幼兒園中班教案反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《花果山學(xué)藝》含反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《花果山學(xué)藝》含反思》

中班教案《花果山學(xué)藝》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)堅(jiān)持性和克服困難的勇氣，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣，練習(xí)滾、攀、爬的基本動作，提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園中班《花果山學(xué)藝》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)滾、攀、爬的基本動作，提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和克服困難的勇氣，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、器械：地墊、攀登架、輪胎、竹梯（或平衡木）

2、金箍棒、水果卡片、籮筐若干，錄音機(jī)、磁帶

3、布置花果山場境：在場地的一端排列著4種器械，在場地的另一端有一棵樹，樹上掛著許多水果

活動過程：

一、熱身運(yùn)動——猴操

1、師：（戴面具，甩金箍棒）我是齊天大圣——孫悟空，孩兒們，今天天氣真不錯，我們一起來練練功吧?。◣熒龊锊伲?/p>

2、孩兒們，你還會什么功夫，快耍來給俺老孫看?。ㄕ堄變簜€別示范）

3、幼兒自由練功。（練習(xí)爬、跳、跑的基本動作）

（活動的開始以神氣十足的孫悟空練武開場，一下子吸引了孩子的眼球，緊接著的熱身運(yùn)動又大大滿足了孩子的好奇心。另外在孩子的自由練習(xí)中，把以前學(xué)過的動作操練了一遍，為下面的嘗試活動作了很好的鋪墊。在活動中，教師的語氣語調(diào)要夸張些，以激發(fā)孩子參與活動的興趣。）

二、嘗試活動——花果山學(xué)藝

1、孩兒們真厲害，會這么多本領(lǐng)！想不想讓大圣我再教你們幾招？我一個筋斗就能翻十萬八千里，還能翻到山上去采好吃的桃子！那我就來教你們翻筋斗、翻高山吧！

2、教師示范動作：團(tuán)身滾、翻高山。講解動作要領(lǐng)：團(tuán)身滾時兩手撐地，身體要團(tuán)緊，兩腳用力蹬；翻山時兩手抓緊，一腳向外跨出，找到支持點(diǎn)踩住，另一腳再踩出。

3、孩兒們，你們快來試試！（幼兒練習(xí)動作，教師指導(dǎo)）

（老師的現(xiàn)場示范，讓孩子在驚喜的同時，更增加了自我表現(xiàn)的欲望和信心）。

4、反饋幼兒練習(xí)情況，請個別幼兒示范

5、游戲活動——摘果子

（1）孩兒們，本領(lǐng)學(xué)得不錯哦！呦，這些天，花果山上的果子該熟了，大圣我很想嘗一嘗，可是到花果山要翻過一座小山，還要攀到高高的山上呢，你們行嗎？

（2）幼兒練習(xí)摘果子

提醒幼兒每人采一個果子，并把果子放到籮筐里，拍下一位幼兒的手，再排到隊(duì)尾。

（3）競賽活動

比一比哪一隊(duì)采得快！

（這個游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼碚f是有一定挑戰(zhàn)的，它要求孩子先進(jìn)行一個滾翻，再爬過草地、過平衡木、最后翻到高山上摘果子，而且在游戲中要遵守規(guī)則，以此來增強(qiáng)孩子的活動興趣。教師在活動中以孫悟空的身份及時給予鼓勵，增強(qiáng)孩子活動的信心。）

