小學(xué)與感恩有關(guān)班會。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長與教師之間要互相協(xié)助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“與聰明有關(guān)的9個(gè)預(yù)言”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

讓自己的孩子聰明健康的成長，是每個(gè)父母最大的心愿。其實(shí)從出生時(shí)，就能看到寶寶發(fā)展的潛質(zhì)。這里列舉下寶寶與聰明有關(guān)的9個(gè)預(yù)言，家長在對孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，可適當(dāng)參考。

出生時(shí)

預(yù)言1知道兩個(gè)“點(diǎn)”和3個(gè)“點(diǎn)”是不同的。

寶寶剛出生沒多久，已經(jīng)對“數(shù)量”很敏感了。不信你可以試試：

如果多次給新生兒展示由兩點(diǎn)組成的圖畫，最后他會因?yàn)榱?xí)慣了而不再感興趣。但是如果這時(shí)你再給他一幅帶有3個(gè)點(diǎn)的圖畫，小家伙馬上就會因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了新的東西而興奮起來。你看，他知道怎么區(qū)分兩個(gè)“點(diǎn)”和3個(gè)“點(diǎn)”的不同。

同樣，你會發(fā)現(xiàn)，寶寶哭的時(shí)候如果沒有得到及時(shí)撫慰，他就會越哭聲越大，直到媽媽聽見為止。他天生就能區(qū)分“小聲”和“大聲”這兩個(gè)量的差別。

3個(gè)月

預(yù)言2開始明白，灰貓、白貓、黑貓……通通都是貓

世界上有各種各樣的貓：灰貓、白貓、黑貓……但這并不會讓一個(gè)3個(gè)月大的嬰兒感到混亂。他很快就會明白，它們都屬于“貓一族”。

下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)足以說明問題：讓3個(gè)月大的寶寶看到屏幕上出現(xiàn)一對對的貓，每次出現(xiàn)的貓都不同。然后，再給他一個(gè)奇怪的組合，比如，一只貓和一只小鳥。他會更長時(shí)間地看向小鳥。這是因?yàn)?，寶寶已?jīng)把這一次的貓同之前圖畫里的貓“劃分”在了同一類里，而小鳥讓他感到更新鮮。

18個(gè)月

預(yù)言3開始區(qū)分幾何形狀。

小小的實(shí)驗(yàn)：如果你給孩子看一張圓形的圖畫，然后遮住他的眼睛，他能夠用手在一堆方形、圓形和三角形的積木中找出圓形的那一個(gè)。

2-3歲

預(yù)言4收拾玩具時(shí)，能知道歸類。

這個(gè)年齡段的寶寶，分類的能力越來越強(qiáng)。他能夠在一堆玩具中找出不是同類的東西?？?，這個(gè)紅色的士兵怎么能在黃色的士兵里呢？應(yīng)該趕快把它拿出來！

這時(shí)候的分揀玩具其實(shí)是非常有用的。這可是今后學(xué)會對奇數(shù)和偶數(shù)進(jìn)行分類、區(qū)分整數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

預(yù)言5能數(shù)數(shù)了！

“我要這么多！”你的孩子向你伸出3個(gè)手指頭，大聲地說。他正在過渡到用數(shù)字來表達(dá)數(shù)量的階段。這可是一個(gè)關(guān)鍵的階段。

剛開始的時(shí)候，他會借用自己的手指作為工具，慢慢地，越來越多地借助于抽象的表象來“數(shù)數(shù)”。你看，當(dāng)唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”時(shí)，他就能數(shù)數(shù)了！

4歲

預(yù)言6根據(jù)推理做預(yù)測。

在邏輯推理方面，你的寶寶越來越“老練”了。他甚至可以根據(jù)推理來做預(yù)測。

這個(gè)小實(shí)驗(yàn)完全能說明問題：公路上放著一輛玩具汽車。在玩具汽車前，一輛大卡車擋住它的道路。一輛拖拉機(jī)擋在卡車前。怎么辦？

“為了讓汽車前進(jìn)，應(yīng)該移動卡車，要移動卡車，應(yīng)該搬開拖拉機(jī)?！?歲的孩子已經(jīng)能夠清楚地做出分析。

預(yù)言7綜合序數(shù)和基數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

在一個(gè)房間里，我有3個(gè)雞蛋在另一個(gè)房間，我有4個(gè)蛋杯。我有足夠的蛋杯放我的雞蛋嗎？

對你來說這很簡單吧，但是對一個(gè)4歲的孩子而言，這可真是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。他需要先數(shù)數(shù)，然后在數(shù)之間進(jìn)行比較。這一切都不是他眼前能看到的，需要極高的抽象能力，尤其需要在序數(shù)(根據(jù)一定的順序排列的數(shù)字)和基數(shù)(代表數(shù)量的數(shù)字)之間進(jìn)行綜合比較。

