怎么培養(yǎng)小的學(xué)習(xí)興趣愛好。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？小編收集并整理了“發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好及特長(zhǎng)”，希望能為您提供更多的參考。

每一個(gè)孩子都有他的最佳才能區(qū)，孩子們的最佳才能區(qū)表現(xiàn)在不同的方面。讓一個(gè)最佳才能區(qū)在繪畫上的孩子去考數(shù)學(xué)專業(yè)，讓一個(gè)對(duì)醫(yī)學(xué)毫無興趣的孩子報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)，結(jié)果是只能給他們制造痙，甚至?xí)?dǎo)致他們的激烈反抗。

家庭教育最大的誤區(qū)就是強(qiáng)迫孩子沒著家長(zhǎng)預(yù)先設(shè)定的方向前進(jìn)，家長(zhǎng)雖費(fèi)盡心思，結(jié)果卻是“有心栽花花不開”。因?yàn)榧议L(zhǎng)為孩子選擇的領(lǐng)域往往不是孩子的天賦和潛能里最優(yōu)秀的。許多家長(zhǎng)在孩子的啟蒙教育中，就已開始扼殺兒童特有的天賦與潛能。

明智的父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的最佳才能，并有針對(duì)性地培養(yǎng)，盡可能挖掘出孩子的潛能

父母要想發(fā)現(xiàn)孩子的最佳潛能，最重要的一條是要讓孩子接觸各式各樣的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子參與廣泛的活動(dòng)，積極地表現(xiàn)自己的才能。

因?yàn)楹茈y說孩子的最佳才能區(qū)在哪兒，所以如果不給他提供廣泛的機(jī)會(huì)，他就無法表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)把孩子一天到晚關(guān)在家里做作業(yè)，也就是把開發(fā)孩子各種潛能的大門給關(guān)上了，只留下了一條路，從書本和做題中獲得能力的路，而這條路未必是自己孩子的最佳成才之路。

因此家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供各種機(jī)會(huì)，留心觀察孩子在各種表現(xiàn)中顯露出來的才能。

孩子的最佳才能區(qū)往往是他最感興趣、最專注、最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，所以應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的興趣和愛好，并給孩子創(chuàng)造條件。

家長(zhǎng)可以與孩子玩各種各樣的游戲，如果孩子對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)聚精會(huì)神，在某一類活動(dòng)中玩的時(shí)間長(zhǎng)，表現(xiàn)特別好，父母就應(yīng)該有意給他提供更多的機(jī)會(huì)。有的孩子聽到音樂就想動(dòng)，這個(gè)孩子可能比較擅長(zhǎng)肢體活動(dòng)。這是父母需及時(shí)發(fā)現(xiàn)并注意培養(yǎng)的。

細(xì)心敏感的家長(zhǎng)常常能注意到孩子不同尋常之處

有一位父親，在兒子七八個(gè)月的時(shí)候，偶爾一次發(fā)現(xiàn)兒子看電視“飛越時(shí)空”海洋世界的節(jié)目目不轉(zhuǎn)睛，表現(xiàn)出極大的興趣，而其他一些節(jié)目卻很難如此吸引孩子。雖然這只是一個(gè)細(xì)節(jié)，父親卻沒有忽略，他逐漸地為兒子買了一些有關(guān)海洋動(dòng)物園圖冊(cè)和VCD，有機(jī)會(huì)便帶他參觀海底世界，甚至帶他到海邊看真實(shí)的海洋動(dòng)物和它們生存的世界。孩子對(duì)海洋動(dòng)物表現(xiàn)出極大的熱情，對(duì)這些知識(shí)吸收很快，講起來也頭頭是道。而學(xué)英語、鋼琴、寫字、畫畫等，卻心不在焉，學(xué)不進(jìn)去。這位父親認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)，只有順應(yīng)孩子才能方向進(jìn)行培養(yǎng)才能達(dá)到半功倍的效果，事實(shí)證明他沒有錯(cuò)。

讓孩子廣泛地涉獵各個(gè)領(lǐng)域，廣泛地參與各種活動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)孩子的最佳才能，發(fā)現(xiàn)孩子的最佳才能后，給他創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他將自己的才能優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

暑假碎碎念：培養(yǎng)興趣愛好

今天想跟大家分享一下，關(guān)于小朋友興趣愛好的事。

學(xué)校里一個(gè)班上的小朋友大多數(shù)都是多才多藝的。特別是女孩子很多在填檔案的時(shí)候，上面寫著自己的愛好是畫畫跳舞?；蛘呤裁词裁吹摹Ｓ幸恍┡d趣愛好，看上去特別的高大上。但是在細(xì)想一想那真的都是孩子自己的愛好嗎？有多少孩子是被逼迫著學(xué)習(xí)各種東西。

我們家的小朋友今年上二年級(jí)，我們家小孩兒從小就愛畫畫。他是那種看著就能畫出來的比較有天賦的小朋友。但是如果你叫他自己畫一個(gè)什么東西，他就不知道該怎么畫了。一定要有別人先把這個(gè)東西畫成一幅畫，然后他才能照著畫下來。這就是最大的問題，他沒有創(chuàng)造力。

