幼兒故事6歲。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長要言傳身教、以身作則，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“9歲男童出書教談戀愛,神童or早熟?”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

亞歷克是美國科羅拉多州古城卡森羅克的一名四年級小學(xué)生，年僅9歲的他人小鬼大，居然對約會中的男女心思了如指掌。亞歷克寫了一本名為《怎么跟女孩打交道》的書，并把這本書的手稿帶去學(xué)校舉辦的書展上出售，結(jié)果居然大受歡迎。上周，這本書已經(jīng)登上了全美暢銷書榜。

一個9歲小鬼的泡妞建議能有多大用處？然而讀者卻在亞馬遜售書網(wǎng)上留言說，這些建議非常深得人心?！捌僚⑾矚g裝扮，就像汽車遠(yuǎn)行需要加油一樣，”亞歷克在書中煞有介事地指點道，“然而，大多數(shù)男孩其實喜歡相對普通的女孩?！?/p>

對男孩他也有一番建議，書中說，漂亮女孩在面對喜歡的男孩時也會扮酷，所以“千萬不要讓她們控制你”，另外“約會前記得梳頭發(fā)，不要穿有汗味的衣服”。亞歷克接受采訪時說，書內(nèi)寫的東西都是他通過觀察旁人得出的結(jié)論，他還一本正經(jīng)地說，最好長大后再談戀愛，“我現(xiàn)在還小?！?/p>

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，兒童的早熟可分為三種類型：

一是我們熟悉的生理早熟，即生理發(fā)育比一般兒童要快，第二性特征出現(xiàn)較早。對這類兒童，首先要有意識地控制營養(yǎng)攝入量，注意膳食結(jié)構(gòu)的平衡與合理，其次，還要關(guān)心其心理發(fā)展?fàn)顩r，及時進行青春期知識教育，消除其因生理早熟而導(dǎo)致的緊張心理。

第二種類型是智能早熟，即很早就表現(xiàn)出超出正常兒童智力水平的“天才”兒童。這類兒童往往在某一方面表現(xiàn)出超過其他同齡孩子的特殊能力。對這類孩子教育的重點是根據(jù)他的能力特點和興趣進行教育培養(yǎng)，而不要一味地要求孩子好上加好，給孩子過多的壓力，那樣反而會抹殺他的興趣，不利于智能的進一步發(fā)展。

第三種類型是社會早熟。這類兒童在社會生活能力或交往能力等方面較成熟，而在其它方面則較幼稚。如有的孩子在學(xué)校中一直是“小干部”，工作能力很強，但在家庭中卻不會做哪怕最簡單的家務(wù)，生活自理能力差；也有的孩子由于種種原因，從小離開父母，獨立生活能力較強，但信心不足，常有自卑感等。對于這類兒童，應(yīng)根據(jù)實際情況對其發(fā)展相對滯后的能力或個性進行有針對性的彌補，以促使其全面發(fā)展。

如何對待智力超常兒童

首先，要進行科學(xué)的早期教育。人的智力發(fā)展在不同年齡階段有不同速度，而且各種智力因素的發(fā)展也不是同步的。2～3歲為口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期，4歲前為視覺發(fā)展關(guān)鍵期，5～5。5歲多為掌握數(shù)概念關(guān)鍵期。如果在各個關(guān)鍵期，結(jié)合兒童的體力和智力發(fā)展水平，提供種種有引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)他們的情趣，就能使智力得到快速而有效的發(fā)展。

其次，超常兒童畢竟是孩子，雖然他們的智力超群，但還保留著孩子氣，譬如好玩、愛動、喜歡聽故事及情感不穩(wěn)定等。所以，做為父母，不要以為孩子聰明過人，而把他“嚴(yán)加管教”，只準(zhǔn)學(xué)習(xí)，不許外出玩耍，甚至連一點鍛煉身體的機會都沒有。教育和培養(yǎng)超常兒童，父母責(zé)任重大，應(yīng)該努力做一名良好的啟蒙教師，按照孩子的智力水平，并結(jié)合其心理特點，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)其求知興趣，使他的身心得到全面、均衡的發(fā)展。

第三，培養(yǎng)超常兒童的自學(xué)能力。例如，教他們學(xué)習(xí)漢字的方法，掌握偏旁部首和漢字的結(jié)構(gòu)，學(xué)查字典等。孩子就能夠應(yīng)用所學(xué)的方法，獲得更多的知識，形成一定的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

最后要提一點，父母不要對超常兒童加以炫耀，超常兒童也不要有超人之感，否則會得到相反的結(jié)果。除了智力得到高度發(fā)展外，超常兒童還要注意品德的培養(yǎng)。

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非得讓孩子成為“神童”嗎?

