猜猜它是誰？手指（板書：手指）
2、觀察手指
師：原來是手指兄弟??！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？
生：粗細，大小
師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？
生：指紋
3、引出指印（添加板書：?。?/p>
師：為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？生邊觀察邊找
4、初步體驗
師：你想不想來試試看呢？
生：想
師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！
學生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色
二、初步嘗試探究
師：小朋友們都好厲害?。∮〕隽四敲炊嗖煌螤畹闹赣?給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌
1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）
2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）（三個學生）生：蘋果，蔬菜
3、投影儀上，兩個手指印
師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？
生：變花、變——
師：那你自己印的指印你覺得像什么？
三、更進一步聯(lián)想
1、出示一開始的例子
師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？
生：給它加點好朋友！
師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！
師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）
2、作品欣賞
3、學生嘗試聯(lián)想，為作品添畫
師：接下來，就來手指印畫吧
（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫
（2）老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題集體指導
（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉
四、作品展示
學生自評互評
從印法，畫面組合等方面進行評價印好的作品上臺展示
五、拓展
師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？
葉子拓印
其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物。
新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術課，從中學到的`很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經驗的美術老師后，初步定課與三四年級中，但是內容又選不好，最后選擇了自己感覺內容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎?。×私饨滩膬热莺髠湔n，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導致時間不夠，學生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問題，展示學生作品。作品紙較小，展示評價時學生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！
活動目標：
1．通過講述故事引起幼兒參與美術活動的興趣。
2．認識油畫棒，學習手握油畫棒畫畫的`方法。
3．鼓勵幼兒大膽地在西瓜上進行添畫。
活動準備：
1．創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2．教學VCD。
活動過程：
1．情景導入
1）請幼兒觀察主題畫“小熊的一家”，引導幼兒說一說：小熊家都有哪些人？你是怎么知道的？他們現(xiàn)在正做什么呢？鼓勵幼兒自由想象，大膽發(fā)言。
2）播放動畫片“小熊的一家”，請幼兒看看小熊媽媽在什么地方？正在做什么呢？
2．請幼兒將書翻到“大西瓜”這一頁，說說這幅畫上有誰？她在做什么？西瓜上少了什么？引導幼兒觀察西瓜的形狀和顏色。
3．出示油畫棒，示范油畫棒的拿法，教師在黑板上示范點的畫法。
提示：使用油畫棒畫點的方法有3種，如圖：
1）拿起筆往下劃；
2）拿著筆往下點；
3）拿筆畫一小圈，涂圓。
4．請幼兒在自己的書上添畫西瓜籽，教師巡回指導。
5．請幼兒互相展示欣賞作品。
活動延伸：
游戲：切西瓜
玩法：選定一人為切西瓜的“熊媽媽”。游戲開始時，“熊媽媽”合攏雙手在圈內沿圈邊走邊模仿切西瓜的動作。同時大家一起說兒歌：“切！切！切西瓜！不切一個就切倆。切完西瓜跑一圈！”當說到“跑”字，“熊媽媽”用合攏的雙手切開拉手人的雙手，被切開的二人分開手后，沿圈向相反方向跑一周后回到原位，誰先到達即做切西瓜的人。游戲可再度開始。
活動目標：
1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、學習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
活動準備：
1．圖片"星空"
2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"
1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品
1、從顏色上觀察作品
師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"
三、引導幼兒整體感受作品
師："你看了這幅畫，有什么感覺?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"
小組合作的方法
師："老師今天給每組小朋友準備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢？人多怎么辦呢？
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"
五、作品展示、交流分享
師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
活動目標：
1，學習用自測的方法，均勻地剪短直線。
2，體驗成功的快樂。
3，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4，會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5，在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
剪刀、膠水、抹布、每組1―2只范例
活動過程：
1，欣賞范例：
教師出示范例：“還記得我們聽過的故事嗎?”“今天我們自己來做一只燈籠，但老師先不講方法，我們能不能先研究一下燈籠，該怎么做呢?”
2，分組研究：
“怎樣使燈籠的每一條間隔剪得均勻呢?”
A，幼兒在小組內討論，教師提示幼兒能借助書上的步驟圖。
B，請幼兒介紹自己的研究結果。教師匯總幼兒的幾種方法。
C，教師重點講解：
“將長方形的紙對折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折縫處，剪短直線使，要盡量使每一條線的間隔距離相等。”
D，教師邊講解邊演示。
3，幼兒實踐
A，幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。
B，對部分幼兒提供幫助，鼓勵幼兒教幼兒。
C，教師與幼兒將做好的燈籠用繩子穿起來，掛在教室里。
活動反思：
提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題墻和教室的布置，孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。
設計意圖： 幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動目標：
1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。
活動準備：
1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。
2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。
活動過程：
一．故事導入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。
3.引發(fā)幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒：雨傘。
二．繪畫雨點。
1、啟發(fā)談話，引起興趣 教師：“今天太陽公公很高興，見到我們小朋友，可是忽然一陣風吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了（同時播放下雨的聲音）。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。
2、操作演示，引出內容
（1）演示討論，共同參與
A 、油畫棒演示畫長直線雨 嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）
B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）
（2）激發(fā)興趣，嘗試取名
A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。 雨越下越公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。
B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）
3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導。
（1）引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等），能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
（2）老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
（3）幼兒作畫，教師觀察指導
1）觀察幼兒調換顏色畫的情況。
2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、以兒歌方法結束活動。
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。 （小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。） 五、教師點評 教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐等情況。
活動目標：
1、嘗試用噴刷的方法作畫。
2、促進手眼協(xié)調發(fā)展。
3、引導小朋友體驗用噴畫方法再現(xiàn)物體的樂趣。
活動重點：
掌握噴畫方法。
活動難點：
畫面噴刷均勻，干凈。
活動準備：
1、每人一只調色盤、一個牙刷、一只筷子、抹布、洗筆罐。
2、用彩色卡紙剪出各種形狀。
3、教師范畫。
活動過程：
（一）出示噴刷作品，引起小朋友的興趣。
——教師出示作品，問：“這是什么？”（······的影子）“他們的影子怎么會跑到紙上的？”
（二）噴畫作品
——“你們想知道，這些動物的影子是怎么跑上去的嗎？”先將畫紙鋪平，再把喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷蘸顏料用筷子在刷子上來回撥動，將色噴在紙上，如想噴另一種顏色，必須把刷子洗干凈，刷完后過一會將紙輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上了。
——幼兒作畫，教師巡回指導
（三）結束活動
——請幼兒相互欣賞作品，說說喜歡哪一幅，為什么？
活動目標:
1、學習運用橡皮泥卷的技能。
2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。
3、說說我的"花卷"最漂亮，體驗泥工活動帶來的成功和快樂。
活動準備：
1、花卷一個。
2、各種顏色的橡皮泥若干，人手一個泥工板。
活動過程：
1、觀察花卷的圖片，討論花卷的外形特征--是一層層卷起來的。
出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？
教師總結：這是花卷，它是一層層卷起來的。
2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。
3、教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導。
引導幼兒先分泥，再捏花卷醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較弱的幼兒給予幫助。
4、展覽作品，并請幼兒說一說"我的花卷最漂亮"。
教師：我們來看一看誰的花卷做的最漂
幼兒園小班美術教案:漂亮的帽子
活動目標：1、體驗裝飾的快樂并對美術活動產生濃厚的興趣。
2、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。
活動準備：1、收集展示有特色的帽子
2、空白的帽子底圖每人各一張
3、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份
活動過程：
一、出示手偶，導入主題
導入語：（1）小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？
（2）那里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？
二、欣賞帽子，Ji發(fā)裝飾帽子的興趣
1、引導語：（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）上面有什么圖案？
（3）它的顏色怎樣樣？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖
引導語：（1）小朋友把它裝飾一下這頂帽子好嗎？
（2）我們看看這頂帽子好看嗎？為什么？
三、展示作品進行正面評價
1、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。
2、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩(wěn)固性。
活動目標：
1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等，美術教案－小班美術活動：熊貓吹泡泡。
2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
活動重點：
鞏固學習畫圓的技能。
活動難點：
能應用線條、色彩進行裝飾。
活動準備：
吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
活動過程：
一、游戲：“吹泡泡”（室外）
1、 引導幼兒觀察泡泡的特征。
師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進來。]
師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”
2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”
3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”
過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”
二、引導幼兒添畫泡泡，幼兒教案《美術教案－小班美術活動：熊貓吹泡泡》。（室內）
1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”
（引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。
2、幼兒作畫，教師指導。
三、幼兒自主評價：
教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。
活動反思：
陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
設計意圖：
由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個活動。
一、活動目標：
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學習簡單的添畫 。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習慣。
二、活動準備：
教具：范例一幅(毛毛蟲)
學具：畫好的樹葉圖每人一份；漿糊、各種不同顏色圓片片若干；毛巾人手一塊。
三、活動過程：
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
這是什么？( 毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎？(漂亮)
你們想做嗎？(想)
2、教師進行示范，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領。
3、幼兒進行操作，教師進行指導。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
四、效果分析：
通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。
活動目標：
1．能掌握拓印活動的技巧，通過拓印活動感受櫻花五瓣花瓣的特征。
2．活動中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫面的整體效果。
3．樂意參與拓印活動，培養(yǎng)幼兒動手能力。
活動準備：
1．粉紅色顏料若干盆。
2．廢舊的大、小可樂瓶若干。
3．背景圖一張，畫有一個櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。
活動重點：
掌握蘸→放→印的拓印過程。
活動難點：
能注意花朵之間的排列，關注畫面布局。
活動過程：
1．欣賞視頻片段，引起活動興趣。
（1）播放有關春游看見的櫻花視頻，請幼兒自由觀察，欣賞，引出活動主題。
（2）提問："你看到了什么？""這是什么花""它是什么顏色的？"
2．出示范例，猜測制作方法。
（1）出示范例
師："今天，老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了，你們看！"
（2）請幼兒自由猜測，范例上的櫻花是怎樣畫出來的。
師："你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢？"
3．展示作畫工具，學習拓印方法。
（1）出示可樂瓶。
師："老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的，請你們拿起桌上的可樂瓶，仔細觀察一下，可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢？"（幼兒自由探索后并回答）
（2）根據(jù)幼兒回答，總結并肯定幼兒想法，用可樂瓶的底部進行拓印。
（3）結合兒歌，示范拓印方法。
師："可樂瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數(shù)一數(shù)，五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法，引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。（可示范拓印2-3朵）
（4）提醒幼兒注意畫面布局。
師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會更漂亮的。"
4．幼兒操作，教師巡回指導。
教師在巡回輔導時，可以繼續(xù)念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫面布局。
5．展示、評價幼兒作品。
將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上（櫻花樹干），組成一棵櫻花樹，感受從部分到整體的過程，體驗成功的快感。請幼兒說一說，哪幾朵櫻花開的最漂亮。
設計意圖
在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對孩子而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了，通過讓孩子了解點彩畫的表現(xiàn)特點，嘗試了點彩作畫。
活動目標
1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫，樂意嘗試，體驗點彩畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1.相關教師教學資源、教學掛圖。
2.顏料、畫筆。
3.繪畫紙、棉簽。
活動過程
1.小小“魔術”，激發(fā)興趣。
“老師請來了一位小客人，他的名字叫小點點。他還會變魔術呢!”(播放教師教學資源。)“睜大眼睛仔細看，瞧，這是什么?”
“我們接著往下看?！?將放大的畫縮小到原來的大小。)
“看，小點點變出了什么?”
小結：小點點變的畫好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，這就是奇妙的點彩畫。
2.出示教學掛圖，欣賞作品，感受點彩畫的美。
“這幅畫什么地方比較特別?”
“我們一起去找一找，看看整個畫面是不是都布滿了小色點?”
