幼兒園音樂奶牛舞說課稿。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時，哪些需要重點(diǎn)講呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“新疆舞大班音樂”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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目的：

1．能創(chuàng)遍跳舞行動，進(jìn)一步牢固墊步，進(jìn)修踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動，體驗和表示新疆跳舞提升的姿勢。

2．從跳舞中明白新疆人平易近的熱忱好客的民俗。

3．在跳舞歷程中，體驗跳舞的興趣及快活。

預(yù)備：新疆帽多少（幼兒人手一頂）、克己幼兒跳舞用品多少、灌音機(jī)、磁帶，

歷程：

1．律動入室，以節(jié)拍游戲來動員孩子的努力性。（并請孩子坐在地位上）

2．跳起新疆舞，引起孩子的愛好。

“小朋儕，你們知道嗎？我很喜好唱歌舞蹈，本日我是請小朋儕來一路唱歌舞蹈的，如今我就來為小朋儕演出一段新疆舞?！保ǜ枨栋⒗亢埂菲?，，舞蹈）

3．播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟習(xí)新疆音樂的特色，并能隨著音樂打節(jié)拍。

“你們喜好方才我舞蹈的音樂嗎？喜好這個跳舞嗎？那么我們一路來聽一聽這首音樂，聽完今后請你報告我你以為這首音樂怎么樣？（高興的，開心的）你們說得真好，新疆音樂的最根基的特色是鼓點(diǎn)節(jié)拍異常強(qiáng)，我們一路邊聽邊來打節(jié)拍，好嗎？（敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)拍，并可用身材行動表示節(jié)拍）

4．幼兒創(chuàng)遍跳舞行動，進(jìn)修踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動。

1）幼兒創(chuàng)遍新疆行動，并請全部幼兒隨著進(jìn)修。

①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上悅目的行動，好嗎？你想到了什么行動請你試一試，幼兒手工制作跳給各人看。”（請個體孩子在團(tuán)體眼前樹模，并讓其他孩子隨著學(xué)西習(xí)。）

②請全部孩子隨著音樂把本身想的行動跳一次。

2）進(jìn)修新跳舞行動：踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的行動。

“方才你們跳的舞真悅目，我也想到了一個美麗的行動，我們一路來學(xué)一學(xué)?！?/p>

樹模踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動，并剖析行動教給幼兒。（從腳（踏點(diǎn)步）—手（鼓掌托帽）—團(tuán)體）。

a)”我們先來學(xué)學(xué)腳的行動，先一腳往前踏步，然后別的一只腳在后點(diǎn)地，好我們一路來踏—點(diǎn)?！保ê⒆佑?xùn)練行動）

b)“做得真好，我們再來學(xué)學(xué)手的行動。先鼓掌然后把手從旁邊抬高轉(zhuǎn)手段，手心向外，手要舉得高高的才悅目。眼睛要看前面?！保ê⒆佑?xùn)練行動，引導(dǎo)不準(zhǔn)確的行動。）