研究表明,真正的超常無法通過培訓(xùn)獲得。

近日，15歲少年被清華大學(xué)錄取，重慶9歲神童加入作家協(xié)會后，河南一寫出25萬字玄幻小說的13歲少年也被破格吸收為作協(xié)會員，越來越多的神童現(xiàn)象備受社會關(guān)注，一些教育機構(gòu)也爭相推出神童培訓(xùn)計劃。

教育專家認(rèn)為，“神童”現(xiàn)象會促使家長對部分有超常能力的孩子進行超前教育，但這種揠苗助長式的培養(yǎng)目標(biāo)，很多時候成為家長炫耀的資本，而忘了教育是要以孩子的需要和感受為前提這一根本。

6個月寶寶會加減引熱議

李女士的寶寶已經(jīng)六個月了，最近她發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學(xué)有著超常能力。平時家長有意無意地向?qū)殞氂檬直葎澮恍?shù)字，做一些簡單的加減法后，寶寶看一遍就能準(zhǔn)確無誤地模仿。李女士覺得孩子可能是神童，但又不知道接下來怎么辦，于是她把寶寶的算術(shù)技能拍攝下來放到母嬰論壇上。

帖子發(fā)出去后，家長們紛紛獻計，有的建議她先去給寶寶做智商測試；有的建議她趕緊找個培訓(xùn)超常孩子的機構(gòu)；有的搬出了最近風(fēng)靡北京的“神童”培養(yǎng)的路線圖：3歲去考幸福時光陶然幼兒園，“幼升小”考北京育民小學(xué)或育才學(xué)校，小學(xué)四年級去考北京八中少年班和北京八中素質(zhì)班，五年級時去考人大附中早培班，同時，還可以去考清華附中的“優(yōu)才班”……

真正的超常無法通過培訓(xùn)獲得

中科院心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)指出，我國大陸心理學(xué)家提出了“超?！被颉俺和钡母拍?，從中外心理學(xué)家對兒童智力普查的結(jié)果來看，智力超常兒童占同齡兒童的比例一般為1%至3%，但真正的超常是無法通過培訓(xùn)獲得的。

0-15歲兒童教育專家盧瓊也表示，真正的神童所具備的超常能力是與生俱來的，是其在生長過程中有細(xì)胞分裂異常的結(jié)果，導(dǎo)致他們的某些方面具有特異性。

但她同時認(rèn)為，現(xiàn)在社會上所說的神童也有先天的（保育學(xué)范疇）和后天的（教育學(xué)范疇）兩種。后天的神童，其出生時智力水平和健康程度與正常孩子差不多，在不同的成長環(huán)境、培養(yǎng)方式下，有些也具有了超過常人的某種能力?，F(xiàn)在社會上所說的神童，更多的是指后天培養(yǎng)的神童，這使很多家長開始急功近利式的超前教育。

“超常兒童自己感到幸福嗎？家長培養(yǎng)超常兒童的目標(biāo)是什么？”盧瓊表示，神童們以小學(xué)生的年齡進入了大學(xué)，不一定能適應(yīng)周圍成年人的世界。整個青春期在他的成長中都缺失了，會影響他的社交、人際等各種能力，而這些能力的培養(yǎng)甚至應(yīng)該比單純的知識獲取更重要。家長要意識到，教育的目的是要幫助孩子未來獲得更多幸福和快樂的能力。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子在某領(lǐng)域確實有優(yōu)越性，可以提供給他多一些學(xué)習(xí)的機會，不要強迫孩子往超常兒童的路上去發(fā)展。

專訪

家長勿以培養(yǎng)神童為目標(biāo)

新京報：現(xiàn)在很多培訓(xùn)機構(gòu)打出培養(yǎng)神童的宣傳口號，神童是否能培養(yǎng)出來？

盧瓊：只要你愿意，你也可以把孩子培育為所謂神童。你若希望孩子在數(shù)學(xué)方面有超常能力，從她出生開始，聽到的看到的，都布置為數(shù)學(xué)為主的環(huán)境，比如數(shù)字、方程，只要把這些寫出來讓孩子天天看到，當(dāng)孩子對此感興趣時，家長用語言把數(shù)字、方程這些概念描述出來。慢慢地他在數(shù)學(xué)方面的能力就能培養(yǎng)出來。正常孩子的發(fā)展就像大樹一樣是多枝丫發(fā)展的，當(dāng)你把枝丫都砍了，精力集中在一個通道里，那他這個方面的能力肯定會高于其他孩子。有些多動癥、自閉癥的孩子在某方面超常，同樣也是此道理。

新京報：若孩子確實在某些方面有超常的能力，是否要對他進行特別的培養(yǎng)？

盧瓊：家長若發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的能力可以多提供相關(guān)機會，而不要以培養(yǎng)神童為目標(biāo)。例如，孩子識字能力特別強，可以多帶他到圖書館，引導(dǎo)他把看到的東西表達(dá)、表演出來，以此調(diào)動他通過識字能力為出發(fā)點帶到其他能力的全面發(fā)展。對他進行特別的培訓(xùn)也是可以的，但要以不失去學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，家長要有考量機構(gòu)的能力，要篩選老師，是否符合這個孩子，課程是否符合你的培養(yǎng)目標(biāo)。

新京報：很多機構(gòu)還打出右腦潛能開發(fā)的課程，這種課對孩子潛能開發(fā)有利嗎？

盧瓊：孩子6歲之前對事物的思考主要以右腦為中心，正是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢允褂夷X發(fā)展得到最佳效果。你只要提供給他相應(yīng)的培訓(xùn)，他就能把他看到、聽到的完全復(fù)制出來。培訓(xùn)機構(gòu)的這些課程無非就是利用了孩子最初生長階段的生理特質(zhì)而已。但是不持續(xù)進行的話，隨著年齡的增加，六歲之后左腦功能的增加會侵蝕掉右腦的能力，右腦的能力就會慢慢喪失，除非這個機構(gòu)開發(fā)出能持續(xù)不斷進行右腦培訓(xùn)的課程。其實，右腦的開發(fā)，由母親去刺激培訓(xùn)的效率更高。右腦的培訓(xùn)首先要求心靈感應(yīng)，在做的時候要表達(dá)愛意，讓孩子在一個安全的環(huán)境下進行。而培訓(xùn)機構(gòu)的老師是陌生人，效果會大大降低。這里技術(shù)參數(shù)比較多。

