《雪地里的小畫家》說課稿。

老師善于將講課內(nèi)容整理成教案。教案，如同一張包含每一步教學(xué)行動的巨幅圖畫。教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿【篇一】

教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點。

課前準備

竹葉、梅花、楓葉的圖畫。

教學(xué)時間 2課時

第一課時

一、讀題質(zhì)疑。

1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。

2、看著課題你有什么問題？

3、鞏固認字：你能讀準下面的詞語嗎？

梅花 用心 幾個 成長

二、參加 為了 洞里

打亂次序讀生字。

4、反饋讀課文情況。

5、針對讀題后提出的問題進行討論。

（預(yù)設(shè)問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）

三、再讀課文

1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。

2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。

四、讀好1——3句。

1、第一句，通過回憶、想像，讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時的快樂場面，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。

2、第二，聯(lián)系生活實際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗，將短句讀好。

五、寫字：“幾、用”。

1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。

2、指名書空筆順。

3、請小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。

4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？

5、看老師范寫，生練寫。

第二課時

一、復(fù)習生字。

1、出現(xiàn)認讀的生字，以多種方式認讀。

2、出示1——3句話，指名學(xué)生讀。

二、讀好4-6句。

1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。

2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。

（可創(chuàng)設(shè)對話的情境進行朗讀）

三、整體朗讀。

1、自由練習。

2、指名朗讀，老師進一步指導(dǎo)。

3、適時小結(jié)，給予鼓勵。

四、指導(dǎo)背誦。

1、教一些方法：

（1）理解背誦，有幾句話——每句寫了什么——按序背。

（2）分步背誦，有幾句話——分句背誦——逐句背——連句背

2、給時間練習背。

3、創(chuàng)設(shè)激勵機制引導(dǎo)背。

五、寫好“魚”字。

1、讀準音，組詞，激發(fā)寫的興趣。

2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個部分在田字格中的位置。

3、范寫——練寫——反饋

六、總結(jié)全文

1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？

2、課外拓展：雪地里還會來哪些小畫家呢？他們會畫下怎樣的圖畫？

小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿【篇二】

一、圖片導(dǎo)入，初讀課文

1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，冬天！冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！

2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會做什么呢？今天，就讓我們就一起走進課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！

來，齊讀課題！

3、自由讀課文

二、生字闖關(guān)

孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？

1號題，（下雪啦）

2號題，（幾、用）

3號題，帶讀生字。

生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？

三、再讀課文，拓展延伸

1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！

2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。

3、北風呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——

小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）

小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？

你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！

來，讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——（手指課件）

4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個新的標點符號，它是？對，感嘆號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。

5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動物！怎么樣？不錯吧？（對比兩句）

為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎么會是小畫家呢？小畫家指的是人呀！

6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？

7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演一下。

8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。

今天老師帶了一個資料袋，里面有很多知識，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會冬眠？誰又會冬眠呢？）

知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會？

四、生字講演

魚

（觀察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！

你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！

小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿【篇三】

１、運用學(xué)會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫３個生字。

２、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點：隨文識字

教學(xué)難點：通過小動物作畫，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀、特點。

教學(xué)準備：課件、動物圖片、動物腳印圖片

課時安排：2課時

教學(xué)過程：（第一課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得入冬的第一場雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天，我們就來學(xué)習17《雪地里的小畫家》。（板書課題），來欣賞一下他們的圖畫吧！

1、齊讀課題。

2、釋題：畫家

3、你們想知道小畫家是誰？小畫家畫了什么畫嗎？就讓我們快速打開課本123頁。

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認識的字）

2、小組合作（PPT小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達到不借助漢語拼音也能準確讀準字音的程度。）

3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語

4、PPT出示本課詞語，生領(lǐng)讀

①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

三、再讀課文，感悟體驗

1、反復(fù)讀文，要求：讀準字音，讀通句子，標出課文的幾句話。

2、師范讀課文

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。

同學(xué)們，當你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來，推開門一看，外面下了好大好大的雪，這時你一定會高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦！）分析“！”感嘆號。指名讀，讀出高興的感情。

4、分析第三句

師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動物們也高興，他們紛紛來到了雪地上，看一看都有誰？出示課件課文圖。

生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來到了我們課堂上，仔細觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖

