小學(xué)數(shù)學(xué)教案中教網(wǎng)。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“日常生活中怎樣教幼兒說(shuō)英語(yǔ)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在日常生活中教幼兒說(shuō)英語(yǔ)，是幼兒學(xué)英語(yǔ)的捷徑。我在日常生活中教小孫子元元學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，與大家一起共享：

日常禮貌用語(yǔ)雙語(yǔ)化 我國(guó)在兒童中推廣學(xué)用"請(qǐng)、您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起"等禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)他人的尊重、關(guān)心、熱情、謙讓?zhuān)@是一項(xiàng)很好的舉措。元元?jiǎng)倳?huì)說(shuō)話(huà)，我就用心教他學(xué)說(shuō)這些用語(yǔ)，并同時(shí)英語(yǔ)化。他不僅聽(tīng)我教，還聽(tīng)英語(yǔ)錄音，很感興趣。2歲時(shí)，與人見(jiàn)面就能用英語(yǔ)問(wèn)好："How do you do!"告別時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn)："Good bye!"有一天，我?guī)г谏蜿?yáng)北陵公園游玩，正在觀看皇太極陵墓時(shí)，來(lái)了一伙外國(guó)游客，在我們身后站著。元元拉著我的手要離開(kāi)，對(duì)身后的幾個(gè)外國(guó)游客用英語(yǔ)說(shuō)起"請(qǐng)"來(lái)了："Please!"一個(gè)外國(guó)游客微笑地看看元元，用英語(yǔ)說(shuō)謝謝、對(duì)不起。元元也照說(shuō)不誤："Thank you. I'm sorry!"外國(guó)游客對(duì)元元連連稱(chēng)贊："OK！"

日常生活用詞雙語(yǔ)化 幼兒日常生活用詞，以吃、玩、用方面的名詞較多，如水果、玩具、文具之類(lèi)。我除經(jīng)常讓元元聽(tīng)這些名詞的英語(yǔ)錄音外，每逢接觸這些東西，都讓他說(shuō)完漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)。如元元要吃蘋(píng)果，我就讓他說(shuō)英語(yǔ)apple，并教他唱兒歌："小寶寶吃水果，喜歡apple banana, tomato也不錯(cuò)，最好還是grape。"這樣，元元很快就記熟了蘋(píng)果、香蕉、西紅柿和葡萄這4個(gè)英語(yǔ)單詞。

日常生活用語(yǔ)雙語(yǔ)化 在每天的相應(yīng)時(shí)間和場(chǎng)合，我盡可能與元元相互說(shuō)英語(yǔ)。早晨，元元起床時(shí)，就說(shuō)："Get up."并相互問(wèn)好："Good morning!"接著，元元刷牙、洗臉，說(shuō)："Brush my teeth. Wash my face."要去幼兒園時(shí)，說(shuō)："Let's go. Go to the kindergarden."下午我去接他，一見(jiàn)面相互問(wèn)好："Good afternoon."接著說(shuō)："Let's go. Go home."總之，按一天的活動(dòng)程序元元學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，時(shí)間久了，就耳熟能詳了。

溫馨提示：教幼兒學(xué)英語(yǔ)一定要規(guī)范 標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音 我選購(gòu)了小蜜蜂兒童英語(yǔ)光盤(pán)、金眼睛英語(yǔ)磁帶和神筆電子書(shū)兒童英語(yǔ)等純正英語(yǔ)發(fā)音的視聽(tīng)教材（均為國(guó)家教育部門(mén)鑒定和推薦的產(chǎn)品），然后按照純正英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)校正我的發(fā)音，再讓元元跟我一起學(xué)，這樣，元元一開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)就學(xué)得了純正的發(fā)音。標(biāo)準(zhǔn)詞語(yǔ) 英語(yǔ)的詞語(yǔ)配置和漢語(yǔ)的詞語(yǔ)配置有所不同，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯不能套搬漢語(yǔ)的習(xí)慣模式。元元學(xué)會(huì)了big（大），small（?。┖蚥all（球）后，很順當(dāng)就學(xué)會(huì)了big ball（大球）和small ball（小球）。當(dāng)元元學(xué)習(xí)duck（鴨子）時(shí)，就把小鴨子說(shuō)成small duck,犯了套搬漢語(yǔ)詞匯配置模式的錯(cuò)誤。我給元元解釋鴨子有鴨爸爸、鴨媽媽和鴨寶寶之分，小鴨子是鴨寶寶，它的英語(yǔ)名字是ducking，而不是small duck。之后，元元再學(xué)雞的英語(yǔ)單詞時(shí)，就自覺(jué)地把cock（公雞），hen（母雞）和chicken（小雞）3個(gè)單詞分清楚了。