小結：畫面上藍天、云彩、小船、湖面都是由不同顏色的點構成的。
3.幼兒嘗試點彩，體會點彩畫的樂趣。
幼兒自選材料，進行顏料點彩。
4.展示點彩作品，進行交流分享。
活動反思
這堂課的教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。通過這堂課，引導孩子初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創(chuàng)作一幅點彩作品。只是在一些小細節(jié)方面，我覺得存在一點點問題。如教師示范時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發(fā)孩子創(chuàng)新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。
小百科：點彩畫派即"新印象畫派"，亦稱"分割主義"。是運用圓點繪畫方法作畫的畫派。點彩畫派源于法國。是從印象派的光與色彩的原理發(fā)展而來。
活動目標：
1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物,表現(xiàn)對季節(jié)特征的感受。
2.引導幼兒用深淺對比的顏色涂色,提高涂色力度。
活動準備：
1.正面直立娃娃一個,長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。
2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）。
活動過程：
1.教師用提問導入活動
（l）前些天,天氣突然變冷,北風呼呼地吹,走在路上有什么感覺?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂；人們容易咳嗽、感冒）
（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會和你一起做什么準備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）
（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個個小洞洞，會透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）
（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）
（5）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個手指分開的，也有四個手指并在一起、大拇指分開的）
2.討論示范
（1)出示正面直立娃娃:小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有？什么地方沒有準備好？（帽子沒有戴好，手套又少了一只）
（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）
（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個是深顏色．哪個是淺顏色。
（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說在米色中間加塊深藍）你們真會想辦法。萬一畫錯沒關系，想辦法補一補。
3.提出創(chuàng)作要求
（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？"小熊說："不行，我要回去睡覺。"小熊為什么要睡覺？（因為它要冬眠）
（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。
（3）你知道哪些動物不怕冷？
（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢？
（5）現(xiàn)在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。
4.創(chuàng)作指導
（1）引導幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）
（2）出示幼兒作品，比較涂色力度："這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？"引導幼兒用力涂色，并運用深淺對比配色。
（3）啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動物，及時介紹不同的動物。
5、展示作品
（1）引導幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。
（2）讓幼兒說說哪些動物不怕冷。
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幼兒園小班老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧。老師工作中的一部分是寫教案課件，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。所以你在寫幼兒園小班語言教案時要注意些什么呢？為此，幼兒教師教育網小編從網絡上為大家精心整理了《小班語言能力教學教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
活動目標：
感受歌曲旋律與節(jié)奏，初步學唱歌曲。
通過唱歌活動，輔以各種動作游戲，表達對彩色世界的喜愛。
活動準備：
課件準備：《彩色世界真奇妙》插圖；歌曲圖譜，伴奏。
材料準備：彩色塑料圈若干。
活動過程：
出示插圖，引導幼兒感知彩色的世界。
1、出示彩色世界圖。
——這里的景色真美麗，你看到了哪些美麗的景色呢？
——（教師用歌詞回應）藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花，彎彎的彩紅像什么？（像座橋。）
2、出示歌詞圖譜，欣賞歌詞。
出示歌曲圖譜，引導幼兒學唱歌曲并表現(xiàn)歌詞內容
1、結合樂譜聽歌曲，熟悉樂曲旋律。
——你喜歡彩色美麗的世界嗎？讓我們來聽一聽歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、看著樂譜，再次學唱歌曲。
3、再次聽歌曲，用動作表現(xiàn)歌詞內容。
4、嘗試用動作表現(xiàn)歌詞內容，如“藍藍的天”，雙手舉高，幼兒可以自己創(chuàng)造。
5、感受歌曲的節(jié)奏。
教師組織幼兒演唱并玩游戲
1、嘗試演唱歌曲，并一起玩跳圈游戲：將彩色塑料圈放在地上，邊聽邊按節(jié)奏自由走動，在每一樂句的最后一拍跳進一個塑料圈內。
2、在教師帶領下，分組輪流演唱和玩跳圈游戲。
溫馨提示
在用動作表現(xiàn)歌曲時，盡可能尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的情感表達。
玩跳圈游戲時，可將塑料圈圍成圓圈擺放，這樣教師帶幼兒自然繞圓圈走動，更方便幼兒及時找到圓圈跳入。除了第一樂句，其他小樂句短，走動時間不夠，幼兒可以在圓圈里停留，聽到下一樂句的字，就直接向前跳一個圓圈。
活動延伸
家園共育
鼓勵幼兒和家長一起創(chuàng)編不同的彩色世界內容，并以圖畫的形式展現(xiàn)在主題墻或音樂區(qū)角內，供幼兒分享、交流、演唱。
活動目標：1.理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。
2.能較連貫的回答老師提出的問題。
3.初步體驗分享的快樂。
活動準備：自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。
活動重點：能夠體驗分享的快樂。
活動難點：能較連貫的回答問題。
活動過程：一.出示賀卡。引入故事。
小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。
二.學習故事
1.交待故事名稱。
2.教師有感情地講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。
3.提問：（1）這個故事叫什么名字？
（2）故事里有哪些小動物？（當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上）
4.教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問！
（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？
（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？
（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話？
三.教師小結，讓幼兒體會分享的感覺。
1.師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。
小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是王老師比較笨，想不出應該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）
2.通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。
小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）
四.延伸活動：區(qū)角活動制作《新年賀卡》。
【教材分析】
幼兒園每年在采摘柿子時，會特意在樹上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來呢?孩子們總會有這樣的疑問。對問題懷有好奇并為此一直思索，直到發(fā)現(xiàn)答案的過程是非常高效而美妙的學習過程。因此，活動中鼓勵幼兒大膽猜想、討論柿子樹上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基礎上，通過視頻展示的方法，讓幼兒直觀了解到柿子樹上的柿子“原來是被小鳥吃掉了”“掉在了草地上”，而這又引發(fā)了孩子們新的探究：如何保護我們的動物朋友……幼兒在觀察中，真正體驗到了如何去愛護動物，并且萌發(fā)了探究動物與人類生活的關系的興趣，將形成幼兒保護動物、保護自然的強烈意識。
【活動目標】
1.講述柿子樹留有柿子的原因及發(fā)現(xiàn)小鳥吃柿子的過程。
2.能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過程。
3.萌發(fā)愛護小鳥，保護動物的情感。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
【活動準備】
1.物質準備：課件《留有柿子的柿子樹》，小鳥吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。
2.經驗準備：幼兒觀察過小鳥在柿子樹上吃柿子的過程。
【活動過程】
1.觀看課件，引導幼兒討論樹上為什么要留下一些柿子。
(1)提問：柿子樹上為什么要留下柿子?
(2)幼兒積極交流自己的猜想。
2.播放視頻《小鳥吃柿子》，了解并講述樹上留下柿子的原因。
(1)提問：樹上的柿子去哪了?小鳥是怎樣吃柿子的?
(2)討論：為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護小鳥?
(3)師幼交流：我們還應該怎樣保護小鳥?怎樣做來保護更多的動物?萌發(fā)愛護小鳥、保護動物的情感。
小結：我們不僅自己品嘗甜甜的柿子，而且還要給身邊的動物朋友留一些。小鳥是我們人類的朋友，我們應該愛護它們，給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥和其他動物，大自然才能和諸相處，生活才能生機勃勃，萬物才有生機。愛護身邊的動物，人類生存的環(huán)境才會越來越好!
活動目標：
1.在幼兒已有的生活經驗的基礎上，引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講述；
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。
活動準備：
1.圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開）。
2.老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3.各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
活動過程：
1.教師出示不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞小老鼠為什么不高興積極思考，大膽講述；
2.傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子；
3.教師出示14號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？
4.幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家；
指導重點：引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。
活動目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵幼兒膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達能力和思維能力。
3、體驗小樹葉和樹媽媽互相關愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。
4、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。
5、膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
活動重難點：
1、活動重點：理解散文內容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、活動難點：能膽地表達自己的想法和感受。
活動準備：
1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、以歌曲《小樹葉》導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小樹葉真懂事，雖然離開了樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。
(一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給樹媽媽的信里都說了什么?
(二)結合多媒體課件分段欣賞，進一步助幼兒理解散文內容。
1、欣賞第一段散文，然后提問：
①秋天，樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?
②小樹葉挽著樹媽媽在秋風中干什么?
2、欣賞第二段散文，然后提問：
①小樹譯開了樹媽媽，心里感覺怎么樣?
②小樹葉跟著秋風阿姨都看到了什么?
3、欣賞第三段散文，然后提問：
①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?
②小樹葉是怎么長的?
③每當風雨來臨時，樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?
④小樹葉送給樹媽媽的禮物是什么?
(三)完整誦讀，并進行簡單表演。
三、鼓勵幼兒膽講述自己喜歡的語句。
四、拓展提問，體驗小樹葉和樹媽媽互相關愛的情感。
你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是樹媽媽，你會怎樣關心小樹葉?如果你是小樹葉，你會怎樣關心樹媽媽?
五、教師小結，聽歌曲《世上只有媽媽好》結束活動。
師：外面還有許多的樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給樹媽媽的信》送給她們吧。
附：散文欣賞《小樹葉給樹媽媽的一封信》
親愛的樹媽媽：
您好!
我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了和黃色的衣服，我們攙著您在秋風中翩翩起舞。一天，一陣秋風吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風阿姨飄過城市和農村，一路上的風景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊!我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)，從不說一聲辛苦。每當風雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您!
啊，秋風阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽!
--您的孩子：小樹葉
教學思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
活動過程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見過嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會講故事。
二出示角色，了解生日。
21出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會住著誰呢？
3教師清念兒歌。
4出示小雞，是什么寶寶??？相互問好
5今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子？
2蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？
2你怎么知道是鱷魚寶寶呢？
2這么大的蛋，誰會住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂。
1數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？
2我們怎樣來給它們過生日？
3點蠟燭，唱生日歌，分享生日的快樂。
附兒歌：一個蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
設計意圖：
《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事?！赌懶∠壬愤@個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設計了這節(jié)活動。
活動目標：
1、感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、看，認識膽小先生
教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？
出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。
二、聽，了解故事前半段內容
1、教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2、復述故事前半段
教師：故事講到這里，老師想來問問
（1）誰闖進了膽小先生的家？
（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
（4）學學膽小先生害怕的樣子。
（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？
（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
三、猜，大膽猜測故事的后半段
1、發(fā)揮想象，大膽猜測
教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。
2、交流反饋
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀，觀察第五、六幅圖
教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。
1、引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。
五、說，完整欣賞，嘗試復述故事
教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。
幼兒跟老師一起復述故事。
六、演，體驗故事的幽默、風趣
教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
1、教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
2、教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）
3、你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？
4、我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）
活動反思：
一、選材。
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
二、處理
《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
三、實施
《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。
2.引導幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。
【活動準備】
1.課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識）
2.課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
3.描述雨點的掛圖。
【活動過程】
1.游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。
2.播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?？聽到了什么？
3.談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4.教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么？
5.幫助幼兒理解詩歌。引導提問：雨點落下來做什么？雨點從哪里落下來？雨點落在地上后濺起來象什么？
6.引導幼兒分段欣賞詩歌，抓住關鍵詞語快活、勇敢、漂亮教幼兒學習詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。
活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。
(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上干什么?
B、樹真好，他能擋住什么?
C、樹真好，……
4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
附： 散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
教學反思：
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用ppt讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。
活動目標：
1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)以及習俗。
2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。
3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
活動準備：ppt課件，泡泡泥。
活動過程：
1、老師講故事，引起幼兒興趣。
老師講年的傳說故事，讓幼兒了解年的來歷。
2、談話導題
師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"
（引導幼兒回憶過年的習俗，大膽發(fā)言）
3、幼兒自由討論
師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什么過的？心情怎么樣？
（要求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景，且描述當時的心情是詞語要豐富）
4、出示ppt：包括年畫、對聯(lián)、團圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什么？并說一說。
（對年畫的圖案和色彩進行描述，并說出年畫的含義，對春聯(lián)的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對于爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等）
5、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？
6、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？
7、學習用泡泡你包餃子：
（1）泡泡泥揉成球體；
（2）把球體壓扁，做成餅狀；
（3）把球形的的餡放在餅上；
（4）把餅對折，把餡包在其中，餃子就做好了。
（引導幼兒表達積極的新年愿望）
一、教學分析
(一)教學內容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設計，感染他的創(chuàng)造力，同時也可以認識像哈利這種類型的人，理解他的內心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者衛(wèi)盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象及隱藏的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。
(二)教學對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點;可是有的孩子本性內向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。
(三)教學環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設一種情境，極地激發(fā)了學生的學習興趣;其次白板的注解功能彌補了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現(xiàn)了人機互動。
二、教學目標
(一)知識與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。
(二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。
(三)情感態(tài)度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。
三、教學重、難點：
感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的想法。
四、教學準備：
電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個
五、教學過程
(一)教學流程
(二)教學過程設計
活動一：自我介紹，調動有關害羞的體驗或經驗。
教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個自我介紹?
(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了。看來你們都跟小哈利一樣很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【設計意圖：害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發(fā)導入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉向對哈利的關注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題。】
活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。
1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。
教師：小哈利在哪兒呢!(引導幼兒在藍色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測)師：我們猜得對不對呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?
(同時出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導幼兒尋找其中的哈利)請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。
小結：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。
【設計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關注點。由奇怪的"墻面外套"設置疑問，引導孩子將關注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進行觀察和對比。利用白板同時出現(xiàn)的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對比，將自己的經驗進行歸納和總結，相對于以往活動中單個畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術對時間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實現(xiàn)了人機的互動，對本環(huán)節(jié)給予很好的支持?！?/p>
2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。
(出示邀請卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著"皇后陛下邀請你參加她盛的生日派對。"是皇宮!哈利曾經在圖畫里看過皇宮。他非?？释约喝タ匆豢?。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。
(利用"強調"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理)當天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞啊!
這可怎么辦呢?(鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵的話等)【設計意圖：圖片與聲音的結合實現(xiàn)了視、聽、動多感官的聯(lián)合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎。放的"皇宮"，"強調"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗此時哈利糾結的心理?！?/p>
當天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。醒來后，他想到一個好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會注意我了。)
3.感受哈利遭遇尷尬時的"害羞"及被人認可后的快樂。
可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對"畫面，利用放鏡引導幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時哈利的心里怎樣?
【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導孩子們有的放矢地進行觀察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻。】
這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?
