幼兒園畫(huà)展活動(dòng)方案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。拷?jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班美術(shù)活動(dòng)參觀畫(huà)展”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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大班美術(shù)活動(dòng)參觀畫(huà)展教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)參觀畫(huà)展引起幼兒作畫(huà)的興趣，讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫(huà)，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看參觀畫(huà)展教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)參觀畫(huà)展引起幼兒作畫(huà)的興趣。

2．讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫(huà)。

3．通過(guò)畫(huà)展讓幼兒講解作畫(huà)材料與內(nèi)容，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教室的墻面布置六幅畫(huà)：

A．樹(shù)葉粘貼《金魚(yú)圖》

B．紙團(tuán)印畫(huà)《梅花圖》

C．手指印畫(huà)《大樹(shù)和鳥(niǎo)》

D．水墨吹畫(huà)《梅花圖》

E．毛線作畫(huà)《美麗的彩帶》

F．圖片拼貼《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》

2．桌面上擺放各種材料――顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹(shù)葉、彩色紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水、布等等。

3．木偶(丁當(dāng))一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1．師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠?huà)展，小朋友，快來(lái)，快來(lái)。

2．教師帶幼兒參觀畫(huà)展，幼兒討論。(出示木偶)

A．丁當(dāng)：小朋友好!(丁當(dāng)好)我要考考小朋友，我是用什么材料來(lái)作畫(huà)的?

B．教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品，說(shuō)說(shuō)丁當(dāng)用了什么材料來(lái)作畫(huà)。(教師對(duì)幼兒的回答先不加以小結(jié))

二、嘗試活動(dòng)，幼兒用各種材料作畫(huà)

1．提出嘗試問(wèn)題。

丁當(dāng)：小朋友，今天我還帶了許多毛線、樹(shù)葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫(huà)，也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。

2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

A．幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。

B．對(duì)制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫(huà)面更豐富。

三、幼兒嘗試介紹自己的作品

1．師：小朋友真能干，那誰(shuí)能把自己的作品講給同伴聽(tīng)。

2．幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導(dǎo)，并有意識(shí)的指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒)

四、參觀畫(huà)展

1．師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。

2．師生共同布置“丁當(dāng)畫(huà)展”，教師貼上“丁當(dāng)小畫(huà)展”報(bào)頭，幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的作品陳列到黑板上及墻面上。

3．教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。

師：這是誰(shuí)的作品?(幼兒回答)真好，可我不知道這是用什么畫(huà)的，畫(huà)了什么，請(qǐng)這位小畫(huà)家為我們講一下。

(教師有意識(shí)地指出一些構(gòu)思獨(dú)特的畫(huà)面來(lái)，幼兒講解人數(shù)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容及時(shí)間來(lái)決定)

五、幼兒隨音樂(lè)走出教室到其他班級(jí)參觀畫(huà)展

活動(dòng)反思

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。

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大班美術(shù)圖形畫(huà)展

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這是大班美術(shù)圖形畫(huà)展教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)（或兩個(gè)相同的圖形拼成）相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補(bǔ)。

2.嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng)，獨(dú)自完成一幅拼貼畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小兔玩偶一只，拼貼示范畫(huà)7幅，黑板兩張。音樂(lè)CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）2.幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。

教學(xué)過(guò)程：

一、參加畫(huà)展的路上1.小兔舉辦了一個(gè)畫(huà)展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧！

2.問(wèn)題：這段小路怎么壞了，我們?cè)撛趺崔k？

3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個(gè)相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應(yīng)的圖形洞里。

二．創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)1.參觀畫(huà)展。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？

2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

3.作品展示。

a.幼兒互相交流作品。

b.師幼互動(dòng)交流作品。

c集體交流作品。

三．活動(dòng)延伸美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢矗胍幌?，圖形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案，下周我們班開(kāi)展圖形畫(huà)展活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：

一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。

在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍

二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。

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大班主題參觀小學(xué)

這是大班主題參觀小學(xué)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2．觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

3．培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

2．事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題活動(dòng)過(guò)程：

1．引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

（1）談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？

（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時(shí)，要看些什么？不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)？

訪問(wèn)時(shí)要注意什么？2．組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。

（1）找找校牌，知道校名。

（2）訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

（3）組織觀看小學(xué)生上課。

（4）鼓勵(lì)幼兒訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪表上。

3．組織幼兒回園交流。

提問(wèn)：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？

參觀過(guò)程中遇到困難了嗎？誰(shuí)幫助了呢？解決了什么問(wèn)題？

教學(xué)反思：

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng).以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.

