簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“孩子的成長(zhǎng)就是一部模仿史”僅供參考，希望能為您提供參考！

作為被模仿者

平時(shí)喂女兒吃牛奶，她總是慢吞吞的！我就會(huì)說(shuō)“寶寶再不吃，媽媽要生氣啦！”

昨晚抱她上床睡覺(jué)，她說(shuō)“爸爸快睡覺(jué)，把電腦關(guān)掉！”她爸爸不在意地說(shuō)“你先睡吧，爸爸過(guò)會(huì)兒再睡?！迸畠厚R上說(shuō)“我要生氣啦！”

她爸沒(méi)料到女兒會(huì)這么說(shuō)，笑個(gè)不住。真就關(guān)掉電腦去睡了。哈哈！

《母親手記》

父母是孩子最初的模仿對(duì)象，很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，他們也是惟一的模仿對(duì)象。在見到第二個(gè)男性之前，孩子對(duì)男人的所有理解都是從父親那里得到的。在接觸第二個(gè)女性之前，孩子所有對(duì)女性的感觸都是從母親那里得到的。父母和睦，孩子就會(huì)認(rèn)為與人相處應(yīng)該隨和互愛(ài)；父親大男人主義，孩子就會(huì)認(rèn)為男人就應(yīng)該這樣；母親特別八卦，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地打聽別人。

模仿是學(xué)習(xí)之母，一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始的。在一切都需要模仿的時(shí)期，父母作為被模仿者，主導(dǎo)著孩子的生活。所以，父母的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。

因?yàn)楹⒆幼畛踹€不會(huì)鑒別和揚(yáng)棄，所以他們的模仿并不分好壞。父母要求孩子學(xué)的，孩子會(huì)模仿，父母擔(dān)心孩子學(xué)的孩子，依舊會(huì)模仿。作為被模仿者，父母在孩子面前小心一些、檢點(diǎn)一些，是很有必要的。

由此我們可以看出，孩子是否以自己的父母為榮，父母身上是否有足夠的精神營(yíng)養(yǎng)供孩子汲取，都是重要問(wèn)題。那些以父母為榮的孩子，更容易建立較高水平的自尊，并對(duì)自己產(chǎn)生較高的自我預(yù)期；而那些因?yàn)楦改傅脑愀夂偷退蕉?fù)累的孩子，追求自我超越則會(huì)比較困難。兩種情況的孩子心中，都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這樣的潛臺(tái)詞———“我是誰(shuí)誰(shuí)的兒子”或者“我媽媽就是那樣的人”。顯然這些對(duì)于孩子的發(fā)展是很關(guān)鍵的。既然父母是“無(wú)可逃避的被模仿者”，那么盡量提升自己的素養(yǎng)就成了一種必然的責(zé)任。

我母親是一個(gè)善良而樂(lè)觀的女人，但是她有點(diǎn)缺乏主見，太在意別人對(duì)她的看法。我從自己對(duì)外祖母的印象中很容易地找到了答案，我也從自己和哥哥的身上看到了母親這種性格的印證。當(dāng)然，我們兄弟兩個(gè)在這方面都有所改善，比起母親來(lái)好多了。但是，我們所受的影響還是很明顯的，而且我相信我和哥哥的孩子將來(lái)也不可能完全不受影響。一個(gè)人的一個(gè)弱點(diǎn)可以無(wú)聲無(wú)息地傳遞好幾代，做父母的應(yīng)該好好思考這一現(xiàn)象。

———摘自《孟遷自傳》

一個(gè)人的成長(zhǎng)史就是一部模仿史，沒(méi)有哪一個(gè)人不是從模仿之后的融合和超越中成長(zhǎng)起來(lái)的，所謂“其來(lái)必有所自”。模仿對(duì)象的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)有質(zhì)量、有價(jià)值的模仿對(duì)象，對(duì)于孩子的自我建構(gòu)來(lái)講是極為珍貴的。想想看，哪一個(gè)大師的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有幾個(gè)“準(zhǔn)大師”呢？所以，自我提升、向孩子盡可能多地展示出色榜樣、創(chuàng)造孩子跟優(yōu)秀人物接觸的機(jī)會(huì)，是真正愛(ài)孩子又懂教育的父母必然作出的正確選擇。

作為應(yīng)答者

最后，讓我們看看，父母作為孩子的應(yīng)答者是如何發(fā)生作用的。先來(lái)看一段母親和孩子的對(duì)話：

童童：為什么你每個(gè)月都可以給奶奶200塊錢，卻不肯給我買那件我已經(jīng)想了6個(gè)月的皮夾克？

母親可能給出的三種回答：

1.“我給奶奶多少錢完全不關(guān)你的事。”

