大班音樂教案。

作為幼兒園教師，每個老師需要學會弄好自己的說課稿，為了充分考慮到學習的趣味性以及學生的理解性，一般我們都會在授課前準備說課稿，說課稿為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。在幼兒園說課稿的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班音樂節(jié)奏教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

下面是《幼兒園大班音樂節(jié)奏教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的

1、引誘幼兒感覺由四分音符、八分音符及休止符構(gòu)成的節(jié)拍，并學慣用腳部行動加以表示。

2、開導幼兒操縱十六宮格互相互助，配合創(chuàng)編并表示新節(jié)拍。

3、讓幼兒分享締造和樂成的快活。

運動預備

1、“小腳跡”的圖片多少；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；淺易踢踏舞鞋多少雙（與幼兒人數(shù)相稱，可克己）

3、劇烈高興的樂曲一段。

運動歷程

一、旁觀錄像，引出課題。

1、師：“小朋儕，本日我為你們帶來了一段異常故意思的跳舞。你們想不想看？”（“想?！保昂茫屛覀円宦穪砜匆豢窗?！”

2、師：“錄像中的叔叔真鋒利，他們用腳踩出的節(jié)拍好聽嗎？（“好聽。”）那你們的小腳能不克不及踩出這么好聽的節(jié)拍呢？（“能”；“不克不及”）不管怎么樣，本日我們來試一試，好欠好？”

二、進修四分音符，八分音符和休止符構(gòu)成的節(jié)拍

1、出示十六宮格板，擺節(jié)拍譜。（如：）

師：“瞧，先生專程請來了這些“小腳跡”幫助，看看我是怎么擺的?！毖菔尽?/p>

2、引誘幼兒評論辯論并進修四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)拍。

（1）引誘幼兒對三種節(jié)拍逐個進修。

師：“這么多的“小腳跡”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）領導幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩響應的節(jié)拍。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳跡”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）

（3）幼兒園教育隨筆領導幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽！如果來點音樂就更好了。加上音樂嘗嘗看，怎么樣？”

（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)拍，好嗎？不外，有個請求，在踩節(jié)拍時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)拍，嘴巴不發(fā)作聲音，在內(nèi)心念節(jié)拍，能不克不及做到？”

三、開導幼兒創(chuàng)編并表示新節(jié)拍

1、幼兒分組舉行創(chuàng)編節(jié)拍，舉行引導。

師：“本日，我為小朋儕預備了很多“小腳跡”和十六宮板，由你們本身來貼“腳跡”，編節(jié)拍。幾小我私家一路互助，看看哪一組編的節(jié)拍最好聽。記著了，編好后，一組的幾個小朋儕要看著本身貼的“小腳跡”，先來試著踩一踩節(jié)拍，好嗎？”引誘幼兒創(chuàng)編出較為和諧又便于本身踩的節(jié)拍。

2、請各組的幼兒展現(xiàn)本身新編的節(jié)拍譜，并領導全部幼兒一路隨樂踩節(jié)拍。

3、領導幼兒隨樂將四組新編節(jié)拍連起來完備的訓練一次。m.cnsjbj.cn

師：“看來，你們的小腳也很鋒利，也能踩出好聽的節(jié)拍，對不合錯誤呀？末了，我們站起來，聽著音樂把我們本身編的節(jié)拍連起來演出一次，好欠好？”

四、竣事

師：“接下來讓我們帶上這些“小腳跡”去找小同伴們一路玩，好嗎？”（帶幼兒出運動室）

關(guān)于《幼兒園大班音樂節(jié)奏教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會

幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會

導讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。

設計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個活動過程的設計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。

1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。

2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學習經(jīng)驗，體會節(jié)奏樂的學習可以不受時間，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結(jié)合的方法，前者的自由分散學習，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中，積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當幼兒探索到一定時間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個人的經(jīng)驗。

3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學以致用，遷移經(jīng)驗，為學過的歌曲來選配恰當?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當?shù)?，而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏，體驗到了音樂活動的快樂。