c)“做得太美了，我們一路把手和腳的行動連在一路來做，看看哪一個小朋儕跳得最美?！保ê⒆佑?xùn)練團(tuán)體行動）

3）聽音樂完備地舞蹈，引誘幼兒除了新學(xué)的行動外，還可以把方才本身編的行動融入到跳舞內(nèi)里去。

“好，如今請你們聽著音樂舞蹈看哪一個小朋儕能用上本身編的行動和新學(xué)的行動和起來一路跳?！保ㄑ不匾龑?dǎo)，改正不準(zhǔn)確的姿態(tài)）

5．全部幼兒隨著音樂完備地舞蹈。

1）“我為你們預(yù)備了一些小禮品要送給你們幼兒園教案，如今請你們?nèi)グ研《Y品帶上吧，我們一路圍圓圈唱歌、舞蹈吧。”（孩子戴上新疆帽舞蹈）

2）拿道具聽音樂再跳一次跳舞，可讓幼兒各人互助舞蹈。

“我這里還預(yù)備了許多美麗的綢帶，我們一路拿著綢帶來舞蹈吧，找同伴一路互助跳吧?！?/p>

6．離場?！昂⒆觽?，本日我們玩得可真開心，我們把這份高興帶給其他的小朋儕好嗎？”（與幼兒一路離場）

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美麗的新疆 ——大班音樂活動設(shè)計

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講授名稱：音樂講授內(nèi)容：襲擊樂—《漂亮的新疆》講授目標(biāo)：1、讓幼兒知道我國事個多平易近族的國度，開端相識新疆維吾爾族衣飾和生存習(xí)性。教誨幼兒酷愛本身的故國，只有各平易近族聯(lián)合，另才氣繁榮昌盛。2、進(jìn)修節(jié)拍型：3、學(xué)慣用襲擊樂器舉行襲擊樂—《漂亮的新疆》。講授預(yù)備：1、維吾爾族衣飾一套及別的少數(shù)平易近族衣飾多少套；2、音樂磁帶、灌音機(jī)；3、襲擊樂器：碰鈴、沙球、三角鐵、木魚、圓舞板。講授歷程：一、引入課題：身穿少數(shù)平易近族衣飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛我中華》的音樂聲中翩翩起舞，并觀賞完這首歌曲。二、構(gòu)造發(fā)言：1、開導(dǎo)性的說話導(dǎo)入運(yùn)動：a、“小朋儕適才聽到的歌曲叫什么名字？”（愛我中華）b、“有誰會唱出這首歌的1—2句歌詞來？”請個體幼兒試著唱出1—2句歌詞。c、“從這首歌中，小朋儕能聽出來中國有幾多個平易近族嗎？”引誘幼兒答復(fù)出由56個平易近族構(gòu)成。幼兒園教育隨筆“對，我們中國便是一個多平易近族的國度，由56個平易近族構(gòu)成，就象一個各人庭，我們每小我私家都是這個家庭中的成員?！眃、“小朋儕，本日在我們班上就有幾個少數(shù)平易近族的幼兒，你們看一看他們都是哪些少數(shù)平易近族?！狈蛛x請幼兒答復(fù)，引出新疆維吾爾族。2、“先生本日還請來了一位來改過疆維吾爾族的小朋儕到我們班上來做客?！闭埳硎来┚S吾爾族衣飾的幼兒。引誘幼兒不雅察維吾爾族衣飾的特性：頭戴小花帽，身穿小馬夾和色彩美麗的裙子，趁便向幼兒先容新疆的土特產(chǎn)：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不外最主如果能歌善舞。3、“維族幼兒”隨音樂跳一段新疆舞讓幼兒觀賞，引起幼兒進(jìn)修的愛好。三、完備觀賞音樂《漂亮的新疆》1、請幼兒觀賞音樂《漂亮的新疆》，引誘幼兒創(chuàng)編節(jié)拍型：并用鼓掌、頓腳等身材行動表示節(jié)拍型，重點(diǎn)訓(xùn)練切分音符。2、出示節(jié)拍圖譜，幼兒看譜自由訓(xùn)練。3、聽音樂，看譜用身材行動打節(jié)拍，重復(fù)訓(xùn)練，拍準(zhǔn)切分音的節(jié)拍。4、用襲擊樂器分聲部舉行齊奏、合奏。5、總結(jié)發(fā)言：“新疆維吾爾族的音樂真是好聽。小朋儕在舉行吹奏的時間，互相表示得異常聯(lián)合，以是我們學(xué)得才更好，要使我們的國度繁榮昌盛，幼兒園教案各平易近族之間也應(yīng)奈何？”（互相聯(lián)合）。三、團(tuán)體跳新疆舞，竣事。

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大班音樂欣賞“小鴨的舞”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳沸蕾p“小鴨的舞”》！

運(yùn)動目標(biāo)：

經(jīng)由過程觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，請求幼兒知道樂曲的名稱，熟習(xí)樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，造就幼兒想象本領(lǐng)和聽辨本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：畫有種種小鴨跳舞的圖片；灌音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾多少

運(yùn)動歷程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有種種舞蹈姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂曲《小鴨的舞》，請求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、彈吹打曲，引誘幼兒開端想象。

三、進(jìn)一步引誘幼兒觀賞樂曲。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽邊想，并可稍用身材感受來開導(dǎo)幼兒想象，幼兒園教案如樂曲的1至4節(jié)音樂，可跟著音樂微微搖晃身材，開導(dǎo)幼兒去想象這音樂似乎報告我們小鴨子搖搖晃擺地走路。

四、引誘幼兒分段觀賞。

提問：開端的音樂報告我們什么？（可用提問連系音樂）小鴨是奈何走路出來的？并彈奏1至4末節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么？（彈奏5至8末節(jié)音樂）

中心的一段音樂，可邊彈奏邊重點(diǎn)引誘幼兒聽水波聲，開導(dǎo)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

可彈奏末了一段音樂，開導(dǎo)幼兒想象小鴨又在干什么，并引誘幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，幼兒園教育隨筆小鴨高興地跳著舞回家了。