當(dāng)然作為打發(fā)時(shí)間的消遣，我并不覺得這有什么。但是如果要作為一個(gè)特長(zhǎng)來發(fā)展。那就缺少了最核心的東西。

后來在學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)有小朋友拿象棋過來玩。沒事就纏著爸爸教他下象棋。經(jīng)過一段時(shí)間的努力。他現(xiàn)在象棋下得不錯(cuò)。而且他對(duì)下象棋有著濃厚的興趣。

在一個(gè)偶然的機(jī)緣巧合之下，他又知道，數(shù)獨(dú)這種游戲。于是對(duì)數(shù)獨(dú)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在大概二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，他又開始自己研究魔方。在自己的努力下，現(xiàn)在會(huì)還原三階魔方，四階魔方以及五階魔方。

上面說的這些他都從來沒有上過任何補(bǔ)習(xí)班，而且是一個(gè)長(zhǎng)期保持濃厚興趣的狀態(tài)，自己主動(dòng)的探索自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

我來說說這其中我們家長(zhǎng)所做的努力。帶小朋友出去接觸一個(gè)新事物的時(shí)候，你并沒有告訴他什么方法或者答案，都是和他一起探索。甚至有的時(shí)候我們會(huì)裝一下傻，他去發(fā)現(xiàn)答案，然后反過來教我們。

后來他大了一點(diǎn)。我們的技巧，在她的教授下也開始越來越純熟。我們?cè)诒荣惖臅r(shí)候，有時(shí)不相上下。小孩子總是想贏的。你不叫他學(xué)他自己就會(huì)去研究，想各種辦法打敗你。

暑假已經(jīng)過半了，三年級(jí)的書給他借回來讓他預(yù)習(xí)。這是基本上都還沒有做，整天就想著怎么下象棋。還原魔方的時(shí)間還能再少一點(diǎn)。沒完成最更難的數(shù)獨(dú)。怎么能寫出更長(zhǎng)更長(zhǎng)的作文。我很多時(shí)候都在想，真的能算興趣或者愛好嗎？這些是特長(zhǎng)嗎？但回到初心上說，我們不就是想培養(yǎng)孩子的專注力嗎！

興趣班：在快樂中發(fā)現(xiàn)興趣，在興趣中發(fā)展愛好

興趣班：在快樂中發(fā)現(xiàn)興趣，在興趣中發(fā)展愛好“如果你覺得另外一座山更高，更美的話，那么你必須先從這座山上走下來，才能走向那座更美的山。”這是著名作家兼畫家劉墉先生的座右銘。他說他特別感謝曾經(jīng)在學(xué)生時(shí)代因病休學(xué)的那段時(shí)光，如果沒有那段時(shí)光，就不會(huì)有他現(xiàn)在的成就。他因?yàn)橛辛四嵌螘r(shí)光，所以才有時(shí)間靜下心來發(fā)展自己的愛好（繪畫和寫作）。他說因?yàn)椴×?，所以他不再去找老師學(xué)畫，也因此他可以自由地發(fā)揮，自由地創(chuàng)作，因?yàn)椴×?，他可以有時(shí)間靜下心來寫作。用他的話來說，那場(chǎng)病，成就了今天的劉墉。

當(dāng)然，我引用劉墉先生的話，并不是說我們都需要讓孩子病一場(chǎng)，休學(xué)一場(chǎng)，才可以讓我們的孩子有所成就，我想說的是，我們需要給孩子時(shí)間，讓他們有時(shí)間去做自己喜歡的事，而不是全部按照我們的安排而生活。

女兒三歲多了，幼兒園開了很多的興趣班，很多家長(zhǎng)為了可以晚點(diǎn)兒接孩子或者是希望讓孩子成為全才，從周一到周五都給孩子安排了興趣班，也不管孩子愛不愛上。我也給女兒報(bào)了一些興趣班，但是我并不是盲目地給她報(bào)各種興趣班，而是在報(bào)興趣班之前先征求了她的意見。在她無法確定是不是要報(bào)這個(gè)班的時(shí)候，我會(huì)盡量和老師商量，讓女兒先去試上一節(jié)課，如果女兒通過這次試課，對(duì)這個(gè)興趣班感興趣，OK,我們交錢繼續(xù)上，如果不感興趣，那我們就不報(bào)了。

現(xiàn)在女兒一共上了三個(gè)興趣班：跳舞、畫畫和乒乓球，當(dāng)時(shí)跳舞和乒乓球都是女兒通過試課才決定的。跳舞是我的主意，我想女孩子嘛，不一定要拿跳舞當(dāng)專業(yè)，但是蹦蹦跳跳地畢竟可以運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)保持身材有一定的好處吧。當(dāng)我提出跳舞的時(shí)候，女兒沒有贊成，但是也沒有反對(duì)，于是我就說那咱們?nèi)ピ囋嚢?，如果你喜歡，我們就報(bào)，不喜歡我們就不報(bào)，沒想到，一節(jié)課下來，女兒就喜歡上了跳舞，于是第二天就催著我趕緊給她交錢報(bào)名。

