中班幼兒園教案。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《強弱》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《強弱》》

中班教案《強弱》適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作，使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂，快來看看幼兒園中班《強弱》教案吧。

活動目標：

1.使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應的動物。

2.借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。

3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重難點：

能區(qū)分音樂的強音和弱音

根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作

活動準備：

音樂《強音和弱音》

動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。

活動過程：

一、開始部分

1.熱身運動《身體音階歌》

二、基本部分

1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。

2.引導幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。

3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。

4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？

三、幼兒分角色表演

1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。

2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。

3.老師分析樂曲，有A和B兩種音樂。

（1）的音樂比較沉重，恐怖的聲音。

（2）的音樂比較清脆、動聽。

四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。

1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。

2.合作使用樂器演奏樂曲。

五、結(jié)束部分

1.引導孩子有序地收回樂器。

2.用好聽的節(jié)奏說再見。

小百科：在音樂，強弱法是用來表示一些特定音符在演奏是的強弱程度。

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幼兒園中班教案《春天》

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《春天》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、活動目標：

1．初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。

2．能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3．能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

4．讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節(jié)特征。

5．使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

二、活動準備：

1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂。

三、活動過程

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?”引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3．讓幼兒范聽歌曲。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）

4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進行集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

7．活動延伸：

最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）

幼兒百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

關(guān)于“幼兒園中班教案《春天》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《迷宮》

中班教案《迷宮》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒掌握走迷宮的一般方法，學會檢查，喜歡走迷宮體會成功的喜悅，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園中班《迷宮》教案吧。

活動目標

1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

教學重點、難點

1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

活動準備

1.讓幼兒復習數(shù)數(shù)

2.將幼兒進行分組

活動過程

一．感知了解

.接示課題。引發(fā)興趣

.引導幼兒復習了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

二．交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個別幼兒的作業(yè)。

3．集體討論修正

三．討論歸納走迷宮的方法

教學反思

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查

幼兒百科：迷宮指的是充滿復雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。通常比喻復雜艱深的問題或難以捉摸的局面。

幼兒園中班教案《家》

活動目標：

1、體會詩《家》歌韻律美。

2、學習《家》詩歌，掌握雙聲疊字。

3、初步嘗試仿編詩歌。

4、喜歡欣賞詩歌《家》，會大膽地朗誦。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

背景圖一幅，圖片五張。

活動過程：

一、學習詩歌前半句。

1、出示背景圖，提問：圖畫上有什么？

小結(jié)：在圖畫上有天空、樹、河水、草地、花兒、幼兒園。

2、學習詩歌前半句，重點學習雙聲疊字。

提問：天空（草地、花兒、樹林、河水、幼兒園）是什么樣子的？

3、小結(jié)：這幅圖上有藍藍的天空、密密的樹林……

二、學習詩歌后半句。

教師：這么美麗的地方有誰會住在這里呢？（出示貼畫圖片）它們是誰呀？它們的家都在哪里呢？

幼兒講述，教師操作，并引導幼兒講出相應的詩句。

三、幼兒學習詩歌，體會詩歌韻律美。

1、教師有感情地朗誦詩歌，交待詩歌名稱。

教師：你們幫這些小動物、小朋友都找到了家，可真能干！在給他們找家的時候，小朋友們還自己編了詩歌呢，這首詩歌的名字就叫《家》。我把這首詩歌朗誦給你們聽。

2、教師與幼兒以接誦的形式朗誦詩歌。

教師：這么好聽的詩歌，我們一起來說說。我說前半句，你們說后半句。

3、幼兒完整朗誦詩歌。

四、初步嘗試仿編詩歌。

1、提問：藍藍的天空還可能會是誰的家呢？密密的樹林、清清的河水……又會是誰的家呢？請大家再想一想，把它們也編進詩歌里。

2、幼兒交流、討論，教師巡回指導。

3、請個別幼兒仿編。

4、帶領幼兒將仿編的詩句完整朗誦。

教師：剛才小朋友編了那么多好聽的詩句，我們連起來說一說。

五、結(jié)束活動。

教師：今天小朋友做了一回小詩人，自己編詩歌，真了不起。請大家回去后把你們編的說給爸爸媽媽聽。

幼兒百科：表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

幼兒園中班教案《瓢蟲》

活動目標：

1.理解詩歌的內(nèi)容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)，愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

2.嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

4.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點：

理解詩歌內(nèi)容，大膽模仿瓢蟲動態(tài)，嘗試創(chuàng)編，體驗樂趣。

活動準備：

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣

1.教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級里：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。

2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。

設計意圖：通過與幼兒交談，直接進入主題。

二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鉆戒把！

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：（1）小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦句子）（2）停在了哪里，變成了什么？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦句子）

3.教師小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜）

4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（如：腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

設計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、說一說，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

三、教師引導幼兒根據(jù)圖譜，進行創(chuàng)編

1.教師出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗仿編。

（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）

（2）誰能知道老師編的是怎么樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。

2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內(nèi)容。

（1）小瓢蟲停在了XX,變成XX。小瓢蟲停在了XX，變成了XX，你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）

（2）那我們把剛才創(chuàng)編的詩歌一起來看圖念一遍。

（3）現(xiàn)在你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對方聽。

3.我們把剛才學習的兒歌一起來念一遍。

4.這首詩歌那么好聽，我們來給他取個好聽的名字把。

5.加上我們給兒歌取的名字，再把我們自己創(chuàng)編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）

設計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。

活動延伸：

上課前老師已經(jīng)讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現(xiàn)在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧！

兒歌：《瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪里，

沿著玫瑰小路，

去誰家串門？

來來來，

停在我的手指上，

一動也不動。

變成一枚閃閃的鉆戒把。

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪里，

鉆進芒草叢中，

去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，

一動也不動。

變成一顆奪目的紐扣吧。

幼兒百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。

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