嬰兒早期教育。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《幾個月大的嬰兒交往里程碑》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

孩子6個月時，他會學(xué)到不少有關(guān)交往的知識，用我們還不十分清楚的方式，他已變成一個隨機應(yīng)變的專家。他會知道怎樣和你搭話，如何和你談下去；他還能學(xué)會怎樣用微笑、用咿呀學(xué)語吸引你的注意力，讓你對他感興趣，對他好奇；他還知道怎樣用心不在焉和表現(xiàn)出不耐煩來結(jié)束交談，在這個階段，他獲得的能力可以用以下的文字概括

●3個月

他不喜歡被剝奪交往的機會，當(dāng)把他一個人丟下不管時，他常常會哭喊；當(dāng)大人重新出現(xiàn)在他身邊，并且和他說話，用撥浪鼓逗他開心時，他就會停止哭叫；聽見人的說話聲他會微笑、蹬腿、晃動胳膊來表示他的興奮；他對媽媽和其他家庭成員很友善，這說明他能認(rèn)識他們；他看見陌生人會表現(xiàn)出害怕，做出驅(qū)趕他們的姿勢，甚至還可能哭喊起來。

●4個月

希望別人抱他時，他會舉起胳膊；他會死死地盯著人的臉看，目光幾乎總是追隨著人離去的方向；他會對和他說話的人微笑，當(dāng)別人對他表現(xiàn)出特別的關(guān)注時，他會流露出高興的神情；當(dāng)有人同他做游戲時，他會開懷大笑。

●5—6個月之間

他對微笑和責(zé)備的語氣會做出截然不同的反應(yīng)，他會微笑著跟熟悉的人打招呼，對陌生人則表現(xiàn)出顯而易見的恐懼。

●6個月

交往活動會變得更加主動，以至于當(dāng)別人抱他時，他可能會拽人家的頭發(fā)、刮人家的鼻子或開始拍人家的臉。

●7—9個月

他通過模仿別人說話的聲音或手勢來參與社交話動。

●12個月

若別人說“不”時，他就會停止做某事；他不喜歡陌生人，當(dāng)陌生人接近他時，他會表現(xiàn)出恐懼，并躲到媽媽身邊，他甚至有可能哭喊。在這個年齡，他可能變得對你有點戀戀不舍。

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女人懷孕幾個月可以做胎兒親子鑒定

【導(dǎo)讀】近年來，深圳親子鑒定逐年升溫，據(jù)華南地區(qū)規(guī)模最大、最具影響力的親子鑒定機構(gòu)--廣東華曦法醫(yī)物證司法鑒定所所長透露，僅2015年上半年，華曦面向全國各地受理的親子鑒定案例就多達5451起！占據(jù)了深圳親子鑒定市場總額的五成以上，其中委托人以男性為主，而做產(chǎn)前親子鑒定的情況也明顯增多。

女人懷孕一個月可以做胎兒親子鑒定嘛？

在過去，由于醫(yī)療水平的限制和醫(yī)學(xué)技術(shù)的滯后，孩子還在媽媽肚子里尚未出生，是無法做親子鑒定的?，F(xiàn)如今，當(dāng)準(zhǔn)媽媽對腹中胎兒生物學(xué)上的父親是誰搞不清楚時，可利用現(xiàn)代基因檢測技術(shù)，從孕婦的羊水或者胎兒絨毛組織中提取細(xì)胞，通過鑒定胎兒的DNA，并將其與嫌疑父親的DNA信息進行比對分析，從而判斷兩者之間是否存在親生血緣關(guān)系，這就是胎兒親子鑒定，又稱為產(chǎn)前親子鑒定、胚胎期親子鑒定。

女人懷孕一個月可以做胎兒親子鑒定嘛？

孕期可以做胎兒DNA鑒定。孕期的胎兒DNA親子鑒定可以通過提取媽媽腹中胎兒的絨毛或羊水做。不過這個要根據(jù)你懷孕的時間來確定方法，絨毛的最佳提取時間為8-13周，羊水的最佳提取時間為14-28周，如果你現(xiàn)在剛懷孕一個月，你可以等到2個月的時候去醫(yī)院做個B超確定下懷孕的時間，如果時間在8-13周就可以提取絨毛做鑒定。絨毛提取會有千分之一的流產(chǎn)幾率，但都是由專業(yè)的婦產(chǎn)科醫(yī)生在可視B超監(jiān)控下陰道提取微量的絨毛，由于是在可視B查下進行的，可以很好地避開胎兒，對大人和小孩都沒什么影響，就和你平時做的婦科檢查是一樣的。

