寶寶聽(tīng)的益智故事推薦。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家精心整理的“摩比周建新老師推薦——寶寶視覺(jué)能力訓(xùn)練方案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

常常聽(tīng)家長(zhǎng)報(bào)怨：自己的孩子經(jīng)常會(huì)將數(shù)字6和9、2和5等認(rèn)反。數(shù)字3、5、7會(huì)左右顛倒過(guò)來(lái)寫，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。還經(jīng)常把鞋穿反了。以上出現(xiàn)的問(wèn)題很有可能說(shuō)明孩子視知覺(jué)能力不足，從而導(dǎo)致經(jīng)?？村e(cuò)題目。視知覺(jué)能力，則是眼睛看到的信息傳遞給大腦的加工能力，而不是指人的視力。父母和老師所指的“粗心”，實(shí)際上往往是視知覺(jué)能力不足。

給大家推幾個(gè)游戲，可以鍛煉孩子的視知覺(jué)能力：

①走迷宮：給孩子做大量的迷宮練習(xí)或自己動(dòng)手制作迷宮，訓(xùn)練孩子的視覺(jué)瀏覽、視覺(jué)追跡等能力。

②紙筆活動(dòng)找不同：兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。

找兩個(gè)蘋果，看看兩個(gè)蘋果有什么相同與不同的地方。注意，要從顏色、大小、輕重、味道、形狀等多個(gè)方面進(jìn)行比較。也可以找兩個(gè)不同的水果，如蘋果和桃子等，從多個(gè)角度找找兩個(gè)水果的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

③找數(shù)字：給出幾組較長(zhǎng)的、容易混淆的數(shù)字或漢字，要求快速找出其中的不同數(shù)字等。

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④自己里面寫自己：在0里面寫0，在d里面寫d，在口里面寫口。

⑤涂顏色：一幅有色圖形，一幅無(wú)色圖形，讓孩子對(duì)應(yīng)涂色。

⑥盯視：眼睛盯住一個(gè)固定的點(diǎn)看一分鐘。

⑦追視：拋球入筐。拿小皮球拿沙包等遠(yuǎn)距離投向一個(gè)筐里。

也可以拿一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體分別作水平移動(dòng)、垂直移動(dòng)、斜向移動(dòng)、曲線移動(dòng)、螺旋式移動(dòng)，要求孩子頭部不能動(dòng)，只能用眼睛追蹤物體的移動(dòng)軌跡。

⑧拼圖：拼四巧板或七巧板。也可把費(fèi)紙撕成幾片，讓孩子拼成原來(lái)的形狀

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一定要看的視覺(jué)能力訓(xùn)練方案

視覺(jué)能力訓(xùn)練(摩比思維館 周建新老師供稿)

常常聽(tīng)家長(zhǎng)報(bào)怨：自己的孩子經(jīng)常會(huì)將數(shù)字6和9、2和5等認(rèn)反。數(shù)字3、5、7會(huì)左右顛倒過(guò)來(lái)寫，方向是反的?！叭恕焙汀叭搿?、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。還經(jīng)常把鞋穿反了。以上出現(xiàn)的問(wèn)題很有可能說(shuō)明孩子視知覺(jué)能力不足，從而導(dǎo)致經(jīng)常看錯(cuò)題目。視知覺(jué)能力，則是眼睛看到的信息傳遞給大腦的加工能力，而不是指人的視力。父母和老師所指的“粗心”，實(shí)際上往往是視知覺(jué)能力不足。

走迷宮。給孩子做大量的迷宮練習(xí)或自己動(dòng)手制作迷宮，訓(xùn)練孩子的視覺(jué)瀏覽、視覺(jué)追跡等能力。

紙筆活動(dòng)找不同。兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。

找兩個(gè)蘋果，看看兩個(gè)蘋果有什么相同與不同的地方。注意，要從顏色、大小、輕重、味道、形狀等多個(gè)方面進(jìn)行比較。也可以找兩個(gè)不同的水果，如蘋果和桃子等，從多個(gè)角度找找兩個(gè)水果的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

找數(shù)字。

給出幾組較長(zhǎng)的、容易混淆的數(shù)字或漢字，要求快速找出其中的不同數(shù)字等。

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自己里面寫自己。在0里面寫0， 在d里面寫d， 在口里面寫口。

涂顏色。一幅有色圖形，一幅無(wú)色圖形，讓孩子對(duì)應(yīng)涂色。

盯視。眼睛盯住一個(gè)固定的點(diǎn)看一分鐘。

追視。拋球入筐。拿小皮球拿沙包等遠(yuǎn)距離投向一個(gè)筐里。

也可以拿一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體分別作水平移動(dòng)、垂直移動(dòng)、斜向移動(dòng)、曲線移動(dòng)、螺旋式移動(dòng)，要求孩子頭部不能動(dòng)，只能用眼睛追蹤物體的移動(dòng)軌跡。