(出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。
(設計意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)
4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個心里歷程。
(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設計了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率?！?/p>
活動三：分組活動--服裝設計"如果我漱利"接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱藏起來嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設計一件衣服)【設計意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對文本不同體驗的承認與認可，同時也是對活動單導學模式中"合作"與"討論"技能的訓練和嘗試。此動與上靜的結合更是滿足了孩子們活動的欲望。】
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
設計意圖：
我園一直在進行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現(xiàn)實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經驗。
秋天是一個豐收的季節(jié)，一個多姿多彩的季節(jié)。在這個季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠
孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。喂河馬吃水果這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。
目標：
1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說河馬，我請你吃XX顏色的X X(水果名稱)。
準備：
1．展板一塊，展示架四只。
2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。
3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。
過程：
一、分辨各種顏色的水果
1．表達已有經驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2．游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1．引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3．用提問引導幼兒學習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2．學說句子：河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)。
3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)時才張開嘴吃。
4．幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)
四、拓展經驗
師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)
延伸活動：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
［活動目標］
1.感受白天真熱鬧、夜晚靜悄悄兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
2.體驗熱鬧與安靜所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。
［活動準備］
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。
［活動過程］
1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：我喜歡熱鬧。月亮阿姨說：我喜歡安靜。誰是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示太陽公公出來了月亮阿姨出來了，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2.利用圖示學習詩歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）
3.根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌
（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）
（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）
活動目標
1.仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學著按序排放圖片。
2.了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。
活動準備
1.人手一套小圖片，一套大圖片。
2.展臺
活動過程
1.激趣引疑。
（1）教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么？
（2）高高的大樹小時侯又是怎樣的呢？
2.幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的？
（1）提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
（2）請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3.教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。
提問：到底小樹是怎樣長大的呢？
4教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演，自然結束活動。
教學反思
小班語言活動《小樹長大了》
小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑
我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢？自然進入第二個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。
孩子們此時興趣盎然，都能認真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。
第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程，緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。
2.臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導致注意力不集中，所以在以后的活動中應多給孩子提供說的機會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實際運用中獲得發(fā)展。
《規(guī)程》指出幼兒園的活動應動靜交替，所以在最后為了鞏固所學內容，我讓孩子都變成一棵小種子來進行簡單的表演故事，一來達到動靜交替，二來鞏固了故事內容，幼兒興趣性高，自然結束本次活動。
活動目標：
1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）、問號圖片。
2、水果貼紙（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程：
一、導入
1、師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，今天呀，就有幾位小客人來到了我們班。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。
2、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
3、師：仔細看看，這些水果和平時有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導幼兒說出沒有顏色）
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給蘋果穿上什么顏色的衣服？蘋果喜歡嗎？
5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，蘋果穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）
師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給蘋果，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的（蘋果蘋果紅紅的）
師：誰來給西瓜送一句話呢？（請幼兒來說）香蕉、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、師：今天果園里不光來了水果寶寶，還來了一位客人。（教師出示問號）你們知道這個是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢？（引導幼兒說出水果寶寶）。
2、師：它是問哪一個水果問題呢？（引導蘋果）它今天就是有問題要問蘋果，聽聽看，它會問蘋果什么問題，什么水果紅紅的（幼兒回答）
3、師：謝謝你們幫蘋果回答了，這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對？我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶？會問什么問題？（可請幼兒操作）。
4、師：這是什么顏色的問號呀？你幫它找到了誰？你們同意嗎？你們覺得它會問水果寶寶什么問題？剛剛蘋果那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問？（幼兒回答，另外兩個水果同上）。
5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌）
6、師：聽我念一次（教師念兒歌），接下來你們跟著我來念一念這個兒歌？我來念問號，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。
三、游戲：水果歌。
1、請幼兒貼上水果，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”貼蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。
2、師：既然你們已經說的很好了，那我給你們一點獎勵（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）
3、師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來當問號啦，我就要來問問題了！我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。（進行游戲）
5、第二次進行游戲，要求幼兒站起來回答：現(xiàn)在要增加難度啦，要請小朋友站起來回答問題，不光要站起來還要回答問題。（如時間允許，可請幼兒進行一次）。
四、品嘗水果
1、師：今天我們這個游戲玩完了，我又有獎勵要獎給你們（拿出真的水果），想不想吃呀？現(xiàn)在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好？
2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。
設計思路：
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
活動目標：
1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡單復述故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
活動過程：
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）
二、導入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節(jié)。
A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
B、小動物們是怎么唱歌的？
C、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3、聽錄音講述故事第二遍。
A、唱歌比賽誰得了第一名？
B、小貓為什么得第一名？
4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
活動反思：
本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結束，使兒童主動參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。
本次活動，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。
活動目標：
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
3、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
親子討論過有關過年的話題；"新年到"背景圖一張；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體"圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂活動過程：
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌出示"新年到"背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？
（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到"小朋友"身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。
每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。
活動延伸：
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。
教學反思
這次活動從四個環(huán)節(jié)出發(fā)，第一讓幼兒通過餃子和鞭炮了解到新年的到來以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會覺得開心呢?新年有哪些事是讓我們覺得開心的?第二個環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，講述了新年開心的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對喜悅的理解，第三個環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時你也送給爸爸媽媽禮物，他們會很高興的，而最后環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。
在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，對聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結;從而梳理孩子的經驗，這樣可能讓更多的孩子認識與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動中來。
【活動目標】
1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。
2、理解兒歌的主要內容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達自己的想法。
【活動重點】
根據(jù)畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關系。
【活動難點】
嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。
【活動準備】
1、ppt課件
2、拼圖
【活動過程】
一、觀察畫面內容，引發(fā)興趣：
1、PPT1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學一學?！?/p>
2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：
1、畫面一：爬牛尾巴
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧。”
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍
“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）
2、畫面二：爬駝峰
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）
完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“誰來學小老鼠的話說一說？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學小老鼠說一說？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺兀俊庇變翰聹y。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）
“請你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看PPT邊講述。
四、延伸：拼圖
1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛去過的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
活動目標
1.理解兒歌內容并學念兒歌。
2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。
3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。
活動過程
一、導入
提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
(因為正在進行關于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)
提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?
過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。
二、學兒歌
(準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側張開，表現(xiàn)出許多的感覺)
蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序將水果依次拿出來展示)
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)
(念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊)
提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復兒歌)
(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作)
師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學得快，可以請個別小朋友單獨念)
三、仿編
提問：我們已經學會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?
(事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。
(念兒歌時還是要伴隨動作)
四、游戲環(huán)節(jié)
師：我們剛才已經做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。
(由我和我的同學示范，在示范過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些)
我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結語
師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽，肚皮大
生下許多果娃娃
蘋果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下
活動反思
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。
活動目標：1.能夠理解兒歌的內容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。
活動準備：
掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干
活動過程：
1.教師用手偶和小朋友打招呼
提問：1)小白兔最喜歡吃什么呀？
2)老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內容的記憶
4.學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓練，加強孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進行表演，
7.結束評價
古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園小班美術教案呢？下面是幼兒教師教育網小編為大家整理的“小班美術繪畫能力培養(yǎng)教案”，希望能為您提供更多的參考。
活動目標：
1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性。
2、體會運用特殊畫法進行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
內有綠色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。
活動過程：
1、出示操作圖：老樹公公過了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么?(春天到了要發(fā)芽了，看到小朋友們高興啦等)樹公公身上的樹枝長出來了，可樹葉還沒呢，我們來幫幫他好嗎?
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導。
寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放?(請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝)這樣樹公公會怎樣呢?(樹公公會更開心)
活動評價：
老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢?引導寶寶說一句話。
活動目標：
1、學習運用橡皮泥卷的技能。
2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。
3、說說我的"花卷"最漂亮，體驗泥工活動帶來的成功和快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、花卷一個。
2、各種顏色的橡皮泥若干，人手一個泥工板。
活動過程：
1、觀察花卷的圖片，討論花卷的外形特征——是一層層卷起來的。
出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？
教師總結：這是花卷，它是一層層卷起來的。
2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。
3、教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導。
引導幼兒先分泥，再捏花卷醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較弱的幼兒給予幫助。
4、展覽作品，并請幼兒說一說"我的花卷最漂亮"。
教師：我們來看一看誰的花卷做的最漂
活動反思：
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的'手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學習搓和團這兩種最簡單的技能。在這次活動中進一步讓幼兒學習擰的技能，對孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學會運用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結構也簡單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過程中都得到了成功感，他們都會興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段我還會繼續(xù)選擇這種簡單并且平時多見的東西，讓孩子們在體驗到成功的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實行不久，孩子對基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標將孩子們已經會的泥塑再進行練習，通過“比一比誰的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。
在幼兒剪紙的前期準備中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于拿剪刀、剪直線都較為困難，特別是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機一動，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫助。我馬上編起來小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
由于年齡小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指游戲爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一起。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。
接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，開火車的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲，幼兒非常喜歡玩。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點，我編出一個剪刀開火車的桌面游戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導幼兒當剪刀火車司機，需要使火車行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習時還附上改編歌曲轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導、幫助下習得經驗，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學會了剪直線。
設計意圖：