每個(gè)孩子都會用自己的方式算出來。有的會借用手指：我有3個(gè)雞蛋，我舉起右手的3個(gè)手指頭，然后，我去看蛋杯，我舉出左手的4個(gè)手指頭。很奇怪，兩只手不一樣……

有的孩子會借助于數(shù)字進(jìn)行表象比較：1，2，3，4……在數(shù)蛋杯的時(shí)候，我數(shù)得更多，這肯定說明點(diǎn)什么問題……在這樣的體驗(yàn)中，孩子慢慢理解了數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

5歲

預(yù)言8開始建立空間概念。

5歲的孩子越來越少地以自己為中心，推理時(shí)不再僅僅和自己進(jìn)行比較。表面上這同數(shù)學(xué)沒有什么關(guān)系，但是，孩子從此明白了他的左邊和右邊不等于對面孩子的左邊和右邊，他能因此更好地掌握空間概念。

有關(guān)三維空間的詞匯，他掌握得越來越好。如果你對他說一張紙的上和下，他完全知道你說得在哪兒。這并不是件容易的事情，在這之前，他要知道，下和上之間可是垂直的關(guān)系(下是地板，上是天花板)。你的孩子能夠把一張水平的紙看做“垂直”的，不久，幾何對他來說就不是什么秘密了。

預(yù)言9運(yùn)用推理，制定策略。

和孩子玩這樣的游戲：在你的腦子里，確定一個(gè)東西：比如一個(gè)紅色的、厚厚的方塊。讓孩子猜一猜這個(gè)神秘的東西的形狀。

你可以看出，他能夠使用一些策略進(jìn)行推理，比如，他會給你提問題：是不是圓的？是不是綠色？是不是很厚？……對孩子來說，困難的是提出好的問題，然后根據(jù)你的答案——“是”或“不是”——來分析結(jié)果，他要懂得“不是”不是失敗，而是一個(gè)對他有用的信息。

6歲前，數(shù)學(xué)要怎樣“學(xué)”？

6歲前應(yīng)該讓孩子接觸一些數(shù)學(xué)的概念，但這種接觸應(yīng)該是啟蒙式的、生活化的?，F(xiàn)在一些幼兒園和父母過于注重?cái)?shù)學(xué)知識的灌輸，特別是將小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提前下放到幼兒園階段的做法，很可能會讓孩子失去信心，甚至厭惡數(shù)學(xué)。

其實(shí)，我們應(yīng)該做的是，讓孩子形成一種感覺：數(shù)也好，形也好，并非只在教室里，其實(shí)它們都在我們的日常生活當(dāng)中，都在他的周圍?？纯醋约旱男邮嵌嗌俅a的，看看今天禮拜幾，電話號碼是多少，出門乘坐的是幾路公共汽車……這樣，當(dāng)他再在教室里接觸抽象的數(shù)字的時(shí)候，能夠馬上想到生活當(dāng)中的例子。這種美好的感覺對他今后的學(xué)習(xí)也很有用。

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孩子聰明與否與飲食有關(guān)

飯野節(jié)夫還發(fā)現(xiàn)，有8種營養(yǎng)物質(zhì)，對腦力的健全發(fā)育起到了重要作用。充足的脂肪可使腦功能健全；充足的維生素C可使腦功能敏銳；充足的鈣質(zhì)能使大腦持續(xù)工作；糖是腦活動的能源，但過量則會損害其正常功能；蛋白質(zhì)是腦從事復(fù)雜智力活動的基本物質(zhì)；維生素B族可預(yù)防精神障礙；維生素A能促進(jìn)大腦發(fā)育；維生素E能保持腦的活力。上述物質(zhì)不可能靠吃化學(xué)合成的藥物獲得，只能靠搭配合理的食物，才能長期向人體足量提供。也就是說，孩子能長期合理地?cái)z取富含上述物質(zhì)的食物，才會變得聰明起來。