拼圖。拼四巧板或七巧板。也可把費(fèi)紙撕成幾片，讓孩子拼成原來(lái)的形狀。

盯視。看物記憶。在桌子上放一些日常用品如剪刀、橡皮、鉛筆等，可以有各種各樣的規(guī)格和型號(hào)，讓他仔細(xì)觀看10秒鐘后背對(duì)著報(bào)出結(jié)果;然后增減物品，讓他再看看增加、減少的分別是什么。觀察品種從少到多，慢慢增加難度。

閃卡訓(xùn)練。寫一串?dāng)?shù)字讓孩子看一秒種后拿開(kāi)，讓孩子重復(fù)說(shuō)一遍。并倒著說(shuō)一遍。數(shù)字的數(shù)量由少到多。

拿三牌，讓孩子看清楚后，翻轉(zhuǎn)后，再簡(jiǎn)單調(diào)換，讓孩子說(shuō)說(shuō)三張牌的順序。

撿豆。在一只碗里倒上一些形狀不同的豆子，要求用筷子把豆子一粒粒夾到另一只空碗里去。豆子顆粒從大到小，再加時(shí)間限制，難度就慢慢增加了。

對(duì)手指。雙手食指伸出、掌心向外相向運(yùn)動(dòng)，讓食指指尖對(duì)接能準(zhǔn)確做到。連續(xù)做五次。

視覺(jué)想象。帶孩子看看石頭紋理等大自然中的圖案，說(shuō)說(shuō)這些圖案像什么，說(shuō)得越多越好。

看連線圖。找找看，誰(shuí)的水果(玩具)哪?

蘇爾特表格。從1開(kāi)到25，用手指指著數(shù)字找完25個(gè)數(shù)。時(shí)間要求越來(lái)越快。待孩子練熟后，再制作新的表格。五歲以上的孩子要求練習(xí)到一分鐘看完。(下面這個(gè)表格不好，家長(zhǎng)請(qǐng)自己制作一個(gè)正方形的吧)(注：小編

找花生。讓孩子找一個(gè)自己喜歡的花生，然后放入一堆花生中，再把他找出來(lái)。沒(méi)有花生也可以用糖果、瓜籽代替。

搭積木。先練習(xí)用彩色的木制或塑料制積木拼幾何形狀或模型;后應(yīng)用同色的捷式積木拼搭;

積木拼圖。用一堆積木讓孩子自己擺成不同形狀。

手影游戲。家里只開(kāi)一個(gè)臺(tái)燈，和孩子玩手影游戲，讓孩子從中體會(huì)到空間變化。

另外讓孩子少看電視。電視看多了，電視畫面不清，變化太快，影響孩子視覺(jué)分辨力。

摩比名師：被人忽視的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

這一招很少被人重視，要是以前，這個(gè)秘密也絕不對(duì)人說(shuō)?？献尮_(kāi)一些核心技術(shù)，是因?yàn)榈母?jìng)爭(zhēng)力不僅僅建立在技術(shù)層面上。

一個(gè)人的注意力包括視覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)注意、觸覺(jué)注意等。其中，聽(tīng)覺(jué)注意能力主要是指傾聽(tīng)的能力。

孩子在學(xué)校上課，一般需要一半的時(shí)間用于傾聽(tīng)。而聽(tīng)覺(jué)能力弱的孩子，大人跟他說(shuō)話通常“跟耳邊風(fēng)”似的，聽(tīng)到一點(diǎn)動(dòng)靜就會(huì)看過(guò)去，不愛(ài)跟別人眼神交流，聽(tīng)了幾句就開(kāi)始走神東張西望。有的看見(jiàn)在認(rèn)真聽(tīng)，可是眼神呆滯，一問(wèn)三不知，甚至眼神不愿跟人對(duì)視。如果一個(gè)孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力發(fā)展不力的話，聽(tīng)課效果肯定會(huì)受到影響。

聽(tīng)音辨別

辨別聲音遠(yuǎn)近。要求孩子把眼睛閉上，家長(zhǎng)用同樣的力度，由遠(yuǎn)及近的拍手或由近及遠(yuǎn)的拍手，讓孩子判斷聲音的遠(yuǎn)近。

辨別聲音大小。旋轉(zhuǎn)音響，讓孩子說(shuō)聲音是越來(lái)越大還是越來(lái)越小。

辨別聲音高低。彈鋼琴，讓孩子判斷高音還是低音。

辨別音色。彈各種樂(lè)器，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器發(fā)出的。敲擊各種物品，讓孩子聽(tīng)敲的是什么物品。聽(tīng)自然界的聲音。家長(zhǎng)平時(shí)在家里，或出去玩，有機(jī)會(huì)就和孩子一起練習(xí)靜聽(tīng)。讓孩子靜靜聆聽(tīng)各種聲音，并猜猜是什么發(fā)出的聲音，比如是什么車聲，什么樣的人聲，什么動(dòng)物的聲音，是遠(yuǎn)的還是近的。家長(zhǎng)也可敲擊一些聲音，或用其它方式發(fā)出一些聲音，讓孩子去聆聽(tīng)猜想。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力，也培養(yǎng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力。

