兒童成長。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“在學(xué)習(xí)中成長”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今年的小班在新學(xué)期伊始的時候，發(fā)生了新寶寶爆滿的情況。開學(xué)一個周之后，兩個小班變成了3個，可是新寶寶還在不斷增加，此時三個小班變成了4個，我們老貝貝班經(jīng)歷了兩次輪回，一直到三月五號才正式穩(wěn)定下來，有了現(xiàn)在的新貝貝班。生源的大量涌入是多方面的原因，也不乏社會上對我們教學(xué)的認可，從某一側(cè)面也看得出家長們觀念的改變——希望給孩子們創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)越的早期教育環(huán)境，可見早期教育引起了家長們的重視，也推動、督促著我們老師更新自己的教學(xué)觀念，穩(wěn)抓穩(wěn)打在不斷的授課中，充實自己，積累經(jīng)驗豐富自己的頭腦，接受一些先進的教育教學(xué)理念。讓我們無時無刻不感受到教學(xué)要與時俱進，要抓住孩子的心理特點進行有目的的教學(xué)。最近，我參加了教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)。雖然是利用休息時間忙中偷閑學(xué)的，可是我還是發(fā)現(xiàn)以前工作中的一些難解的狀況，都可以利用理論來解釋，甚至指引我們來解決。比如對待三周歲左右的幼兒不能用一些否定的語言，因為孩子們年齡小理解能力差，不能很好的理解不要做XXX事的真正意思。結(jié)合自己的工作實際，我發(fā)現(xiàn)我在班中越是強調(diào)不要咬小朋友，可是還是有幾個年齡小的寶寶非要以身試法，（并多表現(xiàn)為不滿三周歲的寶寶身上）還有當孩子們聽到歡快、輕松的音樂時，或者聽到鞭炮聲，看到飛進活動室的小麻雀時，我們不應(yīng)過多的限制他們，而應(yīng)該停下手中的課，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察，去想象。我們不是要培養(yǎng)出一個沒有聲音，規(guī)規(guī)矩鉅，沒有想法的“乖寶寶”。而是應(yīng)該培養(yǎng)一個樂觀、豁達、堅強的敢于表達自己奇思妙想的孩子，因為我覺得這樣才是真正給了孩子自由和想象的空間。從而順應(yīng)了孩子的生理特點、發(fā)展需要……怎樣駕馭這個年齡段的孩子，怎樣走進孩子的心里，了解孩子的心理特點。怎樣把握好嚴厲和民主這個“度”我們一直都在不斷的實踐中摸索。當我們做好了這一切的時候，才會向著優(yōu)秀教師這個目標更前進一步。在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我更加端正了自己工作的方向，學(xué)永無止境。更需要我們老師在平時的工作實踐中日積月累，并做到多觀察，總結(jié)、反思。我想這樣才是自我提升的一種途徑。

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在經(jīng)歷中成長

小博士競賽開始了，班級需要一個小朋友參加介紹小試驗的環(huán)節(jié)。我和丹丹老師商量后決定，把這個任務(wù)交給班級里的小機靈——李宏宇。

李宏宇是一個特別愛說的孩子，他的表達能力、反應(yīng)能力都很強，我想交給他應(yīng)該沒問題。當我把任務(wù)告訴給他的時候，他興奮的程度超出了我的想象。

排練時我才發(fā)現(xiàn)這個小家伙，一上臺就特別緊張，操作試驗時手一直在不停的抖。在臺下練的時候語言本來很流暢，可一上臺就東張西望老忘詞。這可把我急壞了，馬上要演出了換人根本來不急，該怎么辦呀?李宏宇好像看出我的心思，慢慢走過來小聲對我說:“我不想表演了，我有點緊張?！笨粗赡鄣难劬?。想想他剛接受任務(wù)時的興奮勁兒。我說：“我對你有信心，你剛才特別棒你知道嗎。聲音再大一些、注意力再集中一些就更好了。”他聽我這么說馬上又興奮起來了說：“我知道我是最棒的”。