三、放松活動

大圣我今天真開心，孩兒們學(xué)會了這么高的本領(lǐng)，來，每人賞一根金箍棒，把果子抬到水簾洞去嘗嘗鮮吧?。ㄔ凇逗锔琛返囊魳仿曋薪Y(jié)束活動）

（在緊張而激烈的競賽活動結(jié)束后，教師安排了富有特色的放松活動。孩子伴著熟悉的歌聲，在同伴的合作下抬著勝利的果子，滿栽而歸，達(dá)到了放松的目的。）

活動反思：

《綱要》指出“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！北敬位顒?，我選取了孩子非常喜歡的孫悟空形象作為活動的主線。在活動中，我注意了分層開展，這樣不僅在動作的難度上體現(xiàn)遞進(jìn)，而且進(jìn)一步加深了孩子對比賽規(guī)則的認(rèn)識。孩子們也能積極、主動地參與到活動中來。在活動中，我利用小猴子學(xué)本領(lǐng)來貫穿整個活動，通過摘果子的游戲來鞏固滾、攀、爬的動作技能，結(jié)束時在孩子們耳熟能詳?shù)摹逗锔琛返囊魳仿曋?，請他們一起把勝利果?shí)抬回家，孩子們的情緒達(dá)到了**。

小百科：花果山水簾洞位于東勝神洲傲來國，是齊天大圣孫悟空的故鄉(xiāng)。喚為花果山。此山乃十洲之祖脈，三島之來龍，自開清濁而立，鴻蒙判后而成。山中有一洞，名喚水簾洞，洞內(nèi)有石鍋石灶、石碗石盆、石床石凳，中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。是孫悟空的居住之所。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園大班教案《花果山的改變》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《花果山的改變》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神，續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標(biāo)：

1．續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力。

2．培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．教具學(xué)具準(zhǔn)備：孫悟空的頭飾、圖片。

2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對孫悟空有一定的了解。

活動重難點(diǎn)：

幼兒能運(yùn)用清晰的語言表述自己的想法。

幼兒能根據(jù)情節(jié)的需要，合理的、創(chuàng)造性的續(xù)編故事，并準(zhǔn)確、流暢、大膽地表述出來。

活動過程：

1．出示孫悟空頭飾，引起幼兒的興趣。

2．教師講述故事《花果山的改變>。

3．幼兒根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

4．教師與幼兒一起講述續(xù)編的故事。

5．教師小結(jié)，表揚(yáng)大膽發(fā)言的小朋友。

活動滲透：

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：幼兒把自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來。

健康領(lǐng)域的體育游戲：“孫悟空七十二變”。

環(huán)境中滲透在活動區(qū)設(shè)置相關(guān)主題的內(nèi)容，比如圖書區(qū)放置有關(guān)孫悟空的書籍等。

生活中滲透教育幼兒注意保護(hù)環(huán)境。

家庭中滲透讓家長在家給幼兒講《西游記》中的小故事。

花果山的改變

孫悟空從西天取經(jīng)回來，天天無所事事，四處游玩。有一天，他突然想到好久沒回家了，就想回去看看他的花果山變得怎樣了。他一個筋斗就到了花果山。一看，花果山上的花沒了，樹也快死了，地上都是垃圾。他氣得大喝一聲：“是誰把我的花果山變成這樣的？孩兒們，快告訴我！”花果山的小猴子們七嘴八舌地說了起來。原來是有人把花果山開發(fā)成了旅游勝地?？墒?，游人們在游覽花果山時卻隨地亂丟垃圾，看到漂亮的花就摘，并折斷小樹的枝條……所以花果山就變成現(xiàn)在這樣了。孫悟空一聽，馬上叫小猴子把花果山的門關(guān)了，不讓別人進(jìn)來。孫悟空把小猴子都集中起來，一起商量怎樣把花果山變回來……

活動拓展：

(1)制作電腦課件。教師制作電腦課件分別表現(xiàn)花果山環(huán)境被破壞前后的情景，用對比鮮明的圖片激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，并深入開展環(huán)保活動。

(2)舉辦“故事大王擂臺賽”，鼓勵幼兒積極參與，用聲情并茂的語言講述自己續(xù)編的故事。

(3)閱讀活動。鼓勵幼兒閱讀《西游記》的連環(huán)畫，并在班級中開展閱讀競賽，激發(fā)幼兒閱讀名著的興趣。

注意事項(xiàng)：

1．在幼兒講述續(xù)編故事的環(huán)節(jié)，能照顧到能力較差和發(fā)言不積極的幼兒，請他們擔(dān)任l臨時評委，鼓勵他們用簡單的語言對主講幼兒的表現(xiàn)做出評價，并說出自己的想法。