至于乒乓球，同樣是試課的結(jié)果。那天，女兒在樓道里和小朋友藏貓貓，正好邊上的教室里有小朋友在打乒乓球（當(dāng)時(shí)好像也是試課），女兒一下子就被這個(gè)小球給迷住了，于是，她就站在教室門口一直看著，任憑我怎么叫她也不走。后來還是我說如果你想打，我們就去問問看看能不能報(bào)名，她才同意回家。

第二天，我去問的時(shí)候，好心的老師說，孩子太小，估計(jì)教練不收，不過，可以去試試，如果教練收了而且她也喜歡，那你們?cè)賵?bào)名也不遲。于是，就在能試課的時(shí)候，我就帶著女兒去了，沒想到，一節(jié)課下來，女兒非常喜歡，問教練，教練說：“孩子確實(shí)有點(diǎn)兒小，不過要打也可以，你們自己決定吧?！被氐郊椅覀兙秃团畠荷塘浚吹降讏?bào)還是不報(bào)。女兒的老爸不贊成報(bào)，他說女兒比較小，還是下學(xué)期再報(bào)吧，可是女兒卻死活要報(bào)，于是我就做了最后的裁決，尊重女兒的意見，報(bào)！我的想法是，因?yàn)檫@個(gè)乒乓球是按月份交錢，比較靈活，如果期間女兒實(shí)在不愿意打了，那么我們就可以退出，最好還是不要打擊孩子的積極性，于是，女兒就成了他們乒乓球興趣班招收的最后一名孩子，而且是興趣班里最小的孩子。

現(xiàn)在，女兒參加興趣班已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，但是還沒有厭煩的意思，尤其是乒乓球，她更是喜愛的不得了。經(jīng)常是興致所致，就讓家里的每個(gè)人都站起來，她做教練教我們做動(dòng)作，每個(gè)人都要做幾遍，直到她認(rèn)為正確了為止。沒事兒的時(shí)候，女兒和老爸就拿餐桌當(dāng)乒乓球案子，過幾招，不過，基本都是老爸發(fā)球，女兒接，別說，還真是不錯(cuò)，10個(gè)球怎么也能接到5個(gè)吧，有的時(shí)候還會(huì)突然給老爸來個(gè)扣球呢，不過，基本都是扣到案子外頭去。

不過，我覺得讓孩子喜歡興趣班還有一個(gè)非常重要的原因，那就是老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)，尤其是老師的表揚(yáng)，會(huì)讓孩子更有信心把這個(gè)興趣堅(jiān)持下去。

女兒是個(gè)不太容易能坐住的孩子，所以她能報(bào)畫畫，我挺高興的，不求畫得多好，只要鍛煉一下她的耐心。記得又一次，我去偷看（她們的興趣班基本都不讓家長(zhǎng)看，可能怕影響孩子的情緒吧）女兒畫畫。就在別的小朋友還在認(rèn)真畫畫的時(shí)候，女兒已經(jīng)把所以的畫筆，畫紙都收拾好了，任憑老師怎么勸，都不再畫了，而且還站起來在教室里溜達(dá)，為了不影響別的小朋友畫畫，老師制止了她的溜達(dá)行為。但是，問起老師，老師說**還不錯(cuò)，就是今天不在狀態(tài)，所以后來就不畫了。老師并沒有當(dāng)著孩子的面批評(píng)孩子，而是給她的不耐心找了一個(gè)很好的借口：不在狀態(tài)。后來，又有一次，當(dāng)我又問起女兒表現(xiàn)的時(shí)候，老師很高興的說：“今天**受到表揚(yáng)了?！眴柤霸颍蠋熣f：“**今天坐住了?！蔽液鋈痪头浅８屑み@個(gè)老師，她很知道如何鼓勵(lì)孩子，她發(fā)現(xiàn)了孩子進(jìn)步的每個(gè)細(xì)節(jié)，并且毫不吝嗇地給予了表揚(yáng)。我相信，每個(gè)孩子都不會(huì)厭倦這樣的興趣班。因?yàn)樵诶蠋熝劾铮还茉鯓?，每個(gè)孩子都在進(jìn)步。

在乒乓球課上，女兒同樣是受到了老師毫不吝嗇的表揚(yáng)，雖然大部分的表揚(yáng)都不是表揚(yáng)球打得好，哈哈。記得有一次，老師對(duì)我說：“別看小吳（不知道為什么他們的老師都喜歡稱女兒為小吳）人兒小，可是我說的每句話她都記住了，特別聰明的一個(gè)孩子。”還有一次，問起女兒的表現(xiàn)，老師說：“今天小吳特別高興，一直要求和我打，我都怕把孩子給累著?！币?yàn)槔蠋煹募皶r(shí)表揚(yáng)，女兒并沒有感覺自己比別的孩子小，也沒有感覺自己打的沒有別的孩子好（她的手臂抬起來剛好與乒乓球案子齊平，所以打起球來有點(diǎn)兒費(fèi)勁。），我們也沒有給她任何的壓力，我們的要求很簡(jiǎn)單，通過打球鍛煉身體，并且學(xué)會(huì)尊重課堂秩序，尊重教練，同時(shí)學(xué)習(xí)如何更好地與每個(gè)小朋友和平共處。通過我在隱蔽處的觀察，我發(fā)現(xiàn)課堂上的女兒開心極了，輪到她打球的時(shí)候，她很認(rèn)真，別的小朋友打球的時(shí)候，她就端一個(gè)小盆，滿地?fù)烨颍M情釋放著她的每一份快樂！