下午我們實施了“急訓(xùn)”，我請他在全班小朋友面前一次又一次的練習(xí)，每次展示完我都會對他說：“這一次比上次要好，加油!”正式展示開始了，李宏宇比較順利的展示完了。可能在別人看來他做的沒我想的那么好，但在我看來他有了這樣一次經(jīng)歷，今后再遇到任何事情都會比以前更有自信、更加順利。

快樂學(xué)習(xí)，收獲成長

孩子的童年應(yīng)該是快樂的、自由的，但是大多數(shù)的家長總是抱著“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)來對待孩子。甚至于有些家長過早的、過度的、不科學(xué)的要求孩子學(xué)習(xí)，從教五年以來我經(jīng)常遇到家長和我交流孩子學(xué)習(xí)的事情，而這其中家長比較關(guān)注的是孩子的書寫、算題、認字。家長往往把幼兒的學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視了孩子學(xué)習(xí)的其他方面。以至于學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化的傾向和弊端。

《指南》的“說明”中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”從中我們可以看出幼兒學(xué)習(xí)的主要特點是：

一、“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，也是幼兒最有意義的學(xué)習(xí)。

在游戲中幼兒能完全自主、自發(fā)、全身心的投入到活動中，同時能夠在游戲中體驗許多在現(xiàn)實生活中難以做到的事情，探究自己感興趣的問題。比如在“娃娃家”這一角色游戲中，孩子們會扮演成爸爸媽媽給娃娃喂奶、梳頭發(fā)、換尿布、哄寶寶睡覺，有時也會自言自語模仿大人的語氣來說話。

幼兒在游戲中也發(fā)展了自我意識、自信心、伙伴意識、語言與交往技能、探究與想象以及對周圍世界的認識等。

二、“做中學(xué)”就是讓幼兒動手操作、直接體驗，在做的過程中學(xué)習(xí)。

著名教育家陶行知先生曾說過：“做是學(xué)的中心，也是教的中心。”因此教師要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒自主進行活動。比如在科學(xué)活動《讓硬幣浮起來》中，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來，我為幼兒準備了大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，幼兒自己動手操作得出實驗結(jié)論。教師與家長要充分認識到“動手做”、“做中學(xué)”對幼兒的意義，為幼兒創(chuàng)造能動手動腦的機會與條件。

三、“生活中學(xué)”幼兒自己的生活既是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑。

幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活，最后還要回歸于生活。有一次我在帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕穆飞?，孩子們發(fā)現(xiàn)地上有許多的蚯蚓。他們立馬圍在蚯蚓旁邊，邊看邊互相討論，孩子們從蚯蚓的外形一直說到蚯蚓吃什么食物。還有孩子提議要把蚯蚓帶回到教室的飼養(yǎng)角去。正是這一次偶然孩子們真正認識、了解到蚯蚓的生活習(xí)性等各方面特征。

孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的、主動地，教師和家長要尊重幼兒的年齡特點、認知特征、知識經(jīng)驗等，為幼兒提供親身體驗、操作、探索的環(huán)境。讓幼兒在快樂的童年中學(xué)得有趣、學(xué)得有效、學(xué)得有用!

在實踐中成長

我所任教的班級是幼兒大班，他們的年齡大都在五六歲。

在這個年齡階段的孩子大多具有基本的生活能力，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該鼓勵孩子做他們力所能及的事情，對他們大膽的嘗試與努力給予肯定。

