畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂趣，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。這樣接下來(lái)教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！那么，有哪些可以值得參考的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“有關(guān)《識(shí)字７》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

【課型】新授課。

【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字７。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等６個(gè)字。 認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“虎字頭”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

３、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫的字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)子的意思。

【用具準(zhǔn)備】課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

【教學(xué)設(shè)想】

對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

過年的時(shí)候，你見過春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書上１１４頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：

字音要讀正確。

２、交流朗讀情況：

先讀給同桌聽一聽，注意糾正錯(cuò)誤。

指名讀給大家聽，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

３、齊讀課文。

三、認(rèn)識(shí)生字

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。

１、小組合作識(shí)字：

小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

２、小組匯報(bào)識(shí)字情況：

出示課件：

（本課要求識(shí)記的生字）

指名小組讀，誰(shuí)說怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

３、多讀鞏固：

自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。

４、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：

（課件呈現(xiàn)）

迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）

四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

１、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

２、說說為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

３、你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：

出示“我會(huì)讀”的句子：

（出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）

出示句子：

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名讀。練習(xí)背誦。

五、讀課文，練習(xí)背誦

?１、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

２、指名朗讀課文：

分組朗讀。全班齊讀課文。

練習(xí)背誦課文。

六、實(shí)踐活動(dòng)

１、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

２、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽一聽。

３、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：

勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。

說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

〖板書設(shè)計(jì)〗

　識(shí)字７

（我會(huì)認(rèn)）

虛　驕　傲　誠(chéng)　實(shí)　贏　贊　招　嫌

〖教學(xué)后記〗

教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、齊讀課文。

２、課件出示：

認(rèn)讀本課的生字及詞語(yǔ)。

３、檢查背誦課文。

二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫的生字

１、復(fù)習(xí)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字。

２、認(rèn)讀需要會(huì)寫的字，并給字組詞。

３、觀察田字格中的生字，看清楚每一筆在田字格中所占的位置。

集體交流：“我認(rèn)為哪一筆最重要……”

４、教師范寫，幫學(xué)生掌握書寫方法。

５、學(xué)生描紅、臨摹。

（教師巡視指導(dǎo)）

三、復(fù)習(xí)鞏固

進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

〖板書設(shè)計(jì)〗

　識(shí)字７

　短　對(duì)　冷　淡　熱　情

〖教學(xué)后記〗

對(duì)寫字的指導(dǎo)要有重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自己觀察生字，描寫生字，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法及比較。但教學(xué)時(shí)“冷”出錯(cuò)較多。今后應(yīng)加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)。

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0cm 0pt>《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字?！几兄x您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

教學(xué)設(shè)想：

通過請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過程中。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過程：

　第一課時(shí)

一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字

1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))

2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說說讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

3、按照出示圖片的順序愛個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫。

4、自由識(shí)讀詞語(yǔ)。

三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞

1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)。可評(píng)出小組的猜詞大王。)

2、映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

　第二課時(shí)

一、詞語(yǔ)排序，分類布景

1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類，匯報(bào)分類結(jié)果。

3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

5、交流討論結(jié)果并說明理由。

二、動(dòng)畫欣賞，學(xué)字寫字

1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2、欣賞本課的動(dòng)畫片。

3、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來(lái)嗎？

4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字?！几兄x您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

過渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)　效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

1、邊欣賞動(dòng)畫片，邊聽韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺(tái)試背、表演。

5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。

四、更換補(bǔ)充，自編韻文

1、小朋友，你知道公園里還有什么？

2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。

3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體交流小組的合作成果。

五、手腦并用，課外延伸

1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。

2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

有關(guān)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

課題

識(shí)字1

課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。2、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過誦讀，了解詩(shī)歌的意思，初步體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能正確流利地朗讀課文。2、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：插圖、小黑板、習(xí)字冊(cè)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、揭示課題:1、從今天開始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興?。窟@節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī). （過渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著倪老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村． 3小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想讀嗎？2、（出示圖）觀察? 首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍＂亭臺(tái)＂我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂飛舞的小鳥）

能按順序觀察圖畫，能把圖和詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。二、借助拼音，初讀古詩(shī)1、學(xué)生自讀古詩(shī)

（1）請(qǐng)小朋友打開書自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（要求：注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）2、檢查自讀情況

（1）檢查字音

（2）檢查詞句

字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。1、（2）根據(jù)老師的提示，自讀課文。2（1）、

a、區(qū)別“四”、“十”的讀音，指名讀，說說這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）集體讀

b、尋找平翹舌音的字，　這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學(xué)生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）

?c、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”， 誰(shuí)當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準(zhǔn)后鼻音）（2）

