怎樣教育孩子。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編幫大家編輯的《幫助孩子和同伴更好地交往》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

和同伴交往，可以使孩子更快地掌握社會(huì)交往規(guī)則，獲得情感上的滿足，同時(shí)還有助于自我建構(gòu)。對(duì)于那些在與同伴交往過程中處于不利處境的孩子，父母應(yīng)該怎么做呢？

●培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則

被同伴拒絕的孩子，很多是因?yàn)樗麄儾欢媒煌?guī)則。比如他在參與團(tuán)體游戲時(shí)，不懂得“輪流”規(guī)則，只想自己先玩夠了；小朋友們一起商量做哪項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他也不知道“協(xié)商”、“少數(shù)服從多數(shù)”，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個(gè)人獨(dú)占。”久而久之，孩子在與父母交往過程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運(yùn)用到和同伴的交往中。

●教孩子具體的社交策略

父母可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。例如，對(duì)于前文中提到的強(qiáng)制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他們學(xué)習(xí)社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時(shí)，可以教孩子友好地向人詢問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”或者教孩子注意觀察其他小朋友。當(dāng)別的小朋友在游戲過程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動(dòng)?xùn)|西時(shí)，可讓寶寶主動(dòng)上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可鼓勵(lì)他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個(gè)人多接觸幾次，再慢慢去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對(duì)鼓勵(lì)膽怯型的孩子勇于交友句具有非同小可的作用。

●創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力

父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動(dòng)，吸引孩子們走到一起共同活動(dòng)。交往需要情景，對(duì)孩子而言，交往的最好前提是共同做某項(xiàng)彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以準(zhǔn)備一些沙包，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會(huì)，邀請(qǐng)左鄰右舍的小朋友一起參加。盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機(jī)會(huì)和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，觀察孩子與同伴交往的特征如何，再有針對(duì)性地進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。

●引導(dǎo)孩子體察他人的情感變化

在同伴交往中，對(duì)他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情。在日常生活中，父母可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過臉部表情以及肢體動(dòng)作來表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考自己的行為對(duì)他人會(huì)造成什么樣的情感變化?？梢远鄦枂査骸叭绻闶莿e人，這時(shí)你會(huì)怎么想？是高興還是生氣呢？”

溫馨提醒：

父母如果嘗試過多種方法，孩子仍不愿意與同伴交往，或者和同伴交往時(shí)總要發(fā)生磕碰，父母不妨帶他去專業(yè)心理或教育人員處看看。如果經(jīng)過判斷，孩子并無精神與心理上的疾患，父母不妨隨孩子天性。幼年時(shí)期的交往行為，不一定就是成年時(shí)期交往模式的預(yù)演，最重要的原則是讓孩子覺得快樂，覺得安全，覺得自在。m.cnsjbj.cn

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幫助女兒解決交往難題

尊敬的專家：您好！

我的寶貝女兒3歲多了，她很喜歡和小朋友一起玩，不和小朋友搶東西，樂意與大家分享。每回有好吃的，總是先輕聲問別的小朋友吃不吃?？墒?，別的孩子卻對(duì)她不那么客氣，我們親眼見到幼兒園小朋友將她推倒在地，女兒自己爬起來，也不作聲。問她“幼兒園好不好”，她總說“不好”，再問她為什么，她回答：“小朋友都欺負(fù)我。”

我們?cè)豪镉袔讉€(gè)五六歲的小女孩，女兒很想和小姐姐們玩，有好吃的也主動(dòng)遞上，但是小姐姐們見到她就像見到“敵人”一樣，除非其中有人落了單，沒人玩的時(shí)候才愿意和女兒在一起，一旦同伴來了，立馬就變臉“不和你玩了”，剩下我女兒在那里無所適從。我看著心里很焦急，為此睡不著覺，吃不下飯。

女兒的交往能力有欠缺，而我自己也不擅交往，當(dāng)女兒遭遇拒絕萬般無助時(shí)，我該怎么做才好？

山東讀者小紅

小紅：你好！

感謝你提出了一個(gè)非常好的問題?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹為伴，所以小朋友之間的人際交往對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)尤為重要。