春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。在上周的活動中，幼兒學習了手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節(jié)活動就在此基礎上，引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到花叢中。
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對折紙的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當位置。
重點：
引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示范指導。
難點：
幼兒能學會對折的圖標，并根據(jù)圖示完成作品。解決方法：教師引導提示。
活動準備：
幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒;教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。
活動過程：
(一)開始部分：以談話的方式導入活動，出示上周作品。今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”
(二)基本部分：
1.出示教師范畫“老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎?”
2.出示折紙圖示，教幼兒學折蝴蝶“你能看懂這幅圖嗎?這條線是什么意思?”(教師根據(jù)幼兒的回答進行示范，教幼兒折蝴蝶) 3.請幼兒操作
(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。
(2)幼兒折紙時，教師巡回指導。
4.引導幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置。 “蝴蝶折好了，應該貼到哪?”“那一面應該朝上?”
5.請幼兒粘貼
(1)提醒蘸膠水時要適量。
(2)提醒幼兒粘得反正。
(三)結束部分：請幼兒分組拿著作品到前面，其余幼兒評價，教師總結。 “誰做得好?哪里好?”
(四)延伸活動：請幼兒到美工區(qū)將粘好的作品進行添畫。
教學反思：
此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。
課程目標：
1，用手指畫畫，掌握不同的手指劃動出現(xiàn)的圖案的不同。
2，調動孩子的想象力，發(fā)展孩子自由的天性。
3，簡單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚蘋果等。
課程準備：
1，舒緩且能讓人靜心的古典音樂。
2，每一個小朋友發(fā)顏料，紙，印有各種花草，水果的打印紙一張。
3，圍裙，抹布，小凳子等。
課程重點：
1，用手指畫畫，必須強調孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。
2，用手指畫畫時，胳膊要抬高，不要讓小朋友的手肘處抹在紙上，否則畫會糊掉。
3，老師必須放大眼睛，全面積觀察孩子，發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧，揉眼睛，喂口腔的動作，要及時制止。
課程過程：
1，老師先示范一下用手指畫畫，最好是能畫出一幅較漂亮的'畫來，引起孩子們強烈的興趣。
2，開始由小朋友們畫畫。老師告訴孩子們，你們可以展開想象力，想畫什么畫什么。
3，老師圍著小朋友做持續(xù)的轉動，發(fā)現(xiàn)有問題的小朋友，及時給予幫助。
課程結束：
老師從中選擇出幾張畫的好的，表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表揚。
老師帶小朋友去清洗手指，課程結束。
活動目標：
1、練習用報紙團蘸色裝飾扇子的技能，了解美工活動形式的多樣性。
2、體驗美工活動的樂趣，能用語言表達自己的消法。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受色彩對比。
活動準備：
1、背景音樂
2、白紙若干張，顏料、紙團、分類盒等。
活動過程：
1、《濟公》律動。
（1）提問：濟公的樣子？手里拿著破扇子。
（2）出示白紙扇面。
指導語：今天我們一起來給濟公換上一把新的扇子吧！
2、認識制作材料，推測制作方法。
認識材料：出示報紙和范例。
指導語：猜一猜，我們用什么來給白紙穿上漂亮衣服的？這把扇子已經穿上了花衣服，請小朋友猜猜看這些花紋是怎么弄上去的？
教師總結：
用報紙揉成團，蘸顏色印上去。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
提出活動要求：材料用后要放回原處畫面要保持清潔。對于能力強的幼兒，教師可適度增加難度，要求他們印出多種圖案和顏色的花紋；對于能力較弱的幼兒，教師應該適當給予幫助。
4、折扇子家長幫助幼兒折好扇子，做好之后，互相欣賞，交流。
反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
【活動目標】
嘗試順著一個方向給水果娃娃涂色，體驗活動的樂趣。
【活動準備】
1、油畫棒、歡樂活潑的一段音樂。金色彩帶
2、背景墻面（水果樹、水果娃娃、水果范例（一面笑臉、一面哭臉）
3、活動前豐富孩子的相關生活經驗。
4、請一老師扮演小兔。
【活動流程】
引發(fā)興趣實踐創(chuàng)作分享交流
一、引發(fā)興趣
1、情景導入：小兔家的果園里要開一個水果舞會……哎，水果娃娃身上的漂亮衣服怎么都不見了，沒有好看的衣服怎么去參加舞會呀？他們都傷心的哭了起來。（出示背景墻和哭臉娃娃）
2、我們小朋友想個什么辦法來幫助水果娃娃呢？（幼兒想辦法）
3、教師小結：小朋友們想了很多辦法幫助水果娃娃。老師也想了一個辦法來幫助水果娃娃，你們看，老師用什么來幫助水果娃娃呢？
4、出示蠟筆，教師邊示范邊用兒歌講解涂色的.方法。
5、請個別幼兒示范。
6、大家一起觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并商量解決。
7、出示笑臉水果娃娃：看，水果娃娃穿上漂亮的衣服，它高興的——笑了。
8、還有很多水果娃娃沒穿衣服，想請我們小朋友幫忙，你們愿不愿意幫助水果娃娃？
9、請每個幼兒從樹上選一個自己喜歡的水果娃娃進行涂色。
二、實踐操作
1、幼兒自由選擇水果和顏色涂色。
2、教師對能力弱的幼兒給予適當幫助，提醒孩子邊畫邊念兒歌。
3、幼兒涂好色把水果娃娃送到水果舞會上，并告訴小兔（由老師扮演，與幼兒進行互動）為水果娃娃穿上了什么顏色的衣服，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。
三、分享交流
幼兒和老師一起手拉手參加水果娃娃的舞會，為幫助他人感到高興。
活動目標：
1、能表現(xiàn)花的基本特征，運用多種色彩作畫。
2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。
3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
經驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。
物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。
活動過程：
一、 音樂游戲導入，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！
放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、 談話活動，引發(fā)幼兒觀察。
師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？
教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。
教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。
師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜，怎么辦？
三、 提出要求，幼兒作畫。教師指導。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。
師：那我們把花種在花園的什么地方？
交代要求，幼兒作畫，教師指導：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
四、 展示幼兒作品，欣賞評價。
師幼共同欣賞集體作品。
在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
活動反思：
在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調要素，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的幼兒都有收獲，在評價中得到提高。
設計意圖：
孩子們的世界多彩多姿，有的時候?？吹剿麄內齼蓛傻貒谝黄?，講起晚上做的夢，有的幼兒說我昨天夢見：“奧特曼打怪獸”；還有的說“我夢見媽媽，還有花裙子”“我還夢見蛋糕了”，我想既然孩子們這么喜歡討論夢何不把它都表現(xiàn)出來，于是我選擇了這個活動。幼兒年齡小，特別是剛剛入園的孩子，在選用繪畫的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性。因此我選用了便于操作的粘貼添畫，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們在不同背景的設計下，能力差點的粘貼教師提供的圖片，能力強的孩子非常有創(chuàng)意，教師鼓勵他們添畫。在活動形式上，改變一貫美術活動首先出示范例的方法，而是運用多媒體課件讓孩子們去觀察畫面的變化。同時結合本月我班的主題活動——特別的我，開展了這個美術活動。
活動目標：
1、欣賞繪畫作品《調皮的夢》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色彩的認識和理解，培養(yǎng)孩子大膽用顏色進行表現(xiàn)。 活動準備：
a、知識經驗：幼兒已掌握粘貼技能
b、材料準備：1、教師準備一部分圖片（糖果、裙子、玩具等）
2、幼兒作畫工具若干、膠棒、彩筆等
c、環(huán)境準備：1、多媒體課件，夢。
2、四種顏色的大張紙貼在墻上
活動過程：
一、導入活動，出示寶寶的《調皮的夢》，師生共同欣賞。
師：有一個寶寶，今天，我們一起來看看他的夢。
二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗
1、師：寶寶夢到一位什么？他在做什么？（點擊鼠標，出現(xiàn)作品《夢》） 生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢呢？
師：我們來學學她的樣子。
2、師：黃黃的，軟軟的床，襯托出寶寶粉紅色的皮膚，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？
生：舒服的。
3、師：寶寶正在做夢，我們看到他夢見了什么？（點擊鼠標，背景出現(xiàn)藍色夜空）
生：夢見了藍色的夜晚，現(xiàn)在寶寶睡在冷色的調子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。
4、師：他還在做夢呢？夢見了什么?（點擊鼠標,切換背景）
生：糖果、巧克力等。
5、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，切換背景）
生：小朋友在玩翹翹板。
6、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，出現(xiàn)背景）
生：她夢見球、小汽車、積木，玩具。
三、啟發(fā)幼兒作畫
小朋友，你們都夢見了什么？比如：在綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調
給我們的感覺不同，請你們試試看好嗎？
四、過程指導
1、對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。
2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽表現(xiàn)。
3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。
五、評價
在實物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。 課件設計思路
一、設計思路
封面
以藍色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術欣賞、夢、設計者、制作者。 圖片一
以盒式向內收縮出現(xiàn)畫作品《調皮的夢》，供幼兒欣賞，感受《夢》的意境。 圖片三
用photoshop對圖片進行剪貼，去掉人物的背景
圖片四
人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。 圖片五
人物置于頂層，插入食品背景，讓孩子感受到食品種類繁多。
圖片六
人物置于頂層，插入玩具背景，讓孩子感受玩具給人帶來有趣的感覺。
活動目標：
1、初步感知對稱，嘗試使用對折的方法作畫。
2、體驗活動帶來的樂趣，能愉快的參與活動。
活動準備：
1、一個畫好的特征突出的臉譜。
2、棉簽若干，適量的紅、黃、藍顏料。
3、用線條畫好一半的臉譜輪廓圖若干。
4、欣賞過臉譜圖片、面具、京劇劇照等。
活動過程：
一、開始部分：
從欣賞感知入手，引導幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜圖案的特點。
1、欣賞京劇臉譜圖片
看，今天老師又給小朋友帶來幾幅京劇臉譜圖片呢?？匆豢矗@些臉譜是什么樣的？都有什么顏色？這么多顏色你有什么感覺？
2、觀察畫好的特征突出的臉譜。
這邊的眼睛是什么樣的？那邊的眼睛呢？兩邊的眼睛是（一樣的）你還發(fā)現(xiàn)臉譜上的什么地方是左右一樣的？
二、基本部分：
1、老師示范繪畫
（1）出示半邊畫了線的臉譜輪廓圖，引導幼兒觀察比較。
這兩個臉譜有什么不一樣？（只畫了一半，沒有顏色）怎樣能讓這個臉譜也變得和那些臉譜一樣漂亮呢？
（2）老師邊做邊用簡短語言提示：對折耳朵對耳朵折；涂色用棉簽將顏色涂在有線條的一側，用過的棉簽放回家（原來的顏料盆里）；再對折用手壓一壓老師故意用手捂住臉譜神秘地問：現(xiàn)在我要把它打開了，你們猜會怎么樣？
2、幼兒操作，老師巡回指導
（1）鼓勵幼兒大膽涂色，盡可能多的表揚幼兒。
（2）指導能力弱的幼兒對折、涂色、再對折。
（3）及時展示幼兒作品，滿足幼兒繼續(xù)做臉譜的愿望。
三、結束部分：
欣賞、小結，進一步觀察對稱及對折印畫地特征。
老師充分肯定每一位小朋友的作品，拿一張能明顯表現(xiàn)出對稱特征的作品，引導孩子觀察：這張臉譜也很漂亮，誰來說說哪兒漂亮？并用手指指臉譜的眼睛，引導孩子說出兩邊一樣的地方。怎樣做出來的？耳朵對著耳朵折。涂半邊的顏色。涂完了還要再折一次。
活動目標：
1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物,表現(xiàn)對季節(jié)特征的感受。
2.引導幼兒用深淺對比的顏色涂色,提高涂色力度。
活動準備：
1.正面直立娃娃一個,長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。
2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）。
活動過程：
1.教師用提問導入活動
（l）前些天,天氣突然變冷,北風呼呼地吹,走在路上有什么感覺?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂；人們容易咳嗽、感冒）
（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會和你一起做什么準備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）
（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個個小洞洞，會透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）
（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）
（5）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個手指分開的，也有四個手指并在一起、大拇指分開的）
2.討論示范
（1)出示正面直立娃娃:小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有？什么地方沒有準備好？（帽子沒有戴好，手套又少了一只）
（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）
（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個是深顏色．哪個是淺顏色。
（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說在米色中間加塊深藍）你們真會想辦法。萬一畫錯沒關系，想辦法補一補。
3.提出創(chuàng)作要求
（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？"小熊說："不行，我要回去睡覺。"小熊為什么要睡覺？（因為它要冬眠）
（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。
（3）你知道哪些動物不怕冷？
（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢？
（5）現(xiàn)在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。
4.創(chuàng)作指導
（1）引導幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）
（2）出示幼兒作品，比較涂色力度："這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？"引導幼兒用力涂色，并運用深淺對比配色。
（3）啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動物，及時介紹不同的動物。
5、展示作品
（1）引導幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。
（2）讓幼兒說說哪些動物不怕冷。
活動名稱：乘地鐵(偏藝術)目標：
1、嘗試用方形連接的方式畫車廂。
2、感知地鐵的方便與快捷，體驗大家一起乘地鐵的愉快。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備(物質準備、經驗準備)：
PPT課件、彩色紙(已畫好鐵軌和兩個方向的車頭)幼兒人手一張、黑色水彩筆活動過程：
一、觀察與交流1、認識地鐵標志。
導入：小朋友們，你們認識這個標志嗎?你在什么地方看到過?
2、回憶幼兒乘地鐵的經驗。
提問：地鐵是在地鐵站里開的，那么它和小汽車、公共汽車有什么不一樣呢?哪個更快呀?
提問：在隧道里有沒有紅綠燈?會不會堵車呀?
小結：哦，原來地鐵跟我們在馬路上乘的小汽車和公共汽車是不一樣的，地鐵里沒有紅綠燈。
過渡：你都和誰乘過地鐵?你喜歡和誰一起乘地鐵呀?
四、嘗試在已畫好鐵軌和兩個方向車頭的彩色紙上裝飾地鐵1、根據(jù)PPT課件展示說說地鐵的外觀。
提問：誰來說說地鐵是什么樣形狀的呀?
小結：原來地鐵是長長的，有一節(jié)一節(jié)車廂的，而且有兩個車頭，跟馬路上的車不一樣，是開在鐵軌上的。
2、在已畫好車身的彩色紙上畫出車廂。
過渡：小朋友們，我們乘的長長的地鐵上，還有一節(jié)一節(jié)的車廂，請你們來畫一畫。
小結：車廂要畫的牢牢的哦，每條線都要手拉手，車廂才能牢固哦。
3、延伸：請好朋友一起乘地鐵。
提問：小朋友們，你們的地鐵都畫好了嗎?想不想請你的好朋友一起乘地鐵呀?試試看，把自己和好朋友畫在你的地鐵里。
小結：小朋友的本領真大，畫了地鐵還邀請了好朋友一起乘地鐵，高興嗎?
活動目標：
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。（炫彩棒）
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
活動準備：
蠟筆（炫彩棒）、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫
活動過程：
一、漂亮的小魚
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河，你們看是誰來了呀?原來是一條美麗的小魚，他長得什么模樣呢?
總結：小魚有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴，真可愛呀!
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧!(幼兒畫小魚，注意身體和尾巴的大小)
總結：看!許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快樂，有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、ppt1(魚缸)，可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。他怎么了呀?為什么不開心呀?畫外音：“我一個人在這兒沒朋友，太寂寞了，我決定逃走去找朋友了?！?/p>
2、ppt2(窗簾)，小魚逃去哪兒了?窗簾上去了。窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?(圓點點說：小魚小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧!)
3、ppt3(瓶子)小魚嗖的一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進了糖果罐里，糖和小雨有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子。)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下來嗎?
4、ppt4(玩具屋)小魚又從糖果蓋得縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋呢，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下來吧?！?/p>
5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?(幼兒想象)
三、小魚逃去了哪里?
1、你們想做這么美麗的小魚嗎?小魚們，趕快逃走，逃到紙上來。
2、小魚還想逃去哪兒會看見誰呢?(添畫相關的景物教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充畫面。)
3、小魚朋友們去找你們的朋友吧
四、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里有誰?
3、ppt5，小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他的朋友有什么不同? 小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么快樂，我再也不逃走了?！?/p>
結束：小魚們，你們找到自己的好朋友了沒?讓我們也和自己的朋友擁抱一下，一起回家吧。
活動目標
1、引導幼兒把搓長的泥塊與生活中熟悉的物體相聯(lián)系。
2、在玩泥游戲中，初步培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
3、通過操作感受活動的快樂。
活動準備
1、各種顏色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙簽、火柴棍等。
2、范例
活動過程
1、出示彩泥引起興趣。
教師：我們每個人手里都有一團彩泥，你用什么方法使你的彩泥能變個樣子呢?
2、提問：你用什么方法玩的?
請幼兒說出玩泥的各種方法。
3、教師：我們一起做個游戲，搓一搓彩泥比一比誰的彩泥又細又長。
4、提問：你搓的像什么?
幼兒根據(jù)自己的生活經驗，說出已知的物品。
5、教師：看看我把你搓的長條變成了什么東西?
請幼兒說一說看見了什么，它們是怎樣做出來的?
6、請幼兒把搓好的.長條變一變，試一試能變出多少東西。
老師指導幼兒用那些輔助材料可以完成作品。
7、幼兒的作品欣賞，向同拌介紹自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥變成了什么?
活動目標：
1. 嘗試用報紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果，并用手指點印畫的方式裝飾糖果。
2. 了解廢舊物品可以制成美麗的物品，有初步的環(huán)保意識。
3. 體驗制作大糖果的樂趣。
活動準備：
1. 經驗準備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。
2. 糖果實物若干、糖果圖片PPT、背景音樂。
3. 幼兒收集做糖果用的易拉罐，足夠的廢報紙、顏料、抹布等。
4. 用來掛糖果的繩子、夾子。
活動過程：
一、魔術盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。
師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!
2.出示裝飾材料，探索制作糖果爸爸的方法。
(1)介紹報紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果" (罐子)包入"糖紙"(報紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。
(3)請個別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點。
大報紙，放放平，大糖果，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，大唐果，做好了。
(4)出示顏料，引導幼兒用手指點畫的方式裝飾。
師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?
3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，( )教師指導。
4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。
(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風處晾干。
(2)引導幼兒相互欣賞，簡單評價。
5.播放糖果PPT欣賞各種各樣的糖果，引導幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
建議：
1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。
2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內，供幼兒欣賞，獲得成功感。
活動目標：
1.學習畫橫線、豎線的技能。
2.要求大膽作畫，均勻地涂色。
活動準備：
1.白色"衣服"幼兒人手1張。
2.格子衣服若干，提供幼兒觀賞。
3.服裝店一個。
活動過程：
一.談話導入，引起興趣。
1.今天老師發(fā)現(xiàn)XX小朋友穿的衣服又整潔又干凈，那你愿意為大家來介紹介紹你穿的衣服呢?(我今天穿了一件X顏色的衣服，衣服上有…….)
2.讓幼兒說說自己的衣服。
二.欣賞格子衣服
1.今天老師帶來一件很特別的衣服，讓幼兒欣賞格子衣服。
2.你們發(fā)現(xiàn)這件衣服特別在什么地方嗎?
小結：原來這件衣服是一格一格的，我們叫它格子衣，格子衣服真漂亮。
三.示范講解，學會操作。
1.我想當一名設計師，自己來設計格子衣服。我先在衣服上從左到右畫出一條條橫線，再從上到下畫出一條條豎線，這樣格子衣服就畫好了。為了使衣服更加漂亮，我還可以在格子里涂上顏色。
2.講解要求：我們在畫格子的時候要把一條條的線畫的直直的，這樣看起來更好看一些。
四.幼兒操作，教師指導。
過渡：我的格子衣做好了，現(xiàn)在把它放在我的服裝店里，你們想不想當一名小小設計師，為我的服裝店設計更多的格子衣服呢?
1.那老師給你們也準備了一張沒有圖案的衣服，一會就請你們大顯身手，設計出漂亮的格子衣吧!
2.幼兒操作，教師巡回指導。(對能力較強的幼兒教師可啟發(fā)他們運用各種顏色涂色作畫，對能力較弱的幼兒，教師鼓勵他們大膽作畫，并幫助他們完成
五.展示作品，評價交流。
1.小朋友你的衣服設計好了嗎?現(xiàn)在讓它掛在我的服裝店里吧!
