俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[參考范文]我的媽媽小班教案范本合集六篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

我的媽媽小班教案(篇一)

活動目標(biāo)

1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。

2、學(xué)習(xí)用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》

活動準(zhǔn)備

茶杯一只

活動過程

一、復(fù)習(xí)律動：聽音樂節(jié)律，做動作。

二、學(xué)習(xí)歌曲：我的好媽媽。

1、介紹歌曲名稱。

教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。

2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。

3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么？

他為媽媽做什么事？

4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。

每一句歌詞可以用什么動作來表示呢？你們來試試。

提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。

三、音樂游戲：找小貓。

教學(xué)反思

《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時，還鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，使音樂教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂教學(xué)活動中有待加強(qiáng)。

小百科：“媽媽”是母親的口語。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。

我的媽媽小班教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、會用密密的曲線和長線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。

2、意識到自己對媽媽充滿愛。

活動準(zhǔn)備：

幼兒美術(shù)用書《我的媽媽真漂亮》，蠟筆，幼兒媽媽的照片。

活動重點(diǎn)：知道媽媽頭發(fā)是什么樣子的，并會用語言表述。

活動難點(diǎn)：用線條繪畫媽媽的頭發(fā)。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒夸夸媽媽：

幼兒看照片，想同伴介紹自己的媽媽，夸夸自己的漂亮媽媽。

結(jié)合幼兒的介紹，教師示范幾種表現(xiàn)頭發(fā)的方法，如曲線、長條線等。

2、幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)：

提出創(chuàng)作的要求，要求幼兒把媽媽的頭發(fā)畫的密密的、一根接一根的：

——“請你為自己的媽媽設(shè)計(jì)一頭漂亮的頭發(fā)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒在作畫時，要畫出頭發(fā)密密的感覺。

2、漂亮媽媽的圖片展覽：

將幼兒的作品布置在一側(cè)的墻上。

欣賞幼兒為媽媽設(shè)計(jì)的各種發(fā)型。

我的媽媽小班教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

活動過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”

“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”

“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？”

“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐椤?/p>

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

活動延伸

教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

我的媽媽小班教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。

2、學(xué)習(xí)用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：茶杯一只

活動過程：

一、復(fù)習(xí)律動：敲鑼打鼓放鞭炮

聽音樂節(jié)律，做動作。

二、學(xué)習(xí)歌曲：我的好媽媽。

1、介紹歌曲名稱。

教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。

2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。

3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么？

他為媽媽做什么事？

4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。

每一句歌詞可以用什么動作來表示呢？你們來試試。

提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。

三、音樂游戲：找小貓。

我的媽媽小班教案(篇五)

一、活動目標(biāo)：

1.知道3月8日是國際勞動?jì)D女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2.通過對日常生活的觀察，知道媽媽照顧孩子的辛苦。

3.運(yùn)用彩泥等多種美術(shù)材料制作手工賀卡，表達(dá)對母親的感恩之情。

二、活動準(zhǔn)備：

1.3月4日布置任務(wù)：通過周末的時間在家觀察媽媽一天都在做什么，了解其辛苦。

2.彩泥、烤箱等美工材料。

3.《母與子》圖片、有關(guān)三八婦女節(jié)的圖片及視頻。

4.《感恩的心》《媽媽的歌》音樂。

三、活動過程：

（一）通過出示圖片和視頻，向幼兒介紹三八國際勞動?jì)D女節(jié)，知道婦女節(jié)是所有媽媽的節(jié)日。

（二）提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請幼兒說一說。

1.引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方？

2.媽媽平時都是怎樣關(guān)心孩子的？當(dāng)你生病時，媽媽是怎樣做的？

知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等

（三）引導(dǎo)幼兒親手制作一份精美的禮物送給媽媽表示對媽媽的愛以及關(guān)心、理解。為幼兒提供制作禮物的材料：彩泥。起碼幼兒發(fā)揮想象力，給媽媽親手捏一個陶藝禮物。

（四）請媽媽進(jìn)入教室和寶寶一起慶祝節(jié)日。

在離園前半小時請媽媽來到活動室，事先說好讓媽媽們悄悄的進(jìn)入教室找到寶寶的小椅子坐下，寶寶們化好漂亮的妝藏起來。當(dāng)《感恩的心》音樂響起，所有的寶寶一起出來，找到自己的媽媽，擁抱親吻，把手心里藏著的禮物送給媽媽，并且說：“媽媽我愛你，祝您節(jié)日快樂”。

媽媽和寶寶一起手拉手跳《媽媽的歌》，在一片歡聲笑語中，在媽媽們深深的感動中，在一滴滴飽含著激動、快樂的眼淚中，所有人感受愛的溫暖，感受把愛送給別人的快樂，同時也在孩子們幼小的心靈中埋下愛的種子。

我的媽媽小班教案(篇六)

設(shè)計(jì)意圖

生活中經(jīng)?？吹竭@樣的場景：大人對孩子百般呵護(hù)、關(guān)懷備至，而孩子卻處處以自我為中心，只知道索取，卻不懂得回報(bào)。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了“我給媽媽設(shè)計(jì)包”這一活動，旨在培養(yǎng)孩子喜歡媽媽的情感，并使孩子在設(shè)計(jì)和介紹作品的過程中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)：介紹作品的積極性，培養(yǎng)幼兒喜歡媽媽的情感。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)不同功能的包的能力。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解包的樣式、功能，教幼兒用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備

1、提前引導(dǎo)幼兒回家觀察、了解媽媽的包。

2、準(zhǔn)備各種包的圖片讓幼兒欣賞。

3、歌曲磁帶、彩筆、愛心卡畫紙、剪貼材料、獎品用小星星。

活動過程

一、歌曲導(dǎo)入：喚起情感

1、放音樂《世上只有媽媽好》，師幼拍手表演唱。

2、師：對，世上只有媽媽好，媽媽是我們生活中最親最近的人，!從我們出生的第一天起，就在媽媽溫柔的喜歡撫中一天天長大在媽媽贊賞的目光中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一直長成了今天這么聰明漂亮、人見人喜歡的小寶寶。媽媽喜歡我，我也喜歡媽媽，你知道媽媽平時上班、出門旅行、上街買東西時最離不開的好朋友

(從幼兒最熟悉的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

二、圖片欣賞：媽媽的包真漂亮

1、提問：小朋友的媽媽都有包嗎?誰能說說媽媽的包是什么樣子的?有什么用呢?

幼兒回答。鼓勵觀察認(rèn)真、表達(dá)清楚的小朋友。

2、教師結(jié)合實(shí)物包小結(jié)。

(這一環(huán)節(jié)既是教師對幼兒活動的小結(jié)，又是對幼兒所了解信息的補(bǔ)充，讓孩子對包有一個全面的認(rèn)識。)

3、圖片欣賞。

師：老師這里還有許多包的照片，小朋友想不想看一看?

多媒體展示各種包的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，說說自己的感受。

(教學(xué)活動要“既貼進(jìn)幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹谶@里，我通過讓孩子調(diào)查了解媽媽的包，調(diào)動起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)．又通過圖片欣賞，讓幼兒既了解了各種不同功能、樣式的包，又開闊了視野，也為下一環(huán)節(jié)的自主設(shè)計(jì)激發(fā)了動機(jī)。)

過渡：看了這么多美麗的包，你是不是也想設(shè)計(jì)一個送給自己的媽媽呢?今天我們就來給媽媽設(shè)計(jì)包，送給媽媽做禮物，也把自己的喜歡心送給媽媽，好不好?