2.“奶奶需要這筆錢來(lái)支付醫(yī)療費(fèi)，而那件皮夾克并不是你必需的?！?/p>

3.“雖然我很想既能拿錢照顧奶奶、又能為你買夾克，但是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢來(lái)同時(shí)滿足這兩個(gè)心愿，所以我們必須做出選擇。我覺(jué)得我們最應(yīng)該做的是幫助需要幫助的家庭成員。”

顯然，第一種回答可能讓孩子更加不滿并產(chǎn)生憤恨；第二種回答可以讓孩子明白“想要”與“需要”的區(qū)別；第三種回答就可以讓孩子了解家庭責(zé)任的意義。父母的回答不同，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受也不同，他們?nèi)松艿降挠绊懸膊煌?。這組對(duì)話中的父母就是作為“應(yīng)答者”在對(duì)孩子產(chǎn)生教育的作用。但是，“應(yīng)答”并非僅僅是回答，它還有更廣泛的含義———對(duì)孩子行為的態(tài)度、對(duì)孩子提出的要求、給孩子的解釋等，父母對(duì)孩子行為做出的反應(yīng)，都是“應(yīng)答”。

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做父親是男人事業(yè)的一部分

一般來(lái)說(shuō)，由父親帶大或參與帶大的孩子獨(dú)立性比較強(qiáng)。那么在家庭教育中父親應(yīng)該扮演什么樣的角色？

父親需要給孩子做出榜樣。父教的缺失對(duì)男孩子傷害最大，父親是男孩性別角色認(rèn)同不可缺少的榜樣，如果失去這個(gè)榜樣，男孩就會(huì)陷入迷盲狀態(tài)，會(huì)令其自卑、不合群，甚至從小對(duì)性別產(chǎn)生混亂。

對(duì)女孩影響比較大的一般是母親，可是如果缺少父教，女孩也容易自卑。因?yàn)楦赣H是女孩接觸的第一個(gè)異性，如果缺失父教，女孩就會(huì)缺少與男性交往的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)從童年起就產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不適應(yīng)。

其次，青少年時(shí)代如果缺少父教會(huì)使男孩不能獨(dú)立，有可能出現(xiàn)違反規(guī)則、變得懦弱。一般來(lái)說(shuō)，由父親帶大或參與帶大的孩子獨(dú)立性比較強(qiáng)，父親果斷、堅(jiān)毅的氣質(zhì)會(huì)給孩子帶來(lái)積極的影響。如果父愛(ài)缺失，孩子則往往表現(xiàn)得比較柔弱、獨(dú)立性差。

關(guān)系好壞決定教育的成敗。什么時(shí)候家長(zhǎng)跟孩子的關(guān)系是好的，什么時(shí)候教育是成功的，什么時(shí)候家長(zhǎng)跟孩子的關(guān)系是糟糕的，什么時(shí)候教育一定是失敗的。

孩子學(xué)習(xí)第一步--模仿

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會(huì)化發(fā)展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過(guò)模仿，孩子不僅能夠復(fù)制行為，而且也能對(duì)模仿的行為進(jìn)行加工，有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學(xué)習(xí)的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個(gè)具體的行為或是某種類型的動(dòng)作，可以使孩子非?？焖?、有效地學(xué)會(huì)一系列的身體技能。所以，模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步。

模仿--孩子學(xué)習(xí)第一步

經(jīng)典實(shí)驗(yàn)回放：

1999年，科學(xué)家梅爾特佐夫讓一個(gè)18個(gè)月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為，并讓嬰兒也來(lái)嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實(shí)際操作的內(nèi)容，那么最后模仿行為就會(huì)失敗。第一步，嬰兒在一旁觀察一位實(shí)驗(yàn)人員將小啞鈴拉開并成功的過(guò)程；第二步，實(shí)驗(yàn)人員給嬰兒一個(gè)過(guò)大的塑料小啞鈴，讓他嘗試?yán)_。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動(dòng)作。但是，小啞鈴對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動(dòng)作。后來(lái)嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來(lái)拉另一端。結(jié)果他成功地拉開了小啞鈴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，孩子能夠通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造，因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最有用且有效的工具。

模仿從嬰兒開始

早在上世紀(jì)80年代，就有心理學(xué)家對(duì)嬰兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明，在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中，嬰兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動(dòng)舌頭。

大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過(guò)模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為。其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候，嬰兒也有能力跟隨著一個(gè)移動(dòng)的玩具，并自己摸索著返回。其二，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會(huì)行為，如分享玩具，通過(guò)模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會(huì)想到要把玩具送給其他人。其三，嬰兒通過(guò)觀察其他人，能夠模仿學(xué)會(huì)一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。比如上面實(shí)驗(yàn)中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動(dòng)作。這類模仿行為對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很需要的。孩子通過(guò)模仿成人的語(yǔ)言，并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的詞匯。

