2023幼兒園教學(xué)方法。

每一位小學(xué)英語老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。有沒有更好的辦法讓自己的小學(xué)英語教案有一定的深度呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2023教案Unit 2 Good morning The third period”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

a. greeting

（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）

t: hello. hi.

（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

t:hello.yJS21.cOM

ss: hello.

繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

b. free talk:

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss han.

（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: hello.

s1: hello.

t: i’m …

s1: i’m …

t: good morning!…

s: good morning!

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。并且使用——good afternoon?！猤ood evening。進(jìn)行替換。

c、presentation：

when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.

(創(chuàng)設(shè)幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說good morning/afternoon/evening!。)

d、sing a song

(1)引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學(xué).

(2)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習(xí).

(3)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,配上動作.

(4)學(xué)生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

e、play a game

（1）教師先給學(xué)生解釋游戲的做法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動。

（3）學(xué)生按照數(shù)字”走路”,根據(jù)相應(yīng)的畫面說出正確的問候語.

——good morning。

——good afternoon。

——good evening。

e、assign homework

（1）聽錄音，進(jìn)行對話。

（2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

（3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

教后反思：

（1）對于一年級的學(xué)生來說，剛走出幼兒園就要投入新環(huán)境中接受全天式的知識學(xué)習(xí)，需要較長一段時間的適應(yīng)，在課堂上他們時常表現(xiàn)出：上課自控能力差，不能較長時間的集中注意力……針對這些情況，我教學(xué)中我努力在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插他們感興趣的教學(xué)方式，比如：唱歌的時候主動帶上肢體動作，在活躍感受歌曲氛圍的同時又能讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘桑辉俦热缇毩?xí)朗讀的時候，組織接龍、我點你讀等活動，目的就在于充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（2）在檢查學(xué)生朗讀作業(yè)的時候，我沒有采取一般的看書朗讀的形式，而是采用師生、生生對話來進(jìn)行，一來可以較好地增進(jìn)相互之間的感情，二來有可以不給學(xué)生壓力，比較自然，有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。雖然這樣耗費的時間比較多，但效果也是令人滿意的，學(xué)生反映良好。

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2023教案UNIT 2 Numbers教學(xué)反思

上課前，我在黑板上認(rèn)真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標(biāo)邁進(jìn)。它拉近了我們的距離，要叫學(xué)生做得好，首先我自己盡量做到最好。

1、和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入free talk，通過簡單的對話，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

2、我們在歌聲“the tiger jump”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進(jìn)入了英語語言的氛圍中。

3、由數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)，引出新授數(shù)字11和12，詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)進(jìn)入數(shù)字的加減法的訓(xùn)練。學(xué)生們自由地交流，合作地學(xué)習(xí)。

4、通過數(shù)字加減法的熟練操作，難度也相應(yīng)降低，逐步過渡到聽音完成相應(yīng)的練習(xí)。

40分鐘很快就這樣過去了，課堂已經(jīng)成為我們交流的舞臺，我們在這舞臺上共同努力，共同分享成功的喜悅。

本課的教學(xué)對象是四年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運用

eleven、twelve單詞，what’s eight and there? what’s twelve minus two? 句型。因此設(shè)計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗參與來運用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

任務(wù)型教學(xué)之numbers教學(xué)案例設(shè)計

1．設(shè)計說明

（1）話題：數(shù)字(numbers)

（2）適合級別：1級

（3）課題說明： 本課以pep book1 / unit 6 let's learn為依托，結(jié)合孩子們的生活實際，以完成一系列的任務(wù)為主線，將英文數(shù)詞進(jìn)行功能性的運用。例如擴展孩子們用英語進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力，添加" what's … and …? it's …."的句型教學(xué)，以及啟發(fā)孩子們?nèi)绾斡脭?shù)詞解決實際困境"what numbers can you dial?"。

（4）課時說明：1課時

（5）學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級學(xué)生

2．教學(xué)詳案 ------- numbers

?pep教材體現(xiàn)了較強的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。然就本課時而言，十個英文數(shù)詞的認(rèn)讀教學(xué)相對來說比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動起來，力爭將教材上的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)中并轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容"鮮活"起來，從而體現(xiàn)把話題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

一、鑒于以上分析，為了更好的實施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我把本課時的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)讀1至10這十個英文單詞，并從學(xué)生的生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平出發(fā)對英文數(shù)詞進(jìn)行正確的運用，以達(dá)到知識遷移的目的。

2、能力目標(biāo)波波嘟親子網(wǎng)

在能認(rèn)讀十個英文數(shù)詞的基礎(chǔ)上，與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行簡單的英文數(shù)詞運算，以發(fā)展孩子們用英語進(jìn)行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力。同時，通過撥打電話這個小活動鍛煉孩子們解決實際問題的能力。