三、自主設(shè)計(jì)：我能行

師：老師要求今天給媽媽設(shè)計(jì)的包不但要漂亮，還要有神奇的本領(lǐng)，小朋友能不能做到呢?

1、發(fā)放喜歡心卡畫紙、彩筆等作畫材料。

2、放音樂《歌聲與微笑》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自由設(shè)計(jì)、作畫。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)多功能包，并用簡單的圖案把：包。打扮得漂亮一些。

4、對能力較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)放剪貼材料，請幼兒自選圖案，粘貼裝飾。

(“關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。”為了真正做到因材施教，分層指導(dǎo)是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?

四、作品展示：我真棒

師：誰能說一說你給媽媽設(shè)計(jì)的包是什么樣子的，有什么神奇的本領(lǐng)?

1、比一比，誰是設(shè)計(jì)之星。

①幼兒相互交流、介紹自己設(shè)計(jì)的包。

②指名向全班介紹。鼓勵幼兒把自己的設(shè)計(jì)表達(dá)清楚，對圖案美觀、整潔的幼兒發(fā)放設(shè)計(jì)之星，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

2、師幼共同活動。

①放音樂《我喜歡好媽媽》，師幼在音樂聲中用作品布置墻面。

②幼兒自由活動，一起欣賞自己的作品。

(幼兒是學(xué)習(xí)的主體，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)成果在全班小朋友中展示，是一件非常興奮的事。這一環(huán)節(jié)既達(dá)到了整個活動過程的高潮，又升華了幼兒喜歡媽媽的情感。)

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熱門教案:我的媽媽的教案小班范文匯集四篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“熱門教案:我的媽媽的教案小班范文匯集四篇”希望能對您有所幫助，請收藏。

我的媽媽的教案小班(篇一)

活動目標(biāo)

1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛媽媽。

2、學(xué)習(xí)用親切的語調(diào)唱歌，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》

活動準(zhǔn)備

茶杯一只

活動過程

一、復(fù)習(xí)律動：聽音樂節(jié)律，做動作。

二、學(xué)習(xí)歌曲：我的好媽媽。

1、介紹歌曲名稱。

教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。

2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。

3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么？

他為媽媽做什么事？

4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。

每一句歌詞可以用什么動作來表示呢？你們來試試。

提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。

三、音樂游戲：找小貓。

教學(xué)反思

《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時，還鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，使音樂教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂教學(xué)活動中有待加強(qiáng)。

小百科：“媽媽”是母親的口語?！皨尅?從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。

我的媽媽的教案小班(篇二)

活動目標(biāo)：

1、會用密密的曲線和長線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。

2、意識到自己對媽媽充滿愛。

活動準(zhǔn)備：

幼兒美術(shù)用書《我的媽媽真漂亮》，蠟筆，幼兒媽媽的照片。

活動重點(diǎn)：知道媽媽頭發(fā)是什么樣子的，并會用語言表述。

活動難點(diǎn)：用線條繪畫媽媽的頭發(fā)。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒夸夸媽媽：

幼兒看照片，想同伴介紹自己的媽媽，夸夸自己的漂亮媽媽。

結(jié)合幼兒的介紹，教師示范幾種表現(xiàn)頭發(fā)的方法，如曲線、長條線等。

2、幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)：

提出創(chuàng)作的要求，要求幼兒把媽媽的頭發(fā)畫的密密的、一根接一根的：

——“請你為自己的媽媽設(shè)計(jì)一頭漂亮的頭發(fā)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒在作畫時，要畫出頭發(fā)密密的感覺。

2、漂亮媽媽的圖片展覽：

將幼兒的作品布置在一側(cè)的墻上。

欣賞幼兒為媽媽設(shè)計(jì)的各種發(fā)型。

我的媽媽的教案小班(篇三)

活動目標(biāo)：

1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、《媽媽抱抱我》PPT課件

2、背景音樂

3、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

難點(diǎn)：感受媽媽的愛。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入部分：

師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?/p>

二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達(dá)愛的的方式。

1 出示第一張圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。

師：“小朋友們看看圖上都有誰呢？”（引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。）

師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨?？”

2 出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。

師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?/p>

3 出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達(dá)方式。

師：“寶寶又看到了誰呢？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧?！闭堄變簩W(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?/p>

4 出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達(dá)方式。

師：“圖上有誰呢？他們在做什么呢？那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請你們來學(xué)一學(xué)吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊?！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。

5 出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達(dá)方式。

師：“圖上有誰呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?/p>

6 出示第十張圖片

師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀！老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧！此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?/p>

三、把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。

師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧。”

活動反思：

繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動中。

我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式，進(jìn)而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會去愛別人。

整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運(yùn)用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

我的媽媽的教案小班(篇四)

設(shè)計(jì)意圖

生活中經(jīng)?？吹竭@樣的場景：大人對孩子百般呵護(hù)、關(guān)懷備至，而孩子卻處處以自我為中心，只知道索取，卻不懂得回報(bào)。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了“我給媽媽設(shè)計(jì)包”這一活動，旨在培養(yǎng)孩子喜歡媽媽的情感，并使孩子在設(shè)計(jì)和介紹作品的過程中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)：介紹作品的積極性，培養(yǎng)幼兒喜歡媽媽的情感。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)不同功能的包的能力。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解包的樣式、功能，教幼兒用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備

1、提前引導(dǎo)幼兒回家觀察、了解媽媽的包。

2、準(zhǔn)備各種包的圖片讓幼兒欣賞。

3、歌曲磁帶、彩筆、愛心卡畫紙、剪貼材料、獎品用小星星。

活動過程

一、歌曲導(dǎo)入：喚起情感

1、放音樂《世上只有媽媽好》，師幼拍手表演唱。

2、師：對，世上只有媽媽好，媽媽是我們生活中最親最近的人，!從我們出生的第一天起，就在媽媽溫柔的喜歡撫中一天天長大在媽媽贊賞的目光中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一直長成了今天這么聰明漂亮、人見人喜歡的小寶寶。媽媽喜歡我，我也喜歡媽媽，你知道媽媽平時上班、出門旅行、上街買東西時最離不開的好朋友

(從幼兒最熟悉的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

二、圖片欣賞：媽媽的包真漂亮

1、提問：小朋友的媽媽都有包嗎?誰能說說媽媽的包是什么樣子的?有什么用呢?

幼兒回答。鼓勵觀察認(rèn)真、表達(dá)清楚的小朋友。

2、教師結(jié)合實(shí)物包小結(jié)。

(這一環(huán)節(jié)既是教師對幼兒活動的小結(jié)，又是對幼兒所了解信息的補(bǔ)充，讓孩子對包有一個全面的認(rèn)識。)

3、圖片欣賞。

師：老師這里還有許多包的照片，小朋友想不想看一看?

多媒體展示各種包的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，說說自己的感受。

(教學(xué)活動要“既貼進(jìn)幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”在這里，我通過讓孩子調(diào)查了解媽媽的包，調(diào)動起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)．又通過圖片欣賞，讓幼兒既了解了各種不同功能、樣式的包，又開闊了視野，也為下一環(huán)節(jié)的自主設(shè)計(jì)激發(fā)了動機(jī)。)

過渡：看了這么多美麗的包，你是不是也想設(shè)計(jì)一個送給自己的媽媽呢?今天我們就來給媽媽設(shè)計(jì)包，送給媽媽做禮物，也把自己的喜歡心送給媽媽，好不好?