胎兒親子鑒定的兩種類型：

◎絨毛親子鑒定

懷孕8-13周時，可進行絨毛穿刺檢查，通過提取胎兒絨毛組織和疑似父親樣本、母親樣本同時進行比對。但由于絨毛穿刺導(dǎo)致胎兒及母體組織感染風(fēng)險較高，一般不建議采用。

◎羊水親子鑒定

懷孕14周以上，臨床上多以穿刺手術(shù)采集5ml左右胎兒羊水樣本。相比之下，懷孕14周后，胎兒發(fā)育漸入平穩(wěn)期，提取少量羊水不會影響其正常生長發(fā)育，因此對胎兒及產(chǎn)婦影響較小，相對安全可靠。考慮到孕婦及胎兒個體差異，最終確定采集絨毛或是羊水，將由臨床醫(yī)生告知委托人。

溫馨提示：女人懷孕一個月可以做胎兒親子鑒定嘛？當(dāng)對“孩子是否自己親生”這個問題無法釋懷時，越來越多的人愿意借助科學(xué)手段--DNA親子鑒定來解決實際問題，這是社會進步的一種體現(xiàn)。不過，考慮到親子鑒定所帶來的家庭及社會影響，小編建議委托人在做鑒定之前請三思。

小豆豆的成長記錄——2歲多小朋友里程碑式事件

2歲，沒入過其他園的小朋友，當(dāng)老師真切的愛他，最容易建立信任——信任他人，也信任環(huán)境；同時，他也能從這愛中，得到自己是可愛的、有價值的自我認(rèn)知，為自尊發(fā)展打下最初的基礎(chǔ)。

昨天一到園里，陶陶就笑著跟我講：“NN今天一來園就說：今天爸爸媽媽又打我了！”

具體過程是：

8點20的樣子，NN媽媽送寧寧過來，NN一看到老師就說：“爸爸媽媽又打我了！”

NN媽媽懵了，一臉尷尬，說：“這家伙，還告狀呢！”

陶陶說：那你對爸爸媽媽說，不可以打人！

NN馬上回頭對媽媽說：“媽媽，不可以打人！”

然后心情輕松的換鞋進教室，做這段時間最喜歡的工作：磁力棒搭立體結(jié)構(gòu)

一整天情緒完全沒有不好——這一點是讓我驚訝的。

NN2歲半入園，現(xiàn)在離3歲還差幾個月，因為正處在terribletwo，讓上班忙到跳的爸爸媽媽很是頭疼，有時急切之下，不免就動手了。

之前若是被打了，媽媽送過來時會說：小家伙今天被修理了。

然后，小家伙說起這事，很是傷感，眼眶泛紅泛淚，情緒低落，偶爾坐著走神，我們看著挺心疼的。

會和他說：下次媽媽煩你的時候，你就和媽媽講：媽媽，我一天沒見著你了，很想你，所以就想時時刻刻都和你在一起了。還讓他一字一句學(xué)著說。

昨天的表現(xiàn)讓我驚訝的是，NN似乎己經(jīng)理解了這只是成人不同的處事方式，與他本身并無關(guān)系，或者說，爸爸媽媽雖然打了我，但并不代表我不好，也不代表媽媽不愛我。

再插播個兩個小細(xì)節(jié)。

昨天下午NN在我們上課時自由活動，他在積木區(qū)學(xué)著哥哥姐姐們的樣子搭層極結(jié)構(gòu)——搭的很成功。UU上完課也跑到積木區(qū)，拿起散落在地的一塊積木，NN跑過去對著UU吼：“這是我在用的，我不同意你用?！盪U懵了一下，回吼：“你干嘛那么兇嘛！你不能好好說？”于是NN換了個溫柔可親的表情，再次湊到UU面前，輕言細(xì)語的說：“這是我在用的，我不同意你用?！?/p>

UU中午午睡時在搗粉筆和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我?guī)退麖耐尥藜夷脗€小勺子，我拿了個不銹鋼的湯勺給他，他說不是這種，然后親自跑過去，拿著櫥柜套裝里的小木勺，對我說：老師，這就是?。∥腋嬖V他，這是小木勺，不能碰水，碰水后要開裂的。然后讓他去問阿姨要個吃飯用的勺子，他跑到餐廳門口，期期艾艾的說：“粟阿姨，給我個勺子！”然后又跑回我身邊，我要他說完后再等一下粟阿姨，他如是，跑過去再問了一句，并且走進廚房等著拿到勺子。成功后，心理意足的笑，于孩子而言，確實也是重大事件，——從此，他會知道，自己有什么需要，只要嘗試說出來，都有可能成功！

事后，我也特別和粟阿姨說，小朋友的要求，特別是前幾次的要求盡可能滿足，這樣，他會被鼓勵到，習(xí)得向他人尋求幫助的行為。

早期教育：寶寶一般幾個月開始學(xué)說話?