飯野節(jié)夫的這一發(fā)現(xiàn)，是在研究“自然療法”----—種專門研究不用打針吃藥，而用合理的食物治療健身的新療法時(shí)獲得的。這種新療法，與我國傳統(tǒng)的“食療”，有異曲同工之效?，F(xiàn)代生活中，不少家長由于缺乏營養(yǎng)科學(xué)知識，過分強(qiáng)調(diào)“補(bǔ)藥”的一些作用，過分強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練對兒童智力的作用，忽視飲食的科學(xué)搭配，使攝取食物中糖、脂肪和蛋白質(zhì)偏多，鈣和維生素偏少，影響孩子的智力發(fā)育。因此，糾正孩子的嗜糖習(xí)慣，控制蛋白質(zhì)和脂肪的攝入，擴(kuò)大和變換食譜，減少食物中維生素的損失，才是讓孩子的大腦能得到充分發(fā)育，提高其智力的重要措施。

寶寶成長中必知的九個(gè)預(yù)言

出生時(shí)

預(yù)言1：知道兩個(gè)“點(diǎn)”和3個(gè)“點(diǎn)”是不同的。

寶寶剛出生沒多久，已經(jīng)對“數(shù)量”很敏感了。不信你可以試試：

如果多次給新生兒展示由兩點(diǎn)組成的圖畫，最后他會因?yàn)榱?xí)慣了而不再感興趣。

但是如果這時(shí)你再給他一幅帶有3個(gè)點(diǎn)的圖畫，小家伙馬上就會因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了新的東西而興奮起來。你看，他知道怎么區(qū)分兩個(gè)“點(diǎn)”和3個(gè)“點(diǎn)”的不同。

同樣，你會發(fā)現(xiàn)，寶寶哭的時(shí)候如果沒有得到及時(shí)撫慰，他就會越哭聲越大，直到媽媽聽見為止。他天生就能區(qū)分“小聲”和“大聲”這兩個(gè)量的差別。

3個(gè)月

預(yù)言2：開始明白，灰貓、白貓、黑貓……通通都是貓

世界上有各種各樣的貓：灰貓、白貓、黑貓……但這并不會讓一個(gè)3個(gè)月大的嬰兒感到混亂。他很快就會明白，它們都屬于“貓一族”。

下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)足以說明問題：讓3個(gè)月大的寶寶看到屏幕上出現(xiàn)一對對的貓，每次出現(xiàn)的貓都不同。然后，再給他一個(gè)奇怪的組合，比如，一只貓和一只小鳥。他會更長時(shí)間地看向小鳥。這是因?yàn)?，寶寶已?jīng)把這一次的貓同之前圖畫里的貓“劃分”在了同一類里，而小鳥讓他感到更新鮮。

18個(gè)月

預(yù)言3：開始區(qū)分幾何形狀。

小小的實(shí)驗(yàn)：如果你給孩子看一張圓形的圖畫，然后遮住他的眼睛，他能夠用手在一堆方形、圓形和三角形的積木中找出圓形的那一個(gè)。

2-3歲

預(yù)言4：收拾玩具時(shí)，能知道歸類。

這個(gè)年齡段的寶寶，分類的能力越來越強(qiáng)。他能夠在一堆玩具中找出不是同類的東西。

看，這個(gè)紅色的士兵怎么能在黃色的士兵里呢？應(yīng)該趕快把它拿出來！

這時(shí)候的分揀玩具其實(shí)是非常有用的。這可是今后學(xué)會對奇數(shù)和偶數(shù)進(jìn)行分類、區(qū)分整數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

預(yù)言5：能數(shù)數(shù)了！

“我要這么多！”你的孩子向你伸出3個(gè)手指頭，大聲地說。他正在過渡到用數(shù)字來表達(dá)數(shù)量的階段。這可是一個(gè)關(guān)鍵的階段。

剛開始的時(shí)候，他會借用自己的手指作為工具，慢慢地，越來越多地借助于抽象的表象來“數(shù)數(shù)”。你看，當(dāng)唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”時(shí)，他就能數(shù)數(shù)了！

4歲

預(yù)言6：根據(jù)推理做預(yù)測。

在邏輯推理方面，你的寶寶越來越“老練”了。他甚至可以根據(jù)推理來做預(yù)測。

這個(gè)小實(shí)驗(yàn)完全能說明問題：公路上放著一輛玩具汽車。在玩具汽車前，一輛大卡車擋住它的道路。一輛拖拉機(jī)擋在卡車前。怎么辦？

“為了讓汽車前進(jìn)，應(yīng)該移動卡車，要移動卡車，應(yīng)該搬開拖拉機(jī)?！?歲的孩子已經(jīng)能夠清楚地做出分析。

預(yù)言7：綜合序數(shù)和基數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

在一個(gè)房間里，我有3個(gè)雞蛋在另一個(gè)房間，我有4個(gè)蛋杯。我有足夠的蛋杯放我的雞蛋嗎？

對你來說這很簡單吧，但是對一個(gè)4歲的孩子而言，這可真是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