三、自主設(shè)計(jì)：我能行

師：老師要求今天給媽媽設(shè)計(jì)的包不但要漂亮，還要有神奇的本領(lǐng)，小朋友能不能做到呢?

1、發(fā)放喜歡心卡畫紙、彩筆等作畫材料。

2、放音樂《歌聲與微笑》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自由設(shè)計(jì)、作畫。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)多功能包，并用簡單的圖案把：包。打扮得漂亮一些。

4、對能力較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)放剪貼材料，請幼兒自選圖案，粘貼裝飾。

(“關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。”為了真正做到因材施教，分層指導(dǎo)是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?

四、作品展示：我真棒

師：誰能說一說你給媽媽設(shè)計(jì)的包是什么樣子的，有什么神奇的本領(lǐng)?

1、比一比，誰是設(shè)計(jì)之星。

①幼兒相互交流、介紹自己設(shè)計(jì)的包。

②指名向全班介紹。鼓勵幼兒把自己的設(shè)計(jì)表達(dá)清楚，對圖案美觀、整潔的幼兒發(fā)放設(shè)計(jì)之星，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

2、師幼共同活動。

①放音樂《我喜歡好媽媽》，師幼在音樂聲中用作品布置墻面。

②幼兒自由活動，一起欣賞自己的作品。

(幼兒是學(xué)習(xí)的主體，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)成果在全班小朋友中展示，是一件非常興奮的事。這一環(huán)節(jié)既達(dá)到了整個活動過程的高潮，又升華了幼兒喜歡媽媽的情感。)

小蝌蚪找媽媽教案(范本九篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案(范本九篇),建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，會寫10個字、

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、

3、在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙想象，激發(fā)探究動物奧秘的興趣和*、

4、進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力、

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)15個生字，會寫10個字、

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙想象，激發(fā)探究植物奧秘的興趣和*、

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大自然中有許多神秘的事物等待著我們?nèi)ヌ剿?，從這節(jié)課開始我們將一起走進(jìn)自然，去探索自然的奧秘去了解動物植物，去觀察自然現(xiàn)象、這節(jié)課我們先來走進(jìn)動物的世界，首先我們來才一個謎語、

出示：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游、后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽、謎底是：蝌蚪、

下面我們來聽一首好聽的兒歌，看看小蝌蚪是怎樣成長的、

二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

1、出示自讀要求、

（1）聽范讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、畫出不理解的地方、

2、小組學(xué)習(xí)、

（1）組長檢查生字讀音、

（2）交流識字方法、重點(diǎn)識記“塘”“鼓”兩個漢字、出謎語：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”

（3）接讀課文、

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

（1）課件出示生字、詞語、

①指名開火車?yán)首x，師生正音、

②齊讀、

③去掉拼音朗讀、

4、小蝌蚪吐泡泡，看看這些詞語你都認(rèn)識了嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一字多詞、

三、自讀課文，感知內(nèi)容：

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)、

出示題目：課文共有（）個自然段、寫的是（）找媽媽的故事，他們分別向（）、（）打聽自己的媽媽，最后，他們發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是（）、

2、試著用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容、

四、情景朗讀，把握內(nèi)容與情感：

1、分段朗讀、

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、

問：小蝌蚪長得什么樣子？請你畫出來，然后讀一讀，注意讀出小蝌蚪的可愛哦！

（2）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴、你們到那邊去找吧！”

問：你能感受到小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的親切嗎？讀出來吧！

（3）他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽、你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳、你們到那邊去找吧！”

問：你能感受到小蝌蚪的急切和烏龜?shù)暮吞@可親嗎？讀出來吧！

（4）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了、他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛、

提示：可以邊朗讀邊表演、

（5）小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、

提示：引導(dǎo)學(xué)生注意動詞的連用、

五、生字指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書寫：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、

重點(diǎn)講解“兩”“哪”兩個字，區(qū)分“倆和兩”，區(qū)分“哪和那”、謎語學(xué)習(xí)“就”和“寬”，出示“龍進(jìn)京城少一撇、”“寶蓋底下看見草、”學(xué)生在猜謎中掌握兩個漢字的寫法、

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生先展示，再學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)對錯、

3、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字、

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：

1、課件出示詞語、

袋鼠、袋子、口袋、腦袋、迎風(fēng)、迎面、迎接、歡迎、荷塘、魚塘、池塘、水塘

學(xué)生明確一字多詞的學(xué)習(xí)方法、

2、課件出示詞語、

池塘、腦袋、灰色、捕食、阿姨、歡迎、頭頂、烏龜、披著、打鼓

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、

（2）齊讀、

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話

二、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容：

1、學(xué)生自讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

提示：誰？干了什么？怎么干的？

2、讀了這篇課文你學(xué)到了什么？有什么疑問？標(biāo)注在課本上、

3、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果、

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果、

三、研讀課文，探究感悟：

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己發(fā)生了什么變化？他們是怎么變成青蛙的？

提示：自學(xué)要求

（1）帶著問題自己讀課文并勾畫、

（2）想好后先和同桌說一說、

2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（注意說話的條理性）

看圖片排順序，把順序號標(biāo)注在課本上、

四、品讀課文，訓(xùn)練語言：

1、讀了課文，你能不能告訴小蝌蚪青蛙媽媽長得什么樣子？

出示：鼓著大大的眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮、

小蝌蚪什么樣子？出示：甩著長長的尾巴、

請勾畫出動詞、“鼓、披、露、甩”請選擇一個你認(rèn)為最有趣的，說一個句子、

2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、

畫出這段話中描寫小蝌蚪的句子、你能照樣子寫一下這只小豬嗎？

3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、

你能用連續(xù)的動詞寫一個活動嗎？

五、體驗(yàn)反思：

小蝌蚪找不到媽媽了有沒有哭鼻子？從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中你體會到了什么？你想對小蝌蚪說什么？

出示回答格式：從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中我體會到了、我想對小蝌蚪說：、

六、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力：

青蛙是一種*發(fā)育的動物，小時候和長大后有很大的區(qū)別、像這樣的小動物還有很多、你還知道哪些？把圖片中的小動物和他們長大后的樣子連起來吧、

七、鞏固練習(xí)：

1、打開“閱讀訓(xùn)練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成相關(guān)配套練習(xí)、

板書設(shè)計(jì)：

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四段，簡單講讀第五段。

2、表演青蛙的演變過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文第一、二段。

2、過了幾天，小蝌蚪有什么變化？它們看見了什么？問了什么話？鯉魚阿姨告訴了小蝌蚪什么？

二、指導(dǎo)自學(xué)，理解內(nèi)容

１、指導(dǎo)自學(xué)第三段。

（1）默讀課文，并思考后討論回答問題：

①過了幾天，小蝌蚪樣子和顏色又有什么變化？

②小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)做媽媽？

③烏龜告訴了小蝌蚪它們媽媽的哪兩個特征？

2、指導(dǎo)自學(xué)第四段

（1）默讀課文，思考后再討論回答問題：

①過了幾天，小蝌蚪又有什么變化？

② 它們來到哪里？看到了什么？想到了什么？

③青蛙媽媽對小蝌蚪說了什么？小青蛙是怎樣跳到荷葉上的？

3、簡單講讀分析第五段。

（1）齊讀。

（2）看圖，讓學(xué)生觀察小蝌蚪變化。提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？小蝌蚪在變成青蛙的過程中，尾巴有什么變化？