觀點碰撞

不建議給孩子測試智商

曹萍，中國青少年研究會副秘書長

孩子在成長發(fā)育期，在某一階段在某些領(lǐng)域有天賦是非常正常的，不建議家長去給孩子做測試。做測試若表明孩子有一定的超常能力，家長和社會都會給孩子貼上神童的標(biāo)簽，這對孩子的成長發(fā)育都不利。家長可能會專注孩子這方面天賦的培養(yǎng)，但是，孩子的發(fā)展是多方面的系統(tǒng)性的，只關(guān)注一方面的培養(yǎng)在到了一定時期后，孩子的綜合能力勢必受到影響，反過來會使他突出的能力弱化。

評估可以反思教育方式

單晉平，0-3歲早教專家，北京瑪麗婦嬰醫(yī)院兒科主任

我并不反對家長帶著孩子去評估智力發(fā)展水平，評估了之后才知道，孩子在現(xiàn)在環(huán)境中，與同齡孩子相比發(fā)展的水平。家長定期的評估可以發(fā)現(xiàn)一定的問題，若孩子超常的能力退化了，家長就可以反思，是否這段時間我們的教育出現(xiàn)了偏差，根據(jù)評估結(jié)果家長可以調(diào)整教育方式方法。

概念

中國超常兒童協(xié)作研究組根據(jù)調(diào)查和追蹤研究，從認(rèn)知的各方面概括出超常兒童有以下特點：

1、感知敏銳，觀察力強。

2、注意力集中，記憶力強。

3、語言發(fā)展好，表達(dá)力強。

4、思維敏捷，邏輯性強。

如何應(yīng)對寶寶的早熟狀況

導(dǎo)讀：現(xiàn)在的物質(zhì)生活條件良好，家中的獨生子女都是寶，所以小朋友的衣服也越來越時尚。何況如今孩子的自主意識都很強，所以2歲多的孩子要自己選衣衣服并不奇怪，而且這也代表孩子有了基本的審美能力。但是，一旦孩子表現(xiàn)出過度的、不恰當(dāng)?shù)膼勖辣憩F(xiàn)時，那就值得高度警惕了。

言語成熟、犀利

3歲的娜娜到小姨家借住1個星期，小姨像媽媽一樣對娜娜進行管教。有一次，娜娜做出了不適當(dāng)?shù)男袨?，?dāng)小姨用手稍微拍打娜娜的小手以示懲罰時，娜娜竟然說：“你又不是我的親生媽媽，你憑什么打我？”

專家解析

人的語言能力可以從理解、表達(dá)、閱讀上來判斷，寶寶具有良好的語言能(少字？！！)不過家長要留意的是，寶寶說出的話是否“恰當(dāng)”。就拿娜娜的話來說，這種大人化的語言出現(xiàn)在3歲的寶寶身上，肯定算不上正常?；蛟S娜娜并未真正理解“親生媽媽”的含義，也不明白“不是親生媽媽的人可以對自己進行哪些管教”，只是因為從電視上學(xué)到了這樣的對話，而當(dāng)生活中出現(xiàn)類似情境時，她自然就脫口而出了。

如何面對

即時糾正當(dāng)寶寶出現(xiàn)早熟又不恰當(dāng)?shù)恼Z言時，家長應(yīng)該立即糾正，要馬上告訴寶寶“這句話并不適合你來說”，并且具體說明原因。

避免強化這是一種特別值得警惕的情況，當(dāng)寶寶說出早熟或不恰當(dāng)?shù)恼Z言時，有些家長或親友可能覺得很有趣，只要寶寶一說，成人就以大笑回應(yīng)或給予更多的關(guān)注，而諸如此類的回應(yīng)都會強化寶寶的行為，因為他感覺剛才的語言和行為是倍受歡迎的。因此，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有不適當(dāng)?shù)恼Z言或行為出現(xiàn)，除了立即予以矯正外，請記得以忽略來回應(yīng)，避免寶寶對不當(dāng)表現(xiàn)有進一步強化的印象

以身作則

最重要的還是大人要以身作則，明明是不允許孩子說的話和做的事，大人卻經(jīng)常有意無意地去做，那么孩子自然會去模仿。所以，當(dāng)幼兒一再出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)恼Z言時，家長就要審視一下自己，不要給孩子樹立錯誤的榜樣。

過度愛漂亮

2歲半的婷婷從幼兒園回到家，很認(rèn)真地對媽媽說：“我們班上小朋友的指甲都涂得好漂亮，媽媽也幫我涂一涂吧！”第二天早上要上幼兒園時，婷婷又相當(dāng)有主見地表示，今天要穿那件漂亮的小碎花裙。

專家解析

現(xiàn)在的物質(zhì)生活條件良好，家中的獨生子女都是寶，所以小朋友的衣服也越來越時尚。何況如今孩子的自主意識都很強，所以2歲多的孩子要自己選衣衣服并不奇怪，而且這也代表孩子有了基本的審美能力。但是，一旦孩子表現(xiàn)出過度的、不恰當(dāng)?shù)膼勖辣憩F(xiàn)時，那就值得高度警惕了。