2．在內(nèi)容創(chuàng)新方面，幼兒有趨同傾向，教師可以加以提示，防止續(xù)編的故事千篇一律。

活動反思:

此活動選取幼兒喜聞樂見的孫悟空作為故事的中心人物，把環(huán)境保護(hù)教育和創(chuàng)新教育融合在不完整的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。這種將學(xué)習(xí)與參與相結(jié)合的教育方式既激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作激情，又鍛煉了幼兒動腦筋的好習(xí)慣。在語言運(yùn)用方面，啟發(fā)幼兒結(jié)合情節(jié)的發(fā)展趨勢大膽續(xù)編故事，并用清晰、合理的語言表達(dá)出來，既符合大班幼兒的以知水平，又能滿足幼兒的興趣需要。

幼兒百科：《西游記》中地名，花果山水簾洞位于東勝神洲傲來國，是齊天大圣孫悟空的故鄉(xiāng)。喚為花果山。此山乃十洲之祖脈，三島之來龍，自開清濁而立，鴻蒙判后而成。山中有一洞，名喚水簾洞，洞內(nèi)有石鍋石灶、石碗石盆、石床石凳，中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。是孫悟空的居住之所。

大班主題活動：尋找花果山

一、設(shè)計(jì)意圖 ：

《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們在平時的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示。對幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動，對幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動體驗(yàn)感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運(yùn)動中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導(dǎo)活動轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。

二、活動目標(biāo)

1、 通過創(chuàng)設(shè)情景活動《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。

2、 引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

三、活動準(zhǔn)備

1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。

2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī) 3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動腦筋戰(zhàn)勝。

難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識別標(biāo)記。

五、活動過程

（一）看錄象，引起興趣

幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象

師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）

過渡語：可是，花果山在什么地方呀？

（二）尋找花果山

1、 想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）

放錄音

孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。

師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?

孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。

師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？

2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）

4、每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）

孫：小朋友你們好，你們累了吧？快到桃樹下歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過來的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？（幼兒自由講述）你們真勇敢，為了獎勵你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術(shù)，好嗎？

六、活動延伸

在游戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。

大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思》

大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識，訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗(yàn)活動帶來的快樂，進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"，快來看看幼兒園大班體育游戲《花果山上摘仙桃》含反思教案吧。

【活動設(shè)計(jì)】

我園開展“我運(yùn)動、我健康、我快樂”——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗(yàn)的專題研究，結(jié)合課題研究，開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學(xué)研究的重點(diǎn)。本活動設(shè)計(jì)我立足《綱要》精神，本著"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"的原則，讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間，我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學(xué)情境“花果山上摘仙桃”，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校⒆觽儗赢嬈段饔斡洝分械膶O悟空非常感興趣，常常是三五成群的學(xué)孫悟空的動作玩耍，于是抓住這個機(jī)會，我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學(xué)具引入課堂，于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍(金箍棒)進(jìn)行自由探索玩法和多項(xiàng)基本動作的訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，本活動與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化相吻合。

【活動目標(biāo)】

1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗(yàn)活動帶來的快樂。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識，訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒巧用“金箍棒”，體驗(yàn)不同的玩法。

2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，訓(xùn)練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

【活動準(zhǔn)備】

音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。

【活動過程】

一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西游記》主題歌，表演動作進(jìn)行體能訓(xùn)練。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進(jìn)行形式多樣的動作訓(xùn)練。