（3）學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙？

（4）小結(jié)：青蛙主要吃田間害蟲，據(jù)有關(guān)資料表明，一只青蛙每天大約能吃70只害蟲，每年能吃2萬多只，對農(nóng)業(yè)有益。因此，稱它為“農(nóng)田衛(wèi)士”。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

豐樂鎮(zhèn)中心幼兒園史麗莉

1、 教材分析

春天是一個美麗的季節(jié)，一天我給孩子們講了小蝌蚪找媽媽的故事，孩子們你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是小青蛙？”有的說：

“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛和綠色的衣服。一只有四條腿的青蛙怎么會是它們的媽媽呢？看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，特意設(shè)計(jì)了藝術(shù)“小蝌蚪找媽媽”活動教案，適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。

”的這點(diǎn)要求。在幼兒聽過故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過幼兒親自動手點(diǎn)畫，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

二、學(xué)生特點(diǎn)分析

小班的幼兒一般是三到四歲，剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，由于身心的快速發(fā)展，他們開始具有顯著的幼兒特征。他們的身體和手部的動作都比較自由，能掌握各種粗獷的動作和一些精細(xì)的動作。他們喜歡模仿，但他們往往把想想的東西當(dāng)作事實(shí)，往往把動物或物體看作人。

所以他們特別喜愛童話故事。

三、活動目標(biāo)

根據(jù)小班兒童的特點(diǎn)和對教材的分析，將小班化的活動目標(biāo)確定為兩點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)用指腹壓指和曲線添畫的方法繪畫小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：

在開展藝術(shù)活動時，要根據(jù)兒童的發(fā)展和需要，對表達(dá)方式和技巧給予及時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2培養(yǎng)觀察和繪畫的能力，體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。難點(diǎn)：點(diǎn)畫出不同方向的小蝌蚪

四、活動準(zhǔn)備

根據(jù)選材和設(shè)計(jì)內(nèi)容的特點(diǎn)，本課程的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面

（1） 兒童生活經(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備

幼兒在課前已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備

教具包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)“青蛙媽媽”的大**；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。

兒童手術(shù)材料有：每組一片黑色顏料；人手一支黑色水彩筆。抹布是用來擦手和防止他們穿衣服。

五、活動過程

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、手指歌導(dǎo)入

2、猜謎語；黑體圓圓，身后有一條小尾巴，在水中自由游動。

2、 引導(dǎo)孩子回憶蝌蚪的基本形狀。

教師：小蝌蚪長的什么樣？什么顏色？怎樣游泳的？（出示小蝌蚪**讓幼兒比較）我們一起來學(xué)一下。

3、出示青蛙**，引出小蝌蚪找媽媽。

三、教師示范講解畫法。

1老師示范：用右手食指的指腹蘸顏料，然后壓在紙上再提起，這樣蝌蚪的圓身體就出來了。（春天來了。青蛙媽媽坐在荷葉上看著它的小蝌蚪游泳?。?/p>

2畫尾巴時，用彩筆畫細(xì)尾巴，讓蝌蚪在游泳。

小結(jié)：如果蝌蚪向游向不同的方向，只需在身體的不同部位畫尾巴。

4、 講解繪畫要求，教師參觀指導(dǎo)。

1注意點(diǎn)畫法，畫蝌蚪游向不同的方向。

2.繪畫后，需要在布上擦拭手指，然后用筆進(jìn)行繪畫。

3、大膽作畫，保持畫面整潔。

五、評價(jià)欣賞作品。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒**作品，教師給予簡單評價(jià)。

6、幼兒集體唱《我上幼兒園》

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

2、在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。

活動過程：

中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。

教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！

又有誰來了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！

——咦，那是誰的媽媽？

請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！

——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？

2、律動：小青蛙。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

（一）說教材

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動?！靶◎蝌健薄ⅰ扒嗤堋弊鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。

而且，大腦袋、大尾巴的家伙也是自然角落里的?？汀Ｒ簿褪钦f，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。

”這點(diǎn)要求。在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

（二）說幼兒

**了活動內(nèi)容與活動主體（兒童）的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。

因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。還記得這個學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時，競?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對我說，“老師，我不會畫！”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。

我認(rèn)為這應(yīng)該取決于對兒童藝術(shù)活動的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動的組織實(shí)施和評價(jià)，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！

《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

”根據(jù)這些精神，我在平時的美育活動中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并在創(chuàng)作中輕松自由，豐富自己的情感體驗(yàn)，這也是我設(shè)計(jì)這一課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將本課程的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)使用手指印記和添加曲線顯示各種動態(tài)蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：

進(jìn)行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。

2培養(yǎng)和發(fā)展兒童細(xì)致的觀察力和想像力。

三。提高兒童對藝術(shù)活動的興趣和大膽繪畫的能力，體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)也是這節(jié)課的重點(diǎn)。主要通過幼兒動手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過，這里就不再重復(fù)了。這門課的難點(diǎn)主要在于小蝌蚪的動態(tài)表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識點(diǎn)之一。

四、教法和學(xué)法：

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)

幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

五、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，本課程的準(zhǔn)備分為兩個方面

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大**；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。

兒童的操作材料是：每組黑色顏料；人手一支黑色水彩筆。

六、活動程序：

通過這些分析和準(zhǔn)備，活動過程一目了然。可以簡單的概括為“觀察------想象------創(chuàng)作”三個部分。

（一）以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1孩子們一邊聽歌曲一邊表演蝌蚪游到座位上。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像她有點(diǎn)心臟病。讓我們一起聽聽發(fā)生了什么！”（課件里**青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急?。　保?/p>

老師：“原來是這樣??！那么讓我們幫助蝌蚪盡快找到它們的媽媽吧？”

３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

老師：“哇！真棒！

小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢?。ㄟ@時，課件里的青蛙變成了一個快樂的表情）來為我們自己鼓掌吧！

”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)

到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

４、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？

**不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒）

５、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：

“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。下面有尾巴的蝌蚪在上游，右邊的蝌蚪向左游。真有趣啊！

我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。

（2） 孩子們可以自由想象和展示，掌握指印和添加曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：

“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個孩子的想法和創(chuàng)作，肯定和接受他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們的快樂?！?。

所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許在這個過程中會有許多創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)。

2.在孩子們自由探索之后，老師請畫好孩子畫畫，說出自己的方法。教師會及時表揚(yáng)和肯定孩子們的想法和創(chuàng)造力。最后，我們可以解決這節(jié)課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。

老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。

如果能改變不同的印刷方向，印刷效果會更好！”小朋友在平時的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的蝌蚪從四面八方游來尋找它們的媽媽！”

（3） 孩子們再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

1聽了老師的講解后，請孩子再畫一次。這時可以**“小蝌蚪找媽媽”的故事。為孩子們創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，進(jìn)一步提高他們的活動興趣。

2教師巡視觀察，及時指導(dǎo)：（1）蘸顏料印痕，需要在布上擦干凈手指，再加上水彩筆畫。（2） 要求兒童保持**、桌面及周圍環(huán)境的清潔。

（3） 請把材料和工具放回原處，用肥皂洗手。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三。展示作品，引導(dǎo)孩子們相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興?。?/p>

一蹦就蹦到了我們小四班來了。請把他們變了的蝌蚪送到青蛙媽媽身邊！”這時，老師出示青蛙媽媽的大**，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4老師帶領(lǐng)孩子們欣賞同齡人的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸耀自己能干的雙手。這個環(huán)節(jié)還采用了場景游戲的方法，頭尾呼應(yīng)，將活動推向了一個新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