追蹤聲音。在空曠的地上，蒙上孩子的眼睛，父母拍手或搖玲等發(fā)出各種聲音，讓孩子追蹤聲音。

聲源的方向聽(tīng)后模仿

讓孩子閉上眼睛，讓孩子聽(tīng)大人敲擊的聲音來(lái)猜想敲擊的物品并模仿敲擊的節(jié)奏，要求敲擊的物品與節(jié)奏跟大人相同。

第一步：敲擊身邊的一些物品3—5下，讓孩子模仿。

第二步：分別敲擊身邊的兩種物品3—5下，讓孩子模仿。

第三步：分別敲擊身邊的兩種物品要有節(jié)奏與輕重，讓孩子模仿。比如“重輕輕—重輕輕—重輕輕”循環(huán)敲擊。

聽(tīng)故事講故事

給孩子講一個(gè)短小的故事，讓孩子聽(tīng)一遍后就嘗試給大家講一遍。以后逐步要求，要模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作，繪聲繪色的講解。而且故事的長(zhǎng)度也越來(lái)越長(zhǎng)。

聽(tīng)中找錯(cuò)

家長(zhǎng)說(shuō)一串詞或數(shù)，讓孩子聽(tīng)到錯(cuò)誤就拍手。

說(shuō)錯(cuò)數(shù)。家長(zhǎng)按順序數(shù)數(shù)，故意把數(shù)數(shù)丟。讓孩子聽(tīng)到數(shù)丟數(shù)時(shí)就拍手。孩子數(shù)數(shù)能力較好，還可以倒著數(shù)，讓孩子聽(tīng)到數(shù)丟數(shù)時(shí)就拍手。

說(shuō)錯(cuò)詞。聽(tīng)不是動(dòng)物就拍手：狗、小雞、桌子、老虎……

說(shuō)錯(cuò)話。小雞有四條腿，蘋果一定是紅色，鴨子的觜是扁的、3比4大、老鼠怕貓……。語(yǔ)言可以涉及到形狀、大小、高矮、顏色、輕重、位置、溫度等各個(gè)方面。

打電話

用十米左右的線穿過(guò)兩個(gè)紙杯的底部，和孩子拉緊之后，就可以跟孩子“打電話”了。

做反動(dòng)作

家長(zhǎng)說(shuō)“大西瓜”，并雙后遠(yuǎn)離做抱大西瓜狀，孩子聽(tīng)后要說(shuō)一樣的話“大西瓜”，手中比劃的動(dòng)作卻是相反的“小西瓜”。反之亦然。

家長(zhǎng)說(shuō)：“小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(lái)”。家長(zhǎng)做藏起來(lái)的動(dòng)作。孩子跟著拍手，當(dāng)聽(tīng)當(dāng)藏起來(lái)的時(shí)候，要做相反的動(dòng)作把手舉起來(lái)。當(dāng)孩子聽(tīng)到“小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(lái)”時(shí)，也要做相反的動(dòng)作把手藏起來(lái)。

打指令做動(dòng)作

讓孩子聽(tīng)指令練習(xí)向左向面向右轉(zhuǎn)，揮左手，揮右手，用左手摸右耳，右手拍左腿……

孩子聽(tīng)指令模仿小動(dòng)物。家長(zhǎng)說(shuō)模仿小狗，又接著說(shuō)小貓來(lái)了……

聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)

家長(zhǎng)說(shuō)幾個(gè)數(shù)，讓孩子復(fù)述，數(shù)字?jǐn)?shù)由少變多。

家長(zhǎng)說(shuō)幾個(gè)數(shù)，讓孩子按倒的順序復(fù)述，數(shù)字?jǐn)?shù)由少變多。例家長(zhǎng)說(shuō)367，孩子說(shuō)763。

讓孩子練繞口令學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)英語(yǔ)等，都是對(duì)孩子聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練的好方法。

目前，寫了這么多核心技術(shù)解密。得到了大家的認(rèn)可。但，我寫的不一定都正確，也感謝拍磚的朋友，除了讓我不斷進(jìn)步之外，也增加了我的點(diǎn)擊量。您的支持就是我續(xù)寫的動(dòng)力。說(shuō)兩句吧，您寫的話我就一定看，有空我就一定回。

周爺爺秘笈：不看會(huì)后悔的視覺(jué)能力訓(xùn)練方案！

常常聽(tīng)家長(zhǎng)報(bào)怨：自己的孩子經(jīng)常會(huì)將數(shù)字6和9、2和5等認(rèn)反。數(shù)字3、5、7會(huì)左右顛倒過(guò)來(lái)寫，方向是反的?！叭恕焙汀叭搿?、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。還經(jīng)常把鞋穿反了...