標(biāo)準(zhǔn)句型 英語(yǔ)日常用語(yǔ)有許多基本句型都是很標(biāo)準(zhǔn)的，如有些問(wèn)答句，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，一般不要簡(jiǎn)略地回答是與不是，而要把整個(gè)句子的內(nèi)容說(shuō)完整。例如，我問(wèn)元元："Is this an apple？"讓元元回答："Yes, it is."或回答："No, it isn't. It's a pear."而不讓元元只簡(jiǎn)單地回答"Yes"或"No"。這樣，才有助于幼兒深入地學(xué)好英語(yǔ)。

小貼士：教幼兒學(xué)英語(yǔ)單詞興趣記憶四法 兒歌記憶法 兒歌因押韻，瑯瑯上口，很容易記憶。我教元元學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，經(jīng)常把它們編成兒歌，增強(qiáng)他的興趣記憶。如，元元玩小汽車(chē)玩具時(shí)，我教他："自行車(chē)是bike，前加motor變摩托，car和bus乘客坐，truck專(zhuān)門(mén)來(lái)運(yùn)貨。"他一邊玩一邊念兒歌，反復(fù)幾次，就把自行車(chē)、摩托車(chē)、轎車(chē)、公共汽車(chē)和卡車(chē)5個(gè)英語(yǔ)單詞記住了。聯(lián)想記憶法 就是根據(jù)英語(yǔ)單詞的個(gè)體特征與某個(gè)事物的內(nèi)在或外在聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想記憶的方法。如，教元元學(xué)eggplant（茄子）時(shí)，我將eggplant拆為兩個(gè)單詞：egg(雞蛋)和plant(植物)。這兩個(gè)單詞合起來(lái)，可以聯(lián)想為"雞蛋形的植物"，就和長(zhǎng)而且圓的茄子相近了，使元元形象地記住了這個(gè)單詞。又如，教tomato（西紅柿）和potato(土豆)時(shí)，根據(jù)這兩個(gè)英語(yǔ)單詞的尾音相同，近似漢語(yǔ)中的"頭"音，我就讓元元聯(lián)想這兩個(gè)實(shí)物都是圓形且像人頭。元元先學(xué)會(huì)了tomato，然后很容易又學(xué)會(huì)了potato，而且記得很牢。兌獎(jiǎng)記憶法 先把幼兒學(xué)過(guò)的有關(guān)食品、玩具等單詞寫(xiě)成大小一樣的單詞字卡，放在一個(gè)小盒子里，再把一些相對(duì)應(yīng)的實(shí)物放在外面，讓幼兒用手從小盒子里一個(gè)一個(gè)地摸出字卡，并讀出卡上的單詞，再找出放在外面對(duì)應(yīng)的實(shí)物。如果幼兒做對(duì)了，就把實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)給他。比如，字卡上寫(xiě)著的單詞是candy，元元讀對(duì)了，并指對(duì)了外面放著的糖果，我就把糖果獎(jiǎng)給他；如果元元不會(huì)讀或讀錯(cuò)，我就再教他candy的讀音，待他學(xué)會(huì)后，重新把這個(gè)字卡放回盒子里，繼續(xù)重復(fù)上面的做法。標(biāo)簽記憶法 就是在家里的日常用品用具上貼英文標(biāo)簽，讓幼兒經(jīng)常認(rèn)讀。比如，我在床上貼上"bed"，在書(shū)桌上貼"desk",在椅子上貼"chair",在門(mén)上貼"door"，在窗戶(hù)上貼"window",在電話(huà)上貼"telephone"，等等。這些英文標(biāo)簽，我都用電腦打印或彩筆描繪，很漂亮，元元經(jīng)?？矗簿椭貜?fù)記憶了這些單詞。在此影響下，元元還讓我?guī)退谱髁薶ead（頭）、arm（胳膊）、hand (手)、leg（腿）、foot（腳）等單詞小貼紙，貼在他身體的相應(yīng)部位，漸漸地，他就記住這些單詞了。[!--empirenews.page--]

