幼兒園大班音樂的教案。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的,為了提升學生的學習興趣,我們會準備一份生動有趣的說課稿,說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“快樂的羅嗦(大班音樂)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
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1、進修節(jié)吹打《快活的羅嗦》,感覺、表示樂曲高興、生動的情感,體驗互助樂成的快活。
2、應(yīng)用跳舞行動和旁觀圖譜來表示樂曲及吹奏方法。進一步進修看圖譜吹奏。東西與質(zhì)料:1、圖片、圖譜,幼兒利用的胸飾:小兔、小馬、小田雞、小羊多少,獅子一個。
2、灌音機、錄有《快活的羅嗦》的磁帶。
3、襲擊樂器:小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。運動歷程:
一、觀賞故事及樂曲。
提問:小動物們吹奏的這首曲子,曲名叫什么?你聽起來感受怎么樣?
二、行動與節(jié)拍相匹配。
1、出示圖片,聽音樂,請幼兒隨音樂自由做小動物的行動,并在的資助下肯定節(jié)拍型。
2、幼兒自由選擇,批示,幼兒完備演出行動。(幼兒選擇本身喜好的小動物并佩戴胸飾坐到該地位上。):讓我們一路隨著音樂來完備舞蹈吧,那么怎么跳呢?請看圖譜吧。(出示圖譜)
(1)幼兒看圖譜跟從音樂完備演出行動。
(2)用身材行動批示幼兒完備演出行動。三、樂器與動物相匹配。
:小動物們,我們要開端吹奏了,我們來請一些樂器做朋儕,請你們找一件得當你們的樂器吧。
1、小白兔,跳跳跳,可以用什么樂器來表示?為什么?
2、小馬,的篤的篤用什么樂器好?
3、小羊“咩—”地叫著,可以用什么樂器?
4、小田雞,呱呱呱,用什么樂器表示?四、幼兒選擇樂器,幼兒園教案實驗演吹打曲《快活的羅嗦》。
1、分句訓練。
2、跟從音樂批示,幼兒完備吹奏。
3、累加樂器鈸、鼓完備吹奏。
4、藝術(shù)運動的熱潮表示:實驗部門幼兒吹奏,部門幼兒舞蹈的綜合藝術(shù)運動。
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感覺樂曲、熟習樂曲、區(qū)分音的崎嶇和強弱。
二、重點與難點
生存中的聲音有許多,要感覺音的崎嶇,區(qū)分出音的強弱,這起首應(yīng)當引誘幼兒在生存中探求,本課本的重點便是引誘幼兒在感覺樂曲、熟習樂曲的根本上區(qū)分音的崎嶇和強弱,難點是區(qū)分音的崎嶇、強弱后學慣用樂器等表示出音樂的崎嶇、強弱。
三、預備
1.小鋼琴多少架讓幼兒感覺音的崎嶇。
2.三角鐵和小鼓各一件。
3.音樂磁帶《快活之歌》。
4.分類圖片讓幼兒感覺音的強弱。
5.供給種種百般的樂器,數(shù)目多一些。
注:《快活之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分離涌現(xiàn)并且有強弱之分。
四、計劃思緒
幼兒能區(qū)分音的崎嶇、強弱最重要的是在一樣平常生存中感覺,是以找來小鋼琴讓幼兒感覺音的崎嶇,找來很多很多卡片讓幼兒回想種種聲音的強弱是相稱主要的,除此以外就要讓幼兒用差別的方法來表示音的崎嶇和強弱。幼兒園教案如應(yīng)用樂器,應(yīng)用四肢的運動等等,經(jīng)由過程多種情勢就可以讓幼兒不停感覺、不停表示,從而準確區(qū)分音的崎嶇和強弱。
五、運動流程
角落運動中感覺音的崎嶇和強弱—團體運動中感覺音的崎嶇和強弱—角落中再次感覺音的崎嶇和強弱
1.角落運動中感覺音的崎嶇、強弱。
①用小鋼琴讓幼兒領(lǐng)會音的崎嶇。
幼兒在角落中自由摸索,先生可以經(jīng)由過程不停地講評讓幼兒知道音有崎嶇,猶如樣是樂曲“兩只山君”分離在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)明差別。知道在小鋼琴上高音的地位、低音的地位。
②給卡片找家讓幼兒回想分辨生存中音的強弱。