2.服裝店里的格子衣可真多，我們一起來看看誰的衣服最漂亮。
小結：今天×××小朋友畫的格子衣服真漂亮，他用了幾種自己喜歡的顏色?！痢列∨笥旬嫷囊脖冗^去有了進步。今天老師還帶來了許多美麗的格子布，等會兒小朋友可以來自由欣賞。
活動反思：
在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計格子布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的格子布，其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
活動設計
本活動我是在幼兒已繪畫多種花卉的基礎上預設的。
在活動開始，我出示范例有意識地請幼兒猜猜老師的這幅畫是用什么畫的？當我告訴他們是用游戲棒畫時，孩子們顯得格外的驚奇，對刮畫的興趣和參與活動積極性一下子提高了。引導幼兒嘗試用輔助材料刮出美麗的花兒，是本次活動的重點。在進行這一環(huán)節(jié)時，首先我請一個幼兒來嘗試刮畫，師生互動，然后在這幼兒刮畫的基礎上再向全班幼兒提出刮畫時的要求，對幼兒來說比單純的由老師講解示范的效果明顯的好的多，幼兒容易記住。在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵幼兒運用已有的經驗大膽想象盡情表現(xiàn)，在他們創(chuàng)作時不干預，只關注，讓每個孩子自主去勾畫。當孩子們的作品成功地呈現(xiàn)在眼前時，他們由衷的說：哇真漂亮??！整個活動中，我班幼兒表現(xiàn)十分投入，都能積極又快樂地參與活動。也充分體驗到了刮畫成功的樂趣。
目標：
1、嘗試用輔助材料刮畫出美麗的花兒。
2、大膽地刮畫，體驗成功的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
已用多種顏色涂好的花手帕（半成品）、黑蠟筆、游戲棒、教師范例
流程與問題：
一、感知激趣
出示范例，讓幼兒猜猜，這幅美麗的畫老師是用什么畫成的？
引起幼兒刮畫的興趣
二、感知操作
1、教師出示花手帕講解，先要請黑蠟筆把它變成一塊黑手帕。
2、請一幼兒上前來嘗試刮畫，教師針對幼兒的畫提出刮畫時的要求：
（1）涂黑色時要均勻
（2）用游戲棒刮畫時要用力些，刮出各種不同美麗的花。
3、幼兒嘗試，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒刮出各種各樣的花，提醒個別幼兒涂色均勻，不留小白點。
三、欣賞體驗
互相欣賞同伴的作品，體驗其中的樂趣和成功的快樂。
活動目標：
1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂，萌發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽玩色，并運用各種色彩表現(xiàn)自己對太陽的印象，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。
3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。
活動準備：
知識準備--了解太陽的相關知識，閱讀過《小兔子找太陽》的故事。
材料準備--各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙10張。
彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。
活動過程：
1、創(chuàng)造故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
（1）、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié)，創(chuàng)設"小兔子"想找太陽的情景。
（2）、引導幼兒觀察黑色卡紙，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2、玩色游戲--變色的太陽
引導幼兒運用各種帶色的材料（墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等）照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，引導幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。
指導語："你看到的太陽是什么樣子的？"
3、引導幼兒作畫，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己對太陽的印象。
指導語："我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧！"
引導幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現(xiàn)自己的"太陽"，鼓勵幼兒邊畫邊說。
4、評價欣賞作品，引導幼兒相互交流，增強幼兒的成就感。
指導語："你畫的太陽是什么樣子的？"
活動目標：
1、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。
2、引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。
3、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備：
圖片 節(jié)奏譜表
活動過程：
1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)
師：“究竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜測
師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)
師：“小朋友，你們在動畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”
師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”
小結：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。
2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學習欲望，演唱歌曲
師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”
師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”
教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”
幼：“悲傷、難過、不高興……”
師：“小花鴨是在哪里迷路了?”
幼：“池塘邊、柳樹下。”
師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”
幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。”
師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”
師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。
師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?”
幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家?！?/p>
3、教師結合圖譜，引導幼兒演唱，熟悉歌詞內容
師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。
4、幼兒演唱，教師指導
(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學。
(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲)
(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。
5、教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》
6、教師小結：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)
教學反思：
我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
活動目標：
1. 學習使用正方形、長方形和圓形的紙張拼貼出公共汽車的主要外形特征。
2. 通過自己不斷的探索和擺放，嘗試自己拼貼公共汽車。
3. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
每組兩盤漿糊，兩塊濕抹布、一個盤子(里面有不同顏色正方形、長方形和圓形的蠟光紙)、玩具公共汽車一輛，白紙、馬路場景。
活動過程：
一、出示玩具公共汽車，觀察認識公共汽車外形特征。
師：滴滴，小朋友你們看看是誰開來了?
師：公共汽車是什么樣子的?它的身體上有什么?是什么形狀的呢?身體下面還有什么?是什么形狀的呢?
二、嘗試拼貼公共汽車。
1.認識不同形狀的蠟光紙。
師：這是什么?它是什么形狀的?這些形狀的紙有什么用?
2.嘗試擺放不同形狀的圖片，拼出公共汽車的形象。
師：你們想一想用什么形狀的紙做身體啊?窗戶、輪子用什么形狀的紙呢?
3.幼兒相互觀摩自己拼的公共汽車，加強交流和學習。
請個別幼兒說說自己是怎樣拼公共汽車的?
4.引導幼兒嘗試用多種形狀的圖形拼貼汽車
(1)引導幼兒自主地選擇圖形組合拼成不同的汽車。
(2)請幼兒把拼貼好的汽車，貼在背景圖上，在操作過程中，要求幼兒保持桌面、畫面的整潔。
(3)貼好后，為背景圖上的大樹涂上漂亮的顏色。
三、作品介紹。
活動結束：作品展覽，請幼兒展示并介紹自己的作品，教師給予獎勵。
師：已做好的小朋友把汽車開到馬路上來，看看誰的汽車跑得快?
活動反思：
本次主要以欣賞汽車貼畫為主，感知拼貼的樂趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動腦筋會模仿他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地發(fā)展。我在指導幼兒在制作過程中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒有注意實線，可能是能力關系找不準實線吧;粘貼時，在我的提示下，好多幼兒會考慮如何擺放才能拼貼出自己喜歡的物體，有些孩子沒有看清畫面整體的美感就粘上了。當時我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當時沒有及時提醒，這點以后要注意。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園小班美術教案內容嗎？幼兒教師教育網小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園練習美術的趣味小班教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
活動目標：
1.學習用各種玩具進行印畫。
2.體驗玩玩具印畫的樂趣。
活動準備：
1.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。
2.學習單《玩具印一印》。
活動過程：
一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎么玩呢？
二、介紹印畫的方法
1.教師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩，老師有一種新的玩法，你們想不想看？
2.教師示范印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。
三、幼兒操作
1.給幼兒準備好濃度的顏料水，再發(fā)下學習單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的玩具，印出自己想要的圖畫。
2.重點指導幼兒如何蘸顏料印。
四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，并相互交流。
【活動目標】
1、感受和學習用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。
2、通過遷移繞毛根的經驗，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。
3、體驗為糖果店制作棒棒糖的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動準備】
1、幼兒觀察過各種棒棒糖。
2、實物棒棒糖（最大號的）。
3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料（紅、黃、淺藍、淺綠、白、橘）。
【活動過程】
1、教師創(chuàng)設“糖果店”的情境，引起幼兒的興趣。
師：我們的糖果店里有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。
2、幼兒欣賞棒棒糖，感受螺旋線的特點。
師：瞧，這種棒棒糖身上的花紋是什么樣子的呀？
3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。
（1）教師出示毛根，鼓勵幼兒大膽嘗試。
（2）師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來的花紋是怎么變出來的？
要點提示
教師邊說邊示范，示范的動作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來的過程．有利于幼兒把用毛根繞螺旋形的經驗遷移到繪畫中。
4、教師請個別幼兒示范，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。
（1）師：誰能把“棒棒糖”一圈一圈卷起來的樣子畫給大家看一看？
（2）幼兒空手練習畫螺旋線，表現(xiàn)棒棒糖。
5、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
師：今天我們一起來為糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。
6、集體欣賞作品，想象不同顏色的棒棒糖的味道。
師：你喜歡哪種顏色的棒棒糖？它是什么味道的？
【活動建議】
☆活動延伸：引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級的角色游戲中開展“糖果屋”的游戲。
☆區(qū)角活動美術區(qū)：提供油泥，練習用搓長后一圈一圈卷繞的方法制作小花。
☆環(huán)境創(chuàng)設：將幼兒作品中的棒棒糖剪下來，貼在有糖果罐的底圖上，布置成糖果屋的背景。
☆家園共育：節(jié)假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖，為創(chuàng)作積累經驗。啟發(fā)幼兒想象螺旋線還像什么，并進行想象添畫 的親子繪畫活動。
教學反思：
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
一、設計意圖：
孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，或做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過畫來表現(xiàn)不同的表情，并讓他們叢不同的表情中，感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而讓幼兒學會要經常保持愉快的情緒，笑口常開。
二、活動目的：
1讓幼兒觀察不同的五官變化。
2.讓幼兒知道哭和笑是人們用來表達自己情緒情感的兩種基本方式，愿意用哭和笑來表達自己的情緒情感。
三、活動準備：
1.幼兒每人一面小鏡子，哭、笑和生氣臉譜各一個
2.彩筆和紙
四、活動過程：
1.教師拿出臉譜，引起幼兒興趣。
2.教師以游戲的形式請幼兒對著鏡子做哭和笑的表情，觀察自己
在哭或笑時臉上五官的不同。
3.讓幼兒互相做高興、難過和的表情，觀察同伴在高興、難過和生氣時臉上五官所表現(xiàn)的不同。
4.做相反的表情，即由一個幼兒發(fā)出哭或笑的指令，而其他幼兒要做出與指令相反的表情。
5.教師用談話形式，問幼兒“人為什么會有高興、生氣、難過”的表情?哭和笑分別表示怎樣的心情?你是喜歡哭還是喜歡笑?為什么?來引導幼兒理解產生表情的原因與自己遇到事情或心情有關。并了解哭和笑是人們用來表達自己情緒情感的兩種基本方式，我們要經常保持愉快的情緒，笑口常開。
6.(1)教師說出一些幼兒生活中經常遇到的事。如媽媽給自己買了一個新玩具、爸爸打了我、爺爺帶自己去公園玩了等等。
(2)根據(jù)老師說的事，讓幼兒用哭或笑臉譜來表示表情。如舉出哭臉譜表示選擇哭的表情，舉出笑臉譜表示選擇笑的表情，布局起臉譜表示選擇沒有表情。
7.教師讓幼兒想想用什么方法可以把表情記錄下來?如(照片、繪畫……)
8.教師拿出彩筆和紙讓幼兒畫出自己的表情，教師在一旁進行指導。
9.教師小結，并讓幼兒展示自己的作品
一：活動目標
1、熟悉曲調，樂意有感情的演唱。
2、嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗當爸爸媽媽的樂趣。
二、活動準備
1、布娃娃人手一個
2、熟悉樂曲旋律
三、活動過程
（一）、熟悉理解歌詞
1、老師有一個布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，她長的怎么樣？
2、老師要來說一說我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，我的小寶貝，大眼睛，小嘴巴，你看她呀美不美？
3、你們聽到老師是怎么說的？
4、小朋友，你們愿意來說說我的布娃娃嗎？
（二）、欣賞歌曲并學唱
1、老師還要來唱一唱我的布娃娃。你覺得老師唱的時候是用什么樣的聲音唱的？
2、請小朋友也跟著老師來唱一唱我的布娃娃，好嗎？
3、請小朋友抱好你的布娃娃，唱唱你自己的布娃娃。
（三）、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作
1、請幼兒創(chuàng)編抱的動作
（1）、你是怎么抱娃娃的？怎么抱才舒服呀？
（2）、抱著你的娃娃，還可以怎么樣，讓他更舒服？
2、請幼兒創(chuàng)編和其他幼兒互相交流的動作
你可以給其他的爸爸媽媽看看你的娃娃，看看，你的娃娃漂亮嗎？可以用手指一指。
4、請幼兒創(chuàng)編爸爸媽媽開心了會把娃娃怎么樣？
我們的布娃娃都很漂亮，你們開心嗎？那你可以和你的娃娃做什么動作呢？
5、請幼兒來歌表演，一邊唱，一邊跳
（四）、結束：哄娃娃睡覺
我們的娃娃玩的累了，請你把她放在小床上，我們來輕輕的唱歌哄她睡覺吧。
幼兒園小班美術教案：魔術變變變
設計思路：水粉畫以其的色彩鮮艷、創(chuàng)作靈活等多種原因，深受孩子們的歡迎。我選取這個活動，是想透過水粉畫這一優(yōu)勢，吸引孩子們對涂色的興趣。為了讓幼兒練習大面積涂色，首先就要讓幼兒對活動感興趣。本活動利用油畫棒排水的特點，課前用不易察覺的白色油畫棒在白色繪畫紙上畫出各種生動搞笑的形象、造型;課上用游戲變魔術的形式將調制好的顏料涂在紙上，使本來似乎沒有任何東西的白紙上出現(xiàn)了各種各樣的圖象，這本身就能極大地引起孩子的興趣，激發(fā)孩子主動參與活動的用心性，從而在簡單、愉快的氣氛中到達教學目的。
教學目標：
由于小班幼兒的年齡小、注意力難以集中，對單一的美術活動不感興趣，所以，小班美術在目標的制定上就應強調培養(yǎng)幼兒的對美工活動的興趣，激發(fā)其參與活動的熱情。因此，我將本次活動的目標定位：透過生動、搞笑的色彩游戲活動，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣;讓幼兒感受不同色彩的刺激，激發(fā)幼兒參與美術活動的熱情。
活動準備：
我選取了孩子們喜歡并熟悉的顏色，調制好盛在16各水粉瓶中;紅、黃、藍、綠四個筐;帶給給每個孩子一支水粉筆(課前放于幼兒的椅子底下);幼兒每人一張課前用白色油畫棒畫好的白色繪畫紙。
活動流程及評價：
第一環(huán)節(jié)：導入玩手指游戲。我們小朋友的小手真能干，能變這么多的東西。(手指游戲簡單的引入課題。)評價：手指游戲是小班孩子十分喜歡的一種游戲，邊做邊玩邊念的游戲形式，會讓孩子們的注意力一下子圍繞著老師。同時，孩子們就簡單愉快地進入了主角。
第二環(huán)節(jié)：激趣老師告訴孩子們這天我們要玩一個變魔術的游戲，一次出示需要的三樣道具，并逐一認識，穿插游戲。(用變魔術的形式吸引幼兒的興趣。)評價：孩子們的手指能夠變出很多的東西，這天，老師又要玩一個變魔術的游戲，孩子們的好奇心被吸引了，并且都睜著渴望的眼睛，想明白這個魔術游戲是什么。老師神秘地出示了三樣道具，孩子們也被一步一步的引入主題，而且不敢放松，生怕漏了什么。紙、顏料是孩子們較為熟悉的繪畫材料，老師透過提問的方法起到了鞏固和回憶的作用。水粉筆是一個重要環(huán)節(jié)，因為水粉筆孩子們平時較為少用，對它不夠熟悉，那么一個和水粉筆的游戲就一下子拉近了筆與孩子們的關系。老師帶領孩子拿著水粉筆與身體各個部位做了一次游戲，并且用了臉刷刷刷、手刷刷刷等形象的語句，讓孩子們掌握必須來回刷的技能，為下一步墊定了基礎。
第三環(huán)節(jié)：示范有了這三樣東西我們就能夠變魔術了。教師示范：先讓刷子在顏料里洗個澡，然后靠一靠，再在紙上來回刷;看刷出了什么、變出了什么(刷出了)用不同的顏料刷第二張圖。
設計思路：
吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲，以孩子們喜歡的泡泡導入課題，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動，對幼兒進行美術活動的創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發(fā)幼兒結合生活經驗展開思維想象活動?；顒又幸杂變簢L試教學法開展，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維，做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的運用自己已有的知識和經驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進行創(chuàng)新，所以泡泡變變變活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
活動目標：
1.發(fā)展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
活動準備：
已經畫好的泡泡、水彩筆每組一筐。音樂《吹泡泡》、 課件。
活動過程：
1.以“泡泡歌”導入活動
放音樂《泡泡不見了》，教師帶幼兒做動作進入活動室。
2.師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？那吹出來的泡泡是什么形狀的呢？這些五顏六色的泡泡漂亮嗎？可是最后這些漂亮的泡泡到哪里去了？那你們想把泡泡留下來嗎？
3.出示課件
今天付老師可把這些泡泡留了下來！看，這個泡泡是什么顏色的?。?這個泡泡可是有魔法的哦！看仔細
咯，1、2、3變。變成了什么呀？這里還有一個魔法泡泡，如果你是小小魔法師，你想把他變成什么呢？看，付老師，把他變成了什么？
4.出示已經畫好的泡泡。
看，我這里有一副泡泡留下來的影子。你們想把他們變成什么？誰愿意上來當小魔法師，在紙上變一變。個別幼兒作畫。
5.交代要求，幼兒操作，教師指導。（輕音樂）
（1）鼓勵幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。
（2）用不同的顏色給泡泡變魔法。
（3）畫好以后輕輕地拿起畫，把畫黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原來的位置上，等待一會。
（4）魔法世界時間一到就會關門。所以請聽魔法音樂，音樂結束你們就要趕緊把你們的魔法泡泡送到魔法世界哦！
6.評價
請個別幼兒到上來介紹自己的魔法泡泡變成了什么？引導幼兒用完整句講述：“我把圓圓的泡泡變成了……
7.結束
現(xiàn)在讓我們帶著魔法泡泡去給其他小朋友看一看吧！跟音樂《吹泡泡》退場。
活動目標：
1、能根據(jù)紙箱的外形進行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進行紙箱造型。
2、發(fā)展綜合手工的能力。
3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動過程：
1、導入、引起興趣。
啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以
做什么?幾個連接起來又可以怎樣。
2、欣賞作品。
3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?