從來信的字里行間，我感到更多的，并不是孩子交往能力上的欠缺，而是你作為母親的沉重感和無助感，在此談一點(diǎn)自己的感受與你分享。

你的女兒非?？蓯?，她平時(shí)的表現(xiàn)可能會(huì)比較羞怯，向其他小朋友發(fā)出邀請(qǐng)的聲音會(huì)比較小，但她還是能將自己的意愿清楚地表達(dá)出來，說明她在人際交往上沒有障礙。事實(shí)上，幼兒園的情形并不是想象中的“所有的小朋友都欺負(fù)她”；五六歲的孩子不太愿意和比自己年齡小的孩子來往，這是正?，F(xiàn)象，但她們也曾接受過你女兒，不是嗎！那么，問題出在哪兒呢？

每個(gè)孩子都會(huì)有意無意地模仿母親，心理學(xué)上叫作“認(rèn)同”。因此，母親的態(tài)度、情緒和行為對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)母親的內(nèi)心對(duì)人際交往不夠自信和豁達(dá)時(shí)，便會(huì)對(duì)孩子是否被別的小朋友接納這件事非常敏感，一旦看到女兒受挫，較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)油然而生，如緊張、恐慌和擔(dān)心，進(jìn)而束手無策。一個(gè)3歲的孩子，已經(jīng)能夠讀懂家長(zhǎng)的情緒了。母親的面部表情、身體言語所表達(dá)出的緊張和內(nèi)心的焦灼都可能被孩子敏感的心捕捉到，孩子會(huì)把母親的反應(yīng)解讀為：周圍的小朋友是不友好的或自己是不受歡迎的。再與小朋友交往時(shí)，會(huì)產(chǎn)生本能的防御反應(yīng)，或退縮，或膽怯，或自卑，孩子的這種態(tài)度反過來又會(huì)招致孩子們對(duì)她的拒絕或不友好。因此，幫助孩子要從母親的心態(tài)改變開始。建議如下供參考：

1。做一個(gè)有親和力的媽媽

擁有足夠親和力的媽媽，是孩子人際交往最好的榜樣。如果媽媽處于開放狀態(tài)，那么孩子也會(huì)受到感染和影響。

和孩子一起外出時(shí)，見到熟人主動(dòng)與其打招呼，相信大多數(shù)人都會(huì)對(duì)你的友好報(bào)以正面的回應(yīng)。不要擔(dān)心“熱臉貼冷屁股”的場(chǎng)面，對(duì)方可能尚未對(duì)你友善的笑容作出反應(yīng)，或者還不習(xí)慣你身上發(fā)生的變化，不妨忽略它們，輕松地說一句：“呵呵，他沒認(rèn)出我來。”之后，依舊笑盈盈地往前走。

2。關(guān)心孩子，還要理解孩子

孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、沖突時(shí)，需要父母以開朗、明智的心及時(shí)加以引導(dǎo)。如果一味認(rèn)為自己的孩子被別的小朋友“欺負(fù)”，表現(xiàn)出過度保護(hù)或無所適從，或無奈傷心，反而不利于孩子的心理成長(zhǎng)。我們也不能教育孩子“以暴制暴”，更不宜將事態(tài)擴(kuò)大，引發(fā)老師及家長(zhǎng)之間的爭(zhēng)端。孩子需要大度、寬容的父母，對(duì)孩子最好的關(guān)心應(yīng)該是向她表示“媽媽知道你是個(gè)好孩子”、“媽媽是理解你的”，知道自己是被媽媽保護(hù)著的，孩子的心會(huì)得到滿足，也就不會(huì)糾結(jié)于先前的不快之中。孩子的心是純凈的，“哀而不傷”，情緒來得快去得也快。家長(zhǎng)不宜過多干涉或過度擔(dān)心，給孩子一個(gè)自由交往的空間。