讓孩子在嘗試中獲得經(jīng)驗;在鼓勵中邁步前進;在肯定中收獲喜悅。

這學(xué)期教學(xué)課程多了資源包，讓我欣喜讓我憂。

欣喜的是能讓孩子自己動手實踐，憂的是大多孩子不愛自己實踐，如何激起孩子動手興趣成為一道難題。

有一次，我來到教室，打開資源包，看到里面還分為了五個小包，每個小包還分為幾個課題。

這么多該如何合理分配呢?“老師，這個我會”。

正在我思索時，突然聽到張馨怡小朋友這樣說。

我欣喜地看著她，靈機一動，心想：何不讓幼兒自己動手試一試。

于是，我看著小朋友，大聲說：“哪位小朋友可以把它打開呢?”小朋友們都積極踴躍地舉手，我便隨機叫了一個小朋友，讓我驚喜的是，她很快就順利地完成了。

并把里面的東西拿出來了，我又對她說她：“小朋友你真棒，那你能不能把它又裝上呢?”她自信滿滿地說：“老師，我可以!”，不一會兒，她真的做到了。

我驚訝地問她是如何讓做到的，她回答道：“我媽媽在家也讓我這樣做過。

’’我獎勵了她一朵小紅花。

于是我邀請她示范給全班小朋友看，再把資源包遞到每個小朋友的手中。

小朋友都積極動手，饒有興趣，我看到有的小朋友很認真，一會兒就完成了，還有的小朋友完成后，主動當起小老師，幫助未完成的同學(xué)，還認真講解。

他們不僅取得了進步，而且收獲了友誼。

這件看似平凡的事情，卻讓我明白不平凡的道理，教學(xué)需要的不僅是老師講解得多，更重要的時候放開手，很多寶貴的東西，不是靠教出來的，而是要給孩子們創(chuàng)造條件和機會，讓他們自己去實踐，去探索，去收獲，這樣的效果比傳統(tǒng)的“教“好得多。

做好幼兒生活中、學(xué)習(xí)中的表率

記得有一次我給孩子們上了一個繪本活動《誰咬了我的大餅》，活動主要是引導(dǎo)幼兒進行猜測、想象，嘗試從餅上的齒印來判斷是誰咬了大餅，感受故事的樂趣，理解繪本的情感脈絡(luò)。孩子們都能積極的參與其中，表達自己的觀點，就連平時不舉手的恒恒今天也舉手發(fā)表了自己的見解。活動的最后一個環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)品嘗大餅（課前準備的一個圓形燒餅），通過品嘗，孩子們感受快樂，進一步的認識到每個人的牙印都是不一樣的。在品嘗前，夢珠說：“不能吃的，吃了長得和小豬一樣了?！标戧懞軗模f：“徐老師，你先吃一點?！睘榱伺懦囊蓱]，我就示范吃，并請孩子們觀看我在餅上留下的牙印，最后孩子們快樂地品嘗著、交流著。直到做早操時，陸陸還在問我：“徐老師，這個大餅真的是小豬做的嗎？”我微笑著說：“你猜呢？”她說：“肯定是徐老師做的”，我沒有說話，微笑著看著她。

小班的孩子天真活潑，思維具體性、形象性，我創(chuàng)設(shè)的小豬做餅的情景伴隨著活動的進程感染著陸陸，同伴的話語也深深影響這她，太逗人了。他們天真有趣，基本上都把老師的話當為圣旨，老師說什么就是什么，像欣欣在家就是這樣的，她把話跟他爺爺挑明，“我只聽老師的話，不聽爺爺?shù)脑挕?。看看，老師影響多大，這也提醒著我們老師時時刻刻做好幼兒生活中、學(xué)習(xí)中的表率。

教育隨筆：學(xué)習(xí)與成長

教育隨筆：學(xué)習(xí)與成長

不知不覺，進入幼兒園已經(jīng)快三個月了，每一天都在與孩子的接觸，覺得想要做一名合格的幼兒教師，就要做一個生活中的有心人。

每天入園后，老師都會通過點名來記錄今天幼兒的入園情況，其實之前在旁觀察時，并沒有在這個點名環(huán)節(jié)有過深入思考，直到自己有機會實踐時，才發(fā)覺原來其中大有文章。