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大班主題參觀企鵝館

這是大班主題參觀企鵝館教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 幼兒動(dòng)手動(dòng)腦利用廢棄物做小手工。

2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。

3、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。

重點(diǎn)難點(diǎn)

啟發(fā)幼兒創(chuàng)造企鵝的動(dòng)態(tài)變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

廢棄的白色紙杯3個(gè)(其中一個(gè)在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、話題引出活動(dòng)中心——小企鵝

師：“在南極啊，有一種動(dòng)物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會(huì)游泳，走起路來(lái)啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動(dòng)物嗎?”(企鵝)

“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片，學(xué)企鵝走路)

二、闡述廢棄物再利用的好處

1、師：“今天我們要來(lái)做一只可愛(ài)的企鵝，要用家里用過(guò)但已經(jīng)用不著的東西來(lái)做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰(shuí)能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?

2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)

3、師：“原來(lái)平時(shí)不用的東西可以做出這么可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想不想做啊?那仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。

（看制作好的圖片）

三、教師說(shuō)明制作方法，提出制作要求

1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開(kāi)，變成一張類(lèi)似長(zhǎng)方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫(huà)出一對(duì)翅膀，一個(gè)半圓形的白肚皮，一對(duì)可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個(gè)小圓圈。(1個(gè)杯子畫(huà)不下的幼兒可以將第2個(gè)紙杯剪開(kāi)備用)，畫(huà)完以后將這些都剪下。

2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個(gè)小圓圈當(dāng)中點(diǎn)上一點(diǎn)黑色用做眼睛。

3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)

4、翅膀和腳可以根據(jù)企鵝的動(dòng)作貼出不同動(dòng)態(tài)中的企鵝。

四、幼兒自己動(dòng)手參與

1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。

2、教師巡察指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)欣賞作品

1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學(xué)企鵝走路。

2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。

六、延伸活動(dòng)

1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯!

教學(xué)反思

本節(jié)課是幼兒園大班一節(jié)手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成可愛(ài)的南極小企鵝，通過(guò)制作小企鵝來(lái)了解小企鵝的外形特征。同時(shí)，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)約的品德。

設(shè)計(jì)時(shí)以猜謎的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動(dòng)手制作。

我覺(jué)得本節(jié)課的不足之處是在教師演示制作過(guò)程的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，課堂秩序不是很好，我想在今后的教學(xué)工作中自己要注意。

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案例：從孩子開(kāi)個(gè)人畫(huà)展談起

從搭班老師口中得知我班的董詩(shī)悅小朋友想在幼兒園舉辦她的個(gè)人畫(huà)展，剛開(kāi)始我有些驚訝，但是經(jīng)過(guò)對(duì)事情的具體了解后，我有些恍然大悟，這其中有許多的原因。

在我們老師的支持下，小朋友們的幫助下，董詩(shī)悅的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，她自己看了合不攏嘴，許多小朋友還有隔壁班級(jí)的小朋友、老師也都來(lái)參觀了，并且都情不自禁的夸獎(jiǎng)道：哇，真漂亮呀？董詩(shī)悅的本領(lǐng)真大。這給了董詩(shī)悅小朋友極大的鼓舞。董詩(shī)悅的媽媽看了之后連連道謝，并道出了自己支持女兒這個(gè)愿望的最終目的。她說(shuō)：女兒自從中班學(xué)習(xí)了二胡以后，性格一直不是最開(kāi)朗大方，每天練習(xí)二胡時(shí)，總是問(wèn)：媽媽我今天彈幾遍，四遍好不好？看她對(duì)音樂(lè)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，而且有逆反心理，所以我和她爸爸決定讓她不彈二胡了。從今以后董詩(shī)悅把彈二胡的時(shí)間，都放在了畫(huà)畫(huà)上，每天晚上她都要畫(huà)，積少成多現(xiàn)在家里就有許多的畫(huà)，她說(shuō)要在幼兒園的最后幾個(gè)星期開(kāi)一個(gè)個(gè)人的畫(huà)展，我聽(tīng)了以后非常的支持她的決定。我覺(jué)得她的自信心得到了很大的提高。昨天她一看到我就說(shuō)老師幫她把畫(huà)貼出來(lái)了，還寫(xiě)上了“董詩(shī)悅小朋友個(gè)人畫(huà)展”呢，她可高興了。