以上出現(xiàn)的問(wèn)題很有可能說(shuō)明孩子視知覺(jué)能力不足，從而導(dǎo)致經(jīng)常看錯(cuò)題目。視知覺(jué)能力，則是眼睛看到的信息傳遞給大腦的加工能力，而不是指人的視力。父母和老師所指的“粗心”，實(shí)際上往往是視知覺(jué)能力不足。

這里給大家推薦幾個(gè)游戲，可以鍛煉孩子的視知覺(jué)能力：

［走迷宮］

給孩子做大量的迷宮練習(xí)或自己動(dòng)手制作迷宮，訓(xùn)練孩子的視覺(jué)瀏覽、視覺(jué)追跡等能力。

［蘇爾特表格］

從1開(kāi)到25，用手指指著數(shù)字找完25個(gè)數(shù)。時(shí)間要求越來(lái)越快。待孩子練熟后，再制作新的表格。五歲以上的孩子要求練習(xí)到一分鐘看完。

［紙筆活動(dòng)找不同］

兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。找兩個(gè)蘋果，看看兩個(gè)蘋果有什么相同與不同的地方。注意，要從顏色、大小、輕重、味道、形狀等多個(gè)方面進(jìn)行比較。也可以找兩個(gè)不同的水果，如蘋果和桃子等，從多個(gè)角度找找兩個(gè)水果的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

［找數(shù)字］

給出幾組較長(zhǎng)的、容易混淆的數(shù)字或漢字，要求快速找出其中的不同數(shù)字等。

如：888838888388383388883888388888共( )個(gè)

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［自己里面寫自己］

在0里面寫0， 在d里面寫d， 在口里面寫口。涂顏色。一幅有色圖形，一幅無(wú)色圖形，讓孩子對(duì)應(yīng)涂色。盯視。眼睛盯住一個(gè)固定的點(diǎn)看一分鐘。追視。拋球入筐。拿小皮球拿沙包等遠(yuǎn)距離投向一個(gè)筐里。

也可以拿一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體分別作水平移動(dòng)、垂直移動(dòng)、斜向移動(dòng)、曲線移動(dòng)、螺旋式移動(dòng)，要求孩子頭部不能動(dòng)，只能用眼睛追蹤物體的移動(dòng)軌跡。拼圖。拼四巧板或七巧板。也可把費(fèi)紙撕成幾片，讓孩子拼成原來(lái)的形狀。

［看物記憶］

在桌子上放一些日常用品如剪刀、橡皮、鉛筆等，可以有各種各樣的規(guī)格和型號(hào)，讓他仔細(xì)觀看10秒鐘后背對(duì)著報(bào)出結(jié)果；然后增減物品，讓他再看看增加、減少的分別是什么。觀察品種從少到多，慢慢增加難度。

［閃卡訓(xùn)練］

寫一串?dāng)?shù)字讓孩子看一秒種后拿開(kāi)，讓孩子重復(fù)說(shuō)一遍。并倒著說(shuō)一遍。數(shù)字的數(shù)量由少到多。拿三牌，讓孩子看清楚后，翻轉(zhuǎn)后，再簡(jiǎn)單調(diào)換，讓孩子說(shuō)說(shuō)三張牌的順序。

［撿豆］

在一只碗里倒上一些形狀不同的豆子，要求用筷子把豆子一粒粒夾到另一只空碗里去。豆子顆粒從大到小，再加時(shí)間限制，難度就慢慢增加了。

［對(duì)手指］

雙手食指伸出、掌心向外相向運(yùn)動(dòng)，讓食指指尖對(duì)接能準(zhǔn)確做到。連續(xù)做五次。

［視覺(jué)想象］

帶孩子看看石頭紋理等大自然中的圖案，說(shuō)說(shuō)這些圖案像什么，說(shuō)得越多越好。

［找花生］

讓孩子找一個(gè)自己喜歡的花生，然后放入一堆花生中，再把他找出來(lái)。沒(méi)有花生也可以用糖果、瓜籽代替。

［搭積木］

先練習(xí)用彩色的木制或塑料制積木拼幾何形狀或模型；后應(yīng)用同色的捷式積木拼搭。積木拼圖。用一堆積木讓孩子自己擺成不同形狀。

另外讓孩子少看電視。電視看多了，電視畫面不清，變化太快，影響孩子視覺(jué)分辨力。

（文／周建新老師，思維館高級(jí)教研員，新浪五星教師，金牌“周爺爺”。二十多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，八年學(xué)前及競(jìng)賽數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，授教學(xué)員數(shù)以千記錄。側(cè)重研究孩子認(rèn)知能力形成的過(guò)程，并能夠站在系統(tǒng)及哲學(xué)的高度來(lái)指導(dǎo)兒童認(rèn)知，教學(xué)效果突出。）

周建新老師答家長(zhǎng)問(wèn)：怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)和思考能力？

家長(zhǎng)提問(wèn)1：生活隨處都是教育，日常生活中通過(guò)哪些活動(dòng)可以系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的思考能力？

