認(rèn)識(shí)數(shù)字幼兒園教案。

作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對(duì)每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)！如何在小學(xué)語(yǔ)文教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？下面是由小編為大家整理的“最新教案《認(rèn)一認(rèn)５》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

style=margin: 0cm 0cm 0pt>《認(rèn)一認(rèn)５》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、教學(xué)要求

　1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

二、設(shè)計(jì)思路

本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5

同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎？

我們今天來(lái)學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）

（二）出示漢字，初步識(shí)記

1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？

出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

先自己試著讀一下。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？

讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。

3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。

（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫(huà)

·大家看這四樣是什么？

隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。

·你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

·小游戲：用兵器

“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。

·開(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

·“大家看這是誰(shuí)？身上都有什么武器？”

·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車(chē)、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法?！币龑?dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。（圖略）

·“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車(chē)、舟。”開(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“牛、馬、車(chē)、舟”。

3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

·游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來(lái)，鞏固字形）

·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

4、游戲：給好吃的“找朋友”

·畫(huà)出圖（四副圖略）

·讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。

·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

（四）、整體鞏固

1、卡片開(kāi)火車(chē)讀一讀所有的漢字。

2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。

3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。

（五）、教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

　

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2023教案《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)三

style=margin: 0cm 0cm 0pt>《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

　1、 教師讀題。

　2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

　1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　2、 范讀，指名讀：“出”。

　3、 齊讀，指名讀；“出”。

　4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

　1、 出示卡片，外別、集體練讀。

　2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。

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2023教案教學(xué)設(shè)計(jì)方案 認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：覓渡橋小學(xué)班級(jí)：一（7）教師：韓惠芳時(shí)間：9月23日學(xué)科：語(yǔ) 文課題：認(rèn)一認(rèn)2教時(shí)：第一課時(shí)人數(shù)：57人一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)音，初步了解這八個(gè)漢字的字義。2、在教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步滲透漢字文化意蘊(yùn)，教給看圖認(rèn)字、借助拼音認(rèn)字的識(shí)字方法，讓學(xué)生感受漢字的美和識(shí)字的趣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà)的能力。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：《認(rèn)一認(rèn)2》里共有16個(gè)漢字，今天學(xué)習(xí)的是蟲(chóng)、貝、魚(yú)、鳥(niǎo)等8個(gè)表示動(dòng)物名稱的字，都是學(xué)生樂(lè)于去認(rèn)讀的。且這些字又都是象形字，可以進(jìn)一步滲透漢字文化意蘊(yùn)。其中“鹿”字的音節(jié)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)拼讀，可以進(jìn)一步滲透：拼音就是識(shí)字最好的拐棍，鼓勵(lì)孩子們利用拼音識(shí)記更多漢字。2、學(xué)生實(shí)際：由于學(xué)前教育的差異，導(dǎo)致我們班學(xué)生之間已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力差異很大。對(duì)于《認(rèn)一認(rèn)2》里這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的8個(gè)表示動(dòng)物的漢字，我們班已經(jīng)有 12 人全部認(rèn)識(shí)，有32 人認(rèn)識(shí)一部分，有 12人一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，這樣的差異是教學(xué)很好的資源，可以加以利用。但是，《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)目標(biāo)絕不僅僅在于認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而在于把認(rèn)字的過(guò)程運(yùn)營(yíng)為一個(gè)可以綜合地培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)的環(huán)境。在《認(rèn)一認(rèn)1》的學(xué)習(xí)里，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)來(lái)認(rèn)字，主要是看單幅的圖，逐個(gè)認(rèn)字。本課的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)在一個(gè)畫(huà)面的情境圖里來(lái)看圖認(rèn)字，在增強(qiáng)趣味的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà)，完整說(shuō)一句話的能力。另外，根據(jù)所學(xué)漢字又都是象形字的特點(diǎn)，可以在鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)記字形方法的過(guò)程中滲透漢字基本筆畫(huà)的知識(shí)，為學(xué)生識(shí)更多的字打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖8復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、分組出示字卡，組織復(fù)習(xí)。認(rèn)讀《認(rèn)一認(rèn)1》中的漢字。讓每個(gè)孩子都參與到復(fù)習(xí)中。30?????????????學(xué)習(xí)新字?1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境。2、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫(huà)，逐一一說(shuō)出圖上的動(dòng)物名稱，相機(jī)出示示相應(yīng)的漢字。?3、3、出示帶音節(jié)的“鹿”。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物名字。觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話，認(rèn)讀生字，理解字義。???借助拼音認(rèn)字。圖畫(huà)創(chuàng)境，增強(qiáng)趣味。分組出示生字，有機(jī)滲透看圖認(rèn)字、借助拼音認(rèn)字的識(shí)字方法。在認(rèn)字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及有序觀察的能力，為口語(yǔ)交際打基礎(chǔ)。4、4、組織學(xué)生靜下心來(lái)，把5、圖和字進(jìn)行比較，找出認(rèn)字的好方法。6、5、揭示今天學(xué)的字都是象7、形字，是由我們的祖先先由實(shí)物畫(huà)成畫(huà)，然后慢慢慢演變到現(xiàn)在的字。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。??了解象形字。?“形”是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，一年級(jí)的孩子們擅長(zhǎng)形象記憶，在比較中，學(xué)生更容易把握住字的特點(diǎn)，記住字形。?組織當(dāng)堂鞏固復(fù)習(xí)。??玩“舉字卡”的游戲。玩“摘智慧果”的游戲。入學(xué)還不到三周的一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)到現(xiàn)在可能會(huì)有些不定心，孩子的天**玩，這時(shí)在游戲中進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果較好。2總?? 讀課文指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，讀課文。練習(xí)指讀課文。?作業(yè)設(shè)計(jì)把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。教后反思

