小學(xué)有關(guān)單位認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教案。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)！如何才能將小學(xué)語(yǔ)文教案寫(xiě)的清晰而有條理呢？下面是小編為大家整理的“有關(guān)un　ün的教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、復(fù)習(xí)檢查6

1、這些字母寶寶誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

它們都叫著——（出示：?jiǎn)雾嵞?。?/p>

2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復(fù)韻母，誰(shuí)來(lái)讀？

3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰(shuí)交上了朋友？（真仔細(xì)）

4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時(shí)先——－再————（手勢(shì)演示）。

5、這些前鼻韻母中有三個(gè)是我們的老朋友了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。

（我認(rèn)識(shí)——，—和—組成——）我們一起來(lái)讀一讀。

6、有一個(gè)單韻母因?yàn)樯×耍瑳](méi)能和n組成朋友，它是誰(shuí)？你想對(duì)它說(shuō)什么？

7、所以，前鼻韻母只有５個(gè)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)。（板貼：un　ün）

它們就藏在這幅圖里。

一、看圖聽(tīng)歌，引出新知4

1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰(shuí)，在干什么呀？聽(tīng)老師念了這首兒歌你就知道了，仔細(xì)聽(tīng)。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時(shí)報(bào)天氣。）想不想一起念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、unün。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在你知道圖上的兩個(gè)小朋友是誰(shuí)?(小小氣象員)

他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)（圖貼：un　ün）

三、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan

１．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。3

（1）un的讀音

①這是——（溫度計(jì)），（出示un）它的讀音和“溫度計(jì)”的溫的讀音有點(diǎn)象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。

②教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

③指名讀，老師注意正音。“開(kāi)火車(chē)”練讀。

（2）un的四聲

（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。

2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)ün。

（1）ün的讀音。

①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會(huì)讀嗎？

指名試讀。你是怎么讀的？

②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。

③發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開(kāi)火車(chē)”練讀。集體讀。

【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè)趣。

（2）ün的四聲

（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。

(1)講故事。

ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學(xué)著yin的樣子請(qǐng)來(lái)了y（演示），可拉手時(shí)它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)y站到了它的前面。

(2)（板貼yun）問(wèn)：y后面的韻母是誰(shuí)？

yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領(lǐng)讀。

(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個(gè)是——，一個(gè)是——。

（4）練讀yun的四聲。

引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。

（1）（yuan板貼），它也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。

（2）教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）yuan的四聲（出示四聲）

①自由練讀，指名讀。

②練習(xí)用yuan的四聲組詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan)

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

四、鞏固練習(xí)

1、你學(xué)會(huì)了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin

2、找一找：找出前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、比一比，讀一讀。

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

4、讀一讀。

ü見(jiàn)y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan

5、猜一猜：

a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？

6、寫(xiě)一寫(xiě)。教師讀，學(xué)生書(shū)空。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?

2．在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

un　ün

unūnúnǔnùnm.cnsjbj.cn

ünǖnǘnǚnǜn

yunyūnyúnyǔnyùn

yuanyuān　yuán　yuǎn　yuàn

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一、字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 可借助圖畫(huà)進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：

１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun。

２、字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒(méi)有大 y。yun 中 ü 的兩點(diǎn)省掉了。

３、用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以讓學(xué)生在五個(gè)前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說(shuō)說(shuō)為什么，運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)識(shí)記 yin、yun。

二、拼音教學(xué)

學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí) j、q、x 與 ü 拼讀省寫(xiě) ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。

看圖讀音節(jié)，可借助圖畫(huà)或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。

三、認(rèn)讀字詞，讀韻文、兒歌

識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫(huà)面、韻文結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會(huì)象形字的特點(diǎn)；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來(lái)指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說(shuō)到右的；教師提示如果果園很大，也可以說(shuō)一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。

誦讀兒歌時(shí)，特別要注意體會(huì)這首兒歌的韻律美。句尾都?jí)骸癮n”韻?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰(shuí)用“他”，誰(shuí)用“她”，說(shuō)說(shuō)為什么。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

１、比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清：

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

２、讀下面的帶調(diào)韻母：

ān　án　ǎn　àn　ēn　én　ěn　èn

īn　ín　ǐn　ìn　ūn　ún　ǔn　ùn

３、拼一拼，讀一讀：

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

４、用“山、田、半、云”分別說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰(shuí)能組出別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的最后一個(gè)詞，誰(shuí)就是冠軍。