劉墉：讓孩子成長(zhǎng)的最好方法，就是讓他找到自我！

劉墉，著名的暢銷書作家，他同時(shí)也是一名成功的父親。

兒子劉軒是哈佛大學(xué)博士，小女兒劉倚帆畢業(yè)于美國(guó)長(zhǎng)春藤盟校哥倫比亞大學(xué)。在教育方面，劉墉有著自己獨(dú)到而鮮明的“教子“觀。

蜘蛛俠里有一句經(jīng)典臺(tái)詞，相信很多人都還記得：能力越大，責(zé)任越大（With great power comes great responsibility），這是對(duì)已經(jīng)獲得強(qiáng)大能力的人來(lái)說(shuō)的，但對(duì)于一個(gè)未成熟的孩子來(lái)說(shuō)，這句話應(yīng)該倒過(guò)來(lái)說(shuō)才對(duì)：責(zé)任越大，能力越大。俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，不就是這個(gè)意思嗎？

因此，人不是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟，而是在“施”當(dāng)中成熟，而且給予別人的愈多，愈會(huì)去關(guān)懷，越容易得到成長(zhǎng)。

今天我們來(lái)看看劉墉是怎么幫助自己的孩子走向成熟的。

你知道為什么孩子會(huì)叛逆嗎？

那是因?yàn)樗也坏阶约涸谀睦铮?/p>

“你知道我高中時(shí)為什么那么叛逆嗎？”劉軒對(duì)我說(shuō)，“因?yàn)槲矣X(jué)得我長(zhǎng)大了，不該什么都聽你們的。所以你叫我往左，我就偏往右，我有自己的想法，我該找到自己在哪里！”

“你找到了嗎?”我問(wèn)他。

“還在找?！比缓笏^一歪，很不服氣地說(shuō)，“因?yàn)槟悴蛔屛易约喝フ?！?/p>

“你自己要怎么找呢?”

“去流浪?！彼舐暤卣f(shuō)，“你知道嗎？我有個(gè)同學(xué)，英國(guó)的貴族，伊頓中學(xué)畢業(yè)的。在伊頓，平常都要穿燕尾服，算是管得夠嚴(yán)了吧！可是他去年居然獨(dú)自到澳洲去牧羊了。我還有兩個(gè)同學(xué)，今年背著背包，到印度自助旅行了。剛才接到他們的電話，說(shuō)好不容易活著回來(lái)了。他們一到印度，就遇上大雨，街上的水淹過(guò)膝蓋，到處漂著人糞和小動(dòng)物的尸體，他們上吐下瀉了兩個(gè)禮拜，居然還跑到一個(gè)無(wú)人島上住了幾天，過(guò)癮極了！”

“過(guò)癮極了？差點(diǎn)兒送命！”

“當(dāng)然過(guò)癮，畢竟這是他們自已的旅行，不是跟在父母后面，住大飯店，坐黑轎車，吃大館子。他們尋找自已的定性，他們找到了！”

我怔了一下，笑笑：“好！今年暑假交給你自己，你自己去找吧！正巧，今年要為臺(tái)南的德蘭啟智中心募款，你如果感興趣，可以自己去參加活動(dòng)。你不必再跟我一起演講，完全自己挑大梁！你也不用住在家里，自己去找地方??！”再?gòu)?qiáng)調(diào)一句，“去不去也由你自己決定，跟我無(wú)關(guān)！”

你可能一輩子都脫不開別人的陰影，

但最重要的是，千萬(wàn)別活在自己的陰影里

6月20日清晨，劉軒搭飛機(jī)到達(dá)桃園中正機(jī)場(chǎng)。我沒(méi)去接，他自己坐車到臺(tái)北，中午又上飛機(jī)去高雄，在文藻語(yǔ)專演講。然后趕到臺(tái)南跟主辦募款活動(dòng)的水長(zhǎng)流公司開會(huì)，并搭最后一班飛機(jī)回到臺(tái)北。

大概前一天太累了，他臉色不大好，我問(wèn)他一個(gè)人出去應(yīng)付的感想。

他居然又是一副不太服氣的臉色說(shuō)：“奇怪了！大家都叫我劉墉的兒子，為什么我總要活在你的陰影里？我還是沒(méi)有自己！”

我又一笑，拍拍他：“記?。∧憧赡芤惠呑佣济摬婚_別人的陰影，但最重要的是，千萬(wàn)別活在自己的陰影里?！?/p>

又隔了兩天，他跟我吃中飯。

“你找到自己了嗎？”我問(wèn)他。

“你一天到晚用BB Call叫我，我怎么找自己？”他還是那個(gè)表情，“你能不能不要一天到晚打聽我到哪里去了？我已經(jīng)22歲了！”