3、情感目標(biāo)

撥打電話這個小活動既培養(yǎng)了孩子解決生活中實際可能碰到的問題的能力，又對孩子進(jìn)行了情感教育，于無形中滲透了關(guān)愛他人，勇于幫助陷于困境的人的意識。

二、本教時的重點難點不在于這十個詞的認(rèn)讀（由于平時的滲透頻率較高），而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實際，主動予以運用。

三、本課時的教學(xué)需備七彩蠟燭，用多媒體呈現(xiàn)孩子們熟悉的建筑圖，單詞卡片，電話等。

最新教案1B Unit 3 Colours period 3

教學(xué)內(nèi)容：1bp15

1. 詞匯：and

2. 句型：1)what colour is it? it is…

教學(xué)目標(biāo)：

1.asking “wh” questions to find out the colours of objects:

eg: what colour is it?

2. using adjectives to identify colours e.g. it is red.

教學(xué)重點、難點：

1. asking “wh” questions to find out the colours of objects:

eg: what colour is it?

教學(xué)過程：

pre-task preparation

1. t: it’s a fine day. now we are in the park. what do you see in the park?

p: i see kites/ a dog/ apples…

t: i see apples. apple red. i see bananas. banana yellow.

? please say: apple red?? banana yellow??

p: kite blue,? sky blue ,? sun red,? leaf green

t: look at the tree. the leaves are green. the trunk is brown.

? so the tree is green and brown.

while-task procedure

1. (lead in): …and…? 1) read the phrase

???? black and white,? red and yellow,? green and brown,? blue and

???? green…

?? 2) practice 1:? make a rhyme.

???? _______ and _______? i can see.

???? _______ and _______? for you and me.

???? eg: blue and yellow, i can see.

? blue and yellow, for you and me.

?? 3) practice 2:? guessing game

(show a green and red flower) t: what colour is it?

p: it’s _______ and _______.

2. (lead in): what colour is it? it’s …

t: i see blue and yellow. what is it?? p: it is a kite.?

t: look at this kite. what colour is it?

(on board) what colour is it?

1) read the sentence.?

2)practice ★1: (a game)? p all: what colour is it??? (t: change the colours behind one student? when i say “stop”, the student in front of me guesses the colour)

p1: is it blue??? pall: yes, it’s blue./no.

???? (if he or she guesses wrong, please continue guessing)

3)practice ★2. t: (point to your own things and ask me)

?? p: what colour is it?

t: it’s….

4)practice 3: ask and answer in pairs: (point to the thing in our classroom)

??? p1: what colour is it? p2: it’s blue/purple…

3.? play a game (tick-tack-toe)

1)? give them a model? t: what colour is it?

? p: it’s red. it’s an apple. what colour is it?

? t: it’s pink. it’s a peach.

2)? play the game with your deskmate

post-task activities:

1. t: sam and may are playing in the park. they are happy. they are talking. what are they talking about?

t: hello, tom.

p: hello, may.

t: what is this?

p: it is a tree.

t: what colour is it?

p: it’s green and brown.

assignment:

1. listen to the tape and repeat.

2. try to make a new dialogue.

2023教案Unit7《 Follow me》

一、編寫兒歌

本單元我利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合本文教學(xué)內(nèi)容改編了一首兒歌，用在課前的“warm up”部分，希望能夠在帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，加深學(xué)生對單詞的記憶。rhyme：

clap, clap, clap your hands.

shake, shake, shake your hands.

roll, roll, roll your hands.

wingle, wingle, wingle your hands.

hands up.

hands down.

follow me.

turn around.

二、肢體語言輔助

通過tpr的一系列動作使學(xué)生加深對單詞的理解：

touch your mouth.?? （手指嘴巴）

touch your nose.?? （手指鼻子）

touch your ear.?? （手指耳朵）

touch your eye???? （手指眼睛）

touch your ……

tpr的操作方法一般如下：

1．教師說指令并做示范動作，學(xué)生跟著邊做邊說。

? 2．教師說指令，請學(xué)生邊說指令邊做動作。

3．教師示范動作，要求學(xué)生完成相應(yīng)的動作。

4．請一位學(xué)生說出指令，其他學(xué)生完成相應(yīng)的動作。

5．請一位學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出指令。

……

三、利用簡筆畫

教學(xué)過程中，我先利用簡筆畫在黑板上畫上臉的輪廓，吸引學(xué)生的注意，而后突出五官，單個教授單詞。

其次，組織學(xué)生進(jìn)行“貼五官”等游戲，既激發(fā)了學(xué)生興趣、活躍了課堂氣氛，同時也帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)了五官單詞。