七、活動延伸：

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個生字，會寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個字，會用“已經(jīng)”練習(xí)說話。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文

3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識字、寫字。

2.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。

3.會分角色有感情的朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.隨文識記“塘、腦、袋”等14個生字，在語境中讀準(zhǔn)多音字“教”。

2.借助插圖，梳理小蝌蚪長成青蛙的變化過程。

3.抓住關(guān)鍵詞句，分角色朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、出示課題：小蝌蚪找媽媽

1．讀題

2．質(zhì)疑：①小蝌蚪長什么樣？②它的媽媽是誰？長什么樣？③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？

二、讀通課文

1．自由讀。（碰到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）

2．讀給同桌聽，互相正音。

3．看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。

4．自由選擇文中的一個小節(jié)讀給大家聽。

三、學(xué)習(xí)生字

1、利用PPT學(xué)習(xí)生字。

2、填空：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1．小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。

2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。

3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學(xué)生理解句子的能力）

4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。

5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活！）

五、課后延伸

1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（青蛙）

2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請去搜集關(guān)于青蛙方面的知識。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.鞏固認(rèn)讀生字、新詞，會寫10個生字。

2.通過多種形式理解、積累動詞，并會運(yùn)用“披、露、鼓、甩”等動詞寫句子。

3.練習(xí)復(fù)述故事。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題

1．鼓勵學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（如：讀生字說說記字好方法；讀課文說出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫；唱上節(jié)課教的兒歌等等）

2．我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？

二、圍繞問題，探究學(xué)習(xí)

學(xué)生想先深入了解哪個問題，就先學(xué)習(xí)哪一部分。

問題1：小蝌蚪的媽媽長得怎么樣？

1．自由朗讀2.3.4小節(jié)，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內(nèi)交流，看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒？

2．小組代表發(fā)言、師生共同評價(jià)。

3．研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準(zhǔn)確、生動

朗讀句子，體會青蛙的美，表達(dá)大家對青蛙的喜愛之情。

問題2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？

1．由讀讀2.3兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請教大家？

2．重點(diǎn)理解：

（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。）

（2）小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全。）

3．多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機(jī)理解：迎上去、追上去）。

4．小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)，體會見面時的情景。

問題3：小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？

1．自由讀課文，邊讀邊劃描寫小蝌蚪形體變化的句子。

2．給小蝌蚪形體變化過程圖標(biāo)上序號。

3．用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。

三、復(fù)習(xí)鞏固，完成書面作業(yè)。

1．課文中的生字，還記得嗎？誰來領(lǐng)大家讀一讀？

2．“迎”和“追”兩個字相同在哪些地方？（偏旁相同，筆順規(guī)則相同，都有走過去的意思。）走過去的方向一樣嗎？（迎：面對著走過去。追：從后面趕上去。）

3．口頭填空：荷葉上（）著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。

4．學(xué)習(xí)生字“什、么；變、條”：讀字組詞，交流記字好方法。先描紅再看老師范寫，體會書寫要領(lǐng)，最后獨(dú)立書寫。讀句子：不知什么時候，小蝌蚪的那條長尾巴變短了

教學(xué)反思：《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容生動、有趣，深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。朗讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓他們享受成功的愉悅。初讀課文后，學(xué)生在讀中獲得整體感知，和孩子們聊一聊小蝌蚪的樣子，順勢出示課件，隨文識字，交流識字方法，感受疊詞的表達(dá)效果，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，提高了讀的質(zhì)量。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師精心導(dǎo)學(xué)，要求學(xué)生用“先、再、接著、最后”說說小蝌蚪的生長過程，這樣以讀促說，說中理解。在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)分角色朗讀并表演。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動活潑的形式都會令孩子興致盎然。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3、增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。

2、體驗(yàn)語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。

3、樹立環(huán)保意識，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動物。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞

2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別迎上去、追上去和游過去的不同，體會語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、帖圖、青蛙及蝌蚪頭飾

教學(xué)過程

一、激趣引入

1、猜謎語

①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

2、談話引入

同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！

3、板書課題。

二、整體感知

1、師講故事，生看課件演示。

2、孩子們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？原來他們真的長得很不同。

三、學(xué)習(xí)課文

1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？

朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出快活的語氣）

過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特點(diǎn)

看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎？（生帶頭飾上臺匯報(bào)）

3、了解小蝌蚪長成青蛙的過程

①師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？

請孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用~~~~勾劃出來，并標(biāo)上序號。

②小組交流

③集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片

④演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的（帶頭飾上臺匯報(bào)）

4、學(xué)習(xí)課文2~5段

過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）師貼圖

①學(xué)習(xí)第2段

引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見這時，他們會有什么想法？

于是，就迎上去，問

為什么要迎上去？看課件理解，再說一說。請生上臺表演。

指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。（同桌互問互答，師生讀等）

小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)？

過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的餓媽媽。

②學(xué)習(xí)第3段

引讀：它們游哇游，看見了一只連忙叫

為什么小蝌蚪會把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的餓心情？（急切）

你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）

為什么不用迎上去而用追上去了？生自由說。

看課件理解，再說一說。請生上臺表演。

指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。（分組輪讀，師生接讀等）

這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了四條腿，寬嘴巴，還有

過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

③學(xué)習(xí)第4段

引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只

嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯了。

他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著

一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道

這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。

這一次，不用迎上去、追上去，而用游過去呢？生自由說。

請生上臺表演這三種情況。

師小結(jié)：可見，作者用詞準(zhǔn)確，我們在寫作的時候也要向他學(xué)習(xí)，這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，只有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅(jiān)持到底，終會有成功的一天。

引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說

小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦，突出青蛙動作的敏捷），做動作讀一讀。

④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。

師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

5、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該做些什么呢？

四、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

2、分角色朗讀全文。

五、演一演這個故事

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

計(jì)劃思緒

小朋友都喜好聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事變節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，經(jīng)由過程小蝌蚪找媽媽的彎曲履歷，使幼兒相識到田雞的發(fā)展轉(zhuǎn)變歷程，用繪畫的`情勢表示出來，相識連環(huán)畫的情勢，會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，制造成連環(huán)畫，而且在運(yùn)動中造就幼兒互相互助的本領(lǐng)。

運(yùn)動目的

1、進(jìn)一步熟習(xí)和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，相識故事的重要情節(jié)。

2、會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，并能經(jīng)由過程繪畫表示出來，制造成連環(huán)畫。

3、與搭檔協(xié)商，在分工與互助的根本上配合完成使命。

運(yùn)動預(yù)備

1、白紙裁成32k，數(shù)目7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機(jī)。

運(yùn)動歷程

一、回想故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節(jié)。

1、播放灌音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成本身的媽媽了？小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰？厥后又遇到了誰？末了它找到本身的媽媽了嗎？幼兒手工制作小結(jié)：小蝌蚪碰到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在各人的資助下，終于找到了本身的媽媽。

二、評論辯論：奈何制造連環(huán)畫？

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫便是由一張張一連的畫面，組成一個完備的故事，按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）