3。主動(dòng)出擊找朋友

“孩子遭遇拒絕”這件事并不可怕，人在成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)遇到別人的拒絕，重要的是家長(zhǎng)如何善后。鄰居家的孩子今天不想和女兒玩，爸媽千萬別表現(xiàn)得很緊張，請(qǐng)告訴孩子“玲玲今天不和你玩，沒有關(guān)系啊”、“并不是玲玲不喜歡你哦”；然后，領(lǐng)著孩子一起去兒童樂園，主動(dòng)去找同年齡或比她小的孩子一起玩，有了爸媽的支持，孩子會(huì)重拾信心和勇氣。

如何讓孩子和同伴友好相處

如何讓孩子和同伴友好相處

張莉萍

孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會(huì)啟發(fā)、激勵(lì)孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子可以看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。孩子的小伙伴在孩子的健康成長(zhǎng)過程中起著重要作用。隨著獨(dú)生子女的增多，家長(zhǎng)都把自己的孩子看成是小太陽，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。但是孩子在與小伙伴交往過程中難免有點(diǎn)小磨擦。有些父母怕孩子受委屈、受欺負(fù)而不讓孩子與別的小朋友玩。這種做法往往造成孩子性格的孤僻、怯懦、膽小，以自我為中收的毛病。利于孩子成長(zhǎng)的辦法是鼓勵(lì)孩子與同伴交往，教給孩子與同伴友好相處的方法：

1、家長(zhǎng)要給孩子樹立榜樣家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象。如果父母能與家里的長(zhǎng)輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關(guān)系，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長(zhǎng)首先要能與尊長(zhǎng)、鄰里、同事搞好關(guān)系，對(duì)孩子的小朋友要熱情、尊重。

2、鼓勵(lì)孩子多串門多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會(huì)逐漸學(xué)到待人接物的態(tài)度和方法。當(dāng)然，對(duì)串門的時(shí)間、地點(diǎn)和禮儀規(guī)范，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的指導(dǎo)和控制。

3、教育孩子平等待人，不可以自我中心同伴之間的交往原則是平等。家長(zhǎng)在日常生活中要教育孩子多為別人著想。比如，吃飯時(shí)，不要將自己愛吃的菜端到自己旁邊獨(dú)占；家中有人生病時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子不要吵鬧，為病人著想。教育孩子適當(dāng)?shù)貫閯e人著想可以使孩子減少一切以自我為中心的現(xiàn)象。

4、家長(zhǎng)如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他好的性格與行為。在日常生活中，家長(zhǎng)不可對(duì)孩子百依百順，過于嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時(shí)，要采取協(xié)商的方式解決，要給孩子講道理。

5、家長(zhǎng)要給孩子以溫暖和關(guān)懷，不要用強(qiáng)制和打罵的方式教育孩子幼年缺乏父母之愛和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長(zhǎng)教育孩子的方式也往往被孩子仿效。

因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對(duì)待孩子的態(tài)度、方法的反映。家長(zhǎng)最好用民主的方式（如尊重孩子，聽孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動(dòng)等）去教育孩子。

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)家庭作業(yè)，幫助孩子更好做題

學(xué)校里的課程作為父母插不上手，那輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就非常關(guān)鍵了。跟讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)比起來，輔導(dǎo)家庭作業(yè)更是讓很多家長(zhǎng)頭疼的事情。

面對(duì)下面現(xiàn)象，家長(zhǎng)常常手足無措

①孩子寫作業(yè)不主動(dòng)。

②東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒效率。

③不獨(dú)立思考，遇到問題馬上求救。

④湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點(diǎn)都不想做。

有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯(cuò)！”

孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。

這樣只會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。

如何幫助孩子更好的做題

1、告訴孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，暗示完成作業(yè)，這也叫做責(zé)任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地。

有的家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險(xiǎn)的。

2、努力提高孩子興趣，引導(dǎo)孩子

拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠(chéng)地夸孩子有責(zé)任感，長(zhǎng)大了，在稱贊面前，孩子一般會(huì)改變自己，克制自己。孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會(huì)兒，不要鞭打快牛。