生：像竹葉。

師：小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說小雞畫竹葉。誰能用“因為……所以說小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀？（板書：竹葉并把圖畫貼上）齊讀。

師：小狗的腳印像什么？

師：說說小狗腳印與梅花的共同點。用“因為……所以說小雞畫”說一說。讀讀這句話。（板書：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說說相同點。

師：小鴨畫楓葉。（板書：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯！誰來說說他畫得什么？

師：小馬畫月牙。（板書：月牙）齊讀。

師：小動物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書，指導(dǎo)朗讀。

5、分析指導(dǎo)第四句

師：我們平時用什么畫畫？小動物怎樣畫的？請你讀讀課文，說一說?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。

師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环?。小動物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫，這是怎樣的小動物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

（重點指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。

師：老師有個想法，我讓四種小動物都畫竹葉行嗎？為什么？

師總結(jié)：小動物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫出的圖畫也就不一樣。

6、返到第二句

師：這些小動物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫，所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾?。它們是在哪里作畫，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾摇Ｖ刚n題。我們一起來讀讀課文的第二句，“雪地里來了一群小畫家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個以上才稱為群）很多，在課文中指誰？誰來讀這句話？齊讀。

7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

師：小畫家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，你們知道是誰嗎？課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過說話練習理解參加的意思。

師：青蛙是不是在睡懶覺不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說不清，師介紹：某些動物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時候，就我在洞里不吃不動，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動物冬眠？我們一起來看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦游锒叩恼n件），青蛙和這些小動物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會語氣比較讀：他在洞里睡著啦。

他在洞里睡著啦！

師問生答，男生問女生答，女生問男生答。

8、配樂讀全文

師：同學(xué)們，誰想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9、背誦課文

同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

四、暢談收獲，總結(jié)本課

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你知道了什么？快和大家分享一下吧?。ㄉ魇慵阂姡?/p>

今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫，帶著我們認讀了11個生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！

五、板書設(shè)計

17雪地里的小畫家

竹葉梅花楓葉月牙

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一年級優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》 (集錦3篇)

老師一般上課開始之前會對整個教學(xué)步驟有個全程把控，這個把控被稱為教案。教案，是教師保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。老師在寫教案應(yīng)該注意哪些問題呢？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《一年級優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》》，但愿對你的學(xué)習工作帶來幫助。

一年級優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》(篇一)

1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音。

2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重難點：

正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫家》。

二、多種方法識字

1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時，出示三種讀音及組詞

2、說出自己掌握不好的字，誰有辦法幫助他（運用已有識字方法）

3、齊讀-----開火車讀

4、去掉拼音，挑兵點將

5、識記詞語----去掉拼音

三、初讀課文

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話。

2、交流，屏幕出示，6句話

3、男女生單雙句對讀，師生對讀

四、再讀課文

1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫家都有誰？它們都畫了什么？

2、交流，小畫家都有誰？你是從哪句話知道的？

3、讀讀這句話，出示圖片，齊讀這句話，這句話不僅告訴我們小畫家都有誰，還告訴我們它們都畫了什么，誰來說說？

4、交流

5、同學(xué)們畫畫時要用到什么？

6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫------他們是怎么做畫的？

7、出示四種小動物腳印與四中葉子的對比圖，并進行說話練習“因為（）的腳印像（），所以（）畫（）”

8、指導(dǎo)朗讀：小畫家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫，要讀出贊揚喜歡的語氣

9、看圖，這么熱鬧，誰沒參加？由青蛙沒參加引出冬眠，普及冬眠知識，并讓學(xué)生說一說還知道哪些動物也冬眠。

10、指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

11、整體讀文，注意語氣

五、作業(yè)

今天我們認識了四位雪地里的小畫家，其實每位小動物都是一位小畫家，回去后觀察一種你喜歡的小動物，看看它會畫什么？

板書設(shè)計

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫楓葉

小馬月牙

一年級優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》(篇二)

教材分析：

這是一篇韻文，講的是一群"小畫家"在雪地上"畫畫"的事。"小畫家"們在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺"呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。