2、奈何來做連環(huán)畫呢？

①、畫故事。每張紙畫一個故事變節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

②、把畫好的故事內(nèi)容依照先后次序分列并寫上頁碼。

③、裝潢封面。操縱故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫報(bào)告我們的是什么故事。

④、裝訂。

三、請幼兒觀賞丹青書，邊思索邊評論辯論繪畫要領(lǐng)。這么長的故事我們可以怎么畫？（小組互助）小組互助時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫，制造連環(huán)畫，先生巡回引導(dǎo)，賜與實(shí)時的資助。留意提示幼兒憑據(jù)情節(jié)的生長表示完備的畫面。難點(diǎn)：與搭檔分工互助完成使命。

五、幼兒之間相互觀賞、交換。

這是篇好文章，講的是關(guān)于大班美術(shù)活動：自制連環(huán)畫《小蝌等方面的內(nèi)容，覺得好就按CTRL+D收藏下。

小蝌蚪找媽媽教案 篇9

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么，后來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

【活動目標(biāo)】

1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

2、能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《做有禮貌的小觀眾》。

【活動過程】

1、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。

小結(jié)：

（1）要認(rèn)真傾聽同伴講故事。

（2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

2、通過演示和討論，引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。

（1）教師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？

如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3、通過多種形式的故事講述，引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

（1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行，或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、）

（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。

4、舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5、公布比賽結(jié)果，教師注意及時小結(jié)。

對于講的較好的幼兒進(jìn)行獎勵，對于其他幼兒提出修改意見。

6、小結(jié)：任何故事的結(jié)局都不是固定的，每個人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局，我們要勇于說出自己心中的故事。

[參考范文]小班小熊教案集錦六篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[參考范文]小班小熊教案集錦六篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小班小熊教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。

3. 知道一個一個排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。

活動準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2. 在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4. 報(bào)紙球、籃子若干

活動過程：

1、 教師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：蘋果園里的蘋果熟了，小熊想到蘋果園里摘蘋果?？墒堑教O果園要過一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過嗎？

2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)

教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報(bào)紙球當(dāng)作蘋果放進(jìn)籃子里。

（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（2） 教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）

（3） 教師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情”

小班小熊教案(篇二)

設(shè)計(jì)思路：

本次活動開展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時期，幼兒樂忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)《小熊醒來吧》活動，旨在通過此次活動能讓幼兒減小來園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。

活動目標(biāo)：

1、樂意模仿故事中角色對話；

2、能夠體會母子間的愛和默契感。

材料與準(zhǔn)備：小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣導(dǎo)入語：這是誰呀？和小熊打個招呼。過渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來看看吧！

二、傾聽故事，感受情感

1、傾聽故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語言。

提問：哪些小動物來叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。）

小結(jié)：鳥兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動物用叫聲和走路的聲音來叫醒小熊，可是小熊還是沒醒。

過渡：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。

2、傾聽故事后半段，感受母子之間的愛和默契感。提問：是誰把小熊叫醒了？它是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對話。）提問：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？小結(jié)：因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。

三、故事表演，學(xué)說對話過渡語：這個故事真有趣，我們一起來表演下吧！

1、游戲一：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀！”

2、游戲二：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學(xué)說故事里的話。

四、活動延伸在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。

小班小熊教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、在為小熊過生日的情景中理解4的實(shí)際意義。

2、感受為小熊慶祝生日的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：ppt課件、為小熊準(zhǔn)備的禮物

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識數(shù)字4

活動過程：

一、猜一猜

價(jià)值分析：能參與到活動情境中，對小熊的生日party感興趣。

1、小朋友們，今天來了一位朋友，和小熊打個招呼吧。

2、今天是小熊的生日，所以它把自己的家布置得可漂亮了，準(zhǔn)備開個生日party呢，看看小熊過幾歲生日，你怎么知道的？（帶著幼兒一同驗(yàn)證）

小結(jié)：原來蛋糕上有幾根蠟燭，就是幾歲，所以今天是小熊的四歲生日。

二、說一說

價(jià)值分析：通過觀察，發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)字4的意義。

1、小熊要開生日party來了好多動物朋友，他們知道小熊最喜歡數(shù)字寶寶4了，所以都準(zhǔn)備了和4有關(guān)的禮物，我們一起來看看吧。

（1）看看誰來了？它們帶來的什么東西和4有關(guān)呢？說說你們的理由。

2、哪里和4有關(guān)呢，一起來看一看、數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：原來他們把驚喜都藏在了身上。他們都帶來了和4有關(guān)的禮物送給小熊，小熊非常喜歡他們帶來的禮物，歡迎他們都來參加party。

三、找一找

價(jià)值分析：通過送禮物，鞏固對4含義的理解。

1、小動物們都去參加party了真開心，我也準(zhǔn)備了一個禮物，看看這個禮物哪里和4有關(guān)呢？

2、現(xiàn)在來拿出你準(zhǔn)備的禮物，和旁邊的朋友說說你帶的禮物上哪里有4呢？（幼兒互相交流，幫助個別幼兒找出物體上與4相關(guān)的地方。）

小結(jié)：教師根據(jù)幼兒情況隨機(jī)小結(jié)。

小班小熊教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、比較和區(qū)別熊和小兔的不同特征，獨(dú)立進(jìn)行造型。

2、激發(fā)想象，培養(yǎng)專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、畫好的小熊形象、重疊的碗、瓶子等。

2、記號筆、作畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題。

你們看過雜技表演嗎？今天有一個朋友也來參加雜技表演了，你們看他是誰？（出示小熊）

二、討論、比較小熊和小兔的異同。

小熊和小兔有什么不一樣？（誰的耳朵是長長的，誰的耳朵是圓圓的；誰的鼻子是突出來的，誰的嘴巴上長胡須？）他們嘴上都有一條縫。

三、討論節(jié)目表演。

今天，小熊來表演雜技，但是他不想表演舊節(jié)目，想表演新節(jié)目。

1、你們看，第一次訓(xùn)練員給他拿來了什么？（四個碗）你們想想，這些碗可以怎么表演？（頂在頭上、手上等）

2、第二次拿來了什么？（瓶）這可以怎么表演？（一個手指頂?。灰恢皇秩舆^去，另一只手接住；一只腳翹起來）

3、小熊才兩個節(jié)目精彩嗎？如果觀眾讓小熊再來一個他怎么辦？你們幫他想想好嗎？

（變魔術(shù)、走鋼絲、疊羅漢、高空蕩秋千〈空中飛熊〉、頂球蕩秋千）

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

給小熊畫妝畫的好看點(diǎn)，要上舞臺的；小熊表演時要專心，否則要從鋼絲上掉下來的……

五、評價(jià)。

這么多小熊今天表演時有沒有講話，都沒講話，怪不得有這么多節(jié)目。（請幼兒介紹自己的作品）這只小熊他表演的是什么節(jié)目？（拋球、蕩秋千、滑滑板……）

小班小熊教案(篇五)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗(yàn)色彩的變化美。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：會畫封閉的圓形

材料準(zhǔn)備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫面

教學(xué)難點(diǎn)：

仔細(xì)觀察小熊五官的位置

活動過程：

一、可愛的熊(重點(diǎn))

1、回憶第一課時

師：上個禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎?

提問：誰還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎?

小結(jié)：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。

2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊

提問：你喜歡那只小熊?為什么

小結(jié)：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。

二、幼兒作畫(重難點(diǎn))

1、幼兒畫小熊(小熊的繪畫步驟)

重點(diǎn)提問：小熊畫在紙的哪里最合適?(紙的中間最合適)

小熊哪里最可愛?兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛?(半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇?