他需要先數(shù)數(shù)，然后在數(shù)之間進(jìn)行比較。這一切都不是他眼前能看到的，需要極高的抽象能力，尤其需要在序數(shù)(根據(jù)一定的順序排列的數(shù)字)和基數(shù)(代表數(shù)量的數(shù)字)之間進(jìn)行綜合比較。

每個(gè)孩子都會用自己的方式算出來。有的會借用手指：我有3個(gè)雞蛋，我舉起右手的3個(gè)手指頭，然后，我去看蛋杯，我舉出左手的4個(gè)手指頭。很奇怪，兩只手不一樣……

有的孩子會借助于數(shù)字進(jìn)行表象比較：1，2，3，4……在數(shù)蛋杯的時(shí)候，我數(shù)得更多，這肯定說明點(diǎn)什么問題……在這樣的體驗(yàn)中，孩子慢慢理解了數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

5歲

預(yù)言8：開始建立空間概念。

5歲的孩子越來越少地以自己為中心，推理時(shí)不再僅僅和自己進(jìn)行比較。表面上這同數(shù)學(xué)沒有什么關(guān)系，但是，孩子從此明白了他的左邊和右邊不等于對面孩子的左邊和右邊，他能因此更好地掌握空間概念。

有關(guān)三維空間的詞匯，他掌握得越來越好。如果你對他說一張紙的上和下，他完全知道你說得在哪兒。這并不是件容易的事情，在這之前，他要知道，下和上之間可是垂直的關(guān)系(下是地板，上是天花板)。你的孩子能夠把一張水平的紙看做“垂直”的，不久，幾何對他來說就不是什么秘密了。

預(yù)言9：運(yùn)用推理，制定策略。

和孩子玩這樣的游戲：在你的腦子里，確定一個(gè)東西：比如一個(gè)紅色的、厚厚的方塊。讓孩子猜一猜這個(gè)神秘的東西的形狀。

你可以看出，他能夠使用一些策略進(jìn)行推理，比如，他會給你提問題：是不是圓的？是不是綠色？是不是很厚？……對孩子來說，困難的是提出好的問題，然后根據(jù)你的答案——“是”或“不是”——來分析結(jié)果，他要懂得“不是”不是失敗，而是一個(gè)對他有用的信息。

6歲前，數(shù)學(xué)要怎樣“學(xué)”？

6歲前應(yīng)該讓孩子接觸一些數(shù)學(xué)的概念，但這種接觸應(yīng)該是啟蒙式的、生活化的?，F(xiàn)在一些幼兒園和父母過于注重?cái)?shù)學(xué)知識的灌輸，特別是將小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提前下放到幼兒園階段的做法，很可能會讓孩子失去信心，甚至厭惡數(shù)學(xué)。

其實(shí)，我們應(yīng)該做的是，讓孩子形成一種感覺：數(shù)也好，形也好，并非只在教室里，其實(shí)它們都在我們的日常生活當(dāng)中，都在他的周圍。看看自己的鞋子是多少碼的，看看今天禮拜幾，電話號碼是多少，出門乘坐的是幾路公共汽車……這樣，當(dāng)他再在教室里接觸抽象的數(shù)字的時(shí)候，能夠馬上想到生活當(dāng)中的例子。這種美好的感覺對他今后的學(xué)習(xí)也很有用。

聰明孩子的三個(gè)特質(zhì)

家長在與孩子朝夕相處的過程中，通過觀察孩子的行為表現(xiàn)、解決問題的能力等，對孩子智力的了解應(yīng)該比一次智力測驗(yàn)更為準(zhǔn)確。那么，什么樣的孩子聰明呢？心理學(xué)的有關(guān)理論認(rèn)為，思維能力是智力的核心，下面我們就從思維能力來看聰明的孩子有哪些特點(diǎn)。

1.思維具有靈活性

思維的靈活性主要表現(xiàn)在解決所面臨的問題時(shí)，能夠在較短時(shí)間內(nèi)找到行之有效的解決辦法。即能快速有效地解決問題。

如有一個(gè)四歲的男孩，在玩耍時(shí)將皮球掉到樹洞中，無法直接拿出來，他想到了通過注水的方法使皮球浮上來，從而達(dá)到目的。

在這個(gè)例子中，這個(gè)孩子就表現(xiàn)出了思維的靈活性，因?yàn)樗茉诙虝r(shí)間內(nèi)想出行之有效的解決辦法。

思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養(yǎng)，培養(yǎng)的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考和愛動腦的好習(xí)慣。