如何面對

評估是否合適需要家長注意的是，寶寶喜歡的東西是否適合他的年齡。比如女孩可能看見媽媽在化妝、穿高跟鞋、穿漂亮的衣服、給指甲做彩繪等，在模仿能力正強的時候，自然希望自己能和媽媽一樣漂亮，況且父母也都希望把孩子打扮得漂亮一些。但是，不要讓孩子時刻把梳洗打扮看得很重要，比如可以對孩子說：“等你過生日那天，我們再來好好打扮一下。”

明確做出規(guī)范當(dāng)寶寶上了幼兒園之后，很可能會和同學(xué)做比較，可能有些孩子的裝扮確實比較成熟，而愛漂亮的寶寶自然想要模仿。如果媽媽認(rèn)為那樣的裝扮不適當(dāng)，就要直接告訴孩子：“每個家庭都有自己的規(guī)定，他們家可以，但是我們家不行。”

事先提供選擇其實寶寶愛漂亮并不是壞事，只要美得恰如其分，那又有何不可呢？為了弱化寶寶過度的、不恰當(dāng)?shù)膼勖纼A向，父母可以事先為孩子準(zhǔn)備一些合適的、樣式豐富的衣服，讓寶寶在其中選擇就可以。

談戀愛

“老師你看！小豪和小琳又牽手啦！他們肯定在談戀愛！他們什么時候結(jié)婚??？”

專家解析

在幼兒園里常聽到“誰和誰談戀愛”“誰是誰的女朋友”之類的話，雖然說童言而忌，而且這種情況在大人眼里多屬可愛的過家家游戲，但是仍舊要對寶寶之間的相處狀況加以重視。只要寶寶對兩性交往表示出好奇，那就代表他們已經(jīng)有了性別的概念，再加上從電視上獲得的刺激，比如男女擁抱、親吻等，三四歲的小孩子擁有“男朋友”“談戀愛”的想法也并不奇怪。

如何面對

了解真實情況當(dāng)寶寶宣稱自己有了男(女)朋友時，即便家長感到十分震驚，也不要表示出很強烈的情緒變化。請先平靜地聽聽寶寶的描述，建議用旁敲側(cè)擊的方式了解一下真實情況，看看寶寶對“男朋友”“女朋友”的定義是如何理解的。比如：“小玲是你的女朋友，那小英呢？”“為什么說小玲是你女朋友？”如果孩子只是把異性伙伴當(dāng)作要好的朋友，并沒有不恰當(dāng)?shù)男袨榕e止出現(xiàn)，那么家長就不要有過激反應(yīng)。

杜絕不當(dāng)玩笑現(xiàn)在許多大人都以逗弄寶寶為樂，比如“你在幼兒園有沒有交到女朋友啊？”“你媽媽說明天就幫你找一個男朋友呢”。這樣的問題無疑給了寶寶不當(dāng)?shù)陌凳?，他會認(rèn)為“我就應(yīng)該有個女朋友”。

家有“神童”，怎么辦？

在過往的天才教育中，不乏有難以負(fù)壓而輕生的“神童”：12歲湖北女“神童”覃瑤，兩歲上學(xué)，12歲被保送進重點高中，卻因不堪來自各界的壓力跳水自溺?！吧裢辈豢赡芤皇智嫣?，更撐不起父母師長壓給他們的那份重負(fù)。家有“神童”，怎么辦？

培養(yǎng)“神童”到底為了誰？

我身邊有個朋友是哈佛大學(xué)中國比較文學(xué)博士，兒子Dylan3歲時被測出來IQ高于一般人，具備“神童”特質(zhì)。在剛得知Dylan智商超常時，她曾帶著兒子到一個“天才兒童中心”學(xué)習(xí)，其中的一門課程是有關(guān)西方藝術(shù)和文化。專家用了大量名畫家的卡片，反復(fù)展示這些畫的作者、出生年月和國家。久而久之，當(dāng)她單獨出示某張作品的時候，Dylan就可以正確說出作品、畫家等等細(xì)節(jié)。就是這次培訓(xùn)讓Dylan媽媽如夢初醒：事實上每個孩子都有天才的一面，早期兒童教育的特色是：反復(fù)、反復(fù)再反復(fù)。從色、形、音、動等方面提高對寶寶眼、鼻、耳、嘴、手腳觸覺（5bigsenses）等方面的刺激，積少成多，早期知識就是這樣產(chǎn)生的?！澳歉改笧楹我_發(fā)‘早慧’？是為了孩子未來的學(xué)習(xí)還是父母親的虛榮心？培養(yǎng)一個天才的意義在哪里？”Dylan媽媽向自己提問。

“早期，我在教育兒子上也走過彎路。”Dylan媽媽回憶說，“在兒子5歲以前，因為孩子超前的學(xué)習(xí)能力，不能適應(yīng)固有的學(xué)前教育內(nèi)容。我就和5個媽媽們一起，在家中給兒子開起了“小灶”。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)Dylan在5歲時已表現(xiàn)出些微的不合群，雖然學(xué)習(xí)超前但心智發(fā)育不健全?！庇谑?，Dylan媽媽借著全家移居中國的契機，有意讓孩子融入普通學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；讓他與同齡的伙伴一起玩耍，規(guī)定每天回家至少在戶外玩一小時；帶他周游世界，開拓眼界陶冶情操。“我發(fā)現(xiàn)兒子比以前快樂了，再也不會因目前所接受的知識滯后而對學(xué)習(xí)缺乏興趣，他非常滿意現(xiàn)在作為一個普通適齡兒童的狀態(tài)。”Dylan媽媽這樣描述他兒子目前的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