什么方法是最節(jié)約材料的?
4、幼兒活動。
5、作品欣賞。
活動反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的'進步，激勵他們更加努力。
幼兒園小班美術教案：蘋果樹
活動目標：
1：通過涂色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。
2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。
3：讓幼兒知道蘋果的營養(yǎng)價值，產生愛吃蘋果的情緒。
活動準備：
畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。
活動過程：
1：導入。“今天老師給你們帶來了一個好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。
2：新課學習。請幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時候強調拿筆的姿勢，要求幼兒自己涂色時要朝同一個方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。
3：幼兒自己作畫。老師指導。生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。師：“好的，你真會動腦筋”
4：請畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評價，表揚鼓勵。獎勵大紅花。
5：結束部分。請幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結束本課。
【活動目標】
1、觀察石榴的特征。
2、嘗試用手指點畫，感受手指點畫的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
【活動準備】
1、石榴圖片。
2、畫有石榴輪廓的繪畫紙每人一張，調好的水彩顏料一組一份。
【活動過程】
一、出示石榴，請寶寶觀察，說一說石榴的外形特征。
二、邊念兒歌邊將石榴切開，請寶寶觀察石榴的內部特征。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴里酸又甜。
(分析：實物、兒歌能幫助幼兒盡快了解和掌握石榴的內外特征。)
三、示范用手指點畫的方法。
——用手指蘸一下，一粒一粒點在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。
(分析：生動、簡潔的語言幫助幼兒更快掌握手指點畫技巧。)
——如果寶寶不是用手指點，而是用手指涂抹，可手把手地引導寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨著一粒坐”，如果寶寶只在一個地方點，可以引導寶寶分散地點畫。
(分析：教師可通過手把手地指導，讓一些能力弱的幼兒體會點和涂抹不一樣的感覺。)
四、寶寶將石榴寶寶的肚子里點滿后，幫助寶寶將作品展示出來。
(分析：對于小班幼兒來講，作品的呈現(xiàn)很重要，它能讓幼兒體會自創(chuàng)作品帶來的快樂，提高他們學習的興趣。)
五、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴里酸又甜。
【活動目標】
1、積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2、感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。
【活動準備】
音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號筆。
場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。
【活動過程】
一、情境導入，快樂印畫。
1、出示鞋印圖片，引出化裝舞會。
師：今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什么是化裝舞會嗎？
2、教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的?。ń處熓痉队‘?。）
小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。
3、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復4—5次。
二、拓展思維，大膽想象。
1、幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2、幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的想象力
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力
活動準備：
1.ppt幻燈片
2.水彩筆，油畫棒，彩色畫紙
3.氣球
活動過程：
一、導入活動
1、請幼兒拍手跟音樂進教室，帶領幼兒來到一片草地上（出示幻燈片）
2、請小朋友們觀察幻燈片上都有什么？——引導幼兒說出圖片上都有氣球。
二、教學活動
1、出示幻燈片氣球飛跑了，引起幼兒更大的興趣
師：“小朋友們你們看，氣球哪里去了呢？”
幼：“氣球沒有了，氣球飛跑了………”
師：“哦，那讓我們一起去看看好嗎？”出示幻燈片
幼：“在天上了“
2、以氣球王國為主體，引出各種圖形的氣球。
師：“小朋友們，我?guī)銈內馇蛲鯂脝?？教師出示幻燈片，請幼兒觀察各種各樣形狀的氣球。
3、請幼兒回答問題，并提問：“你們還見過什么樣的氣球呢？”
4、以氣球是什么樣的，激發(fā)孩子的興趣，引出氣球。
師：“老師這有一個氣球，你們來摸一摸，好嗎？”
請幼兒摸氣球并說出氣球的形狀。
教師引導幼兒說有氣球的身子…………
5、教幼兒畫氣球
出示幻燈片，先畫出一個圓形，再畫出氣球的嘴巴，再畫氣球線。
請幼兒自己進行作畫，幼兒操作時及時提醒幼兒注意用筆的方法，并指導，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想象力。
三、結束活動
小朋友們你們畫的氣球真漂亮，讓我們一起去把我們漂亮的氣球送給你自己的好朋友吧。
【教學經驗】
本次活動我分三部分進行：
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個花布展覽會的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學習使用印章印畫的方法，感受到色彩的美，激發(fā)他們對美術活動的興趣。小班幼兒對色彩的感受力較強，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但還不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色或材料，不加選擇地進行作畫，也不知道換顏色或材料，有的一種材料或顏色一直用到結束。所以，老師在示范時還要注意提醒幼兒使用多種材料和顏色進行印畫，使畫面色彩豐富。
第三，采用交流討論法、賞識激勵法，以花布展的形式進行作品講評。這是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，使每個幼兒體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對手工活動的興趣。
【活動目標】
1、鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養(yǎng)幼兒對使用顏色的興趣。
2、引導幼兒學習運用印章印畫的方法，體驗手工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的印畫常規(guī)，知道一個印章只蘸一種顏色。
【活動準備】
1、活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。
2、紅、黃、藍顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。
3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.
4、花布一塊貼在墻上。
【活動過程】
1、導入活動，引起幼兒興趣。
“今天，我們小一班要開一個花布展覽會，請小朋友一起印一些漂亮的花布?！?/p>
2、鞏固認識紅、黃、藍三色。
3、引導幼兒學習使用“印章”印畫。
(1)介紹各種拓印材料。
(2)示范講解印章的使用方法。
(3)請個別幼兒用“印章”進行操作。
(4)交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
1老師準備了許多“印章”和紅、黃、藍三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。
2每組的幾位小朋友要互相合作，共同印制一塊花布。
3注意衛(wèi)生，強調一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。
4盡量多印，使畫面色彩豐富。
3、總結評價，結束活動
將幼兒印制的“花布”展示出來，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，體驗成功的喜悅。
【課后反思】
在開展這次活動前我真的很擔心，恐怕孩子們不感興趣，結果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。
“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時候，萌萌大聲地喊了起來。我過去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說：“小朋友們，我們問問小月的想法好不好，看看他是怎么想的?！薄靶≡陆o大家說說你印的是什么好嗎?”
他說：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星?？墒俏矣⌒⌒切堑臅r候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起?！蔽乙宦牐靼琢?，原來他沒等黑顏料干了就印上了小星星。我沒有說出來，對大家說：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來幫他找找原因吧?！边€沒等我說完，最機靈的小丁丁就喊了起來“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會這樣了?！薄昂茫覀冊囋??！蔽夷脕硪粡埣垼袄蠋熃o你黑顏料?！弊顭嵝牡募鸭涯脕砹撕陬伭?。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽下晾干好不好?” 過了一會，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星。“老師真的不那樣了”“呀，真好看，原來等顏料干了還可以在上面印別的東西。”“老師下次活動我們還印好不好，我也想印一個這樣的花布?！薄?/p>
活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發(fā)展。設計上具有一定的開放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運用自己的經驗嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動中獲得經驗，使每個幼兒都能感興趣的參與到活動中。
在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
還要注意提醒幼兒使用多種材料和顏色進行印畫，使畫面色彩豐富。 第三，采用交流討論法、賞識激勵法，以花布展的形式進行作品講評。這是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，使每個幼兒體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)...
活動目標：
1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2．體驗圖形組合變化的樂趣。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
活動過程：
1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
出示范例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2．練習用圖形拼擺物體造型。
幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
教師幫助幼兒合理安排畫面。
粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3．展覽幼兒作品，相互欣賞。
幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。
鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。
活動建議：
結合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。
活動評價：
1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
活動反思：
我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發(fā)展。
教學目的：
1、要求幼兒根據(jù)老師的提示，逐步把小雞的完整形態(tài)畫出來，最終能獨立完成小雞的繪畫。
2、學習畫小雞的簡單動態(tài)，低頭，回頭，轉背等。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
材料準備：
1. 準備一張畫有不完整小雞的白紙，準備添畫使用：
1） 一只有頭、有身體，但是沒有腳的小雞
2） 一只有腦袋，有身體，但是沒有腳也沒有眼睛嘴巴的小雞
3） 一只有頭，但是沒有身體的小雞
4） 只有一個圓圈（孩子可以理解為腦袋，也可以理解為身體）
5） 預留空白處，讓孩子自由發(fā)揮
2. 黑色勾線筆、油畫棒
教學過程：圖片導入
教師給小朋友觀看幾張小雞的照片，根據(jù)小雞的不同姿態(tài)，對結果進行講解。 教師：小雞天天在草地上玩，這張照片就是小雞正在低頭找蟲子吃，大家看看，這只小雞的小尖嘴朝什么方向??？（朝下）小雞的爪子有幾只腳趾？（四只腳趾）
教師：小雞又擺出了一個漂亮的姿勢，它在回頭招呼后邊的小伙伴，喂，這有好多小蟲子，都來吃吧！小朋友們看，它的小尖嘴方向有變化嗎？（朝后）
教師：小雞抬頭看著天空，它想到天上去聽月亮婆婆講故事，小朋友們看，它的小尖嘴方向變了沒有？（朝上）
教師：小雞不是孤孤單單的，它也有自己的好朋友，平時經常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友們看看，這時候它的小尖嘴是朝什么方向的？（朝前）
實際操作
一、教師引導小朋友們由易到難進行添畫，并進行巡回指導。
二、要求小朋友們完成形象的添畫后，對小雞進行涂色及輪廓的勾畫。
三、有時間和有能力的小朋友，引導他們畫上草地或者把背景涂滿色。
四、根據(jù)時間，作品完成后，請小朋友們描述自己畫的小雞在干什么。
范畫參考
活動目標
1、會運用搓長、由內向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。(重難點)
2、有喜歡小動物、愛護小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉換儀、電視機。
活動過程
一、看老師變，激發(fā)幼兒學習的興趣，初步了解蝸牛的制作過程。
1、先出示長條的彩泥，猜猜這像什么動物?
2、老師從一頭開始卷，要卷得緊一點。卷呀卷，猜猜這又像什么動物呢?
3、對了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進一步了解制作步驟。
1、這個蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來的?(幼兒討論并回答)
2、教師根據(jù)幼兒說的再進行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習一次。)
三、幼兒操作，教師指導能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護動物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
活動反思
在活動中，我先出示長條的彩泥，猜猜這像什么動物，有的說像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸?！灰侠砦叶冀o予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時候，我提出了兩個要求就是從一頭開始卷，要卷得緊一點，不然的話會松開的，還有就是小朋友帶來的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請小朋友在做小蝸牛眼睛的時候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說她是蝸牛媽媽，很苗條;有的蝸牛是睡到的，說他是累了，在休息一會;有的蝸牛是小小的，說他是蝸牛寶寶……可以說小朋友參與活動的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
一、活動目標：
1、幼兒能掌握涂色的技能能添涂紅、黃、綠三種顏色的糖豆。
2、感受不同顏色糖豆帶來的色彩美。
二、活動重點：
鞏固學習幼兒涂色的技能并用紅、黃、綠三種顏色表現(xiàn)糖豆
三、活動難點：
能用油畫棒添涂出紅、黃、綠三種顏色的糖豆。
四、活動準備：
一罐彩色糖豆、范畫、油畫棒、畫紙、紙盤、自制糖豆卡片。
五、活動過程：
（一）、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。
1、教師晃動糖罐放出聲音，：“小朋友們聽聽這是什么？你們能猜猜它是什么嗎？”
2、小朋友們吃過糖豆嗎？老師拿出紅色的糖豆：“小朋友這是什么顏色的糖豆，你們感覺它是什么味道的呢？”老師拿出黃色的糖豆：“小朋友這是什么顏色的糖豆，你們感覺它是什么味道的呢？”再拿出綠色的糖豆，??