[本文作者滕守義是一位在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域頗有建樹(shù)的高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，退休后潛心鉆研幼兒教育理論知識(shí)，并細(xì)心地以文字形式記錄下他在育孫過(guò)程中的思考和實(shí)踐體會(huì)，先后發(fā)表在國(guó)內(nèi)幾十家知名報(bào)刊上?！对⒔逃跇?lè)-一位中國(guó)爺爺成功育孫手記》（沈陽(yáng)出版社，2005年版）就是其發(fā)表文章的精選集。]

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在日常生活中培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)能力有兩個(gè)方面，一個(gè)是運(yùn)算能力，一個(gè)是思維能力。

運(yùn)算能力是一種低級(jí)能力。強(qiáng)調(diào)記憶、熟練度（復(fù)雜運(yùn)算需要一些技巧）。

思維能力是一種高級(jí)能力，強(qiáng)調(diào)借助抽象的數(shù)字符號(hào)、概念進(jìn)行思考與推理。

數(shù)學(xué)思維的基本功是數(shù)數(shù)。每個(gè)數(shù)的音、形、義要弄清楚，不是從1數(shù)到9就可以了，還要知道每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的具體數(shù)量。

數(shù)數(shù)這關(guān)過(guò)后，就可以進(jìn)入加法的學(xué)習(xí)。

對(duì)成人來(lái)說(shuō)，我們看到“3+5=8”這個(gè)等式，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易把這個(gè)抽象的等式具體化為：三個(gè)XX加上五個(gè)XX是八個(gè)XX，而進(jìn)一步具體化則會(huì)得到：

?三個(gè)香蕉加上五個(gè)香蕉是八個(gè)香蕉

?三匹馬加上五匹馬是八匹馬

?三只猴子加上五只猴子是八只猴子

如果把數(shù)字進(jìn)行替換，如：5+6=11。便可以生成無(wú)數(shù)的具體表達(dá)。

數(shù)學(xué)符號(hào)的意義就是把無(wú)限的具體事物進(jìn)行高度概括。雖然看起來(lái)抽象，來(lái)源卻是具體的。而數(shù)學(xué)思維，就是把各種具體事物及其關(guān)系，用抽象的數(shù)字符號(hào)表達(dá)出來(lái)。

鍛煉孩子的思維其實(shí)并不難。孩子們平時(shí)做的數(shù)學(xué)應(yīng)用題本質(zhì)就是一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

家長(zhǎng)可根據(jù)上述原理，有意識(shí)的自編應(yīng)用題，來(lái)訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維，比如：

三只猴子加上兩只猴子，是多少只猴子？

籠里有三只猴，又來(lái)兩只，共幾只？（雖沒(méi)提到“加”這個(gè)詞，但暗含了這個(gè)思維）

我有兩支筆，張阿姨又給了我三只，我現(xiàn)在有幾只？

蜘蛛有八條腿，蜈蚣有100條腿，一共有多少條腿？

我早上走了十分鐘，晚上走了二十分鐘，一共走了多長(zhǎng)時(shí)間？

如果孩子答不出來(lái)，可以讓孩子借助一些實(shí)物來(lái)數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是讓孩子列出3+2這樣的數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)，孩子如果能夠列出3+2這樣的表達(dá)式，而不是3-2，說(shuō)明他會(huì)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考了。至于3+2等于5還是等于8，這就是運(yùn)算要解決的了。列算式的過(guò)程，類(lèi)似于工程師畫(huà)圖紙，是高級(jí)思維活動(dòng)，而算出3+2的答案，是一種低級(jí)思維，近似于一種體力勞動(dòng)。這就是數(shù)學(xué)思維與運(yùn)算的區(qū)別。

如果順利完成這一步，可以反過(guò)來(lái)讓孩子自己編題目。比如給孩子一個(gè)等式：2+3=5，讓孩子自己編類(lèi)似上面的題目。這個(gè)過(guò)程就是由具體到抽象，再由抽象到具體。人的思維無(wú)論怎樣多變，都離不開(kāi)這個(gè)基本過(guò)程。

孩子編題目的時(shí)候，不僅鍛煉了數(shù)學(xué)思維，還鍛煉了語(yǔ)言能力，鍛煉了語(yǔ)言的邏輯性，發(fā)散性。孩子能夠編的題目越多，說(shuō)明孩子腦子里的“存貨”越多。如果孩子編不出幾個(gè)題目，你也不用著急，可能是你給孩子的“輸入”不夠，你還是要不斷的，大量的給孩子編各種題目，同時(shí)想辦法提高孩子的語(yǔ)言能力。