五、彈吹打曲，讓幼兒完備地觀賞一遍。

六、跳一段“小鴨的舞”的跳舞，讓幼兒邊聽音樂邊觀賞跳舞，加強(qiáng)美的感受。

七、讓幼兒戴了頭飾（分組或團(tuán)體加入）自由想象表示樂曲的音樂形象。

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小班音樂邀請舞說課稿 開火車

小班音樂邀請舞《開火車》說課稿

一、首先就本課題做一個簡單的分析。

這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當(dāng)時正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題"六一" 兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作， 跳簡單的集體舞蹈。

這個《開火車》是一個邀請舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，同時能夠體驗到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操 中，我們小班年級組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動活動，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車 的相關(guān)動作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經(jīng)驗。

《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音 樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這 樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動中的積極參與性。

二、活動目標(biāo)的提出活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。《綱要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、 知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)模仿動作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。

這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動作發(fā)展，讓幼兒熟悉"開火車"的動作，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。

2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動作。

這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請舞的游戲。在這條目標(biāo)中，對于幼兒的動作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動作的難度。

3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。

這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動中"用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動"，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼兒對于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。

三、活動重難點(diǎn)分析。

這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個 動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動作的部分，這也是本次活動的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當(dāng)車廂 的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。

四、活動之前的準(zhǔn)備。

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。

一、活動過程的設(shè)計。

1.活動進(jìn)場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動室，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。

2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。

3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的 一起動作，并且?guī)椭變悍治鰟幼鞯暮x，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點(diǎn)，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗積累，所以在講解規(guī)則的這 部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒 注意觀察動作變換的部分。在整個過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn) 一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒 開著火車走出活動室，整個活動也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動。

幼兒園大班音樂欣賞：《小精靈的舞》說課

大班音樂欣賞活動《小精靈的舞》，我的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2．愿意用自己喜歡的方式(語言、游戲、繪畫、舞蹈)創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。

3．體驗和同伴一起隨樂表演的樂趣。

我的活動所追求的教育理念和教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

美

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：教師對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使他們體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。整個活動中我努力營造了一個童話般的意境。我所選用的音樂《森林狂想曲》是由一大群熱愛大自然的音樂人，費(fèi)時5年，走遍整個臺灣的山林，實地錄音的。音樂中的動物和蛙蟲互相爭鳴都是取自于自然的真實的聲音。這首可稱得上是天籟之音的樂曲，深深地吸引了我和孩子們。在音樂中我們仿佛與山水花草相伴，與鳥獸魚蟲為伍，猶如置身大自然的仙境，體味著清新愉悅的大自然氣息。在整個欣賞活動中，我均采用了整首欣賞的方法，從而保留了樂曲中原汁原味的意境美。活動中，孩子們猶如天生的藝術(shù)家，他們用充滿稚氣的話語、拙趣的圖畫、夸張的動作，表達(dá)他們對樂曲的理解和感受，無不充溢著童真之美。

情

情就是注重幼兒的情感體驗。美國著名兒童音樂教育心理學(xué)學(xué)者詹姆斯·慕塞爾，在其名著《學(xué)校音樂教育的心理學(xué)》一書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的教育。她所說的欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自主追求從音樂中獲得自我滿足和自我實踐的過程。我在活動開始時，伴隨著一聲聲森林中動物的鳴叫聲，將孩子帶入游戲中，喚醒了幼兒的情緒。接著讓幼兒畫出自己喜歡的小精靈跳舞的姿態(tài)，展現(xiàn)在黑板上。我對小朋友的舞姿給予了充分的肯定，并讓大家一起來模仿他(她)的動作，幼兒的成功感和自信感油然而生。最后的集體舞蹈師生同臺表演，將幼兒的情緒推向高潮，小朋友的臉上無不洋溢著快樂、興奮與滿足。

趣

近代學(xué)習(xí)心理學(xué)理論認(rèn)為：冗余度(也就是熟悉程度)的高低決定人們探究和操作的熱情。對于大多數(shù)缺乏音樂經(jīng)驗的幼小兒童來說，音樂信息對他們總是冗余度極低的，要求幼兒安靜傾聽他們所不熟悉的音樂時，大多數(shù)小朋友往往很快會感到厭倦。而我選的這首樂曲小朋友們雖然是第一次聽到，但它本身所蘊(yùn)含的“趣味”——大自然中各種動物的叫聲，是小朋友所熟悉和喜愛的，樂曲的內(nèi)容本身就能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。再加上我所創(chuàng)設(shè)的童話人物“小精靈”，又給音樂帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇與想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)的愿望。活動中我通過打開幼兒視、聽、肢體動作等多種通道，整體欣賞樂曲8遍，每一遍欣賞都有不同的表達(dá)方式，孩子們用自己喜歡的游戲、繪畫、舞蹈來表現(xiàn)對這段樂曲的理解與感受，體驗到自主創(chuàng)造、自由表現(xiàn)、與老師同伴共同表演的樂趣。