我想了想，可不是嗎！他馬上大學(xué)畢業(yè)，我在他這個(gè)年歲，都結(jié)婚了。

從那天起，我再也不查他的行蹤。后來(lái)知道，他在臺(tái)灣的一個(gè)月，居然大部分時(shí)間在臺(tái)南。除了到學(xué)校演講，還去瑞復(fù)益智中心見習(xí)，再到德蘭啟智中心做義工。更令我驚訝的是，當(dāng)我和他應(yīng)邀在臺(tái)南市立文化中心舉行座談會(huì)時(shí)，他居然帶著十幾位義工，表演了一場(chǎng)舞蹈。他不但從紐約回到臺(tái)灣，而且完全融入那個(gè)社會(huì)，甚至本地話都學(xué)會(huì)了不少。

要一個(gè)年輕人尋找自己，最好的方法，就是讓他主動(dòng)地參與社會(huì)、關(guān)懷別人、貢獻(xiàn)自己

最讓我高興的是，他說(shuō)他已經(jīng)不再活在我的陰影里，他找到了自己！我將永難忘記，7月10日那天，在文化中心座談時(shí)，他作的結(jié)語(yǔ)

他提到在玉井鄉(xiāng)的日子，提到那群智障的孩子。當(dāng)他講到離開德蘭那一天，看著孩子們的交通車開走，孩了向他揮手時(shí)，當(dāng)著4000多觀眾，他居然在臺(tái)上泣不成聲。

而那個(gè)跟我總是一毛、兩毛，斤斤計(jì)較零花錢的他，竟把在臺(tái)灣賺到的7萬(wàn)塊錢，都捐給了臺(tái)南德蘭和高雄的觀音線。

回到紐約，全家都覺(jué)得他一下子成熟了，更有禮貌、更關(guān)心家人。父親節(jié)，他送我一個(gè)頸部的按摩器，送給公公一副聽音樂(lè)的耳機(jī)。當(dāng)我們要帶他去大冒險(xiǎn)樂(lè)園玩時(shí)，他寧愿留在家里，陪80歲的奶奶。

更妙的是，他不再跟我“算小錢”。他的心胸變寬了，仿佛天地也寬了。

我突然領(lǐng)悟，要一個(gè)年輕人尋找自己，最好的方法，就是讓他主動(dòng)地參與社會(huì)、關(guān)懷別人、貢獻(xiàn)自己。因?yàn)橹挥谐墒斓娜硕藐P(guān)懷，只有獨(dú)立的人能夠貢獻(xiàn)，人不是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟，而是在“施”當(dāng)中成熟，而且給予別人的愈多，愈會(huì)去關(guān)懷，我們做父母、師長(zhǎng)的，常忘記自己的孩子和學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大，大到不再需要我們的呵斥與監(jiān)督。

經(jīng)營(yíng)婚姻就是給孩子一個(gè)完整的家

看到題目，肯定會(huì)有很多人疑惑，認(rèn)為婚姻，其實(shí)與孩子沒(méi)有什么太大關(guān)系，兩者是一種產(chǎn)出問(wèn)題，是因?yàn)槲覀兲みM(jìn)了婚姻，所以才有了孩子。但是一個(gè)完整的家庭，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是非常重要的。相信很多人都會(huì)看什么電視劇或者是小說(shuō)，都能很容易的發(fā)現(xiàn)，那些主角肯定是因?yàn)樯硎揽部溃园讶兆舆^(guò)得有點(diǎn)艱苦。

那么我們其實(shí)也要思考一下，一個(gè)完整的家對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)到底是什么。其實(shí)不光只是什么榮耀，也是那種，讓孩子在之中切身感覺(jué)到幸福的感覺(jué)才是真的足夠好。因?yàn)槲覀兪紫葎?chuàng)建的是一個(gè)家，而不是什么一個(gè)房子，沒(méi)有感情的樣子，這對(duì)孩子教育也是非常重要的。對(duì)于我們自己的婚姻，我們心里肯定很清楚，哪里做的比較好，那么哪里又又很大的欠缺呢。首先要說(shuō)，肯定每個(gè)家里面都是有各自的禁區(qū)，雖然我們是最親的人，那么近，但是也要注意別碰觸別人的一些禁區(qū)，也就是，我們到每個(gè)方面都是適可而止，這樣才能維持最好的關(guān)系。

很多東西的破裂都是因?yàn)?，兩者之間有一個(gè)人比較歇斯底里，這樣長(zhǎng)久下來(lái)會(huì)讓另一個(gè)覺(jué)得累。還有一種是兩者都比較小氣，碰撞在一起。那么就絕對(duì)沒(méi)有什么長(zhǎng)久走下去的可能了。這些道理我們還是應(yīng)該教授給自己的孩子了，凡事都不能太鉆牛角尖，如果一直都是這樣，那么人生與家庭一樣都經(jīng)營(yíng)不好。