５、讀一讀：

左──在　山──出　他──她　有──右

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用３課時(shí)。

六、資料袋

〖鼻韻母〗

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

〖兒歌〗

自立歌

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己干。

*天*地*父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔(dān)，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。

有關(guān)一冊(cè)漢語(yǔ)拼音12《an en in un ün》的教案

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

３、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

第一課時(shí)

? 一、談話激趣

１、（出示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面）在美麗的小樹(shù)林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）

開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)９個(gè)復(fù)韻母。

２、過(guò)渡今天的小樹(shù)林里更熱鬧了，因?yàn)橛謥?lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞竌n,en）

誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（生交流）

借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)。

出示圖（有條件的教師可在３０秒之內(nèi)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)），提問(wèn)這是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大伙介紹介紹）

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門(mén)”一詞，告訴學(xué)生天安門(mén)的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。

“一看、二說(shuō)、三聽(tīng)、四練”，即看老師口型，說(shuō)發(fā)音方法，聽(tīng)老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。

３、識(shí)記an的字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

４、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

出示已畫(huà)有梅花枝干的圖，問(wèn)誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的方法且不用筆畫(huà)幾朵梅花呢？請(qǐng)生作畫(huà)（用手摁）。經(jīng)過(guò)剛才幾位小朋友同樣的一個(gè)動(dòng)作，一幅漂亮的梅花圖就出來(lái)了。

拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機(jī)，摁門(mén)鈴，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的音。

練習(xí)讀，教師范讀，指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀。學(xué)習(xí)的四聲，先按順序再打亂順序識(shí)記的字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。識(shí)記的字型，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型 。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生練，師巡，個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)拼音

１、談話我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an,en，an,en剛來(lái)森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關(guān)音節(jié)圖片）

２、學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。

學(xué)生自己試著拼讀，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。

指名當(dāng)小老師帶讀。

做“聽(tīng)音找朋友”的游戲。

３、學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。

出示g—（?。猘n →guan和q—（　）—an→quan，問(wèn)它們是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）

小組合作，練習(xí)拼讀

４、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲

比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。

（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運(yùn)動(dòng)）

認(rèn)讀yun

yuan的讀音和少先隊(duì)員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀。

yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，以后看到這個(gè)音節(jié)直接讀（員）

yuan也有四聲yuan

出示投影片） 冤 枉（wang）

yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn

　一 元???? 圓圈???? 遠(yuǎn) 近???? 愿 意???? 埋 怨

學(xué)生跟讀

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣嗚嗚，咱們開(kāi)著小火車(chē)帶著新朋友欣賞美麗的小樹(shù)林吧！

２、開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀卡片an,en,yuan及其四聲。

３、做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹(shù)林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇嘍！它想邀請(qǐng)小朋友們幫幫忙。師請(qǐng)幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認(rèn)讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹(shù)林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

４、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來(lái)孝敬媽媽?zhuān)墒菢蛏嫌小皵r路虎”─三拼音節(jié)，誰(shuí)來(lái)幫小猴把”虎”趕跑？認(rèn)讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。

四、拼讀練習(xí)

１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen

２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

１、談話激趣（再次展示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面，畫(huà)面上貼著背后寫(xiě)著前鼻韻母及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個(gè)前鼻韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诤臀覀冏矫圆啬?！?lái)，看看它們都藏哪兒了？

２、指導(dǎo)學(xué)生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲﹞。

３、激趣今天小樹(shù)林里又來(lái)了新伙伴。（出示）讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音

１、出示三幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見(jiàn)樹(shù)下有樹(shù)陰，就坐下來(lái)乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛(ài)吸血，傳播疾病，是害蟲(chóng)。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說(shuō)不出“樹(shù)陰”，老師可以通過(guò)提問(wèn)“小白兔為什么坐在大樹(shù)底下”來(lái)啟發(fā)學(xué)生，并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母就跟“樹(shù)陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）

２、讀準(zhǔn)及其四聲：

學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。

練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

３、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

識(shí)記字形，問(wèn)你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學(xué)生的自主性）

練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己練寫(xiě)，小組互評(píng)。

三、整體認(rèn)讀音節(jié)yun

１、看圖說(shuō)話引出yun圖上畫(huà)著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

２、“云”的音節(jié)就是技體認(rèn)讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。

３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認(rèn)讀音節(jié)yun中的y為什么沒(méi)了兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）