這一節(jié)音樂欣賞活動，在大班多次進(jìn)行試教，每次的教學(xué)活動都能打動孩子的心。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又?，我們所追求的尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。

大班社會活動一一去圖書館 胡靜

活動目標(biāo)

1．了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

2．知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，培養(yǎng)愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。

3．了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．圖書館ppt、錄像、投影儀、教學(xué)圖示記錄卡。

2．“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。

3．“圖書館”場景布置。

活動過程

1．了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

(1)圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

a．這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?

b．你去圖書館干什么?

c．圖書館里有什么呢?

(2)觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。

a．你看到圖書館里有什么?

b．教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。

2．了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。

(1)幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

(2)幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。

在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?

(3)教師交代操作要求，幼兒操作。

教師提供“愛護(hù)圖書操作卡”，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。

(4)個別幼兒介紹“操作卡”記錄情況。

3．了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

(1)觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么？

(2)教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡→選書→借書→看書→還書。

(3)教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。

(4)玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。

(5)活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。

活動延伸

1．區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。

2．家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。

大班集體舞教案

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運(yùn)動目的：

1、感覺樂曲ABA布局，并能按差別的樂句做出響應(yīng)行動。

2、在模擬典范行動的根本上創(chuàng)編B段，兩段體中互相來往的行動。

3、體驗與搭檔用眼神，身材互相共同等情緒交換的快活。

運(yùn)動歷程：

一、完備觀賞音樂。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽故事，邊報告故事。

二、領(lǐng)導(dǎo)幼兒剖析故事中的行動。

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練故事中預(yù)設(shè)的行動。

澆水、松土、找朋儕

三、創(chuàng)編故事中的未知行動。

1、小玉米長大的行動。

聽前半段音樂，找出小玉米長大的處所，并隨著音樂演出前半段音樂。

2、喚醒叫矮人的行動。

做小矮人，請幼兒創(chuàng)編喚醒矮人的行動。

3、幼兒園教育隨筆完備演出。（四對幼兒演出）

澆水—松土—澆水—松土—小矮人睡覺—玉米長大—喚醒矮人—玉米與矮人跳舞

四、站隊形完備跳舞（游戲）

1、幼兒完備跳舞，說話提醒。

請一半幼兒圍成圈（玉米），別的一半幼兒做矮人。在圈外等后。

2、唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練小玉米與矮人跳舞的行動（對拍）。

3、互換腳色再次訓(xùn)練。

五、創(chuàng)編跳舞行動，繼承游戲。

1、游戲：貼一貼。幼兒手工制作（肩膀、肚子、屁股）

2、完備跳舞。

3、宴客人先生一同跳舞。

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筷子舞說課稿

大班韻律活動《筷子舞》說課稿

一、設(shè)計思路：

中國的民族民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨(dú)特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒感受優(yōu)美的動作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。因此，我設(shè)計了具有蒙古風(fēng)情的韻律活動《筷子舞》，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在輕松愉快的活動氛圍中，提高他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象能力。

二 活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)大班幼兒的動作能力發(fā)展水平及《綱要》中提出的要求，制定了以下活動目標(biāo)：

1、感受蒙古族舞蹈的特點(diǎn)，體驗舞蹈的快樂;

2、學(xué)習(xí)筷子舞的舞蹈動作，掌握隊形變化；

3、知道筷子舞是蒙古族特有的一種舞蹈形式，激發(fā)幼兒熱愛民族民間舞的情感。

三 活動準(zhǔn)備

為了更好地完成活動目標(biāo)，并能有效地吸引孩子的注意力和學(xué)習(xí)興趣，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、筷子，每名幼兒手持兩把同樣色彩的筷子（活動時一半幼兒拿紅彩帶筷子，另一半拿綠彩帶筷子）。我之所以準(zhǔn)備兩種彩帶顏色的筷子，是為了引起幼兒興趣，也是為了在活動過程中變換隊形這一環(huán)節(jié)讓幼兒更快更準(zhǔn)確的掌握隊形變化。

2、筷子舞的音樂。音樂是舞蹈的一個重要組成部分，我選用《我是草原小牧民》作為筷子舞的音樂。這首音樂輕快活潑、節(jié)奏鮮明，十分符合蒙古族舞蹈的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛民族民間舞的情感。

四 活動過程

好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?，去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學(xué)習(xí)過程中，為達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