3、監(jiān)督孩子一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，解決這一問題可以采取以下策略：

①告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

②營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要去打擾孩子。

③和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的效率觀念。

4、合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶到家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗得差不多的時(shí)候才去做作業(yè)。

在做作業(yè)的時(shí)候要看清題目。審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或者沒有按照題目的要求去做。

做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目，可以先繞過去，先做會(huì)做的題目，不要就停在那里無所謂地消耗時(shí)間。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率就會(huì)增高，這時(shí)候如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。

6、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

如果課堂知識(shí)沒有掌握，所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

7、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映。

還可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無形之中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。

8、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重。

對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心地幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有弄明白的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上。爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，但是，一定要記?。鹤鳂I(yè)可督促，不能代替。

多鼓勵(lì)少指責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。

相信孩子，努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子比我想象的要做的更?/h2>

作為一名家長(zhǎng)，當(dāng)讀完王修文博士的《給孩子最好的家庭教育》后，我找準(zhǔn)了今后對(duì)女兒的培養(yǎng)目標(biāo)，我明白作為一個(gè)從商之人行動(dòng)起來有些難度，但我愿意在這本書的原則之上而努力。

一、愛孩子就要讓她快樂學(xué)習(xí)。

“人在不同的人生階段，有不同的“重要性”。當(dāng)我為人父母后，教育好孩子就是我所有事情中的“最重要的”！而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。父母教育孩子，一定要學(xué)習(xí)、觀察、思考、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到先知先覺。醒在眼下，行在眼下，贏在未來！追求全面發(fā)展的教育，就是用更豐富的手段，瞄準(zhǔn)更多維的目標(biāo)，更深入地融入生活，培養(yǎng)孩子的心、智、體全面發(fā)展。管是為了不管，教是為了不教，我現(xiàn)在教育孩子，是為了將來的不管和不教。教育孩子最重要，認(rèn)真教育孩子一定可以取得成效。教育孩子也可以很快樂?！泵看巫x到這句話，對(duì)我都是一種反思與激勵(lì)（從商和教育孩子我真心的感覺能和孩子在一起是一件快樂的事情，能感覺到孩子會(huì)和我更親，更愿意和我溝通）。萌萌在上小學(xué)的這三年里，我的出發(fā)點(diǎn)是不想逼迫她做老師布置的作業(yè)之外的任何作業(yè)（孩子的認(rèn)真度和自控能力還是不夠），雖然孩子的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢碧幱谥械鹊苏n本的知識(shí)點(diǎn)需要掌握外，而更多的時(shí)間就是閱讀大量的書籍（盡管數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太穩(wěn)定）。但我覺得，孩子只要有好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，再大的困難將來一定能夠克服。如果現(xiàn)在讓孩子生活在做習(xí)題的“海洋中”，將來等孩子需要勃發(fā)的時(shí)候，她就已經(jīng)沒有力氣了。因此，萌萌今后的培養(yǎng)目標(biāo)就是快樂學(xué)習(xí)、積極向上！人生無比美好，通過努力可以讓人生更美好！

二、相信孩子，努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子比我想象的要做的更好。?dāng)孩子遇到困難時(shí)，我做家長(zhǎng)的能夠和孩子一起尋求解決辦法，渡過難關(guān)，是孩子成長(zhǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。萌萌這孩子由于活潑好動(dòng)，不太受管制，做事大大咧咧的，喜功藏憂。所以我給她報(bào)了寫字繪畫班讓她在喜歡的專業(yè)里磨練她的好動(dòng)，并初步了解中華文化的博大精深。通過這三年的努力萌萌的思想意識(shí)有了較大的改觀。不過萌萌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和主動(dòng)性還是不夠，我也曾經(jīng)和她一起分析她做的不對(duì)的地方，她也能較好的認(rèn)識(shí)到。但由于我從商時(shí)間不固定等諸多原因沒有及時(shí)做好監(jiān)督和榜樣作用導(dǎo)致孩子在堅(jiān)持閱讀和培養(yǎng)良好習(xí)慣方面做的很是不好。我要是能堅(jiān)持一段時(shí)間陪萌萌一起讀書一起運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持不看電視，不玩手機(jī)，萌萌在很短的時(shí)間里就會(huì)做的很好，而且進(jìn)步很快。所以我感覺榜樣的作用和良好的習(xí)慣以及努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子真的改觀很大?！竞酶改负煤⒆?！】