有關(guān)蘇教版第一冊(cè) 《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)反思的教案

蘇教版第一冊(cè) 《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)反思：

??? 《認(rèn)一認(rèn)1》中的十六個(gè)漢字有個(gè)別學(xué)生到現(xiàn)在還認(rèn)不全，特別是“舌”、“牙”、“石”等漢字，混淆的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。針對(duì)《認(rèn)一認(rèn)1》的教學(xué)情況，《認(rèn)一認(rèn)2》我注重了借拼音來(lái)識(shí)字，我首先讓學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)初步認(rèn)識(shí)下面的漢字，然后指引學(xué)生尋找紅色拼音來(lái)認(rèn)讀漢字。但在看圖時(shí)學(xué)生由于受到下面漢字的影響，不能將圖說(shuō)得全面。在認(rèn)讀過(guò)程中學(xué)生按順序都能讀出來(lái)，但是打亂了就不會(huì)了，跟《認(rèn)一認(rèn)1》的情況相同，而且這次的認(rèn)字情況沒(méi)有上次好，可能是因?yàn)檫@次的漢字比上次的難，筆畫(huà)多得多，而且學(xué)生的注意力不夠集中，只是張大嘴巴跟老師讀，沒(méi)有真正將字記在腦子里，看來(lái)課后的補(bǔ)差工作任務(wù)艱巨。

《認(rèn)一認(rèn)2》教后反思：

?在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一些字可以利用孩子形象記憶的方法來(lái)教學(xué)。

?在教學(xué)“羊”字時(shí)，我出示圖片和生字“羊”后問(wèn)：：“羊”字和圖片上的羊哪兒長(zhǎng)得很像？學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)這只羊頭上有兩只突出的角和“羊”字上面的點(diǎn)和撇很像，這樣讓孩子在圖畫(huà)和文字之間建立了非常形象的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的形象思維來(lái)記憶漢字，我覺(jué)得既有趣又生動(dòng)。

?在教學(xué)“竹”字時(shí)，我就想怎么樣能讓孩子第一次認(rèn)識(shí)這個(gè)字“竹”的時(shí)候就對(duì)那個(gè)鉤有比較深刻的印象呢？我讓小朋友仔細(xì)觀察了圖畫(huà)和文字，然后問(wèn)，“竹”字里面藏著四片竹葉，你能把它們找出來(lái)嗎？學(xué)生很快就找出竹字頭的兩撇和兩橫很像竹葉。我又問(wèn)，那下面的的兩豎又是什么呢？學(xué)生不假思索地告訴我，那是竹子。那竹子怎么會(huì)不一樣呢？學(xué)生被我一問(wèn)愣住了。我讓他們看看書(shū)，再四人小組討論討論怎么會(huì)不一樣的。結(jié)果謝施言小朋友告訴我，老師，有一根竹子下面長(zhǎng)出竹筍來(lái)了，那多出來(lái)的小鉤就是剛長(zhǎng)出來(lái)了竹筍。? 多么會(huì)觀察，多么會(huì)想象的學(xué)生呀！有句廣告詞說(shuō)：“心有多大，舞臺(tái)就有多寬”，我想說(shuō)，只要教師給學(xué)生想象的空間，孩子的想象就會(huì)充滿整個(gè)角落。

?我用同樣的方法讓孩子們認(rèn)識(shí)了“魚(yú)”、“龜”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字，但是還有其他的字也能像這些字一樣采取有效的教學(xué)方法讓學(xué)生快速記住呢？我想還需要我們?nèi)ザ嚆@研，更多地發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓我們的課堂成為小朋友學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

今天學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)2》中的前面八個(gè)字，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯(cuò)。