愉快的教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)，而且又能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以我用《幸福拍手歌》導(dǎo)入課題

教師：（唱：感到幸福的時候我會拍拍手，啪啪啪）小朋友們，感到幸福的時候你想干什么？（幼兒回答）

接下來用簡潔的語言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教師：蒙古的小朋友感到幸福的時候就會圍著篝火跳筷子舞。筷子舞呢，是蒙古族特有的一種舞蹈形式，它在我們中國的民族民間舞中，是非常有代表性的。

（二）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本動作

首先出示筷子，通過提問的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，你們看，這是什么？對，這是筷子。那它和我們平常吃飯用的筷子一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？

這時，幼兒就通過對筷子的觀察來進(jìn)行自由回答。這里運(yùn)用了觀察法，觀察法是為了激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。

其次，教師示范跳，初步體驗舞蹈的美。

教師：蒙古的小朋友們就是用這樣的筷子來跳舞的，你們想看看筷子舞是怎樣來跳的嗎？（組織幼兒圍成半圓）這時教師在半圓上隨著音樂示范動作是為了讓幼兒更清楚、直觀地了解動作。下面，我就為大家示范一下這個舞蹈。

（在這里運(yùn)用了示范法，在韻律活動中，示范法是最容易讓幼兒清楚感知的方法）

最后，幼兒在半圓上學(xué)習(xí)筷子舞的基本動作。

基本動作:

1先原地敲擊筷子，發(fā)出有節(jié)奏的聲音，2其次學(xué)習(xí)弓箭步，用筷子敲擊肩部，3然后學(xué)習(xí)行走并敲擊筷子，4最后學(xué)習(xí)聳肩并敲擊筷子。（1 主要是讓幼兒能夠敲打出有節(jié)奏的聲音2 左腿左旁彎曲,右腿向右旁伸直點(diǎn)地呈弓箭步,用右手拿筷子敲擊左肩,反方向動作相同3 下肢行走或跑跳步，上肢直立，雙手敲擊筷子4 雙手握筷子插腰，肩部向上頂再下來，這就是聳肩，然后敲擊筷子）

設(shè)計這些動作是根據(jù)兒童動作發(fā)展的規(guī)律：

從單純的的動作到復(fù)合的動作，從不移動的動作到移動的動作

學(xué)習(xí)方法：

幼兒學(xué)習(xí)筷子舞動作的時候，我采用了以下幾種形式：首先讓幼兒進(jìn)行集體練習(xí)，一起學(xué)習(xí)筷子舞的動作，教師直接引導(dǎo)進(jìn)行活動。然后運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)，可以進(jìn)行分組練習(xí)，例如自由分組，按筷子顏色分組，男女分組等，多種練習(xí)形式能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動積極地參與到活動中。

（三）、學(xué)習(xí)隊形變換，并隨樂表演

1、幼兒嘗試拿筷子隨樂曲練習(xí)動作。

2、練習(xí)隊形變化。（在這里我設(shè)計了一個隊形變化圖，如圖1中所示，拿紅彩帶筷子的幼兒和拿綠彩帶筷子的幼兒交叉站成圓形，拿紅彩帶筷子的幼兒向內(nèi)圈走，拿綠彩帶筷子的幼兒原地敲打節(jié)奏，變換成如圖2中所示的隊形。）

3、完整的隨樂曲表演筷子舞。

五 結(jié)束部分

在活動的結(jié)束部分，我會鼓勵幼兒在符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)的條件下，與別的小伙伴合作，根據(jù)自己的意愿將所學(xué)的四個基本動作進(jìn)行自由組合，讓幼兒明白舞蹈動作的組合可以有許多種，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和體驗舞蹈的快樂，活動自然結(jié)束。

這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，能培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，進(jìn)一步滿足了幼兒的探索、創(chuàng)新的需要。

最后，來說一下活動的延伸部分。在活動的延伸部分我則會讓幼兒回家后給家長表演筷子舞，并在教室的活動區(qū)角中放置具有蒙古族特色的服飾、生活用品和舞蹈道具等，激發(fā)幼兒更深入地探索蒙族文化的興趣。