分析：

雖然像董詩(shī)悅這樣的孩子并不多，像她媽媽這樣的家長(zhǎng)也不是特別多，但是我們看到的是現(xiàn)代家庭，現(xiàn)代家長(zhǎng)的教育思想，在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，的確有他們的先見(jiàn)之明，值得讓我們幼兒教師好好學(xué)習(xí)和深刻反省的地方。

吃人樹(shù)的秘密

——大一班支陸葉

案例：

我班從三月初便開(kāi)展了有關(guān)“春天到了”的探索型主題活動(dòng)。小朋友們從剛開(kāi)始對(duì)春天的天氣產(chǎn)生疑問(wèn)到對(duì)春天的植物感興趣，直到開(kāi)始想對(duì)某些特殊的植物有更深一層次的了解的欲望。

春天明媚的陽(yáng)光照耀著我們美麗的幼兒園，使得幼兒園的一些植物開(kāi)始了他們美麗的綻放。吃飯前我?guī)е∨笥褌內(nèi)ビ變簣@找“春天”，走到兩棵大柳樹(shù)邊時(shí)，小朋友們都興奮的叫著：“柳樹(shù)發(fā)芽啦！春天來(lái)了?！笨粗⒆觽冞@么高興，我問(wèn)：“你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？”這時(shí)我們已走到了轉(zhuǎn)彎處，一陣香味迎面撲來(lái)，小朋友們有的捂住了鼻子，有的則深深的吸了一口說(shuō)：“看哪花兒都開(kāi)放了?！苯又覀冇秩タ锤鞣N各樣的樹(shù)，當(dāng)我問(wèn)到：你們知道世界上還有哪些樹(shù)嗎？

施雨說(shuō)：“我知道有一種樹(shù)叫“吃人樹(shù)”?！俺匀藰?shù)，我也知道，是會(huì)吃人的樹(shù)吧……”李廷灝搶著說(shuō)?！皩?duì)對(duì)，是一種會(huì)吸人的血的樹(shù)，把人的血吸干了再把人吃掉”鄧云超有聲有色的講著，其他孩子也認(rèn)真地聽(tīng)著。有的孩子聽(tīng)完了說(shuō)：“還有吃人的肉呢”“還有吃人的花和吃人的草呢！”孩子們的興致不減，我便提議：“我們哪天去上海最大的植物園找一找有沒(méi)有這樣的植物好嗎？”孩子們高興地點(diǎn)頭同意著。

我們真的帶著孩子們?nèi)チ恕吧虾Ｖ参飯@”在那里我們參觀了“熱帶雨林”在里面我們看到了各種各樣的熱帶植物，而且真的看到了小朋友們關(guān)注的“吃人樹(shù)”這是一種“絞殺類(lèi)植物”有著粗粗的藤，把邊上的一棵大樹(shù)纏繞起來(lái)以后，大樹(shù)已經(jīng)死了。孩子們從上次說(shuō)：吃人樹(shù)是吸人血，吃人肉，到今天真正的看到了吃人樹(shù)原來(lái)是一種專(zhuān)門(mén)絞殺其他植物，吸取其他植物營(yíng)養(yǎng)的一種植物，人們給他取了個(gè)讓人害怕的名字叫“吃人樹(shù)”。

分析：

從幼兒引出問(wèn)題到解決問(wèn)題，我并沒(méi)有直接的告訴幼兒正確的答案，而是讓幼兒自己去尋找，讓幼兒在尋找、探索中學(xué)到知識(shí)，我們老師只是在活動(dòng)中作為了一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，起到了推波助瀾的作用。孩子們完完全全是自己找到了想要知道的答案。提供給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們自由的成長(zhǎng)不正是我們二期課改的一個(gè)目的嗎！