2.思維具有發(fā)散性

思維的發(fā)散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。學(xué)生在解題時(shí)的“一題多解”就是一種典型的發(fā)散思維的訓(xùn)練。

如在一次試驗(yàn)中，一位五歲的兒童能說出“布”的三十多種用途和“水”的五十多種用途，表現(xiàn)出很強(qiáng)的思維的發(fā)散性。

思維發(fā)散性強(qiáng)的重要表現(xiàn)之一就是想象豐富。因?yàn)橄胂蟮倪^程是一個(gè)由此及彼、聯(lián)想不同事物間的共同特征的過程，也即是發(fā)散思維的過程。

3.思維具有積極性

思維的積極性強(qiáng)的表現(xiàn)是兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，對于兒童來說，強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發(fā)展的關(guān)系最為密切。

因?yàn)樵谕瑯拥南忍鞐l件下，孩子參與活動的積極性越高，活動水平就越高，就越能促進(jìn)智力達(dá)到更高的發(fā)展水平，而高水平的智力又會反過來提高參加活動，積極探索的興趣。而幾乎每個(gè)兒童在成長過程中，都會有一段時(shí)間對外界的一切事物具有強(qiáng)烈的好奇心，家長一定要注意保護(hù)兒童的好奇心和求知欲，并引導(dǎo)他們發(fā)展更積極廣泛的興趣愛好。

以上簡單列舉了聰明兒童所表現(xiàn)出的思維的特點(diǎn)。當(dāng)然，大多數(shù)的兒童的智力都較接近中等水平，特別高與特別低的都只占很少一部分。

智力是在先天神經(jīng)生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過兒童的活動發(fā)展起來的，所以，只要孩子的先天發(fā)育正常，通過家長在活動中的正確教育引導(dǎo)，相信每個(gè)兒童都能成為聰明的孩子。

和孩子溝通的9個(gè)秘訣

孩子在接受教育時(shí)是有選擇性的，并非所有正確的、應(yīng)該實(shí)施的教育內(nèi)容都會為他所接受。孩子只接受樂于接受的內(nèi)容和方式。因此，家長有必要研究怎樣同孩子說話。

和孩子溝通的9個(gè)秘訣

●把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他融成一片。因此，家長是否擁有一顆赤子之心，非常重要。

●和孩子密切相處，從他的語言及行為中了解他的想法、喜好和內(nèi)在需要。

●注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。在和孩子說話時(shí)，仔細(xì)地把他的話聽完，了解他的想法及立場。

●體會孩子的感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，家長只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒什么好難過的”，會讓孩子覺得家長一點(diǎn)都不能體會他的感受。若家長能以同情和理解的態(tài)度對待孩子，適時(shí)地給予親情慰藉，就會有截然不同的效果。

●了解孩子的發(fā)展，不要盡說些他無法理解的話，或提出他達(dá)不到的要求，讓他覺得辛苦，壓力大。

●認(rèn)真回答孩子的問話。孩子提出問題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜？”這個(gè)問題的真正意思可能是：“媽媽，我想跟您一起去買菜?！奔偃缒篮⒆拥恼嬲康模涂梢哉f：“要??！你要不要一起去？”孩子聽了必定會很高興。

●避免用“我命令你……”“我警告你……”“你最好趕快……”“你真傻”，“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的語氣說話。

●經(jīng)常變換新鮮的話題，引起孩子的興趣。例如：“我猜猜看你今天發(fā)生了什么事？”“如果有一天，太空人真的來到地球……”等話題，相信會比“今天過得好不好？”“快樂不快樂？”更吸引孩子。

●充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。親子對話的題材，往往來自生活，家長可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上汽車的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內(nèi)容，百貨櫥窗……都可以成為談話的素材。

與孩子溝通的9大秘訣

你在和孩子溝通、交流的時(shí)候，是否時(shí)常會感到原本是關(guān)心孩子，可他卻不領(lǐng)情；想說點(diǎn)知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉……其實(shí)，孩子在與父母溝通時(shí)是有選擇性的，如果你不隨著孩子的成長選擇適合的溝通方式，你就很難打開孩子的心扉。