所以，在選擇興趣班的時(shí)候，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣來選擇，而不是根據(jù)家長(zhǎng)意愿來選擇。有些家長(zhǎng)只選擇鋼琴等能夠考級(jí)的興趣班，進(jìn)而成為升學(xué)的籌碼，即使孩子不愿意學(xué)，他們也要強(qiáng)迫孩子學(xué)。當(dāng)然，有些孩子在家長(zhǎng)的重壓下，能夠?qū)W好，有些孩子卻因此而產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，反而得不償失。興趣班本來就是用來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在的，如果家長(zhǎng)一味地從學(xué)習(xí)的角度來考慮，那么孩子將喪失自己與生俱來的對(duì)某些事情的興趣，那么也就有可能抹殺了一個(gè)可能的天才。

給孩子一定的自由吧，讓孩子在快樂中發(fā)現(xiàn)興趣，在興趣中發(fā)展愛好，有了一個(gè)愛好，我想孩子會(huì)受益終生！

顧明遠(yuǎn)：孩子到12歲還沒有自己的興趣愛好，會(huì)很危險(xiǎn)

美國(guó)鹽湖城召開冬奧會(huì)期間，我國(guó)奧委會(huì)代表團(tuán)參觀一所學(xué)校時(shí)，帶去了兩個(gè)熊貓玩具。團(tuán)長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)說，一個(gè)送給你們學(xué)校最優(yōu)秀的男生，一個(gè)送給你們學(xué)校最優(yōu)秀的女生。這一下難為了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)說，我們學(xué)校個(gè)個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，沒有最優(yōu)秀的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀，有的學(xué)生做義工優(yōu)秀。最后校長(zhǎng)只好把兩個(gè)熊貓玩具陳列在學(xué)校的展覽柜里，寫上“送給最優(yōu)秀的學(xué)生們！”供所有學(xué)生欣賞。

兒童就是兒童，不能用成人評(píng)勞模的辦法來評(píng)選兒童。人是有差異的，因此人的發(fā)展是不一樣的，不能用一把尺子去衡量和要求每個(gè)學(xué)生。所以要因材施教，給每個(gè)學(xué)生提供適合的教育才是最好的教育，才是最公平的教育。

我反對(duì)在學(xué)生中評(píng)選三好學(xué)生，樹立榜樣的辦法很多，做了好事可以表揚(yáng)，學(xué)習(xí)有進(jìn)步可以表揚(yáng)，熱愛體育活動(dòng)可以表揚(yáng)，不一定把一小部分學(xué)生定格在“三好學(xué)生”上。

評(píng)選“三好學(xué)生”，一小部分學(xué)生受到鼓勵(lì)，但卻會(huì)傷害大多數(shù)學(xué)生。當(dāng)然，也會(huì)有一部分學(xué)生受到刺激，以“三好學(xué)生”為榜樣，爭(zhēng)取也能當(dāng)上三好學(xué)生。但“三好學(xué)生”的名額是極少的，因此對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，可望而不可即，其實(shí)是起不到激勵(lì)作用的。

什么叫人才？怎么樣的人叫人才？我1980年曾經(jīng)撰文《人才學(xué)與教育學(xué)》：“教育的任務(wù)是培養(yǎng)人才，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。但是，學(xué)校培養(yǎng)出來的人不一定能成為人才。也就是說，學(xué)校的畢業(yè)生在將來的工作中，能夠很好地發(fā)揮作用，就是一個(gè)合格的畢業(yè)生，但他不一定有創(chuàng)造性的見解和能力，不一定成為人才。”現(xiàn)在我要補(bǔ)上一句，人才是多樣的，只要熱愛祖國(guó)，有社會(huì)責(zé)任心，勤奮工作，為社會(huì)作出一定貢獻(xiàn)的就是人才。

▌沒有愛就沒有教育

著名教育家霍懋征提出：“沒有愛就沒有教育。”但怎樣才算真正的愛？可能許多家長(zhǎng)和老師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，存在許多誤區(qū)。

誤區(qū)之一是溺愛，滿足孩子的一切要求，結(jié)果造成以自我為中心，忘乎所以。

近年來某些官二代、富二代表現(xiàn)出來的劣跡，無不與父母的溺愛和放任不管有關(guān)。這種溺愛不僅害了孩子，也危害了社會(huì)。

誤區(qū)之二是強(qiáng)制，用父母的權(quán)勢(shì)逼迫孩子，有的甚至用暴力對(duì)待孩子，總認(rèn)為“棍棒底下出孝子”。

前一陣子熱鬧一時(shí)的虎媽、狼爸，都是這一類的父母。表面上看他們的孩子都在學(xué)習(xí)上取得成功，但他（她）們的人格、心理如何，他（她）們將來的人生道路如何，尚待時(shí)間的考驗(yàn)。