活動最大的特色在于：

1、學具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學，使學習活動更生活化，日?；?。

2、沒有讓幼兒一味地去強調(diào)技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導者的角色。

3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。

幼兒園大班音樂說課稿《節(jié)奏聚會》

節(jié)奏聚會

導讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。

設計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

幼兒園大班節(jié)奏活動教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班節(jié)奏活動教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、經(jīng)由過程襲擊樂器，引發(fā)幼兒對音樂運動的愛好，進步幼兒節(jié)拍本領。

2、控制四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)拍。

3、造就幼兒互助本領。

運動預備：

音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個

運動歷程：

一、幼兒模聲學念圖譜

導語：

一天，兩個好朋儕約好了去郊野漫步，你們聽，誰來了？（灌音放田雞叫）

呱呱|呱呱|

1、引出小田雞，幼兒模聲訓練節(jié)拍

提問：

①誰來了？②小田雞是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？

：我們一路來學學田雞的啼聲吧！“預備動身”（用腳給幼兒踩節(jié)拍點，以給幼兒節(jié)拍尺度，“預備動身”每字為一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲訓練節(jié)拍

：除了田雞另有誰呢？我們細致聽?。ü嘁舴篷R步聲）

的篤的篤|的篤的篤|

提問：

①是誰來了？（幼兒自由談話）

②小馬走路的時間發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)拍圖譜）

：小馬可高興了，本日真是個好日子，有這么多的同伴跟它一路玩，它還約請小朋儕們一路去漫步呢，“預備動身”

4、銜接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹

：小田雞和小馬玩著玩著還開心的唱起歌來了，它們想一路互助給各人唱首歌，小朋儕們跟它們一路唱吧，預備好了嗎？“預備開端”

4、引出雨聲，幼兒模聲訓練節(jié)拍

：合法小同伴們玩的高興的時間，突然烏云密布，你們猜要產(chǎn)生什么事了？

你聽到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|

：**小朋儕聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，本來是雨姐姐聽到各人的歌頌的這么好聽，幼兒手工制作也不由得要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一路唱歌吧，“下細雨了”

：雨越下越大，一聲巨響，嚇得小同伴們趕快躲了起來，大伙都偷偷地鉆出腦殼看，都在猜產(chǎn)生什么事了。本來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也不由得來湊熱烈了。

：請小朋儕們動動頭腦，用一個很響很響的聲音來表現(xiàn)打雷，你會用什么行動來表現(xiàn)。（引誘說出霹靂隆）

5、出示混淆圖譜，幼兒模聲演繹

：徐徐地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小田雞和小馬，然則他們還沒玩夠呢，又高開心興地繼承去漫步了，他們兩個走在一路的聲音可好聽了，你們看，先生把它們的腳跡都畫下來了。（呱的篤|呱的篤|）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

：時候過的可真快，一會工夫就到了薄暮了，小田雞和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了末了一首歌，我們一路來聽聽看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—

二、幼兒模聲完備演繹圖譜

（一）幼兒第一次完備演繹圖譜

：適才王先生給你們講了一個小田雞和小馬漫步的故事，它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個故事再講一次給我聽嗎？各人一路來，和小田雞小馬漫步去了。“預備動身”

（二）第二次演繹圖譜

：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽，然則另有一點點不劃一，我們再來講一次吧。

三、分腳色完成圖譜

：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請小朋儕們來飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來當批示，幼兒園教案分腳色來把這個故事講一次。好，如今要看批示了，“預備開端”

四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓練2次

：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來講嗎？（用手拍打節(jié)拍）

**小朋儕想出了個好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來嘗嘗吧。

五、用樂器來完備演出

（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來了許多客人來跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰?。浚▓A舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對演吹打器

：一會兒來了這么多的樂器朋儕，樂器也可急了，都不知道誰來飾演誰了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來找到得當它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂器吹奏，幼兒

：你們真是太棒了，一會兒就幫它們分好了，請小朋儕找到本身喜好的樂器，幼兒園教育隨筆然后我們一升引樂器朋儕把故事講的更好聽吧！“預備開端”

（二）第二次吹奏

：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。

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幼兒園大班說課稿《節(jié)奏聚會》

《節(jié)奏聚會》

設計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個活動過程的設計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。