周老師答：思考能力可以說(shuō)就是思維能力。思維能力主要表現(xiàn)在：觀察力、想象力、表達(dá)能力、推理能力、創(chuàng)造力。孩子3、4歲主要培養(yǎng)想象力，讓孩子說(shuō)一說(shuō)什么東西有什么用？什么符號(hào)像什么？大點(diǎn)了可以問(wèn)孩子這件事情怎么辦？說(shuō)得越多越好，讓孩子從不同角度的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)多了，思維也就打開(kāi)了，想象力是思維的窗口嘛！從不同的角度想問(wèn)題，本身也是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要。上面這個(gè)過(guò)程中，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，還培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。不過(guò)，在中國(guó)還要加入一個(gè)很重要的能力：計(jì)算能力。小學(xué)計(jì)算耗費(fèi)了數(shù)學(xué)時(shí)間的百分之六七十的時(shí)間，解決了計(jì)算問(wèn)題，就等于提高了孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，計(jì)算要以整體看數(shù)為基礎(chǔ)，不要去學(xué)珠心算。

家長(zhǎng)提問(wèn)2：孩子太小有必要教他那么多知識(shí)么，學(xué)多了會(huì)不會(huì)適得其反？

周老師答：不要把將來(lái)要學(xué)的東西生硬的教給孩子，死硬地提前學(xué)肯定不好。學(xué)習(xí)的方式不一樣，大人炒菜，孩子也會(huì)學(xué)呀，方式要符合孩子的年齡特點(diǎn)。其次，學(xué)的知識(shí)只是死的，關(guān)鍵要讓孩子掌握發(fā)展必備的知識(shí)，教多了沒(méi)有必要，不教孩子無(wú)法發(fā)展，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，將來(lái)費(fèi)力也難學(xué)好。還有，教知識(shí)不如教能力，自己有一桶水關(guān)鍵給孩子指出一條河。學(xué)多好與不好，關(guān)鍵看你怎么教。教知識(shí)還是教能力，符合孩子的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。再想想：學(xué)校里，不愿意學(xué)的孩子是知識(shí)多的呢，還是知識(shí)少的，是聽(tīng)得懂的愿意學(xué)呢，還是聽(tīng)不懂的愿意學(xué)。

家長(zhǎng)提問(wèn)3：思維訓(xùn)練能在孩子身上產(chǎn)生什么樣的效果？

周老師答：1、增加孩子的信心。見(jiàn)多識(shí)廣，孩子學(xué)得多，知道就的多，得到表?yè)P(yáng)和被關(guān)注的機(jī)會(huì)就多，就會(huì)增強(qiáng)信心、孩子就覺(jué)得自己聰明。孩子不是因?yàn)槁斆鞑怕斆?，而是孩子感覺(jué)到自己聰明才聰明。

2、積累大量的各種經(jīng)驗(yàn)（包括許多數(shù)學(xué)語(yǔ)言）。孩子的理解力的基礎(chǔ)是大量經(jīng)驗(yàn)的積累。

3、增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力。

4、增加孩子解決問(wèn)題的能力。

5、掌握數(shù)學(xué)發(fā)展的必備工具：超強(qiáng)的心算能力，這是提高解題效率的必備工具（絕非珠心算）。

6、掌握一定的應(yīng)試能力，幼升小考試家長(zhǎng)就不用操心了。

7、為孩子未來(lái)的發(fā)展積聚充足的能量。

家長(zhǎng)提問(wèn)4：孩子5歲多了，今天要上小學(xué)。學(xué)習(xí)可能因?yàn)檫^(guò)早就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他現(xiàn)在對(duì)很多東西都沒(méi)有興趣，目前最喜歡的就是做游戲類的數(shù)學(xué)題啊、玩變形金剛的組裝玩具，時(shí)常有些畏難情緒，怎么提高學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)？

周老師答：孩子天生就愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，也是大人把孩子的激情給熄滅的。孩子越學(xué)應(yīng)該越愛(ài)學(xué)，讓孩子感受到成功的喜悅，讓他令人欲罷不能才行呀。你自己看螞蟻，孩子會(huì)跟著看，不要給孩子壓力，再拿出放大鏡來(lái)，你看孩子除了看螞蟻，是不是還會(huì)看許多？

家長(zhǎng)提問(wèn)5：孩子6歲3個(gè)月了，今天要上小學(xué)。學(xué)習(xí)可能因?yàn)檫^(guò)早就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他現(xiàn)在對(duì)很多東西都沒(méi)有興趣，每天回家做作業(yè)比較磨蹭，一般情況做作業(yè)要發(fā)一二個(gè)小時(shí)還完成不了，時(shí)常有些畏難情緒，怎么提高學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)？

周老師答：作業(yè)磨蹭，很多時(shí)候是孩子注意力不集中問(wèn)題，先看看孩子平衡性好不好，一條腿站不站得住，學(xué)跳繩是不是很困難，折紙是不是很費(fèi)力，還有偏食、小時(shí)候爬的少，運(yùn)動(dòng)不足等到致孩子注意力不集中而造成作業(yè)磨蹭。另外，孩子做作業(yè)吃力，是因?yàn)閷懽址浅３粤Γ瑫鴮懩芰щy?；蚴且?yàn)樽鳂I(yè)多或者是做起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)能力不足引起。只有找到了癥結(jié)才能解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)提問(wèn)6：孩子目前在上學(xué)班，他上課經(jīng)常跑神、溜號(hào)。怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高專注力？