我的說課到此結(jié)束，請各位老師多多指教，謝謝。

大班集體舞說課稿 快樂小兵

大班集體舞《快樂小兵》說課稿

一、說教材：

《 快樂小兵》 的音樂節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)簡單，并且多次重復(fù)，有明顯的前奏和間奏，非常適合幼兒開展集體舞，由此我選擇并設(shè)計了此次活動。我通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，“和小兵們一起參加閱兵儀式的排練”，激發(fā)幼兒參與集體舞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。集體舞最大的特定就是動作簡單，重復(fù)，可以讓所有的人很快的加入到舞蹈的行列之中，因此根據(jù)樂句特性和音樂的變化，前半部分只設(shè)計了踏步、敬禮兩個動作，并加入了隊形變化，后半部分音樂變?yōu)槿淖樱瑒幼饕卜浅：唵?，是搭手和轉(zhuǎn)動兩個動作，但在這里加入了同伴間兩兩合作交換舞伴，這一點(diǎn)對于孩子來說有一定難度。大班下學(xué)期孩子有了一定的集體舞經(jīng)驗，特別是對單圈、豎排等舞蹈隊形有一定了解，鑒于孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，我制定了如下三個目標(biāo)。

二、說活動目標(biāo)

1 、學(xué)習(xí)集體舞（( ，決樂小兵》 ，有節(jié)奏的表現(xiàn)小兵踏步、敬禮等動作，了解單、雙圈隊形的變化。（這是本次活動的重點(diǎn)）

2 、能借助多媒體課件的輔助，合作探究交換舞伴的方法，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。（這是本次活動的難點(diǎn)）

3 、樂于參與集體舞，表現(xiàn)小兵挺拔有力的樣子，感受與同伴共同舞蹈的快樂。三、說活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：1 ．幼兒己熟悉音樂《 我是小兵》 ，觀看過國慶檢閱視頻，初步感知小兵踏步和敬禮等動作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1 . FLSH 動態(tài)課件一套。2 ．幼兒胸前貼好紅色或者綠色的標(biāo)志。女孩右手戴腕花，男孩左手戴腕花。3 、在座位兩旁場地上有紅色和綠色的豎線，在場地中間貼有點(diǎn)子的雙圈。

四、說教法學(xué)法

1 、多媒體演示法：隊形變化和交換舞伴是本次活動的重難點(diǎn)，我采用了多媒體課件的演示，讓孩子通過觀看動態(tài)舞譜，這種動態(tài)的舞譜比以往靜態(tài)的舞譜更直觀形象，更富有趣味，更能讓孩子了解單、雙圈隊形的變化及交換舞伴的方法。

2 、交流討論法：在觀看多媒體演示后，動作編排環(huán)節(jié)，設(shè)計交換舞伴方案時，我采用此方法，給予孩子交流討論的機(jī)會，讓孩子充分表達(dá)自己的想法，并從孩子的表述中，及時歸納整理調(diào)整教學(xué)策略。

另外，我還運(yùn)用了舞蹈教學(xué)中常用的語言講解法、動作示范法、口令提示法等幫助孩子進(jìn)一步掌握隊形的變化及交換舞伴的方法，并能跟隨音樂及口令提示，大膽的參與舞蹈練習(xí)。

五：說活動過程：

活動過程我共設(shè)計了四個大環(huán)節(jié)，下面我將結(jié)合課件，具體的來說一下每個環(huán)節(jié)的設(shè)計：（一）音樂導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舞蹈《 快樂小兵》 ，回憶踏步、敬禮等基本動作。

1 ．播放樂曲前奏，導(dǎo)入活動。

( 1 ）聽，什么聲音響起？（播放第一幅畫面聲音）

( 2 ）軍隊的號角響起，檢閱小兵的排練儀式馬上開始啦，瞧，小兵們踏著有力的舞步來了，（播放畫面二），讓我們一起參加排練吧。女孩為紅色，男孩為綠色站成兩豎排面對面，播放第一遍音樂，幼兒做動作）

2 ．引導(dǎo)幼兒從動作、姿態(tài)和神情方面，表現(xiàn)小兵的自信和神氣。

教師通過提問：小兵們，接受檢閱時動作要怎么樣？（小兵們要接受檢閱，動作非常有力，很神氣），那我們兩隊小兵來比比看，哪一隊更神氣？通過設(shè)置讓男女小兵比賽的情境，并用情境性的語言如“兩隊小兵的動作都很整齊有力，非常神氣！”等對于孩子的表現(xiàn)加以肯定，進(jìn)一步激發(fā)孩子參與的熱情，同時讓孩子進(jìn)一步明確舞蹈風(fēng)格，

接下來說一說第大二環(huán)節(jié)的設(shè)計：

第二環(huán)節(jié)是：觀察課件，分句了解動作和隊形變化的關(guān)系。

1 ．回憶已知集體舞隊形，探討和感知新的隊形。

師：小兵們，除了剛才在兩豎排上跳舞，我們還可以設(shè)計一些什么好看的舞蹈隊形呢？教師根據(jù)幼兒回答及時畫出幼兒所說的隊形，這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計是調(diào)動幼兒對集體舞的己有經(jīng)驗，并為幼兒表達(dá)想法提供機(jī)會。