三、讓孩子全面發(fā)展，心、智、體均衡發(fā)展，未來才能更放心更優(yōu)秀。每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，只有讓孩子均衡發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

1、愛讀書的習(xí)慣在逐漸適應(yīng)。孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了日日讀書的習(xí)慣。（不排除玩起來什么都不顧的情況，但她畢竟還是個(gè)孩子，貪玩是一個(gè)孩子的本性，我想我能做到讓孩子慢慢適應(yīng)堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣）在這個(gè)暑假中，她讀的書有10多本，通過近2年來讀書孩子的語言表達(dá)能力有了很大的提高。我平時(shí)看了孩子摘抄的文章選材非常好所以孩子的讀書熱情需要我和媽媽的呵護(hù)，【趙埸萌會(huì)有更大進(jìn)步，閱讀會(huì)讓孩子有后勁兒！】所以，調(diào)控能力掌握在我們家長(zhǎng)手中，同時(shí)應(yīng)當(dāng)和孩子一起交流成長(zhǎng)（這方面我做的并不夠好）。

2、參與特長(zhǎng)班增強(qiáng)了自信心。女兒由于從小愛畫畫，所以不到五歲時(shí)我就給她報(bào)了寫字繪畫班。一直到現(xiàn)在，她的寫字繪畫興趣仍然很濃厚，我的朋友看了她寫的字都會(huì)給予贊揚(yáng)同時(shí)萌萌每次寫完日記也會(huì)配上插圖。自己的自信心逐步增長(zhǎng)起來，同時(shí)也有了激情。所以在這方面我從來沒有改變萌萌的選擇。興趣是最好的老師?！爸挥凶尯⒆尤姘l(fā)展，未來才能更優(yōu)秀。我會(huì)把這句話牢記心間。

四、自主性和榜樣的作用

有時(shí)感到孩子主意不好，應(yīng)該聽我的，讀完此書后我感到孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意的機(jī)會(huì)。我常犯的錯(cuò)誤是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都一手包辦了

育兒知識(shí)：如何教育幼兒與同伴友好的交往

沒有小伙伴的童年是孤獨(dú)而無趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個(gè)長(zhǎng)期的好朋友，父母要及時(shí)教會(huì)孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長(zhǎng)。

一、盡量創(chuàng)造條件讓孩子多和小伙伴玩耍

孩子并不會(huì)自然而然就能交到朋友的，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，回到家里通常都是自己一個(gè)人。一個(gè)孩子只有經(jīng)常和小伙伴在一起，才能增進(jìn)友誼。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請(qǐng)小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。

二、讓孩子自己選擇朋友

父母一般都希望孩子交上品學(xué)兼優(yōu)的朋友，但事實(shí)上孩子并不懂分辨。家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)行讓孩子斷絕和有不良行為習(xí)慣的小朋友交往，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個(gè)朋友喜歡和人爭(zhēng)辨，生活習(xí)慣也不好，到家里玩不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來自己的見解，但決不強(qiáng)求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中孩子會(huì)親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來往了。

三、尊重孩子的性格

孩子的社會(huì)需求也是有差異的，這和他們天生的性格有關(guān)。交朋友不重?cái)?shù)量，質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個(gè)，也是足夠的。不要強(qiáng)迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀察一些別的伙伴的優(yōu)點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)欣賞他人。