讓幼兒回想生存中的種種聲音,給卡片找到本身家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強”的家里,反之歸到“弱”的家里。
③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快活之歌》。
熟習旋律,感覺旋律,會用樂器來襲擊音樂的節(jié)拍,先生在引導歷程中可以引誘幼兒用差別的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表示音樂,同時先生可以引誘幼兒敲擊出差別的節(jié)拍。
2.團體運動中感覺音的崎嶇和強弱。
①讓幼兒聽賞音樂《快活之歌》,經(jīng)由過程提問引誘幼兒發(fā)明樂曲有的時間涌現(xiàn)在高音,幼兒手工制作有的時間涌現(xiàn)在低音,并請幼兒找出高音、低音。
②請幼兒做“小小樂隊”,聽到高音、低音能用差別方法取代,先生可樹模用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部門涌現(xiàn)就用三角鐵襲擊節(jié)拍,聽到樂曲在低音部門涌現(xiàn),就要用小鼓來襲擊節(jié)拍,并引誘幼兒一路在嘗嘗。
③可引誘幼兒本身想出種種措施來區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表現(xiàn)高音,用頓腳表達低音;用鼓掌表現(xiàn)高音,用小鈴表現(xiàn)低音,一名幼兒講到的要領(lǐng),先生和別的幼兒都可以跟他一路玩玩,如許重復可多次。
④先生除了引誘幼兒區(qū)分音的崎嶇,還該引誘幼兒區(qū)分音的強弱??梢越?jīng)由過程提問再次引誘幼兒聽賞音樂,領(lǐng)會出音樂的強弱之分。
⑤先生和幼兒一路游戲,聽到強音由弟弟襲擊節(jié)拍,聽到弱音由妹妹襲擊節(jié)拍,也可以請小朋儕想出其他表現(xiàn)要領(lǐng)表現(xiàn),如小朋儕可提出用小手鼓掌表現(xiàn)弱音,用頓腳表現(xiàn)強音;用小鼓表現(xiàn)強音,小鈴表現(xiàn)弱音。一名
幼兒講到的要領(lǐng),先生和其他幼兒都可以跟他一路玩,幼兒園教育隨筆如許重復多次。注1:為了進步幼兒的意見意義性,先生可以加強一些法則如用一些小帽子,誰能分清音的崎嶇強弱就戴上一頂小帽子,反之則摘失小帽子,看末了誰戴帽子的時候最長。
注2:團體運動可以憑據(jù)班級環(huán)境分為二次完成,可以第一次便是區(qū)分音的崎嶇,第二次區(qū)分音的強弱。
3.角落游戲中再次感覺音的崎嶇、強弱。
幼兒在角落游戲中,先生可引誘幼兒相互協(xié)商好怎樣表達音高音低。勉勵幼兒勇敢表達。
關(guān)于快樂的小樂隊(音樂)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
下面是《大班音樂游戲分享:快樂的毛毛蟲》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
【教案目的】
1、初步了解作品ABAC的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體的動作來表現(xiàn)形象。
3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中,體驗游戲的樂趣。
【教案準備】
1、物質(zhì)準備:音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。
2、能力準備:幼兒有動物角色表演的經(jīng)驗,愿意進行角色表演。
【活動重點】
感受音樂旋律的變化,體驗毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。
【活動難點】
了解作品結(jié)構(gòu),能用身體的動作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
【教案流程】
準備環(huán)節(jié)——隨音樂進教室,初步感受音樂風格。
師:寶貝們跟著老師一起玩吧。
一、導入環(huán)節(jié)
故事激發(fā)興趣,初聽完整音樂。
師:小蝴蝶飛得真美啊!你們知道蝴蝶是誰變的嗎?