周老師答：先說(shuō)培養(yǎng)自信心，讓孩子不斷地嘗到成功的樂(lè)趣，孩子就會(huì)有自信心。讓孩子做一些能做的事情，再做一些適當(dāng)思考就能做的事情，再做一些經(jīng)過(guò)努力就能做一些的事情，給孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵(lì)，孩子一定會(huì)有信心。有信心就會(huì)有興趣了。

再說(shuō)專注力的培養(yǎng)：1、要多運(yùn)動(dòng)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)要跳繩，精細(xì)動(dòng)作要折紙，寫字等，還要多練平衡性，一條腿站穩(wěn)等；2、不偏食，注意力不集中有的是吃不出來(lái)的，營(yíng)養(yǎng)不足呀；3、不要照顧太周，孩子自理能力強(qiáng)可以增強(qiáng)注意力；4、下下棋吧；5、多給孩子思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

周建新老師個(gè)人簡(jiǎn)介

訓(xùn)練寶寶視覺(jué)的好辦法

新生兒期的寶寶具有活躍的視覺(jué)能力，他們能夠看到周圍的東西，甚至能夠記住復(fù)雜的圖形，分辨不同人的臉形，喜歡看鮮艷動(dòng)感的東西。訓(xùn)練寶寶的視覺(jué)能力應(yīng)注意以下細(xì)節(jié)：

對(duì)視法

新生兒最喜歡看媽媽的臉。當(dāng)媽媽注視他時(shí)，寶寶會(huì)專注地看著媽媽的臉，眼睛變得明亮，顯得異常興奮，有時(shí)甚至?xí)治枳愕浮€(gè)別寶寶和媽媽眼神對(duì)視時(shí)，甚至?xí)和Ｎ?，全神貫注凝視媽媽，這是人類最完美的情感交流，也是最基本的視覺(jué)能力訓(xùn)練。

平時(shí)可以采取玩藏貓貓的形式，訓(xùn)練時(shí)媽媽可用一條薄紗布蓋住寶寶的眼睛(注意時(shí)間不能太長(zhǎng))，然后媽媽把臉躲到一旁，一邊跟寶寶說(shuō)：“媽媽在哪兒？”一邊迅速將薄紗布從寶寶的眼睛上拿開(kāi)，把臉湊近寶寶的臉說(shuō)：“媽媽在這兒呢！”

迷你手電筒法

大多數(shù)寶寶不僅喜歡看爸爸媽媽的臉孔，而且喜歡看亮光。由于新生兒的視力還比較微弱，你可以用支迷你手電筒(有點(diǎn)兒光就行，光千萬(wàn)不能太強(qiáng))來(lái)訓(xùn)練寶寶的視覺(jué)能力。先將迷你手電筒擺在寶寶視線的一側(cè)，距寶寶的面孔約25～30厘米，在第1個(gè)月內(nèi)，寶寶會(huì)稍加凝視；到1個(gè)月大時(shí)，如果你慢慢將手電筒往旁邊移動(dòng)，寶寶的視線會(huì)追隨你的動(dòng)作；一般要等長(zhǎng)到3個(gè)月大以后，寶寶才能完成左右180度捕捉物體的視覺(jué)動(dòng)作。

靜態(tài)玩具法

當(dāng)新生兒睡醒時(shí)，他會(huì)睜開(kāi)眼睛到處看，這時(shí)可以為寶寶預(yù)備幾幅掛圖，最好是模擬媽媽臉的黑白掛圖，也可以是條紋、波紋等圖形。掛圖要放在距寶寶眼睛20厘米處。由于新生兒對(duì)新奇的東西注視時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)熟悉的東西注視時(shí)間短，所以每隔3～4天應(yīng)換一幅圖。另外，也可以在寶寶的房間懸掛一些彩色氣球、小燈籠等彩色玩具，懸掛的玩具品種可以多樣化，還應(yīng)經(jīng)常更換品種和位置，懸掛高度以20～35厘米左右為宜。

動(dòng)態(tài)玩具法

讓新生兒學(xué)習(xí)追視，新生兒喜歡左顧右盼，極少注意正前方的東西。這時(shí)爸爸媽媽可以慢慢拿些玩具在寶寶眼前移動(dòng)，寶寶的眼睛與追視玩具的距離以～20厘米為宜。訓(xùn)練追視玩具的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，一般控制在每次1～2分鐘，每天2～3次為宜，否則會(huì)引起寶寶的視覺(jué)疲勞。除了用玩具訓(xùn)練寶寶學(xué)習(xí)追視外，媽媽還可以用自己的臉引導(dǎo)寶寶進(jìn)行追視，媽媽把臉一會(huì)兒移向左，一會(huì)兒移向右，讓寶寶追著媽媽的臉看，不但可以訓(xùn)練左右轉(zhuǎn)臉追視，還可以訓(xùn)練寶寶仰起臉向上方的追視，甚至環(huán)形追視，這樣不僅鍛煉了視覺(jué)能力，而且也使寶寶的頸部得到了鍛煉。