讓幼兒安靜下來之后，我開始了點名，本以為會很簡單，可是在點了大概十多個幼兒姓名后，會有一些小小的說話聲音，自己以為只要把音量提高，可能會把這些小聲說話的孩子聲音壓下來，可沒想到，在我提高聲音沒點幾個名字之后，孩子們的說話聲也隨之提高，自己想著可能我聲音再提高一些，孩子們也不會太大聲，可沒想到，原來只是幾個說話的現(xiàn)在變成一片說話的孩子，整個教室也由剛開始安靜變?yōu)橛行┏臭[，自己的點名活動也不得不先暫停，開始了維持課堂紀律，孩子們再次變的安靜，可是沒過一會，又開始了說話，自己就這樣通過提高我的聲音來壓過孩子們的說話聲結(jié)束了點名活動。

通過這次的點名給自己帶來了許多反思，點名是幼兒教師每天了解幼兒入園、離園，以及幼兒人數(shù)等一日活動展開的重要基礎(chǔ)。通過自己親身點名過后，才明白原來自己之前在旁的觀察還不夠細致，漏失了很多細節(jié)和方法。同時也了解了看起來一項簡單的活動安排，背后需要老師在親身體驗過后的用心之處，也明白了只有通過實踐自己才能真正看到問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不斷積累與成長。

教育隨筆：學(xué)習(xí)促成長

教育隨筆：學(xué)習(xí)促成長

4月1日，我有幸參加了在xx小學(xué)舉行固始縣送教活動。課上我認真聆聽了xx市第二實驗小學(xué)教師陳xx老師關(guān)于《如何聽、評課》的講座，給我記憶猶新，感受頗多。

陳xx老師說有效聽、評課的目的，是為了改進教學(xué)，發(fā)展自我，為自己而研究，在研究中成長。聽，要聽教師的，也要聽學(xué)生的。聽課的時候要注重以下幾方面:一聽課的結(jié)構(gòu)，二聽重點難點突破，三聽課堂的氣氛，課堂氣氛是彌漫，充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。四聽閃光之點等。課，不僅要聽，還要看?？唇處熅袷欠耧枬M，教態(tài)是否自然親切，看學(xué)生，看學(xué)生的發(fā)言情況、思考情況和活動情況，看學(xué)生練習(xí)、板演和作業(yè)情況，看學(xué)生與教師的情感是否交融。陳靜老師最后提到了“記”即記教學(xué)實錄，記教學(xué)點評。記錄要抓住重點，文字要簡練，有時需要用自己明白的符號代替，有時來不及別把自己所的都記錄下來，可以留空位并盡快尋找機會補上。對聽課者要求對別人的課作出客觀的評價，評課要遵循四大原則:即實事求是的原則、及時性原則、激勵性原則、實效性原則。

通過此次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界：寓教于樂。

在廣闊的愛中成長

現(xiàn)代家庭的孩子集三千寵愛于一身，吃、穿、住、用都是最好的，現(xiàn)在的孩子在過度的呵護、疼愛中成長。但是，僅僅需要這些愛就夠了嗎?其實不然，有許多愛我們還并未給予成長中的孩子。