說(shuō)完加法再來(lái)說(shuō)說(shuō)減法。

減法比加法訓(xùn)練的思維更加豐富，以“5-3=2”這個(gè)等式為例，我們可以設(shè)計(jì)如下思維訓(xùn)練題目：

?我有五個(gè)蘋(píng)果，吃了三個(gè)，還剩幾個(gè)？

?他有三只筆，我有五只筆，他比我少幾只筆？

?我有三只筆，他有五只筆，他比我多幾只筆？

?車(chē)上有五個(gè)座位，已經(jīng)坐了三個(gè)人，還能坐幾個(gè)人？

?我家離車(chē)站五里路，我走了三里路，還要走幾里路？

你出過(guò)題后，接著讓孩子自己出題，就很容易看出孩子是不是能夠理解這個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式的真正含義。注意紅色的這些詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)背后體現(xiàn)的就是一種數(shù)學(xué)思維。

如果你覺(jué)得自己出題能力不佳。那么，你可以找到孩子的課本、習(xí)題集和簡(jiǎn)單奧數(shù)題，搜羅里面現(xiàn)成的題目。歸納到一起。然后舉一反三，并結(jié)合孩子的實(shí)際生活隨機(jī)應(yīng)變。比如到了超市里編相應(yīng)的題目，到了動(dòng)物園里編相應(yīng)的題目，在家里編相應(yīng)的題目。如果能夠靈活機(jī)動(dòng)，見(jiàn)縫插針的給孩子出題，實(shí)際上這就成了一種好玩的智力游戲。如果學(xué)習(xí)變成了游戲，孩子還會(huì)叫苦不迭嗎？

如果孩子的思維能力不足，覺(jué)得不夠好玩，沒(méi)關(guān)系，可以拿來(lái)一些實(shí)物，比如玩具，棋子，撲克，還有各種教具等等，用過(guò)家家的方式給孩子講。看看上面這些圖。這些教具可不僅僅是玩，要結(jié)合數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)：許多孩子在低年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)呱呱叫，到了中高年級(jí)就不行了。原因很可能是重運(yùn)算，輕思維，重結(jié)果，輕過(guò)程。由于低年級(jí)輕視思維訓(xùn)練，到了高年級(jí)應(yīng)用題一多，思維不足的弱點(diǎn)就暴露了。所以從小進(jìn)行思維訓(xùn)練很有必要。

另外，語(yǔ)文能力與數(shù)學(xué)思維能力是相輔相成的關(guān)系。孩子的語(yǔ)言理解能力越強(qiáng)，那么，他對(duì)題目的理解也會(huì)更強(qiáng)。類(lèi)似地，如果你能堅(jiān)持給孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)文理解能力也會(huì)提升。每個(gè)學(xué)科其實(shí)都有相通之處，沒(méi)有絕對(duì)的壁壘。

日常生活中要講誠(chéng)信小學(xué)生話(huà)題作文

生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本，是企業(yè)的立業(yè)之本。誠(chéng)信是海灘上的貝殼，盡管埋在沙子里，但是能發(fā)出耀眼的光芒。你知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的小學(xué)生作文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“日常生活中要講誠(chéng)信小學(xué)生話(huà)題作文”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

日常生活中要講誠(chéng)信小學(xué)生話(huà)題作文【篇一】

誠(chéng)信是光，照耀著我們心中的黑暗；誠(chéng)信是水，滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)；誠(chéng)信是土，為我們提供營(yíng)養(yǎng)。在成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)有誠(chéng)信的困難，但我們會(huì)努力去克服。

記得在四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，一天早上，我答應(yīng)了我的好朋友吳xx，給他一個(gè)海螺。第二天，我剛來(lái)到教室，吳xx就來(lái)到我的座位旁。當(dāng)他問(wèn)我：“答應(yīng)給我的東西帶了嗎？”聽(tīng)完這句話(huà)，我當(dāng)時(shí)就呆住了，“有嗎？”經(jīng)過(guò)回想我終于想起來(lái)，原來(lái)我答應(yīng)給吳天一個(gè)海螺呀。他告訴我：“就是海螺呀。”我又進(jìn)入了回想，隨后我告訴他：“忘了?！彼哪樕狭髀冻鲆唤z失望。他跟我說(shuō)：“下次一定要給我?guī)н^(guò)來(lái)?！蔽一氐郊揖桶堰@件事忘得一干二凈。一回到家就去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就去看電視了，根本就沒(méi)有想到還要給吳xx海螺。