案例：參觀廚房

星期三早上，我?guī)Ш⒆觽兊綇N房去參觀。當(dāng)孩子們來(lái)到廚房門(mén)口時(shí)，我提問(wèn)他們：“小朋友，這是什么地方？”有的小朋友說(shuō)“這里很大”，有的小朋友說(shuō)“這房子很美”，有的小朋友說(shuō)“這是房子”……我又問(wèn)這么大的房子是用來(lái)做什么的？他們都說(shuō)“不知道”?！昂?，那么老師就告訴你們，這是廚房，是我們幼兒的廚房，就是給你們煮飯吃的地方?！辈⒔趟麄冋J(rèn)識(shí)“廚房”一詞?！拔覀兗依镆灿袕N房，請(qǐng)小朋友看一看，比一比，我們幼兒園的廚房和你們家里的廚房有什么不同？”我又問(wèn)他們。

孩子們帶著好奇心進(jìn)入了廚房。當(dāng)孩子們進(jìn)入到廚房里面時(shí)，都興奮地說(shuō)：“哇，好大的廚房??！”“好大的盤(pán)子！”“好大的勺子呢?！薄昂么蟮腻伆?！”我及時(shí)帶他們認(rèn)識(shí)盤(pán)子、勺子等詞語(yǔ)。當(dāng)他們?cè)谟^察阿姨把米放到水里洗干凈時(shí)，我教他們“淘米”一詞，并教他們說(shuō)“阿姨淘米煮飯”的句子。當(dāng)見(jiàn)到阿姨把米放進(jìn)鍋里時(shí)，教他們認(rèn)識(shí)“鐵鍋”和學(xué)習(xí)“鐵鍋”一詞，并教他們說(shuō)“阿姨用鐵鍋煮飯”的句子。見(jiàn)到叔叔切紅蘿卜時(shí)，就教他們學(xué)講“刀子”一詞和“叔叔用刀子切紅蘿卜”的句子，等等。

參觀結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幼兒園廚房和你們家里的有什么不同呢?他們便七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)：“我家里的廚房小，幼兒園的廚房大。”有的說(shuō)：“我家里燒煤氣煮飯，幼兒園煮飯燒木柴?！庇械恼f(shuō)廚房的水池差不多和他家里的游池那么大……

最后，我對(duì)小朋友進(jìn)行總結(jié)說(shuō)：幼兒園廚房很大，干凈衛(wèi)生，我們吃飯很放心，叔叔阿姨為了讓小朋友吃得好，天天很早就買(mǎi)米、買(mǎi)菜、買(mǎi)肉，做飯、炒菜，非常辛苦，我們要愛(ài)惜糧食，吃飯不能“漏嘴巴”，并教他們“叔叔阿姨很辛苦”、“我們要愛(ài)惜糧食”等句子。

分析：參觀廚房雖然只是日常生活中一次很平常的參觀活動(dòng)，但通過(guò)參觀讓孩子們比較、思考，再通過(guò)老師引導(dǎo)，從而學(xué)習(xí)廚房、刀子、鐵鍋、紅蘿卜等詞，學(xué)習(xí)“阿姨淘米煮飯”、“阿姨用鐵鍋煮飯”、“叔叔阿姨很辛苦”、“我們要愛(ài)惜糧食”等句子，在不知不覺(jué)中豐富了詞匯、發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

在日常生活中，孩子們上街、逛商店、到公園玩、做游戲，見(jiàn)聞多，而且事事新鮮，樣樣好奇，許多事物心里明白，但不容易表達(dá)出來(lái)。只要抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，通過(guò)幼兒熟悉的事物，利用直觀的方法培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是卓有成效的。

建議：1、家長(zhǎng)們要做個(gè)有心人，要細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、家長(zhǎng)們要做個(gè)有耐心的人，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)

幼兒把內(nèi)心的喜樂(lè)、渴望表達(dá)出來(lái)，不要急于求成，簡(jiǎn)單替代或快速灌輸。

3、家長(zhǎng)要多與幼兒相處、溝通，并適當(dāng)?shù)睾退麄兲接H訪友、出游，充分利用孩子的所見(jiàn)所聞來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

4、孩子的年齡小，詞匯貧乏，在生活中多與孩子溝通、交流，并注意語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

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