教學(xué)要求：

1、認識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重、難點

重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點：對課文最后一句話的理解。

教具準備：

1、生字詞卡片

2、竹葉、楓葉、梅花圖片

3、投影片

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、談話、揭題

1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？

2、今天，我們要學(xué)習一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題

3、討論：

讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳印）

什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）

4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文。讀準字音。

2、再讀課文，注意把句子讀連貫。

三、學(xué)習課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、讀第一句

⑴看圖，想象下雪時什么樣？

⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）

⑶再讀第一句，要讀出高興的語氣來。

2、讀第二句

說說誰來到雪地里？"一群"是什么意思？

過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）

3、讀第三句

⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？

⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？

⑶誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？

⑷小動物們畫了什么？（教師引讀，男女生對讀）反復(fù)練習記住？

小雞--畫竹葉小狗--畫梅花

小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙

4、我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？

⑴指讀第四句。

⑵小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思？你是怎樣理解的？

⑶演示活動投影片

小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！

⑷你們夸夸他們吧！

⑸齊讀第四句話。

5、師生分談五、六句話

師：青蛙為什么沒參加？

生：他在洞里睡著啦

⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）

⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？

（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動物）

⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？

指名讀（指導(dǎo)）

6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）

四、指導(dǎo)背誦

1、填空背課文

2、獨立背誦，同桌互背

3、指名背，集體背

五、小結(jié)

六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）

讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習課文，有感情地朗讀課文背誦課文

2、識字、寫字

教學(xué)重點：

指導(dǎo)寫字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文

2、讀詞語、生字卡

竹葉小馬月牙不用

馬牙用筆加

二、識字、寫字

1、分小組學(xué)寫生字

⑴讀準字音

⑵分析字形、數(shù)筆畫

2、指導(dǎo)寫字

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與""起筆相連，兩筆的底部要擺平。

用：外連接的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆""要橫壓在橫中線上，第四筆""壓在豎中線上，最后為長橫。

三、完成課后練習，讀讀連連

1、請同學(xué)們自己讀讀題

2、集體背誦第三句話

3、自己連線，老師集體糾正

四、思考

1、你們還了解哪些動物是冬眠的？

2、還有哪些動物也會來到雪地"畫畫"？

五、講評小結(jié)

（教后記）

一年級優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》(篇三)

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習導(dǎo)入

師：小朋友們，你們見過下雪嗎？老師帶你們一起去看雪吧。（出示課件：雪景圖）下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友們，來到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來同學(xué)們都很喜歡下雪。

二、學(xué)習課文，指導(dǎo)朗讀

森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里，想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們歡迎嗎？可是小動物們說，要想和他們見面，就要把上節(jié)課認識的生字再讀一遍，看誰記得準。（出示課件，生字）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過他們的考驗了，下面請小朋友打開課本，自己借助拼音，把課文讀一讀，找一找雪地里來了哪些畫家。（生自讀課文）

1.初讀課文，整體感知。

2.師：雪地里都來了哪些小畫家呀？（生自由說，師貼出四種小動物圖）你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時候嗎？（生：下雪的時候）對了，下雪的時候，他們可高興了，讓我們用高興的心情把這句話讀一讀，（指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦！）老師聽出來了，下雪的時候，動物們都很高興，感嘆號也是這樣告訴我們的。

3.對比感知“一個”和“一群”

師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫家？

生：小雞。

師出示：雪地里來了一（ ）小畫家。

師：括號里應(yīng)該填哪個量詞？（個）

生：雪地里來了一個小畫家。

師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？

生：雪地里來了一群小畫家。

師：你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎？（三個或三個以上）

師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？

指名讀。齊讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！

4. 學(xué)習三、四句。

師引導(dǎo)：你真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀一讀你剛才找到的句子？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

師：現(xiàn)在，老師有一個疑問，為什么是小雞畫竹葉？而不是小鴨、或是小馬呢？（生回答）是的，小動物們的腳印都有不同的形狀和特點，畫出來的畫當然也不同了。

5.學(xué)習第五句。

師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫要用什么工具？（筆和顏料）這些小畫家使用什么工具畫的呢？他們是怎樣畫的呢？請大家仔細觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答。（出示課件）