幼:自由發(fā)言。
師:有一群淘氣的毛毛蟲在草地上散步,遇到了一只大公雞,猜猜看,大公雞和毛毛蟲在干什么?
二、新授環(huán)節(jié)
(一)梳理AB兩段音樂及動作。
1、猜想故事情節(jié),欣賞音樂AB兩段。
2、高級榜樣示范,展開逗趣環(huán)節(jié)。
師:說說看,毛毛蟲在干什么?
3、形象動作創(chuàng)編,嘗試隨樂表演。
(1)梳理對話,師公雞,幼毛毛蟲。
師:毛毛蟲,你們敢不敢學學我,逗逗我這只大公雞?
(2)隨樂表演,師公雞,幼毛毛蟲。
師:毛毛蟲,你們會跟著音樂逗公雞嗎?
師:請毛毛蟲聽音樂,大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的?
(3)梳理動作,師公雞,幼毛毛蟲。
師:你們會當強壯的大公雞嗎?
(4)隨樂表演,師帶一幼兒做公雞。
師:大公雞,我們跟著音樂一起來?毛毛蟲,請你們看看公雞做了幾次動作夸自己?
(二)感知重復A段+C段音樂。
1、欣賞音樂,想象故事情節(jié)。
師:靜靜的聽音樂,后面發(fā)生了什么事情呢?
2、幼兒體驗,感知A段+C段音樂。
師:朋友在一起,生活真美好!毛毛蟲,我們繼續(xù)在草地上散步吧?
(三)完整隨音樂游戲。
1、完整游戲一遍。師公雞,幼毛毛蟲。
2、提高層次,師帶一幼兒當公雞。
3、變換毛毛蟲動作,多名幼兒當公雞?!暾螒虻谌椤?/p>
三、延伸與拓展
師:誰還想當大公雞?你想當什么樣的就當什么樣的大公雞。
總結(jié):好精彩呀!大公雞和毛毛蟲玩的這么開心,別的小動物也想玩,你們還想邀請誰?走,我們?nèi)パ埜嗟呐笥岩黄鹜?,跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。
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一、圖譜與音樂的完美結(jié)合
圖譜的運用能將抽象的音樂形象化,而圖譜與音樂完美結(jié)合,有利于幼兒理解、記憶。本活動中老師圖譜的設(shè)計、運用稱得上是“點睛”之筆。如:音樂由弱變強、由慢漸快的旋律,用連續(xù)的圓弧線表示,且旋轉(zhuǎn)的圓越來越多,既體現(xiàn)了圓舞曲的風格,有能形象地幫助幼兒感知音樂速度的變化,還給了孩子一個想象的空間。小老鼠高興地跳舞用了彩色的煙花狀來表示,在色彩和形狀上渲染了音樂的氣氛。而沒有用小老鼠的動作表示,這樣更能讓孩子獲得音樂的感受。輕快活潑的B段音樂,形象地餅干來表示,這樣給孩子的情緒體驗比較直接,看似簡單的圖譜,沒有教師對教材的深入分析,沒有教師對幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計出的。教師隨音樂展示圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。
二、傾聽與表現(xiàn)的完美結(jié)合
1、傾聽故事
此活動用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,同時用紙偶輔助表演,讓復雜的旋律簡單化,這樣更容易激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。如果先欣賞音樂,孩子感受不易表達,從而會影響傾聽的效果。
2、傾聽與表現(xiàn)音樂
在傾聽故事的基礎(chǔ)上,傾聽音樂,老師結(jié)合了圖譜,充分調(diào)動了孩子視覺、聽覺多種感官的參與,孩子們特別的專注。隨后讓孩子們邊欣賞音樂邊學做小老鼠,創(chuàng)設(shè)了小老鼠出門、走路、跳舞、吃食等情景,為孩子對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺,孩子們在音樂聲中自然表現(xiàn),同時,老師借助一些語言、動作的提示,如“小老鼠悄悄出門……越走越快……”孩子們隨音樂很快玩了起來,在輕松快樂的氛圍中,孩子們大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵,孩子對音樂的理解感受有了進一步的升華。讓孩子真正成為活動的主人。
3、難點化解的巧妙
B段音樂每一樂句的重拍掌握對小班孩子來說是個難點,老師恰當?shù)剡\用了圖譜、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點,如“啊呼”用力咬表示強拍,再細細嚼一嚼表示次強拍,孩子們吃得特別認真,然后引導孩子除吃餅干,還想吃蘋果、面包……讓孩子們興趣盎然地吃著,一點也不覺得枯燥,節(jié)奏一次比一次吃得準。同時,老師用自己夸張的動作、情緒感染孩子,從而讓孩子們在玩樂中輕松愉快地獲得感受。幼兒情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮中結(jié)束。