談話方式隨孩子成長變化

孩子在接受教育時(shí)是有選擇性的，并非所有正確的、應(yīng)該實(shí)施的教育內(nèi)容都會為他所接受。孩子只接受樂于接受的內(nèi)容和方式。而我們再來看看諸多父母與孩子溝通不良的個(gè)案，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，便是孩子自小到大的成長過程中，父母在對他說話時(shí)，比較多地從應(yīng)該對孩子說什么角度出發(fā)，而很少考慮怎樣說孩子才接受。常常忽視了孩子在不同的年齡階段，知識容量、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會背景都在發(fā)生著巨大的變化，并且是處在一個(gè)日益發(fā)展的動態(tài)過程中。如果父母對孩子說話的內(nèi)容、方式，不能與孩子的變化相吻合，結(jié)果只能是父母的話孩子越來越不聽，或聽不懂。

試試9個(gè)溝通秘訣

1.把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他融成一片。

2.和孩子密切相處，從他的語言及行為中了解他的想法、喜好和內(nèi)在需要。

3.注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。在和孩子說話時(shí)，仔細(xì)地把他的話聽完，了解他的想法及立場。

4.體會孩子的感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，父母只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，這沒什么好難過的”，會讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對待孩子，適時(shí)地給予親情慰藉，就會有截然不同的效果。

5.了解孩子的發(fā)展，不要盡說些他無法理解的話，或提出他達(dá)不到的要求，讓他覺得壓力大，感到總受挫敗。

6.認(rèn)真回答孩子的問話。孩子提出問題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：媽媽，你要不要去買菜？這個(gè)問題的真正意思可能是：媽媽，我想跟你一起去買菜。假如你知道孩子的真正目的，就可以說：要??！你要不要一起去？孩子聽了必定會很高興。

7.避免用命令等負(fù)性語氣。如“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“你真傻”、“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的語氣。

8.經(jīng)常變換新鮮的話題，引起孩子的興趣。例如：讓我猜猜你今天發(fā)生了什么事？如果有一天，太空人真的來到地球等話題，相信會比“今天過得好不好？快樂不快樂？”更吸引孩子。

9.充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。親子對話的題材，往往來自生活，父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上汽車的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內(nèi)容，百貨櫥窗……都可以成為談話的素材。

聰明爸媽如何與任性寶寶過招？

生活中，經(jīng)常見到一些寶寶特別任性，為達(dá)到某種目的而哭鬧不止，最后把家長搞得精疲力竭仍不肯罷休。家長們往往將寶寶這種行為定性為任性，其實(shí)這種結(jié)論未免過于簡單、武斷，家長們有沒有去了解寶寶為什么任性呢？

任性”是寶寶的心理需求

專家認(rèn)為：有時(shí)寶寶“任性”是一種心理需求的表現(xiàn)。寶寶3歲后，寶寶 的獨(dú)立性和自我意識有了一定的發(fā)展。此時(shí)，寶寶已經(jīng)能夠自由行動，開始更多地嘗試自己去取得經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己動作的力量和效果。獨(dú)立行動的傾向性有明顯發(fā) 展，什么事都想自己干，討厭成人的幫助或干預(yù)。這是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)，常常表示為“我自己要怎樣……”的意愿，甚至還會因此“頂撞家長”。這種“親力親 為”的心理，往往會在不合情理中表現(xiàn)出來，行為上表現(xiàn)出幼稚性和不成熟性。因此，當(dāng)寶寶任性時(shí)，家長切不可態(tài)度過急，嚴(yán)加斥責(zé)，要搞清“任性”的原因，見 招拆招，讓寶寶學(xué)會控制自己的情感，調(diào)節(jié)自己的行為。

應(yīng)對寶寶“任性”的妙招

提不合理要求的“任性”

對寶寶的不合理要求，一定要說“不”，而且要堅(jiān)持到底，并盡可能地向?qū)殞氄f明“為什么不”，讓寶寶理解大人。如果寶寶已經(jīng)養(yǎng)成了任性的習(xí)氣，就要從當(dāng)下開始進(jìn)行教育，而不要推到“下次”。

渴望獨(dú)立，表現(xiàn)倔強(qiáng)的“任性”

寶寶渴望獨(dú)立，不聽話、反抗、倔強(qiáng)，也會表現(xiàn)出任性來。對這樣的寶寶，家長不要與寶寶的反抗相抗衡，肆意責(zé)罵寶寶，壓制、拒絕寶寶的意愿，導(dǎo)致寶寶在稚嫩 的自尊心下產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的反抗。相反，如果家長應(yīng)以和藹的態(tài)度，誠懇的語調(diào)和寶寶交談，寶寶則可能會慢慢平息激動的心情，愿意聆聽家長的教導(dǎo)。