（二）、分享糖豆，顏色分類
1、教師：“小朋友，老師拿的小糖豆有些小，老師要把它變成一個大糖豆”老師拿出自制的糖豆卡片，小朋友看變成了一個大糖豆，現(xiàn)在老師給每個小朋友都發(fā)一個大糖豆，可是這個糖豆不是你的，我們要分享才能得到自己的糖豆。
2、分組游戲
教師把小朋友分成三組，每組放上紅、黃、綠不同的紙盤。每組小朋友發(fā)到的糖豆與紙盤的顏色不同，教師引導小朋友把自己手里拿到的糖豆放到和盤子相同顏色的盤子里，讓小朋友感到分享的快樂。
3、教師演示，現(xiàn)在小朋友通過分享得到了自己的糖豆，那現(xiàn)在我們就把自己的糖罐里的糖豆涂上紅、黃、綠三種顏色
六、幼兒操作
幼兒添涂顏色教師巡視指導。
七、活動延伸
小朋友把我們畫的糖豆送給爸爸、媽媽。
【活動目標】
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。
【活動準備】
1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
經驗：能認識常見的蔬菜
活動重點：感受印畫的樂趣。
活動難點：學習印畫的方法。
【活動過程】
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1. 今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟耍變夯卮?。）
2. 蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
1. 蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2.出示印畫材料讓幼兒認識。
3. 幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。
想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）
老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
（1）孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
（2）幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
2.幼兒再次嘗試，學習印畫方法
四、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
1. 將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上，供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
【活動延伸】
玩區(qū)角活動時，教師可指導幼兒用蔬菜做出各種小動物，如：小羊、小狗、小貓等。
活動目標：
1.引導幼兒認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。
3.培養(yǎng)幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習慣。
活動準備：
1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。
2.每人一支彩水筆和一張白紙。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒的興趣。
今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽。
2.要求幼兒根據(jù)生活經驗回憶太陽的模樣。
3.出示范畫，討論太陽的樣子。
太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發(fā)一樣。
可今天太陽寶寶想改變自己的發(fā)型，怎么變呢。
4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化。
瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的？
總結：直發(fā)卷發(fā)
5.引導幼兒認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）
6.交代作畫要求，幼兒作畫。
（1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。
（2）給太陽添各種頭發(fā)。
（3）要求添滿太陽四周。
（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。
7.評價作品，結束活動。
教學目的：
1 學習繪圖的技巧。
2 培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，注意手眼距離。
3 能大膽有力地畫線條。
教學重點：教幼兒會有里向外順著一個方向均勻的畫。
教學難點：幼兒畫線團時能用紅、黃、綠比例適當?shù)禺嬀€團。
教學準備：示范畫一張、實物線團一個。
教學過程：
一、老師出示示范畫引導幼兒觀察，說一說圖中有誰，她在干什么?
小結：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團好嗎?那、線團怎么繞呢?
二、老師出示小線團演示繞線團變大的過程。由里向外，逐漸增大。
三、演示畫線團。老師在黑板前演示畫法 由里向外，逐漸增大。
四、幼兒操作活動
“請小朋友幫媽媽畫上線團?！崩蠋熝不刂笇?。
五、請幼兒把自己的作品展示給大家看。
設計意圖：
針對小班幼兒園對涂涂畫畫十分感興趣的特點，也常把美術活動作為一種有趣的游戲進行。我就從玩字著手，精心選擇繪畫的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結合色彩亮麗的水粉顏料開展美術活動打扮蛋寶寶?；顒舆^程中采用：嘗試發(fā)現(xiàn)問題提出問題一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫法和干畫法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的樂趣，同時使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。
目標：
1.讓幼兒自己動手玩一玩，試一試，感知干畫法和濕畫法的不同，感受色彩的美，激發(fā)幼兒對玩色活動的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。
準備：
水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。
過程：
一、導入課題：
1.雞媽媽有許多蛋寶寶，它們想?yún)⒓由掷镞M行的時裝表演賽，可是穿什么衣服好呢？雞媽媽傷透了腦筋讓我們來幫助它好嗎？
2.你們瞧！桌子上有什么工具。（棉花簽，顏料）嗎？不過在玩顏料時，請小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來試一試。
二、第一次嘗試：
老師觀察幼兒嘗試情況，個別指導，提高幼兒的嘗試有意性。
提問：剛才你們在打扮蛋寶寶時，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。
小結：
我們有水份多的顏料來畫畫時叫濕畫法。我們用水份少的顏料來畫畫時叫干畫法。
三、第二次嘗試：
請你們繼續(xù)來打扮收寶寶吧！
鼓勵幼兒不斷豐富自己的瓶面。
音樂響起：
小朋友你們的蛋寶寶準備好了嗎？
哇，都這么漂亮，肯定能獲獎，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。
我們常說，機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園小班美術教案的內容要寫些什么更好呢？幼兒教師教育網小編經過搜集和處理，為您提供小班孩子美術教學教案，歡迎您參考，希望對您有所助益！
活動目標：
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點難點：
活動重點：
掌握五官的畫法。
活動難點：
正確畫五官的位置。
活動準備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子
活動過程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
活動反思：
這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動?；顒又泻⒆觽冞M行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現(xiàn)起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
幼兒園小班撕貼畫教案：美麗的長頸鹿
撕貼畫-美麗的長頸鹿活動目標：
1、學習沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。
2、運用撕貼的形式來進行簡單的背景添畫，能持續(xù)桌面的整潔。
3、透過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習性和外形特點，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
活動準備：
動物世界視頻長頸鹿鹿的動態(tài)、幻燈片（長頸鹿的各種形態(tài)）、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品（背景）、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個活動過程：
1、出示小鹿的手偶引出課題師：小朋友，這天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎）出示手偶（長頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對長頸鹿的興趣）2、觀看動物世界視頻引導幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的？它們愛做什么呢？
小結：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。
3、出示幻燈片，引導幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。
1）欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？（長方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么形狀？（長方形）（邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組拼）2）拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進一步了解長頸鹿身體的結構，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。
4、出示范畫引導幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一齊來看看老師那里也有拼好的長頸鹿。
師：此刻我們一齊來學習撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。（教師在示范的時候邊與范畫進行比較請幼兒觀察缺少了什么？動態(tài)是怎樣的？。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一齊，不能斷開）師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎樣的？（教師示范粘貼）再看看還少了什么？（角）那角是怎樣的？（教師示范粘貼）長頸鹿貼好了？你們看看它喜歡吃什么？（草、樹葉）請幼兒根據(jù)準備好的半成品來添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要持續(xù)桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。
6、講評畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學習用一句或兩句話說說自己畫面的資料，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。
活動反思：活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。透過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行比較的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫忙幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
活動目標：
1、感知梅花的外貌特征，知道梅花花瓣有5瓣。
2、掌握用手指點畫梅花的方法,養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習慣。
3、感受梅花堅毅傲骨的品質，體驗點畫活動的快樂及成功感。
活動重點：掌握用手指點畫梅花五個花瓣的畫法。
活動難點：保持畫面的整潔干凈。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒生活中見過寒冬里的梅花。
2、教具準備：繪畫范例大圖、梅花的圖片若干、輕音樂。
3、學具準備：調好的顏料每組幼兒一份，抹布若干。
活動過程：
一、開始部分
1、圖片導入。
師：小二班的小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？有一種在冬天開放的花叫梅花！你們知道他長什么樣子嗎？那我們一起來看一看！
出示第一幅圖 師：觀察一下梅花長在哪里（樹枝和枝干）？這幅圖片上除了梅花還有什么？在大雪紛飛的嚴冬梅花開放的這么漂亮，一點兒也不害怕寒冷，特別堅強，那我希望小二班的小朋友們也能學習梅花的這種精神，不怕寒冷，每天堅持來幼兒園可以嗎？
出示第二幅圖 師：看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的？中間黃色的部分叫做花蕊。小小的沒有開放的叫做花苞。
出示第三幅圖：師：請小朋友們數(shù)一數(shù)梅花的花瓣是由幾瓣組成的？那它的這5瓣花瓣是怎么長的？（圍繞花蕊，一瓣挨著一瓣）。
二、基礎部分
1、欣賞范畫
師：我今天給小朋友們就帶來了一副梅花盛開的畫，這幅畫的梅花不是用畫筆畫的，而是用我們身體的一個部位點畫出來的，猜猜是哪里？（手指）
2、示范手指點梅花，講解如何點畫開放的梅花和花苞以及注意事項。
師：請你們現(xiàn)在先觀察我是怎樣用手指點梅花的，我是用哪根手指的那個部位？（食指指腹 ）指腹就是摸起來軟軟的這個地方，沾少許的顏料輕輕地點上去，如果用手指尖蘸顏料點出來就太小了！一朵梅花我要點了幾下？看，輕輕地旋轉紙張，就可以讓花瓣圍繞著花蕊，一瓣挨著一瓣，這是盛開的梅花，那還有一些花苞怎么辦？（輕輕點一下）。
師：我點在梅花樹的什么地方呢？樹枝上和樹干上都有盛開的梅花。
注意：不要到處點，保持畫面干凈；先從上端樹梢點，再點下邊的。從上往下這樣顏料就不會弄到衣袖上了；手指上的顏料不要往身上抹哦！
3、幼兒分組操作，教師巡回指導（播放音樂）
師：那你們想不想用自己的小手來完成這樣一副梅花盛開的畫？那顏料和紙老師已經準備好了，小朋友們開始吧！
（三）結束部分
小組作品展示，請幼兒選出最喜歡的一幅作品并說出原因。
師：小朋友你們誰愿意來說一說你最喜歡哪一幅作品？為什么呢？
活動延伸將幼兒作品裝訂在美術作品欄中。
教學目標：
1.了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用多種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意”的可愛的動物“的方法。
2.通過探索用各種材料自由創(chuàng)作“動物“的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。
教學重點、難點：
培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。
課前準備：動物圖片資料、教師制作的示范作品若干、彩色紙、固體膠、剪刀。
教學過程：
一、 導入：
檢查學生常規(guī)。
二、感悟 暢想
1.表演、猜謎
你知道哪些動物的動作?你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
2.引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性?喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？
3.學生分組討論、匯報：
·最喜歡哪種動物？為什么？
·你知道哪種動物的故事呢？
4.賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，了解不同美術作品表現(xiàn)方式和美的多樣性。
師：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
三、思考、探索、創(chuàng)作
1.引導賞析學生制作的動物作品的美感。
2.師生總結制作動物的方法：
a.根據(jù)材料來決定要制作的“動物”
b.根據(jù)想好的“動物”來選擇材料
3.圍繞重難點有目的地進行討論。
4.提出作業(yè)要求：
小組合作制作一組自己喜歡的動物
四、展示、評價、延伸：
1.各小組展示自己的作品
2.思考：
你學到了什么？了解了什么？
3.延伸:
你還知道其他關于動物的更多知識嗎？
教學反思：
學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現(xiàn)。因此我在教學中處處給
學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、創(chuàng)造，盡管有的動物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動物只有一兩個人模仿創(chuàng)造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。
【選材來源】
選材來源于生活，是幼兒熟悉的水果。用手指點畫是最能滿足幼兒情感的其中一種創(chuàng)造性表達方式，它可以鍛煉手以及手指的肌肉，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
【活動目標】
1、觀察石榴的特征。
2、嘗試用手指點畫。
3、感受手指點畫的樂趣。
【活動準備】
1、石榴圖片。
2、畫有石榴輪廓的繪畫紙每人一張，調好的水彩顏料一組一份。
【活動過程】
一、出示石榴，請寶寶觀察，（）說一說石榴的外形特征。
二、邊念兒歌邊將石榴切開，請寶寶觀察石榴的內部特征。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴里酸又甜。
（分析：實物、兒歌能幫助幼兒盡快了解和掌握石榴的內外特征。）
三、示范用手指點畫的方法。
——用手指蘸一下，一粒一粒點在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。
（分析：生動、簡潔的語言幫助幼兒更快掌握手指點畫技巧。）
——如果寶寶不是用手指點，而是用手指涂抹，可手把手地引導寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨著一粒坐”，如果寶寶只在一個地方點，可以引導寶寶分散地點畫。
（分析：教師可通過手把手地指導，讓一些能力弱的幼兒體會點和涂抹不一樣的感覺。）
四、寶寶將石榴寶寶的肚子里點滿后，幫助寶寶將作品展示出來。
（分析：對于小班幼兒來講，作品的呈現(xiàn)很重要，它能讓幼兒體會自創(chuàng)作品帶來的快樂，提高他們學習的興趣。）
五、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨著一個坐，吃到嘴里酸又甜。
設計意圖：
棉花、蠶豆是農村常見的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動選擇這兩個材料組織本次活動。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對于一些粘貼的美術活動很感興趣，所以本次活動選擇了讓幼兒進行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動手能力。
活動目標：
喜歡參與美術活動，體驗粘貼的樂趣能夠細心的進行粘貼，通過粘貼培養(yǎng)幼兒動手能力。
活動重點：
動手將棉花粘貼在紙上。
活動難點：
能夠將棉花在黑線內粘滿，不超出線。
活動準備：
物質：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙、課件。
經驗：對芭蕾舞有初步的了解。
活動過程：
一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣
1. 師：小朋友看，今天老師帶來了什么？
分別出示棉花和蠶豆（棉花、牙簽）
2. 師：棉花和蠶豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。）
3. 師：誰來猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么？幼兒自由猜測。
4. 小結：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫。
二、教師示范，幼兒仔細觀察
1. 出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫，我們看看吧！
提問：這是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演員）我們叫她芭蕾舞娃娃
2. 師：這幅畫是怎么粘貼的啊？幼兒仔細觀察回答
蠶豆：頭部
棉花：頭飾、衣服
3. 師：那我們先來看看要用到哪些材料？
教師出示材料（棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙）帶領幼兒認識。
4. 師：那接下來，我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的??？
教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面
②在頭飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去
③在裙子處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花一點一點粘貼上去
5.小結：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。
三、幼兒自由操作，教師個別指導
1. 師：小朋友，你們想試一試嗎？
2. 講解注意事項：①漿糊不要蘸太多
②畫面要保持整潔
③棉花不要拿太多
3． 幼兒自由操作，教師個別指導
四、點評作品
1. 師：好了的把畫給老師貼起來
教師按動作排列粘貼
2. 師：哪個是你做的？她在做什么動作？請你也來學一學。
活動目標：
1.鼓勵幼兒大膽選色，嘗試在汽車輪廓線里粘貼紙漿。
2.復習汽車的顏色和組成，感受紙漿制作的樂趣。
活動準備：
kt板、桌布
活動過程：
一、導入
1.小朋友們，老師今天要給大家變個魔術，請大家仔細看哦。看老師給大家變了一個什么？幼：汽車
2.對，這輛汽車有什么顏色？ 幼：紅色、黃色、藍色
師：對，車輪是藍色、車身是紅色和黃色，我們說這輛汽車是“彩色小汽車”。
二、師幼示范畫
1.小朋友，看到這么漂亮的汽車，你們都很像自己也做一輛吧。
2.出示老師做好的小汽車?！斑@是老師做的小汽車，好看嗎”“那你們知道是怎么做的嗎”
3.想好自己想要一輛什么顏色的車子，就拿什么顏色的紙漿，把紙漿粘貼在車身上。
4.車窗和輪胎可以選擇其他不同的顏色。注意粘貼紙漿的時候紙漿不要弄到汽車輪廓的外面來。
5.等紙漿都弄好后拿一根筷子，用手輕輕地撮一撮，是它出現(xiàn)凹凸不平的感覺。
三、幼兒操作師巡回指導并點評
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，把袖子卷上去，請用紙漿來做出好看的小汽車。注意：操作完之后把小手洗干凈。
把幼兒制作好的汽車放在kt板上展示出來，請大家一起欣賞著彩色的汽車。有了這漂亮的汽車，你最想干什？（開出去玩，到外面兜兜風）
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干;
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
活動過程：
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天咱們班來了一位特殊的小客人，我們看看它是誰呀?請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》
師：你們認識它嗎?它是誰呀?