生：這些小畫家是用自己的腳在畫畫。（要求具體說）

師：哦，原來他們是把這潔白的雪地當作畫紙，把腳當作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀。

6.今天，同學(xué)們都非常認真，下面我們來玩一個“我會猜”的游戲。你們猜一猜，這是什么小動物的腳?。克哪_印像什么？（出示動物的腳印對比）

師：同學(xué)們看這是什么小動物的腳??？（小雞）小雞的腳印像什么呢？（竹葉）（出示小狗、小鴨、小馬的腳印）

7.這兒太好玩了，看看還有誰來了？他會在雪地里畫些什么？（出示課件，選其中一只，讓學(xué)生說說他的腳印像什么，他畫的是什么。）

8.指導(dǎo)讀好設(shè)問句：這里多么熱鬧，多么好玩，大伙兒說著，笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，他是誰？（生答：青蛙。簡筆畫畫出青蛙的圖案）來，我們問問青蛙：（出示句子指導(dǎo)朗讀——青蛙為什么沒參加？）為什么呀？（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬天的時候躲在洞里睡覺呢？（答：他在冬眠）。出示課件，介紹冬眠的知識，了解還有哪些動物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我們可別吵醒他。來，大家一起輕輕地讀最后一句。（出示最后一句，加上動作一起讀）

三、小結(jié)全文，配樂朗讀

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！他們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。

下面讓我們一起美美地朗讀這篇課文吧。（出示課件：配樂朗誦）

板書設(shè)計：

雪地里的小畫家

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計 (集錦3篇)

剛進入學(xué)校的老師一般都會被要求，上課之前要寫教案。教案，是老師根據(jù)所規(guī)定的的教學(xué)任務(wù)而準備的教學(xué)工作計劃。教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(篇一)

1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音。

2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重難點：

正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫家》。

二、多種方法識字

1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時，出示三種讀音及組詞

2、說出自己掌握不好的字，誰有辦法幫助他（運用已有識字方法）

3、齊讀-----開火車讀

4、去掉拼音，挑兵點將

5、識記詞語----去掉拼音

三、初讀課文

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話。

2、交流，屏幕出示，6句話

3、男女生單雙句對讀，師生對讀

四、再讀課文

1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫家都有誰？它們都畫了什么？

2、交流，小畫家都有誰？你是從哪句話知道的？

3、讀讀這句話，出示圖片，齊讀這句話，這句話不僅告訴我們小畫家都有誰，還告訴我們它們都畫了什么，誰來說說？

4、交流

5、同學(xué)們畫畫時要用到什么？

6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫------他們是怎么做畫的？

7、出示四種小動物腳印與四中葉子的對比圖，并進行說話練習“因為（）的腳印像（），所以（）畫（）”

8、指導(dǎo)朗讀：小畫家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫，要讀出贊揚喜歡的語氣

9、看圖，這么熱鬧，誰沒參加？由青蛙沒參加引出冬眠，普及冬眠知識，并讓學(xué)生說一說還知道哪些動物也冬眠。

10、指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

11、整體讀文，注意語氣

五、作業(yè)

今天我們認識了四位雪地里的小畫家，其實每位小動物都是一位小畫家，回去后觀察一種你喜歡的小動物，看看它會畫什么？

板書設(shè)計

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫楓葉

小馬月牙

一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(篇二)

教學(xué)目標：

１、認識十一個生字，會寫“幾、用”，認識兩個偏旁“蟲、目”。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力和觀察能力。

教學(xué)重點、難點：

掌握十一個生字，正確書寫“幾、用”。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

（第一課時）

一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入

小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫家”（板書課題。學(xué)生讀課題，強調(diào)“的”讀輕聲。）

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

二、讀文

１、師范讀課文，學(xué)生聽讀。

２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準字音。

（設(shè)計意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準備。）

三、識字

１、出示帶拼音的生字

（１）學(xué)生自由讀字。

（２）指名讀字。

（３）指名朗讀。

（４）齊讀生字。

２、出示去掉拼音的生字

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！

（學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）

３、檢查學(xué)生合作交流的識字情況

（１）誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）

（２）指名讀字卡。

（３）開火車讀詞卡。

（４）男女生賽讀字卡。

（５）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）

（６）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

（設(shè)計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）

四、讀文

１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

２、指名讀課文，大家評價。

３、同桌互聽互讀。

４、齊讀課文。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準備。）

五、寫字

出示要寫的字“幾”、“用”

１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

２、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

３、教師范寫“用”。

４、學(xué)生描紅，練寫“幾、用”

５、展示較好的字。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）

一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(篇三)