為孩子架起超越模仿的階梯

妞妞很喜興，雖然只有兩個(gè)多月大，可你逗逗她、沖她笑，她也對(duì)著你笑。

一天，姥爺抱著妞妞,繪聲繪色地對(duì)她說(shuō)“啊——”,她就一臉喜氣地回答“哈——”，祖孫兩人如此“對(duì)話”長(zhǎng)達(dá)12次之多。姥爺高興得逢人便夸贊妞妞的“壯舉”。

妞妞的行為是對(duì)姥爺?shù)哪７?只不過(guò)她還不具備說(shuō)話的能力,發(fā)出的聲音不夠準(zhǔn)確，但不可否認(rèn)的是,她對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)很感興趣了。

模仿——你聽聽寶貝怎么“說(shuō)”

核心提示1：我也想交流

“我一來(lái)到這個(gè)世界上，就開始模仿爸爸媽媽的舉動(dòng)，因?yàn)檫@些對(duì)我來(lái)說(shuō)都太有意思了——借此和爸爸媽媽“說(shuō)說(shuō)話”！比如，媽媽在我眼前晃動(dòng)奶瓶并張開嘴，我照著媽媽的樣子也張開嘴，立刻就能看到她的笑臉。所以，在爸爸媽媽吐舌頭、做出親吻的口型或拿著撥浪鼓搖晃的時(shí)候，我也學(xué)著‘照方抓藥’。”

寶寶最初的模仿可以理解為父母和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步。孩子之所以這樣做，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了偶像，絕對(duì)信任、愛(ài)你沒(méi)商量。一個(gè)很好的例證就是：當(dāng)你把寶寶擁在懷里，他同時(shí)也緊緊地抱著你，實(shí)際上是通過(guò)模仿傳遞他對(duì)你的愛(ài)，就像你愛(ài)他一樣。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，你和寶寶的交流實(shí)現(xiàn)了，彼此都獲得情感的滿足。

核心提示2：我和爸爸媽媽一樣能干

“每次看到爸爸媽媽拿起一件東西又放下，我別提有多羨慕了！幸好，我6個(gè)月大以后也能抓起響聲玩具、攥緊，再松手扔掉，一次又一次，真是有意思。我還能趁姥姥不注意把她洗好的葡萄拿來(lái)捏，用手使勁一攥就流出好多水；或者學(xué)著爸爸的樣子把塑料紙揉搓成一團(tuán)，聽聽我自己親自制造出來(lái)的響聲；到我15個(gè)月大的時(shí)候，就能拿起梳子，一下一下、像模像樣地學(xué)著媽媽的樣子梳頭了，真是想怎么玩就怎么玩！瞧，我能和爸爸媽媽一樣能干了！”

專家研究發(fā)現(xiàn)，6～9個(gè)月的寶寶理解他人行為的能力有了比較大的發(fā)展，而且有了“行為導(dǎo)致結(jié)果”的意識(shí)，雖然還不清楚會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，但他們已經(jīng)開始把事物與目的結(jié)合起來(lái)。此時(shí)，模仿可以起很大作用，并帶給寶寶一個(gè)個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)：哦，原來(lái)生活是這個(gè)樣子的！孩子是從模仿中學(xué)習(xí)各種技能和語(yǔ)言的，他們最先獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)的一個(gè)途徑就是模仿。

核心提示3：我不是孤孤單單的

“我想知道自己怎么和別人相像，別人又是怎么和我相像。于是我喜歡把自己和其他人做對(duì)比，模仿他們的所作所為。比如：把媽媽的圍巾纏在自己的脖子上、再挎上個(gè)小挎包；或者拿起遙控器當(dāng)手機(jī)，學(xué)著爸爸的樣子打電話。那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得自己和爸爸媽媽是緊緊地聯(lián)系在一起的，因?yàn)槲也辉敢庾约菏枪鹿聠螁蔚囊粋€(gè)人！”

孩子非?？释约耗軌蛳袼鶒?ài)的人那樣，在這種愿望的驅(qū)動(dòng)下，1歲半以上的寶寶不僅模仿親人,還模仿身邊的小朋友、電視中的人物，只要他們喜歡，就會(huì)主動(dòng)改變自己的行為而去“迎合”他人。

核心提示4：我知道了媽媽的心情

“我不高興的時(shí)候媽媽沖著我笑，我的不愉快一下子就被趕跑了。媽媽的表情真是豐富呀：她快活我跟著快活、她驚訝我跟著驚訝、她緊張我也害怕、她生氣的時(shí)候我的心里也不痛快……一句話：模仿，能讓我感受到媽媽的心情?！?/p>

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，寶寶在模仿父母的表情時(shí)，其大腦神經(jīng)細(xì)胞——鏡像神經(jīng)原使能他推己及人，從而體會(huì)到父母的心情。也就是說(shuō)，通過(guò)對(duì)身邊人表情的模仿，寶寶學(xué)會(huì)了善解人意。