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幼師們?yōu)槠渌蠋熀图议L們整理了,《小班音樂游戲教案:快樂的跳起來》這篇值得大家學習的教案,內(nèi)容來自2個幼兒園,鎮(zhèn)江市七里供銷社幼兒園,永川市朱沱鎮(zhèn)渡牛村幼兒園,這是篇值得大家學習的教案相關(guān)文章,感覺內(nèi)容非常有代表性,適合幼兒園音樂活動開展,添加了通過幼兒學習后得到的隨筆和經(jīng)驗,希望大家能有所收獲。
【教案圖片】
【教案涉及到的兒歌和背景音樂】
關(guān)于快樂的兒歌,寶寶每天開心快樂的笑容對父母來說是最開心的事情,快樂是寶寶們天真無邪的笑容,一起來聽聽有關(guān)快樂的兒歌吧。
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教案一:
作品分析
《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復,非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下,歌曲富有跳躍的感覺,能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。
設(shè)計思路
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點,我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后,創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達成了教學教案目的。
教學策略
1、游戲情境法
2、直觀感受法
3、圖譜引導法
4、循序漸進法
教案目的
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)
教案準備
1、物質(zhì)準備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布
2、經(jīng)驗準備:和幼兒玩節(jié)奏游戲
教案流程
1、情境激趣,學習體驗歌曲節(jié)奏
(1)情境導入,完整欣賞音樂。
(2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2、情境深化,引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演,進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3、情境升華,進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境,讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲,體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動
教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。
教案二:
教案目的:
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。
2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
教案準備:
圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。
教案流程:
一、游戲?qū)?/p>
師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。
二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳
1.師幼談話,引起幼兒學習興趣。
師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動物都來參加跳跳床比賽,仔細聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?