教學(xué)目標：

1、認識11個生字，會寫3個漢字，認識兩個偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

4、通過課文學(xué)習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

正確認讀生字及背誦課文

教學(xué)難點：

正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印

課前準備：

1、錄音機，情境圖。

2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。

學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物中的一種動物的頭飾。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？

（出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）

（一）欣賞雪景，自由表達

1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美）

2、此時此刻，你最想干什么？

在學(xué)生盡情表達后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

出示句子：下雪啦，下雪啦！

3、指導(dǎo)朗讀

（1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習新標點“！”）

B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開心）

（2）比賽朗讀：個別讀、 男女生讀

（二）觀察畫面，說話訓(xùn)練

小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？

（出示小動物跑出來的動畫）

1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）

（1）自由說。 （2）個別說 （3）同桌互說

2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”

（1）學(xué)生自由讀 指名讀

（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”

二、自主合作，探究學(xué)習

（一）質(zhì)疑

小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：

1、小畫家指誰？

2、小畫家畫了什么？

3、小畫家怎樣作畫？

（二）小組合作學(xué)習

1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個問題。

2、討論交流

可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）匯報學(xué)習情況

1、小畫家指誰？

根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

2、游戲?qū)μ柸胱?/p>

#教案#?導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？

出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。

3、朗讀訓(xùn)練

出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！?/p>

自主讀 個別讀 小組讀

4、理解想象

（1）理解句子

讀了句子，你知道了什么？請選一種動物用“因為……所以……”說一說。

（因為小雞在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉?！?/p>

（2）想象說話

A、它們的腳印還像什么？

（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請仿照句子說一說。

5、朗讀1—4句

（四）表演

（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

#教案#?導(dǎo)語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎呢？咱們也當當小畫家，演一演，好嗎？

1、教師示范表演

2、學(xué)生表演

（戴上自備頭飾）

A、同桌表演

（自夸、互夸）

B、上臺表演

（五）學(xué)習第5、6句，并拓展

#教案#?導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？

1、出示句子，理解“參加”

2、指導(dǎo)朗讀。 師生對讀、 同桌對讀

3 、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢？

（仿照句子說一說）

三、揭示課題

#教案#?導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？

1、學(xué)生朗讀全文。

2、給詩取個什么題目好呢？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家

四、配樂朗讀背誦

1、配樂做動作表演朗讀。

2、借助多媒體配樂背誦。

五、趣味識字

1、在文中識字

指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

2、離開詩文識字

出示在雪景某處動態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

六、情境寫字

（播放輕音樂）

跳出“幾、用、魚”三個生字。

1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。

2、說說每個字在田字格中的位置。

（隨機出示筆順）

3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

4、學(xué)生書寫

（播放輕音樂）

教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。

七、課外拓展

（作業(yè)菜單，任選二題）

1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

2、仿照課文編一首小詩。

3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。

大班美術(shù)歌曲粗心的小畫家

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)歌曲粗心的小畫家 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)歌曲粗心的小畫家教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習。

活動目標：

1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動準備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）

這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？

丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）

２，節(jié)奏練習

小朋友，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小朋友仔細聽。

Ａ，學(xué)生聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

（１）××　××│××　×│

（２）×·×　××　│××　×│

ａ，提問：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們一起來拍一下。

ｂ，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

ｃ，老師講解節(jié)奏的不同點。

ｄ，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。

Ｂ，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點的就站起來拍手。

3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。

三、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

1、、給音樂起名字。

小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）

剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？（會被別人笑，還會出現(xiàn)嚴重的后果。）

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。

四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結(jié)束活動）

教學(xué)反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

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小學(xué)生白露的作文范文

每一個二十四節(jié)氣都有比較特殊的意義，當我們即將迎來白露節(jié)氣之際，通常都需要準備來寫一篇有關(guān)白露節(jié)氣主題的作文，寫作文可以幫助我們學(xué)會觀察生活中的點點滴滴，感受生活之美。你是否正在為白露節(jié)氣作文的寫作感到苦惱呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)生白露的作文范文，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生白露的作文范文(篇一)

秋風吹過一片田野，拂起一串串水珠，不知不覺已置身白露。

炎熱的夏天隨著白露的到來，已經(jīng)告一段落，天氣也隨之轉(zhuǎn)涼。人們整天沉浸在細雨霏霏的世界里，好似裹上了一層紗，朦朧間仿佛聽見是誰在吟唱著情歌，世界已經(jīng)換了新顏，秋意濃濃了。