模仿——讓寶寶“步步高”

寶寶一來(lái)到這個(gè)世界上就開始了對(duì)爸爸媽媽全方位的模仿，其模仿能力隨著認(rèn)知能力的提高而提升。而你要做的，就是為寶寶提供一個(gè)良好的“模仿環(huán)境”，自己不做“壞榜樣”。

●給寶貝一個(gè)正面的回應(yīng)

模仿寶寶的行為實(shí)際上是向孩子傳遞一種肢體語(yǔ)言，是表?yè)P(yáng)和認(rèn)可寶寶的一種很好的方式，當(dāng)父母模仿孩子的時(shí)候，他將感到自己得到了爸爸媽媽的尊重和認(rèn)可。所以一旦寶寶有了好的舉動(dòng)，比如把自己的小被子蓋在娃娃身上，你千萬(wàn)不要吝惜學(xué)著他的樣子做一做，寶寶會(huì)從中受到鼓舞。而當(dāng)寶寶模仿了父母好的行為，比如揀起地上的廢紙扔進(jìn)垃圾箱，你的微笑、擁抱和夸獎(jiǎng)則是對(duì)他最好的鼓勵(lì)，能激勵(lì)他繼續(xù)努力做得更好。

●架起超越模仿的階梯

模仿使寶寶的幻想變得豐富、使他的世界充滿神奇。所以，當(dāng)寶寶拿著話筒模仿電視上的歌星唱歌的時(shí)候，他儼然把自己想象成了一位歌唱家；而當(dāng)他學(xué)著超人的樣子幫助被別人欺負(fù)的小朋友時(shí)，他將在模仿中培養(yǎng)出自己的正義感。你所要做的，就是給孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和恰到好處的指導(dǎo)，比如說(shuō)清楚歌詞或給出具體的幫助小朋友的方法。

模仿是創(chuàng)造的前提。爸爸媽媽應(yīng)該創(chuàng)造良好的條件教孩子模仿，比如畫畫，這樣既豐富了孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能讓孩子在模仿中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。但是，如果你發(fā)現(xiàn)孩子在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)畫一種小動(dòng)物，比如小兔子或小蝸牛，千萬(wàn)不要責(zé)備他繪畫的單一和沒(méi)有進(jìn)展，而是給他時(shí)間，耐心地等待他自由地畫。說(shuō)不定哪一天，他就能畫出一對(duì)快樂(lè)的蝸牛母子，蝸牛媽媽馱著小蝸牛一起嬉戲。因?yàn)?，他有可能從袋鼠媽媽和袋鼠寶貝身上獲得啟發(fā)，也想讓蝸牛媽媽帶著她的孩子到處去旅游！

無(wú)論如何要相信這一點(diǎn):寶寶對(duì)正確的事物模仿越多,積累的生活經(jīng)驗(yàn)就越豐富,想象和思考的空間就越開闊,創(chuàng)造的靈感就越活躍。

●好“范本”成就好行為

如果我們希望孩子從小尊重他人、愛(ài)護(hù)他人，那么在帶著寶寶外出時(shí)我們就該主動(dòng)和碰到的熟人打招呼。其實(shí)，與其一遍一遍地把規(guī)矩講給寶寶聽，不如直接做給他看。給孩子一個(gè)好的“范本”，作為模仿的依據(jù)，這種“正”強(qiáng)化的結(jié)果是鞏固了寶寶好的行為，最終轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。寶貝驚人的模仿能力，是他身心快速成長(zhǎng)的催化劑。

繞開這些錯(cuò)：

●無(wú)意中做了壞榜樣

假如爸爸媽媽明明是為了寶寶好，但情急之下忽略了自己的表達(dá)方式：言辭不夠文雅、態(tài)度過(guò)于激烈，那無(wú)疑是以他們的“好心”做了壞榜樣。因?yàn)椋按直钡男蜗笠粍x那就在寶寶的心中打下了深深的烙印，他們?cè)谠竿貌坏綕M足或心情不好的時(shí)候，最先“反射”到大腦的解決方式就是以同樣粗暴的方式對(duì)待周圍的人——小寶貝還不具備分辨是非的能力，好的壞的統(tǒng)統(tǒng)兼收并蓄。因此，“近朱者赤，近墨者黑”的道理是要時(shí)時(shí)牢記的。

●不好的模仿也好玩

寶寶用他稚嫩的手指頭夾著一支筆或是一根細(xì)長(zhǎng)的餅干做出吸煙的樣子，讓你覺(jué)得很好玩，忍不住哈哈大笑，甚至夸他“真聰明，學(xué)啥像啥”。如果你真有這樣的言行，那就是對(duì)寶貝的誤導(dǎo)！因?yàn)槟愕年P(guān)注、你的表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)模仿得更起勁，日后很可能從爸爸的香煙盒里小試一番。對(duì)付孩子不良模仿比較好的方法是“冷處理”——得不到回應(yīng)，自然失去了再次嘗試的熱情。