指名讀古詩(shī)，師生評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。能正確流利地朗讀課文。三、生字教學(xué)（1）認(rèn)識(shí)田字格：畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

（2）認(rèn)識(shí)筆畫：多媒體依次出現(xiàn)“—（橫）”、“|（豎）”，∟（豎彎）┐（橫折）?（點(diǎn)）老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

（3）、指導(dǎo)寫字“一”：（1）出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。（2）教師在投影上示范寫“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)）。教師巡視，指導(dǎo)?！岸保海?）讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的共

性問題。“三”：（1）小組討論，說說該怎么寫。（2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法）“四”：（1）學(xué)生觀察四的每筆在田字格的位置。（2）教師范寫。（3）評(píng)議學(xué)生寫的字，指出共性問題。同樣學(xué)習(xí)“五”“六”（4）拿出習(xí)字冊(cè)，描紅，寫字。能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。板書：? 一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字1

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）3、通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受山村的幽美和生活的快樂。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：小黑板

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、檢查復(fù)習(xí)1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。在田字格本上按順序默寫。

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。二、朗讀課文，理解詞語(yǔ)。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

預(yù)設(shè)：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。能有感情地朗讀課文。三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦1．聽配樂朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。1．聽配樂朗讀。邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？

（預(yù)設(shè)：如：靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。)??

2．練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受山村的幽美和生活的快樂。四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。

四、練習(xí)鞏固。

1．漢字寶寶都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?

?2．睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同? 比一比，再組詞。??? 1、

(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)? 2、七（?? ）? 四（?? ）? 六（?? ）九（?? ）? 口（?? ）? 八（?? ）板書：???? 1一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花

作業(yè)：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字2

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。2、能正確，流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、鐘、穿、床、餐”六個(gè)二會(huì)字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個(gè)四會(huì)字，會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過朗讀韻文，學(xué)生初步感知韻文的特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能正確，流利地朗讀課文。2、能認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、鐘、穿、床、餐”六個(gè)二會(huì)字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個(gè)四會(huì)字，會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：插圖、歌曲

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一首歌，想聽嗎？ 2、我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字21、放錄音歌曲《上學(xué)歌》），仔細(xì)聽，說說歌里講了什么？二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。?? ?4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。能讀準(zhǔn)字詞，初步感知韻文。三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物（1）???????? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)? 鬧鐘? 小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。? ?④指名讀——男、女生讀——齊讀

　過渡：太陽(yáng)公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？①看組合的畫面，說說看到了什么，聽到了什么？④指名讀——男、女生讀——齊讀

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行①出示詞語(yǔ)：穿衣 下床 起早

②說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？

指名讀——開火車讀——齊讀（3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來(lái)說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。四、學(xué)習(xí)生字1、示：太? 小? 鳥? 下? 早? 牙5、范寫各筆畫、生字6、學(xué)生書空、描紅、臨寫（播放音樂，給寫字姿勢(shì)正確、字寫得好的同學(xué)蓋紅花）2、說說你怎樣記住生字。（可從動(dòng)作、字形等方面來(lái)記住生字）3、試給生字找朋友。如：太（太陽(yáng)）（太大）等4、分析字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)識(shí)筆畫：（出示文中所示筆畫）6、學(xué)生書空、描紅、臨寫會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字板書：? 太陽(yáng)? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。

2、把今天所教生字每個(gè)寫2個(gè)

課題識(shí)字2

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6種基本筆畫，會(huì)書寫“小、鳥、牙”這3個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。 2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，并用上識(shí)字2的詞語(yǔ)說上一段通順的話。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）3、能模仿韻文的特點(diǎn)說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。（體現(xiàn)口語(yǔ)交際足的第4條：能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。）4、學(xué)會(huì)用“小鳥”寫一句話。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、會(huì)書寫“小、鳥、牙”這3個(gè)生字2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，并用上識(shí)字2的詞語(yǔ)說上一段通順的話。課前準(zhǔn)備：卡片、插圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、檢查復(fù)習(xí)出示生字：太? 小? 鳥? 下?? 早“開火車”讀讀生字復(fù)習(xí)6種基本筆畫二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會(huì)做哪些事呢？②相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說一、兩句話。④齊讀這三個(gè)詞。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場(chǎng)上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。（1）

①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說

③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說一、兩句話。④齊讀這三個(gè)詞。

（2）

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場(chǎng)上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……

按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，并用上識(shí)字2的詞語(yǔ)說上一段通順的話。三、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽起來(lái)很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演。1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽起來(lái)很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演。用上識(shí)字2的詞語(yǔ)說上一段通順的話。四、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語(yǔ)，課后讀讀。1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

能模仿韻文的特點(diǎn)說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。五、學(xué)習(xí)生字1、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

2、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。1、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