培養(yǎng)“神童”一定要超前越級嗎？

其實，把“神童”訓(xùn)練成特立獨行于普羅大眾之外，并給予他們超前于心智發(fā)育之上的特殊教育，已被許多發(fā)達(dá)國家的教育體系認(rèn)為是違反自然規(guī)律的“反式教育”，因此被普遍摒棄。比如，比利時教育部門與“天才”兒童的家長們達(dá)成共識，不提倡天才兒童“特殊化”。因為天才兒童盡管在某方面超出同齡孩子，但在身心發(fā)育上他們?nèi)詰?yīng)遵循兒童生長發(fā)育的常規(guī)，應(yīng)該經(jīng)歷童年，擁有童趣和童心。所以融入正常的教育體制比隔離式的天才教育更合理，脫軌的結(jié)果只會讓“神童”的童年如孤雁離群，在成長過程中必定出現(xiàn)許多性格和心理問題。

培養(yǎng)“神童”就是激發(fā)潛能

Dylan媽媽強調(diào)，她堅持培養(yǎng)一個適齡快樂的孩子，但這并不等于放棄對Dylan天才的挖掘?！白龈改傅挠眯牡厝メ槍π缘亟毯⒆?，與孩子玩，所有關(guān)鍵就是激發(fā)孩子的潛能?！痹谶@點上Dylan媽媽非常贊同美國對于天才教育的定位：創(chuàng)造一種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子的“早慧”才能自然流露，這不同于中國背負(fù)重壓式的智力開發(fā)和強制性的應(yīng)試教育。同時，美國的學(xué)校會為“早慧”的學(xué)生找出他們的特長，并就此特長提供比普通班學(xué)生更深入、更具有挑戰(zhàn)性的課程，在深度和廣度方面最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。此外，美國的天才教育特別重視激發(fā)“神童”們在知識學(xué)習(xí)之外的其它綜合素質(zhì)的潛能，例如培養(yǎng)獨立能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)造力等，領(lǐng)導(dǎo)才能也是其中一個重要的方面。歸納起來，西方較合理的做法是，創(chuàng)造自然的環(huán)境，用潛移默化的引導(dǎo)來挖掘和培養(yǎng)天才；對有“早慧“跡象的孩子實行保護和有目標(biāo)性的補充教育。

Dylan媽媽的育兒小帖士：

1.早期兒童教育的特色是：反復(fù)、反復(fù)再反復(fù)。從色、形、音、動等方面提高對寶寶眼、鼻、耳、嘴、手腳觸覺（5bigsenses）等方面的刺激。積少成多，早期知識就是這樣產(chǎn)生的。

2.當(dāng)知識積累到了一定程度，經(jīng)過“點撥”，“聰明”寶寶就會學(xué)會推理，舉一反三，說出或作出似乎只有成人才能達(dá)到的話或事。

3.而當(dāng)孩子的知識面擴大到一定程度時，他就能“自我”地去開拓新的學(xué)習(xí)天地。

4.一個智力發(fā)育充沛的寶寶相對于其它“順其自然“的孩子當(dāng)然顯得“天才”和超前。而這種超前如果不繼續(xù)培養(yǎng)就會隨著孩子的成長和其他“正常”兒童知識的積累而失去優(yōu)勢，不再那么“超前”。

5.真正的天才是沒有的。任何孩子都有成為“天才”潛能。而超前發(fā)展的能力是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于父母的用心程度和自身一定的文化修養(yǎng)。

解析美國兒童早熟現(xiàn)象

由于身體發(fā)育和社會原因的影響，如今的美國兒童出現(xiàn)越來越早熟的趨勢。美國兒童專家近日通過研究指出，現(xiàn)在10歲孩子的體征和行為方式已經(jīng)相當(dāng)于過去的15歲少年。也就是說，美國兒童整整早熟了5歲。

據(jù)美國媒體報道，美國兒童發(fā)展專家稱，10年前，青春期青少年才有的體征和行為變化如今在8到12歲的孩子中已經(jīng)非常普遍。美國兒童中發(fā)生的這一新變化已經(jīng)引起了兒童專家的普遍注意，最近美國一些醫(yī)學(xué)刊物刊發(fā)了好幾篇關(guān)于兒童早熟研究的論文。

8到12歲女孩化妝

兒童專家們發(fā)現(xiàn)，在美國，8到12歲年齡段的孩子，有的已開始拍拖，有的自己用手機跟朋友打電話，有的已經(jīng)像青春期少年那樣對父母反叛。他們平常所聽的音樂中充滿了性的暗示，打的游戲也是成人級的，而且常常在MySpace等博客及交友網(wǎng)站上交流八卦消息。越來越多的小女孩開始化妝，穿超出自己年齡段的衣服。美國媒體將這些10歲左右的小孩稱為“新一代青少年”。