育兒反思：父母就是孩子的一面鏡子！

育兒反思：父母就是孩子的一面鏡子！雖然為人媽媽已不是姑娘上花轎頭一遭，但是當(dāng)面對(duì)兩歲多的兒子的各種成長(zhǎng)表現(xiàn)，我依然覺(jué)得，即便再多當(dāng)幾次媽，我也依然需要不斷學(xué)習(xí)不斷修煉不斷成長(zhǎng)。

兒子兩歲兩個(gè)多月了，每天跟他同吃同睡同起，親眼目睹他的各種成長(zhǎng)變化，雖然因?yàn)樽约河羞^(guò)當(dāng)媽的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，乃至我在養(yǎng)育兒子方面算是多了幾分心思，但依然避免不了很多不良習(xí)慣的影響。

平日里，雖然我和兒子他爹感情甚好，但是緣于倆人的性格截然相反，乃至矛盾和沖突一直再所難免。我性格隨行不拘小節(jié)馬大哈一個(gè)，而娃爹是個(gè)心細(xì)如發(fā)心思縝密事事講究的主，這樣兩個(gè)完全不同性格的人在生活瑣碎里相處著，矛盾著，化解著，包容著，相愛(ài)著。一般情況下，每次結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的方式都是我的那句：神經(jīng)病，不理你了。

前幾天的晚上，我和爸爸又為一事爭(zhēng)執(zhí)不下，這時(shí)，寶貝兒子xx忽然跑到我的身邊來(lái)，自言自語(yǔ)的說(shuō)道：爸爸神經(jīng)病，爸爸神經(jīng)病。我一聽頓時(shí)石化了。這話咋會(huì)出自俺家兩歲多的兒子的嘴巴里呢。平日里，兒子最愛(ài)說(shuō)的話不是那句甜言蜜語(yǔ)：爸爸，我愛(ài)你，我爸爸最棒嗎？今天怎么如此口出狂言呢。我納悶不解來(lái)不及思考，就對(duì)著兒子嚴(yán)厲的說(shuō)道：小xx，你不能這么說(shuō)爸爸的。趕快跟爸爸道歉。很快，兒子就知錯(cuò)就改，很快向爸爸道歉了。

事后回想此事，我忽然被莫名的后悔感徐饒周身。其實(shí)這真心也不能怪孩子呢，人家這不是路見不平拔刀相助嗎？他的自言自語(yǔ)每個(gè)行為習(xí)慣不正是我和他爹的行為習(xí)慣的折射嗎？我應(yīng)該感謝他的及時(shí)反饋?zhàn)屛伊朔此嫉臋C(jī)會(huì)才對(duì)呢，怎么還那么嚴(yán)肅的批評(píng)他呢。想到這里，我趕緊把兒子抱在懷中，跟他說(shuō)：小xx，媽媽跟你說(shuō)哦，那天你跟爸爸說(shuō)爸爸神經(jīng)病這是不對(duì)的。你及時(shí)道歉了，媽媽覺(jué)得你做的很好。但是媽媽批評(píng)你媽媽也覺(jué)得不對(duì)，我們倆以后都要做到不說(shuō)神經(jīng)病了好嗎？?jī)鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭，似懂非懂的回答著說(shuō)，好。

這事雖然來(lái)的快去的也快，但是給我?guī)?lái)的反思和反省卻一直沒(méi)有遠(yuǎn)離。雖然很多時(shí)候我們內(nèi)心都明白和理解做父母的言行舉止對(duì)孩子的影響的重要和深遠(yuǎn)，但是我們卻往往在自己的言行舉止里沒(méi)能很好的控制和把握?？偸前迅鞣N不雅之語(yǔ)脫口而出，總是希望孩子要做到如何如何，卻忘記了，孩子如何做不正是做父母的如何做的反饋嗎。這幾年，到處流行著一句話：父母就是孩子的一面鏡子。這話說(shuō)的太有道理了。特別當(dāng)自己遇到這樣的活生生的例子的時(shí)候，我對(duì)這話的理解也越發(fā)深刻和透徹了。

感謝兒子的成長(zhǎng)，也感謝兒子的“犯錯(cuò)”，讓我可以從他的犯錯(cuò)里，看到自己的影子。乃至及時(shí)反思和反省。盡量做到，每日三省自身，給孩子做個(gè)正面的榜樣。因?yàn)槲乙呀?jīng)深度的明白著：父母就是孩子一面鏡子的道理！

發(fā)揮模仿天份，孩子更聰明

“哇，孩子跟著我做出一樣的表情與動(dòng)作耶！”父母是否常會(huì)為感到驚喜不已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背后的含意可不只是單純的“仿效”而已。