2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。
師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會一下一下地跳,你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復兩遍。
3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。
師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快,哪句慢。
三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學習有節(jié)奏的跳
1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。
師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復練習掌握節(jié)奏。
2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。
師:這個大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。
3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。
師:學學小動物一起跳,想學什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個、3個、4個,找好了嗎?一起跟著音樂跳。
四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳
師:我們玩灰太狼的游戲時,灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。
五、放松活動
師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。
教案三:
教學理論依據(jù):
法國教育家盧梭強調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎(chǔ)上進行。游戲是孩子最感興趣的活動,因此,本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中,充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動的設(shè)計與實施策略》中提出根據(jù)音樂活動特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設(shè)計成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
實施策略:
本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。
教案目的:
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)
2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。(難點)
教案準備:
歌曲、灰太狼頭飾(1個)
教案流程:
1、導入:引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境,引導幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導幼兒欣賞歌曲,并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
(1)欣賞無歌詞音樂,引導幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設(shè)計提問:你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
(2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導幼兒跳起來。
請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。
3、引導幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動作表現(xiàn)。
請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動:灰太狼抓小動物,引導幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。
引導幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作,快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動:伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。
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一、設(shè)計意圖
平時每當孩子聽音樂的時候,他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂,或用肢體動作表現(xiàn)對孩子更具有吸引力,《綱要》指出:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?;顒印犊鞓返母琛?,給孩子提供了展示自己的舞臺,在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,同時讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂,才能發(fā)出美妙的聲音,本次活動綜合了語言、藝術(shù)等內(nèi)容,運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標及重難點定位
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:在支持,鼓勵幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,活動目標是教學的起點和歸宿,對活動起著導向作用,為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要,按照《綱要》設(shè)計的五大領(lǐng)域,教育目標確定本次活動目標為:
1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂
2、利用各種樂器來表現(xiàn)音樂
3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性,以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點,因此在教學目標的確定和教學過程的設(shè)計上,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念,把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點,本次活動的難點是,幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
三、說教法學法
1、教法:為了有效地掌握重點,突破難點,我采用的是一種“聽想講做”結(jié)合的方法。
“聽”:傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范
“想”:教師能尊重幼兒的想法,激發(fā)幼兒的想像力,創(chuàng)造力
“講”:為了滿足幼兒想說的欲望
“做”:讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂
這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,操作等來獲得對音樂的理解和感受,因為幼兒是學習的主人,我讓幼兒能夠用眼看,用耳聽,用嘴說,用腦思考,全身心積極地投入到活動中去,并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺。
活動準備:CD音樂碟、打擊樂器(鈴鼓、串鈴,三角鐵等)
四、活動過程
根據(jù)中班幼兒的認知和年齡特點,結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動目標,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)
1、用動作表現(xiàn)音樂
在這個環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣,使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。
2、用樂器表現(xiàn)音樂
先讓幼兒欣賞樂曲,初步感受音樂的旋律,充分調(diào)動孩子的積極性,然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂,提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,我從幼兒的認知特點出發(fā),采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統(tǒng)的說教方式,讓幼兒能在輕松的氛圍里,根據(jù)教師的手勢拍打音樂,這也是我整個活動的亮點。
3、讓幼兒自我展示
讓幼兒隨著音樂,自由地創(chuàng)編動作,充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,讓幼兒得到快樂的體驗。
俗話說:“教無定法,貴在得法”,要使一個活動開展成功,需要我不斷地嘗試和探索,活動中有不當之處,還請各位教師給予批評和指正。謝謝!
下面是《音樂對比欣賞(大班音樂)》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
講授目的:1經(jīng)由過程聽覺`隨音樂起舞的行動感知及對音樂所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來感覺音樂a與音樂b的差別,體驗生動地與抒懷地的樂曲氣勢派頭,相識它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過程對樂曲的內(nèi)容的想像生長幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺本領(lǐng),進步幼兒對音樂觀賞的愛好.生長幼兒的情感體驗本領(lǐng).
講授預備:事先制造好的課件.
講授歷程:一`點擊課件:"誰來了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來兩段美好動人的音樂,想不想聽一下?"1`點擊音樂a:"這段音樂聽起來怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂a.2`點擊音樂b:"這段音樂聽起來與音樂a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂a生動高興,幼兒園教育隨筆聽起來心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂b美好抒懷,比力柔和音樂a節(jié)拍高興,音樂b節(jié)拍遲鈍.
二`經(jīng)由過程跟從音樂舞蹈來感覺兩段音樂的差別.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,讓幼兒完備跳一遍."你們在舞蹈的時間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動高興)2`同上隨音樂b跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,幼兒完備跳一遍.
三`能太過段想象`觀賞樂曲所表現(xiàn)的畫面來感覺樂曲的氣勢派頭.