2 ．學(xué)習(xí)從單圈變?yōu)殡p圈。

( 1 ）根據(jù)樂曲分句觀察單圈變?yōu)殡p圈的過程，感知在此變化中，隊形和動作的關(guān)系。A ．播放畫面三，感知預(yù)備隊形。

提問設(shè)計如下：這是什么隊形？圓心在哪里？小兵們是怎么站在單圈上的？根據(jù)幼兒回答教師小結(jié)：小兵們是一男一女間隔，面向圓心站立。

B ．播放畫面四，觀察隊形的變換：單圈變?yōu)殡p圈，并嘗試在雙圈上舞蹈。提問設(shè)計：看，隊形發(fā)生了什么變化？怎么變的？讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上回答，根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：女孩子走到里面的圓圈上，隊形變成了一大一小兩個圓圈，這個隊形叫雙圈。

（通過演示多媒體課件，讓幼兒形象的感知了女孩子方位的移動，并學(xué)習(xí)了新的舞蹈隊形雙圈。在了解隊形變化的基礎(chǔ)上，該做什么動作變化隊形，也是一個值得探討的問題，因此我設(shè)計了以下問題：

2

＊你們認(rèn)為女孩做哪個動作可以比較快地變成雙圈呢？那男孩可以怎么做？知道女孩子通過踏步移動位置，男孩子原地踏步。

＊接著讓孩子通過嘗試做動作，“那我們一起來試試看吧”讓幼兒嘗試并發(fā)現(xiàn)問題。＊小兵們，你發(fā)現(xiàn)什么問題？發(fā)現(xiàn)問題：大家都面向圓心，敬禮不能和朋友交流。＊通過拋問：那該怎么解決這個問題呢？這里給孩子一點(diǎn)時間，讓孩子自己思考解決的方法，即女孩子可以邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對面，那女兵什么時候轉(zhuǎn)身呢？我們一起來看看吧。

C ．播放FLAH 課件1 ，觀察隊形的動態(tài)變化

＊觀看課件后提問：你發(fā)現(xiàn)女孩子在什么時候轉(zhuǎn)過來？是在第一個樂句的后四拍邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對面）

＊播放音樂前半部分，嘗試變化隊形并做相應(yīng)動作。教師用“轉(zhuǎn)身”口令提示，和男生面對面。并做相互敬禮的動作四次，這一小環(huán)節(jié)通過圖譜、講解、根據(jù)幼兒的實際情況安排2 一3 遍的練習(xí)，讓幼兒掌握第一個隊形的變化和動作。）

第三大環(huán)節(jié)：師生共同探討在雙圈上交換舞伴，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本環(huán)節(jié)是整個活動的難點(diǎn)所在。

1 ．與同伴商量交換舞伴方法，選擇適合的方法。

( l ）教師提問：在集體舞中常常會有交換舞伴，如果，小兵們交換舞伴的話，可以怎樣交換？做什么動作？（請幼兒與同伴商量，并說說他們的交換方案。）（大班幼兒已經(jīng)有了一定的集體舞的經(jīng)驗，給孩子交流自己想法的機(jī)會，激發(fā)他們的思維創(chuàng)意，不僅可以調(diào)動孩子的積極性，也能使活動更好的互動）

( 2 ）播放FLAH 課件2 ，學(xué)習(xí)雙圈上交換舞伴的方法。

觀看后教師通過：A 你發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計的交換舞伴的方案是怎么樣的？最后變成什么隊形？B 在交換舞伴時發(fā)現(xiàn)什么秘密？男兵和女兵轉(zhuǎn)動的方向一樣嗎？等提問，在問答中互動、交流、討論，根據(jù)幼兒回答，教師邊演示邊小結(jié)：1 搭手― 2 女兵順時針轉(zhuǎn)一一3 搭手― 4 男兵逆時針轉(zhuǎn)，用簡單的口令讓孩子進(jìn)一步明確交換舞伴的方法。( 3 ）請兩對幼兒在老師指導(dǎo)下嘗試交換舞伴。這個小環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中的存在問題，利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略。

( 4 ）其他幼兒聽口令共同練習(xí)交換舞伴。

2 ．繼續(xù)借助課件的動態(tài)變化，感知雙圈變回單圈后舞伴的變化。

( 1 ）師：小兵們，交換好舞伴后，我們又變回到了什么隊形？（播放課件（) ) ，幼兒嘗試后觀察：看看旁邊的朋友，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化？（讓幼兒感知隊形由雙圈變回單圈，但旁邊的朋友已經(jīng)換成別人了）