社會原因影響更大

紐約蒙特費弗醫(yī)學(xué)中心的青春期醫(yī)藥學(xué)專家麗茲?阿爾德曼說，自己執(zhí)業(yè)16年來，開始留意到這一逐漸形成但無可否認(rèn)的變化。

她和其他研究這一現(xiàn)象的專家認(rèn)為，如今的兒童之所以出現(xiàn)這些變化，既有身體發(fā)育方面的原因，也有社會原因。已經(jīng)發(fā)表的一些研究發(fā)現(xiàn)，由于營養(yǎng)改善以及肥胖等原因，有些兒童的身體發(fā)育很快，越來越多女孩在小學(xué)階段就出現(xiàn)了月經(jīng)。

同時，這一年齡段的兒童也不得不像比自己年長幾歲的青少年一樣處理來自同輩競爭的壓力以及其他社會影響。如果說毒品、性和搖滾貫穿著美國“嬰兒潮一代”和“X一代”的成長，那么日新月異的新技術(shù)和消費主義則加速了現(xiàn)代生活的節(jié)奏，讓當(dāng)代的孩子們更容易接觸到那些他們的父母或許并不愿意他們接觸的影響。

一些充斥著性、暴力和粗俗語言的電視節(jié)目以及標(biāo)示為R級的電影，本應(yīng)被規(guī)范到夜間播出，如今天天都可以在電視上看到。

許多少年會模仿他們所看到的行為?，F(xiàn)在的兒童看起來更成熟，穿得也更老氣。加州圣克拉拉大學(xué)的心理學(xué)家普朗特指出，一些家長由于沒有及時給孩子設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，將成長的權(quán)利完全拱手讓給了孩子，從而從某種意義上鼓勵了他們的“逾越”行為。

同輩跟風(fēng)心理

10歲的亞特蘭大女孩娜塔莉?威克斯托姆說，有些像她那么大的女孩會穿一些“跟年齡不符”的衣服。比如，她的一個朋友將T恤下擺掖起來，露出肚皮，還喜歡時不時扭動屁股跳舞。

跟她同一個班的女孩不僅公開談?wù)撟约合矚g某個男孩，還露骨地討論跟男生發(fā)生性關(guān)系的話題。“沒有任何規(guī)則限制她們，她們可以做自己想做的任何事?！闭衔迥昙壍哪人蛘f。

娜塔莉的母親說，她和丈夫果斷拒絕了娜塔莉扎耳朵眼的要求，盡管娜塔莉的許多同齡朋友都這樣做了。最近，娜塔莉還纏著父母給她買一部手機和一部iPod。

兒童專家指出，兒童有一種融進集體的自然心理需求和攀比心理，而年齡小一些的孩子也經(jīng)常模仿大孩子的行為模式，這些特點都促成了早熟的趨勢。

早熟帶來的代價可能是巨大的

由于社會影響來自不同的來源――同輩人、互聯(lián)網(wǎng)和電視，一些家長感覺這股早熟的潮流很難對抗。

芝加哥一位母親克萊爾?安特塞赫有兩個孩子，8歲的兒子和7歲的女兒，她只允許兩個孩子看公共電視臺。但是，他們最近回家老是要求她允許他們從網(wǎng)上下載歌曲，而她認(rèn)為聽這些歌曲對他們來說并不合適。

而這一切或許就是消費主義的罪過。8到12歲的孩子已經(jīng)成為市場追逐的消費群。

廣告公司已發(fā)現(xiàn)，無論是汽車、電腦還是節(jié)假日的度假地點，兒童和青少年都能夠影響家庭的購買決定。根據(jù)一個市場調(diào)研，8到12歲兒童代表著每年510億美元的消費能力，這些都是他們自己掌控的零花錢，而另一方面，對于家庭每年直接花在他們身上的1700億美元，他們也有很大的決定權(quán)。

10歲左右的小孩看起來就像15歲的少年，這一點令無數(shù)家長們憂心忡忡，一些關(guān)注這一階段少年的專業(yè)人士也感到憂慮。他們懷疑這么小的孩子是否已經(jīng)具備了處理長大成人所帶來的棘手問題的能力。

“從身體特征上講，他們已是成人，但從認(rèn)知方面來講，他們還是兒童?！奔~約青春期醫(yī)藥學(xué)專家麗茲?阿爾德曼說。

兒童專家指出，早熟帶來的代價可能是巨大的，孩子們和家長或許要面對一些成人才面對的話題，比如懷孕、性傳播疾病等。

美國政府也留意到了這一問題。今年早些時候，美國聯(lián)邦官員建議給低至9歲的女孩注射人乳頭狀瘤病毒(HPV)疫苗，HPV 是一種會導(dǎo)致子宮頸癌的常見性傳播疾病。

9歲孩子“陷害”媽媽的原因

9歲的子軒是個聰明可愛的孩子，但是最近很苦惱，他突然問了我一個問題，“我的媽媽偷看我日記，她這樣做對嗎？”

我就問他：“你怎么知道媽媽偷看你的日記了？”

子軒說：“我一直就知道媽媽偷看我的日記啊，害得我不敢在日記本里寫秘密?！苯又v了這樣一件事情：

那天，他特地寫了一篇日記：“媽媽，今天早上我看到您有白頭發(fā)了，您這是為我累的呀！媽媽，您一定要愛護自己呀！為了表達(dá)我對您的愛，我把您的白頭發(fā)珍藏在日記本里?！?/p>