??? 在課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是你比較熟悉的，你在哪兒經(jīng)?？梢钥吹剿?，并且說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多孩子回答問(wèn)題時(shí)能用完整的一句話了，進(jìn)步了?。┤缓笞寣W(xué)生讀讀每幅圖下面的字，并和圖比較比較，看看它們有沒(méi)有什么相似的地方。后來(lái)在交流的時(shí)候，大部分學(xué)生都能說(shuō)出每個(gè)字和事物之間的相似之處，（我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象能力也挺豐富的）這樣一來(lái)，學(xué)生就很快記住了這些字。在接近課的尾聲時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還熟悉哪些動(dòng)物，我相機(jī)板書(shū)出他們說(shuō)出的動(dòng)物名稱，這為早已認(rèn)識(shí)本課漢字的孩子提供了一個(gè)提高的空間。

《認(rèn)一認(rèn)2》的教后反思：

???? 可能是農(nóng)村吧，家長(zhǎng)對(duì)孩子重視的程度不夠，孩子的識(shí)字量少得可憐，只有一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，其余的都紛紛搖頭。課堂上，我采用情境教學(xué)法、并適時(shí)地簡(jiǎn)筆畫(huà)以及形象的語(yǔ)言描述，來(lái)提高孩子的識(shí)字興趣。由于孩子跟書(shū)上的這些動(dòng)物比較熟悉，我便通過(guò)與孩子的語(yǔ)言交流，來(lái)幫助孩子積累詞匯，并進(jìn)行一定的語(yǔ)言訓(xùn)練。我想：有時(shí)候老師的一點(diǎn)幽默、一點(diǎn)表演天賦、一點(diǎn)書(shū)香氣，定然像一把鑰匙，會(huì)打開(kāi)孩子懵懂的心靈，也會(huì)點(diǎn)燃孩子那顆上進(jìn)的心吧！

認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)反思

由于學(xué)生很喜歡小動(dòng)物，也很有興趣認(rèn)識(shí)這些生字，但學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字是在教動(dòng)物名稱的基礎(chǔ)上的，所以有些同學(xué)總?cè)滩蛔“选叭弊x成“狗”，教學(xué)時(shí)，我們要重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識(shí)字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。還可以補(bǔ)充認(rèn)識(shí)“狗”。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，穿插識(shí)字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語(yǔ)拼音及時(shí)運(yùn)用于識(shí)字，這樣也有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。關(guān)于識(shí)字教學(xué)，我們不能單純地為識(shí)字而教識(shí)字，而是在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中注意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

最新教案《識(shí)字二?比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、能認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和１個(gè)偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力?？?，（出示鉛筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)！那這兩本書(shū)呢？這個(gè)本子呢？（師隨手拉過(guò)一位學(xué)生）那我們倆呢？

剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來(lái)比一比。（板書(shū)：比一比）齊讀。

二、看圖讀詞

１、看圖

老師帶來(lái)一幅畫(huà)，找找看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？（點(diǎn)擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什么？

例子：學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋(píng)果”（帶拼音），什么樣的蘋(píng)果？（紅通通的蘋(píng)果）齊讀：蘋(píng)果（好吃的杏子， 可愛(ài)的鴨子，紅紅的桃子）

２、認(rèn)讀帶拼音的詞

⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？試試看。（學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ)）齊讀。

⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ)）沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎？（學(xué)生練讀詞語(yǔ)）

教師指讀，分組賽讀。

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？（詞語(yǔ)分成兩類(lèi)：動(dòng)物和水果）

３、看圖比一比

那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（課件：牛和貓，鴨子和小鳥(niǎo)，蘋(píng)果和紅棗，桃子和杏子）

比如，牛大，貓??；鴨子多，小鳥(niǎo)少……

三、讀韻文

１、其實(shí)大家說(shuō)的就在課本的76頁(yè)，比一比賽一賽，看誰(shuí)找得快。（打開(kāi)書(shū)）

快讀一讀吧。（學(xué)生自讀課文。）

２、誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道嗎？老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好？

（教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。）

誰(shuí)能接著往下說(shuō)？（請(qǐng)３個(gè)學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學(xué)生拍手讀課文）

男女生拍手讀，齊讀。

４、學(xué)習(xí)量詞：顆

⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰(shuí)有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）

⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說(shuō)，一棵樹(shù)）師板書(shū)：棵這個(gè)字才是“一棵樹(shù)”的棵，（板書(shū)：顆 ）比一比，這兩個(gè)字有什么不同？

⑶我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星

５、學(xué)習(xí)量詞：

老師還想讀課文，注意聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

一個(gè)大，一個(gè)小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。

咦？怎么錯(cuò)了？那應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？

（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話。

６、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

（課件只出示一只鴨子）說(shuō)說(shuō)這是什么？（再出現(xiàn)許多只鴨子）現(xiàn)在可以說(shuō)一什么鴨子？許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。（出示“群”字）你怎么記住它？

還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

（課件出示一堆杏子）可不可以說(shuō)“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。）還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）

７、量詞練習(xí)

我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）

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