1`想象一下我們怎么樣的心境下用音樂a來表現(xiàn)?我們什么時間會心境很開心?幼兒自由報告,表達.小結(jié):當我們高興的時間,有些事使我們心境很開心的時間,可以用音樂a來表現(xiàn).作曲家們便是在很開心的時間為了表達痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂曲的.2`音樂a表示了叢林里的小動物快活的生存,請你猜一下有哪些小動物在于什么快活的事變?恰當開導:"我也來猜一下,是......."點擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達內(nèi)容.再次觀賞音樂a.4`同上想象一下音樂b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開導.5`完備觀賞音樂b(配畫面的).6`比力兩段音樂所表示的內(nèi)容的差別性(也可說說雷同點).(音樂a所表示的內(nèi)容較動,音樂b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂b.四`選擇響應(yīng)的畫面.重點指出畫面的配樂不是決對的,如小魚游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動表現(xiàn)差別的感受.
五`完備觀賞音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂聲中舞蹈竣事.
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網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂—小魚的夢》一文,希望為你人工作帶來幫助!
運動目的:1、熟習歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟習歌詞,開端學唱歌曲。2、創(chuàng)編部門圖譜,遷徙利用圖譜影象歌詞的要領(lǐng)練唱,并憑據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中,體驗相互體貼,相互體諒的幸福感。運動預備:1、圖譜《細雨的夢〉2、水彩筆。運動歷程:1、幼兒觀賞音樂,并用手為音樂伴奏。2、用故事引出歌曲,資助幼兒明白歌詞。幼兒手工制作(1)這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?(2)報告故事一遍。提問:你以為小魚幸福嗎?(3)范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒諦聽歌詞。提問:歌曲里都唱了些什么呢?3、出示圖譜,學唱歌曲。(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么干系?(2)放慢速率,邊指圖譜邊唱歌曲。適才先生在唱歌的時間,你們發(fā)明了什么題目?誰樂意來嘗嘗把空缺處變完備?(3)個體幼兒添繪圖譜,領(lǐng)導其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。(4)引誘幼兒看圖譜完備地演唱歌曲。4、引誘幼兒憑據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。(1)小魚做的是那么甜蜜的夢,另有哪些小動物在做夢呢?(2)領(lǐng)導幼兒演唱新編的歌曲。5、幼兒園教育隨筆讓幼兒為歌曲起名字。6、隨著音樂做邊行動邊演唱歌曲走出運動室。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳贰罚?/p>
運動目的:
1、諦聽歌曲,相識歌詞大意,開端跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模擬杜鵑的啼聲。
3、在歌曲意境熏染下,體驗喜好杜鵑鳥(布谷鳥)的優(yōu)美情緒。
運動預備:
1、繪有簡樸風物的圖片一幅。
2、可運動的小朋儕、杜鵑鳥圖片。
運動歷程:1、在音樂伴奏下,邊演示圖片,邊報告:“春天來了,我走在草地上,忽然聽到了‘咕咕’的啼聲,這是誰在叫呢?”
2、學唱歌曲《淘氣的杜鵑》。
(1)繼承操縱教具并報告歌詞內(nèi)容,進一步感覺歌曲旋律。
(2)經(jīng)由過程提問資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。
小朋儕走在什么處所,聞聲杜鵑在唱歌?末了杜鵑怎么了?
(2):“你們也跟我來找找小杜鵑吧。幼兒園教育隨筆”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
(4)在行動表示下,提示幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)拍(雙手放在胸前)。
(5)邊演示教具,邊報告第二段歌詞內(nèi)容。
(6)幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
(7)提示幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完備地演出唱歌曲一遍。
(1)幼兒完備地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒憑據(jù)歌詞舉行演出,感覺歌曲意境,體驗喜好杜鵑鳥的優(yōu)美情緒。
:“如今我們一路去‘草地’上探求淘氣的杜鵑”。第一段邊走邊唱,幼兒手工制作第二段坐在“草地”(地板)上唱。
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