早在80多年以前，魯迅在《上海的兒童》一文中就說中國(guó)的中流家庭教育有兩種極端的教育方法：一種自由放任，一點(diǎn)不管，任其跋扈，在家里是暴主，但到了外面就沒有能力了；另一種終日冷遇或呵斥，甚至于打罵，使孩子畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，父母還以為“聽話”，待到了外面，像“暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍?！?0多年后的今天這兩種方法依然存在，可見傳統(tǒng)習(xí)慣之頑固。

誤區(qū)之三是認(rèn)為每天逼著孩子學(xué)習(xí)，使他將來能考上好的大學(xué)，找到一份舒適的工作，過幸福的生活。

有的老師因?yàn)閷W(xué)生沒有完成作業(yè)就動(dòng)手打?qū)W生，受到批評(píng)還覺得很委屈，認(rèn)為“我是為學(xué)生好?！笨墒菍W(xué)生不領(lǐng)這個(gè)情，反而對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了，厭學(xué)了。就算學(xué)生在父母、老師強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)進(jìn)步了，成績(jī)上去了，但身體垮了，性格扭曲了，脾氣怪僻了，將來能有幸福嗎？恐怕未必。

真正的愛是要讓自己的孩子、自己的學(xué)生能夠在德智體美諸方面都得到發(fā)展，他的潛能得到充分的發(fā)揮，有健全的人格、開朗的性格，這樣才能有幸福的人生。

社會(huì)學(xué)家馬斯洛認(rèn)為每個(gè)人都有五種層次需要：最基本的生理上的需要，安全的需要，社會(huì)需要，尊重的需要，自我表現(xiàn)的需要。十多年前，浙江金華有一名學(xué)生把自己的母親殺了，記者采訪他時(shí)他對(duì)殺害自己的母親這件事很漠然，認(rèn)為自己的什么需要都得不到滿足，母親只逼著他念書，生活沒有樂趣。采訪者哀嘆，實(shí)際上她的母親已經(jīng)在精神上把自己的孩子扼殺了?？梢?，我們愛孩子，要了解孩子的需要，合理的需要要給予滿足，不合理的需要要加以引導(dǎo)，特別不能傷害孩子的自尊心。

怎樣才能理解孩子？許多父母往往不等孩子講完，就嘮嘮叨叨地說孩子這也不對(duì)，那也不是。長(zhǎng)此以往，當(dāng)然孩子就不愿意與你交流了。為什么學(xué)生喜歡與同伴交流、與網(wǎng)友交流？因?yàn)榕c同伴、網(wǎng)友是平等的。而對(duì)父母、對(duì)老師，覺得你們是大人、是權(quán)威，你們永遠(yuǎn)是對(duì)的，你們總是會(huì)教訓(xùn)人。因此，要放下架子，與孩子交朋友，如果孩子能把心里話講給你聽，教育就成功了一大半。

▌沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)

烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個(gè)孩子到十二三歲還沒有自己的興趣和愛好，做老師的要為他擔(dān)憂。擔(dān)心他長(zhǎng)大以后對(duì)什么都漠不關(guān)心，成為一個(gè)平平庸庸的人。

但是我們現(xiàn)在學(xué)校中許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了為完成父母、老師的任務(wù)而學(xué)，處于一種被教育、被學(xué)習(xí)的狀態(tài)。報(bào)考大學(xué)不是以自己的興趣和志愿為依據(jù)，而是以考試的分?jǐn)?shù)為依據(jù)。摸底考試分?jǐn)?shù)高，就報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)；摸底考試分?jǐn)?shù)不高，就報(bào)一般院校。這樣的情況怎么能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？一位華裔美國(guó)中學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在指導(dǎo)老師的幫助下修學(xué)高難的課程，并通過明尼蘇達(dá)大學(xué)的數(shù)學(xué)先修課程考試。到高中二年級(jí)他就開始根據(jù)自己的愛好在網(wǎng)上選擇將來要報(bào)考的學(xué)校及其各種信息，最終選擇了10所大學(xué)。我國(guó)現(xiàn)在的中學(xué)生很少有這樣的意識(shí)和能力。

興趣往往從好奇心發(fā)展而來，父母和幼兒園的老師要保護(hù)兒童的好奇心，盡量回答兒童的問題，不要對(duì)兒童的提問不耐煩。在小學(xué)教育中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地思考，勇敢地提問。興趣是可以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基常常用閱讀來引發(fā)學(xué)生的興趣。有一個(gè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他就陪他讀書，讀到有趣的地方，就說我有事，你自己讀吧。學(xué)生自己讀下去，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。學(xué)生活動(dòng)最容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有一名學(xué)生最不愛寫作文，但一次放風(fēng)箏后，他寫了放風(fēng)箏的故事，寫到開始風(fēng)箏老放不上去，后來在風(fēng)箏下面加上兩條紙條，風(fēng)箏就放得很高。老師覺得他描寫得很真實(shí)細(xì)致，給他這篇作文評(píng)了滿分。學(xué)生很高興，并從此對(duì)作文感興趣了，越寫越好。