夜間，夾雜著秋雨闌珊的聲音，很快進入夢鄉(xiāng)，但卻總在半夜嫌涼，又添上一床薄被。

清晨，串串露珠灑遍，躺在草地上，坐在菜葉間，玩在花叢中。透明的小球在微微的晨曦中閃閃發(fā)亮。和諧的田園風情，就在一夜間促成，萬幅畫卷中最精致的一篇！推開窗戶，迎面撲來的是秋風，像位失戀的小情人，橫沖直撞，顯得愁苦。

漫步在山間，空蒙的山色，雨絲像花絮，像輕紗，像柔絲。我蹀躞其中，雨絲溫柔地親吻著我的臉頰，些許冰涼。遠處的桂花、菊花開了，灼灼其華，妖艷而深沉，埋在江南煙雨中，似乎聞到它那迷人的芳香，在山野中彌漫。

“白露過秋分，農(nóng)事忙紛紛”豐收佳節(jié)的號角也隨之吹響，農(nóng)民們扛著鋤頭、提著籃筐，有的盡情播種，有的喜悅收獲。

傍晚，大雁、燕子紛紛南飛，枝頭鳥兒也在風中啾啾。走在回家的路上，卻覺“道狹草木長，夕露沾我衣”。

白露，數(shù)不盡的濕潤雨露，道不盡的詩情畫意。

小學(xué)生白露的作文范文(篇二)

“白露秋風夜，一夜涼一夜”。白露是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第十五個節(jié)氣，白露是秋天的第三個節(jié)氣，表示孟秋時節(jié)的結(jié)束和仲秋時節(jié)的開始。所謂白露，就是公歷每年9月7日至9日，太陽到達黃經(jīng)一百六十五度時的那段時間，露水是由于溫度降低，水汽在地面或近地物體上凝結(jié)而成的水珠。

白露時分，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，透過窗戶，試著向遠眺，卻只是灰蒙蒙的一片，走到外面一瞧，地上有許多露水，花上也有。這是天地的陰氣上升后擴散了，天氣變得涼快，但又多了一絲干燥。

白露時分，農(nóng)民們更加忙碌：收龍眼、熬白露茶、釀白露米酒……

白露時分，不僅僅人們有著變化，動物們也開始忙自己的了。大雁、燕子這些候鳥接到天氣發(fā)送的信號，便一群一群的準備著遷徙。熊、刺猬、蛇等動物正在找食物，吃飽后再找個好位置準備冬眠。其它的動物也都在儲存糧食，準備過冬了。

白露時分，用你的耳朵去傾聽秋的寂吧。夜晚，院子靜了，蟲子們抓住這個時間，開起了大會。聽，蛐蛐正在彈奏歌曲呢，秋風吹過，樹葉發(fā)出沙沙聲響，似乎都在迎接秋的到來。

白露時分，夜，靜了，靜了

小學(xué)生白露的作文范文(篇三)

白露是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，當太陽到達黃經(jīng)一百六十五度時交白露節(jié)氣。白露是秋天的第三個節(jié)氣，表示孟秋時節(jié)的結(jié)束和仲秋時節(jié)的開始。露水是由于溫度降低，水汽在地面或近地物體上凝結(jié)而成的水珠。所以，白露實際上是表征天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼。

二十四節(jié)氣白露人們就會明顯地感覺到炎熱的夏天已過，而涼爽的秋天已經(jīng)到來了。晝夜溫差可達十多度。陽氣是在夏至達到頂點，物極必反，陰氣也在此時興起。到了白露，陰氣逐漸加重，清晨的露水隨之日益加厚，凝結(jié)成一層白白的水滴，所以就稱之為白露。俗語云：“處暑十八盆，白露勿露身?！?/p>

這兩句話的意思是說，處暑仍熱，每天須用一盆水洗澡，過了十八天，到了白露，就不要赤膊裸體了，以免著涼。還有句俗話：“白露白迷迷，秋分稻秀齊。”意思是說，白露前后若有露，則晚稻將有好收成。

小學(xué)生白露的作文范文(篇四)