1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。

幼兒園大班節(jié)奏樂游戲

下面是《幼兒園大班節(jié)奏樂游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、幼兒經(jīng)由過程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會發(fā)出差別的聲音的原理。

2、進修行動表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對節(jié)拍的感覺力和表示力。

運動預備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。

運動歷程：

一、導入

師：小朋儕本日大3班來了幾位新朋儕，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分離敲擊杯子、盆子、碗）

師：○××|○××|××××|×－

你聽你聽誰在唱歌呀

我聽我聽小碗在唱歌

師：本日我們來了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？

幼兒園教育隨筆小結(jié)：差別質(zhì)料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請這三位朋儕來唱歌。

怎么唱，你們知道嗎？

二、幼兒分組實驗

1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請你用這些工具準確地敲出這些節(jié)拍。來，去試一試。

2、幼兒本身實驗。師：要是你們一小組以為艱苦，請你們勇敢地去追求先生的資助。

3、師：請小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰來報告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。

4、師：等等，我忽然有個題目?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？

5、師：噢，明確了，請你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒學一學）

6、師：打得不錯，能把這四條節(jié)拍連起來嗎？試一試。

幼兒將節(jié)拍條連起來打。

三、操縱肢體說話，表示節(jié)拍

師：小朋儕，請你們細致看一下，先生是怎么打這個節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動？

師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。

師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出）

請個體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評價。

四、總結(jié)

師：你們以為如許的運動風趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩?！?/p>

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幼兒園說課稿：節(jié)奏聚會

導讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。

設計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個活動過程的設計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結(jié)合)，如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學習經(jīng)驗，體會節(jié)奏樂的學習可以不受時間，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結(jié)合的方法，前者的自由分散學習，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中，積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當幼兒探索到一定時間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個人的經(jīng)驗。3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學以致用，遷移經(jīng)驗，為學過的歌曲來選配恰當?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當?shù)模诤跛遣皇情_開心心的去完成伴奏，體驗到了音樂活動的快樂。

活動最大的特色在于：

1、學具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學，使學習活動更生活化，日常化。

2、沒有讓幼兒一味地去強調(diào)技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導者的角色。

3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。

大班純節(jié)奏活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗉児?jié)奏活動》！

（一）幼兒第一次完備演繹圖譜：適才王先生給你們講了一個小田雞和小馬漫步的故事，幼兒手工制作它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個故事再講一次給我聽嗎？各人一路來，和小田雞小馬漫步去了。“預備動身”（二）第二次演繹圖譜：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽，然則另有一點點不劃一，我們再來講一次吧。三、分腳色完成圖譜：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請小朋儕們來飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來當批示，分腳色來把這個故事講一次。好，如今要看批示了，“預備開端”四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓練2次：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來講嗎？（用手拍打節(jié)拍）**小朋儕想出了個好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來嘗嘗吧。五、用樂器來完備演出（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來了許多客人來跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對演吹打器

：一會兒來了這么多的樂器朋儕，樂器也可急了，都不知道誰來飾演誰了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來找到得當它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂器吹奏，幼兒：你們真是太棒了，一會兒就幫它們分好了，請小朋儕找到本身喜好的樂器，然后我們一升引樂器朋儕把故事講的更好聽吧！“預備開端”