▌學(xué)生為本

前不久，一位精通外語的老同志告訴我，我國(guó)文件中常用“受教育者”這個(gè)詞，他說這個(gè)詞在國(guó)外早已不用了，通常是用“學(xué)習(xí)者”這個(gè)詞。這反映了對(duì)教育的理解和觀念。現(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體，不是教師把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)、自己體悟，內(nèi)化為自己的知識(shí)和信念。

一位在美國(guó)讀書的華裔學(xué)生寫了本書《我在美國(guó)上中學(xué)》，其中提到初中一年級(jí)的藝術(shù)課。老師說：“這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的繪畫藝術(shù)。我不會(huì)講著名藝術(shù)家的知識(shí)，而是讓你們自己去調(diào)查研究這些藝術(shù)家，找出他們的代表作品，找出他們的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)特色，介紹他們的代表作品與他們的流派，然后給我們?nèi)嗤瑢W(xué)做一個(gè)報(bào)告與表演。”下課后同學(xué)就選自己喜歡的藝術(shù)家。第一位同學(xué)湯姆選的是達(dá)·芬奇，他介紹了達(dá)·芬奇的生平、代表作品、風(fēng)格，然后老師向同學(xué)布置作業(yè)，用達(dá)·芬奇現(xiàn)實(shí)主義的方法畫旁邊的同學(xué)。

我國(guó)的教育要在學(xué)生主體地位這個(gè)問題上來一個(gè)根本轉(zhuǎn)變。我們往往低估了學(xué)生的能力，總是用灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生接受。其實(shí)學(xué)生的潛在能力是很強(qiáng)的，他們自己能解決很多問題。山東杜郎口中學(xué)的崔校長(zhǎng)告訴我一個(gè)故事，他說他上中學(xué)時(shí)，有一天老師要到縣里開會(huì)，課就讓他來上。當(dāng)時(shí)他很忐忑，但認(rèn)真準(zhǔn)備了就去上了。結(jié)果同學(xué)很歡迎，說比老師講得還好。他當(dāng)校長(zhǎng)以后，發(fā)現(xiàn)有些老師對(duì)，有些課講得不透。他就想起自己的經(jīng)歷，于是提出教學(xué)改革，老師少講，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己來講，結(jié)果極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我在廣西玉林聽過幾堂用有效課堂模式設(shè)計(jì)的課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性、老師的積極性都很高。學(xué)生分小組自己梳理知識(shí)點(diǎn)，編制知識(shí)樹，然后互相交流、互相補(bǔ)充。個(gè)個(gè)學(xué)生敢于提出不同意見，學(xué)習(xí)氣氛很熱烈。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)課文理解得深，知識(shí)記得牢，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析批判能力。

發(fā)現(xiàn)興趣讓孩子更快成長(zhǎng)

要猜兒子的最愛，簡(jiǎn)直是個(gè)沒有懸念的問題：汽車。

桌上有車模，地上有電動(dòng)摩托，墻上有他用蠟筆畫的抽象派汽車，加上他嘴里時(shí)常哼著的“公交廣告語”：“現(xiàn)在是客流高峰時(shí)間，隨時(shí)有急剎車的可能，請(qǐng)站穩(wěn)扶好！”生活的邊邊角角都充滿了汽車，這讓我不時(shí)有些擔(dān)憂，害怕他玩物喪志。

我試圖用好看的卡通畫和好玩的家庭游戲，分散他的注意力，可汽車仿佛是兒子的一種回歸語言，不管多久后，他都會(huì)與汽車再度攜手。于是我索性提供各種條件，將兒子對(duì)汽車的依賴進(jìn)行到底。

走在大街上，兒子對(duì)川流不息的各色車輛充滿了神往，于是，我開始對(duì)兒子灌輸車標(biāo)啟蒙——我查閱資料后，將奔馳、奧迪、雪鐵龍等汽車標(biāo)志慢慢教給兒子。習(xí)慣了這種標(biāo)志符號(hào)之后，兒子慢慢開始自覺記憶了，我發(fā)現(xiàn)實(shí)物教育比簡(jiǎn)單地看圖片要管用，每次在實(shí)物車旁，兒子對(duì)車標(biāo)的專注度是最高的，偶爾他也會(huì)用手去摸一下，觸覺幫助他強(qiáng)化了記憶?？此萍姺睆?fù)雜的各類車標(biāo)，就在兒子日常生活的每一天里，不斷地溫習(xí)著、鞏固著。

之后，我將地理知識(shí)引進(jìn)孩子的視野，如德國(guó)大眾、美國(guó)別克……熟悉后，我和兒子玩起了“給車標(biāo)找家”的游戲。為了給孩子具體的形象思維，我買了世界地理智力拼圖，讓兒子在把玩中感知不同國(guó)家的形狀、大小及所處的位置。時(shí)不時(shí)地我充當(dāng)老師，向小朋友發(fā)問。有時(shí)我還會(huì)穿插愛國(guó)教育在里面，比如講到日本的時(shí)候。兒子玩得津津有味，并不時(shí)地問問題。