明天就要迎來了二十四節(jié)氣中的第十五個節(jié)氣白露，也是秋季的第十五個節(jié)氣。

到了白露節(jié)氣，早晨的樹葉上，草叢里，常常掛著晶瑩剔透、潔白無瑕的露珠，因此而得“白露”這個有詩意的名字。

到了白露，名義上秋天應(yīng)該到了，但是夏天好像依然喜歡著深圳，遲遲不肯走。北方地區(qū)已經(jīng)開始加衣了，但在深圳，走在大街上，無論男女老少，依舊短袖短褲清涼打扮，空調(diào)和風扇依然是我們的避暑必備工具。樓上的空調(diào)水一天到晚“吧嗒吧嗒”地滴在樓下的雨棚上，獨奏著夏天獨有的樂章。

“一場秋雨一場寒，三場秋雨不穿單?！痹诒狈剑肭锖髿鉁鼐妥兊?，而在南方，這句話似乎也不成立，雖然已經(jīng)是秋天的第三個節(jié)氣，已經(jīng)下過兩場雨，但在深圳，夏天的熱氣還沒消失，今天還沒到中午就開始斷斷續(xù)續(xù)下著雨，我一直以為很快天氣就會涼下來。

然而，我又一次被天氣戲弄了。下了一場雨過后，天氣非但沒有變得涼爽起來，反而跟夏天差不多：空氣依然悶熱。走在路上直想快步躲進空調(diào)房，深圳的白露未免太特別了吧。

悶熱的天氣，總會讓人想到“上火”，龍眼就是容易讓人上火的食物之一。然而白露時節(jié)卻有一個習俗，那就是吃龍眼。據(jù)說是因為白露時節(jié)暑氣消散，人們食欲會提高，是調(diào)養(yǎng)身心的好時節(jié)，吃龍眼正合適，因此白露吃龍眼的`習俗就流傳至今了。

不過此時在深圳龍眼已經(jīng)過季了，不過沒關(guān)系，媽媽早就網(wǎng)購了一些龍眼。今天，咱們可以敞開肚皮吃了。

龍眼土黃色的外殼很粗糙，有點不起眼，但剝開外殼露出了晶瑩剔透的果肉，滑滑的，讓人看了準饞。我趕緊抓住果肉，咬在嘴里，甘甜的果汁立馬爆了出來，穿過我的牙縫。太美味了!

龍眼可以用來做很多種美吃，如龍眼罐頭，還有我家今天的早餐桂圓枸杞粥。媽媽說，桂圓就是龍眼曬干而來的，把殼剝掉，扒下肉與枸杞、紅棗、米煮成粥，具有養(yǎng)心、健脾、補血的功效。有句俗話叫“白露吃龍眼，一顆頂只雞”，可見龍眼的營養(yǎng)價值之高。

白露，有詩意，有美味，大家都品一品，嘗一嘗吧。

小學(xué)生怎樣學(xué)好英語？

小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，如何學(xué)好英語，學(xué)生要注意提高課堂學(xué)習的效率，主要注意以下幾個方面：

（一）做好課前準備，大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預(yù)習來完成；物質(zhì)上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學(xué)習用具；身體上的準備，要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活，要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉。

（二）要開動腦筋積極思考，要認真抓住兩個環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要"走神"。要做到這一點，首先要有正確的學(xué)習動機，有強烈的學(xué)習渴望，才能專心聽講；其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽；二是要努力克服“走神”現(xiàn)象，“走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因。

（三）要重理解。上課時，要努力爭取當堂理解所學(xué)的新知識，要通過提高課堂的學(xué)習效率來減輕課外的學(xué)習負擔，這是一條重要的學(xué)習經(jīng)驗，目前重視“出活題，考能力”。

（四）要學(xué)會科學(xué)地思考問題。主要指學(xué)生向老師學(xué)習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手。課堂上學(xué)習雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，“家庭教育”是重要的組成部分，從英語教學(xué)來看，任何老師無論采用何種方式和方法，在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的：

一是培養(yǎng)興趣，

二是激發(fā)學(xué)生的求知欲，

三是培養(yǎng)自學(xué)能力。

良好習慣的培養(yǎng)非一日之功，學(xué)生要注意做到以下幾點：

1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右；

2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識；

3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑；

4、認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤；

5、專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課；

6、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識，自撰單元小結(jié)；

7、課前預(yù)習，課后復(fù)習；

8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，是學(xué)生學(xué)習成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素，同時也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習興趣的必要條件。

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