４、開(kāi)雙人火車(chē)讀出、yun的四聲。

四、指導(dǎo)拼音練習(xí)

１、復(fù)習(xí) j、q、x與 ü相拼，說(shuō)說(shuō) ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？二拼練習(xí)：

?、拧∽约壕氉x，開(kāi)小火車(chē)讀；

?、啤】蠢蠋煹氖謩?shì)帶調(diào)拼讀，鼓勵(lì)說(shuō)音節(jié)同。

五、看圖讀拼音

１、活動(dòng)激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開(kāi)張。（師辦營(yíng)業(yè)員）你們看店里都賣(mài)些什么呢？說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

２、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

３、激趣為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上“商標(biāo)”（音節(jié)詞）。不過(guò)我們得先認(rèn)識(shí)一下：

四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導(dǎo)。

做給文具貼商標(biāo)的游戲。

六、復(fù)習(xí)鞏固

１、互動(dòng)聽(tīng)音舉卡片（本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母）

２、做“猜謎”游戲（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）。

七、擴(kuò)展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如ān quān hǎi tún等

第三課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

?、啤煶鍪疽艄?jié)詞卡片。

?、恰〕鍪緦?shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。

　師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字：

?、拧≈鸩窖菔旧?、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。

　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

①　先給小伙伴介紹。

②　上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

?、啤〗處熧N小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）：

　師（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)?？?！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

?、恰∠氘?dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

　讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。

　師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

二、朗讀兒歌

１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開(kāi)心了，可是你們知道林文、孫艷會(huì)在哪里游玩呢？

２、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

三、學(xué)習(xí)生字

１、激趣林文、孫燕玩得可開(kāi)心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補(bǔ)充一點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”（出示生字卡片）

讀準(zhǔn)字音。

２、記憶字型。聯(lián)系生活識(shí)字，或編順口溜，兒歌記憶。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣我看小朋友們的“營(yíng)養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那么咱們就出發(fā)吧。

做“登山挖寶”的游戲。

２、讀詞語(yǔ)白云云朵 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山

讀句子藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。

秋天到了，樹(shù)夜黃了，一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準(zhǔn)。兒歌見(jiàn)資料袋。

最新教案12 an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 bn? en 兩個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在 四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)習(xí)聲母與 bn? en 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yubn。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)韻母 bn? en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)會(huì)聲母與 bn? en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是

教具：音節(jié)卡片、生字卡片、寫(xiě)有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋(píng)果圖片