第二天早上，我來(lái)到教室，吳xx再次來(lái)到我的座位上，問(wèn)我：“這次帶了嗎？”我笑著回答他：“哎呀，不好意思又忘了?！彼邮?，臉上露出無(wú)奈的神情，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身去，走到自己的座位上坐著。從此，他再也沒(méi)有找過(guò)我，我也把這件事忘了。

對(duì)吳xx答應(yīng)了給他海螺，可我沒(méi)能信守承諾，以后我會(huì)努力提高記憶力，答應(yīng)別人的事一定要做到。這樣才能讓誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)。

日常生活中要講誠(chéng)信小學(xué)生話(huà)題作文【篇二】

中國(guó)有著五千年歷史的文明古國(guó)，誠(chéng)信是中華民族的一種美德。作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)炎黃子孫，我們更要講誠(chéng)信，誠(chéng)信待人。

我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：

很久以前，有一對(duì)夫婦開(kāi)了一家酒店。酒店剛開(kāi)張，生意非常興隆，應(yīng)為這家酒店的酒不僅物美而且價(jià)廉。許多客人經(jīng)常光顧這家酒店。直到有一天，妻子趁她丈夫不在家，就在酒里摻了水，并且提高了酒的價(jià)錢(qián)。丈夫回來(lái)后，妻子迫不及待的把這個(gè)“好”主意告訴丈夫。妻子本以為丈夫會(huì)好好的獎(jiǎng)勵(lì)她，結(jié)果丈夫獎(jiǎng)給她的卻是一個(gè)巴掌，并呵斥她：“做生意要講誠(chéng)信。如果沒(méi)有了誠(chéng)信，我們就再也不能換取到別人的相信。”

漸漸的，這家酒店的客人越來(lái)越少，從以前的生意興隆，到現(xiàn)在的誠(chéng)信掃地，酒店倒閉。妻子對(duì)他當(dāng)初的舉動(dòng)而后悔，可是世界上沒(méi)有后悔藥。

讀了這個(gè)故事，讓我知道了誠(chéng)信的重要性。沒(méi)有了誠(chéng)信，也就沒(méi)有了財(cái)富。只有誠(chéng)信待人，我們才能換來(lái)別人的信任。

“誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是石，擁有誠(chéng)信的人是大寫(xiě)的”人“，所以人人要誠(chéng)信待人。

日常生活中要講誠(chéng)信小學(xué)生話(huà)題作文【篇三】

誠(chéng)信是每個(gè)人必須擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，我身邊有許多關(guān)于誠(chéng)信的事和誠(chéng)信的人，我就講一個(gè)故事給你聽(tīng)吧！

這是一個(gè)炎熱的夏日，我、哥哥和媽媽為了準(zhǔn)備午餐，去菜場(chǎng)里買(mǎi)菜我們買(mǎi)這個(gè)又買(mǎi)那個(gè)。媽媽正在買(mǎi)番茄時(shí)抽不開(kāi)身所以讓我和哥哥去買(mǎi)豬肉，我和哥哥給了攤主三十元按理來(lái)說(shuō)只要找四元就夠了，但是攤主卻誤找了我們五元錢(qián)。

當(dāng)我們回到家時(shí)，把錢(qián)還給媽媽才發(fā)現(xiàn)攤主多找給我們一元。我和哥哥討論如何處理這一元錢(qián)，哥哥說(shuō)：“我們趕緊去還給攤主吧?！薄巴狻蔽医辛似饋?lái)。但是現(xiàn)在外面赤日炎炎，我和哥哥走回去退給攤主肯定要汗流浹背，就為了這一元錢(qián)值嗎？經(jīng)過(guò)再三考慮之后我和哥哥決定去歸還給攤主。我們頂著烈日跑到了攤邊我把錢(qián)遞給攤主并說(shuō)明了原因，攤主連連感謝，表?yè)P(yáng)我們是個(gè)好孩子。

在這次事件中我懂了誠(chéng)信的重要性。我以后一定要成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

日常生活中要講誠(chéng)信小學(xué)生話(huà)題作文【篇四】

誠(chéng)信是我們每個(gè)人最基本的原則和資本，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，就等于失去了一切財(cái)產(chǎn)。