(二)引導幼兒說出小烏龜?shù)奶卣?/p>
師：它長得什么樣子呀?
(教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋)
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳顏色多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們裝飾花衣服，你們愿意嗎?
(三)教師講解示范
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
(出示裝飾好的烏龜圖片作范畫)
(四)幼兒動手操作，教師巡回指導
師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相幫助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相幫忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>
師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
(五)展示作品，相互欣賞
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。
活動反思：
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。
活動目標：
1、引導幼兒主動探索自制糖果的方法。
2、訓練幼兒手部肌肉的協(xié)調性。
活動準備：
自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果紙、廣告紙。
活動過程：
1、昨天我回家的時候聽見有說話的聲音，你們猜是誰？糖果寶寶。他說我不開心，我問為什么？他說他想有許多的朋友，我說讓我想想，明天請小朋友一起來幫幫你的忙，好嗎？小朋友你們愿意不愿意，（愿意）。
2、請小朋友想想怎么辦？做些糖果寶寶送給他。
3、你們知道糖果寶寶怎么做，請打開一個糖果寶寶看一看，做糖果寶寶需要些什么東西（材料）。
4、再打開一個看看、想想是怎么做的。請把你的想法告訴大家，請幼兒上來示范，教師配合示范。
5、幼兒操作實踐，學習自制糖果的方法，教師觀察指導，幫助幼兒把做好的糖果上墻。
6、活動結束。糖果寶寶高興地說，謝謝小朋友，幫我送來了那么多的朋友。小朋友說，不用謝，不用謝你高興我們也很高興。
設計意圖：
“大地復蘇，春暖花開?！币坏酱禾?，大家都愛說這些話，的確，春天給人帶來一副美麗的畫卷，各種各樣的花爭芳奪艷的相繼開放，讓人賞心悅目，看著色彩鮮艷的花朵，想起小時候摘花朵用來涂色，效果很不錯，因此，我就設計這節(jié)活動，為了使效果很好的展現(xiàn)，本活動選擇宣紙，出來的效果猶如水墨畫般的感覺。使孩子們跟我一起感受花朵染畫帶來的不一樣色彩，以及用顏色來判斷認識不同花朵。
活動目標：
1、幼兒在認識各種花朵的同時，學習用花瓣涂染畫。
2、感受色彩的美，體驗活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
收集不同顏色的花朵，籃子(油菜花、玫瑰花或月季花、一串紅、迎春花、蝴蝶花、喇叭花……)
幼兒每人一張熟宣紙(畫有簡單的輪廓畫)
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒參與活動的興趣。
師：小朋友們，春天來了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)
小朋友們說的真多，想知道老師發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2、出示花朵，幼兒觀察認識。
師依次出示一種花朵，提問：這是什么花，你們知道嗎?它叫XX花，一起看看它長的什么樣?是什么顏色的?
3、引導幼兒用花瓣涂染畫。
①師：老師想考考你們，請你們想想這些花瓣可以用來做什么呢?(幼兒討論)
請個別幼兒說說自己的想法。
②出示一張范例畫，師：看，這幅畫是老師用花瓣涂上的，你們想試試嗎?教師示范講解操作，提出操作要求以及注意事項。
③幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示作品，幼兒相互欣賞，體驗成功的喜悅。
設計思路：
近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經驗，孩子們能區(qū)分這些動物的外觀輪廓，但在區(qū)分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術區(qū)中我們也創(chuàng)設了相應的環(huán)境，創(chuàng)設了動物園的場景，提供相關圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設計了《動物的花花衣》的美術活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區(qū)分動物皮毛的特征，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特征。
內容與要求：
1、在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。
2、嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
小動物(斑點狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、PPT
活動重難點：
區(qū)分不同動物的皮毛特征
活動過程：
一、情景導入 師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的圣誕舞會，你們想去嗎?好的，那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧!，我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據(jù)動物的衣服來猜一猜!(播放PPT)
二、看看、猜猜
1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點狗。
提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的?(一點一點)像什么?
小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。
2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。
提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。
(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。
提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、制作、體驗
1、師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀!
我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧!
2、師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧!
3、幼兒選擇一種動物進行操作。
四、交流、分享
1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!
2、在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
有益的學習經驗：
知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。
準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導：
1、請幼兒交流一下過年時自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導幼兒說出：主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時會在什么地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。
幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋
幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋
有益的學習經驗：
1、注意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的認識。
2、體會到合作做事的快樂。
準備：
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動與指導：
1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪流使用)。示范指導幼兒把玩具車從海綿上經過，然后再把玩具車放在白紙上，從上面經過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后，幫他們在自己的作品上寫上名字。
3、等幼兒拓出來的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同，哪一個更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。
活動目標：
1、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。
3、體會對比顏色搭配的`樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
活動過程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么?它們是什么顏色的呢?
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1、個別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?
教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。
2、討論涂色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評價展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。
教學反思：
激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
一、教學活動(集體活動)
活動名稱：毛線團(美術)
活動目標：認識油畫棒，使用油畫棒進行畫線活動。
經驗準備：提前讓幼兒觀察身邊的各種線條
物質準備：油畫棒、墊子、圖畫紙(有小貓的圖案在上面)
活動過程：
1、出示油畫棒，請幼兒說說看到了什么?
2、老師示范油畫棒的使用方法，小朋友模仿。
3、出示圖畫紙，老師：今天我們來認識一個朋友，小花貓，小花貓哭了，為什么呀，他的玩具毛線團不見了，小朋友愿意幫他找一找么?
4、自由繪畫毛線團。
5、展示我們的作品。
二、戶外活動
1、集體活動：藏貓貓目標：
(1)知道戶外活動時，不離開老師。
(2)能聽從老師的口令。
過程及指導：
(1)教師蒙住自己的眼睛說："藏貓貓，藏貓貓，我的眼睛看不見。睜開眼，瞧一瞧，哪個孩子回來了?"
(2)反復練習幾次游戲，并逐步加深游戲難度。
(3)模仿練習：聽老師的要求，模仿幾種小動物的動作。
2、分散活動：大型器械準備：大型玩具，手頭玩具等指導要點：
(1)教師注意安全，注意提醒幼兒適當休息。
(2)教師注意觀察幼兒有沒有到別處玩，及時請幼兒回來。
教學反思：
幼兒對毛線團的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
教學名稱：快樂的顏色
教學目的：
1、通過欣賞作品，感受顏色的豐富多彩。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
教學準備：
1、大鉛畫紙6張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各色顏料（加膠水）、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布
2、音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、引導幼兒欣賞作品，感受顏色的豐富多彩。
今天老師給你們帶來了一幅好看的畫，誰來說說你看到了什么？（幼兒邊說老師邊將色塊取下）
二、游戲——顏色找家
誰來把這些顏色放回去？（幼兒將色塊一一對應放回家）
三、教師小結并引導幼兒操作
1、這么多顏色放在一起，好看嗎？
2、這是康定斯基老爺爺和顏色做的一個小游戲，他在不同的形狀里都涂上了自己喜歡的不同顏色，有的紅、有的黃……這些漂亮的顏色合在一起就變成了一幅漂亮好看的畫。
四、幼兒操作，教師指導
1、教師介紹操作材料及要求（分組介紹）
2、幼兒自由繪畫
五、作品展示（師生共同欣賞集體的作品）
教材分析：
小班孩子的美術技巧還不是很熟練，但是對于各種各樣的顏色很感興趣，尤其是當自己的手沾染上好看的顏料時他們會特別興奮。
學情分析：
本次拓印活動，不僅讓孩子們在拓印玩色的游戲中進一步了解了蠶寶寶的外形特征，也讓孩子們感受到自己身體的神奇性，從而更加喜歡自己的身體，同時還進一步激發(fā)了孩子們參與美術創(chuàng)造活動的積極性。
教學目標：
1、能用樹葉蘸上顏料并進行拓印。
2、能用超輕黏土進行制作蠶寶寶。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
教學重難點：
重點：能用樹葉蘸上顏料并進行拓印。
難點：能用超輕黏土進行制作蠶寶寶。
教學準備：
教具準備：PPT課件、教師范畫、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號筆。
學具準備：樹葉、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號筆。
教學過程：
一、調動對蠶寶寶已有的生活經驗。
1、教師PPT出示蠶寶寶圖片，提問：今天老師帶來可愛的蠶寶寶來班級做客，誰來說說蠶寶寶長什么樣?
2、教師小結：蠶寶寶白白的、長長的、身體有環(huán)節(jié)像小火車，有許多小腳。
二、通過圖片重點觀察蠶寶寶。
1、欣賞蠶寶寶吃桑葉的圖片(出示PPT圖片)，提問：蠶寶寶在桑葉上經常發(fā)生一些有趣的事，你們猜猜它們都在干嘛?
2、教師小結：有的蠶寶寶抬起頭來尋找哪里的桑葉更好吃，有的在睡覺，有的埋著頭吃桑葉，還有的和好朋友在玩耍。
3、學習揉搓的技能，表現(xiàn)蠶寶寶的不同造型。
三、激發(fā)幼兒主動創(chuàng)作的興趣。
1、引導語：蠶寶寶們可真可愛!我們先用葉子印畫的方法給蠶寶寶準備了好桑葉，你們想不想請這些蠶寶寶客人過來玩?
小班美術教案《可愛的蠶寶寶》含PPT課件
五、作品欣賞
1、誰來分享一下，你的蠶寶寶們在桑葉上發(fā)生什么有趣的事情?
2、今天每位小朋友表現(xiàn)都很棒，蠶寶寶們玩得非常開心!讓我們也來學學蠶寶寶的爬行動作，一起到外面吃樹葉吧!
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
活動目標：
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。
2、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
活動過程：
1、觀察教室的變化，激發(fā)活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。
指導語：①傘面上有什么?有什么顏色?②有哪些好看的圖案?③你看了以后有什么感覺?
3、 嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
（1） 討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢？
（2）引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
設計意圖：
本周三的教學活動是《爸爸的領帶》，在教學活動前，我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認識，簡單的涂畫領帶，在此基礎上，在周三的教學活動中，幼兒可以更好的學貼或印畫領帶。同時在日常生活中，領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執(zhí)教了這個區(qū)域活動。
活動目標：
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關心爸爸。
3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領帶。
活動準備：
1、蠟筆。
2、印有領帶底稿的繪畫紙人手一張。
3、課件《爸爸的領帶》。
活動過程：
（一）欣賞爸爸喜歡的領帶
1、這是什么呀？（出示課件頁面）
2、想一想家里誰最喜歡用領帶呀？
3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領帶，我們一起來看看，這條領帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領帶）
師小結：這些領帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
（二）學習裝飾領帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應該如何裝飾領帶。
師：這樣的領帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2、教師示范。
（三）幼兒給爸爸裝飾領帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導
（四）交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品
活動延伸：
下午請幼兒將領帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞）。
活動反思：
“爸爸的領帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛入學，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構線，在本次美術涂色活動中，由于領帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
活動目標：
1.學習用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。
2.感受毛線拖畫活動的樂趣。
3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
案例背景：
小班的孩子還沒有什么繪畫的技巧，甚至個別的孩子還不太愿意拿蠟筆或水彩筆作畫，但是他們對于鮮艷的色彩比較感興趣，于是我想通過玩色活動來培養(yǎng)孩子們對于美術活動的興趣。毛線是我們日常生活中比較常見的材料，于是我把兩者結合設計成一個小班玩色：毛線拖畫活動。
活動重點難點：
活動重點：
能用毛線蘸色進行畫圈。
活動難點：
用手腕帶動毛線進行重復畫彩色圈圈。
活動準備：
毛線若干，示范畫;紅、黃、綠，三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。
活動過程：
一、引出課題
1.出示蠶寶寶圖片，提問：這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個漂亮的房子吧!
二、教師示范講解
1.出示范例，讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的，上面都有哪些顏色。
2.老師示范講解拖畫方法：用毛線的一端蘸色，輕輕提取，在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種
顏色繼續(xù)涂畫。有一點要注意，一根毛線只能蘸一種顏色，同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。
3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。
三、幼兒作畫，教師指導
1.幼兒學習毛線拖畫。
2.老師一邊巡視一邊指導幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調色盤里，而應留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面，而蘸了色的一端放進調色盤的同色顏料上。
3.指導動手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色，以鞏固幼兒對顏色的認識。
四、展評作品
作品評比，表揚繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進步的幼兒。
活動目標：
1、嘗試用手指蘸印的方法表現(xiàn)彩虹糖的基本特征，體驗手指點畫的樂趣。
2、能大膽運用不同的色彩表現(xiàn)彩虹糖。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒見過或吃過彩虹糖
2、材料準備：裝有彩虹糖的糖果罐，示范畫一張（畫有一個糖果罐）
3、各色顏料，抹布
活動過程：
一．故事導入，引出活動主題
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出事實物彩虹糖，引導幼兒仔細觀察彩虹糖的形狀和顏色。
彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的？說說他們的味道？
2、小結：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的。紅色的草莓味，綠色的蘋果味，黃色的檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、教師出示范畫紙，以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。
師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進“罐子里”啦！（用手指蘸上顏料在已畫好的罐子里印上許多小圓點，這些小圓點就是美味的彩虹糖啦。）
2、引導幼兒進行創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽點畫，教師巡回指導。
四、評價展示作品
教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進行重點評價。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《培養(yǎng)學生美術能力的小班教案匯編(20篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班美術教案專題，希望您能喜歡！
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