(1)自由探索紙棍的玩法，如學(xué)孫悟空左右舞動金箍棒。

(2)跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續(xù)跳過。

(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎，一人站在中間，三人一起行走)。

(6)開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂，幼兒一起走或跑。

(7)用棍當(dāng)槍做游戲，可以向遠(yuǎn)處投擲。

(8)變成大大的運(yùn)動場，師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。

三、克服重重困難：繞過“山崗”，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：

1、師示范講解動作要領(lǐng)：

(1)用桌子當(dāng)做障礙物，小猴子繞過“山崗”。

(2)爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先爬完者獲勝。

(3)越過火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側(cè)平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先走完者獲勝。

(4)翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排當(dāng)做小溝(幼兒練習(xí)雙腳立定跳);用凳子當(dāng)做登高物(幼兒練習(xí)高處往下跳)，最終到達(dá)花果山摘到了仙桃。

2、個別幼兒練習(xí)動作。

3、游戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最后一名幼兒最快回到起點(diǎn)就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍(lán)隊(duì)進(jìn)行比賽)。

四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利，做放松運(yùn)動，活動結(jié)束。

【活動反思】

1、成功：

(1)本活動的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動，活動中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進(jìn)行基本動作的訓(xùn)練，改變了以往單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動中擁有較大的探索空間，因此，在活動中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時，小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。

(2)在活動的開始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設(shè)下了懸念，結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)孩子的想象，避免了過多的引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，最主要的是我在本次活動中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習(xí)，訓(xùn)練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動的特點(diǎn)，針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。

(3)本活動我以游戲貫穿教學(xué)，游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個有效途徑，因?yàn)榛顒邮购⒆釉谳p松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

(4)做到了情感價值的提升，將健康活動與品德教育相結(jié)合，活動中自然融入奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，避免了單純的說教。

2、不足與對策：

(1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時，因?yàn)閳龅卮?，幼兒?dāng)時的興趣又達(dá)到極致，這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學(xué)機(jī)智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學(xué)的軌跡上來是必須注意的問題。

(2)進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時要注意幼兒的安全及個體的需要，教師適時表揚(yáng)那些表現(xiàn)好，動作完成較完美的孩子，同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中，教師又充當(dāng)了一個玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用;最后，教師又以一個引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動了孩子的積極性，把活動推向了更高潮。

(4)在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo)，使每個孩子都得到滿足和成功。

小百科：仙桃市，是湖北省直轄縣級市。仙桃市是武漢城市圈、長江中游城市群重要成員，亞洲體操之鄉(xiāng)。

幼兒園大班教案《魯班學(xué)藝》及教學(xué)反思

大班教案《魯班學(xué)藝》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道魯班是古代最著名的木匠，以及他對人類建筑的重大貢獻(xiàn)，進(jìn)一步了解中國古人的聰明智慧，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，快來看看幼兒園大班《魯班學(xué)藝》含反思教案吧。

活動目的：

1．進(jìn)一步了解中國古人的聰明智慧

2．知道魯班是古代最著名的木匠，以及他對人類建筑的重大貢獻(xiàn)。

3．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4．發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