小熊嘴巴長得怎樣?誰會畫?(請個別幼兒上來演示)(難點(diǎn))

請個別幼兒上前繪畫嘴巴

2、熊的一家

重點(diǎn)提問：畫了熊的一家，他們都是誰呀?

小結(jié)：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。[.教案網(wǎng)出處]我們把它們送到班級里去做做客吧!

3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)

延伸活動：

老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻

小班小熊教案(篇六)

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動。

2、提醒幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時迅速找到座位就近坐下。

活動準(zhǔn)備：

1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

2、幼兒會玩搶椅子游戲。

活動過程：

1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。

----“今天有一個可愛的小動物來咱們小一班做客了，你們猜猜看會是哪個小動物呢？”

----“好了，你們的大眼睛看好了，是誰呀？”哦，原來是小熊來咱們班做客了，你們開心嗎？來，我們一起來跟小熊打個招呼吧！

----“其實(shí)呀，小熊今天要跟我們玩?zhèn)€好玩的游戲，哎，你們的小耳朵仔細(xì)聽，它會給我們帶來什么好玩的游戲呢？”

2、熟悉歌曲《誰是小熊》

----哦，原來小熊今天給我們帶來了一首非常好聽的歌曲。名字叫《》，哎，這首好聽的歌曲我們小一班的小朋友也會唱了，對不對??？那我們一起跟著小熊把這首好聽的歌曲再來唱一遍吧。

----“歌曲唱完了，誰沒有家?。俊卑?，奇怪了，小熊怎么會沒有家呢？你們看，我們在做的每一個小朋友都有自己的家對不對？豆豆，你有家嗎？那你的家在哪呢？告訴你們一個好消息，其實(shí)啊小熊是有自己的家的，為什么歌曲里唱到小熊沒有家呢？因?yàn)榘?，在一個茂密的森林里，它呀到處玩耍，東走走西看看，山洞里面空蕩蕩的，沒有一個小動物，所以啊，它才迷路的。我們大家一起幫助找找這個傻小熊吧！

----“怎么樣才能幫助這個傻小熊呢？”看看老師是怎么玩這個游戲的？

3、教師示范，介紹游戲玩法。

----“今天老師搬了五張椅子，變成了一個圓，老師啊要請劉偉小朋友圍著椅子坐小炮的動作，當(dāng)音樂停止的時候，我們的小朋友要立刻找到自己的小姨子坐下，沒有找到椅子坐下的小朋友就是傻小熊。”

4、再次游戲，加強(qiáng)規(guī)則意識

----“這個游戲好玩嗎？”還有誰想上來再來玩一玩的？

總結(jié)：組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂停止的時候，老師問：小熊是誰呀？我們的小朋友要用銷售指著沒有找到椅子的小朋友說：小熊就是我。

5、再請所有幼兒進(jìn)行游戲，感知游戲的玩法。

[參考]小蝌蚪找媽媽小班教案通用

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“[參考]小蝌蚪找媽媽小班教案通用”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小蝌蚪找媽媽小班教案【篇一】

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

4、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，樹立保護(hù)青蛙的意識。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長的過程。

2、看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

［課時目標(biāo)］

1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語。

（1）小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）

（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

2、談話引入。

同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識了。今天我們就跟隨小蝌蚪一起去找他們的媽媽吧！

3、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。對照課文注音，把生字讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀字詞，共同識字。

3、集體交流識字方法。

（1）加一加，學(xué)生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨

（2）比一比：披——波

（3）組詞識記。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“教”。

5、出示生字卡片，玩生字游戲，檢查識字情況。

三、朗讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、同桌練習(xí)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段序號。

3、指名分段讀課文，師生共同正音。

4、小組學(xué)習(xí)：先觀察圖畫，再讀讀課文，找出與每幅圖畫相對應(yīng)的自然段。

5、同桌討論：小蝌蚪為什么找媽媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？在文中做上記號。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，然后練習(xí)寫字。

2、教師出示生字課件，講解難寫字的筆畫、筆順。

3、學(xué)生描紅，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

4、學(xué)生練習(xí)給生字組詞，了解字義。

第二課時

［課時目標(biāo)］

1、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。（難點(diǎn)）

2、通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字詞

課文里的生字寶寶想跟同學(xué)們玩一個捉迷藏的游戲，同學(xué)們愿意嗎？它們一個個都躲到詞語和句子里去了，同學(xué)們還能叫出它們的名字嗎？（出示含有生字的詞語、句子的課件）

二、朗讀感悟，理解課文

1、課件出示課文第1自然段及配圖。

（1）看，池塘里的水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長什么樣？

第1自然段先介紹了小蝌蚪腦袋的樣子，接著介紹了小蝌蚪的——生答：身子，最后介紹了小蝌蚪的尾巴。

（2）你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪？（快活）

（3）指名朗讀第1自然段，讀出快樂的語氣。

2、課件出示課文第1幅插圖，學(xué)生觀察、討論。

（1）思考：小蝌蚪發(fā)生了什么變化？他們遇見了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿。他們遇見了鯉魚媽媽。）

（2）分角色朗讀第2自然段，討論：看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，小蝌蚪會想些什么呢？（小蝌蚪會想：小鯉魚多幸福啊，有媽媽陪著他們，教他們捕食，我們的媽媽在哪里呢？我們也要找到媽媽，讓媽媽教我們捕食。）

（3）指導(dǎo)朗讀對話，小蝌蚪的話要讀出主動、熱情、有禮貌的語氣（理解“迎”字），鯉魚媽媽的話要讀出慈愛的語氣。

（4）教師范讀，學(xué)生練讀，思考：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，他們的媽媽是什么樣子的？（四條腿，寬嘴巴。）

3、課件出示課文第2幅插圖，觀察圖片。

（1）圖片上小蝌蚪碰到了誰？小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（小蝌蚪遇見了烏龜。他們的兩條前腿長出來了。）

（2）找出與圖片對應(yīng)的自然段，讀一讀。

思考：看見烏龜，小蝌蚪是怎么做的？（連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”）他們?yōu)槭裁磿褳觚敭?dāng)成自己的媽媽？（鯉魚媽媽告訴他們，他們的媽媽有四條腿、寬嘴巴。）

（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一自然段，提醒學(xué)生注意朗讀語氣。（小蝌蚪：急切、喜悅烏龜：和藹可親）

（4）想一想：小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，心情會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)說一說）

（5）指名讀對話，思考：烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽長什么樣？（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）

（6）小蝌蚪知道了媽媽的頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們猜小蝌蚪能找到媽媽嗎？（學(xué)生自由討論）

4、課件出示課文第3幅插圖。

（1）從圖中你們看到了什么？（青蛙媽媽。）青蛙媽媽長什么樣子？（讓學(xué)生找出課文中對應(yīng)的自然段，畫出描寫青蛙媽媽的句子。）

（2）小蝌蚪在哪里找到了媽媽？（荷花旁邊，荷葉上。）這時候小蝌蚪有什么變化？（尾巴變短了。）

（3）課件出示第4自然段，讓一名學(xué)生讀一讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀第5、6自然段。

（1）找到媽媽后，小蝌蚪是怎么做的？（游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”）（引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪找到媽媽時的高興心情。）

（2）青蛙媽媽對他們說了什么？（讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，指名讀一讀。）

（3）找到青蛙媽媽后，小青蛙們跟著媽媽做了什么？（天天去捉害蟲。）

（4）齊讀第6自然段，想一想：小青蛙又有了什么變化？（尾巴已經(jīng)不見了。）

三、課堂總結(jié)