（二）第二次吹奏：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。

運動反思：比擬與一樣平常有配景音樂的襲擊樂課程，這是一節(jié)比力新奇的純節(jié)拍訓練，沒有了牢固的節(jié)奏，換由幼兒本身掌握節(jié)奏，大大增長了難度。純節(jié)拍的訓練比擬起一樣平常襲擊訓練，越發(fā)可以或許造就幼兒的音樂節(jié)拍感以及穩(wěn)固性，也是如今襲擊樂課程中訓練到比力少的。但一會兒完整離開固有的音樂節(jié)拍，完整由幼兒本身掌握節(jié)拍快慢，照舊有肯定難度的，以是這節(jié)課的計劃中，在每次的幼兒訓練之前，都以頓腳的方法，加上口令“預備動身”先給幼兒打出一個參照的節(jié)拍速率，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，如許，幼兒有了參照物后，能比力輕易控制好節(jié)拍，這也是這節(jié)課的一個亮點。在襲擊樂曲譜的計劃上，到場了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒開端的擔當了多聲部協(xié)折衷共同的練習，這也是《綱領》中對大班襲擊樂提出的一個目的，由于計劃的和聲比力簡樸，在運動歷程中，根基孩子都能控制合奏的要領，能按簡樸的圖譜舉行吹奏，結(jié)果照舊不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián)，越發(fā)吸引了幼兒的留意力，使全部運動歷程更顯活潑風趣，讓孩子為幼兒締造了一個快活的氣氛，讓他們滿身心的投入到節(jié)拍訓練中去。接納模仿動物的聲音來取代死板乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)拍，越發(fā)切合幼兒的年事特色，更輕易使幼兒融入腳色。在全部運動的計劃中，根基遵照了循規(guī)蹈矩、步步推動，一開端的分句演繹到厥后的完備演繹以及加上樂器吹奏，每個環(huán)節(jié)都比力清楚，從幼兒的操縱來看，根基到達了每一環(huán)節(jié)的目標。這些都是這節(jié)課的一些特色，固然，難免會涌現(xiàn)很多不敷的處所。像的一些過渡說話還須要越發(fā)簡練，說話應該越發(fā)活潑，讓幼兒感受是在游戲中控制本事，而不是訓練死板乏味的純節(jié)拍。在全部運動歷程中，的引誘黑白常主要的，要樂成的上好一節(jié)純節(jié)拍的襲擊樂運動，必需滿身心的融入腳色，滿身動起來。除了腳要打出節(jié)拍給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個小朋儕，一只手要指著圖譜，另一只手還要批示幼兒舉行分腳色吹奏。這一系列的行動看上去比力簡樸，但要做好簡直異常艱苦，在今后的襲擊樂運動中要特殊留意手、腳、眼的共同，充實施展的引誘感化。

關(guān)于《大班純節(jié)奏活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂教案

下面是《幼兒園大班音樂教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的:

1.在先生的引誘下進修童謠，明白詞：孤孤獨單。

2.經(jīng)由過程童謠，知道搭檔之間要聯(lián)合友好，快快活樂的在一路。

運動預備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂《HowluckyIam!（我多榮幸）》

運動歷程:

一、導入

猜謎語，引起幼兒愛好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身材大，碧綠水草渲染它，好象一朵大紅花（金魚）

二、睜開

1.課件聲音：太息

你們聽到了什么？（太息聲），知道是誰在太息嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！本來是金魚呀，它為什么太息呢？

（引誘幼兒說出，一條小魚孤孤獨單）

：一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。

（2）你想資助小金魚快活起來嗎？奈何資助它呢？

幼兒園教育隨筆（引誘幼兒說出，找個好朋儕）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋儕，如今有幾條小金魚了？它們會奈何呢？（行動：搖尾，頷首）

：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點頷首。

3.我們再幫細雨找朋儕好嗎？

課件—照片：很多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（很多）

（2）很多小金魚在一路會奈何呢？（富厚詞匯：親親切熱、快快活樂）

：很多小魚水里游，快快活樂做朋儕。

4.觀賞童謠《小金魚》

如今，我們來聽一首小金魚的童謠好嗎？

（1）完備朗誦一遍。

你聽到童謠里說了些什么呀？引誘幼兒跟從先生學接童謠下半句。

一條小魚水里游…（孤孤獨單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點頷首，）

很多小魚水里游…（快快活樂做朋儕。）

5.幼兒進修朗誦童謠。

我們一路來朗誦一遍這首好聽的童謠，好嗎？

（可演示課件，共同幼兒朗誦）

三、竣事

請幼兒飾演小金魚，隨同音樂《HowluckyIam!（我多榮幸）》演出，天然竣事。

小金魚（童謠）

一條小魚水里游，幼兒園教案孤孤獨單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點頷首，

很多小魚水里游，快快活樂做朋儕。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班音樂節(jié)奏教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班音樂教案專題，希望您能喜歡！