預(yù)習(xí)：看圖學(xué)習(xí)（圖上畫(huà)的是什么），借助拼音把會(huì)讀的自讀三遍

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、我們到目前為止認(rèn)識(shí)了哪些復(fù)韻母的老朋友??？請(qǐng)大家和他們打聲招呼好嗎？（出示卡片 bi? ei ui bo ou? iu ie 2、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母3、今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，你們?cè)敢夂退麄兂蔀楹门笥褑?？他們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！板書(shū)：12 bn? en二、看圖學(xué)習(xí)韻母bn? en１、了解學(xué)情：?jiǎn)枺赫l(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（小組交流后，教師引導(dǎo)：我們可以借助一些事物來(lái)讀準(zhǔn)它們的音）２、學(xué)習(xí)韻母 bn（1）出示 bn? 圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)"天安門(mén)"一詞，告訴學(xué)生這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友就是復(fù)韻母 bn? ，"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好b 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。3、識(shí)記an 的字形（1）如何記住bn 的形呢？我請(qǐng)出兩個(gè)小朋友，分別手持b 和n，從不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我讓學(xué)生自由想像，自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)怎樣記住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來(lái)到天安門(mén)前唱歌跳舞，歌唱北京天安門(mén)；有的用兒歌，如："小紅和小明，手拿b 和n，來(lái)到天安門(mén)，成了好朋友"，等等。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（學(xué)生邊演示教師邊敘述）小明和小紅離開(kāi)了天安門(mén)，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問(wèn)：這只皮球是什么形狀的呢？（圓形）（2）用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形：yuan是由（yu）和（an）組成的。教師將一個(gè)寫(xiě)有yu的半圓和另一個(gè)寫(xiě)有bn的半圓合并起來(lái)，組成了一個(gè)書(shū)寫(xiě)著yubn的圓球。（3）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（4）指名讀，教師示范糾正。（注意：不要拼讀，要整體認(rèn)記）（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。（6）聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀yuan的四聲：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠(yuǎn)處? yuàn心愿5、學(xué)習(xí)韻母en（1）創(chuàng)設(shè)情境：小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門(mén)是關(guān)著的，于是她做了件什么事？（2）出示en的圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)。讓學(xué)生邊答邊做"摁六鈴"的動(dòng)作。（3）我們用手還可以摁什么??？（4）借助"摁"的第四聲，告訴學(xué)生摁的第一聲就是en的讀音。（5）教師指導(dǎo)發(fā)音：（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。（6）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（7）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（8）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。6、識(shí)記en的字形（1）如何記住en 的形呢？（2）教師將寫(xiě)有e和n的卡片交給學(xué)生，讓學(xué)生仿照an的學(xué)法自由組合、自由討論。（用自己喜歡的方式記憶：如，編順口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以啟發(fā)學(xué)生與復(fù)韻母bi ei? 進(jìn)行比較。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．觀察bn、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區(qū)別3．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母間要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。5．表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。四、學(xué)習(xí)拼音1、談話：我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？2、出示相關(guān)的圖片，學(xué)習(xí)聲母d t n與bn ，zh ch sh 與en組成的音節(jié)（1）讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名當(dāng)小老師拼讀，開(kāi)火車(chē)拼。3、學(xué)習(xí)聲母g k h 與u -bn，j q x 與（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，問(wèn)：它們是什么間節(jié)？中間的介母是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)quan中是ü不是u ）（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及（3）小組合作，練習(xí)拼讀gubn? kuan? huan? jubn? quan? xuan五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固1、出示an en yuan卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀（帶調(diào)讀）。2、做游戲復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：給四個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫d，一個(gè)叫t，一個(gè)叫n，一個(gè)叫bn,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。叫an的小朋友在臺(tái)上，叫d的小朋友就走上臺(tái)與an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友嗎？"bn小朋友高興地說(shuō)："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齊拼讀。接下來(lái)其它小朋友就輪首上臺(tái)表演。3、做游戲復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：蘋(píng)果樹(shù)上貼上蘋(píng)果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來(lái)布置作業(yè)：回家后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給父母聽(tīng)、制作幾張音節(jié)詞的卡片板書(shū)設(shè)計(jì)：以貼圖、卡片為主教學(xué)后記

2023教案《漢語(yǔ)拼音１２　an en in un ün》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)要求】

１、閱讀《登山》，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”八個(gè)字。

２、進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

３、學(xué)習(xí)聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、展示圖片

（******、摁開(kāi)關(guān)、樹(shù)陰、蚊子、云朵）

１、 導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）你能響亮地讀出來(lái)嗎？

２、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能勇敢地告訴大家？都有一個(gè)n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺(jué)。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前鼻音發(fā)音方法。）

二、認(rèn)讀

?１、認(rèn)讀課文：

?、拧。祩€(gè)調(diào)皮的雙韻母長(zhǎng)了翅膀飛到兒歌里了，細(xì)心的孩子一定會(huì)找到它。（大屏幕兒歌）

　⑵　自由拼讀，不會(huì)拼的做好記號(hào)。

?、恰⊥老嗷プx書(shū)。

　⑷　指名讀兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。

２、認(rèn)讀生字：

　⑴　有幾個(gè)字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒(méi)有了音節(jié)帽子，你還會(huì)認(rèn)出他們來(lái)嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

?、啤∽謱殞氉钕矚g熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無(wú)順序讀、小老師領(lǐng)讀）

三、鞏固學(xué)習(xí)韻母

１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫(xiě)你做”的小游戲，老師寫(xiě)音節(jié)，你做動(dòng)作，看誰(shuí)的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）

２、小組相互找一找，誰(shuí)的名字里有an en in nu ün５個(gè)韻母?？茨膫€(gè)小組找的最多。

３、學(xué)生交流，教師板書(shū)。

４、生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)有這些韻母的音節(jié)嗎？

５、小組交流，集體交流：

讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累，用于實(shí)際?；ピu(píng)互改中糾正書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。

（指名讀、領(lǐng)讀、游戲競(jìng)猜讀）

６、書(shū)寫(xiě)an en in nu ün：

?、拧W(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。

?、啤W(xué)生自己寫(xiě)。

?、恰⊥阑ピu(píng)。

?、取“褜?xiě)得不好看的韻母改一改。

【設(shè)計(jì)總說(shuō)明】

教學(xué)設(shè)計(jì)突出“拼讀音節(jié)”這個(gè)重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放型三原則。以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。