1、分角色朗讀課文。

2、課件出示課文圖片，指名看圖講小蝌蚪找媽媽的故事，師生互評。

3、師生共同總結(jié)：小蝌蚪是如何找到媽媽的？在找媽媽的過程中，小蝌蚪有了哪些變化？是怎樣變化的呢？（出示圖片）

學(xué)生交流，教師小結(jié)：長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴不見了

4、教師對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育：小青蛙跟著媽媽，天天去捉害蟲，他們?yōu)槿藗儽Ｗo(hù)田地，保護(hù)莊稼，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

四、拓展延伸

小蝌蚪找媽媽找得好辛苦，是因?yàn)樗麄儾恢缷寢尩奶卣?。大家知道自己媽媽的特征嗎？請你們畫一畫或?qū)懸粚懀丶液蠼o媽媽看看自己的記憶是不是正確的。回家后，還可以把今天學(xué)的課文講給爸爸媽媽聽。

［教學(xué)反思］

閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會，讓他們享受朗讀的快樂。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生個別朗讀、分角色朗讀，通過朗讀理解課文內(nèi)容。朗讀是學(xué)好課文的前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能完成的。這樣一來，讀中感悟，悟中激趣，這些生動、活潑的形式令學(xué)生們興致盎然。

小蝌蚪找媽媽小班教案【篇二】

一、活動目標(biāo)：

1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。

2、能畫出主要角色的特征。

3、積極的參與小組討論，分工體驗(yàn)合作繪畫的快樂。

重點(diǎn)：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。

難點(diǎn)：能畫出主要角色的特征。

二、活動準(zhǔn)備：

1、舒緩優(yōu)美的音樂。

2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。

三、活動過程：

1、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。

師：“小朋友，剛剛看的動畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動物先后的順序特征，教師同時出示該動物的圖片，加深記憶。

出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應(yīng)的動物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。

老師將這個故事畫成了漂亮的連環(huán)畫，一共畫了幾幅?(六幅)。

這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?

3、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。

教師：“這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。

教師：“各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?怎樣設(shè)計(jì)封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確?！苯處熢谟變河懻摰倪^程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。

和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。

5、幼兒繪畫，教師適時給予指導(dǎo)。

幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。

6、幼兒互相欣賞、交流作品。

引導(dǎo)每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步。

四、活動延伸：

小朋友，咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

小蝌蚪找媽媽小班教案【篇三】

【活動目標(biāo)】

1、初步了解小蝌蚪的成長過程。

2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。

3、體驗(yàn)游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對媽媽的愛。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

活動重點(diǎn)：通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬

等能方面得到發(fā)展。

活動難點(diǎn)：能夠遵守游戲規(guī)則，手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾，墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入：

謎語：小黑球，水里游；細(xì)細(xì)的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）

師：幼兒園的池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈來想一想我們的媽媽她在哪？

2、小蝌蚪找媽媽

（1）小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。（自由游動向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里？）

（2）媽媽的一封信。

師：這里沒有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。（親愛的孩子們：媽媽沒有拋棄你們，媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲，你們還不能來找我，因?yàn)槟銈冞€不夠強(qiáng)大，要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過考驗(yàn)，闖關(guān)成功就能見到媽媽啦，加油我的孩子們。）

3、小蝌蚪來闖關(guān)

（1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協(xié)助，通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。）

（2）荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉，闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。

（3）穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門，褪去尾巴變成小青蛙。

4、和媽媽一起捉害蟲。

（1）闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。

青蛙媽媽：“寶貝們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙，鞏固知識。

（2）和媽媽一起捉害蟲，體驗(yàn)變成青蛙的樂趣。

5、活動延伸：

1、小青蛙捉害蟲，練習(xí)撐跳觸物，跳的過程中抓住害蟲。

2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。

【活動反思】

活動設(shè)計(jì)本著以幼兒為主體，尊重幼兒年齡特點(diǎn)的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個過程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動之中，引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。在游戲的過程中體驗(yàn)小蝌蚪的成長過程，先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿；長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿；長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門，褪去尾巴變成一只小青蛙，來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個一個的關(guān)卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗(yàn)小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。

根據(jù)《指南》精神，手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動重點(diǎn)，因?yàn)槠綍r開展活動時，手腳爬練習(xí)的相對比較多一些，所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分，平時并不是很注重這方面的練習(xí)，導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動的難點(diǎn)，大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此，再實(shí)施本節(jié)活動時應(yīng)把“滾”作為活動的難點(diǎn)，在平時活動的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

小蝌蚪找媽媽小班教案【篇四】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“灰、迎”等7個生字，會寫“灰、阿”等7個字。

2、正確、流利，在感情地朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。

3、增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化過程。

2、識字、寫字。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語卡片，頭飾

【教學(xué)課時】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

—、猜謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲．頂呱呱

二、初讀課文．了解故事內(nèi)容

1、自由讀課文，請你標(biāo)畫出文中的生字。

2、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

3、聽故事錄音，邊聽邊標(biāo)畫出自然段序號

三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)橛型艿倪^程

1、讀課文第一自然段，

(1)思考：小蝌蚪什么樣子呢?

(2)“快活地游來游去”是什么樣子呢?請你想象一下，做這個動作。誰還能用“快活”說一句話呢？

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)讀這自然段，這自然段有幾句話？每句話寫了什么?

(2)分組進(jìn)行議論。

(3)畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想象他們談話時的語氣，試著讀—讀，再分角色進(jìn)行表演。

(4)學(xué)生練讀。表演。

(5)匯報(bào)后評價(jià)。

板書：四條腿寬嘴巴長后腿

3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。

(1)小蝌蚪又向誰請教呢?

板書：烏龜青蛙

(2)自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

思考：小蝌蚪又有什么變化?把有關(guān)的語句畫出來。

用讀的形式匯報(bào)出小蝌蚪的變化。

4、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

(2)小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。

7、分角色朗讀課文。注意讀好不同角色的語氣。

8、戴頭飾表演。

9、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。

四、布置作業(yè)

1、把這個故事講給自己的家長聽。

2、課后在爸爸媽媽的幫助下，查找小青蛙吃害蟲的有關(guān)資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

2、分小組表演這個節(jié)目。

二、鞏固本課的生字、新詞

1、認(rèn)讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課中有些生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的生字。

(1)出示生字卡片。

灰迎阿姨 ?追頂披鼓

(2)同桌合作學(xué)習(xí)，討論如何記住這些生字

(3)學(xué)生匯報(bào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫本課的生字。

先認(rèn)讀田字格中的生字，再組詞。注意區(qū)別“披”和“波”。

(1)觀察生字在田格中的占格位置。自主提出書寫時應(yīng)注意的問題。

(2)教師與學(xué)生一起書空。，重點(diǎn)指導(dǎo)“灰、條”。

(3)學(xué)生仿寫，老師訂正。

(4)認(rèn)真書寫。展示部分學(xué)生寫的字。

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出了兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

2、師生對話，背誦句子。師：小蝌蚪什么樣？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。師：小青蛙什么樣？生：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

3、把這個故事講給爸爸媽媽聽。把小蝌蚪變成小青蛙的過程說清楚。

四、板書設(shè)計(jì)

34小蝌蚪找媽媽

四條腿寬嘴巴長后腿

烏龜青蛙

小蝌蚪找媽媽小班教案【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學(xué)過程：

一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

〔評：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動]

自我評析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以角色的情緒影響著

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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