有了好的切入點(diǎn)，順理成章的東西總會(huì)接踵而來。比如認(rèn)識(shí)國(guó)旗，比如練習(xí)圖形繪畫。世界各國(guó)的國(guó)旗色彩鮮艷，能夠激發(fā)起孩子的視覺好奇，比如印度的國(guó)旗，中間一個(gè)自行車車輪；比如克羅地亞國(guó)旗，我會(huì)告訴孩子，它有一個(gè)大盾牌，像別克車上其中的一個(gè)一樣，只是要大一些，孩子就會(huì)更加直觀地想象；圓形、三角形、方形的繪畫，也同樣和汽車聯(lián)系在一起，兒子迄今為止畫得最漂亮的是公交車，而畫大公交車的過程中，就會(huì)巧妙地運(yùn)用到各個(gè)圖形，只要他感興趣，任何問題都不是問題。

在孩子感知世界的路上，讓我們先做孩子的朋友，然后再做孩子的老師吧，孩子需要知道的還有很多，只要家長(zhǎng)勤思索，多創(chuàng)新，就一定能發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，一定能幫自己的孩子更好更快地成長(zhǎng)。

孩子的興趣與特長(zhǎng)：需要父母親與老師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)

孩子的興趣與特長(zhǎng)：需要父母親與老師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)

我不是什么教育家，也不是什么理論思想家，因此也無法從一些科學(xué)數(shù)據(jù)研究表明等等而得出什么比較權(quán)威的結(jié)論。我僅從發(fā)生在自己孩子身上的一些親身經(jīng)歷，總結(jié)出一點(diǎn)教育孩子的心得與體會(huì)。

2015年，孩子五歲了。這一年初，孩子正處中班?？吹阶筻徲疑岬暮⒆觽兌既ド细鞣N各樣的興趣班了，我們做家長(zhǎng)的，也開始想為自己的孩子選擇一個(gè)興趣班開始培養(yǎng)。如何選擇呢？英語，繪畫，鋼琴，跳舞……….，該選哪一個(gè)呢？我一時(shí)拿不定主意。

就在這時(shí)，我父親對(duì)我說：就選鋼琴吧！我的理由有三個(gè)：

第一：他是個(gè)男孩子，為了避免長(zhǎng)大后，不小心粘染上什么不良惡習(xí)，比如抽煙，酗酒，好吃懶做等。我們必須在他小時(shí)候就培養(yǎng)他有一個(gè)高雅的愛好。

第二：音樂可以促進(jìn)智力開發(fā)，這是眾所周知的。

第三：學(xué)習(xí)鋼琴的地點(diǎn)就在我們小區(qū)，五分種的路程，這真是天時(shí)地利。

那英語呢？英語也很重要啊！后來我又仔細(xì)考慮了一下：孩子的他爸會(huì)說二門流利的外語，我的英語亦不算差。我想等到他上學(xué)后，經(jīng)老師們的專業(yè)正規(guī)教育，再加上我們額外的輔導(dǎo)，英語成績(jī)應(yīng)該不會(huì)拖后腿。那繪畫呢？孩子才五歲，都還不知道如何握筆，更沒有什么空間想象的概念，所以就暫時(shí)放棄了。

轉(zhuǎn)眼間，孩子學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)有半年的時(shí)間了。他從剛開始單調(diào)的練習(xí)一個(gè)個(gè)的音符開始，到現(xiàn)在能完整的彈奏出一段樂句，而且能迅速反應(yīng)出一個(gè)個(gè)蝌蚪般音符的唱名。有時(shí)候連我都還要在心里推算一下音符的唱名，而他就能一口說出，我驚嘆這就是教育的力量。

孩子每周上一節(jié)主課，主課在每周日，全由我陪上。每周一，周二，周三，周五的陪練，則由孩子的姥爺陪練，每每當(dāng)他下課回家的時(shí)候，我早已到家，幫著收拾他散亂零落的積木。老遠(yuǎn)，我就能的聽出孩子練琴回來了。剛一敲門，孩子就大聲叫：“媽媽，我今天得了一百分！”每當(dāng)孩子說得一百分的時(shí)候，這一天一定是周五。因?yàn)檫@是孩子一周中的最后一節(jié)練琴課。他的鋼琴老師為了鼓勵(lì)他，所以就給他打了一百分，孩子也高興得手舞足蹈。那周一，周二，周三是什么分?jǐn)?shù)呢？我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，周一至周三，總是在95-98分之間。當(dāng)孩子在門口大叫：媽媽，我今天得了95分，那我說，好吧，明天繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得個(gè)一百分。

到了晚上，孩子又對(duì)我說：“媽媽，你坐下來，聽我彈一曲，聽完后，你要給我打個(gè)一百分噢！”我說：“好吧！那你彈呀！”等到孩子彈完后，我拿起了筆，又對(duì)孩子說，“媽媽寫的這個(gè)一百分不算??！只有你的鋼琴老師寫的一百分才算啊！好吧，我認(rèn)為你已經(jīng)彈得很好聽了，就先打一個(gè)小小的一百分吧！其實(shí)拿起了鉛筆寫了一個(gè)又輕又小的一百分。”

從孩子的神情里，我知道了，這一百分是對(duì)他付出的認(rèn)可，沒有什么比得到老師的認(rèn)可更重要了。所以這也就是他堅(jiān)持了六個(gè)多月，一點(diǎn)也不反感練習(xí)鋼琴的原因。