在一個(gè)炎熱的八月，大家都在樹(shù)蔭下嬉戲，大伙在商量去什么地方避暑。大伙兒爭(zhēng)先恐后地跑在別人前面，向組長(zhǎng)提出建議和意見(jiàn)。在大家的商量與投票決定去常州恐龍園。我聽(tīng)到了這個(gè)消息興奮不已，激動(dòng)地睡不著覺(jué)。

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，大伙快出發(fā)了，可當(dāng)導(dǎo)游清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，卻少了一個(gè)人，原來(lái)是周靜怡遲到了，可當(dāng)周靜怡來(lái)時(shí)，她卻穿了一條長(zhǎng)袖，一摸身上“啊”的一聲，原來(lái)周靜怡發(fā)燒了，可她仍堅(jiān)持來(lái)和我們?nèi)ケ苁睢?/p>

我們問(wèn)她，她一直沉默著，只說(shuō)了一句話(huà)：“既然答應(yīng)了別人，就一定要做到，誠(chéng)信使我們最基本的原則，沒(méi)有了誠(chéng)信，就等于失去了一切。”我們?yōu)橹莒o怡感到驕傲！

在游玩的過(guò)程中，周靜怡貌似已經(jīng)忘記了自己在生病，病好得很快，玩得很瘋。我們戀戀不舍地離開(kāi)了常州恐龍園?？铸垐@的景象讓我們流連忘返。腦海里時(shí)常想起周靜怡一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻給我一個(gè)極大地鼓勵(lì)與支持，是??！在生活中，我們處事待人也要以誠(chéng)信位原則。

日常生活培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)

孩子的成功意識(shí)可以在日常生活中得以培育，如果他們某些“天真”的想法或行為及時(shí)得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)而成功，這就會(huì)使之從實(shí)踐中和心理狀態(tài)上體驗(yàn)到成功的全過(guò)程，并促使他產(chǎn)生再次成功的強(qiáng)烈愿望，反之則會(huì)使其縮手縮腳，產(chǎn)生怯懦心態(tài)而不敢進(jìn)行成功的嘗試。在這個(gè)培育孩子成功意識(shí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的引導(dǎo)顯得尤為重要。

著名生物學(xué)家達(dá)爾文小時(shí)侯是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話(huà)的孩子，他得了幾塊化石便說(shuō)是價(jià)值連城的珠寶，而且還故意向同學(xué)炫耀說(shuō)發(fā)明了一種“秘密液體”可以改變花的顏色家里人知道后很氣憤，姐姐要求父親嚴(yán)加管教。可是老達(dá)爾文并沒(méi)有簡(jiǎn)單從事，他觀察孩子的平時(shí)愛(ài)好，了解到孩子的謊言并非事出無(wú)因，而是自身的興趣追求、智慧的萌動(dòng)與渴望成功等方面的產(chǎn)物。通過(guò)父子倆的朝夕相處，老達(dá)爾文更認(rèn)識(shí)到孩子的許多謊言很有見(jiàn)地如同一座將要爆發(fā)的智慧之山，將來(lái)肯定會(huì)有出息。他沒(méi)有懲罰達(dá)爾文，而是給予了巧妙的暗示和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)孩子的“成功意識(shí)”。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，許多家長(zhǎng)都沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，他們的孩子在成長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)沒(méi)有投入足夠的時(shí)間和精力，沒(méi)有把孩子的教育放在首位。培育孩子的成功意識(shí)需要家長(zhǎng)投入大量的時(shí)間與孩子相處，對(duì)于他們一些“出格”的言行和想法不能人云亦云。

老達(dá)爾文在這方面為我們作出了很好的示范。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)并非只是一種經(jīng)不起考驗(yàn)的成功，從根本上講只有經(jīng)過(guò)挫折、失敗甚至多次失敗磨煉而獲得的成功意識(shí)才是牢固的、有意義的。

從幼小孩子日常生活情景抓英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)

少兒英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一直是家長(zhǎng)最關(guān)心的，如何在日常生活中鍛煉孩子的表達(dá)難力呢？就從這些常用語(yǔ)開(kāi)始吧！我們整理了一些少兒英語(yǔ)口語(yǔ)生活中的常用表達(dá)，希望對(duì)大家有所幫助！

從起床到出門(mén)早晨好！

Good morning！

該起床了！

It's time to get up！

你醒了嘛？

Are you awake？

今天是個(gè)好天！

It's a nice day！

把被子疊好。

Let's fold up the futon.