無理取鬧、發(fā)脾氣的“任性”

此時(shí)，家長可用其他有趣的事物吸引他，轉(zhuǎn)移其注意力。若成人此時(shí) 也發(fā)脾氣，斥責(zé)他、頂著干，不但解決不了問題，反而會傷及父(母)子間感情，還可能對寶寶的“任性”、“脾氣急躁”起催化作用。當(dāng)他被別的事物吸引住了， 情緒穩(wěn)定下來后，家長再向他講明道理，指出錯(cuò)誤，這樣做會比較有效。

探尋事物，好勝心重的“任性”

對于這樣的寶寶，家長要善于利用他們的積極因素，加以誘導(dǎo)，揚(yáng) 長避短。比如，有寶寶喜歡拆卸玩具，家長采取很嚴(yán)厲的手段也制止不了。那么家長應(yīng)該先了解寶寶為什么拆玩具，是因?yàn)楹闷嫘?，還是因?yàn)槠渌颉Ｒ虼?，家長 可以和寶寶一起拆裝，并適時(shí)加以引導(dǎo)，這樣的做法比較可取。

專家告誡父母，家長一定要尊重寶寶的人格，要關(guān)心、愛護(hù)孩子。對寶寶進(jìn)行教育時(shí)，千萬不要帶辱罵寶寶的言語，不要當(dāng)著別人的面去批評、諷刺寶寶。要讓寶寶感到，家長是尊重他的，這樣，寶寶是會自覺地改掉任性的毛病而健康地成長的。

兒童發(fā)育的9個(gè)最佳時(shí)間

喂養(yǎng)最佳年齡

不少孩子患有程度不等的“厭食癥”，父母為此苦惱不堪，原因之一就是忽視了進(jìn)食關(guān)鍵期的喂養(yǎng)。所謂進(jìn)食關(guān)鍵期具體是指出生后5—7個(gè)月間，此間若能合理添加水果、蔬菜、蛋黃、米粥等輔食，給其食欲的發(fā)展以良性刺激，則可養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

健美牙齒最佳年齡

牙齒發(fā)育取決于兩個(gè)階段：一是從胎兒期2個(gè)月到出生，此為乳牙發(fā)育期，二是從出生后到8歲，為恒牙形成期。這兩個(gè)階段宜多安排豆制品、奶類、魚蝦以及各色蔬菜，保證牙齒強(qiáng)壯堅(jiān)實(shí)，少患齦病。此外，多接觸陽光，勤刷牙漱口。糾正“吃手指”、“咬嘴唇”、“舔舌頭”等不良習(xí)慣，也是健美牙齒的關(guān)鍵。

防治口吃最佳年齡

口吃俗稱“結(jié)巴”，多在2—5歲期間發(fā)生，故2-5歲為防治該病最佳年齡。措施有：注重對幼兒的語言訓(xùn)練，以掌握更多詞匯，增強(qiáng)表達(dá)能力；父母本身應(yīng)注意語言表達(dá)，給孩子以正確的學(xué)習(xí)表率。

語言發(fā)育最佳年齡

語言有口頭語言和書面語言兩種，小兒口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期是2—3歲，4—5歲則進(jìn)入書面語言發(fā)育的決定性階段。寶寶一般從8—9個(gè)月開始牙牙學(xué)語，1歲竟能掌握900—1000個(gè)單詞，發(fā)展迅速。此期應(yīng)勤與其對話，教其識字，以增強(qiáng)其背誦能力、對話能力，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。

矯治斜視最佳年齡

健康孩子在2—3歲時(shí)接受檢查，可及早發(fā)現(xiàn)弱視、斜視等，以便及早矯正。奧妙在于小兒視力發(fā)育的關(guān)鍵年齡是1—3歲。以內(nèi)斜視為例，一組手術(shù)治療資料表明，超過2歲再做手術(shù)者，均留有不同程度的視功能損害。

思維發(fā)育最佳年齡

思維能力是人的核心智力之一，在兒童時(shí)代有兩個(gè)發(fā)育高峰：一個(gè)是小學(xué)四年級，另一個(gè)是初中二年級。抓住這兩個(gè)階段，設(shè)法讓孩子勤觀察、多提問、多思考，會使其更加聰明。