四、培養(yǎng)孩子的興趣

如果不會(huì)游泳，就不會(huì)被邀去游泳；如果不會(huì)跳舞，就不會(huì)被邀去參加舞會(huì)。如果孩子有一些特長(zhǎng)，就會(huì)增加他們的自信，并為他們結(jié)識(shí)新朋友提供了機(jī)會(huì)。友誼建立在共同興趣的基礎(chǔ)上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養(yǎng)他們的廣泛興趣。對(duì)事物感興趣了，她才會(huì)自己主動(dòng)的去接觸。

幫助孩子控制和調(diào)節(jié)情緒的方法

在孩子出生前，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都計(jì)劃或憧憬過如何教養(yǎng)孩子：學(xué)才藝，培養(yǎng)氣質(zhì)和素養(yǎng)，快樂的親子旅行等等，但等孩子出生后，現(xiàn)實(shí)大都不按照我們玫瑰色的計(jì)劃進(jìn)行，很多時(shí)候我們忙著救火：孩子打架了，在超市哭著要一個(gè)玩具不肯走了，不肯吃早餐發(fā)脾氣了，東西扔了一地不肯收拾了。我們多么希望孩子的情緒是平和的，愿意講道理的，好讓我們有時(shí)間多做培育的工作，而不是在精疲力盡的救火。

一位有著20多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)兒童心理學(xué)家Gregory Moore博士給我們做了一個(gè)講座，講解如何幫助孩子調(diào)節(jié)控制自己的情緒。他給出了非常可操作的具體建議，在這里和爸爸媽媽們分享一下：

1. 自控力是兒童重要的情商功能，會(huì)非常影響孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和人際關(guān)系。斯坦福大學(xué)在六百多名幼兒進(jìn)行了的有關(guān)自制力的一系列心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)驗(yàn)中，小孩子可以選擇立刻得到一樣獎(jiǎng)勵(lì)（如棉花糖），或者選擇等待一段時(shí)間（通常為15分鐘），得到相同的兩個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。只有30%的孩子堅(jiān)持了15分鐘，在后面的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持忍耐更長(zhǎng)時(shí)間的小孩在長(zhǎng)大后通常具有更好的人生表現(xiàn)，如更好的學(xué)業(yè)成績(jī)、教育成就、身體質(zhì)量和朋友關(guān)系。

2. 孩子情緒激動(dòng)時(shí)是聽不進(jìn)任何建議的。給孩子冷靜的時(shí)間然后再教育或建議他。

3. 表揚(yáng)孩子時(shí)要很熱情，批評(píng)孩子時(shí)不要帶情緒，平靜的指出事實(shí)。

4. 多表揚(yáng)孩子的內(nèi)在，少表揚(yáng)孩子的外貌。

5. 孩子通常在“transition”（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）容易發(fā)脾氣，比如從看iPad到不能看，要結(jié)束游戲時(shí)間了，要到一個(gè)陌生人家做客，家長(zhǎng)可以提早給孩子提醒，讓他對(duì)將發(fā)生的改變做好心理準(zhǔn)備。

6. 每次孩子發(fā)脾氣或?qū)η榫w失去控制都是幫他了解情緒提高情商的機(jī)會(huì)。在孩子大發(fā)脾氣后，家長(zhǎng)可以做這些：

a. 問他發(fā)生了什么

b. 問他的感受是怎么樣

c. 問他除了發(fā)脾氣有沒有其他解決問題的辦法

d, 找到辦法后，制定一個(gè)下次如何做的計(jì)劃，一起把計(jì)劃寫下來。

e. 實(shí)踐這個(gè)計(jì)劃，然后評(píng)價(jià)是否要提高和改變計(jì)劃。

7. 孩子沮喪難過時(shí)，通常家長(zhǎng)的安慰很難起作用，比如 “其實(shí)你個(gè)子不矮啊”， “你明年就長(zhǎng)高了?！?家長(zhǎng)可以盡量引導(dǎo)孩子接受這個(gè)難以改變的現(xiàn)實(shí)，把這個(gè)現(xiàn)實(shí)變得中性化，不好也不壞，“每個(gè)人的個(gè)子都不一樣，一個(gè)人的好壞或魅力和他的個(gè)子沒有關(guān)系，比如甘地如何如何......."

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