用心將孩子的特點(diǎn)變成特長(zhǎng)

導(dǎo)讀：我們要學(xué)會(huì)接受孩子的獨(dú)特之處，永遠(yuǎn)不要拿孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比；給孩子更多的尊重和信任，不要將孩子的特點(diǎn)看成缺點(diǎn)；多與孩子進(jìn)行心靈的溝通，用心將孩子的特點(diǎn)變成特長(zhǎng)。

每個(gè)孩子來到這個(gè)世界都是一樣的，他們光著身子、哇哇大哭、不會(huì)說話、不會(huì)寫字。可長(zhǎng)大后，他們有的成了管理者、科學(xué)家，有的卻成了民工、流浪漢。這和孩子的智商沒有直接關(guān)系，也不僅僅取決于孩子的家境，后天的受教育環(huán)境很大程度上決定了孩子未來的人生走向。

英國(guó)教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性，他說：“家教的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，不能指望用第二次和第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生清洗不掉的?！边@種說法似乎有一點(diǎn)夸張，但是家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，確實(shí)有必要學(xué)習(xí)一些兒童心理常識(shí)，一些育兒的竅門，避免犯不必要的錯(cuò)誤，伴孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

孩子啃手指甲的心理暗示

案例一：lucy已經(jīng)四周歲了，最近讓媽媽極為苦惱的是，她老愛啃手指甲，媽媽為此采取過諸多措施，如：帶手套、抹藥水、轉(zhuǎn)移注意力等，但最后都以失敗告終，弄的lucy對(duì)媽媽也很不友好。

看到孩子啃手指甲，很多家長(zhǎng)不是無奈就是憤怒。心理學(xué)家弗洛伊德將出生后第一年稱為“口腔期”，并指出吸吮是孩子的一種本能，是孩子用嘴對(duì)手的一種探索行為，說明孩子支配行動(dòng)的能力達(dá)到了手、口動(dòng)作相互協(xié)調(diào)的智力水平。此外，這一行為對(duì)穩(wěn)定孩子的情緒有很大作用，但如果3歲以上的孩子仍在吃手，就得在身體發(fā)育或心理發(fā)展方面找原因了。

孩子體內(nèi)缺少微量元素如鋅、鐵等，會(huì)引起異食癖，誘發(fā)吃手；壓力過大或缺乏安全感時(shí)，可能通過吃手來降低焦慮，放松心情；孩子感覺無聊、或好奇心和模仿心理促使，也容易養(yǎng)成吃手的嗜好。

家長(zhǎng)如果強(qiáng)硬制止孩子吃手，會(huì)給孩子心理上造成陰影，長(zhǎng)大后容易焦慮、發(fā)脾氣，缺乏基本的信任和安全感。家長(zhǎng)可通過檢查微量元素、多陪伴孩子，留意孩子心理需要，了解吃手的動(dòng)機(jī)，幫助孩子進(jìn)行糾正，讓他與“吃手”說再見。

8歲以下兒童“拿東西”不算偷

案例二：chris今年上小學(xué)一年級(jí)，最近老是郁郁寡歡的樣子，不愿意上學(xué)了，也不和媽媽講和小朋友們的事情了。經(jīng)媽媽一再追問才知道，chris在課堂上拿了鄰桌的PSP游戲機(jī)，被老師和同學(xué)們稱為“小偷”！

事實(shí)上8歲以下兒童尚未有分清自己和別人東西的能力，由于意識(shí)不清，出現(xiàn)“拿東西”情況很正常，這是兒童生理發(fā)展水平?jīng)Q定的。chris拿鄰桌同學(xué)的P2P游戲機(jī)，可能只是出于好奇，想拿著玩一下，并沒有占為己有的意思。因此對(duì)于孩子偶然“偷”走別人東西的做法，老師不能小題大做，過早給孩子貼上“小偷”標(biāo)簽。在眾人面前道歉會(huì)使孩子失去自尊心，產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重的有可能患上“社交恐怖癥”、“上學(xué)恐懼癥”，有的甚至還會(huì)發(fā)展成為不良行為，影響孩子一生。

保護(hù)孩子自尊心尤為重要。比如老師應(yīng)私下找孩子談話，和孩子講道理，引導(dǎo)孩子把東西還給失主，并進(jìn)行適當(dāng)溝通，不要與孩子的品德掛鉤；家長(zhǎng)也要作心理輔導(dǎo)，了解孩子拿別人東西的動(dòng)機(jī)是什么，可通過減少孩子開支，讓孩子自己用零花錢賠償?shù)确椒?，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，意識(shí)到這種行為的不正確性，下次要避免等等。

每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)接受孩子的獨(dú)特之處，永遠(yuǎn)不要拿孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比；給孩子更多的尊重和信任，不要將孩子的特點(diǎn)看成缺點(diǎn)；多與孩子進(jìn)行心靈的溝通，用心將孩子的特點(diǎn)變成特長(zhǎng)，做個(gè)快樂的父母吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好及特長(zhǎng)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了怎么培養(yǎng)小的學(xué)習(xí)興趣愛好專題，希望您能喜歡！