品德發(fā)育最佳年齡

小學(xué)四年級和初中二年級也是品德發(fā)育的最佳年齡，父母、教師不僅要施以良好的教育，尤其要樹立榜樣。

補(bǔ)鈣的最佳年齡鈣是人體健康的必需元素，一輩子都要注意攝取，尤以12—14歲的三年間最重要，有少年補(bǔ)鈣終身受益之說。

預(yù)防近視最佳年齡

研究表明，10—13歲的幾年間是近視形成的高峰期，宜從以下幾方面著手防范：一是補(bǔ)充營養(yǎng)，除蛋白質(zhì)、維生素外，鈣、鉻等元素已被證實(shí)為眼球發(fā)育的必需物質(zhì)，牛奶、豆制品、動物肝、牛肉等也是兒童的必需食品；二是限糖食，糖為酸性食品，可消耗體內(nèi)的鈣，誘發(fā)近視；三是睡眠充足，維持交感與副交感神經(jīng)的功能平衡。四是多鍛煉，如放風(fēng)箏、踢踺子、打乒乓球等體育活動，促進(jìn)眼組織的血液供應(yīng)和代謝。

怎樣培養(yǎng)成一個(gè)聰明孩子

怎樣培養(yǎng)成一個(gè)聰明孩子

現(xiàn)在的孩子家庭條件都好了，想要什么的時(shí)候，家長都可以滿足，但是在教育這件事情上，很多父母卻依舊不知道怎么進(jìn)行。專家指出越是小孩子越容易獲取知識，起初或許很有挫敗感，教了很久，甚至孩子一點(diǎn)反饋都沒有。那么該怎么培養(yǎng)出聰明的孩子呢？現(xiàn)在一起來看看都有哪些方式吧。

看到什么就教什么

家長們千萬不要以為這么小的孩子，什么都不太懂，其實(shí)在孩子三歲左右的時(shí)候，就可以開始學(xué)習(xí)了，并且這時(shí)候就培養(yǎng)起他們對一些事情上的興趣所在，對以后更加有幫助。

尊重和信任孩子

就算再小的孩子，他們也一樣有自尊心，所以家長在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要選擇相信孩子的能力。信任孩子，調(diào)動孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表揚(yáng)、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。

鼓勵和肯定孩子的良好行為

不敢自己家的孩子聰不聰明，家長都應(yīng)該選給予一定的鼓勵。孩子由于做成了一件小事而受到贊賞，他就會更樂意去做更多的事，這樣對于培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，會更加快速一些，并且他們在學(xué)習(xí)的過程中，也不會感到壓力很大。

建立合乎孩子能力的目標(biāo)

家長對于如何教育孩子？責(zé)任是非常大的，當(dāng)孩子處于不同年齡的時(shí)候，都要有效的幫助他們走向新的目標(biāo)。但是，父母期望過高，目標(biāo)定的太高，超過了孩子能達(dá)到的限度，就容易使孩子產(chǎn)生失敗感。

善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)小孩有時(shí)候難免會犯錯(cuò)，但是家長不應(yīng)該總是盯著這些錯(cuò)誤的地方，就再也找不到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)所在了。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常給予表揚(yáng)和肯定，這是孩子充滿自信。如果連自己的家長都看不起小孩子的能力，那么他們的內(nèi)心會更加充滿自卑感。

讓孩子迎接困難

家庭經(jīng)濟(jì)再好，也要適當(dāng)?shù)淖尯⒆营?dú)立完成一些困難的任務(wù)。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，自信心就會提高，我們應(yīng)該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。

以身作則，樹立典范

家長給孩子留下了什么樣的印象？他們也會不自覺的學(xué)習(xí)，就比如，爸爸媽媽們在家里的時(shí)候，會看書什么的，孩子們也會跟著看一看。所以父母在要求孩子的同時(shí)，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。

讓更多的愛伴隨在孩子身邊這點(diǎn)或許是最重要的

有些家長因?yàn)檎烀τ诠ぷ?，基本很少陪孩子，這一點(diǎn)將嚴(yán)重影響到孩子的一個(gè)心靈成長。讓更多的愛伴隨在孩子身邊這點(diǎn)或許是最重要的。因此她對很多事情都有一顆平和的心，會分享，體諒人，很大度，這一切或許都是因?yàn)橛袗鄞嬖诎伞?/p>

以上所有的要點(diǎn)介紹，主要都是為了讓更多的家長們，在給孩子做教育工作的時(shí)候，可以掌握最好的方式，千萬不要總是以自己的角度出發(fā)，卻忘記了孩子心里要的是什么？寶寶的聰明程度是可以慢慢建立的，家長也不能給予太大的壓力。

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