摩比星主題游戲之“摩比角斗場(chǎng)”隆重登場(chǎng)！

相傳摩比小鎮(zhèn)中，高手如云，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手！

在摩比星的一面貼上圖案，變成我們的8位小勇士！小朋友們，快用你手中的榮譽(yù)象征——摩比星，來(lái)親手制作比武現(xiàn)場(chǎng)并進(jìn)行勇敢者的角逐吧！自己動(dòng)手，對(duì)抗、動(dòng)腦，觀察、思考，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸芬龑?dǎo)最好的進(jìn)攻/防守手段，戰(zhàn)勝對(duì)手！

【作戰(zhàn)場(chǎng)地如下圖】

細(xì)心的小朋友們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，角斗士棋子一共十六枚，而且顏色不同，紅色、藍(lán)色各八枚。雙方分別代表紅藍(lán)陣營(yíng)，為了榮譽(yù)而戰(zhàn)。競(jìng)技場(chǎng)地——9×7格，其中還有兩塊區(qū)域——“小河”。小河內(nèi)部也是有格子的哦，具體規(guī)則，且聽(tīng)主頁(yè)君慢慢道來(lái)。

【游戲規(guī)則】

一、初始位置

比賽初始拜訪位置如上圖所示。

二、移動(dòng)方法

基本移動(dòng)方法（通用）：前后左右任一方向走一格（不可以斜著走）；

特殊移動(dòng)方法（特殊角色）：

1、 摩比豆、紅小豆——特殊能力“跳河”！

當(dāng)摩比豆或紅小豆在小河邊上的格子時(shí)，可以縱/橫直接跳過(guò)小河，如果河對(duì)岸有比自己等級(jí)低的角色，還能同時(shí)把對(duì)方“吃掉”！

注意！若藍(lán)精靈擋在跳河路線中間時(shí)，則摩比豆、紅小豆此時(shí)不能跳過(guò)河。

2、 藍(lán)精靈布魯斯——特殊能力“游水”！藍(lán)精靈可以直接走入水中，進(jìn)行“游水”（走法同陸地），且在小河中時(shí)，藍(lán)精靈不能被陸地上的角色“吃掉”，同時(shí)也不能吃掉陸地上的壞壞蟲(chóng)。

注意！兩個(gè)藍(lán)精靈如果在小河中相遇，則可以互相吃！同時(shí)退場(chǎng)！

三、戰(zhàn)斗方法

摩比小鎮(zhèn)的角色有著自己的等級(jí)，等級(jí)高的可以打敗等級(jí)低的，即“吃掉”！

等級(jí)順序（按從高到底的順序排列）：

壞壞蟲(chóng)等級(jí)最高，藍(lán)精靈等級(jí)還不夠，但是！※特殊關(guān)系！只有藍(lán)精靈可以打敗壞壞蟲(chóng)，且壞壞蟲(chóng)不能“吃掉”藍(lán)精靈！相同角色相遇，同時(shí)退出戰(zhàn)斗。

四、陷阱

為了保護(hù)自己的巢穴，壞壞蟲(chóng)在獸穴旁邊都安放了限制對(duì)方戰(zhàn)斗力的陷阱！每陣營(yíng)均有三個(gè)。當(dāng)敵方角色進(jìn)入我方陷阱時(shí)，本方任意角色均可打敗敵對(duì)角色！

五、勝利

己方任意角色走入對(duì)方獸穴即宣告游戲勝利！榮譽(yù)屬于你！小勇士！小勇士們！快來(lái)挑戰(zhàn)看看吧！想知道怎么才能獲得摩比競(jìng)技場(chǎng)嗎？

摩比李雨峰老師：孩子為什么常常充耳不聞？

最近在上課的有些家長(zhǎng)，有時(shí)候會(huì)跟我反映，在生活中，孩子會(huì)有如下的表現(xiàn)：

1）充耳不聞，家長(zhǎng)說(shuō)的話通常跟“耳邊風(fēng)”似的。2）平時(shí)和別人講話很少有目光交流，嚴(yán)重的甚至不敢與人正視。3）聽(tīng)他人講解時(shí)顯出不耐煩的樣子或東張西望。4）上課時(shí)聽(tīng)不了幾句就開(kāi)始走神兒、做小動(dòng)作，會(huì)常因外界的細(xì)微干擾而分心，比如教室外面有人走動(dòng)，孩子的注意就不在老師身上了，所以聽(tīng)課常是聽(tīng)一點(diǎn)，漏一片。5）老師提問(wèn)時(shí)，常常答非所問(wèn)，甚至連老師問(wèn)的是什么問(wèn)題也沒(méi)有搞清楚。