2、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。板書：? 2太陽(yáng)? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫2個(gè)。3、試著從今天所學(xué)詞語(yǔ)中選幾個(gè)說一句或一段話

課題識(shí)字3

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語(yǔ)相聯(lián)系。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語(yǔ)）3．學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、觀察圖畫，引出詞語(yǔ)。

1．(出示掛圖)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說說。

2．出示詞語(yǔ)卡片：公園? 綠樹? 紅花? 小橋? 流水? 寶塔? 轉(zhuǎn)椅? 山洞? 火車? 蕩船? 木馬? 滑梯? （教師范讀，學(xué)生跟讀）

1．看圖，說說圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?（指著圖，和同桌說說。）

2．根據(jù)老師出示的詞語(yǔ)，試著跟讀。

注意：讀準(zhǔn)生字：

后鼻音：蕩? 洞? 公? 紅?

三拼音節(jié)：橋? 花火? 轉(zhuǎn)? 滑? 船?

翹舌音：山? 車? 水? 轉(zhuǎn)? 船。3．抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。能按順序觀察圖畫。二、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。

1．抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

??

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺得怎樣?

1．抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。??

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺得怎樣?(很好聽，還好記。)

能有感情地朗讀詞語(yǔ)。三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1．指讀生字。???

2．識(shí)記生字字形。?

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會(huì)記哪些生字???

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。???

5．指導(dǎo)書寫。

???

教師板書，學(xué)生臨摹書寫。

學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。

1．指讀生字。???

2．識(shí)記生字字形。?

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會(huì)記哪些生字???

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶? 園：口+元?? 紅： +工?? 花：? +化

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。???

火車? 火氣? 生火? 山東? 火山? 火花? 火苗? 火紅? 紅火? 山頭? 下山? 淚水? 水珠? 水杯? 流水

5、書空并在田字格里練習(xí)書寫。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字。板書：識(shí)字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字3

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能聯(lián)系書中的詞語(yǔ)來(lái)說說圖畫內(nèi)容。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語(yǔ)）3．繼續(xù)學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)： 識(shí)字寫字，聯(lián)系書中的詞語(yǔ)來(lái)說說圖畫內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 課文情境圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、揭示課題。繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。跟讀課題二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．(出示帶音節(jié)的 13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

1．對(duì)老師出示的生字卡片上的 13個(gè)生字，抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。掌握卡片上的13個(gè)生字。三、朗讀課文并背誦。

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?

3．教師范讀課文。

4．對(duì)照?qǐng)D畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上想像說話。)

5．公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

?(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

6．讓我們一起來(lái)讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園韻好玩吧!??

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。???

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?

公園里還有什么好玩的?

對(duì)，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。

1．學(xué)生自由朗讀課文。???

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．跟著老師，學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。?

4．對(duì)照?qǐng)D畫，說說這公園美嗎?美在哪里?可以用以下句式：

(1)公園里真美，有???? 樹，???? 花。有???? 橋，???? 水，還有寶塔。??

(2)公園里真美，有???? 的樹，???? 花，還有???? 的橋，???? 的流水，???? 的寶塔。

5．讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

7．分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8．嘗試背誦課文。

(1) 先想一想，公園里有什么景物?(綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

（學(xué)生嘗試背誦。可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背）?(2)交流。抽背。有感情地朗讀課文，了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1．抽讀生字卡片。

5．生字開火車，口頭答題。

提供：木——(??? )——(??? )——(?? )——（?? ） 馬——(??? )——(??? )——(? ?)——（?? ）

6．指導(dǎo)書寫：觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。

1．抽讀生字卡片。

2．說說識(shí)記方法。馬：由三筆寫成。

3．學(xué)生書空練習(xí)。練習(xí)描紅。

4．生字開火車，口頭答題。

5．讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭? 樹木? 木馬? 木船? 馬車? 白馬? 馬頭

6．學(xué)生臨摹書寫。學(xué)會(huì)正確書寫5個(gè)生字。板書：? 識(shí)字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題練習(xí)1

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)筆畫及每個(gè)字的筆順。（體現(xiàn)識(shí)字與寫字的第3條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。）2、認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。重點(diǎn)與難點(diǎn)：按照正確的筆順寫字，關(guān)注字在田字格中的位置。課前準(zhǔn)備：帶有田字格的小黑板、卡片