我做了個(gè)美夢(mèng)。

I had a good dream.

我得洗臉了。

I have to wash my face.

該吃早飯了。

It's time to eat breakfast.

我還困著呢。

I'm still sleepy.

刷牙了嗎？

Did you brush your teeth？

我得梳梳頭了。

I have to comb my hair.

快換衣服。

Hurry up and get dressed.

我走了，媽媽。

I'm leaving.Bye mom.

我要遲到了。

I'm late.

我回來(lái)了。

I’m home.

你回來(lái)了。

Welcome home.

我可以出去玩會(huì)兒嘛？

Can I go out and play？

我餓了。

I'm hungry.

真累?。?/p>

I'm tired！

還是家好哇。

It's good to be home.

晚飯好了嗎？

Is dinner ready？

媽媽?zhuān)裉焱盹埑允裁矗?/p>

Mom，what's for dinner tonight？

我開(kāi)動(dòng)了。

Let's eat.

該吃飯啦！

It's time to eat！

這就來(lái)啦！

I'm coming！

別弄撒了。

Don't spill it.

把碗里的菜吃光。

Eat all of your vegetables.

把飯吃完。

Finish up your plate.

孩子的成功意識(shí)在日常生活培育

著名生物學(xué)家達(dá)爾文小時(shí)侯是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話(huà)的孩子，他得了幾塊化石便說(shuō)是價(jià)值連城的珠寶，而且還故意向同學(xué)炫耀說(shuō)發(fā)明了一種“秘密液體”可以改變花的顏色家里人知道后很氣憤，姐姐要求父親嚴(yán)加管教?？墒抢线_(dá)爾文并沒(méi)有簡(jiǎn)單從事，他觀察孩子的平時(shí)愛(ài)好，了解到孩子的謊言并非事出無(wú)因，而是自身的興趣追求、智慧的萌動(dòng)與渴望成功等方面的產(chǎn)物。通過(guò)父子倆的朝夕相處，老達(dá)爾文更認(rèn)識(shí)到孩子的許多謊言很有見(jiàn)地如同一座將要爆發(fā)的智慧之山，將來(lái)肯定會(huì)有出息。他沒(méi)有懲罰達(dá)爾文，而是給予了巧妙的暗示和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)孩子的“成功意識(shí)”。

孩子的成功意識(shí)可以在日常生活中得以培育，如果他們某些“天真”的想法或行為及時(shí)得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)而成功，這就會(huì)使之從實(shí)踐中和心理狀態(tài)上體驗(yàn)到成功的全過(guò)程，并促使他產(chǎn)生再次成功的強(qiáng)烈愿望，反之則會(huì)使其縮手縮腳，產(chǎn)生怯懦心態(tài)而不敢進(jìn)行成功的嘗試。在這個(gè)培育孩子成功意識(shí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的引導(dǎo)顯得尤為重要。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，許多家長(zhǎng)都沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，他們的孩子在成長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)沒(méi)有投入足夠的時(shí)間和精力，沒(méi)有把孩子的教育放在首位。培育孩子的成功意識(shí)需要家長(zhǎng)投入大量的時(shí)間與孩子相處，對(duì)于他們一些“出格”的言行和想法不能人云亦云。

老達(dá)爾文在這方面為我們作出了很好的示范。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)并非只是一種經(jīng)不起考驗(yàn)的成功，從根本上講只有經(jīng)過(guò)挫折、失敗甚至多次失敗磨煉而獲得的成功意識(shí)才是牢固的、有意義的。

幼兒園工作計(jì)劃：日常生活工作計(jì)劃

新學(xué)期又開(kāi)學(xué)了,為了更好的進(jìn)行本期個(gè)人工作,特制定計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

更新觀念,以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo),自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面:

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。

2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。

3、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù),及其他工作安排,努力嘗試英語(yǔ)教學(xué),讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

三、保健方面:

1、充分利用自然因素,開(kāi)展體育游戲、戶(hù)外體能活動(dòng),鍛煉幼兒身體,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。

3、在日常生活中,加強(qiáng)安全教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

四、家園共育方面:

1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時(shí)間,積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況,在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話(huà)以及家庭短信箱等途徑,與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長(zhǎng)!

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