其實(shí)，這就是聽(tīng)覺(jué)注意力相對(duì)較弱的表現(xiàn)。一個(gè)人的注意能力包括視覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)注意、觸覺(jué)注意等，其中聽(tīng)覺(jué)注意能力是指對(duì)有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽(tīng)覺(jué)專注力，實(shí)際上就是傾聽(tīng)的能力。那如果出現(xiàn)了上述情況，作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺醋瞿兀渴紫?，家長(zhǎng)可以通過(guò)“漏數(shù)”的方法來(lái)判斷孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力的發(fā)展水平。家長(zhǎng)以1秒說(shuō)1個(gè)數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)十個(gè)數(shù)，孩子聽(tīng)到漏數(shù)的數(shù)，就拍一次手。如果孩子能聽(tīng)到8個(gè)漏數(shù)的數(shù)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力較強(qiáng)；如果孩子能聽(tīng)出6個(gè)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力一般；如果孩子聽(tīng)出了6個(gè)一下，那說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)能力較差。

聽(tīng)覺(jué)注意發(fā)展不利的危害很大。學(xué)生在學(xué)校中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)做得最多的事情。一般的學(xué)生在一天當(dāng)中，大約50%的時(shí)間用于傾聽(tīng)，如果一個(gè)孩子聽(tīng)覺(jué)注意能力發(fā)張不利的話，聽(tīng)課效率必定低下，學(xué)業(yè)必定不良。

由于聽(tīng)知覺(jué)有問(wèn)題的兒童其聽(tīng)覺(jué)注意的選擇性差、廣度差，缺乏持久性，所以需要通過(guò)一些有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)挺高聽(tīng)覺(jué)注意能力。訓(xùn)練時(shí)，我們的家長(zhǎng)事先要注意一下的幾點(diǎn)：1）為孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境，盡量減少無(wú)關(guān)刺激跟干擾。2）在提出訓(xùn)練任務(wù)時(shí)語(yǔ)言要明確、具體，確保孩子真的理解所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)。3）任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。4）最好選擇孩子感興趣的活動(dòng)，以游戲的方式進(jìn)行。那么接下來(lái)，我給大家推薦幾個(gè)比較容易操作的小游戲：

游戲一：你聽(tīng)到了什么家長(zhǎng)和孩子在家里一起閉上眼睛安靜聆聽(tīng)各種聲音，這些聲音包括家里的流水聲、街上的嘈雜聲、樓道里的走路聲、鄰居說(shuō)話的聲音等。鼓勵(lì)孩子既能傾聽(tīng)到房間內(nèi)的聲音，又要傾聽(tīng)房間外更遠(yuǎn)的一些聲音。家長(zhǎng)還可以帶著孩子到戶外去，閉上眼睛聽(tīng)各種車輛的聲音，比如摩托車、小汽車、公交車、警車等。家長(zhǎng)還可以帶著孩子去動(dòng)物園，聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲。

游戲二：看誰(shuí)聽(tīng)得多這個(gè)游戲的方法同上，要求孩子跟家長(zhǎng)比一比，看誰(shuí)聽(tīng)到的聲音多，而且又準(zhǔn)確。

游戲三：看誰(shuí)模仿得像這個(gè)游戲主要訓(xùn)練孩子對(duì)聲音模式的注意。要求孩子閉上眼睛或者背對(duì)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)做拍手、擊鼓、敲擊的動(dòng)作，并向孩子提問(wèn)：你聽(tīng)到了幾下聲音？能不能把剛才聽(tīng)到的聲音拍出來(lái)？家長(zhǎng)逐漸用不同節(jié)奏、不同聲音等形式拍奏，要求孩子模仿剛才的聲音，如“重—輕—重—輕—重—輕—輕”的音量模仿、用筷子有節(jié)奏的敲碗跟桌子“碗—桌—碗—桌—碗碗碗—桌”。

游戲四：聽(tīng)指令畫畫家長(zhǎng)提出要求，讓孩子按要求畫一幅畫。例如，請(qǐng)?jiān)诩埖闹虚g畫一所小房子，請(qǐng)?jiān)诩埖拿總€(gè)角上畫一個(gè)氣球，每個(gè)氣球的顏色不一樣，等等。

游戲五：改句子例如，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“小羊在籬笆旁捉蟲(chóng)，小雞在樹(shù)上唱歌，小鴨在樹(shù)下吃草，小鳥(niǎo)在水里游泳?！焙⒆勇?tīng)到后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)改正句子：“小羊在樹(shù)下吃草，小雞在籬笆旁邊捉蟲(chóng)，小鴨在水里游泳，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。”總之，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、安靜、和諧的家庭氣氛。在家庭日常生活中，爸爸媽媽應(yīng)該有意識(shí)地用親切、自然的聲音，輕聲、低聲與孩子交流，從而提高孩子聽(tīng)覺(jué)能力的敏感度。

編者注：

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