當(dāng)天晚上，媽媽又去“偷看”兒子的日記，非常感動。等看到最后一句“我把您的白頭發(fā)珍藏在日記本里”，她找了半天也沒看到白頭發(fā)，以為是自己弄丟了，就從頭上拔了一根白發(fā)，夾在兒子的日記本里。

第二天，子軒打開日記本，看到了白頭發(fā)，就對媽媽說：“媽媽，你又偷看我的日記了！”

媽媽說：“我沒看，那根白頭發(fā)不是好好的在里面夾著嗎？”

子軒說：“我根本就沒擱白頭發(fā)，這根白頭發(fā)是你自己擱的?！苯K于，子軒找到理由把日記本鎖了起來，媽媽也不好意思再看。

我聽了子軒的故事，覺得這男孩兒很可愛，他的媽媽更可愛。

媽媽的可愛背后，是對孩子成長過程的擔(dān)心，擔(dān)心出現(xiàn)問題，擔(dān)心出現(xiàn)了問題孩子沒有辦法解決，而擔(dān)心背后，卻是對孩子的不信任！這樣的情況如果任由它發(fā)展下去，等孩子漸漸有了不想讓父母知道的秘密，這么可愛的媽媽，就要變成“可恨”的媽媽了。

當(dāng)孩子有了獨立意識后，他們就有了自己的思想和準(zhǔn)則，開始嘗試獨立，這首先表現(xiàn)為在思想上逐漸掙脫父母的束縛，擁有獨立的自我空間。

父母習(xí)慣性地認(rèn)為，孩子是自己的，父母就要知曉孩子的一切。但是，孩子之所以把他們的隱私藏在心里或者日記本中，就是不希望有別的人來分享他的秘密。孩子也需要有自己的私人空間，父母要做孩子的知心朋友，而不是孩子私人空間的“入侵者”。家長偷看孩子的隱私會傷害孩子的自尊，失信于孩子，這樣家長想要更深入地了解孩子就變得更困難了。所以，為了保護孩子，就要尊重孩子的隱私，這才是聰明的家長應(yīng)當(dāng)采用的辦法。

父母要學(xué)會尊重孩子的秘密

1、給孩子一個寬松的環(huán)境

青青每次回到自己的房間里都要把門關(guān)上，媽媽對此很有異議，覺得孩子一定有什么事瞞著自己，或者是不好好做功課，于是總找借口走進女兒的房間或把門打開。直到有一天，青青在自己的房門上貼上了一個小小的紙條：進來之前請敲門。

這個年齡的孩子有了自己的思想和準(zhǔn)則，開始嘗試獨立，在行為上表現(xiàn)為需要有一個完全屬于自己的空間。讓孩子有一定的自由，脫離開父母片刻不停的注視，會讓他們感到心理上放松許多。

2、保持傾聽的好習(xí)慣

孩子上學(xué)了，有些家長變得只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，和孩子的談話常常只限于打聽有關(guān)學(xué)業(yè)的事。

飯桌上，佳佳正興致勃勃地對爸爸說著自己航模快做好了，媽媽插話道：“你這孩子，怎么就知道玩，明天就要數(shù)學(xué)測驗了，你復(fù)習(xí)了嗎？”佳佳咕噥了兩句，停了一會兒，又說起了今天班里開的小小辯論會，同學(xué)們辯論時出的各種小笑話。剛說了幾句，媽媽又忍不住了：“你都說什么了，老師給你打了幾分？”佳佳這會兒卻什么也不肯說了，只顧埋頭吃飯。飯桌上的氣氛一下子沉悶了許多。

聽孩子說話很重要，這既是尊重孩子，也是跟孩子拉近關(guān)系的重要渠道。你不聽孩子的說話，孩子有什么秘密也都不想跟你說了。

3、和孩子一起分享秘密

如果你想知道孩子心里在想什么，在生活中正經(jīng)歷著什么，不妨先說說自己小時候的故事，先和孩子分享你的秘密，孩子也會禮尚往來，和你分享他的秘密。

對于很多孩子喜歡的事，如電子游戲、卡通漫畫、童話書等，也許你不會像孩子一樣感興趣，但你一定要去了解、去體會，這將為你和孩子的談話提供充實的內(nèi)容。

藝術(shù)早教適合0-5歲寶寶

一般而言，幼兒早教的重點大都放在以下三個方面：身體、人格、智力發(fā)展，而這些重點的實現(xiàn)往往都需要借助藝術(shù)手段、藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動。藝術(shù)早教主要是以促進幼兒身心發(fā)展，培養(yǎng)藝術(shù)興趣及特長為主要目的的早教，適合0~5歲小朋友。

根據(jù)科學(xué)研究，目前已知的藝術(shù)早教對兒童的作用包括——

感知空間方位

幼兒根據(jù)音樂的旋律線產(chǎn)生了自身運動的韻律線，即手、腳、身段的上下、左右、前后等不同的位置變化。另外，在音樂游戲和舞蹈這個群體活動中，也能更好地發(fā)展幼兒的空間方位感知，如個體與個體的位置變化、組與組的隊形變換。

促進動作協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒在進行有節(jié)奏的身體動作時，通過學(xué)習(xí)各種動作，使大腦神經(jīng)控制動作的能力和保持平衡的能力有所發(fā)展，幼兒音樂腦（右半球）的經(jīng)?；顒舆€可促進大腦左半球的活動，加強左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展想像力和創(chuàng)造力

幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活動時，有很多機會需要運用想像進行創(chuàng)造。如，在舞蹈中，幼兒“聞樂而思”，靈敏地感知特定的時間、空間的各種情態(tài)，把音響轉(zhuǎn)化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和表情。

9種技巧教您如何培養(yǎng)孩子的情商

一、教孩子學(xué)會生存技能

有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒?！比欢?，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死！”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。

也許人們會認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學(xué)會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。

二、培養(yǎng)忍耐力和自制力

心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時效應(yīng)，或延時滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘；對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭取成功。

三、多接觸社會，經(jīng)風(fēng)雨見世面

有的家長很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。

四、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂椋@是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。正確的方法應(yīng)該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

五、讓孩子多動腦

一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動動腦筋你就會有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾海缓笳旧先?。”“很好，去吧，孩子?！蹦赣H說。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會想出許多解決問題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)自信心和面對挫折的承受能力

一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練，總教練沒有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

七、保護孩子的自尊心

孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽話！”“這個不能動，那個不能動?！边@會傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長，因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后。情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。

八、給予鼓勵和支持

孩子的成長并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持，千萬不要潑冷水。盡管他們的夢想對你來說是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

九、培養(yǎng)孩子尊重他人，團結(jié)友愛和合作意識

社會是一個群體，任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會同不同人打交道，并能取長補短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會尊重他人，并善于團結(jié)和自己意見不同的人。

一個良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。

親愛的家長，你的孩子是否都具備這些品質(zhì)呢？

6-9歲兒童情緒發(fā)展特點

對于一、二年級的孩子學(xué)習(xí)成績并不是衡量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，因為這時期的課程都很簡單，孩子們大都能得到90分以上的成績，關(guān)鍵是在注意力、自制力、獨立性和培養(yǎng)良好習(xí)慣等方面對他們有了更高的要求。

有些家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績還可以，就忽略了孩子的學(xué)習(xí)能力上的問題：如注意力不集中、寫作業(yè)拖拉或不愛寫作業(yè)、粗心大意，以及性格上的問題：如膽小、愛哭、吃手、發(fā)脾氣等等，而這些問題在8、9歲時就會更加突出地表現(xiàn)出來，如學(xué)習(xí)成績突然下降，情緒不穩(wěn)定等等。所以，家長和老師在孩子6歲左右就要注意孩子在非智力因素方面的問題，比如上課能否坐得住，上體育課成績怎么樣，會不會跳繩，協(xié)調(diào)性方面是否顯得笨拙等等。

在智力因素方面，有些6、7歲的孩子智力測試結(jié)果在90分左右，推理能力測試結(jié)果中下或剛剛及格，雖然都在正常范圍之內(nèi)，但不能掉以輕心，因為這些結(jié)果不是恒定不變的，如不加以重視，將來就會下降到正常標(biāo)準(zhǔn)線以下。家長不要僅相信自己的感覺，應(yīng)找心理醫(yī)生給孩子做心理測試，及時進行訓(xùn)練，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語言表達(dá)方面，對書面表達(dá)方式要求更多，對文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運算的復(fù)雜程度加大。好多家長和老師感覺到三年級對一些孩子來說，仿佛是個坎兒，他們會表現(xiàn)出這樣那樣的問題和障礙，如不及時矯正，就會影響到五、六年級的課程。在這一時期，應(yīng)重點加強學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

教三歲寶寶自我介紹

教三歲寶寶自我介紹

誰家的孩子誰不愛？磕了、碰了都心疼得不得了，要是丟了，那還了得！可只要帶著孩子出門，家長就是再小心謹(jǐn)慎，也免不了萬里有個一。所以，教會孩子自我介紹，并掌握一些求助技巧才是以防萬一的“法寶”。

解放軍第二炮兵總醫(yī)院心理科史杰介紹說，3歲孩子的大腦已達(dá)成人的80%，具備了獨自面對危險，冷靜處理事情的本領(lǐng)。所以應(yīng)該在這時教會寶寶自我介紹，描述關(guān)于自己的一些信息，以便他們在意外走散時，可以向外人求助。

史醫(yī)生指出，寶寶需要記住的內(nèi)容主要包括自己的名字、年齡、家庭住址，以及父母的電話號碼、姓名等。

父母教這些內(nèi)容時，說話語速一定要放慢，吐字盡可能清晰，并反反復(fù)復(fù)和孩子講這些信息，讓他們逐步加深記憶。待孩子慢慢熟悉這些信息后，就要以提問的方式來模仿、訊問孩子，讓他們自己回答。

剛開始，孩子可能不能完整地回答出來。這時，父母要耐心從旁誘導(dǎo)，循序漸進地讓孩子自己說出完整的答案。

為了讓孩子能更好地將這些信息應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，父母可以在平時，有意識地問孩子一些問題，比如“如果在商場找不到爸爸媽媽怎么辦？”然后引導(dǎo)孩子利用學(xué)到的知識，想出辦法來：去廣播室找阿姨廣播；讓服務(wù)臺的叔叔阿姨給父母打電話；或者告訴警察叔叔家里的住址，爸爸媽媽的名字等。雖然有些方法可能很幼稚，但只要是他自己動腦筋想出來的，就會很容易記住。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《9歲男童出書教談戀愛,神童or早熟?》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事6歲專題，希望您能喜歡！