每到給老家的公婆匯錢的日子，我會領(lǐng)上女兒一同前往郵局，告訴她，人一生從小到大都不應(yīng)離棄的一種愛是孝敬父母，關(guān)心老人，它是做人之本、處世之先;當我們面對沿街乞討的殘疾人施舍錢物或食物時，我告訴女兒有一種愛是善良、憐憫與同情，擁有這種愛，人世間會充滿真情更加美好;當女兒在玩耍中無意間碰撞了玩伴，遭到玩伴的媽媽“及時的教訓(xùn)”且娘倆齊上門討說法的時候，我會中肯的評價孩子之間的是非對錯，因為有一種愛是正直、無私，而當事后面對她們娘倆的歉意與尷尬和女兒執(zhí)著的不肯原諒，我認真地告訴女兒，有一種最偉大的愛是寬恕，擁有它相伴，成長的路上才不會孤單無助，人生才會豐富多彩;當女兒和玩伴們同我一起玩“剪子、包袱、錘”的游戲時，我告訴孩子們有一種愛是和平共處、公平競爭，不論是在幼兒園還是在社會，擁有它們會讓我們終生受益;當女兒把幼兒園里的小趣聞[在她看來很可樂的見聞]講給我們聽時，我總會不失時機的嘉獎一句“寶貝，講得真好!看，我和爸爸在分享你的快樂，有一種愛就是分享、就是奉獻、就是一起快樂!”當女兒的小腳趾被同班的玩伴無意間給砸出口子時，傾聽女兒委屈、怨恨的哭訴，看看女兒紅腫的小腳趾，著實叫人心疼，我告訴孩子世上還有一種遭遇痛苦愈加勇敢堅強的愛就是原諒，而不應(yīng)該是抱怨、仇恨與敵視，我開導(dǎo)孩子換個角度想想，如果對方不依不饒怨恨你，你會怎么樣?女兒似乎不太明白，但她勇敢的讓我換藥就說明心結(jié)已打開;當女兒被小朋友抓傷了臉，我主張孩子自己去思考解決問題的同時告訴她;“有一種愛就是不容侵犯!必須要對‘攻擊者’嚴聲厲色討回公道，而不應(yīng)一味找老師告狀或是膽怯的逆來順受。這種愛必須要在人格尊嚴上體現(xiàn)出來，因為它決定你對生活的態(tài)度、關(guān)系到你人生的成敗”;當孩子無理的要求我買這買那時，我會明確告訴她不買的理由是出于真愛，放縱任意妄為不利于小孩子健康成長;當女兒生病在醫(yī)院打吊針時，我會告訴她，你現(xiàn)在正體驗的是家人的親情之愛與醫(yī)護人員的呵護之愛;當女兒的每一點進步、每一次犯小錯誤都有老師及時地與我溝通時，我會對女兒說;“你進步的表現(xiàn)老師都說真棒!……老師說你是個很好的孩子，可今天犯了一個小錯誤，改正了還是個好孩子，知道嗎?這是老師對你的關(guān)愛啊!”;當每次見到熟人及老師，我會告訴女兒如何打招呼，并告訴她這就是人與人之間相互尊重最美好的一種愛——友愛。

其實，日常生活中伴隨孩子的愛遠不止這些，我們可以隨時隨地的給予孩子更多的愛?！皭劬鸵粋€字……，卻需要用行動體會許多次”。為了成長中的孩子，愿我們?nèi)巳硕紦P起愛的風帆，讓孩子們在更多的愛中成長、遠航!

讓孩子在鼓勵中成長

開學(xué)沒多久，在畫氣球?qū)殞毜拿佬g(shù)活動中。我一邊在黑板上范畫氣球，嘴巴里一邊說著講解。有幾個孩子突然帶頭說：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”。。。還有幾個孩子還帶頭鼓起了掌來。當時，我的心里暖暖的。因為我被孩子表揚了，因為孩子們善于發(fā)現(xiàn)別人并學(xué)會贊揚別人了。

其實，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師的表揚聲中長大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，在批評聲中長大的孩子也只會抱怨，哀嘆。

我突然覺得有點欣慰，在平時的教學(xué)活動中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵，表揚的方式方法，久而久之孩子們在變得自信的同時也會以一顆善于欣賞別人的心來對待周圍的人。

鼓勵孩子的方法有很多，有時是一句話，有時是一個眼神，有時是一個動作（豎起的大拇指或者是一個擁抱），有時甚至僅僅只是一個表情。

希望自己永遠都能用欣賞的眼光來看待孩子們，用鼓勵的方法使孩子們在一個良好的氛圍中健康、快樂地成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《在學(xué)習(xí)中成長》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了兒童成長專題，希望您能喜歡！