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一揭示課題

1、板書：練習(xí)12、引導(dǎo)：這節(jié)課我們一起來(lái)完成練習(xí)1，剛才老師寫題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常認(rèn)真，只要保持，你的字會(huì)有很大進(jìn)步。跟著老師書空課題在老師的引導(dǎo)下，學(xué)著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、看清筆順，鞏固筆順1、? 引言：在寫字的時(shí)候，我們一定要做到看清筆順，寫好筆畫看書，看書，分別說出幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空。2、? 在64和65頁(yè)上有好多筆順，你看到了哪些字的筆順呀？“開火車”說出每個(gè)字的筆順。3、? 集體書空，并說每個(gè)字的筆順。4、? 說出這些字中容易出錯(cuò)的字及容易出錯(cuò)的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。www.xkb1.com

1、打開書，翻到語(yǔ)文書第64和65頁(yè)，分別說出這幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空2、知道語(yǔ)文書第64和65頁(yè)歸納了識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3三課的生字的筆順“開火車”說出每個(gè)字的筆順。集體書空，并說每個(gè)字的筆順。說出這些字中容易出錯(cuò)的字及容易出錯(cuò)的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)筆畫及每個(gè)字的筆順。三、寫好鉛筆字1、引言：筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、出示卡片：八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀，說說筆順。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。5、? 師范寫、生描紅、仿影。力爭(zhēng)做到一筆描成，筆筆到位。評(píng)價(jià)、小結(jié)1、知道筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、針對(duì)生字卡片：八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀，說說筆順。3、觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。同：三個(gè)字都有撇和捺。異：“八”的兩筆，撇低于捺，撇捺之間要保持一定距離試著描紅、仿影。力爭(zhēng)做到一筆描成，筆筆到位。評(píng)價(jià)、小結(jié)認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。板書：? 練習(xí)1八? 木? 太（在田字格中）作業(yè)：把“八? 木? 太”在田字格中規(guī)范書寫。

課題練習(xí)1

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖畫認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)意識(shí)。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）2了解大月小月的生活常識(shí)。3、能根據(jù)圖下的四個(gè)問題用幾句連貫的話自我介紹。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：對(duì)感興趣的事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)用詞句，知道一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方式，口語(yǔ)交際，介紹自己。課前準(zhǔn)備：掛圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、學(xué)用字詞句。

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

2．說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?

?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。???????

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?

(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己????

?(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做?

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(認(rèn)識(shí)：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

(2)指名讀動(dòng)物的名稱。

2．

(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來(lái)說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?

(3)針對(duì)小黑板上的題目進(jìn)行討論。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?

(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己????

(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?

(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做?借助圖畫認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)意識(shí)。二、讀讀背背1、?? 引：哎有左拳頭呢！起什么作用呀？2、?? 學(xué)生借助拼音讀一讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。1、?? 說說左拳頭起什么作用2、借助拼音讀一讀。3、說說通過朗讀知道了什么？4、借助左拳頭論一論，其他學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生理解，及時(shí)補(bǔ)充。集體讀。（引導(dǎo)背誦）三、口語(yǔ)交際1、引：你們姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……指出：把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、老師作示范介紹，明確介紹的要求：介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。1、說說自己姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……知道把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、明確介紹的要求：介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。3、根據(jù)投影中的提示，自己練習(xí)自我介紹。同桌互相說一說。4、全班交流。個(gè)別進(jìn)行自我介紹。（可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等）能根據(jù)圖下的四個(gè)問題用幾句連貫的話自我介紹。板書：? 練習(xí)1自我介紹作業(yè)：向爸爸媽媽完整地介紹自己

2023教案《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1．誰(shuí)來(lái)說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　 第二課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

1．聽寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。

2023教案《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

?

　

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字“萬(wàn)、丁、齊、冬、百”。

2.能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

2.昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來(lái)，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)欣賞一下。

他喜歡的一句話是：

他喜歡的詞語(yǔ)是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。

wàn?wù???fù???sū?????liǔ???shù???bǎi???huā????zhēng?míng?

萬(wàn)???物????復(fù)???蘇????柳???樹?????百????花??????爭(zhēng)?????鳴

?bīng?xuě?róng?huà????quán?shui?dīng?dōng?yīng?gē?yàn?wuē???

冰?雪????融???化?????泉????水????丁????冬????鶯???歌?燕???舞?????

小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。

（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙。

（反饋?zhàn)詫W(xué)情況l下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。

1.一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）

萬(wàn)?復(fù)?蘇?柳???歌???舞?冰???泉???丁???百???爭(zhēng)?鳴

4.出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）

春回大地???????萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅???????鶯歌燕舞

冰雪融化???????泉水丁冬

百花齊放???????百鳥爭(zhēng)鳴

（五）簡(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。

百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

萬(wàn)物復(fù)蘇：

1.冬天過去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看：

2.課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來(lái)說什么叫復(fù)蘇嗎？

（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習(xí)：

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫春天的詞語(yǔ)呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭

出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語(yǔ)貼上。

五、指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：萬(wàn)、丁、百

1.這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。

3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。