整理了關(guān)于寶寶一般幾個月開始學(xué)說話?希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

每個做家長的都知道語言的作用是巨大的，也是每個寶寶成長中最重要的，豐富的語言表達能力是寶寶今后學(xué)習(xí)和工作的奠基石，究竟寶寶多大開始學(xué)說話？又怎樣能夠讓幼兒順利學(xué)說話呢？通常是父母一直在關(guān)心的事情，也是年輕父母最困惑的事情，不知道應(yīng)該在寶寶多大的時候引導(dǎo)寶寶學(xué)說話，下面，我們給家長來做一些這方面的介紹，看看孩子一般幾個月開始學(xué)說話，又怎樣能夠讓幼兒順利學(xué)說話。

專家表示，小寶寶一般到了12個月歲左右就開始牙牙學(xué)語，會說幾個簡單的詞句，有時候還能叫爸爸媽媽，有時候還能模仿家長的語言，如果到了兩三歲還不會開口說話，醫(yī)學(xué)上就稱為言語發(fā)育遲緩，言語遲緩的原因很多，通常影響孩子說話有生理原因、心理原因和家庭原因。

從生理上講，如果孩子的聽力本身有問題或發(fā)音器官不正常，會導(dǎo)致無法正常發(fā)音，比如，孩子若出現(xiàn)舌系帶過短、唇裂、腭裂等異常，就會出現(xiàn)發(fā)聲氣流走向失常和發(fā)聲協(xié)調(diào)困難，影響發(fā)音；如果孩子有聽力障礙，也會影響語言的發(fā)展。

如果孩子得了孤獨癥，或者是智力低下，也可能不會說話，不過，大多數(shù)孩子不肯說話是由家庭環(huán)境造成的，有些父母經(jīng)常把孩子不會說的話掛在嘴邊，久而久之，孩子習(xí)慣了聽，就不愿開口了，也有極少數(shù)家長，強迫孩子說話或把孩子發(fā)音不準(zhǔn)當(dāng)笑料，不經(jīng)意間傷害了孩子的自尊心，孩子于是變得不肯開口，另外，孩子出生后一直聽著方言長大，孩子周圍的成人普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，孩子學(xué)普通話可能會有發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。

說話是寶寶必須學(xué)會的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學(xué)說話呢？從家長的角度看，有些方面應(yīng)該值得家長注意的，首先，父母對寶寶的要求不要反應(yīng)太快，比如寶寶指著水杯，家長馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水杯遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機會。

正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水杯，你可以引導(dǎo)孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了，其次，不要經(jīng)常用兒語和寶寶說話，簡單地說就是不說不完整的話，例如，喝水說成喝水水。長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。

不要老是重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音。剛學(xué)會說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把蘋果說成蘋朵等等，成人可能會覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復(fù)錯誤的發(fā)音，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確，別讓寶寶置身于語言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說話晚。

因此在半歲-2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。 總結(jié)：以上我們向家長介紹了一些有關(guān)寶寶學(xué)說話的時間和家長應(yīng)該注意的事情，想必家長都有所了解了，每個寶寶的說話的時間不一定是一樣的，因為寶寶的體質(zhì)不同，所以說話的時間也不會相同，只要寶寶在1歲左右有語言表達的意識，能夠聽懂家長的語言，能夠用簡短的語言表達，一般寶寶們是不會有很大的問題的，只要家長們按以上我們介紹的這些去做，相信不久寶寶就可以從剛開始簡單的單詞到詞匯連成簡短的句子，會有一個突飛猛進的進步。

孩子交往行為始于嬰兒時期

孩子的交往行為始于嬰兒時期。你對待孩子的方式和孩子對你、對外部世界作出反應(yīng)的方式，將影響孩子性格的形成。早在幼年時代，交際行為的發(fā)展具有明顯的階段性特點，從還是個不愛交際的新生兒時起，嬰兒就通過模仿其他人從而參與到他周圍的交際圈中。他最先模仿的是別人的面部表情、手勢和動作，然后是說話聲，最后是行為方式。