模仿是孩子認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，爸爸媽媽若能加以引導(dǎo)、發(fā)揮他的模仿天份，將能使孩子更為聰明！

模仿力的概念

一個(gè)孩子從出生的那一刻起，甚至是還在媽咪的肚子里時(shí)，就已準(zhǔn)備好和你做互動(dòng)，此即為模仿的基本基本概念。

一般所說(shuō)的模仿都是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，這是因?yàn)閷殞氃诔錾岸际怯寐牭?，然而并沒(méi)有研究方式可從聽力來(lái)判斷有無(wú)模仿力，僅能從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)得知。

孩子的模仿力出生便已具備

寶寶從出生的那一刻起就已具備模仿的能力。以目前來(lái)說(shuō)，大概可以證明的是，模仿力是從什么時(shí)候開始發(fā)展？

專家表示，從嬰兒觀察來(lái)看，滿月的寶寶，當(dāng)爸爸對(duì)他吐舌頭，定寶延遲個(gè)兩、三秒，敢跟著做出張開嘴巴、吐出舌頭的動(dòng)作，這樣的過(guò)程與主動(dòng)的吐舌頭自我刺激是不一樣的。滿月寶寶的模仿并非立即的神經(jīng)反應(yīng)，神經(jīng)反應(yīng)與思考毫無(wú)關(guān)連，模仿能力基本上是需要透過(guò)思考的，當(dāng)寶寶看到、思考再跟著做出來(lái)，此動(dòng)作即為模仿而不是反射，且約莫一兩個(gè)月大的寶寶就可以做得到。

基本上，模仿力大半會(huì)考量到孩子的視覺(jué)因素，小小孩眼睛的協(xié)調(diào)不是很好，一般誤以為新生兒不具模仿能力，事實(shí)上只要靠近寶寶（在20公分以內(nèi)的距離）、動(dòng)作大一點(diǎn)，寶寶就能看得到你的行為舉止，進(jìn)而發(fā)揮與生俱來(lái)的模仿力。孩子從一出生起，大腦的配備已經(jīng)具有對(duì)人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要靠父母后天的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

如何證明孩子具有模仿力？

想知道孩子是否有模仿能力，可從兩方面來(lái)看，一為從大腦腦影像所對(duì)應(yīng)的區(qū)域證明，另一方面也可由孩子的行為來(lái)斷定。

專家表示，從嬰兒觀察的文獻(xiàn)中可得知，寶寶大概在出生一、兩天后，看到媽媽時(shí)所呈現(xiàn)在大腦中的影像，與看到別時(shí)的大腦影像位置是不一樣的，這也顯示同寶寶很早就能區(qū)分出重要與不重要的人；若從嬰幼兒的行為來(lái)談，當(dāng)媽咪抓著寶寶的手動(dòng)來(lái)動(dòng)去，寶主不久后也會(huì)自己跟著動(dòng)來(lái)動(dòng)去，此即行為上的模仿。

孩子為什么喜歡模仿？

覺(jué)得好玩

模仿是孩子主動(dòng)選擇和你互動(dòng)的過(guò)程，但當(dāng)孩子模仿你的動(dòng)作后，父母卻未主時(shí)給回應(yīng)，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸張開嘴巴，孩子也跟著模仿，此時(shí)爸爸若能立即給與在向的情緒回饋，對(duì)著孩子說(shuō)：“啊，嘴巴張開了！”孩子就會(huì)覺(jué)得十分有趣，也才能再引發(fā)他下一個(gè)動(dòng)作。

學(xué)著生存

專家說(shuō)，就物種發(fā)展學(xué)與動(dòng)物學(xué)家演化的觀點(diǎn)來(lái)看，人要生存就會(huì)學(xué)著觀察環(huán)境、學(xué)著變動(dòng)，環(huán)境與人是相互影響的。當(dāng)孩子還沒(méi)開始和環(huán)境互動(dòng)之前，第一個(gè)所接觸到的環(huán)境就是家庭。舉例來(lái)說(shuō)，如果孩子小時(shí)候看到爸爸常打媽媽，待孩子大了之后，就容易模仿爸爸的行為，以為暴力可以解決事情，但假若早期親子間的依附關(guān)系建立得夠好，即使日后出現(xiàn)不好的模仿對(duì)象，對(duì)孩子的影響也就不會(huì)那么的大。

分清自我與他人

模仿必須是面對(duì)面的，才能看清楚對(duì)方，小小孩還無(wú)法清楚分辨“你不是我、我不是你”，但透過(guò)模仿，可讓孩子了解到，你和我是不一樣的。早期的孩子會(huì)較以自我為中為，但到了一個(gè)階段時(shí)，自戀感就會(huì)慢慢放掉，這是因?yàn)樗_始知道對(duì)方也是獨(dú)立的個(gè)體。

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