《小熊貓學(xué)木匠》視頻、各種工具的圖片

活動過程：

一、運(yùn)用周圍木制品，引入“木匠”這一概念

師：小朋友，老師讓大家看看我們周圍有什么是木頭做的東西？你們知道都是誰給我們做的嗎？

二、開始引入魯班這一人物

1．引導(dǎo)小朋友知道歷史上有魯班這個人

師：小朋友們誰知道中國歷史上有沒有偉大的木匠？

2．拋出問題，幼兒是不是對魯班是事跡有所了解，

師：那有沒有人知道在魯班的身上都發(fā)生了什么事呢？

3．根據(jù)幼兒的回答，開始敘述故事內(nèi)容

提問：小朋友聽完之后要回答老師，你覺得魯班是個什么樣的人？

4．故事講完后的提問

三、引入木匠的工具

1.木匠一般都靠什么工作的??？

2．《小熊貓學(xué)木匠》的視頻播放，注意里面出現(xiàn)的工具的使用，讓幼兒上來模仿

①看小熊貓和師父現(xiàn)在用的是什么工具啊？我們請小朋友來演示一下好不好？

②那接下來看見小熊貓用工具，我們就停一下好不好？

3．總結(jié)學(xué)木匠要有的精神

①提問：我們看了小熊貓學(xué)木匠，覺得他一個認(rèn)真的徒弟嗎？

②提問：那魯班是個認(rèn)真的徒弟嗎？你覺得一位優(yōu)秀的木匠有事什么樣的呢？

小結(jié)：小朋友都說了，一位優(yōu)秀的木匠應(yīng)該。。。

4．發(fā)展思維。

①現(xiàn)在，魯班師傅說要收徒弟了，可是他要挑選一下，看說適合做他的小徒弟。報(bào)名的舉手啊，說一說，你為什么想要當(dāng)小木匠。

四、幼兒再次嘗試，選出的小木匠們聽指揮，模擬使用工具

總結(jié)反思：

第一次上社會課，有些陌生，盡管在大二的時候看到過學(xué)姐上過，但也都是模糊不清了，所以接到這個課就有些茫然。第一次寫的教案，老師對其不怎么滿意。首先，我的規(guī)格不是很符合，寫的條理不是很清楚，而且寫的有些像語言課。老師建議我上網(wǎng)查查好的教案，看看模版。于是我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的教案模版都是不錯的。第二次就用了網(wǎng)上的模版，把自己原先的教案做了修改，可是這一次。老師沒時間看了，說上了課再點(diǎn)評。

第二天帶上電腦就去上課了，一直處于緊張的狀態(tài)。演習(xí)了幾遍，只是過了過。

開始上課，我就覺得我已經(jīng)開始跟教案背離，說的話越來越口語化。我?guī)缀跬浟宋业慕虒W(xué)目標(biāo)，打亂了順序開始上。其實(shí)看得出來小朋友對上的內(nèi)容還是有興趣的。他們回答得也很積極，整個課上下來，氣氛我是很喜歡的。就是最不滿意的是結(jié)束有些茫然，不知道以什么形式結(jié)束，最后收得有些匆忙。

活動評價：

1、我在最開始導(dǎo)入中，是讓小朋友觀察教室里有哪些木制品，再問知不知道這些木制品是哪里來的，企圖引入木匠這個詞，最后的確是引入了。但老師覺得這個過程太過麻煩了，繞的太遠(yuǎn)了?？梢愿某梢婚_始就拿出椅子問他們知不知道這是誰做的，再讓他們觀察下周邊的木制品。

2、在說到鋸子的發(fā)明，只是說了這件事，沒有聯(lián)系實(shí)際，老師的建議是鋸子的發(fā)明與否對生活有什么影響——它為我們的生活帶來方便。

3、上的時候要注意生活的提煉，情感提升。比如說魯班割到手不是忙著疼痛，而是說自己動腦筋，總結(jié)規(guī)律，這樣才發(fā)明了鋸子。

4、選擇的視頻要更為目標(biāo)服務(wù)。

5、老師上課出現(xiàn)的一些不好的詞語，還有小朋友一些無厘頭的話要接回來，整理好再拋回去。

6、自己的知識經(jīng)驗(yàn)積累不足，會被小朋友問倒，這方面的問題，老師上一次的課給了我啟發(fā)，對于自己還不太懂的問題，不用急著給小朋友答案，而是很誠懇地說自己需要再查查再告訴他們。

7、在我的課上，有些被小朋友牽住了。

幼兒百科：魯班（公元前507年——公元前444年），春秋時期魯國人，姬姓，公輸氏，名班，人稱公輸盤、公輸般、班輸，尊稱公輸子，又稱魯盤或者魯般，慣稱“魯班”。魯班的名字實(shí)際上已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。

幼兒園教案《幼兒園中班教案《花果山學(xué)藝》含反思》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班教案反思專題，希望您能喜歡！