在他生命伊始，一個最重要的領(lǐng)路人就是媽媽，或媽媽的替身。那些和他們的媽媽建立起充滿溫馨、愛戀和開朗的關(guān)系的嬰兒會被早期在這種關(guān)系中獲得的樂趣所激發(fā)，從而也會和其他人建立友好關(guān)系。也許在孩子出生后第二年的某段時間，會有一點小麻煩，這時，孩子會使出渾身解數(shù)企圖鬧獨立，以至于在這個階段，他會拒絕你讓他做的所有事，卻偏要去做那些你禁止他做的事。這時，你應(yīng)該跟他配合，應(yīng)該認(rèn)識到他不會變成一個怪物，他還需要你的幫助才能步入長大成人的正確軌道上來。若是你運用你的智慧，讓孩子感到好像他在自主行事，而不是你在幫他，那么你的工作會更容易開展，最終，你將擁有一個可愛的孩子，他會尊重他人的情感，他強烈地希望和那些他所愛的人們分享他的幸福。

人格的發(fā)育0-1歲

你的孩子不同于別的孩子，他是獨一無二的，無論你讀過多少書，卻沒有一本書能告訴你有關(guān)他的一切，你必須一點一點地去了解他，仔細(xì)觀察他，對每個跡象都全神貫注，你會逐漸認(rèn)識他并引以為驕傲。孩于是你最寶貴的財富之—，你應(yīng)該做的最重要的一項工作就是培養(yǎng)他的個性，幫助他生長成熟，保護他不受傷害。

把嬰兒當(dāng)作一個個體的生命了逐漸認(rèn)識，就像慢慢地去讀一個激動人心的故事，你會逐漸發(fā)現(xiàn)他是喜歡溫和的對待，還是稍稍粗暴一點的管教；你會發(fā)現(xiàn)是否他具有幽默感，喜歡開玩笑，樂于參加活動，還是他喜歡安靜?？赡苣慊ㄙM幾周的時間，去了解孩子的問題，你剛弄明白，可是孩子已經(jīng)沒有問題了。甚至你花費幾個月的時間去了解他哭的方式——這會表明他是—個躁動不安的嬰兒還是一個安靜的嬰兒。但不要著急，你會逐漸了解孩子的所有個性：如他吃飯是快還是慢；他需要較多還是較少的睡眠；他是否喜歡別人抱他。

當(dāng)你對孩子有所了解后，你就不得不做出許多新的考慮和調(diào)整，以便使你的日常生活適應(yīng)他的需要。

拓展嬰兒社交能力的幾個小妙招

拓展嬰兒社交能力的幾個小妙招

全球化的人類大融合時代，卻把孩子推向了反面。由于現(xiàn)在城市中多數(shù)孩子是獨生子女，所有的大人都圍繞著一個孩子，形成了典型的以孩子為中心的“倒金字塔”育兒模式。這些生活優(yōu)越的“小皇帝”看似集萬千寵愛，其實卻備感孤單。

3歲前，孩子在這樣的社會結(jié)構(gòu)中生活，以自我為中心的經(jīng)驗已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致到上幼兒園時多數(shù)孩子無法適應(yīng)，這種社會心理的影響甚至貫穿一生。那么，如何拓展寶寶的社交能力？父母3歲前的正確引導(dǎo)尤其關(guān)鍵！

1、多為孩子創(chuàng)造社交機會

放棄“圈養(yǎng)”，讓孩子多與父母參與社會活動，日常去哪里就帶上他，不用刻意教什么，孩子自然會悟出道理。擁有豐富社會經(jīng)驗的父母及日常的為人處事，會在無形中傳授給孩子。

只要天氣好，每天都應(yīng)該讓寶寶到戶外活動，一來可以認(rèn)識許多事物，二來可以接觸很多不同的面孔。對這些面孔，開始寶寶會懼怕，但時間長了，就漸漸不害怕了。父母們還可以多參加一些嬰幼兒活動，增加寶寶的參與意識，擴大寶寶和同齡寶寶的社交范圍，學(xué)會在陌生的環(huán)境與陌生人相處。

2、別隨意干涉孩子的意愿

孩子的可塑性很大，難以變化的常常是成人的態(tài)度。家長要讓孩子盡量自由、放松地游戲、學(xué)習(xí)，少批評、多鼓勵。

當(dāng)孩子不愿意與其他更多的孩子相處時，家長不能硬逼著孩子去和小朋友一塊玩，因為害羞的孩子比較喜歡一對一的交往；當(dāng)孩子不愿意稱呼別的長輩時，家長不要勉為其難，因為這可能會增加孩子的恐懼感；當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時，家長也不要脅迫他，因為這樣做會加劇孩子的緊張，將來會以更多的沉默和拒絕來應(yīng)對，使害羞升級。