( 2 ）播放音樂后半部分，幼兒聽音樂進(jìn)行交換舞伴的練習(xí)（2 一3 次），在此過程中提出動作要求。發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

大班孩子雖然有了一定的集體舞經(jīng)驗，但本次交換舞伴，先圈內(nèi)移動再外圈移動，而且方向相反，對于孩子來說有一定難度，我通過播放FLAH 課件，為了放慢隊形變換的速度，讓孩子更清楚的感知交換舞伴的方法，我把它和音樂分離，等孩子掌握了交換了舞伴的方法后，再配上音樂，降低了學(xué)習(xí)難度，為孩子的學(xué)習(xí)搭建了遞進(jìn)的階梯。

（四）完整地跳集體舞，表現(xiàn)小兵勇敢、快樂的個性。這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮部分，讓孩子充分表現(xiàn)舞蹈，感受和同伴共同舞蹈的快樂。

1 ．聽音樂完整練習(xí)：小兵們和好朋友跳舞心情怎樣啊？那我們該用什么樣的表情來跳舞呢？接下來，我們聽音樂來跳舞吧。教師參與舞蹈，邊用“女孩走，轉(zhuǎn)身、敬禮、搭手、轉(zhuǎn)等簡單口令進(jìn)行提示，然后逐步過渡到孩子自己聽音樂做動作）

2 、聽音樂完整表演：閱兵儀式馬上開始了，請小兵們用最有力的舞步、最飽滿的精神、最優(yōu)美的姿態(tài)和舞伴們跳起來吧！

最后創(chuàng)設(shè)了閱兵儀式的情境，首位呼應(yīng)，再次激發(fā)孩子參與表演集體舞的樂趣。

大班團(tuán)體舞運(yùn)動—熟悉你呀真開心

網(wǎng)站小編為你編輯《大班團(tuán)體舞運(yùn)動—熟悉你呀真開心》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的：

1、感覺歌曲的高興，體驗與朋儕一路舞蹈的痛快情感。

2、能憑據(jù)歌詞自編行動，并開端學(xué)會跳約請舞。

運(yùn)動預(yù)備

1、歌曲灌音

2、熟習(xí)歌曲，開端會唱。

3、園地預(yù)備一個大圓圈。

運(yùn)動歷程

1、熟習(xí)歌曲，演唱歌曲。（幼兒可以或許熟習(xí)歌曲的曲調(diào)，會唱歌曲，明白歌詞的寄義。為幼兒創(chuàng)編行動作預(yù)備。）

2、開導(dǎo)幼兒創(chuàng)編行動，并在此根本上團(tuán)體評論辯論，肯定約請舞的行動。（從幼兒創(chuàng)編的行動中拔取美好的行動作為團(tuán)體舞然則行動，引發(fā)幼兒到場運(yùn)動的努力性。）

3、引導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊訓(xùn)練演出，請求行動合拍、美好。（給幼兒充實的時候感覺行動，進(jìn)修行動，為團(tuán)體約請舞做好預(yù)備。）

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)修跳約請舞。（重點(diǎn)引誘幼兒分清樂句，找準(zhǔn)音樂的末了一拍。）

游戲可以重復(fù)多次，開端的時間每做一次賜與評價，改正幼兒存在的題目。幼兒熟習(xí)跳舞今后，可以一連舉行。到場游戲，增長游戲的高興氛圍。

延長：此游戲可以在一樣平常運(yùn)動中舉行，幼兒手工制作讓幼兒有更多的時機(jī)和搭檔、先生一路游戲。

運(yùn)動反思

這是一首生動高興的歌曲，可前已經(jīng)聽賞多次，對歌曲的旋律、節(jié)拍已經(jīng)比力熟習(xí)了，以是小朋儕在進(jìn)修歌曲的時間是很順?biāo)斓?。在舉行跳舞行動摸索的時間，小朋儕也能憑據(jù)已有履歷努力舉行實驗。在運(yùn)動中，許多小朋儕涌現(xiàn)了如許的環(huán)境：前奏竣事，朋儕還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套行動，由于音樂很快，除非跳失行動才氣遇上。然則小朋儕都只會按部就班地一個一個行動舉行下去。以是運(yùn)動中最重要的照舊聽辯前奏，由于前奏部門是小朋儕找朋儕的部門，前奏竣事，小朋儕必需已經(jīng)找到朋儕。歌曲開端就已經(jīng)要開端約請了。

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