如果帶孩子去公園或游樂場玩，就讓孩子自由地玩，別隨意干涉或見到孩子間略有爭執(zhí)就上去制止。

3、從身邊的這些細(xì)節(jié)做起

寶寶在六七個月到一歲左右，處在社交性參考的發(fā)育階段，遇到不熟悉的人或環(huán)境，會先參考熟悉面孔的反應(yīng)以尋求保護，這是正常的。

但如果寶寶太過怕生，家人須多投入一些時間和精力來培養(yǎng)。在平時照顧中，父母要注意一些細(xì)節(jié)問題：

1）別急著讓陌生人抱孩子

家中來了陌生人，不要急于將寶寶抱到陌生人面前，介紹給客人，也不要讓客人抱孩子，不然會造成孩子心理上的壓力和不安全感，他會因為緊張和懼怕出現(xiàn)哭鬧。

這時你可以把孩子抱在懷里，大人們先交談，讓孩子有一段時間觀察和熟悉，漸漸的他的恐懼心理消退后，就會高興地和客人交往。如果孩子出現(xiàn)了哭鬧，立即抱他離遠(yuǎn)一些，過一會兒再讓孩子接近客人。

2）寶寶熟悉了新環(huán)境再玩

到了一個陌生的環(huán)境，寶寶可能會將你抓得更緊，這時，你不要離開寶寶，而應(yīng)當(dāng)陪伴寶寶，和寶寶一起認(rèn)識新環(huán)境，并把新環(huán)境里的一些有趣的東西指給寶寶看，讓寶寶摸一摸，使寶寶對陌生的環(huán)境逐漸熟悉起來。等寶寶熟悉之后，就能放開手腳玩了。

3）讓寶寶先適應(yīng)短暫分離

對小寶寶來說：不在眼前的東西就是不存在的。寶寶3個月的時候，就可以和寶寶玩藏貓貓的游戲，這就使寶寶初步理解，看不到的東西不是不存在，而是暫時看不見。寶寶八九個月的時候，你就可以躲得遠(yuǎn)一些，比如躲在門后邊或藏到其他房間，讓寶寶適應(yīng)與你有短時間的分別，并逐步和其他看護的人建立起信任。這樣寶寶就不會只纏住一個人不放。

6個月嬰兒早期教育大綱

1．運動獨坐

獨自坐是嬰兒運動發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運動發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒活動范圍及自主性都有了一定的增加，這有助于他（她）接觸和學(xué)會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨坐。開始可能只是獨坐片刻，或獨坐時身體前傾或后傾。此時可讓嬰兒短暫的坐著玩，以后逐漸鍛煉他（她延長坐著玩的時間，直到可穩(wěn)定的獨立坐著玩兒。

學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機會，開始他（她）可能會有時趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時家長可有意識地教嬰兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓，后邊可將手放在嬰兒的腳底，給他（她）一定的力，幫助他學(xué)會向前爬行。

2．認(rèn)識

玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手共同的活動。首先是倒手，在和嬰兒玩的時候，有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動是否正常、一致，兩只手是否有對在一起的趨勢。

抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時，一般接觸的都是比較大的物體，他（她）可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意，是否一下就看到，以后嬰兒會練習(xí)抓取。此時嬰兒手指的運動尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他（她）練習(xí)捏取。這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把的抓進手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學(xué)會將小物品捏起。

3．語言

模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強烈，好像總要說些什么，此時已不是單獨的元音和輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他（她）發(fā)音時要給予應(yīng)答和鼓勵，使他（她）建立此音與實際意義的聯(lián)系，為他（她）有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

語言信號反應(yīng)在家長多次的重復(fù)某一語詞（多是名稱）并與實際東西聯(lián)系起來時，嬰兒會逐漸理解了這一語詞的意義，并建立了這一信號的反應(yīng)。比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他（她）會對自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他時，他（她）會馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過來看。再比如，經(jīng)常給他看燈，告訴他（她）“燈”，并指給他看，以后他（她）會一聽到“燈”這個詞的信號馬上去找，這就開始建立了語言信號的反應(yīng)。分頁標(biāo)題

4．生活與交往

認(rèn)人嬰兒經(jīng)過了對人的泛化認(rèn)識后，逐漸有了分化的認(rèn)識，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進步。此時要多給嬰兒接觸人的機會，觀察他（她）對熟人、生人的不同反應(yīng)，教會他（她）對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對生人逐漸適應(yīng)，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數(shù)，減輕他（她）怯生反應(yīng)的強度。

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